第一篇：四年級上冊語文期中考試質量分析1

四年級下冊語文期中考試質量分析

城北小學 田永香

為了了解學生上半個學期真實的學習情況，盡快地查找不足，總結經驗，更好地搞好后階段的學習，我把這次語文期中測試做一個綜合分析。

一、試卷評析：

本次期中檢測試卷，緊扣四年級教學大綱，知識內容考查比較全面，題型適中;基礎知識能緊密結合教學進度，緊扣學生生活實際和認知規律，面向全體學生，能力部分能圍繞四年級孩子的年段要求，考查孩子的閱讀能力、審題和思考能力，是一份比較理想的考卷。

試卷有十一個大題(可以歸納為字詞、句子、理解、閱讀、能力、寫作)，分別是讀書，讀思，讀悟，讀感，讀寫五大塊。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況。

二、數據統計及試題分析：

本次期中考試參考人數44人，平均分73分，及格率84.36%，優秀率20%。最高分96.5分，最低分38分。

三、試題分析

試題共分為四大部分：書寫、基礎知識、閱讀分析、作文

第二部分：基礎知識(1-5大題)

考察的都是有關課文里面的字、詞及語文園地上的日積月累。

一、二大題看拼音寫漢字、選擇正確的讀音失分不多，掌握得較好，正確率在86%以上。這說明我們平時的基礎知識掌握得很好，所以我們要堅持做到平時的字詞聽寫落實，不能集成堆，要把基礎知識日日清。

第3題詞語，從學生們的答題上看大部分學生做得還是挺棒的，有幾個學生沒有讀懂題意導致失分;也有個別學生由于平時積累詞語較少導致失分。

第4大題是對課文內容及日積月累的考查，正確率在90%以上，說明學生們對這部分內容掌握很好。

第三部分是閱讀理解，共分3題，占試卷總分的31%。課內閱讀《一個中國孩子的呼聲》，學生們作答的特別好，幾乎沒有出錯的，有個別學生標點符號掌握不好。

課外閱讀主要考察學生的閱讀理解能力，要求學生在認真閱讀理解短文的基礎上作答。但學生在這5道小題中均有不同程度上失分。失分原因主要是：其一，學生閱讀不用心，沒有真正理解短文內容，盲目作答;其二，學生閱讀能力有限，對短文內容一知半解，胡亂作答;其三是組織語言能力差。為此，在今后的閱讀教學中應強化練習，提高閱讀理解能力，第三部分：作文

主題是把自己留心觀察到的事物寫下來。因為平時有這樣的習作訓練，大多數學生觀察有序，表達清楚，但也有部分學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所以寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。

縱觀本次試卷的成績，我班大部分學生都發揮了自己的真實水平，考出了自己的真實成績，但有五位學生因為個別原因發揮失利，這屬于正常情況，孩子們的心情也很低落，我會在今后的教學中給予更多的關注。有五位學生的成績不理想，主要是基礎差，學習熱情不夠，這更需要我在今后的教學中及時調整方法，鼓勵他們，做到關注每一位孩子的學習。

每次考試后總會感覺自己總是有很多的不足和遺憾，但這正是我們前進的方向和動力，有不足才會有進步的空間，我相信努力就會有收獲，就會有提高。

第二篇：四年級上冊語文期中考試質量分析

2013-2014秋季期四年級上冊語文期中考試質量分析

三聯小學

覃美玲

一、期中考試小結：

在這幾天的時間里，我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。作為一位新任教師，我對于四年級的語文試卷，似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。

二、本次試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。

1．重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入四年級，又認識了幾百個常用漢字，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：開啟拼音來寫詞、比一比再組詞，舊字換部首再組詞、牛刀小試填成語、句子花園、詩海拾貝、課內閱讀潛心積累來收獲等。

2．重運用：舉一反三寫句子，根據課文內閱讀實踐、課外閱讀積累，各類型句子的轉換或造句等，打好了基礎，在一定程度上都與鍛煉和提高學生的寫作水平息息相關。3．重發展：開放性題型，妙筆生花，留給學生閱讀、思考的空間，就是充分給學生自由發揮，培養發散性思維的能力，與此同時也可以鍛煉學生的寫作能力水平的提高。

三、總體情況分析

我班19人參加考試，最高分92分，最低39分，總積分1395分，平均分73.42分，及格率89.47%，優秀率36.84%，從成績總體來看，測試成績不太樂觀。

四、存在的問題及原因分析

1、聽寫詞語

學生平時不太注重字形與諧音的區分，以致一些同學出現了形近字與諧音字等類型的錯誤。

2、看拼音寫詞語

此題中的詞語在復習前常常碰面，所以學生并不陌生。由于在課堂中著重教學，大部分學生都能寫對，除了個別學生寫錯了。

3、成語填空

這些成語平時也全部訓練過，仍有一部分學生出現錯誤。

4、積累

學生寫錯很多，形近字或諧音字錯別字較多。

5、詩海拾貝 這一題主要考察學生課內背誦積累的情況，由于學生平時早讀不注意字形和諧音的區分，導致在考試過程中老出現形近字與諧音字此等類型的錯誤，失分著實有點冤枉。

6、造句與改句子

學生平時積累較多，做得較好，但仍有個別同學使用的詞語搭配不當。

7、課內閱讀和課外閱讀

（一）“請你根據課文內容填空”：該題分為兩小題。第1小題選自《鳥的天堂》，這是開學不久就學的課文，由于學生平時不注重溫習，知識點遺忘，做錯的較多；第2小題選自《貓》和《母雞》，老舍的這兩篇文章比較貼切學生的實際生活，做題情況較好。

（二）課內閱讀選自課文《白鵝》的段落，此題容易，掌握較好，大部分學生能得滿分。

（三）課外閱讀——《九寨溝》。此題以平時的積累與運用相結合的方式來考查。第1小題考查的是學生平時對字的查字典技巧與對字再不同語境中的理解；第2小題則是單純的考查學生對成語與四字詞語定義的理解，有些同學沒有區分開來，導致失分挺嚴重。第3、4小題則考查的是學生做閱讀題的答題技巧，做的較好。

8、習作

本次作文寫作是給兩個主題供學生選擇，一個是命題為“美麗的秋景”，另一個要求寫自己平時留心觀察過的某一種植物。學生完成的主要問題還是語言表達方面。大多數學生的語言四平八穩，缺少文采，缺少警句、佳句，整體單調空洞。今后要鼓勵學生多讀多寫，行文中適當運動修辭手法來增添文章的色彩，持之以恒，能夠寫出較高水平的文章。

五、改進措施

1、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

3、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、教師鉆研教材教法要富有個性。

5、加強作文教學的研究

作文是學生的精神家園，是自己人生的“史記”，作文“最重要的原則”是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。

第三篇：四年級上冊語文期中考試質量分析

四年級（1）班語文期中考試質量分析

教師：陳軍君

一、期中考試小結：

這次期中考試，我班參加學生50人，及格30人，及格率60%，優秀2人，最高分88.5，最低分16.5。對于四年級的語文試卷，我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。

二、本次試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。

1．重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入四年級，又認識了幾百個常用漢字和詞語，本套試題注重考查學生的積累情況。

2．重運用：舉一反三寫句子，根據課文內閱讀實踐、課外閱讀。

3．重發展：口語交際、快樂閱讀，留給學生閱讀、思考的空間。

三、存在的問題及原因分析

1、看拼音寫詞語

此題中的詞語在復習前常常碰面，所以學生并不陌生。由于在課堂中著重教學，大部分學生都能寫對，少數學生記得不扎實，有錯誤。

2、成語填空

這些成語平時也全部訓練過，仍有一部分學生出現錯誤。

3、一錘定音

對部分多音字發音掌握不熟。

4、按要求改句子

學生平時積累少，詞語搭配不當；陳述句與反問句相互間的改寫困難大，問題多。

5、課內閱讀積累和課外閱讀

課內閱讀選自課文《飛向月球》、《落花生》的段落，此題知識點考察教偏，學生掌握較差，大部分學生能得分低。

6、習作

本次作文寫作要求為半命題作文。少數學生審題不清。大多數學生的內容平淡，主題不夠突出，整體單調空洞。今后要鼓勵學生多讀多寫，持之以恒，能夠寫出較高水平的文章。

四、改進措施

通過以上的分析，我將逐步確定后半學期教學中需要改進、調整的地方：

一是針對每篇課文的字詞，除了當堂消化、當天消化外，還要加大課后全班鞏固檢查力度，并明確學習小組的幫扶、督促作用。

二是對需要識記背誦的句子、段落、篇幅，除了能背下來，還要加強默寫訓練，并通過課堂和講練習等方式，不斷提高學生造句和口語表達能力。

三是時刻培養學生良好的學習習慣，答題習慣。盡力消除學生粗心、審題不嚴等毛病。

四是對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。五是教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。讓學生閱讀能力的培養應立足于課堂。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

六是加強作文教學的研究。作文是學生的精神家園，是自己人生的“史記”，作文“最重要的原則”是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。

第四篇：四年級語文期中考試質量分析

四年級語文期中考試質量分析

周村小學

崔霞

一、學生情況分析：

班級參加考試學生 12人，從整體上來看考試成績不理想。在書寫方面有進步但還有個別學生寫字不規范，今后需要嚴格要求。80以上分 5 人，70分以上 1 人，60以上分2 人，不及格的 3人，總分 753分，平均分 68.3分，優秀率 45.5%，及格率72.7%，權重分62.8分。

二、試卷評析

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有六類，分別是自此積累、按要求寫句子、課文內容回顧、口語交際、開心閱讀、習作天地。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，三、存在的幾個問題

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1、整體上看、個別學生書寫的不夠規范,不夠整潔。

2、大部分學生基礎知識掌握不牢固，范長江同學將“催促”詞語寫錯，李瀟不會填寫“（）情（）意”等。

3、學生不會審題，不理解題意。

4、部分學生不能熟記課文內容，第三題失分多。

5、詞語句子積累不夠。重視積累,就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀 

四、改進措施

1、注重學生識字能力的培養,引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養,必須進行強化訓練。

3、繼續注重學以致用能力的培養和訓練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學活動,從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高,拉近書本與學生實際、與生活實際的距離,努力做到活學活用。

4、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。

5.、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。

6、狠抓后進生，對差生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

7、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。

五、今后努力的方向

1、基礎知識方面，對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規范、卷面整潔。

3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性，以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。

第五篇：四年級期中考試質量分析

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任教老師：XXX 年級： 四年級 科目： 語文 2012年XX月XX日

考試類別

校 統 考

試卷來源

文昌市教研室

班

別

應

考

人

數

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實

考

人

數

全

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人

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分數段

全

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60分

以

下

四（2）

3061.7

916

12.2%

67.3%

0

情 況 分 析

試

題

分

析

從試卷情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想象力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。

卷

面

分

析

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。在這次考試中，很多孩子不是因為不會造成的失分，而是由于審題不清造成的。說明孩子在做試卷時，不夠認真，仔細。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。本次質量檢測作文由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

教

學兩個方面的成績與問題

1、教法：

①認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。③注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。④利用好自習，培養好小干部，組織學生進行學習。⑤平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。

2、學法：

①加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。②培養學生的認真閱讀的態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。③對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。④學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。⑤作文教學，改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。⑥加強優等生的培養，學困生的指導。

改進教學方法提高質量的措施

1、要繼續重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

2、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、加強練習。

在課堂上，我們每節課都在交給孩子學習語文的方法，但是，有時，我們沒能在后面的學習中加強練習。造成孩子簡單了解，并沒有真正掌握。通過這次考試給我們敲了警鐘，今后對于平時學的知識點，我們在后面的學習中不斷的練習。讓孩子在練中，逐漸掌握。

本次考試已告于段落，這只是這半個學期來對自己進行實驗的一個小測試，在今后的教學中，還是繼續扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創設開放的學習氛圍，引導的想象能力，在教學中注意培養學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力才得到提高。

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