第一篇：孫云曉：做孩子成長(zhǎng)的旁觀者

孫云曉：做孩子成長(zhǎng)的旁觀者

“自己的事情自己做”，這是大多數(shù)父母教育孩子時(shí)的口頭禪。但是，說(shuō)易行難，當(dāng)父母看著孩子把米粒弄得全身都是，衣服系錯(cuò)了扣子，或是磨磨蹭蹭半天不能讓玩具歸位，又有多少家長(zhǎng)能夠忍住伸手的沖動(dòng)，堅(jiān)持讓孩子自己做完這些事呢？

慢慢地，父母的手越伸越長(zhǎng)。孩子交什么樣的朋友，如何跟伙伴們相處，學(xué)什么，將來(lái)要干什么，每一步，父母都要掌舵引航。他們就像直升機(jī)一樣盤旋在孩子的上空，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備俯身為孩子掃清障礙處理問(wèn)題，生怕他們行差踏錯(cuò)，多走彎路。

殊不知，他們可以為孩子做事，但不能替孩子成長(zhǎng)。他們?cè)较胩顫M孩子的未來(lái)，孩子就越無(wú)法達(dá)到他們要求的完美。但，這不是孩子的問(wèn)題，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō)，孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的，教育孩子是從改變自己開(kāi)始的，“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，這才是家庭教育的本質(zhì)。”

父母不要?jiǎng)儕Z孩子發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)

張先生在德國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者期間，帶著5歲的兒子在海灘上玩。他們旁邊是一位德國(guó)媽媽，在躺椅上看書，她的孩子卻抓了一把沙子往嘴里塞。

張先生非常著急，他走上前去，提醒德國(guó)媽媽，“你的孩子要吃沙子了。”可是，那位母親非常茫然。“那又怎么樣呢？”她說(shuō)，等他嘗過(guò)之后知道沙子不好吃，自然也就不吃了。

張先生愕然，如果這是在中國(guó)，大部分家長(zhǎng)會(huì)阻止孩子。

家長(zhǎng)告訴孩子沙子不能吃，抑或是孩子自己放到嘴里發(fā)現(xiàn)難以下咽，結(jié)論是一致的，但獲得這個(gè)結(jié)論的方式卻不一樣。前者，孩子獲取的是父母判斷之后提供的間接經(jīng)驗(yàn)；后者，孩子卻是親身體驗(yàn)之后的直接經(jīng)驗(yàn)。

“差別就在體會(huì)上。”孫云曉說(shuō)，回憶一下讓我們印象深刻的事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)基本上都是自己的親身體驗(yàn)。有時(shí)候，**眼里舉手之勞的事，讓孩子自己去體驗(yàn)，他們反而能從中體會(huì)到更多，對(duì)他們的影響也更深遠(yuǎn)。

在孫云曉看來(lái)，孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程顯著的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性。他們通過(guò)親身體驗(yàn)才能明白許多道理，而父母應(yīng)該盡可能多地為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

3歲的孩子擦完桌子之后去洗抹布，觀察到“抹布比以前白了”，“水變成黑色了”。這兩者之間的關(guān)系在**看上去很明顯，但孩子卻是通過(guò)親身實(shí)踐了解到了事物的變化。如果父母對(duì)孩子說(shuō)“別抓抹布”、“水都黑了，不能洗手了”，那么，他是不能在實(shí)踐中體會(huì)到這兩者之間的聯(lián)系的。

孫云曉認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)不能替代，父母往往太急于幫助他們，或者要求他們一出手就是正確的。可也正是這樣，父母剝奪了孩子發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，扼殺了他們學(xué)習(xí)的興趣，打擊了他們解決問(wèn)題的主動(dòng)性。

“父母要學(xué)會(huì)放手讓孩子長(zhǎng)大。”孫云曉說(shuō)，生活能力強(qiáng)的孩子長(zhǎng)大后是充滿自信的、有魅力的人。

孩子是在群體交往中長(zhǎng)大的

孫云曉曾經(jīng)主持過(guò)一個(gè)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，80%的城市獨(dú)生子女具有不同程度的攻擊性需要。“這種攻擊性需要并不一定是暴力的，比如打人罵人，而是說(shuō)他們?cè)谂c同伴的交往當(dāng)中，容易忽略別人的感受、說(shuō)話很刻薄、傷人，而他自己沒(méi)有意識(shí)到，因?yàn)樗睦餂](méi)有別人。”

兒童社會(huì)化過(guò)程的另一個(gè)特點(diǎn)，是他的群體性。也就是說(shuō)，孩子是在群體的交往中長(zhǎng)大的，再好的父母都不能代替伙伴。然而，對(duì)獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，這卻是個(gè)難題。

趙女士的女兒7歲了，除了做作業(yè)，每天的課余時(shí)間都在玩電子產(chǎn)品，不是切水果就是玩“植物大戰(zhàn)僵尸”。好容易到了周末，趙女士跟朋友相約帶著孩子出去玩，兩個(gè)孩子卻大吵一架，各自哭著回家。

事情也簡(jiǎn)單，兩個(gè)孩子在搶玩具的時(shí)候，朋友家的男孩推了小姑娘一下，正好磕到后腦勺，一個(gè)青紫的大包讓趙女士很是心疼。朋友內(nèi)疚不已，抬手打了兒子的屁股，兩個(gè)孩子哭得天昏地暗，只能散場(chǎng)了事。

這次不愉快之后，趙女士也不好意思再約朋友一起玩兒了。

“其實(shí)，有時(shí)候，孩子打完架就沒(méi)事了，可家長(zhǎng)心里的疙瘩卻解不開(kāi)。”孫云曉說(shuō)，不少父母會(huì)在有意無(wú)意間干擾孩子和同伴之間的正常交往。比如，當(dāng)孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，家長(zhǎng)一般都坐不住，他們會(huì)袒護(hù)自己的孩子，或不問(wèn)緣由地苛責(zé)自己的孩子。

在孫云曉主持的另一項(xiàng)調(diào)查中，81％的中小學(xué)生父母希望自己的孩子和學(xué)習(xí)好的同學(xué)交朋友，75％的父母對(duì)孩子交朋友有嚴(yán)格的要求；71％的父母反對(duì)孩子有親密的異性朋友，反對(duì)孩子和一些學(xué)習(xí)不好的人交朋友等。

“這同樣是過(guò)度干涉。”孫云曉說(shuō)，孩子的朋友不是按照分?jǐn)?shù)劃分的，也不是根據(jù)父母列出的標(biāo)準(zhǔn)按圖索驥，他們按照性格、興趣選擇喜歡的朋友，有時(shí)候是互補(bǔ)，有時(shí)候是性格相投，孩子有交友的自由。

孫云曉表示，父母應(yīng)該尊重孩子的朋友，引導(dǎo)他們正確處理與同伴之間的矛盾，而不是制定各種條條框框，對(duì)他的朋友們指手畫腳，“孩子只有在與同伴的交往中，才能明白如何與他人交往，豐富交流技能，總結(jié)出解決沖突的方法。”

家長(zhǎng)更應(yīng)該是個(gè)旁觀者而非主宰

孫云曉至今對(duì)一個(gè)葬禮記憶猶新。

那是個(gè)16歲的北京女孩，多才多藝，會(huì)唱歌會(huì)彈琴，舞也跳得很好，只是學(xué)習(xí)成績(jī)不好。她的愿望是成為一名幼兒教師，但父母卻堅(jiān)決不同意，不斷地跟女孩強(qiáng)調(diào)，“只有考上大學(xué)才有希望。”

父母托關(guān)系花重金把女兒送進(jìn)了一所重點(diǎn)高中。高二的時(shí)候，女孩因?yàn)闀?huì)考成績(jī)有兩門不及格，在家里自殺了。

這件事給孫云曉很大的觸動(dòng)。女孩雖然可能考不上大學(xué)，但父母要是放手讓她發(fā)展自己的興趣，這個(gè)孩子可能會(huì)活得很快樂(lè)。

“不是每個(gè)孩子都適合現(xiàn)行的教育體制。”孫云曉說(shuō)，目前，我們的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，家長(zhǎng)往往有“成就焦慮”，好像孩子上不了重點(diǎn)，一生就完了。孩子因此被逼得更加恐慌，“這個(gè)痛苦的結(jié)讓家長(zhǎng)和孩子不斷地互相折磨。”

根據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納的“多元智能理論”，人的智能至少可以分為8個(gè)范疇，不同的人會(huì)有不同的智能組合，而傳統(tǒng)意義上的學(xué)校一直只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在邏輯-數(shù)學(xué)和語(yǔ)文（主要是讀和寫）兩方面的發(fā)展。

孫云曉認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，教育同樣也是有規(guī)律的。家長(zhǎng)們可以為孩子報(bào)興趣班、課外班，但與認(rèn)識(shí)多少英語(yǔ)單詞、會(huì)彈多少曲子相比，更重要的是發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，“童年時(shí)代強(qiáng)烈的興趣可能是孩子潛能優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)。”

“我的一個(gè)朋友，夫妻倆都是成功人士，可唯一的兒子卻鐘情于散打。他們很犯愁，來(lái)問(wèn)我怎么辦。”孫云曉說(shuō)他豎起大拇指，毫不吝嗇地把這個(gè)孩子夸獎(jiǎng)一番，“他多棒啊！他知道自己要什么并為此努力，他能堅(jiān)持有責(zé)任感，你們還愁什么？”

“沒(méi)有興趣就沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)，沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育。“孫云曉說(shuō)，父母要做的是提供機(jī)會(huì)，觀察孩子的潛能特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的孩子，重視學(xué)業(yè)但更要給孩子充分的自由空間，不要強(qiáng)求他們做不想做的事、做不到的事，要鼓勵(lì)和支持孩子闖出一條適合自己的路。

“在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)更應(yīng)該是個(gè)旁觀者，而非他們的主宰。”孫云曉說(shuō)。

第二篇：孫云曉《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》

孫云曉——中國(guó)青少年研究中心副主任、中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，《少年兒童研究》雜志總編輯.從1972年開(kāi)始就從事青少年研究和教育，1993年7月孫教授撰寫的中日兒童《夏令營(yíng)中的較量》震撼全國(guó)，受到江等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，中央電視臺(tái)《改革開(kāi)放20年》專題片稱《夏令營(yíng)中的較量》推動(dòng)了中國(guó)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。1995年以來(lái)孫教授先后主持了中國(guó)城市獨(dú)生子女，人格發(fā)展與教育，杰出青年的童年與教育，當(dāng)代中國(guó)兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查等多項(xiàng)研究課題，先后出版了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》、《教育的秘密是珍愛(ài)》、《培養(yǎng)一個(gè)真正的人》等20多部教育專著。作品獲得我們中國(guó)圖書獎(jiǎng)、全國(guó)“五個(gè)一”優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀少數(shù)文學(xué)作品獎(jiǎng)等等。

《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》，是孫教授近年來(lái)研究和演講的一個(gè)主要內(nèi)容。今天推薦的這篇報(bào)告的主題就是《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》。

我講有三大挑戰(zhàn)：第一點(diǎn)就是信息化時(shí)代來(lái)臨。大家是不是發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象？過(guò)去是孩子不了解大人，大人很神秘，大人知道的事情很多，很有權(quán)威性。今天呢，倒過(guò)來(lái)了，今天是大人不了解孩子，孩子很神秘，孩子知道的事情很多大家不一定知道。那一天我在北京開(kāi)一個(gè)會(huì)，叫“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)之星”的頒獎(jiǎng)會(huì)，一個(gè)中學(xué)生跟我說(shuō)：孫老師，現(xiàn)在的父母都是“菜鳥(niǎo)”，吃菜的“菜”，什么是“菜鳥(niǎo)”？菜鳥(niǎo)就是新手，在網(wǎng)絡(luò)上笨手笨腳的人叫“菜鳥(niǎo)”。然后我說(shuō)，你們是什么鳥(niǎo)？那個(gè)中學(xué)生說(shuō)我們是“老鳥(niǎo)”。我明白了，今天的時(shí)代是“菜鳥(niǎo)”教育“老鳥(niǎo)”的時(shí)代。全世界都發(fā)現(xiàn)，在家庭里面用互聯(lián)網(wǎng)用得最好的往往是孩子，不是大人，是不是？孩子知道的事情特別多，腦瓜變得特別復(fù)雜。有的父母說(shuō)孩子，有的孩子也學(xué)得不和你父母頂，他說(shuō)的話不軟不硬。說(shuō)孩子這不好，那不好，孩子說(shuō)“你多對(duì)啊”。你們大人是“蛋白質(zhì)”，大人就不明白這是什么意思了？“蛋白質(zhì)”，是孩子的網(wǎng)上語(yǔ)言，“蛋”是笨蛋的蛋，“白”是白癡的白，“質(zhì)”是什么神經(jīng)質(zhì)的質(zhì)。孩子罵我們都聽(tīng)不懂，你怎么教育他呢？

我女兒上初中的時(shí)候有一天說(shuō)，老爸能不能再給我點(diǎn)錢？我說(shuō)不能，你要學(xué)會(huì)計(jì)劃開(kāi)支。我女兒沒(méi)錢了，怎么辦呢？她把自己用過(guò)的隨身聽(tīng)，舊的手表等找了幾樣?xùn)|西拿數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái)到網(wǎng)上拍賣。我說(shuō)誰(shuí)要你的這些舊東西？她免費(fèi)做廣告，過(guò)了兩天她賣了690塊錢，我就刮目相看，我就不相信在網(wǎng)上就能把東西賣出去了？你看看今天的孩子。而且孩子腦瓜里裝的東西，你不要以為只是好玩，只是知道的事多，他慢慢會(huì)引起一種價(jià)值觀的變化。今天上午我在海信集團(tuán)給他們講了一課，他們有些領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)，我們海信很忙，老加班，有一個(gè)副老總說(shuō)，我也希望我的孩子加班，年輕人說(shuō)你加班干什么，孩子說(shuō)你值得這樣做嗎？你這樣幸福嗎？他我說(shuō)怎么不幸福？孩子就說(shuō)我不需要那樣生活，我也不需要爭(zhēng)第一，我也不需要讀博士，這樣挺好。你們到家里別打電話了，別忙工作了，您說(shuō)這孩子說(shuō)得沒(méi)有道理嗎？很有道理。所以說(shuō)這個(gè)時(shí)代的孩子變化非常大。1997年我?guī)б粋€(gè)團(tuán)到巴黎開(kāi)會(huì)，幾百個(gè)專家形成了一個(gè)共識(shí)叫什么？叫“在計(jì)算機(jī)時(shí)代，成年人心懷恐懼，疑慮重重，而青少年無(wú)所畏懼，滿懷欣喜的往前走。”信息化的時(shí)代動(dòng)搖了父母的權(quán)威地位。所以今天的父母比以往任何時(shí)代的父母都需要學(xué)習(xí)、都需要向孩子學(xué)習(xí)，自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，否則你沒(méi)辦法教育今天的孩子。這是一個(gè)挑戰(zhàn)。

第二個(gè)挑戰(zhàn)就是獨(dú)生子女時(shí)代的來(lái)臨。我講這個(gè)是什么意思呢？就是過(guò)去孩子懂得大量的道理都是需要通過(guò)兄弟姐妹之間來(lái)獲得，甚至兄弟姐妹的影響超過(guò)了父母。你比方說(shuō)我小的時(shí)候要得到一件新衣服，哪怕是得到一個(gè)水果，拿到一個(gè)蘋果，我第一個(gè)反應(yīng)是我哥哥有沒(méi)有？我妹妹有沒(méi)有？如果他們沒(méi)有我心里就很不安，今天的孩子不需要這樣。獨(dú)生子女現(xiàn)在沒(méi)有兄弟姐妹，因此他就經(jīng)常纏著父母陪著自己玩，這是要求天然合理。但是大多數(shù)的父母不能滿足孩子，孩子抱著爸爸的腿，說(shuō)你跟我玩吧。爸爸說(shuō)我忙死了，你找你媽媽去。孩子又找他媽，媽媽又說(shuō)家務(wù)活這么多，玩什么，你自己玩。所以小孩都自己玩，自己和自己說(shuō)話，自己和玩具說(shuō)話，成了“自言自語(yǔ)”的一代，對(duì)不對(duì)？（--這又動(dòng)搖了我不想要孩子的想法。）

還有的在城市里面現(xiàn)在剖腹產(chǎn)的孩子越來(lái)越多，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，兒童的出生大概是剖腹產(chǎn)的孩子一般不應(yīng)該超過(guò)15%，現(xiàn)在大概達(dá)到了50%、60%，據(jù)說(shuō)在青島也成為一種時(shí)尚，醫(yī)生也覺(jué)得這樣最省事。大家多花錢，紛紛剖腹產(chǎn)，我們的媽媽也怕疼等等。你要知道剖腹產(chǎn)的孩子會(huì)帶來(lái)很多的問(wèn)題。人出生的時(shí)候自然的生產(chǎn)，經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓是非常重要的體驗(yàn)，充分體驗(yàn)的。結(jié)果呢，我們圖省事，他沒(méi)有這個(gè)經(jīng)歷，沒(méi)有這個(gè)經(jīng)歷的孩子，剖腹產(chǎn)的孩子就容易急躁，就容易多動(dòng)、坐不住。比方說(shuō)一般的孩子在三歲以后就可以和父母分床睡覺(jué)，但是剖腹產(chǎn)的孩子就得由父母陪同照料到小學(xué)一年級(jí)，要多好幾年。但是我們很多人不是這樣的，我們對(duì)孩子是欠了賬的，孩子來(lái)到這個(gè)世界上本來(lái)我們就沒(méi)有爭(zhēng)得人家同意，是不是？你再來(lái)一個(gè)剖腹產(chǎn)，你再不陪著人家玩，你再說(shuō)人們有這么多毛病，你講道理嗎？你不講道理，你是失職的、欠了債的。（--確實(shí)不理解國(guó)內(nèi)的這種做法，本來(lái)生產(chǎn)的痛就是最自然的，好在美國(guó)的醫(yī)生從來(lái)都不會(huì)輕易讓你剖腹產(chǎn)的。）

說(shuō)到剖腹產(chǎn)的問(wèn)題舉個(gè)例子，有人做實(shí)驗(yàn)，看蛾子從蠶繭里面破繭而出，有人通過(guò)一個(gè)儀器可以看到，蛾子破繭而出的時(shí)候就從里面一跳、一跳，一跳就撞到頂部摔下來(lái)，再跳再摔，很痛苦的練習(xí)。有些好心人說(shuō)很困難，我來(lái)幫助，用剪刀剪開(kāi)了，蛾子自由的飛出來(lái)了，但是飛出來(lái)發(fā)現(xiàn)雖然有翅膀，但是不會(huì)飛，你就害了它。什么道理呢？就是這個(gè)蛾子在一飛、一撞，它是在練習(xí)飛翔，使它的翅膀充滿力量，它一旦破繭而出才能自由飛翔。你好心做了壞事，我們現(xiàn)在獨(dú)生子女的很多毛病都是父母辛辛苦苦的培養(yǎng)出來(lái)的，這就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)。這是第二個(gè)挑戰(zhàn)。第三個(gè)挑戰(zhàn)叫什么呢？叫“學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致代溝下移”。什么意思呢？今天的中國(guó)的孩子學(xué)習(xí)壓力空前之大，我們?cè)谌珖?guó)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的中小學(xué)生學(xué)習(xí)超時(shí)，睡眠不足。1999年發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)問(wèn)題之后，到去年跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不但沒(méi)有緩解，還繼續(xù)嚴(yán)重。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，91.6%的父母希望孩子將來(lái)拿到大專以上的學(xué)歷，54%的父母希望孩子讀到博士學(xué)位，83.6%的中學(xué)生的父母要求孩子考試考前15名。我可以說(shuō)這些愿望都是絕對(duì)做不到的，絕大多數(shù)人是絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的，這就是矛盾。所以大家是不是發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象？過(guò)去說(shuō)代溝、代溝，什么叫代溝？青年人和父母有代溝，今天大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？小學(xué)生跟父母就有代溝，中學(xué)生就更厲害了，為什么呢？我認(rèn)為代溝下移就是因?yàn)閴毫ο乱疲芟乱啤Ｔ谥袊?guó)孩子考上大學(xué)了，兩代人都眉開(kāi)眼笑，一笑泯千愁，可考上大學(xué)了，上學(xué)睡大覺(jué)也可以，談戀愛(ài)也可以，什么都可以。中國(guó)的大學(xué)生根本不學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在小學(xué)累死了，中學(xué)累死了。青島可能還好點(diǎn)，你看北京，我給你們傳達(dá)一個(gè)信息。

北京的公共外語(yǔ)考試，小學(xué)生成了主角。本來(lái)公共外語(yǔ)考試一級(jí)是什么？是初中畢業(yè)的水平。二級(jí)是高中畢業(yè)的水平，三級(jí)是大專畢業(yè)的水平，四級(jí)是本科畢業(yè)的水平。現(xiàn)在北京很多重點(diǎn)中學(xué)招生，第一條“公共外語(yǔ)考試二級(jí)”，這是報(bào)名資格。你對(duì)一個(gè)小學(xué)生要求英語(yǔ)是高中外語(yǔ)的水平，你說(shuō)他該怎么生活呀？有的孩子從小學(xué)三、四年級(jí)就開(kāi)始讀公共外語(yǔ)考試，苦死了。我有一個(gè)同事是商業(yè)部的局長(zhǎng)，他說(shuō)老孫，我那孩子怎么不好好學(xué)習(xí)。我說(shuō)學(xué)什么？公共外語(yǔ)。我說(shuō)讀幾級(jí)？三級(jí)。我說(shuō)你開(kāi)什么玩笑。你小學(xué)四年級(jí)讀大專的英語(yǔ)，還說(shuō)他不好好學(xué)習(xí)，他不好好學(xué)習(xí)就對(duì)了，他學(xué)不懂，不是每個(gè)孩子都是英語(yǔ)天才。你看這個(gè)壓力很大，導(dǎo)致矛盾下移。矛盾下移到小學(xué)高年級(jí)就出現(xiàn)了，到了中學(xué)生就更厲害了。我開(kāi)玩笑說(shuō)，誰(shuí)家有一個(gè)中學(xué)生，就等于誰(shuí)家有一粒定時(shí)炸彈，一不小心就炸了。（--哎，這大概也是中國(guó)特色吧，真是可憐了孩子。）

我舉個(gè)例子，中學(xué)生他背著書包回家了，坐那兒要準(zhǔn)備寫作業(yè)。正準(zhǔn)備寫作業(yè)呢，媽媽說(shuō)，孩子好好寫作業(yè)，你不好好寫作業(yè)能考大學(xué)嗎？孩子就火了，我就不寫作業(yè)。更讓你目瞪口呆的是什么？今年四月份，北京電視臺(tái)的記者來(lái)采訪我，說(shuō)孫老師你是我們的老專家了，我一定要采訪你。我說(shuō)怎么回事？北京崇文區(qū)一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，高一年級(jí)兩個(gè)男女同學(xué)把孩子給生出來(lái)了。我說(shuō)生出來(lái)了？他說(shuō)生出來(lái)了。我說(shuō)幾個(gè)月了？四個(gè)月了。我說(shuō)生孩子這個(gè)過(guò)程挺長(zhǎng)的呀，怎么就生出來(lái)了？他說(shuō)是這樣的，這個(gè)老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)男同學(xué)最近表現(xiàn)有點(diǎn)不正常，就偷偷地看他書包，翻出了一封信，寫給那個(gè)女孩子的信。信里面有對(duì)他們性生活細(xì)節(jié)的描寫，這個(gè)老師一看我的天哪，你們不但早戀，竟然干這事，就嚴(yán)厲的批評(píng)，也不保密，停課檢查。同學(xué)都知道了，壓力很大，這兩個(gè)人在學(xué)校也呆不下去了，就回家了。兩邊的父母一聽(tīng)都?xì)庹耍銈儍蓚€(gè)這是干什么呢？不認(rèn)你們，就拒絕他們兩個(gè)。他倆就在外面租房子住，同居。女孩子就懷孕了。懷孕了之后這個(gè)男孩子說(shuō)了，我們就是要把孩子給生出來(lái)，我們就是要證明我們兩個(gè)人不是鬧著玩的，我們長(zhǎng)大了、成熟了、我們有責(zé)任了、我們有的能力了，我們就是要把孩子生出來(lái)，于是兩個(gè)人就一心一意，一天一天的把孩子給生出來(lái)了。生出來(lái)以后這孩子哇哇的哭，要吃要喝的，這兩個(gè)人發(fā)現(xiàn)沒(méi)法養(yǎng)這個(gè)孩子。這個(gè)男孩子就上街搶劫，搶了幾個(gè)手機(jī)，賣了幾千塊錢就被抓起來(lái)了。你說(shuō)怎么辦？高一的兩個(gè)學(xué)生做了年輕的父母，就在北京，而且是在一個(gè)重點(diǎn)學(xué)校。所以說(shuō)我們青島的父母朋友們，你們不要以為這種事情在青島就不可能。現(xiàn)在中國(guó)據(jù)調(diào)查，7%的中學(xué)生有性交行為，而我們有多少性教育呢？這是一種沖突，所以這是一個(gè)很大的問(wèn)題。

我提出一個(gè)觀點(diǎn)，叫做“好的關(guān)系勝過(guò)許多教育”。大家想想看，如果這個(gè)中學(xué)用一種非常友善的，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度就不會(huì)公開(kāi)這個(gè)事情，就會(huì)跟他們耐心的談話做工作。兩個(gè)家庭如果是懂教育的，那就一定會(huì)接納這倆孩子，而且要做工作，給他講明利害，可能不會(huì)到這一步。所以說(shuō)好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。許多時(shí)候大家發(fā)現(xiàn)，你對(duì)孩子的教育不成功，不是因?yàn)槟愕览碇v得不對(duì)，而是你和孩子的關(guān)系有問(wèn)題。關(guān)系不好，你說(shuō)得對(duì)也不對(duì)，我就是不聽(tīng)。你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，學(xué)生有個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師就喜歡他的課，喜歡他的一切。如果學(xué)生不喜歡這個(gè)老師，他的課程也不愛(ài)聽(tīng)，說(shuō)什么都不行。我給你們講一個(gè)笑話，這是真事。我女兒很喜歡養(yǎng)動(dòng)物，我也很喜歡動(dòng)物，我愛(ài)人就很不喜歡養(yǎng)動(dòng)物。那么我們家里就2：1，最后說(shuō)你愿意養(yǎng)就養(yǎng)吧。我們就養(yǎng)了一只貓，養(yǎng)了一只兔子。我和我女兒一回家，貓也回來(lái)了，兔子也過(guò)來(lái)了。我女兒就和貓逗，我就逗兔子，兔子四個(gè)腿伸開(kāi)躺在那個(gè)地方，其樂(lè)融融。然后我愛(ài)人一回家，貓也不見(jiàn)了，兔子也不見(jiàn)了。為什么呢？那個(gè)貓和兔子都知道女主人不喜歡它們，為什么貓把沙發(fā)都抓破了，兔子到處拉大小便。當(dāng)時(shí)我就在想，您說(shuō)貓和兔子它都知道誰(shuí)對(duì)它好，誰(shuí)對(duì)它不好，你何況孩子？孩子是什么呢？孩子是研究大人的專家，孩子從小的專業(yè)就是研究大人，研究的是非常的透徹，他知道誰(shuí)對(duì)他好，誰(shuí)對(duì)他不好，誰(shuí)可以利用，誰(shuí)能給他當(dāng)擋箭牌，還利用矛盾，他在其中如魚得水。小孩子起外號(hào)都起得非常準(zhǔn)確，孩子起外號(hào)都是天才，抓特征都是很準(zhǔn)的。（--說(shuō)得太妙了。）

什么是好的家庭教育？如果讓我用一句話來(lái)說(shuō)，我就可以說(shuō)“好的親子關(guān)系就是好的家庭教育”。當(dāng)然這個(gè)好的關(guān)系不是說(shuō)溺愛(ài)，包辦代替，不是。那是理解孩子、尊重孩子、信任孩子，這才是好的關(guān)系。這我是講的當(dāng)代兒童教育面臨的三大挑戰(zhàn)。大家想想看，今天的孩子是如此如此的復(fù)雜，信息很多，孤獨(dú)，壓力很大，這個(gè)情況下我們的教育非常簡(jiǎn)單，這個(gè)教育能成功嗎？我們的父母你不學(xué)習(xí)，沒(méi)有上崗執(zhí)照，您能教育好孩子嗎？ 我給大家再講一個(gè)非常重要的問(wèn)題。很多父母跟我說(shuō)，孫老師，我那孩子真討厭，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我那孩子。寫作業(yè)坐不住，還看著電視寫作業(yè)，磨磨蹭蹭的，亂花錢，不聽(tīng)話。他說(shuō)我都說(shuō)他八百遍了，他就是不改，你說(shuō)怎么辦？因?yàn)槭俏业呐笥眩揖烷_(kāi)玩笑說(shuō)，你要是說(shuō)你的孩子說(shuō)八千遍，你孩子就更改不了了。急死我了，他說(shuō)為什么呀？我說(shuō)一個(gè)著名的兒科醫(yī)生跟我說(shuō)，你跟別人講話，一句話重復(fù)三遍就等于對(duì)別人的折磨。我說(shuō)你跟人說(shuō)八百遍了，你不把人折磨死了嗎？你做好一個(gè)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī)，你聽(tīng)哪一個(gè)人要訓(xùn)孩子了，另外一個(gè)人就悄悄的錄音。你也甭多錄，您就錄一個(gè)星期，然后你們夫妻倆找個(gè)地方聽(tīng)去吧，不把你煩死才怪。全中國(guó)的父母對(duì)孩子說(shuō)的話都差不多。父母給孩子說(shuō)了，“別看電視，趕快寫作業(yè)”，“你不好好學(xué)習(xí)你能上好中學(xué)，上不了好中學(xué)能上好大學(xué)嗎，上不了好大學(xué)能找到好工作嗎？現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，你不好好學(xué)習(xí)要喝西北風(fēng)了。你看看人家，你看看你，我們小時(shí)候哪像你這樣啊？”大概就這些話，這些話說(shuō)一遍兩遍還可以，讓孩子有點(diǎn)壓力，有點(diǎn)緊迫的感覺(jué)。你說(shuō)八百遍，這話就變成了一堆噪音。除了讓孩子心煩意亂，信心崩潰之外沒(méi)有任何作用。好多孩子跟我說(shuō)，我媽真煩人，她一張嘴我就知道她要說(shuō)什么，她說(shuō)了上句我就知道下句是什么。你說(shuō)我們這個(gè)教育是多么蒼白無(wú)力，這哪是教育啊。（--千萬(wàn)要時(shí)刻提醒自己呀！）所以我給大家一個(gè)忠告，叫做“訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣”。沒(méi)有一個(gè)孩子不想學(xué)習(xí)好，沒(méi)有一個(gè)人不想過(guò)上美好的生活，學(xué)習(xí)不好的孩子都一定是碰到了一些困難、誘惑，碰到各種各樣的難題，他需要的是幫助和理解。他需要的不是你嘮嘮叨叨，毫無(wú)幫助，是不是這樣？凡是感覺(jué)很讓人頭疼，很麻煩的孩子，你仔細(xì)去想，一定是有很多壞習(xí)慣的孩子。所以你父母關(guān)鍵的是要怎么樣幫助孩子培養(yǎng)好的習(xí)慣。所以什么是習(xí)慣呢？日本的教育家說(shuō)了，“家庭是習(xí)慣的學(xué)校、父母是習(xí)慣的老師、父母最重要的工作就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”。但是好習(xí)慣不是號(hào)召出來(lái)的，不是嘮叨出來(lái)的，是訓(xùn)練出來(lái)的。

我給大家講一講什么是習(xí)慣？你我看帶著手機(jī)，很多人都有手機(jī)，我給你描繪一下我們有的人打電話。“喂，到了嗎，我就在府新大廈門口等你，你從什么路坐車轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，往前走多少米就到了，我在樓下等你，我們聽(tīng)報(bào)告”。很多人打電話就是比比劃劃的，您說(shuō)您這個(gè)電話也不是可視電話，可這個(gè)手比劃就是浪費(fèi)。這個(gè)手不動(dòng)就感覺(jué)別扭，為什么別扭？因?yàn)槟懔?xí)慣了，不讓你做你就難受，這就叫“習(xí)慣”。一個(gè)人習(xí)以為常的行為就是習(xí)慣，習(xí)慣就是你穩(wěn)定的、自動(dòng)化的行為，不讓你做就難受，這個(gè)就叫習(xí)慣。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好，什么是教育？他說(shuō)“當(dāng)你把你受過(guò)的教育都忘記了，剩下的就是教育”。就是說(shuō)忘不掉的才是真正的教育。習(xí)慣就是忘不掉的。我在國(guó)家教育部談“習(xí)慣的培養(yǎng)”，北京師范大學(xué)一位著名的心理學(xué)家林崇德教授說(shuō)，云曉你談習(xí)慣太好了，我告訴你什么叫習(xí)慣。他說(shuō)習(xí)慣就是心里頭癢癢的。我精彩之論。什么叫心里癢癢的？我們今天來(lái)了很多媽媽，很多媽媽一看到一個(gè)大商場(chǎng)心里就癢癢的，有錢沒(méi)錢都喜歡進(jìn)去。我在法國(guó)巴黎的春天百貨商場(chǎng)面前猶豫，要不要進(jìn)去看看？我不愿意進(jìn)去，可是到了法國(guó)不逛商店有點(diǎn)不對(duì)勁。我在大商場(chǎng)面前心境如水，因?yàn)槲覜](méi)有逛商店的習(xí)慣。但是我看到一個(gè)再小的書店，我心里就會(huì)癢癢的，這里面會(huì)不會(huì)有別處買不到的書？我是青島人，到食堂去吃飯，只要今天賣餃子，我要不吃這個(gè)餃子，要艱難的斗爭(zhēng)一番才能做到，往往就做不到。哪怕是吃別的，也要要上一兩、二兩嘗嘗。這就是習(xí)慣。湖南人、湖北人不吃辣椒就吃不下飯去。

所以說(shuō)父母的最高明的本領(lǐng)就是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。這個(gè)非常有意思，那么培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？我做了五年的教育部的國(guó)家課題，叫“做人、做事、學(xué)習(xí)三個(gè)方面”。做人的核心是擁有愛(ài)心，做事的核心是遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)的核心是勇于創(chuàng)新。我分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做人，有愛(ài)心，我覺(jué)得特別重要的一個(gè)指標(biāo)就是要有孝心，沒(méi)有孝心的孩子很難有愛(ài)心。您就仔細(xì)的想一想，您的孩子有沒(méi)有孝心？我觀察的結(jié)果是，我們現(xiàn)在很多的父母對(duì)孩子很有“孝心”，孩子對(duì)父母不一定有多少孝心。今天在海信集團(tuán)我講完課請(qǐng)大家提問(wèn)題，有一個(gè)媽媽說(shuō)，孫教授不瞞您說(shuō)，我女兒小的時(shí)候因?yàn)槲掖蛩€打了我。后來(lái)這個(gè)孩子覺(jué)得這么做不對(duì)，一直是好幾年很慚愧。平等，你打我，我為什么不能打你？你看這個(gè)理解就有問(wèn)題。但是中國(guó)的孩子為什么孝心不夠呢？我從來(lái)不去責(zé)備中國(guó)的孩子，我認(rèn)為這是教育的結(jié)果。你比方說(shuō)我在青島出生，在青島長(zhǎng)大，23歲離開(kāi)青島到北京去的。我在青島經(jīng)常看到這樣的老人帶孩子，包括中年人。孩子在那兒吃冰糕，或者吃香蕉，大人過(guò)來(lái)逗孩子。“寶貝，給我吃一口。”小孩都很乖，給。大人拿過(guò)來(lái)了，裝模裝樣拿到跟前，“不喜歡吃的東西，你吃吧，真乖。”（--最不喜歡大人逗小孩了。這次回國(guó)也是，爺爺奶奶了，叔叔了什么的都愛(ài)逗。每次我都提醒說(shuō)，如果你要吃你就真吃，要不然就不要。因?yàn)槊看畏蔣Y都特大方的讓人分享呀。）如果哪一個(gè)大人不開(kāi)竅，拿過(guò)來(lái)就咬了一口，孩子就哭了，你怎么真吃？我們的傳統(tǒng)真吃是不對(duì)的，假吃是對(duì)的，這什么教育，這簡(jiǎn)直是偽教育。結(jié)果孩子就知道大人是不吃的，小孩子愛(ài)吃大人是不愛(ài)吃的，好東西大人都不愛(ài)吃。爸爸愛(ài)吃魚頭，媽媽愛(ài)吃魚尾巴，我愛(ài)吃魚身子，真好。是不是這樣的教育？的確不是所有的父母都這么做，我們有一個(gè)媽媽做的就非常好。北京有個(gè)媽媽姓周，這是我的朋友。他們一家三口都喜歡吃橘子，媽媽買橘子與眾不同，她不按斤買按三的倍數(shù)買。晚飯后家人吃橘子，媽媽讓兒子拿三個(gè)橘子洗干凈了，拿過(guò)來(lái)一人一個(gè)，就剩下最后三個(gè)橘子了，兒子拿在手里看著他的父母，沒(méi)像往常一樣的送過(guò)來(lái)，而是看著他的父母。那個(gè)意思就是說(shuō)，就剩三個(gè)了，你們倆還吃？媽媽給丈夫使了一個(gè)眼色，吃。結(jié)果爸爸媽媽一邊剝橘子，兒子一邊流眼淚，一點(diǎn)都不心疼我。媽媽說(shuō)我把這個(gè)橘子吃下去了，一點(diǎn)味都沒(méi)吃出來(lái)。我說(shuō)你做得對(duì)，我說(shuō)今天的孩子不缺兩個(gè)橘子，他缺的是心中要有別人。所以我給父母的一個(gè)忠告是什么呢？千萬(wàn)別讓您的孩子吃獨(dú)食啊。您教育孩子的最低水平是吃東西一人一份，您就把您那一份慢慢悠悠的，有滋有味的吃下去，這就是教育。（--呵呵，我從來(lái)都是大家一起吃，甚至還要求吃大的。）

我小的時(shí)候在青島長(zhǎng)大，我出生在青島一個(gè)工人家庭。我記得大概在1962年還是1963年，反正生活很困難，那個(gè)時(shí)候喝的粥米粒清晰可數(shù)。我們姊妹三個(gè)不管誰(shuí)去盛粥，先要盛出一碗米最多的放在邊上，這是給母親吃的，這是我們家的家規(guī)。母親是最辛苦的人，要吃上最好的飯。這個(gè)家規(guī)我們姊妹三個(gè)覺(jué)得天經(jīng)地義的，沒(méi)有什么可商量的，不管誰(shuí)去的早先盛一碗放在那里，然后自己再喝粥。現(xiàn)在我還是沒(méi)有給山東人丟人，個(gè)子也可以，有點(diǎn)發(fā)胖。說(shuō)明吃得稀一點(diǎn)，少一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，但是這就是教育。結(jié)果現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們家姊妹三個(gè)都長(zhǎng)大了，各自忙自己的工作，但是不管每個(gè)人發(fā)展有什么特點(diǎn)，我覺(jué)得對(duì)父母還是比較有孝心的。用各自的方式讓父母過(guò)上好的生活，最讓我感動(dòng)的是什么呢？我哥哥的孩子，我的侄女結(jié)婚了，侄女、侄女婿他們分了一套房子很好，好的社區(qū)、好的地段，居然讓父母去住。小兩口去住父母住的舊房子，我覺(jué)得很可能他受到他父母有孝心的影響。我都很感動(dòng)，年輕人好多家里面結(jié)婚的時(shí)候，把最好的房子倒出來(lái)做新房，父母自己擠著。人家年輕的，居然把自己最好的房子讓給父母。

咱們?cè)僬f(shuō)了，那個(gè)分橘子的孩子長(zhǎng)大了，2000年和我的女兒同一年考大學(xué)。我女兒考上了上海的復(fù)旦大學(xué)，這個(gè)兒子考上了北京大學(xué)。親戚朋友很高興，這個(gè)給50，那個(gè)給100，一共給了500塊錢。他媽媽說(shuō)真沒(méi)想到，春節(jié)回家看奶奶，兒子把這500塊錢裝了個(gè)紅包都給了他的奶奶。大家想想看，孩子有500塊錢屬于自己的錢，能舍得給一個(gè)遠(yuǎn)方的老人，這個(gè)不容易。為什么呢？美國(guó)人說(shuō)，“21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”。這個(gè)媽媽、爸爸每個(gè)月給爺爺、奶奶匯款都帶著兒子去，讓兒子在郵局填單子，辦手續(xù)，還要寫上一句問(wèn)候爺爺奶奶的話，每個(gè)月都這么做。多少個(gè)21天過(guò)去了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。家里面好吃的給姥姥、姥爺送去，靠的比較近。這是什么？這就是好習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)于這一點(diǎn)，2000多年前我們的孔老夫子就有一句名言，叫“少成若天性，習(xí)慣如自然”。就是小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像他的天性一樣自然，是不是這樣？我們是不是會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子特愛(ài)笑，見(jiàn)人就喜歡微笑，就好象天生就愛(ài)微笑一樣。有的孩子好像天生旁若無(wú)人，總是沒(méi)有禮貌，這差別就很大了。這就是習(xí)慣，習(xí)慣的培養(yǎng)非常的重要。所以我們特別要注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。你比方說(shuō)，習(xí)慣能不能養(yǎng)成是不是影響孩子將來(lái)走向工作崗位？我采訪過(guò)一個(gè)北京一個(gè)職業(yè)高中的男孩子，他說(shuō)我也不想去受罪，我就上一個(gè)職業(yè)高中，畢業(yè)后到了一個(gè)五星級(jí)飯店，過(guò)著快樂(lè)的生活，收入很有保障。但是沒(méi)想到這個(gè)男孩子跟我說(shuō)，有件事我怎么也想不到。有一天我從總經(jīng)理門前走過(guò)，被總經(jīng)理叫住了。小伙子一看，這五星飯店的總經(jīng)理叫我了，趕快過(guò)去，“總經(jīng)理什么事？”總經(jīng)理說(shuō)，你會(huì)走路嗎？會(huì)啊，從小就會(huì)啊。你再走一遍我瞧瞧。小伙子兩個(gè)肩膀一高一低，晃來(lái)晃去的走回來(lái)了。總經(jīng)理說(shuō)，你走路就是走路，你兩個(gè)肩膀晃來(lái)晃去是怎么回事啊？你看看我是怎么走路？這個(gè)總經(jīng)理快60歲一個(gè)女同志，挺胸抬頭，目視前方，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走了一個(gè)來(lái)回，告訴這個(gè)小伙子這叫走路，給你一個(gè)星期的時(shí)間回家練習(xí)走路，練好了你就來(lái)上班，練不好你就別來(lái)了。這個(gè)小伙子聽(tīng)傻了，往家走的時(shí)候都不知道該先邁左腳還是先邁右腳。這就是習(xí)慣，所以習(xí)慣絕對(duì)會(huì)影響一個(gè)人的形象，影響一個(gè)人的求職和發(fā)展。

我在機(jī)場(chǎng)，因?yàn)槲医?jīng)常出差坐飛機(jī)。前兩天我看到一個(gè)特有意思的現(xiàn)象，到了機(jī)場(chǎng)第一個(gè)要辦登機(jī)牌，坐在我前面一個(gè)老兄特別忙，排在我前面。那個(gè)事怎么樣，抓緊辦，明天能不能有個(gè)結(jié)果？然后一邊掏機(jī)票，身份證，交給辦登機(jī)牌的小姐。結(jié)果小姐一看票，再看看這個(gè)先生愣了，她不給辦。小姐說(shuō)，先生，您的飛機(jī)起飛時(shí)間是16：30分，現(xiàn)在是16：50分。啊，這怎么回事，怎么可能呢？這個(gè)老兄就誤機(jī)了，這個(gè)人就是缺少一個(gè)確認(rèn)的習(xí)慣。沒(méi)有確認(rèn)，你會(huì)耽誤很多事，會(huì)搞亂很多事情的。我們很多大事情，包括我們的飛機(jī)出問(wèn)題，宇航飛機(jī)出問(wèn)題，都是在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問(wèn)題。你看這個(gè)習(xí)慣有多么重要。所以說(shuō)俄羅斯著名教育家烏申斯基關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)有一段著名的論述，他說(shuō)“習(xí)慣是我們存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的資本。如果你有了好的習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果你有了壞的習(xí)慣，你一輩子都償還不完它的債務(wù)。壞習(xí)慣能以不斷增加的利息讓你更好地計(jì)劃你的破產(chǎn)”。這個(gè)話就把培養(yǎng)習(xí)慣的重要性說(shuō)絕了。這是我講的關(guān)于做人要有愛(ài)心、孝心，舉的這個(gè)例子。

我們?cè)賮?lái)講做事的習(xí)慣。做事的習(xí)慣，做事的核心是要遵守規(guī)則。我們有沒(méi)有這樣的習(xí)慣？在這里我給大家特別要講一個(gè)事情，我們培養(yǎng)孩子，特別要讓孩子遵守規(guī)則，不能指望一些靠父母、吃偏飯、靠關(guān)系，要遵守規(guī)則，這個(gè)才是非常重要的。在這個(gè)當(dāng)中我跟大家特別要講一個(gè)觀點(diǎn)，我們現(xiàn)在父母對(duì)孩子敢于負(fù)責(zé)任的習(xí)慣培養(yǎng)得很差。我們培養(yǎng)孩子下了很大的功夫，但是你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？今天孩子優(yōu)點(diǎn)很多，但是責(zé)任心不強(qiáng)。為什么責(zé)任心不強(qiáng)？是因?yàn)槲覀儧](méi)有讓孩子體驗(yàn)責(zé)任，不敢交給他任務(wù)。我說(shuō)這個(gè)是什么意思呢？現(xiàn)在我們對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的很多，不敢批評(píng)，不敢讓孩子抗受挫折，這是一個(gè)危險(xiǎn)。

你比方說(shuō)對(duì)孩子以表?yè)P(yáng)為主永遠(yuǎn)是對(duì)的，但是絕對(duì)不能沒(méi)有批評(píng)。我認(rèn)為沒(méi)有批評(píng)的教育是不負(fù)責(zé)任的教育，是缺鈣的教育，是危險(xiǎn)的教育。無(wú)批評(píng)教育是偽教育。這一點(diǎn)我覺(jué)得特別要跟大家提出來(lái)，我們要讓孩子能夠承擔(dān)一些責(zé)任。我給大家舉個(gè)例子，這個(gè)例子我感到非常痛心。我到呼和浩特講課，發(fā)現(xiàn)一個(gè)14歲的男孩子對(duì)老師有意見(jiàn)，跟老師發(fā)生過(guò)矛盾，對(duì)老師很有意見(jiàn)。老師上課的時(shí)候在屋里走來(lái)走去，走到這個(gè)男孩子跟前的時(shí)候，這個(gè)男孩子拿出鋼筆對(duì)著老師的后背甩了一滴鋼筆水。老師感覺(jué)到了，問(wèn)為什么甩鋼筆水？老師說(shuō)甩了四滴，你想干什么？男孩子說(shuō)我就甩了一滴，那三滴不是我甩的。老實(shí)說(shuō)不是你是誰(shuí)，做了壞事不愿意承認(rèn)，我看你像個(gè)人渣。說(shuō)這種話的老師有違師德，會(huì)受到嚴(yán)肅的處分。但問(wèn)題是這個(gè)14歲的男孩子回家就上吊了，留了封遺書，說(shuō)我要用我的死維護(hù)我的尊嚴(yán)，證明我就甩了一滴，不是四滴，死了！大家想想看，一個(gè)14歲的孩子長(zhǎng)大多不容易，就為了我甩了一滴不是四滴就死了，這個(gè)不是瞎編，這是真事，《中國(guó)青年報(bào)》頭版報(bào)道了。這個(gè)老師當(dāng)然有嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但是中國(guó)有

一、兩千萬(wàn)教師，你怎么能指望每一個(gè)老師都像圣人一樣呢？就是圣人說(shuō)的話也不是都那么好聽(tīng)啊。我看《論語(yǔ)》我發(fā)現(xiàn)，我們孔老先生有些話說(shuō)得也是有點(diǎn)過(guò)分。“朽木不可雕也”、“糞土之墻不可污也”。

咱們山東人說(shuō)話實(shí)在的就像石頭一樣堅(jiān)硬，我對(duì)天下的父母說(shuō)一句掏心窩子的話，您的孩子總有一天會(huì)倒霉的，你再愛(ài)孩子也不能讓全天下的人像你一樣愛(ài)你的孩子，你的孩子總會(huì)碰到一些麻煩的事、受委屈的事、受挫折的事，這是肯定的。你想一想，你的孩子具備不具備抗挫折的能力？有沒(méi)有敢于承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)挫折的習(xí)慣，有沒(méi)有？沒(méi)有，您的孩子就是危險(xiǎn)的，這就是挑戰(zhàn)，這就是教育的緊迫性。我告訴你個(gè)秘密，秘密就是好孩子可能是危險(xiǎn)的。你看平時(shí)調(diào)皮搗蛋的孩子，抗挫折能力比較強(qiáng)，老師上課一發(fā)火，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，站起來(lái)！站起來(lái)就站起來(lái)。老師繼續(xù)發(fā)火，出去！出去就出去。這樣的孩子不會(huì)出什么大問(wèn)題。好孩子碰上這么一下子，我的天哪，那就很容易發(fā)生錯(cuò)亂。我就知道好幾件這樣的事，好孩子因?yàn)檫@樣一件事就跳樓了。你一定要讓孩子具備抗挫折的能力，也是習(xí)慣。但是我們中國(guó)的教育恰恰相反，我們中國(guó)的教育，傳統(tǒng)的教育很多時(shí)候是屬于剝奪孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，我也是在咱們家鄉(xiāng)觀察到的現(xiàn)象，大家看我說(shuō)的對(duì)不對(duì)。孩子闖禍了，大人很生氣，我們中國(guó)的父母還是很講道理的，把孩子找來(lái)，這個(gè)事是不是你干的？孩子說(shuō)是我干的。你怎么能這么做呢？怎么這么不懂事呢？快跟人家說(shuō)對(duì)不起。孩子說(shuō)，真對(duì)不起我錯(cuò)了。然后呢？然后我們很多的父母對(duì)孩子說(shuō)了，走吧，快回家寫作業(yè)去，真討厭。孩子走了，只要孩子回家寫作業(yè)去了，就萬(wàn)事大吉了，天大的麻煩跟他沒(méi)有關(guān)系了。父母留下來(lái)賠禮道歉，上醫(yī)院，打官司，什么麻煩的事中國(guó)的父母都能抗著，但是您抗的越多，孩子越?jīng)]有責(zé)任心，越?jīng)]有抗挫折的能力。是不是這個(gè)道理？為什么呢？因?yàn)楹⒆邮窃隗w驗(yàn)中長(zhǎng)大的，他沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)負(fù)責(zé)，他就不會(huì)負(fù)責(zé)任。所以中國(guó)的孩子我就發(fā)現(xiàn)這樣的事，拿刀子都快把人捅死了，被警察抓走了，審問(wèn)，交代。我也不是故意的，我們兩個(gè)鬧著玩，扎了他好幾刀。他說(shuō)叔叔我都說(shuō)完了，我可以回家了嗎？你過(guò)14歲，你要負(fù)法律刑事責(zé)任，你走不了了。他認(rèn)為我都說(shuō)對(duì)不起了，我不可以回家了嗎？中國(guó)的法律規(guī)定：“14歲開(kāi)始承擔(dān)刑事責(zé)任，16歲要承擔(dān)大部分責(zé)任，18歲完全責(zé)任。”

所以說(shuō)我們今天一個(gè)危險(xiǎn)就在于我們的孩子抗挫折能力太低，壓力又大，這個(gè)時(shí)候的危險(xiǎn)就太多了。中國(guó)是什么概念呢？每?jī)煞昼娨粋€(gè)人自殺，每?jī)煞昼娪邪藗€(gè)人自殺未遂，有一個(gè)人自殺成功。你想想這個(gè)事情，我們這個(gè)教育不開(kāi)玩笑。我的孩子也是個(gè)獨(dú)生女，我也很擔(dān)心我的孩子抗挫折能力怎么樣。因此我很早就意識(shí)到這一點(diǎn)，我要從我孩子身上做實(shí)驗(yàn)，我要讓我的孩子抗得住挫折。我用了很多辦法，培養(yǎng)我孩子敢于承擔(dān)責(zé)任、敢于對(duì)自己負(fù)責(zé)。你比方說(shuō)我給大家講一些例子，非常的有用。

我女兒一到冬天，小學(xué)的時(shí)候一到冬天睡懶覺(jué)。她媽媽叫她，起床了。等一會(huì)兒。過(guò)了半天還沒(méi)有起床。媽媽再來(lái)叫，她說(shuō)再等一會(huì)會(huì)兒。媽媽又過(guò)來(lái)叫，都晚了，每天早上都那一套，慌慌張張的，叫不起來(lái)。我有一天琢磨，我給你換個(gè)辦法。我女兒晚上回來(lái)我跟她說(shuō)，我說(shuō)女兒你已經(jīng)是四年級(jí)了，大孩子了，自己的事情自己做，早晨上學(xué)該幾點(diǎn)起床你上鬧鐘，到了鬧鐘響的時(shí)候你不起來(lái)，你隨便睡，你睡到中午12點(diǎn)都沒(méi)有人叫你。她說(shuō)好吧。第二天我就聽(tīng)到鬧鐘一響，我女兒就爬起來(lái)了，她知道不會(huì)有人叫他，只有我在家里。但是真有一天我女兒鬧鐘響了，我就聽(tīng)見(jiàn)按住了，沒(méi)聲音了，又睡了。我也不管她，我吃了飯就要干我的事，我女兒一覺(jué)睡到10：30分，起來(lái)了，哎呀老爸你怎么不叫我，都幾點(diǎn)了？我說(shuō)你鬧鐘響了，她說(shuō)鬧鐘沒(méi)響。我心里就樂(lè)，我要的就是這個(gè)效果，你跑吧。孩子敢對(duì)父母賴，他不敢對(duì)老師耍賴。她回來(lái)說(shuō)真是難堪，人家都上半天課了我才去。老爸你再給我一個(gè)鬧鐘，一個(gè)放在跟前，一個(gè)放在手夠不到的地方，兩個(gè)一塊鬧。這就是讓孩子自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，凡是孩子能做到的事情，大人盡量不要替他去做，這就叫“成長(zhǎng)”。

我到遼寧去講課，講到這兒的時(shí)候，有人說(shuō)您真是不容易，我那兒子都五年級(jí)了，還不會(huì)自己擦屁股。我一聽(tīng)怎么還有這事，我問(wèn)他怎么不擦呢？他說(shuō)自己怕臭。孩子上學(xué)自己從來(lái)不解大便，都憋出毛病了。你看，都慣孩子到什么程度了？我給大家講一個(gè)美國(guó)總統(tǒng)的例子，我們都知道里根有一個(gè)故事很好。他12歲的時(shí)候，有一次玩火藥槍放鞭炮，放一個(gè)威力特別大的魚雷式的鞭炮，違反當(dāng)?shù)氐囊?guī)定，警察局有規(guī)定不許讓這個(gè)東西，那么大的聲音，誰(shuí)放了罰款，14.5美元。12歲的里根被抓住了，罰款了，里根沒(méi)錢，那個(gè)時(shí)候一九二幾年，14.5美元相當(dāng)于很多人民幣。害怕了，回家就找父親。他父親說(shuō)，錢我可以給你先墊上，你什么時(shí)候還我？一年怎么樣？里根說(shuō)好吧，你說(shuō)12歲的孩子怎么去還他父親錢？擦皮鞋，賣報(bào)紙，再把自己心愛(ài)的滑冰鞋賣掉，干了大半年終于湊齊了14.5美元還給父親。里根在他的回憶錄里記錄了這件事，正是通過(guò)這樣一件事情讓我懂得了什么叫責(zé)任。那就是一個(gè)人要對(duì)他的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任。

所以一定要培養(yǎng)孩子敢于負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。當(dāng)然我反對(duì)體罰，反對(duì)任何形式的體罰和對(duì)學(xué)生的侮辱。我對(duì)懲罰的理解是“喚醒孩子心中沉睡的巨人，讓他對(duì)自己的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任”。這是關(guān)于做事。

另外一個(gè)我覺(jué)得我對(duì)我的孩子還有一個(gè)體會(huì)，我非常的尊重我的孩子，我孩子小學(xué)升初中，初中升高中，高中考大學(xué)，大學(xué)之后找工作，都是我女兒自己做的決定，我們都是提供建議，做一些分析，把決定權(quán)給她自己，所以她會(huì)對(duì)自己的事非常上心，這也是負(fù)責(zé)任。所以我希望大家思考這個(gè)問(wèn)題。（--非常感謝我的父母，他們一直都非常尊重我們！）

第三個(gè)方面就是說(shuō)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我的觀點(diǎn)是“學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)重要”。我給你們講一個(gè)笑話，這是個(gè)秘密了。我到哈爾濱去，哈爾濱有一個(gè)教委的人說(shuō)，我們這兒有一個(gè)老教師，教了一輩子書，現(xiàn)在帶著一個(gè)高三的班，送完這個(gè)班之后就該退休了。所以這個(gè)老師對(duì)學(xué)生特別好，他有愛(ài)心。上課的時(shí)候就發(fā)感慨，說(shuō)同學(xué)們我送你們上大學(xué)后我就該退休了，我教了一輩子書，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生考上北大、清華，你們誰(shuí)要是能圓我一個(gè)夢(mèng)，我獎(jiǎng)勵(lì)他一千塊錢。老師沒(méi)有多少錢，老師要拿自己錢獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，誰(shuí)考上北大、清華獎(jiǎng)勵(lì)一千。同學(xué)們特感動(dòng)，特努力，結(jié)果創(chuàng)造了奇跡，三個(gè)學(xué)生考上了北大、清華。老師從家里拿了三千塊錢裝了三個(gè)信封，學(xué)生說(shuō)我們考上北大、清華都是您幫助我們的結(jié)果，我們應(yīng)該給您錢，不是您給我們錢。老師說(shuō)言而有信，老師說(shuō)話要算話。學(xué)生說(shuō)我們一定要送您一個(gè)很好的禮物。老師說(shuō)我非常需要你們的禮物，但是不要花錢，我跟你們?nèi)齻€(gè)每人要一樣?xùn)|西，我希望你能夠把你三年的課堂筆記送給我？跟第二個(gè)人說(shuō)，你能不能把你三年的家庭作業(yè)送給我？對(duì)第三個(gè)人說(shuō)，你能不能把三年做的卷子送給我？他們說(shuō)，我們回家整理出來(lái)，都送給您。然后老師就研究孩子的作業(yè)、筆記、卷子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了秘密。課堂筆記做的是有條不紊，詳略得當(dāng)，眉清目秀，卷子推理的非常嚴(yán)謹(jǐn)。所以這個(gè)老師就發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)好最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)習(xí)慣。哪些習(xí)慣呢？上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后獨(dú)立完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，這四個(gè)基本的習(xí)慣能決定孩子學(xué)習(xí)好。

我要補(bǔ)充一下，孩子獨(dú)立完成作業(yè)我的理解是在小學(xué)大概得三年級(jí)以后。開(kāi)始陪讀是必要的，就是陪著他養(yǎng)成好習(xí)慣。但是就像葉圣陶講的，“教是為了不教，陪是為了不陪。”開(kāi)始可以陪，慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣就可以不陪了。現(xiàn)在有人跟我說(shuō)了，孫老師您說(shuō)的都對(duì)，可我那孩子寫作業(yè)坐不住。你看著他也沒(méi)有用，綁起來(lái)也沒(méi)有用。我給大家講一個(gè)很精彩的故事，我覺(jué)得有一個(gè)媽媽做的高明極了。北京一個(gè)五年級(jí)小學(xué)生的媽媽，解決了孩子寫作業(yè)坐不住的習(xí)慣。你看看這個(gè)媽媽是做的多么高明？因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定，媽媽一觀察就明白了，孩子寫一小時(shí)的作業(yè)站起來(lái)七回。一回打開(kāi)電視找找動(dòng)畫片開(kāi)始了沒(méi)有，一回打開(kāi)冰箱看看有沒(méi)有好吃的，一回站在窗前看看誰(shuí)在那兒玩呢。不到十分鐘就得轉(zhuǎn)一圈，這個(gè)孩子能成績(jī)好嗎？很難。媽媽說(shuō)了，兒子你是一個(gè)很聰明的孩子，只要你努力你肯定能學(xué)習(xí)好。但是剛才我給你數(shù)了一下，你一個(gè)小時(shí)站了七回，是不是有點(diǎn)多了？?jī)鹤右宦?tīng)，媽媽看見(jiàn)了，給我數(shù)著呢，很不好意思，因?yàn)檫@個(gè)孩子還比較自覺(jué)。這媽媽最有水平的話在后面，媽媽說(shuō)，兒子，我看你寫一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，站起來(lái)三回就差不多了吧？?jī)鹤右汇叮瑡寢屵€讓我站三回，不錯(cuò)，三回就三回。媽媽說(shuō)，兒子，軍中無(wú)戲言，你要是寫一小時(shí)的作業(yè)，站起來(lái)不超過(guò)三回，當(dāng)天晚上六點(diǎn)的動(dòng)畫片你可以隨便看。兒子說(shuō)，真的，太高興了，我就愛(ài)看動(dòng)畫片。因?yàn)樗郧翱磩?dòng)畫片老不踏實(shí)，覺(jué)得媽媽不愿意他看動(dòng)畫片，現(xiàn)在可以隨便看，所以很高興。媽媽說(shuō)你先別高興，有獎(jiǎng)勵(lì)還要有懲罰。如果你寫一小時(shí)的作業(yè)，站起來(lái)的次數(shù)超過(guò)三回，當(dāng)天晚上的動(dòng)畫片，包括一切電視節(jié)目都不能看，行不行？?jī)鹤诱f(shuō)，行，不超過(guò)三回。開(kāi)始了，第一個(gè)星期兒子有三天做到了一小時(shí)站起來(lái)不超過(guò)三回，到了晚上六點(diǎn)大搖大擺的看動(dòng)畫片，很開(kāi)心。但是有兩天就忘了，一到了六點(diǎn)心里面就癢癢了，媽媽說(shuō)不行，男子漢說(shuō)話算話，怎么樣還不讓看。兒子第二天就記住了，一寫作業(yè)的時(shí)候就想我不能老站起來(lái)，晚上好看動(dòng)畫片。真正的教育就是自我教育，真正的控制是自我控制。結(jié)果用了大概有一個(gè)多月，孩子終于是由兩次到三次，兩次到一次，最后不怎么站起來(lái)了，其實(shí)一個(gè)小時(shí)站一次也是正常的，基本上做到了。我覺(jué)得這個(gè)媽媽是非常高明。我們有的媽媽比較急躁，也包括爸爸。怎么急躁呢？一看到孩子寫作業(yè)站起來(lái)就急了，就對(duì)孩子說(shuō)，孩子坐下，寫作業(yè)要專心，不能站起來(lái)，我今天就看著你，看你敢不敢站起來(lái)。大人看著孩子當(dāng)然不敢站起來(lái)了，但是你要知道你孩子寫作業(yè)坐不住，那已經(jīng)是一個(gè)習(xí)慣了，神經(jīng)系統(tǒng)的改變，你越不讓他站起來(lái)，他就越想站起來(lái)。你看著他，他假裝寫作業(yè)，其實(shí)他寫不下去，他耳朵豎起來(lái)了，就聽(tīng)你什么時(shí)候走。父母這么忙，肯定不能老看著。你一走孩子就跳起來(lái)了，會(huì)跳好幾遍。所以這個(gè)媽媽的成功，我給她總結(jié)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)規(guī)律和方法，培養(yǎng)好習(xí)慣是什么呢？是用加法，改正壞習(xí)慣用減法，習(xí)慣培養(yǎng)法也是一個(gè)加減法。

第三篇：和孩子一起成長(zhǎng)

和孩子一起成長(zhǎng)

作為教師，每每和家長(zhǎng)溝通孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)總以“我不識(shí)字，教不了孩子”來(lái)推脫孩子教育的責(zé)任。確實(shí)，在農(nóng)村，家長(zhǎng)不識(shí)字，文化水平低的并不少見(jiàn)，但這并不應(yīng)該成為家長(zhǎng)推卸教育孩子責(zé)任的理由。現(xiàn)實(shí)生活中，有文化的家長(zhǎng)依然“培養(yǎng)”出罪人，而農(nóng)村里目不識(shí)丁的家長(zhǎng)卻培養(yǎng)出有出息的孩子。其教育水平和所謂的文化水平與孩子的教育不一定有直接的聯(lián)系。其實(shí)，和孩子一起成長(zhǎng)，是最好的家庭教育。

和孩子一起成長(zhǎng)，我們可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。記得一次家長(zhǎng)會(huì)上，一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生代表發(fā)言，話雖不多，但孩子是哭著說(shuō)完的。她說(shuō)：“我的媽媽很愛(ài)我，她雖然不認(rèn)識(shí)字，但非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。每當(dāng)我做作業(yè)的時(shí)候，媽媽從不看電視，他總是靜靜地坐在旁邊守著我。我很感激我的媽媽，媽媽，謝謝你！媽媽，我愛(ài)你！”家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，環(huán)境造就人，也改變?nèi)耍鳛楦改福湟谎砸恍卸紝?duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。試想，一個(gè)家庭中，父母在一旁吃喝玩樂(lè)，看電視，打麻將，孩子如何能安心學(xué)習(xí)？作為家長(zhǎng)又憑什么義正言辭的去約束孩子、管教孩子。你家長(zhǎng)樂(lè)此不疲的事，你有什么正當(dāng)?shù)睦碛梢蠛⒆印Ｎ宀始姵实碾娨暪?jié)目比作業(yè)可誘人多了。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其孩子小的時(shí)候。

和孩子一起成長(zhǎng)，我們可以從小培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。多讀書，多讀好書，不僅能幫助孩子識(shí)字，而且能使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好品行，書讀得多了，視野開(kāi)闊了，也就聰明起來(lái)了。我們農(nóng)村孩子，缺乏良好的讀書習(xí)慣，做父母的有著不可推卸的責(zé)任。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，有的家長(zhǎng)抱怨說(shuō)：“家里買的什么書都有，可就是不看”興趣不是天生就有的，是需要培養(yǎng)的。我的孩子小時(shí)候也不喜歡讀書，相比小伙伴間的游戲，精彩的動(dòng)畫，讀書也太枯燥無(wú)味了。為了培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，每天下班后，不管多苦、多累，我都要和孩子一起看書講故事。開(kāi)始，是我給她講，后來(lái)讓她給我講，慢慢地她講的越來(lái)越多，我成了她的忠實(shí)聽(tīng)眾，在巨大的“自我表現(xiàn)”誘惑下，讀書也就成了孩子的生活必需。

作為家長(zhǎng)，已經(jīng)吃了不識(shí)字的虧，我們不能再讓我們的孩子走我們的路。我們不識(shí)字，可以讓孩子教。試想，一位勤奮好學(xué)、不恥下問(wèn)的媽媽會(huì)給孩子幼小的心靈留下怎樣的烙印呢？不僅如此，為了勝任小老師的角色，孩子上課就會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)講、學(xué)習(xí)。這樣，既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了其自信心，從而幫助孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步。

總之，作為家長(zhǎng)，任何理由都是借口，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子的將來(lái)，讓我們負(fù)起責(zé)任，和孩子共同成長(zhǎng)。

第四篇：和孩子一起成長(zhǎng)!

和孩子一起成長(zhǎng)！人非生而知之，做什么事情都一樣，做父母也應(yīng)該學(xué)著去做。

但凡孩子出了問(wèn)題，先往自身找找原因，看是不是自己的教育方法出了問(wèn)題。

和子女一起成長(zhǎng)，一方面可以了解子女，一方面也可以自我學(xué)習(xí)。因?yàn)樽优粩喑砷L(zhǎng)，同時(shí)內(nèi)外環(huán)境也在持續(xù)變化，所以，父母不能以固定不變的觀點(diǎn)來(lái)觀察子女和了解狀況，必須一方面教導(dǎo)子女，一方面也從子女的實(shí)際反應(yīng)學(xué)習(xí)到一些新東西。

“借由父母自己的調(diào)適，來(lái)改變子女的習(xí)慣”，更容易促成親子和諧，使子女變得更樂(lè)于接受父母的教養(yǎng)。

因?yàn)椤耙淖儎e人，只有先改變自己，才是最有效的方式。”父母從子女身上發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該改變的地方，就是自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

如果發(fā)現(xiàn)子女的身心發(fā)展有什么不合適的地方，父母最好私底下記住要點(diǎn)，千萬(wàn)不要驚惶失措或者張揚(yáng)出來(lái)，以免影響子女的心理。

例如父母第一次聽(tīng)到孩子說(shuō)出“我討厭媽媽”這句話的時(shí)候，多半十分吃驚，甚至憤怒。有些父親還趁機(jī)指責(zé)母親管教不當(dāng)，雙方大吵一通。

有時(shí)就算父母十分理性，態(tài)度緩和，好好和孩子溝通、講道理也沒(méi)有用。其實(shí)，這時(shí)候不要馬上有反應(yīng)，應(yīng)該暗中把女兒的話記下來(lái)，然后先回想一下，在自己的生命歷程中，是不是也有過(guò)類似經(jīng)歷？子女反抗父母或者討厭父母，一定有原因，只是說(shuō)不出來(lái)而已。

如果父母沒(méi)有辦法了解，不妨向自己信得過(guò)的長(zhǎng)者請(qǐng)教，交換意見(jiàn)，獲得有效的方法，回頭再做打算。

父母暫時(shí)擱置下來(lái)，等待大家情緒比較穩(wěn)定的時(shí)候，讓孩子有發(fā)表自己感受的機(jī)會(huì)，說(shuō)出為什么討厭媽媽。然后告訴孩子，自己當(dāng)年也有過(guò)類似的經(jīng)歷。和孩子心平氣和地交流會(huì)收到良好的效果。

第五篇：做孩子成長(zhǎng)的播種者——家長(zhǎng)代表發(fā)言稿

做孩子成長(zhǎng)的播種者

——住校生 家長(zhǎng)代表發(fā)言稿

尊敬的老師，各位家長(zhǎng)：

大家下午好!

我是**的媽媽。入學(xué)以來(lái)他有著許多的不適應(yīng)。我也由此開(kāi)始了認(rèn)真做“家長(zhǎng)”的“嘗試”。今天，有幸和大家交流近期粗淺的嘗試和想法，希望大家?guī)椭刚?/p>

一、大膽嘗試，給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)。

入學(xué)頭兩天，孩子趾高氣昂，他對(duì)王老師說(shuō)：“五角星、喜報(bào)，有什么用？我才不要呢！”這讓我大吃一驚。回家，我故意向他請(qǐng)教了“五角星”和“喜報(bào)”的具體用法，又略微調(diào)侃了他的趾高氣昂。“激將”的效果良好，他“夸下海口”：不就喜報(bào)嗎，我拿給你看！

我想好的習(xí)慣從嘗試開(kāi)始。讓孩子去嘗試吧！嘗試穿衣服、擺碗筷，嘗試生活的細(xì)節(jié)；嘗試微笑、交談，嘗試與人為善；嘗試認(rèn)真、仔細(xì)，嘗試學(xué)習(xí)的快樂(lè)；甚至可以勇敢地嘗試那些看起來(lái)不那么喜歡吃的東西——也許，那是下一個(gè)人間美味！

“一年級(jí)”,孩子的任務(wù)重了，對(duì)他們是巨大的考驗(yàn)：開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音；開(kāi)始正式的書寫；開(kāi)始算術(shù)和思考；開(kāi)始英語(yǔ)和對(duì)話。經(jīng)常的復(fù)習(xí)是必不可少的。但是，經(jīng)常有孩子抱怨：媽媽，你怎么總讓我讀書、讀書！也許我們應(yīng)該給孩子一些自己的時(shí)間——滿足孩子的需要；再陪伴著孩子，給他一板一眼做事的時(shí)間——滿足我們的希望。

**的觀察力，控制力還處在進(jìn)步階段，注意力也不持久，所以剛開(kāi)始需要我們?cè)谝慌蕴嵝选？蓵r(shí)間一長(zhǎng)，他就會(huì)嫌我們啰嗦。于是，我會(huì)在他嫌我啰嗦之前，向孩子求助——讓他救救我這張嘴。久而久之，他會(huì)很高興：“看，我都不用你啰嗦！”我呢——及時(shí)表?yè)P(yáng)，并深表感謝。

二、靜心引導(dǎo)，給孩子學(xué)習(xí)的翅膀

作為家長(zhǎng)，我努力做到配合老師，不要因?yàn)樽约旱氖韬觯尯⒆邮艿讲槐匾膶擂巍１热?/p>

1、為孩子準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品，三到五只削好的鉛筆，一塊橡皮，一把一邊帶波浪線的透明尺子，幾只淺色蠟筆，以及其他老師要求的文體用品。——避免他因?yàn)楣ぞ叩娜笔В簧险n堂的節(jié)奏。

2、有序生活，可以提升有序思維。我們可以陪伴孩子整理自己的書包，熟悉自己的物品，養(yǎng)成做完事情就把東西放回原處的習(xí)慣。

3、積極和老師溝通，及時(shí)了解孩子在校情況，努力排解孩子遇到的困難、安撫心里的波動(dòng)，并根據(jù)進(jìn)度提醒孩子復(fù)習(xí)。**對(duì)發(fā)音并不敏感，所以對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生小小的畏懼。于是我們?cè)诩屹I了個(gè)復(fù)讀機(jī)，讓他細(xì)心跟讀，每個(gè)周末都盡量讓他復(fù)習(xí)回顧。我想我們能做的是避免孩子帶著不良情緒進(jìn)入課堂，而課堂內(nèi)的歡快、喜悅就只能全交由老師了。

4、積極和同學(xué)家長(zhǎng)溝通，跟客觀地評(píng)價(jià)孩子在校情況。這里我要感謝昱涵媽媽——她是一位很認(rèn)真的媽媽，沒(méi)有她，我不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)對(duì)孩子的關(guān)注這么不夠。沒(méi)有她，我也很難發(fā)現(xiàn)孩子身上個(gè)性的問(wèn)題。老師提醒孩子更多的可能是大家都存在的問(wèn)題，而我們孩子自己的個(gè)體性的問(wèn)題，更多地需要我們家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)。

5、周末，陪伴孩子按要求完成老師布置的作業(yè)。在學(xué)校，老師讓學(xué)生認(rèn)真寫了，仔細(xì)讀了。如果回家由于我們的疏忽，孩子松散了，那像“三天打魚兩天曬網(wǎng)”一樣，得不償失。

6、貪玩好動(dòng)是孩子的天性，同學(xué)之間的摩擦磕碰也在所難免。所以我想培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，和溝通的意識(shí)就尤為重要。所以我會(huì)提醒孩子操場(chǎng)才是玩的地方，教室是學(xué)習(xí)的地方，需要安靜。我還會(huì)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子玩的情況，和他一起聊聊需要注意的安全。

三、適度放手，給孩子成長(zhǎng)的階梯。

孩子住校了，要學(xué)會(huì)自理。我想，他反正要學(xué)會(huì)的，為什么不早點(diǎn)讓他試試呢？我在家，也會(huì)讓他盡可能地參與家務(wù)、做自己力所能及的事情。雖然我們?yōu)楹⒆幼⌒Ｗ隽艘恍?zhǔn)備，但孩子肯定會(huì)有許多不習(xí)慣的地方。學(xué)校的老師也很關(guān)切，阿姨也很負(fù)責(zé)，但老師只是“老師”、阿姨也只是“阿姨”，代替不了孩子心中的爸爸媽媽。所以我們經(jīng)常會(huì)給孩子打電話。如果晚上電話里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有必要的話第二天一早，我還會(huì)在電話里提醒他注意。

一天，我和往常一樣和孩子通電話。可聊著聊著他就抽泣起來(lái)。種種孩子的委屈從電話里傾瀉而下。當(dāng)晚就對(duì)孩子安慰和開(kāi)導(dǎo)。第二天一早他還得到了生活老師和其他老師的幫助。周三我去接他時(shí)，他已經(jīng)一掃前日的愁云慘霧，還主動(dòng)背起兒歌來(lái)。在此我十分感所有老師對(duì)孩子的辛勤付出！

孩子的成績(jī)及表現(xiàn)，其實(shí)和孩子的脾氣性格有很大的關(guān)系。他的抵觸，只是貪玩的天性在作怪而已。我想，如果我們都能這樣及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和老師一起解決孩子生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，把孩子的注意轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣上，那我們孩子的進(jìn)步是不是會(huì)更多一點(diǎn)呢？

除了電話聯(lián)系，我還是會(huì)盡可能每周三來(lái)學(xué)校一趟，接孩子回家過(guò)夜，了解孩子幾天來(lái)的學(xué)習(xí)和生活情況。給他一些陪伴，好多一份溫暖的安全感，少一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)不適的焦慮。

總而言之，習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在得法，貴在堅(jiān)持；孩子的成長(zhǎng)，需要我們的陪伴。我們放棄免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)的公立學(xué)校，只為讓孩子“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，讓我們和老師一起，為孩子真正的健康、真正的快樂(lè)、真正的幸福地成長(zhǎng)而共同努力吧！

最后祝愿我們的老師健康、快樂(lè)，也祝愿在座的各位家長(zhǎng)，享受孩子們成長(zhǎng)的幸福與快樂(lè)，謝謝大家。