第一篇：我們有時會站在岔路口 作文訓練

我們有時會站在岔路口，面臨選擇。

《散步》中，“兒子”選擇有意思的小路，而“我”為了母親選擇平順的大路。

《未選擇的路》中，“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路，但絕不回頭?！豆枢l》中，魯迅寫道：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話告訴我們也可以選擇一條從未被開辟的道路，自己去創造。

上述材料引發了你哪些聯想與思考？請你寫一篇文章，可以講述經歷，也可以闡述觀點，還可以……

要求：①選好角度，確定立意。②明確文體，但不得寫成詩歌。③不少于600字。④不要出現含個人信息的地名、校名、人名等。

請以

我選擇

為題寫一篇600字左右的文章。

第二篇：岔路口演講稿

《選擇的人生》

我們每個人從“呱呱”墜地的那一刻起，選擇就變成了我們人生的重要任務。父母自然而然的也成為了我們第一個永遠不變的選擇，也是他們幫我們開啟新的選擇之門。就此，我們開始了一次沒有返程車票的人生之旅。在不斷的摔跟頭，不斷的碰壁，不斷的頭破血流，又開始新的選擇中，走完這段神圣的旅行。

有人把人生比作一條不知通向何方的漫漫長路，之所以這樣說就是因為這條長路不可避免會有很多的岔路口，留待我們去選擇，而選擇的不同也會產生不同的結果，大千世界中我們都是這結論的受眾。

我是從農村走出來的一個普通的女孩，從擇校，擇業，到選擇我的家庭，我的生活，每一步每一次的選擇都是我人生必須要經歷的，而且也是必須要做出的選擇。在這過程中有喜，有樂，也有痛，但我知道，我都必須承受，因為這是我自己的選擇。

對我來說最難忘的一次選擇就是我的大學，它是我心里的一個結，也是一份對家人的愧疚。

記得那是在我高三復讀一年后，給自己的高中學習和生活交了一個滿意的答卷，全家人也都沉浸在收獲的喜悅中，等待大學錄取通知書?？勺罱K等來的，不是我所希望的，也不是我選擇的。從那一刻起家里的氣氛異常的安靜，甚至說是壓抑。每到深夜的時候，我總能聽到爸爸媽媽的嘆氣聲，自己也躲著偷偷的哭，我不能讓他們看見，因為他們比我更難過。我想找出原因，而且也找出了原因，只因自己在填表志愿表時一個小小的疏忽，就和自己向往的大學——復旦大學擦肩而過，我不敢也不忍心告訴爸爸媽媽，甚至到現在他們都不知道。九月開學那天，我背起了行囊，走出了家門口的那條小路，站在十字路口，我沒有回頭去看看爸爸媽媽，沒有給他們說一聲再見，我怕看見他們眼中的淚水，更怕他們看見我眼中的淚花。我踏上了列車，走上了自己選擇的路，我不知道,路的前方是什么，但我知道，我不能回頭，也沒有機會回頭了，我只有走下去，踏實的走好每一步，才能對的起家中的父母，對得起自己。今天我選擇說出心底的這個秘密，是因為我用自己的努力證明了自己的選擇，同時也想告訴大家，有時我們會因為選擇的失誤，迷失在人生這條筆直的大路上，有時甚至會陷入無底深淵，但我要說，選擇，它就代表了希望，只要你夠堅定，夠努力，總會柳暗花明，春暖花開。

看過《中國達人秀》的同事應該很熟悉一個名字：高逸峰。他以一曲《從頭再來》，一頭白發的形象走進了我們的視野，但有誰會想到，他今年才50多歲，他曾經也是一個千萬富翁，而現在是一間包子鋪的老板，更沒有人會想到他是一夜白頭。當我們聽到他的故事后，會感動，會驚訝，會覺得他是一個傳奇，但更多的是感受到他頑強的生命力與傳奇背后艱難的選擇。他現在的生活不如以前、現在的職業可能也不是他喜歡的，不是他熱愛的，甚至不是他想從事的，但他選擇了，站了起來，找到了心的方向，新的夢想，重新起航了。

我們時常會聽到朋友這樣說，這些我都一樣的喜歡，都想擁有，不想有舍棄，不想選擇，那該怎么辦。當然都能得到是最好的了，可往往是事與愿違。古語云“魚和熊掌不可兼得”，“鬣狗難過岔路口”。生活雖然有眾多的不舍，但該放棄的就應該放棄。選擇了放棄，恰好是為了更好的追求。放棄是一種更高境界的選擇?！膀緹o爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”，一個“一”字，道出了蚯蚓成功的真諦。既然選擇了遠方，就不要留戀家的溫暖，岔路口遍布人生的旅程，而心只能選擇一個方向。

其實，選擇沒有真正的好與壞，對與錯，每個人都有自己的喜怒哀樂，都是獨一無二的，命運掌握在自己的手里，把握好正確的人生航舵，在岔路口前做出明智的選擇，這樣的人生就是成功，就是豐富多彩的。

人生旅途，有許多路，站在不同的路，會看到不同的風景，會有不同的收獲。但也要記住，若路已定，一路風景，一路歌，我們要且歌且行，勇往直前。

選擇人生，人生選擇，世界會因有我們愉快的選擇而多姿多彩。

第三篇：站在初三的路口

站在初三的路口

向左走，這個憂傷而自卑的我。

向右走，這個自卑而憂傷的我。

向前走，這個帶著微笑充滿自信的我?！}記

時間如白駒過隙，感覺只是一眨眼的時間便已度過了初中兩年的生活。懵懂的我們被一只無形的大手牽引著，牽引著，不知不覺中就把我們帶到了初三的路口，身后是時間“哐哐”駛過的聲音，無情中夾雜著嚴厲，嚴厲中夾雜著希望。

站在初三的路口向左轉，是初一。記得那時，小學升初的變化并未將所有的懵懂蛹化成蝶，進入初一的我仍是按照以往的路子不緊不慢地走。看電視，始終是我最大的樂趣。家庭作業寥寥幾筆便完成了。在學校，上課時心就飛到了一片大草原，寫作業時與同學說說笑笑打打鬧鬧，沒有一點上進心。直到一張張刺目的鮮紅映入眼簾中，才忽然發現心里有東西在瘋狂的萌芽，——是自卑和憂傷。我發現與我同一天攀登高山的同學都已在我的前方很遠很遠。我感到一種前所未有的悲涼。于是，我下定決心，我要追。

站在初三的路口向右轉，是初二。長期的追趕讓我身心倦疲，但終于讓我看到了成果：我在他們的前頭了！我竟爬到了我從未想過的也不敢想的高地。我高興，我得意。但這或許就是驕兵必敗的道理，我竟疏忽了，高地下滿是荊棘，我越爬越高，將來若是跌下，就會越來越慘不忍睹。但我已無退路，我只能向上爬。但我在占盡優勢的同時卻在放慢速度。直到有一天我不經意一抬頭，發現很多人跑到了我前頭。我開始努力的跑，盡管自己是多么努力的趕，還是趕不上了。別人也在跑??！我自卑，我憂傷，我要反彈。

站在初三的路口向前看，前方霧氣迷蒙，不知其內部是否別有洞天？那只能通過我自己在未來的一年里去探索發現。“要加油啊?！崩蠋熂议L的叮嚀囑咐仍回蕩在耳邊。我對初三的路充滿期待與好奇，我熱切的盼望我要向前走，自己能登上理想的高度。

初三到了，站在初三的路口，很堅定的，帶著微笑和自信向初三進發。

浙江南馬鎮中初三:陳逸

第四篇：作文：人生中的岔路口

《人生中的岔路口》

宣 洋

“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足?！碑斘易x到弗羅斯特的《未選擇的路》時，這一句，我最喜歡。其實，這句話沒有什么特別之處，但我覺得他寫得很真實，很能引起共鳴。

是啊，在人生之中，我們常常會遇到類似于“分出兩條路，不能同時去涉足”的情形。

當我面對“當一個書呆子”或“做一個德、智、體、美全面發展的好孩子”這兩條路時，我很高興我選擇了后者，因而，我變得活潑、開朗。

當我面對“好好學習，天天向上”或“當一個專業的舞者”這兩條路時，我真得徘徊過，想過放棄“學習”，但很慶幸，當時的我并不愚鈍，選擇了前者。因而，學習讓我引以為豪。

當我面對“積極進取”或“自甘墮落”者兩條路時，我很慶幸，我選擇了前者，不然，我將成為別人眼中的“范二青年”了吧。

在對別人的態度中，當我面對“信任”或“懷疑”這兩條路時，我咬著牙選擇了信任，因而，我得到了巨好的人緣。、、、、、、在面對人生中的岔路口時，選擇不同，結果不同。人生真得很短暫，大家一定要謹慎選擇??！

在人生中的岔路口前，你，選擇了什么呢？

第五篇：岔路口小學電教工作總結

電教工作總結

本學期學校教育信息化工作在長春市電教館的領導和德惠市進修學校電教部領導小組的具體規劃下，我校教師對教育信息化工作有了進一步的認識；學校在規范管理與教育技術裝備與應用環境方面有了一定的改善；在教師培訓與普及應用方面加大了力度，課堂教學水平和課堂實踐等方面也取得了一定成效?，F將一學期工作小結如下：

一、電教常規

1、堅持進行現代教育技術培訓。能有計劃地組織教師利用業余時間與暑假時間進行音頻、視頻資料的采集等現代教育技術培訓活動，提高教師們現代化辦公水平、多媒體課件的制作應用能力，也為教師們進行電教課題研究創造條件。

2、進一步拓展信息技術應用空間。教師們在平時課堂教學實踐中樂于創新，能主動選擇局域網有關資料或自制輔助教學投影片、多媒體課件等輔助課堂教學，提高課堂學習效率。本學期教師去多媒體教室上電教課112節；多媒體控制中心為電教課題研究和課堂教學提供優質服務，本學期共為教師教學播放錄26課時。

3、為學校開展課改研究活動提供支持。為學校教學研究的分析與調空起了積極作用。學校少先隊、工會、課題研究、運動會等大型活動，為學校宣傳與教育工作提供真實素材。

4、努力提高學生的信息化水平。

信息技術是未來教育中必不可少的一個重要組成部分，教師越來越多的應用現代教育技術的教學活動，為學生學習信息技術營造了良好的氛圍。本學期信息技術課都是在機房上課，大大增強了學生操作計算機的能力，同時，也為今后我校的網絡教學，為學生未來的深造打下了堅實的基礎。對計算機興趣較濃的學生，學校積極創設條件，定期開展興趣小組活動，培養了一批學生中堅力量，取得了良好效果。

5、存在問題

網絡下的教與學基本還屬于試探性質的初級階段，因為教師在應用多媒體課件、提高課堂教學效果不夠普遍，多媒體教學設備利用率不高，教師的信息技術水平太低。

二、課題研究

1、組織電教課題組成員召開電教工作會議，研究學校“十一五”課題中期評估有關工作事宜。并布置有關資料歸檔、報告撰寫等具體任務

2、學習新學期教科研與電教組工作計劃，并調整與改進各子課題研究方案與計劃，理清新學期電教工作思路與重點

3、積極策劃并組織教師以備課組為單位，利用多媒體資源或網絡環境進行課改研究課的實踐與研究，不斷提高課堂教學效益，提升學生信息素養。

4、組織教師撰寫電教教學案例、論文、教學設計等，參與各級各類的刊物投稿活動，不斷學習與積累，提升自身的理論素

養。

5、組織教師積極參與省市電教館組織的各級各類評比活動，提升專業素養。在整個實踐與研究活動的過程中，教師與學生信息素養都得到了前所未有的發展與提高。

成績已成為歷史，在今后的工作中應揚長避短，更加努力地工作，以飽滿的熱情去迎輝煌的明天。