第一篇：中考作文四大題型

中考作文四大題型：

一、命題作文

二、半命題作文

三、材料作文

四、話題作文

一、命題作文

1.單字題。

（1）命題方式探微：所謂“單字題”，就是指文題是一個字，比如，名詞單字題“書”、“路”、“橋”，動詞單字題“讀”、“問”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時犯錯誤的機會，所以要慎重審題。

（2）審題思路點撥：寫獨字題作文，要注意這個詞的本義、比喻義和引申義，寫作時，要么寫它的本來意義，要么寫它的比喻意義，要么寫它的引申意義，不要全面思考，只要抓住?點就行，這叫做“攻其一點，不及其余”。比如“讀”，可寫它的本來意義“讀書”，也可寫它的比喻意義“讀人生”、“讀社會”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當的賓語，或在其前后分別綴上適當的詞語，這樣文章寫起來就會具體而不空泛了。

2.雙字題。

（1）命題方式探微：所謂“雙字題”，指文題是兩個字的詞語。這類文題寫作范圍較大，題旨有時不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習慣”、“幸福”、“攀登”等。雙字題雖然審題對象集中而明確，但由于提供的審題信息相對較少，因此也容易讓考生產生偏讀甚至是誤讀，所以對題目的準確審讀便成為寫好此類作文的關鍵。

（2）審題思路點撥：雙字題審題時可采用“補足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時，在不改變原題題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補加一些新因素，使題旨顯露出來。如寫《變化》，有位同學就在“變化”的前面補加一個新因素“奶奶的”，這樣寫作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊，反映了社會主義精神文明給人們的精神生活帶來的巨大變化，收到以小見大的效果。再如寫《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來取材立意。

3.短語題。

（1）命題方式探微：短語題就是題目以短語形式出現，如“一件小事”、“激動人心的時刻”、“用心看世界”、“風雪路上”、“我學會了關心別人” 等。一般來說，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當的修飾或補充成分，就變成了短語題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語“用心”，在后面添加賓語 “世界”，就變成了一個短語題“用心看世界”，短語題由于具有一定的修飾補充限制成分，所以題旨相對比較明朗。

（2）審題思路點撥：遇到短語題，先要辨別其意思是否完整，審題時是否需要增補其他成分。議論性和說明性的文題，一般不用增補，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當數量的文題都需要先增補必要的成分才能進行審題。這是因為，短語充當題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫具體的人、具體的事、具體的景，沒有一定的限制則很難把文章寫具體了。如果是動賓式短語，可補上主語，如“看電影”，可補“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領屬關系的偏正式短語，需要補上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補“不聽話”、“真淘氣”、“很聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語，多數情況下既要增補主語，又要增補謂語，如“幸福的家”可補成“她有一個幸福的家”。

4.句子題。

（1）命題方式探微：句子題，即作文題目是一個句子。由于句子題本身包涵著相對完整的意思，只要細心梳理其結構，便可領會題目規定的大體要求。一般情況下，句子充當題目的現象多出現在記敘性文體中，說明性和議論性的文體中相對少些。

（2）審題思路點撥：結構較復雜的長句，由于其修飾補充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來了一個女同學”這個題目中，“同學”這個賓語點明記敘的對象；“女”字表明這個“同學”的身份，選材應注意女性的特點；“一個”點明“同學”的數量，寫兩個或多個顯然跑 題了；“最近”限定時間范圍，寫“最近”以外的時間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應寫本班的故事才對應得上；題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個“同學”已經來到，而不是尚未來到或將要來到，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語法結構就會發生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡明，審題時曲折少，省力些。

命題作文范文賞析

中考命題作文：留在我心底的風景(1)(2)(3)(4)中考命題作文：開端

中考命題作文：記住這一天(1)(2)(3)中考命題作文：留在心底的風景

中考命題作文：我最想依靠的就是你 中考命題作文：激情，在心中點燃(1)(2)中考命題作文：仰望藍天(1)(2)中考命題作文：窗外(1)(2)中考命題作文：又見枝頭吐新芽(1)(2)(3)(4)

二、半命題作文

1.命題方式探微：半命題作文就是命題人限定題目一部分內容，學生要根據要求先將題目補充完整，然后再進行寫作的命題形式。這種題型的最大特點是，有一半或一部分的命題權掌握在作者手里，即把選材、立意的自由留給了作者。從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨立出現，如，“_________ 的滋味”。二是題目與提示（導語）相結合，如，“我不依戀_________”，文題前有溫馨的提示：“因為不堅持，天空中的云才展現萬般風貌；因為不依戀，樹木才有春天的新生；因為不停留，小溪才能涓流不息。”半命題作文結構形式往往有以下幾種：（1）命前半題。如，給我一個_________。（2）命后半題。如，_________的瞬間。（3）命中間部分。如，_________真_________。（4）命首尾部分。如，當我面對 _________的時候。

2.審題思路點撥：寫好半命題作文的關鍵是補全文題，補題是一個復雜的過程，要涉及立意、選材、構思、布局等各個方面，千萬不可草率。補寫文題時應注意以下幾點：（1）反復琢磨已命好的半個題目以及前后的提示和要求，然后選出自己最熟悉的、感悟最深的來補充題目。要求中如果有文體限制，就必須按文體特點來補題，如果是“文體不限”的，就要結合自己的寫作特長將題目補全。（2）選詞補題要力避千“空”一“詞”的雷同現象，應打破慣常的思維定勢，全方位、多角度地發散思維，一要求異求新，二要避俗求新，三要避生求新，這樣你的文題才能獨樹一幟。（3）選詞切忌大而空，沒有實實在在的“著陸點”，比如，寫“感悟_________”，如果選擇“大自然”、“人生”、“生活”這一類的詞語，寫起來只能泛泛而談，很難寫深寫透，更不易寫出自己的真情實感，只有從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。

三、材料作文

1.命題方式探微：材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖畫材料，要求考生根據要求作文。中考與高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根據所給材料自己命題進行寫作，而中考考查的角度多種多樣，或改寫材料，或續寫材料，或擴寫材料，或根據材料寫讀后感，或針對材料中的“現象”寫短評，或根據材料自己命題作文（即命意作文）。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。

2.審題思路點撥：這里重點談談“命意作文”的審題思路。由于材料作文的材料本身包含著深刻的道理（圖畫式材料有深刻的寓意），是作文觀點的重要載體，并成為寫作者的立意指向，所以材料是審題的第一出發點，讀懂材料是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。那么怎樣審材料呢?首先，必須全面把握材料，切不可斷章取義，只抓其只言片語，以偏概全。其 次要找準突破口，材料的關鍵詞句是審材料的突破口，關鍵詞句（開頭句、結尾句、對話句、結語句）往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，抓住這些關鍵句，就基本上能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。如果是圖畫材料，因為它沒有點題句，也沒有提示語，這就要看清楚這幅圖畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，然后從中悟出圖畫的寓意，若是幾幅圖畫，這就要根據圖畫內容前后的關系來把握其寓意了。在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。求準，就是主題必須從材料中得來，不可脫離材料；求新，就是要努力突破慣常的思維定勢，發人之所未發，力求“人無我有，人有我新”，在“新”字上下功夫。

四、話題作文

1.命題方式探微：話題作文是一種用一段導引材料啟發思考，激發想象，用話題限定寫作范圍的作文題型，兼具開放性和限制性的特點，一般不限文體。話題作文通常由四個部分組成：即材料語＋提示語＋話題＋要求。話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發出來的，材料的作用在于闡發話題，啟發學生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用。“提示語”在材料語和話題之間，對材料內容進行詮釋或引發，暗示考生要注意的某些問題，以減小考生審題上的難度。“話題”對寫作范圍進行限制。“要求”往往對寫作作出一定的限制。話題作文有三個鮮明的特點：一是內容的寬泛性，二是文體的多樣性，三是寫法的靈活性。

2.審題思路點撥：話題作文一般不設置審題障礙，在審題上降低了難度，但是，淡化審題并不是不需要審題。話題作文的審題通常分四步走：一審“話題”，首先要吃準“話題”的含義，一般說來，“話題”中總會出現對理解題意有重要作用的字詞，這些關鍵字詞是準確理解題意的鑰匙。例如，“我與空間”這個話題，要注意“我”、“與”這兩個字眼，否則，就有可能把話題變成“我的空間”、“我們與空間”、“我們的空間”。二審“材料”，材料是引出話題的由頭，這就表明材料與話題之間有著密切的聯系，特別是材料中的關鍵詞句，往往就是命題者命題意圖的體現，抓住了它，審題就有了依托。三審“提示語”。這是審題的重點，“提示語”是對材料的闡釋和對話題的引導，是材料與話題之間的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路，如果我們能抓住這個特點，在審題過程中有意識地注意作文題中的那些提示語言，往往會有意想不到的收獲。例如，“轉折”這個話題作文有這樣一個“提示語”：“對此，你一定會有所感、有所思、有所悟。”這就告訴我們，要在文中表達“所感、所思、所悟”，而不能只是記一件事或敘一次經歷了事。四審“要求”，在引出話題之后，都有一個寫作“要求”，對寫作作一些限制，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等，這些內容我們自然不能忽視。

第二篇：中考作文四大題型透析及賞析

中考作文四大題型透析及范文賞析

中考作文四大題型：

一、命題作文

二、半命題作文

三、材料作文

四、話題作文

一、命題作文

1.單字題。

（1）命題方式探微：所謂“單字題”，就是指文題是一個字，比如，名詞單字題“書”、“路”、“橋”，動詞單字題“讀”、“問”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時犯錯誤的機會，所以要慎重審題。

（2）審題思路點撥：寫獨字題作文，要注意這個詞的本義、比喻義和引申義，寫作時，要么寫它的本來意義，要么寫它的比喻意義，要么寫它的引申意義，不要全面思考，只要抓住?點就行，這叫做“攻其一點，不及其余”。比如“讀”，可寫它的本來意義“讀書”，也可寫它的比喻意義“讀人生”、“讀社會”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當的賓語，或在其前后分別綴上適當的詞語，這樣文章寫起來就會具體而不空泛了。

2.雙字題。

（1）命題方式探微：所謂“雙字題”，指文題是兩個字的詞語。這類文題寫作范圍較大，題旨有時不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習慣”、“幸福”、“攀登”等。雙字題雖然審題對象集中而明確，但由于提供的審題信息相對較少，因此也容易讓考生產生偏讀甚至是誤讀，所以對題目的準確審讀便成為寫好此類作文的關鍵。

（2）審題思路點撥：雙字題審題時可采用“補足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時，在不改變原題題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補加一些新因素，使題旨顯露出來。如寫《變化》，有位同學就在“變化”的前面補加一個新因素“奶奶的”，這樣寫作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊，反映了社會主義精神文明給人們的精神生活帶來的巨大變化，收到以小見大的效果。再如寫《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來取材立意。

3.短語題。

（1）命題方式探微：短語題就是題目以短語形式出現，如“一件小事”、“激動人心的時刻”、“用心看世界”、“風雪路上”、“我學會了關心別人” 等。一般來說，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當的修飾或補充成分，就變成了短語題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語“用心”，在后面添加賓語 “世界”，就變成了一個短語題“用心看世界”，短語題由于具有一定的修飾補充限制成分，所以題旨相對比較明朗。

（2）審題思路點撥：遇到短語題，先要辨別其意思是否完整，審題時是否需要增補其他成分。議論性和說明性的文題，一般不用增補，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當數量的文題都需要先增補必要的成分才能進行審題。這是因為，短語充當題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫具體的人、具體的事、具體的景，沒有一定的限制則很難把文章寫具體了。如果是動賓式短語，可補上主語，如“看電影”，可補“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領屬關系的偏正式短語，需要補上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補“不聽話”、“真淘氣”、“很聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語，多數情況下既要增補主語，又要增補謂語，如“幸福的家”可補成“她有一個幸福的家”。

4.句子題。

（1）命題方式探微：句子題，即作文題目是一個句子。由于句子題本身包涵著相對完整的意思，只要細心梳理其結構，便可領會題目規定的大體要求。一般情況下，句子充當題目的現象多出現在記敘性文體中，說明性和議論性的文體中相對少些。

（2）審題思路點撥：結構較復雜的長句，由于其修飾補充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來了一個女同學”這個題目中，“同學”這個賓語點明記敘的對象；“女”字表明這個“同學”的身份，選材應注意女性的特點；“一個”點明“同學”的數量，寫兩個或多個顯然跑題了；“最近”限定時間范圍，寫“最近”以外的時間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應寫本班的故事才對應得上；題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個“同學”已經來到，而不是尚未來到或將要來到，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語法結構就會發生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡明，審題時曲折少，省力些。

命題作文范文賞析

中考命題作文：留在我心底的風景(1)(2)(3)(4)中考命題作文：開端

中考命題作文：記住這一天(1)(2)(3)中考命題作文：留在心底的風景 中考命題作文：我最想依靠的就是你 中考命題作文：激情，在心中點燃(1)(2)中考命題作文：仰望藍天(1)(2)中考命題作文：窗外(1)(2)中考命題作文：又見枝頭吐新芽(1)(2)(3)(4)

二、半命題作文

1.命題方式探微：半命題作文就是命題人限定題目一部分內容，學生要根據要求先將題目補充完整，然后再進行寫作的命題形式。這種題型的最大特點是，有一半或一部分的命題權掌握在作者手里，即把選材、立意的自由留給了作者。從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨立出現，如，“_________ 的滋味”。二是題目與提示（導語）相結合，如，“我不依戀_________”，文題前有溫馨的提示：“因為不堅持，天空中的云才展現萬般風貌；因為不依戀，樹木才有春天的新生；因為不停留，小溪才能涓流不息。”半命題作文結構形式往往有以下幾種：（1）命前半題。如，給我一個_________。（2）命后半題。如，_________的瞬間。（3）命中間部分。如，_________真_________。（4）命首尾部分。如，當我面對 _________的時候。

2.審題思路點撥：寫好半命題作文的關鍵是補全文題，補題是一個復雜的過程，要涉及立意、選材、構思、布局等各個方面，千萬不可草率。補寫文題時應注意以下幾點：（1）反復琢磨已命好的半個題目以及前后的提示和要求，然后選出自己最熟悉的、感悟最深的來補充題目。要求中如果有文體限制，就必須按文體特點來補題，如果是“文體不限”的，就要結合自己的寫作特長將題目補全。（2）選詞補題要力避千“空”一“詞”的雷同現象，應打破慣常的思維定勢，全方位、多角度地發散思維，一要求異求新，二要避俗求新，三要避生求新，這樣你的文題才能獨樹一幟。（3）選詞切忌大而空，沒有實實在在的“著陸點”，比如，寫“感悟_________”，如果選擇“大自然”、“人生”、“生活”這一類的詞語，寫起來只能泛泛而談，很難寫深寫透，更不易寫出自己的真情實感，只有從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。半命題作文范文賞析

中考半命題作文：我依然守住蕭蕭荒園 中考半命題作文：我依然飛翔 中考半命題作文：我依然愛您 中考半命題作文：我依然懂您 中考半命題作文：我依然選擇真實 中考半命題作文：震撼心靈的一夜 中考半命題作文：震撼心靈的飛翔 中考半命題作文：難忘那張中國人的臉 中考半命題作文：完美的謝幕 中考半命題作文：完美的詩句 中考半命題作文：難忘那張燦爛的臉 中考半命題作文：難忘那張平靜的臉 中考半命題作文：微笑容易

中考半命題作文：當災難來臨的時候 中考半命題作文：當我面對書本的時候 中考半命題作文：告別狹隘之心 中考半命題作文：成功不容易

三、材料作文

1.命題方式探微：材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖畫材料，要求考生根據要求作文。中考與高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根據所給材料自己命題進行寫作，而中考考查的角度多種多樣，或改寫材料，或續寫材料，或擴寫材料，或根據材料寫讀后感，或針對材料中的“現象”寫短評，或根據材料自己命題作文（即命意作文）。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。

2.審題思路點撥：這里重點談談“命意作文”的審題思路。由于材料作文的材料本身包含著深刻的道理（圖畫式材料有深刻的寓意），是作文觀點的重要載體，并成為寫作者的立意指向，所以材料是審題的第一出發點，讀懂材料是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。那么怎樣審材料呢?首先，必須全面把握材料，切不可斷章取義，只抓其只言片語，以偏概全。其次要找準突破口，材料的關鍵詞句是審材料的突破口，關鍵詞句（開頭句、結尾句、對話句、結語句）往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，抓住這些關鍵句，就基本上能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。如果是圖畫材料，因為它沒有點題句，也沒有提示語，這就要看清楚這幅圖畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，然后從中悟出圖畫的寓意，若是幾幅圖畫，這就要根據圖畫內容前后的關系來把握其寓意了。在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。求準，就是主題必須從材料中得來，不可脫離材料；求新，就是要努力突破慣常的思維定勢，發人之所未發，力求“人無我有，人有我新”，在“新”字上下功夫。材料作文范文賞析

中考材料作文：越過心墻(寓言)中考材料作文：像花朵那樣綻放 中考材料作文：安琪兒的指點

中考材料作文：漫漫人生路，樂趣何處

中考材料作文：生命多不完美，樂觀書寫人生

中考材料作文：愛不曾在廢墟中沉睡 中考材料作文：一蓑煙草任江平中考材料作文：幸福原來這么簡單 中考材料作文：乘著團結的風前進 中考材料作文：團結就是力量 中考材料作文：你 我 他

中考材料作文：因為和諧，所以快樂

中考材料作文：生命多不完美，樂觀書寫人生 中考材料作文：最美的一抹 中考材料作文：生日蛋糕的味道 中考材料作文：告別英雄 中考材料作文：一起聽蛙 中考材料作文：起點 中考材料作文：神曲

中考材料作文：面臨災難的螞蟻

四、話題作文

1.命題方式探微：話題作文是一種用一段導引材料啟發思考，激發想象，用話題限定寫作范圍的作文題型，兼具開放性和限制性的特點，一般不限文體。話題作文通常由四個部分組成：即材料語＋提示語＋話題＋要求。話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發出來的，材料的作用在于闡發話題，啟發學生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用。“提示語”在材料語和話題之間，對材料內容進行詮釋或引發，暗示考生要注意的某些問題，以減小考生審題上的難度。“話題”對寫作范圍進行限制。“要求”往往對寫作作出一定的限制。話題作文有三個鮮明的特點：一是內容的寬泛性，二是文體的多樣性，三是寫法的靈活性。

2.審題思路點撥：話題作文一般不設置審題障礙，在審題上降低了難度，但是，淡化審題并不是不需要審題。話題作文的審題通常分四步走：一審“話題”，首先要吃準“話題”的含義，一般說來，“話題”中總會出現對理解題意有重要作用的字詞，這些關鍵字詞是準確理解題意的鑰匙。例如，“我與空間”這個話題，要注意“我”、“與”這兩個字眼，否則，就有可能把話題變成“我的空間”、“我們與空間”、“我們的空間”。二審“材料”，材料是引出話題的由頭，這就表明材料與話題之間有著密切的聯系，特別是材料中的關鍵詞句，往往就是命題者命題意圖的體現，抓住了它，審題就有了依托。三審“提示語”。這是審題的重點，“提示語”是對材料的闡釋和對話題的引導，是材料與話題之間的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路，如果我們能抓住這個特點，在審題過程中有意識地注意作文題中的那些提示語言，往往會有意想不到的收獲。例如，“轉折”這個話題作文有這樣一個“提示語”：“對此，你一定會有所感、有所思、有所悟。”這就告訴我們，要在文中表達“所感、所思、所悟”，而不能只是記一件事或敘一次經歷了事。四審“要求”，在引出話題之后，都有一個寫作“要求”，對寫作作一些限制，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等，這些內容我們自然不能忽視。話題作文范文賞析

中考話題作文：筆兒尋根記 中考話題作文：為什么要仰望太陽 中考話題作文：站在煩惱里仰望幸福 中考話題作文：仰望中，你就會發現 中考話題作文：我們剛搬了家 中考話題作文：相互感恩，始得和諧 中考話題作文：提醒感恩

中考話題作文：布谷，布谷，不如歸去 中考話題作文：高山流水獵人魂 中考話題作文：春秋家園——春秋風骨 中考話題作文：心中最美的香格里拉 中考話題作文：感動的心藏在槐樹下 中考話題作文：我的心兒告訴我 中考話題作文：聽，母親的心 中考話題作文：與心共舞 中考話題作文：莫讓情云遮望眼 中考話題作文：女子雄心 中考話題作文：“痛”愛一生

中考話題作文：品品《三國》里的忽略 中考話題作文：生命不息，追求不止

http://zhongkao.eduu.com/e/20100813/4c64dc4c89065_4.shtml

第三篇：中考作文四大題型透析及賞析

中考作文四大題型透析及范文賞析

一、命題作文

1.單字題。

（1）命題方式探微：所謂“單字題”，就是指文題是一個字，比如，名詞單字題“書”、“路”、“橋”，動詞單字題“讀”、“問”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時犯錯誤的機會，所以要慎重審題。

（2）審題思路點撥：寫獨字題作文，要注意這個詞的本義、比喻義和引申義，寫作時，要么寫它的本來意義，要么寫它的比喻意義，要么寫它的引申意義，不要全面思考，只要抓住?點就行，這叫做“攻其一點，不及其余”。比如“讀”，可寫它的本來意義“讀書”，也可寫它的比喻意義“讀人生”、“讀社會”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當的賓語，或在其前后分別綴上適當的詞語，這樣文章寫起來就會具體而不空泛了。

2.雙字題。

（1）命題方式探微：所謂“雙字題”，指文題是兩個字的詞語。這類文題寫作范圍較大，題旨有時不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習慣”、“幸福”、“攀登”等。雙字題雖然審題對象集中而明確，但由于提供的審題信息相對較少，因此也容易讓考生產生偏讀甚至是誤讀，所以對題目的準確審讀便成為寫好此類作文的關鍵。

（2）審題思路點撥：雙字題審題時可采用“補足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時，在不改變原題題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補加一些新因素，使題旨顯露出來。如寫《變化》，有位同學就在“變化”的前面補加一個新因素“奶奶的”，這樣寫作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊，反映了社會主義精神文明給人們的精神生活帶來的巨大變化，收到以小見大的效果。再如寫《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來取材立意。

3.短語題。

（1）命題方式探微：短語題就是題目以短語形式出現，如“一件小事”、“激動人心的時刻”、“用心看世界”、“風雪路上”、“我學會了關心別人” 等。一般來說，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當的修飾或補充成分，就變成了短語題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語“用心”，在后面添加賓語 “世界”，就變成了一個短語題“用心看世界”，短語題由于具有一定的修飾補充限制成分，所以題旨相對比較明朗。

（2）審題思路點撥：遇到短語題，先要辨別其意思是否完整，審題時是否需要增補其他成分。議論性和說明性的文題，一般不用增補，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當數量的文題都需要先增補必要的成分才能進行審題。這是因為，短語充當題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫具體的人、具體的事、具體的景，沒有一定的限制則很難把文章寫具體了。如果是動賓式短語，可補上主語，如“看電影”，可補“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領屬關系的偏正式短語，需要補上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補“不聽話”、“真淘氣”、“很聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語，多數情況下既要增補主語，又要增補謂語，如“幸福的家”可補成“她有一個幸福的家”。

4.句子題。

（1）命題方式探微：句子題，即作文題目是一個句子。由于句子題本身包涵著相對完整的意思，只要細心梳理其結構，便可領會題目規定的大體要求。一般情況下，句子充當題 目的現象多出現在記敘性文體中，說明性和議論性的文體中相對少些。

（2）審題思路點撥：結構較復雜的長句，由于其修飾補充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來了一個女同學”這個題目中，“同學”這個賓語點明記敘的對象；“女”字表明這個“同學”的身份，選材應注意女性的特點；“一個”點明“同學”的數量，寫兩個或多個顯然跑題了；“最近”限定時間范圍，寫“最近”以外的時間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應寫本班的故事才對應得上；題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個“同學”已經來到，而不是尚未來到或將要來到，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語法結構就會發生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡明，審題時曲折少，省力些。

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第四篇：作文四大題型

作文題型

1.命題作文

命題作文是一切寫作形式的基礎。

寫作命題作文，可從四個方面著手：

（1）細致審題。善于突破題目的“迷惑點”，對題目作深層理解，虛實相生，拓展出新的境界。審題要做到“瞻前顧后，一字不漏”。具體地說要注意兩點：

●認真尋找題眼

●認真研讀提示

（2）精心選材。選擇自己最熟悉，又能表現主題的典型材料，從而達到一滴水反映出太陽的光輝的功效。選材要做到“大中取小，小中見大”。

（3）巧妙構思。構思對于一篇命題作文來說，顯得十分的重要。因為命題作文對題目的限定要比其它題型顯得嚴（范圍窄）一些，因此要寫出有新意的文章，在構思上下功夫就顯得十分重要了。構思可采用“或一點式伸展，或多點式鋪陳”的方法。下列構思方法值得學習：

●虛實相生，意蘊豐富。

●彩線串珠，環環相扣。

（4）個性表達。只有有個性的文章，才是有生命的文章，因此，個性化的表達在寫作中顯得十分重要。表達要做到“注重文體特征，表現個性特點”。

2.半命題作文

半命題作文和命題作文相比最大的優勢就是給了考生選材和立意的自由。怎樣才能寫好半命題作文呢？

（1）細讀題目，領會命題意圖。每一道試題，都有命題者的意圖，因此，讀題時必須領會命題者的意圖。

（2）突破常規，補出小巧題目。補題首先開口要小，要善于從某一個側面入手，從某一個具體情景、具體人物、具體場景入手，讓內容實實在在。決不能籠而統之地泛泛而寫，決不漫無邊際地兜圈。其次要巧，這個巧可以有兩個含義，一是新巧，二是奇巧。“新”以“老”“舊”相對；“奇”以“俗”“庸”相對。

（3）調動積累，選出新穎材料。

“喜新厭舊”是作文評卷人的共性。俗話說：寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一簍。作文又何嘗不是如此？

●提煉親歷材料。

●捕捉熱門材料。

●巧用經典材料。

（4）深入開掘，寫出最佳作文。如有一位同學在寫作《之間》時，以《婆媳之間》為題，小作者不僅描寫了“媽媽”與“婆婆”之間從產生矛盾到解決矛盾的過程，更在文章結尾由婆媳間應相互理解和尊重，深化到人與人之間也應相互理解和尊重，這就做到了深入開掘。

3.話題作文

話題作文與半命題作文相比多了一份擬題的自由。

要寫好話題作文，必須在以下幾方面狠下功夫：

（1）字斟句酌細審題。詳前。

（2）緊扣話題擬妙題。話題作文的擬題形式主要有兩種：話題入題和話題不入題。擬題的基本原則是大題小做，虛題實寫，開口要小，切入要準。

常用的擬題技巧有：

●形象修辭迷人眼。

●巧妙化用顯活力。

●設置懸念扣心弦。

●意蘊深厚似佳釀。

●中外結合好新鮮。

●巧用算術真奇妙。

（3）巧取角度選新材。詳前。

（4）獨辟蹊徑出新意。

無論是平時練筆還是考場作文，都應力求有創新。

（1）要匠心獨運，善于在表達上求新。下列方法值得學習：

●抑揚有致，跌宕多姿。

●一唱三嘆，氣韻流暢。

（2）要獨辟蹊徑，善于在文體上求新。

話題作文興起以來，各種創新文體如雨后春筍，層出不窮。可以說，話題作文的興起，使考場文體進入了一個百花齊放，萬紫千紅的嶄新天地。在這五彩繽紛的創新文體面前，值得仿效的主要有：日記式，書信式，自傳式，童話式，寓言式，小說式，劇本式，說明式，報告式，訪談式，辯論式，訴狀式，留言式，表格式，處方式，求證式，廣告式，檢討式，報道式，直播式，故事式，??

4.材料作文

2007年中考作文命題有一個現象值得大家關注：續寫、讀后感等被冷落近十年的題型終于在2007年再次登上舞臺，其中，海南、遼寧沈陽選用了續寫；福州選用了讀后感。它們都應屬于材料作文之中。

那么，怎樣寫好材料作文呢？

（1）粗讀題目，審清要求。

文題要求是題目中的指令性文字，是構思寫作之前必須認真審讀的基本內容。

跑題偏題的兩種情況

●因混淆話題作文與材料作文對材料的基本要求而導致跑題

●因審題不清而導致跑題

（2）細讀材料，找動情點。

任何一則材料，可供寫作的角度往往是多方面的，由于個人的生活與閱歷的不同，每個人在閱讀材料的過程中所受到的觸發也是千差萬別各不相同的，因此，在閱讀材料的過程中，我們必須努力尋找屬于自己的動情點。

（3）研讀材料，定寫作點。

題目中的材料，有的含義明確清晰，一讀便知。更多的材料則需要細細揣摩、體味、提煉，才能明確其含義，因為它們或者以比喻的形式表達意義，或者用象征的手法表達意義，還有的把多則材料放在一起，需要考生綜合歸納，分析其含義。在分析的過程中我們要找出自己最為熟悉，平常積累材料最多的一點，作為我們的寫作點，這樣我們差不多就可以開始構思全文了。

探尋兩種錯誤

1.閱讀錯誤

平常我們批改學生作文，常常會碰到如下錯誤：

（1）胡編亂造，張冠李戴。

（2）記憶不清，隨便拼湊。

（3）望文生義，信口開河。

分析產生這些錯誤的原因，我們發現主要是閱讀態度不端正，方法粗略。具體表現在三個方面：

1.缺乏文史知識，相關概念亂碼。

2.對歷史名人了解不夠，經典名著涉獵不深。

3.將戲說、胡說的手法移植到作文之中。

2.寫作錯誤

（1）非驢非馬，文體不清。

（2）內容造作，虛情假意。

（3）龍飛鳳舞，文面不爽。

（4）東拉西扯，切入太慢。

作文三種意識

1.積累意識

積累意識就是要求我們在平常的學習、生活中要有積累寫作素材的意識。如何積累寫作素材呢？

（1）從觀察中積累。處處留心皆學問，因此，要在各種實踐活動中有意識地觀察、積累寫作素材。

（2）從閱讀中積累。古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。為何“會吟”，關鍵在于“熟讀”。

（3）從寫作中積累。光讀書不動筆，容易形成“眼高手低”。因此，作筆記，寫日記是相當好的積累活動。

2.整體意識

整體意識就是在寫作的過程中要對全文有通盤的考慮，如何在寫作中體現整體意識呢？

（1）對文章的寫作內容要全面考慮。

（2）對文章的寫作順序要合理安排。

（3）對文章的銜接過渡要巧妙設計。

（4）對文章的開頭結尾要精心打造。

3.讀者意識

讀者意識就是指寫作時要想到，文章是寫給別人看的，文章應起到心與心的交流作用，如何在寫作中體現讀者意識呢？

（1）既然文章是寫給別人看的，就應該清新流暢地吐露心聲，讓別人輕輕松松地明白你的意圖。所以，將文章寫清楚，讓讀者讀明白，這是最起碼的讀者意識。

（2）將文章寫漂亮，寫精彩，讓讀者愛不釋手，這是要盡量達到的較高層次的讀者意識。一篇考場作文如果讓閱卷老師愛不釋手，那么得分還會低嗎？

掌握五個要領

1.立意求深刻

自古文章意為高，人云亦云最不妙。“意”是文章的中心、靈魂，文要取勝，貴在意有創新；而意要創新，關鍵在于挖掘出新穎別致，意味雋永的新思想、新觀點、新感受、新體驗，這樣寫出的文章才會使人有耳目一新之感。如果一篇文章立意不好，那么，文章一定不會好到哪里去。文章好的立意一定會緊扣材料或題目，貼近時代，充滿哲理，啟迪人生。下列方法值得學習：

（1）反彈琵琶，避俗求新。

（2）縱向開拓，逐層推進。

（3）橫向拓展，巧妙鋪排。

（4）小中見大，平中出奇。

2.敘事有波瀾

文似看山不喜平。文章情節平淡無奇，敘述直來直去，讀來沒有情趣；文章情節迂回曲折，敘述波瀾起伏，才會扣人心弦，引人入勝。怎樣才能寫出一波三折，搖曳多姿的文章來呢？下面一些方法請大家試著用用：

（1）懸念法：

（2）誤會法：

（3）巧合法：

（4）對比法：

3.角度要巧妙

角度，是指看事情的出發點。對于一篇文章而言，就是寫作的切入點。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”蘇軾的詩句說明了角度創新的可能。下列方法值得學習：

（1）時空交錯。

（2）視覺互換。

（3）褒貶錯位。

4.結構求新穎

結構指的是一篇文章的整體框架。一篇結構精美的文章，讀者即使不看內容，單從它的整體構架上就能看出作者的匠心。下列方法值得學習：

（1）雙線發展，交相輝映。

（2）題記后記，別有風情。

（3）內置標題，層次分明。

無論什么文體的文章，其實都沒有固定的結構模式，這正給寫作留下了一個廣闊的創新空間。

5.語言有個性

語言不是越華麗越好，有個性的語言才有生命力。只有切合文章表情達意需要的語言才是有個性的語言。怎樣才能寫出富有個性的語言呢？

（1）詞語生動。

（2）句式靈活。

（3）修辭恰當。

（4）引用恰當。

第五篇：2015中考語文作文四大題型典型案例分析

從近幾年中考作文題型來看，主要有四種：命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。其中以命題、半命題為主流，話題作文雖然式微，但仍占有較高的地位，材料作文相對來說考查的地區較少。

1.命題作文。命題者直接給定一個詞或短語或一個判斷(如“童心”，這一個詞;“飛翔的心”，這是一個短語;“這事我理解”，這是一個判斷)，并要求考生作文，這就叫命題作文。有時也會在題目之前添加一小段話，這段話也可叫引言，起到激發情感、引發思緒、提煉主題等方面的作用。閱讀引言時，要產生聯想想象，搜尋素材，選擇素材，排好次序;然后看清要求，依要求作文。作文貴在創新、寫出個性，要做到“他有我無，我有他無”。

2.半命題作文。命題者給考生一個詞語或短語，但留有一部分要考生自己填寫出來，一般情況，命題者會推薦選項，有時還會有提示語，這樣的作文命題形式叫半命題作文。半命題作文題，主要有三種形式，前接式，如“_______究竟怎么了”;后接式，如“我讀_______”;中接式，如“那一天，我_______了”、“用_______丈量_______”。審題時，要看清推薦選項、提示語和要求。補充完整題目時，可以選擇推薦選項，但這只是低級的處理方式。我們要善于借助這些推薦選項和暗示性詞語言，激活思維，想到其它。補充完整題目后，要讀一讀、品一品，看是否通暢，是否符合語法要求，還要想一想擬寫好的作文題，是否有利于下面構思成文，否則就得重新擬題。

3.話題作文。一般情況下，話題作文是一種用一段話語作導引，啟發考生思考，激發考生想象，用話題限定寫作范圍的作文題型，兼具開放性和限制性的特點。話題作文題材開放、文體開放，所以我們寫作前一定要放飛自己的思緒，盡情聯想、回憶、想象，只有這樣寫出的作文才能個性張揚，新穎別致。俗話說“有放有收、收放自如”，我們

也應該看到話題作文的限制性，我們要善于從導引中、話題中、寫作要求中找出其限制，領會命題者意圖，堅決杜絕“放任自流”，據此，我們要善于從前面的“自由”中收住思緒，選擇有用信息，下筆成文。

4.材料作文。材料作文就是命題者給出一則或幾則文字或圖畫等，讓考生根據提供的材料進行作文。命題者所提供的材料往往都集中表達一個主旨或圍繞一個話題，決不會是雜亂無章。當然，有些材料初看可能感覺零亂，其實只要我們認真研讀，就能找到其中的聯系，是可以提煉出主旨或話題來的。這提煉出來的主旨或話題就可以拿來當作我們作文所要表達的主旨或話題。據此可看出，一般情況下，材料作文其實就是根據主旨或話題作文。所以，提煉主旨或話題是寫好材料作文的第一步。怎樣提煉呢?一看材料中反復出現的詞句;二看材料揭示的寓意;三從多角度分析、聯想，選準最佳角度寫作。

典例分析

〔中考真題〕“雨露滋潤禾苗壯”，植物生長離不開水分滋養，你的生命之樹也離不開“雨露”的滋養，你的“雨露”也會讓其他花朵綻放。請你以“雨露”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體自定(詩歌除外);②字數不少于600字;③文中不要出現真實的地名、校名和人名;④有真情實感，力求有創意，不得套寫抄襲。

(2011年蘭州)

〔寫作指津〕這個作文題帶有多重含義，一是指本義雨水和露水，也偏指雨水。二是比喻義，比喻恩澤。三是享受恩澤。由此可看篇作文的立意可由此選擇，可寫的內容

多。你可以選擇第一含義，以“雨露”為說明對象，寫成一篇說明文，也可以“雨露”為寫作對象，寫成一篇寫景抒情的散文;你可以選擇第二含義，寫他人給你幫助、鼓勵的敘事散文，也可選擇第三含義，寫成你給他人幫助、鼓勵的敘事散文，當然你還可以根據“雨露”的比喻義，提出一個鮮明的觀點，寫成議論文。是不是就只能寫成這些文體的文章，答曰：不是。其它的文體，也可能寫。那么到底寫哪種文體好呢?這要根據你平時的愛好和長度進行選擇，寫作時，一旦選擇了這種文體，就要寫成這種文體，決不要寫成四不像。

要寫好這篇文章，你不妨采用借鑒的方法。就是想想平時，我們讀過哪些文章符合這個題目，或者稍作修改也符合這個題目。這樣，我們就更好把握。其實像這樣的文章很多，如《走一步，再走一步》《我的信念》《散步》《爸爸的花兒落了》《社戲》《阿長與<山海經>》《雨說》等。

〔例文展示〕

雨露

考生袁燕彧

搬家已經九年了，我幼年的記憶都留在了那條幽深的飄著米酒香的巷子。九年了，我都沒有好好的去看看了。今天，我終于能重回巷子。我剛進巷口，就聞到了那米酒獨特的馨香，見到了朦朧細雨打濕了青石板小路。這小路還是那么窄，還是那么凹凸。這青石板鋪成的路啊，不知留下了多少的回憶!

這小條路，爺爺陪我走得最多。因為奶奶比爺爺小十幾歲，爺爺退休時，奶奶還在工作。平時都是爺爺抱著我走上走下。我記得，幾乎天天爺爺都會推著我走，就在這不平坦的窄巷里子走，搖車總是“嘎吱嘎吱”地響，就像氣喘吁吁的老人一樣。有時，搖車壞了，爺爺就會抱下我來，修理這輛我哥哥、我姐姐坐大來的舊的不能再舊的搖車。或許是因為路不平坦吧，這搖車總是喜歡走兩步響兩下。

就是這樣，這搖車陪我走過了四年時光。四歲那年，奶奶也退休了，在家里干點手工活，爺爺就更有時間帶著我到處閑逛。有時，爺爺拿錢給我買吃的，一毛，兩毛。我拿著錢就開心地跑著走了。爺爺就屁顛屁顛的跟在我身后。雖然我那時已經四歲了，會走路了，但總被那不平坦的石板路絆倒，每回爺爺總是抱起我，一邊用那布滿老繭的手擦著我的口水，一邊說著：“不怕，爺爺把這路給拆了，就不會摔了，不痛的??”

我上學了，爺爺每天都來接我，牽著我的手，和我一遍遍的走過這不平坦的路。可是從那年秋末起，接我的人，和我一起走過這石板路的人就不再是爺爺了。奶奶替代了爺爺的工作。我很是傷心。我的爺爺走了，永遠的走了。我再也沒有機會和他一起在夕陽下牽著手，踏著凹凸的路回家、上學了。

爺爺那飽經滄桑的臉、銀白色的頭發、滿口的假牙、布滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀深深的印在了我的腦海里。

唉，如今，我站在巷口，路還在，爺爺卻不在了，我還在，昔日的歡笑卻不在??然而，我的眼前，出現了一幅奇異的景象，如火的晚霞穿過霏霏細雨，從巷子的對面照射過來，照著這被雨露濡濕的小路，這小路還閃著星星點點的微黃中乏著微綠的光暈。這時，我仿佛看到一位老爺爺牽著一位小女孩的手在光暈里向我走來。

〔點擊亮點〕這篇作文首尾呼應，前后出現的“朦朧細雨”、“霏霏細雨”、“雨露濡濕”“微黃中乏著微綠的光暈”實虛結合，塑造了一個美好的境界，不僅照應題目，更含蓄地揭示了文章主旨：爺爺對我的關心與呵護就像雨露滋潤著我成長。

由此可看出，此文選擇了第二、三義項寫作，從爺爺的角度看，是“給他人恩澤”，從“我”的角度看，是“享受恩澤”。

全文寫的都是日常小事，卻浸透真摯情感，每一個字每一個詞都是從心底涌出來的，“搖車總是‘嘎吱嘎吱’地響”，明寫搖車，實寫爺爺不辭辛勞;“用那布滿老繭的手擦著我的口水”，這是細節描寫，真實感人;“那飽經滄桑的臉、銀白色的頭發、滿口的假牙、布滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀”，運用了排比手法，寫出爺爺去逝后，“我”腦中不斷重現爺爺的形象，催人淚落。

應考策略

1.命題作文

一是認真審題，明確題意。要仔細弄清題目的要求、重點和范圍。

二是確定中心，選好材料。認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什么思想。確定寫作中心后，就要圍繞中心，對回憶的材料進行取舍，選擇最能表達中心的材料進行作文。

三是列好提綱，確定詳略。在動筆寫作之前，要列好一個寫作安排，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可能略寫，分個主次。

2.半命題作文

一要補好文題，即將半命題作文變為命題作文，補寫文題時應注意三點：

(1)易于自己寫作，如“(媽媽、我、故鄉的小河??)，真不簡單”你覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，你就補上哪個，若覺得這幾個都不怎么好寫，你就另選詞語。

(2)確定體裁。一般考場作文都沒有文體要求，但我們寫作時一定得有文體，所以應根據自己的特長考慮是寫記敘文，還是說明文，或是議論文;是寫人記事，還寫景狀物，或是闡述道理。一旦文體確定，寫作時就要突顯所確定的文體特點，堅決杜絕“文體雜柔”“文體四不像”的現象。

(3)內容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，同時也放寬了題目本身的要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內容，如“，真不簡單”，有的考生填上“打麻將”“抽煙”“自殺”等詞語，這樣讓閱卷老師瞠目結舌，降低了文章品位。

二要選好材料。補寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對已經補好的文題進行審題、審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進行認真篩選，選出最有代表性的材料，用恰當的表現手法和生動的語言文字來表達文章的主題。

三要有好的開頭，扣題的結尾(其實這是任何類型作文都應該做到的)。好的開頭是成功的一半，開頭要抓住人心，吸引讀者往下讀的欲望，分數也會有所提高;如果沒有結尾會讓讀者感覺文章沒寫完，所以結尾也是作文的關健。開頭和結尾可用同一語句或同一風格。

3.話題作文

一要重視話題的提示語。因為提示語對我們的理解、思考和構思，給予了一定的幫助，一定程度上降低了審理的難度，從而能讓我們減少審題失誤，使作文考查的目標更加直接和單純。

二要緊緊圍繞話題的主旨。所擬題目要準確傳達所給材料的主題信息，文題統一。題目的好壞雖不是評分的標準的決定因素，但題目的好壞也能直接影響作文得分的高低。

4.材料作文

一要認真讀懂材料，把握材料主旨。不論材料的形式如何，它總有一個主旨，正確理解這個主旨是寫好材料作文的前提。

二要適當使用材料，既不能避開原材料，另辟蹊徑，又不能死摳原材料。倘若寫成議論性文體，我們可以從材料中引發觀點，可以概括材料內容，以此作為論據，可以把材料作為擬題的依據，可以把材料作為文章的結論。倘若寫成記敘性文體，我們更應把握材料傾向，引發聯想，選好寫作角度，完成作文。

三要準確地理解材料，防止出現錯誤認識。也就是說，我們在完成材料作文時，尤其是在寫成議論文時，一定要在正確的人生觀、價值觀、理想、道德、精神、情操、美德等多個方面作必要的思考，做到觀點正確、論證有力、有理有據，努力克服偏激、片面的觀點。

四要按要求寫作。材料作文一般都是由材料和要求兩個部分所組成。審題時不僅要吃透材料，還必須看清具體要求，嚴格按照試題的“指令”進行寫作，切忌不看要求就匆匆下筆。

五要選好角度，注意求異創新。因為大家寫的都是同一材料，如何避開“落俗”。就要靠求異創新，否則就是千人一文了，應從那些不被人重視又有價值的方面進行突破。

2016高考滿分作文：你活好自己了嗎？

【真題再現】

上海卷：評價他人的生活 作文題：

隨著現代社會的發展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現象的思考。

【滿分佳作】

你活好自己了嗎？ 上海一考生

按一些幽默程序員的說法，“別人的生活在你看來是.jpg，但在他自己看來則是.gif”。大致意思就是：你看到的是別人的表象，而不是他人生的真實演繹。

一位穿著簡陋的婦女，身后跟著一個孩子，似乎很是畏懼她的母親似的，這一路都沒敢和她母親對視。想必，那是個嚴厲的母親。走到地鐵站臺，一名白發蒼蒼的老人正拉著二胡，身旁放著一只鐵盤，里面只有零星幾枚硬幣。婦女經過老人身旁時，一臉嫌棄的 轉過腦袋，對孩子說：“看吧，多可憐。你要是不聽話，以后也會活成那般模樣。”我在一旁靜靜的看著。孩子膽怯地點點頭，跟著母親走了。那般模樣？

那名婦女能出此言，必然是發自內心的。不過，分明是發自內心的自卑。很明顯，她也不過是個農村婦女，只是來到大城市，這才顯得神氣活現。

由此，不禁想到：評價他人生活的同時，你的評價可能恰好就是你內心的真實寫照。當一個人是自卑的時候，看到別人光鮮的生活時，更多的是羨慕，嫉妒，甚至上前恭維。我也許不得不去猜測那位婦女的生活，也許也是十分辛酸，十分貧苦，不那么如意吧。這只是一件很小很小的事情，也許每天都會發生，以至于被人們漸漸淡化了。再說唐朝的大詩人劉禹錫，曾被“送”給一間“陋室”，簡陋到比當今的“蝸居房”還要簡陋。人們紛紛議論著劉禹錫的生活該將是如何悲慘如何不悅，同時也有慶幸自己沒有違背官府，生活還沒有落得這般下場。但實際上劉禹錫那種安貧樂道的心態早就將他置于一個世外桃源般的境界了，該寫詩寫詩，該喝茶喝茶，日子過得閑適愜意。別人的生活需要你來議論嗎？一個表面光鮮的公司總裁背地里可能是個境界一般的俗人；而一個落魄的流浪歌手也許會因為自己時常追逐著夢想的生活而思想變得無比光鮮。生活，是活給自己的，不是活給別人看的。

別人的生活你擅長議論嗎？我認為，對他人生活的評價，可能就是自己生活狀況和生活態度的真實寫照。一個生活樸素閑適的文人若是路過劉禹錫的舊宅，也許會感嘆：雖然住宿條件惡劣，但是這里清新的空氣，幽雅的環境??多么令人神往！

而一個虛榮心強，實際上內心自卑的官吏，也許也會感嘆：這樣破舊簡陋的屋子，恐怕在無數個日夜里他都睡不著覺吧??看看這臺階，到處是青苔??自卑的人評論他人的生活，更多的是對自己的一種慰藉，但這始終是自卑的表現。

不過，想要公平地議論他人的生活，始終是很難的。每個人的心態多有不同，真正公平的議論只能是來自“別人”自己的。每個人都是“別人”。所以活好自己就夠了。

【名師點評】

這是閱卷組評定的一篇考場標桿佳作。本文以緣事析理、促人深思、語言簡潔而被評為一類卷。具體特點如下：

1.設問擬題，促人深思。文章以“你活好自己了嗎？”為題，引發讀者對問題的審視與思考，進而自然地聯系到“對他人的評價”上面來。作者之所以這樣擬題，其言外之意就是：先活好自己，活出味道，活出精彩，才有資格對別人“評頭論足”——這就是作者所要闡明的觀點。

2.開篇鋪墊，緣事剖理。首段，引用程序員的話，為下文觀點的呈現做必要的鋪墊、張本，接著，由目睹耳聞的真實故事的剖析，得出結論，再以劉禹錫的“陋室”為例，展現兩種截然不同的人生觀和價值觀，最后，又通過光鮮的公司總裁與落魄的流浪歌手進行比對，說明只要活好自己就是值得肯定的，并且，評價他人是不容易的，也是艱難的。3.語言簡潔，富有張力。可以說，整篇文章的語言或簡約，或樸實，或直白，或通俗，或文雅??但不管屬于哪種情況，都具有表意清楚，詞約義豐之效，彰顯了作者語言表達上的張力和駕馭語言的嫻熟功底。成功公式：鋪墊蓄勢

主旨鮮明

2016高考滿分作文(北京卷)

讓人一見鐘情的滿分作文：“老腔”何以令人震撼

【2016年北京市高考作文試題一】

《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，老腔已超越了其藝術形式本身，成為了一種象征。請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說開去，不局限于陳忠實散文的內容，觀點明確，論據充分，論證合理。【滿分作文】

“老腔”何以令人震撼

猴年的春晚，我聽到一聲之前從沒有聽過的曲子“老腔”——那黃土地黑皮膚鑼鼓喧天吼聲震顫八百里山川河岳的歌！

我愿意把它令人震撼的力量歸結為一個詞——接地氣！

“老腔”不是曲高和寡的陽春白雪，它不適合淺斟吟唱。很簡單，在大西北粗礪的風沙中，陽春白雪扎不下根來，淺斟吟唱傳不到遠處，它吼出的是底層草根心里的吶喊，它體現的是生民發展的原生態艱難歲月。

“老腔”牽系著那么多，承載著那么多——俗稱之為民俗，雅稱之為文化！它有令人震撼的力量，因為它的真實，它的本色，它的溫情，也因為它深深扎根于這片熱土的執著——它榮，他們榮；它辱，他們辱；它興，他們興；它衰，他們衰！

陳道明曾在一次電視節目上發飆，幾十個來自山西稷山的農村孩子表演了一出高臺花

鼓，滿堂喝彩，卻被幾位評委貶低得一無是處。陳道明怒斥：你們對傳統文化毫無理解，居然就直接否定了這個節目。你們可能讀過不少書，有很高的知識水平，但對中國傳統文化和農耕文明卻知之甚少、理解不了??

震撼，真的不在于文化程度有多高，無所謂見識有多廣，而在于能不能放棄那種矯揉造作的勢態，以赤子之心感受到一種發自心底的沖動與虔誠。老腔、秦腔、花鼓的傳承者們，骨子里就是一種這樣動人的虔誠。只是我們誤解了這種虔誠，甚至蔑視地稱它為“愚昧”。

于是我們看到令人落淚的一幕——

義務宣發方負責人方勵現身某直播平臺用下跪、磕頭的極端方式，懇求全國院線經理為《百鳥朝鳳》增加排片！《百鳥朝鳳》僅僅是吹嗩吶嗎？錯，它堅守的是在東西方文化八面來風中，可貴的文化自覺和文化定力；它表達的是對中國優秀傳統文化的認識和傳承，以及對現實中普通人的細致關懷??

中華大地，沉默無言，山重水復，莽莽蒼蒼，它的激情，只為生于斯長于斯逝于斯的人而奔瀉，而我們的文化便被這種奔瀉所裹卷，吞吐千年，涵納古今！

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。期待如“老腔”般的傳統藝術能更多地走進人們的視野，老腔變紅腔！

【點評】真正的好作文能夠聯系現實，能夠觸類旁通，整篇文章充滿靈動性，而且高考作文最佳的狀態是讓人知曉時代特征。這篇文章真的是讓人一見傾心。不但底蘊豐厚，文采飛揚，而且能把《百鳥朝鳳》都寫進文章中，談文化自覺和文化定力，意境高遠，含義雋永，足以彰顯作者的文化思考力！