第一篇：學(xué)會(huì)等待作文800字_1

學(xué)會(huì)等待作文800字

時(shí)間如同沙漏般一刻不停地流逝。轉(zhuǎn)眼間，十幾個(gè)年頭已從指間悄無(wú)聲息溜走。我們由懵懂逐漸走向成熟，也由年少的無(wú)知輕狂學(xué)會(huì)了耐心等待，在等待中品味人生的美好。

不知從何時(shí)起屋前便有了一棵棗樹(shù)，它在層層蛛網(wǎng)下掙脫出來(lái)，挺拔在屋前，還帶著一絲絲古典芬芳。那棗樹(shù)雖沒(méi)有槐樹(shù)的高大蔥郁，但它挺拔而傲然，默默地，悄無(wú)聲息地走過(guò)了清貧歲月。歲月在它身上留下了痕跡，而它卻見(jiàn)證了最真實(shí)的人情冷暖。它曾哀怨過(guò)那人來(lái)人往的孤獨(dú)，見(jiàn)證過(guò)化蛹成蝶后的舞步回旋。可就是這樣一棵棗樹(shù)讓我懂得了許多。

記得那年初秋一時(shí)興起，想著要學(xué)著大人的樣種點(diǎn)什么，于是我便從家里拿了白菜種子，種在地里。此后我每天都為它澆水，松土，心想著它下一刻便能破土而出？每日這樣循環(huán)著，可他卻一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。終于我按捺不住心中怒火，一氣之下決定不再管這些種子的死活。

然而，在一個(gè)微雨的午后，徒步回家的我偶然間看到了種著白菜種子的地里長(zhǎng)出了什么。我慢慢走近彎下身看了個(gè)仔細(xì)，才知道那是發(fā)了芽的白菜種子。但我卻不曉為什么當(dāng)初自己等了那么久它也沒(méi)發(fā)芽。

第二天，天氣出奇的好，又正直周末。我閑于無(wú)事，便坐在窗前欣賞窗外的一切，偶然間瞥見(jiàn)了屋前的那棵棗樹(shù)。

曾幾何時(shí)，我們嬉戲于掛滿棗兒的樹(shù)底，棗兒成熟時(shí)，那兒更是孩子們的樂(lè)園，好不熱鬧。可棗兒一落，樹(shù)底的歡笑聲也少了，直到將它遺忘。

此時(shí)，它安靜地立在那兒，想忽略，卻不由自主地看上了它。它已沒(méi)有了樹(shù)葉婆娑的沙沙聲響，片片綠葉鍍上了一層金邊，伴著秋風(fēng)襲來(lái)，漫天舞動(dòng)的彩葉，迎風(fēng)舞蹈，像一只只彩色的蝴蝶搖曳枝頭。無(wú)數(shù)的落葉凌風(fēng)在空中盤旋著翩翩舞蹈，徐徐墜落于大地。

那一刻，突然發(fā)現(xiàn)自己讀懂了寂寞的棗樹(shù)。棗樹(shù)在寂寞的歲月里學(xué)會(huì)了等待。虬樹(shù)枝干詮釋的是堅(jiān)強(qiáng)，在四季輪回里學(xué)會(huì)了等待。它也讓我懂了為什么自己會(huì)因種子遲遲未發(fā)芽而惱火，那是因?yàn)樽约禾^(guò)于心急，失去了耐心，忘卻了等待的重要性。

觀賞棗樹(shù)的那一刻，讓我懂得了人生要學(xué)會(huì)等待，在等待中，耐住寂寞，體味美好。

第二篇：學(xué)會(huì)等待

學(xué)會(huì)等待

世界上，有你在等待別人，也有別人為你而默默等待。學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)做人的原則。等待如箭，穿越時(shí)光的縫隙，串起了我們平常的故事。閑時(shí)的夜晚，我無(wú)數(shù)次想起父親等待的背影，那月光下微微駝了背的身影，是等待歸家的孩子，又是等待孩子的歸家。猶記得小時(shí)侯，父親在校門口等待的情景。他的目光不斷地向嘈嘈雜雜的人群里觀望，焦急卻又耐心，當(dāng)我終于與其目光對(duì)視時(shí)，他臉上便浮現(xiàn)出舒心的微笑，仿佛等待是一種幸福，等待是一種滿足。然后我便跑上前去抓住他的手，將書包惡狠狠的摔進(jìn)他懷里，蹦蹦跳跳地走在他前頭，也不時(shí)地注意他匆匆的腳步。童年，我是一個(gè)要?dú)w家的孩子總要父親的等待，父親的等待也在我心里越積越厚重。而后，我才知道，這是一種愛(ài)，叫父愛(ài)。

漸漸地我長(zhǎng)大了，我漸漸明白，父親還有一個(gè)漫長(zhǎng)的等待，是等待我“歸家”。從小學(xué)到初中再到高中，我的學(xué)習(xí)順理成章談不上，但也沒(méi)有經(jīng)歷太大的風(fēng)風(fēng)雨雨。父親在此期間也一直在等待，他看著我一天天比他高比他壯，看著我捧著獎(jiǎng)狀回家，看著我逐漸獨(dú)立，看著我一絲不茍的學(xué)習(xí)生活......這些并不是他等待的結(jié)果，而這些小小的變化讓他更堅(jiān)定而幸福的等下去，等待我擁有自己的前途、家庭、事業(yè)......這種等待復(fù)雜得在我腦海里已不能形成某種形象的事物或是情景。總之，他滿足我一切物質(zhì)上的需求，只要是我想要的，他絕對(duì)是不打折扣。腦海中，我總記得每次打電話回家，他都讓我要吃好，要注意身體;我總記得每次告訴他我被表?yè)P(yáng)了，他就“嘿嘿”地笑，還不忘告訴我加油;我總記得每次我考試考得很糟時(shí)，他會(huì)告訴我要冷靜下來(lái)分析原因，并對(duì)我信心十足......啊，這記憶的碎片連成了漫長(zhǎng)的畫卷，而這幅畫的主題叫等待，這幅畫的靈魂是厚重的父愛(ài)。

等待也許是一種焦慮，等待也許是一種無(wú)奈，等待也許是一縷情思，等待也許是一種幸福......世界上，有你在等待別人，也有別人為你而默默等待

第三篇：學(xué)會(huì)等待!

教學(xué)感悟： 學(xué)會(huì)等待

楊文英

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事，“孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”這句話當(dāng)時(shí)在我的腦海里不知縈繞了多少遍。它讓我想起了一個(gè)孩子的請(qǐng)求：“媽媽，我的手還小，請(qǐng)別要求我在整理床鋪、畫畫和打球時(shí)做得很完美。我的腿還短，請(qǐng)你走慢些，好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒(méi)有看到你所看到的世界，請(qǐng)讓我自己觀察。我的年紀(jì)還小，請(qǐng)拿出時(shí)間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱，請(qǐng)照顧我的需要，不要一天到晚指責(zé)我。”

仔細(xì)想想，作為教師的我們，面對(duì)學(xué)生時(shí)，不是更需要這種耐心和等待嗎？去年九年級(jí)五班的焦淑偉，現(xiàn)在引以為榮為傲的一名男生，八年級(jí)我剛接班時(shí)，課堂上他很少舉手，即使我叫道他，他總是結(jié)結(jié)巴巴，一個(gè)一個(gè)單詞很困難的往外擠，我好著急，畢竟每堂課上只有有限的45鐘，每次他發(fā)言卡住時(shí)，同學(xué)們都竊竊私語(yǔ)，有鼓勵(lì)的聲音，但更多的是嘲笑聲，我總感覺(jué)著急上火，可作為教師的我從不曾否定過(guò)他，而是耐著性子用鼓勵(lì)的目光與他交流，“Please try！Try again！”等待??一分、兩分鐘、三分鐘??感覺(jué)好長(zhǎng)，時(shí)間像凝滯了一樣，這樣的情況到底持續(xù)了多少次，我已經(jīng)不記得了，只記得好像是半年之后，他終于背誦出了一段完整的小文章，片刻的沉默，雷鳴般的掌聲，自發(fā)的、不約而同的掌聲，為他的執(zhí)著和堅(jiān)持，我好感動(dòng)！想想，如果我們不能給到孩子這點(diǎn)等待的時(shí)間，那或許??不，是一定不會(huì)有孩子現(xiàn)在的自信，我們毀掉的可能不僅僅是一個(gè)孩子的未來(lái)，而是一代孩子和許多家庭的未來(lái)。

反思我們的學(xué)校和家庭教育，我們的老師和家長(zhǎng)有時(shí)不能理解為什么有些孩子反應(yīng)總是慢。其實(shí)，有快才有慢，凡事都是相對(duì)的。心理學(xué)研究表明，孩子的脾氣性格其實(shí)是在娘胎里就已經(jīng)形成，有些東西并不是孩子選擇這樣的，如果知道這些，我們是不是該靜下心來(lái)思考和解決孩子的問(wèn)題，我們是不是該多點(diǎn)對(duì)于孩子的理解和包容，而不是一味抱怨呢？作為雙重身份的我，有時(shí)也會(huì)去想，為什么同在一個(gè)教室，孩子的成績(jī)反差會(huì)如此之大呢？心理學(xué)告訴我們，人的智商確實(shí)存在差異，接受知識(shí)的能力也有快慢，如果我們不論是教師還是家長(zhǎng)能充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，當(dāng)孩子不明白的時(shí)候，就不是一味的指責(zé)、嘮叨，而是應(yīng)給孩子更多理解和消化的時(shí)間，及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。仔細(xì)想想，作為老師，我很明白這些道理，我很有耐心；可是，作為媽媽，我卻做不到，做不到冷靜思考、做不到耐心等待！

現(xiàn)在終于明白了：理解孩子，不光是用和藹的語(yǔ)氣，蹲下來(lái)和孩子交談，更重要的是站在孩子的角度去思考。做老師是如此，做父母亦該如此！

2014央視關(guān)愛(ài)聽(tīng)障兒童公益廣告---“無(wú)聲的世界”這個(gè)廣告我看了無(wú)數(shù)次，片中孩子的父親當(dāng)知道自己的兒子是先天性重癥聽(tīng)力障礙后，不是等待，不是抱怨，而是積極投入對(duì)兒子的聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，用了近兩年的時(shí)間才聽(tīng)到孩子為阻止爸爸懲罰欺負(fù)他的孩子時(shí)發(fā)出的“爸爸乖”，那一刻，我好想向這位父親敬禮，好想為孩子豎起大拇指，告訴孩子“ 孩子，你真了不起，加油！”是呀！殘障兒童的父母都不想放棄，我們?yōu)槭裁慈绦娜ルS意放棄一個(gè)智力正常的孩子呢！

每個(gè)孩子都是一個(gè)特殊的個(gè)體，都是世界的唯一，不可一概而論，作為教師和父母要學(xué)會(huì)及時(shí)了解孩子心理。作為教師，讓我們?cè)囍怕逃牟椒ィ鹊群⒆樱o他們更多成長(zhǎng)的時(shí)間，他們才能走得更扎實(shí)，走得更遠(yuǎn)；作為父母，我們要及時(shí)和孩子溝通交流，最大限度的理解孩子，鼓勵(lì)孩子。

等待是一個(gè)過(guò)程，需要我們的耐心；等待更是一種智慧，需要我們的技巧，讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)等待！

第四篇：演講稿----------學(xué)會(huì)等待

學(xué)會(huì)等待

各位評(píng)委：

大家好，我今天演講的題目是《學(xué)會(huì)等待》。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話：“今天把種子播到整修得極好的土壤里去，卻遠(yuǎn)不是明天就會(huì)長(zhǎng)出幼芽，今天所做的工作，在許多情況下，要經(jīng)過(guò)若干年才能對(duì)它作出評(píng)價(jià)。”

我們常把學(xué)生比作一顆小樹(shù)苗，這一顆顆小樹(shù)苗大都會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。這是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，這除了需要園丁們的辛勤的培育，更需要園丁們慢慢地等待。有的需要等待幾年，有的可能需要等待幾十年甚至于幾百年。如果說(shuō)我們想急于求成，有可能就成了拔苗助長(zhǎng)。教育需要等待，只要我們有足夠的耐心，孩子們內(nèi)心的種子就一定會(huì)發(fā)芽。

教育需要等待，但這也不是守株待兔。這種等待是一種藝術(shù)，更是一種境界。等待不是什么事都不去做，而是在等待的過(guò)程中去做很多事。一點(diǎn)一點(diǎn)去做，不要一下子就想把事情都做好，什么事都想做完。有時(shí)候可能我們就是太急于求成，做了一點(diǎn)事就想馬上有成果，結(jié)果是事與愿違。俗語(yǔ)說(shuō)得好：心急吃不了熱豆腐。

教育中，如果說(shuō)我們學(xué)會(huì)等待，我相信丑小鴨慢慢地就會(huì)變成白天鵝。

第五篇：學(xué)會(huì)寬容學(xué)會(huì)等待

學(xué)會(huì)寬容學(xué)會(huì)等待

陳戶一中高會(huì)香

在教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平總能接受不同水平的學(xué)生，有耐心期待學(xué)生的進(jìn)步，有耐心輔導(dǎo)他們的功課；但是對(duì)于品質(zhì)方面的問(wèn)題，總是壓不住火，因?yàn)樵谖覀兊奶炱缴蠈W(xué)生的道德發(fā)展是一致的。其實(shí)并非如此。學(xué)生對(duì)于道德的認(rèn)識(shí)是有快有慢的，所以，我們的學(xué)生是在不斷犯錯(cuò)不斷改錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)的。

案例：本次月考中出現(xiàn)這樣一件事：考完物理后，杜燕老師把一張作弊的學(xué)生名單交給我。我一看名字就來(lái)氣。一則因?yàn)榭记拔以诎嗌戏磸?fù)強(qiáng)調(diào)不能作弊，要考出自己的真實(shí)水平。二則這個(gè)學(xué)生剛剛有嚴(yán)重違紀(jì)行為。無(wú)論好說(shuō)歹說(shuō)死不承認(rèn)，等到同學(xué)當(dāng)面指認(rèn)才肯低頭。從這件事我對(duì)該生一直有看法。今天又無(wú)視班級(jí)紀(jì)律，于是帶氣的說(shuō)：“交給物理老師，該科判零分。”過(guò)后一想，這樣處理有點(diǎn)武斷，不但對(duì)不住杜燕老師，而且對(duì)學(xué)生也不太負(fù)責(zé)。考慮再三，晚點(diǎn)時(shí)我把該生叫到教室外面心平氣和地說(shuō)：“我知道你這樣做是為了考個(gè)好成績(jī)。如果沒(méi)有這點(diǎn)想法，你是不會(huì)抄襲別人的試卷的。”他一看我心平氣和，自然一改以前的傲慢無(wú)禮，低下了頭。我繼續(xù)說(shuō)：“比如農(nóng)民種地，是要付出勞動(dòng)的。如果自己收成不好，也不去找找原因，從別人的莊稼地里不勞而獲，這樣的日子會(huì)長(zhǎng)久嗎？??”該生想起自己的父母，一個(gè)勁地抹眼淚：“老師，我對(duì)不住您，我再也不做這樣的事了，我知道自己錯(cuò)了。”作為老師，我們見(jiàn)不得學(xué)生抹眼淚，只要肯承認(rèn)錯(cuò)誤，再大的錯(cuò)誤我們都會(huì)原諒的。于是我繼續(xù)說(shuō)：“犯錯(cuò)誤老師能原諒你。但是我們既然錯(cuò)了，就要為自己的行為付出代價(jià)。接受懲罰，無(wú)論任課老師給出什么樣的結(jié)果都要勇敢地面對(duì)，以后不要再重復(fù)犯錯(cuò)。”之后，我發(fā)現(xiàn)該生特別勤快，主動(dòng)地幫助值日生擺放衛(wèi)生用具。教室的桌子不齊，主動(dòng)向我要了一根繩整理課桌。??

由此想到，我們老師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要一分為二，該懲罰的時(shí)候懲罰，該寬容的時(shí)候?qū)捜荩摰却臅r(shí)候要學(xué)會(huì)等待。

學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)等待，讓我們耐下心來(lái)期待學(xué)生的進(jìn)步吧！