第一篇：新版PEP小學英語四年級上冊Unit6 A Lets talk的說課稿

新版PEP小學英語四年級上冊Unit6A Let’s talk說課稿

各位評委、老師你們好！

今天，我說課的內容是：義務教育教科書小學英語四年級上冊Unit6 Meet myfamily!A Let’s talk.我將從以下幾個方面來完成我的說課。

現在我將教學內容，學生特點以及本節課的學情進行簡要的分析。先來看看教學內容，這節課是Unit6 Meet myfamily!A 部分的Let’s talk.本節課是一節對話課，重點學習How many people are there in your family?等句型，讓學生學會詢問同伴的家庭成員組成情況及數量，并介紹自己家庭的相應情況。Let's talk 部分中的其他句型（My family has six people./But that's only 6.等）是孩子第一次接觸，教學時有一定的難度，應當注意在情境中引導孩子理解句子的含義，并指導孩子初步的模仿，運用。接著說說學生特點：

經過一年多的英語學習，學生們儲備了一定數量的詞匯，有較好的模仿能力和濃厚的學習興趣，在老師的引導下，能運用所學基本句型進行語言操練，在課堂教學中能積極參與，互動交流。學生們在上個學期已經掌握了不少本話題的語言知識，為本節課的教學打下基礎。

接下來看看本課的教學目標，我把這堂課的總目標定為：激發興趣、學會句型、掌握對話、實踐應用。知識目標方面：學生能夠全面參與學習people，little,but，puppy,parents等本課新單詞的活動，能達到自如運用；讓學生學會詢問同伴的家庭成員組成情況及數量，并介紹自己家庭的相應情況。能力目標：學生能靈活運用所學對話句型進行回答，并完成調查統計任務。情感態度文化意識方面：學生通過學習活動進一步升華對家庭、對父母熱愛之情。

現在讓我詳細地說一說整個教學過程：分為四個環節：熱身復習，呈現新知，趣味操練和鞏固擴展。熱身復習的部分有兩個步驟：一是

leading in,導入。課件播放Let’s count引入話題, 學生進行人機對話，活動最后呈現一家人吃飯的場景問：How many people are there in the family?這樣輕松的人機對話能讓學生愉悅心情,還能復習舊知，由此將學生帶入本單元的主要學習內容。第二個步驟是單詞搶答,老師用實物,肢體語言等形式教新單詞為新課的學習做好充分的鋪墊。第二個環節：呈現新知，我利用自己小時候的全家福照片，讓學生猜猜照片里的是誰？來激發學生的學習興趣，自然地介紹我的家庭，My family has seven people.看到學生驚訝的表情引導學生說seven?,然后接著說Yes,my dad,my mom,my three sisters and me.再引導學生說but that’s only six.老師出示一只玩具狗說and my little puppy.并板書句型。這個導入巧妙而自然，接下來老師運用肢體語言和同學們練習上面的句型突破本課的難點句型。接著課件出示班上同學的全家福，詢問How many people are there in your family?引導這個學生回答Three.My parents and me/My father,my mother and me/my dad,my mum and me.我利用老師和同學的生活照拉近與孩子們的距離，激發學生說的欲望，從局部慢慢突破本節 課的重點句型。接下來我播放Let’s talk的動畫并讓學生帶著問題how many people are there in Amy’s family?/how many peole are there in chen jie’s family? 觀看并核對答案，我用GroupWork,Pair Work多種形式再次呈現本節課的重點句型。

第三個環節：趣味操練。本環節我播放課件渲染氣氛，圣誕節就要來臨，學校要進行圣誕節親子活動，我還特地邀請學生喜歡的Zip,Zoom,Robin和張杰來參加，引導4個學生戴著頭飾模仿他們的聲音動作來到課堂,此時課堂氣氛肯定很和high,此時要求其他學生采訪他們的家庭成員人數及稱呼，已達到事半功倍的效果了。老師趁機邀請每個孩子和家長共同參與活動，因此我們需要調查班里參加圣誕活動的家庭成員人數及稱呼。老師把學生分為六人一組，由組長組織調查，引導學生靈活運用新知，營造英語語言環境，體現任務的驅動作用。老師悄悄地說：there are many friends to come,Look who are they?課件呈現聽音寫數的游戲，學生每人準備好筆和紙寫下數字，我順勢問How many people are there in pig’s ants’/bee’s/rabbit’sfamily?學生會回答。這樣的小游戲既增加了課堂的趣味性，又有效地鞏固了本課所學知識。教學過程的最后一個環節是

鞏固擴展，我設計了讀一讀和唱一唱，讓學生通過觀看屏幕，體會family所蘊含的意義，伴隨著歌謠I love my family.這首歌升華情感：要熱愛家庭，熱愛父母。

接著，homework的布置，讓學生

用英文介紹自己的家庭給家長或朋友聽。最后來說一說對本節課的評價與反思。首先是工具性評價包括口頭語言評價和獎勵物品評價。其次是教學過程中對于學生能力的評價。在鞏固操練環節所設置的make a survey中充分體現了這一點。

本節課我于預設通過親身調查、游戲、動畫等形式，緊扣學習內容，全方位調動學生的各種感官，使他們主動地參與到學習活動中來，有效地提高課堂教學的實效性。

以上是我的說課內容，不當之處請指正。謝謝！

第二篇：2014新PEP小學四年級英語上冊教學計劃

新PEP小學四年級英語上冊教學計劃

一、學生情況分析：

四年級共有2個教學班，共有學生90余人，這些學生大都來自周邊的村莊和鎮直機關，學生年齡大約在9-10歲左右，他們已經適應了小學生活，并且具備一學年學習英語的經歷，并對英語的學習產生了廣泛的興趣，具備了一定的英語語言知識與學習能力。發現這些學生都天真活潑，興趣比較廣泛，對新事物充滿了好奇心，接受新知識的能力較強，想象力豐富，而且善于模仿，但學生的智力因素與非智力因素參差不齊，個性差異很大，每個班級都有幾個學困生，他們的好奇心雖強，但精力易分散，缺乏毅力與耐力，雖然他們有了一定的英語學習經歷，然而他們的基礎不夠扎實，學習英語的習慣有待進一步培養，從上學年的成績來看，處于中游的學生較多，而學困生的基礎也太差，最低分才20幾分，每個班級都存在或多或少的幾個學習特困生，希望在本學年的努力下，每個學生，每個班級都有不同程度的提高和進步。

二、教材分析：

縱觀本冊四年級英語教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調語言運用本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用“全身動作反應法”讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。

2、注重能力培養本教材在內容安排、動設計和學習評價上都貫穿“學會--學習”的主題并注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣出四年級上冊教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生生活實際，選擇話題充分考慮四年級學生的需求。

4、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

三、本學期的教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀56個單詞并能簡單的運用，涉及到教室物品、學習用品、人物描述、起居房間、食物和家庭成員等幾個話題。

3、能聽、做、演10個游戲。

4、能聽、做4個TPR活動。

5、能學會6個小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽說唱8首歌謠。

8、能完成6個自我評價。

9、能聽懂6個幽默小故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、采取措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的活動，讓學生在樂中學，學中用。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練。

3、將直觀教具和電教手段結合，培養學生良好的朗讀習慣，打好語言語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣。

五、課時安排：

單元 課時 第一單元 6課時 第二單元 6課時 第三單元 6課時 復習1 3課時 第四單元 6第五單元 6第六單元 6復習2 3機動 2 共計 44

課時 課時 課時 課時 課時

課時

第三篇：pep小學英語四年級上冊Unit3全英文說課稿

The teaching plan for Unit 3 Part A Let?s learn

Good morning, everyone!I?m very glad to see you.It's my great pleasure to be here sharing my teaching plan with you.Today I'm going to talk about Part A of Unit 3 My Friends PEP Primary School English Book 4.First, let me talk about the teaching material.The topic of this lesson should be “the words ”.By study of this unit, the Ss should know how to ask the way with simple words and sentences.The sentence structures are “My friend is strong.He has short hair.” The study will help Ss use simple English in communication.Second, teaching aims.1.Aims to the knowledge a.Enable the Ss to understand and speak.“My friend is strong.He has short hair.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.b.Help them to learn the words.”friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet.” 2.Aims to the ability a.Develop Ss? abilities of listening and speaking b.Train Ss? ability of working in groups.3.Aims to the emotion Develop their ability to communicate with others.Third, key points.1.Help Ss ask the question: “My friend is strong.He has short hair.” 2.Enable Ss to study in groups and cooperate skillfully.3.Develop Ss? interest in English and learn the words”friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet.”

Fourth, difficult points.1.Make sure that Ss can use the sentence structure correctly and fluently.2.Read and spell the word correctly.Fifth, teaching method.As we all know, the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupil?s basic abilities of listening and speaking.So in this lesson, I?ll let the Ss learn in real situations and arrange many kinds of activities, like singing, guessing and so on..Sixth, studying method.Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere.Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, imagining, thinking, etc.Seventh, teaching aids.In this lesson, the multimedia player and many colourful pictures will be used.And I?ll also make a lively PPT which can attract Ss? eyes very well.Eighth, teaching procedures and purposes of my designing.I?ll teach this lesson in 5 parts.Part I Warm-up 1.Free talk 2.Let?s chant

This step can make the class lively and interesting.Part II Presentation 1.When the chant is being over, put a finger on the mouth and say “Be quiet “,do the activities at the same time.Most students can understand and do it.Let a student go to the platform and ask the others do like this” Tom/Betty/Lily…,be quiet, please.”

2.Show the PPT and say “I have a long pencil and a short pencil.?Then point to myself “I have long hair.“Next, I point to a boy and say” he has short hair”.Let the Ss read following me and pay attention to the word “hair”, this is an uncountable noun.Use the same method to teach other words.Part III Guessing games Use the sentence “My friend is strong.He/She has…”to describe their own friends.Other students guess” Who is he/she? Then open the PPT to show their familiar person.For example: She has long hair.She has big eyes.She is tall.Who is she? The multimedia player can provide a real situation for the Ss to understand the words.Part IV Practice 1.Read the words after the tape.2.Read it together.3.Read and spell the words in groups.4.Practice the sentence “He/She has long/short hair.I have long/short hair.Let students say which opposite words they have learned.Such as black－white, tall－short, big－small etc.Part V Homework 1.Read the words five times 2.choose one of your friends to describe him.

第四篇：小學PEP五年級英語上冊說課稿

小學五年級英語說課稿

我說課的內容是小學五年級英語下冊第一單元Lesson1。本節課是新學期第一課從本節課開始將學習一些詢問他人有關動物的表達法。本課的學習將會給本單元后幾課的學習打下基礎。我以“任務型”教學為綱領，結合“TPR”教學法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。

下面，我先分析一下本課的教學目標。由于教學內容的加深，從五年級上冊開始，每兩課為一大課。單課為情景會話，雙課為詞匯與句子以及各種活動制作等。本課為第一課，根據《英語課程目標》提出基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力，結合這一目標要求，以及本冊書的特點現將本課教學目標設計如下：

一：知識目標：

1：能夠聽，說What’s this in English? It’s a cow.Is that a cow over there? No, we call it a calf.What do you call it in English?

We call it a foal.2:能夠聽說并區分單詞：horse和foal, cow和calf.二：情感態度目標：

1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。

2）培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

3）通過本課的學習培養學生愛護小動物的良好品質。

三：學習策略目標：

1）能夠在學習和課堂活動中集中注意力15~20分鐘。

2）通過本課的學習培養學生良好的觀察力、對比能力并能區分不同動物的成年及幼崽。

四：文化意識目標：

百度文庫

注意漢英兩種語言中對幼小動物的不同稱呼方式：英語中很多小動物有專有的名稱作稱呼，而不是在名稱前加“小”（small）.結合本單元以及本課的教學目標，我把本課的重難點設定為：

1：重點 What’s this in English? It’s a cow.Is that a cow over there? No, we call it a calf.What do you call it in English?

We call it a foal.2：難點 horse與foal ,cow與calf.要解決本課的重難點關鍵是要先讓學生明白horse與foal ,cow與calf的區別。我采用了圖片對比的方法先讓學生明白同樣是一種動物成年的與幼崽的英語表達方式是不一樣的。經過一系列單詞教學活動之后再通過圍繞教材，設置語境——回到教材，強化感知——拋開教材，自由交際三個教學環節完成本課重難點。

以上是我對教材的分析,下面我對學生進行一下分析：

五年級的學生在此時對英語學習已經有了一定的經驗并養成了良好的學習習慣，形成了有效的學習策略，他們對英語學習有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會。因此“采用活動途徑，倡導體驗參與”將是本課的主要學習方法。

下面我就將本課的教法與學法進行一下分析：

為完成本課的教學任務，我采用的是以任務型教、學法為綱，“TPR”教學法與學習法貫穿全課程。根據《英語課程標準》中提出的“采用活動途徑，倡導體驗參與”的要求，結合兒童好玩，好動，好表演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。每組同學的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學優生幫助學困生和男女同學平等相待增進友誼。在任務驅動型學習法過程中保證每位同學都參與進來，培養學生的團隊精神和競爭意識。我設置了給單詞找親戚、畫出聽到的單詞幫李燕認動物等活動旨在讓他們在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在表演中學(Learning by doing/acting…),從而激發他們的學習興趣，培養他們運用英語進行交際的能力。

最后我說一下我對本節課的教學程序的設計。

Step1 Revision 熱身互動，自然導入。

百度文庫

在教學活動開始我設計了唱他們最愛唱的The more we get together活躍課堂氣氛，學生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。布置任務幫李燕認動物。

Step2 Presentation 引入新知，層層突破.在教授單詞的時候我設置給單詞找親戚、畫出聽到的單詞等活動包括了師生互動，生生互動，小組互動。我還將單詞的學習與句子有機的結合起來。比如學習了horse之后，我說We call it a horse.What do you call it in English? 在不斷的重復與演示下讓學生明白句子的含義，為下一步句子的學習打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養學生的思考能力和運用英語的能力。

Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知

首先讓學生聽錄音標號，然后跟讀課文使學生讀準語音，語調。最后小組操練并展示成果。旨在創設一種真實的語境，培養他們的興趣并模仿外教的發音。

Step4 Assessment 合理評價，培養興趣。

根據課文，自編對話進行表演，全班同學用五指評價法進行評價。完成對所學知識的綜合運用。完成評價表。

Step5 Additional activities 培養興趣，發展個性。

畫出本課單詞并圖上演色即制作單詞卡片。這樣不但培養了學生學習英語的興趣而且也培養了他們動手動腦的能力

百度文庫

第五篇：新版PEP四年級上冊英語第五單元說課稿

人教版小學英語六年級下冊Unit 4 My holiday 第四課時說課稿

Miss Lv 各位老師，大家下午好！

今天我說課的內容是人教版小學英語四年級上冊第四單元 “my holiday”第四課時。

我將從以下幾個方面闡述我的教學設計 首先，我將說說我對教材的理解

本單元的學習主題是假日，包含一些戶外活動的英語表達法和一般過去時的兩個特殊疑問句。作為這一單元的第四課時，教材主要包含5個動詞過去式詞組以及句型：What did you do on your holiday?作為本單元的第四課時，本部分內容拓展了A部分所學內容，并為以后有關戶外活動及假日討論的學習打下基礎。

在仔細研讀教材的基礎上，我將let’s learn五個詞組作為呈現內容，并將其拓展成電話文本，讓學生在有語境的文本中進行單詞的操練與鞏固，達到活化教材，提高學生綜合語言運用能力的目的。

在分析了教材之后，我將針對六年級學生談談學情分析。在知識水平方面，六年級學生已經有三年半的英語學習基礎，已初步具備聽、說、讀、寫的能力。具體到本單元的內容，學生已學過過去式，已經能聽說：What did you do on your holiday。因此在課堂教學過程中我會注重學生舊知的復習，溫故知新。在心理特征方面，六年級學生活潑好動,好奇心強,但注意力集中不久，在設計中我適當加入了游戲，激發學生學習積極性。此外，四年級學生易被新鮮刺激的事物所吸引，因此我在多媒體課件中很好地結合了視頻與音頻，以信息技術輔助教學，以期達到更好的教學效果。

新課標指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。基于以上認識，以及對教學內容和學生情況的分析，我設定了以下三維目標： 一． 知識目標：

1.聽、說、讀、寫四會詞組：bought presents, rowed a boat 2.聽、說、認讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.二． 能力目標：

能運用所學語言就假期去做過什么與朋友進行討論。三． 學習策略目標：

積極運用所學英語進行交流，加強合作式學習。

在以上教學目標中，根據新課標的要求，教材以及學生情況的分析，我將教學重難點設定如下：

教學重點：四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式

教學難點：四會單詞bought，rowed和saw的讀音和拼寫

為達到以上教學目標，更好地突破重難點，整堂課中我貫徹以學生為本的指導思想，設計了以下教學步驟：熱身，呈現，操練，拓展。其中，我將對呈現和操練部分進行重點講解。

在熱身環節，我設計了以下兩個活動：Let’s chant和free talk，首先我選取本單元的let’s chant，讓學生在有節奏的歌謠中中復習已學詞匯。然后我運用free talk詢問學生What did you do last weekend?復習相關句型，營造英語課堂氛圍，作好新課呈現的鋪墊。在熱身這一環節，我通過相關的視頻資源給學生視覺與聽覺的享受，營造輕松、愉悅的課堂學習氛圍，激發學生學習積極性。

在呈現環節，我以愛情公寓為主線，通過劇里面主角的假日活動引出要教授的新單詞。首先通過胡一菲的假日活動引出went skiing和went ice-skating，然后通過關谷和悠悠引出rowed a boat, saw elephants, bought presents.在呈現過程中，我也設計了一些小活動，如：用大小聲讀，頭腦風暴等對所學單詞進行簡單操練，為后面的閱讀文本操練進行鋪墊。在呈現這一環節的設計，我運用了學生喜歡的、熟悉的電視劇人物引出單詞，避免了簡單呈現的枯燥。

在操練環節，我設計了在文本中操練，在閱讀中鞏固的活動。通過胡一菲等人討論時想起展博和宛瑜，并收到禮物和明星片引出明信片中的閱讀文本。對于文本，我運用了以下三個方法處理：1.聽音、回答問題；2.跟讀、回答問題；3.填空、自己朗讀。在文本中學習，達到詞不離句，句不離篇的效果，更好地鞏固所學，并在填空的過程中達到教學目標中寫的要求。

最后，在拓展環節，我通過給婉瑜和展博回信，提供寫作模板，放手讓學生自己進行簡單的創作，在操練和鞏固后給學生提出更高的要求，培養學生綜合語言運用能力。

說板書設計

最后我將說說我的板書，板書是一堂課的點睛之筆，板書上呈現了此課時的新單詞和核心句型，并展現了簡單對話，在實際教學過程中我將運用卡紙等進行美化。板書的設計有利于學生抓住課堂重點，在填空時進行參考。

本課結合教材的重難點以及學科特點，在深入了解新課標的要求之后，利用豐富的教學資源，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。并且將以學生為主體這一教學理念貫穿整堂課。教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探索地學習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并達到預期的教學效果。

以上就是我說課的所有內容，如有不當之處，還請各位老師批評指正，謝謝！