第一篇：景物描寫的作用

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思 2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了怎么樣的的修辭,生動(dòng)形象地寫出了什么 4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語言啟示,生動(dòng)形象地寫出了什么 5.反問句的作用:加強(qiáng)語氣,引起下文,承上啟下

6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用:（1.）環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊（2）開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘等 12.寫作人稱的好處: 第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制

13.記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件 14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物;抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮: 內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等)掌握好七個(gè)“二”

二種常見敘事線索：物線、情線。二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。

二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。掌握“三個(gè)三”

三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。三種感情色彩：褒義、貶義、中性。小說三要素：

人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。）

掌握“三個(gè)四”

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。掌握“四個(gè)五”

五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。引號(hào)的五種用法：

①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義 破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn) 掌握“五個(gè)六” 六種邏輯順序：

①一般-個(gè)別 ②現(xiàn)象-本質(zhì) ③原因-結(jié)果④概括-具體 ⑤部分-整體 ⑥主要-次要 記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。六種病句類型：

①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：

①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行 掌握“兩個(gè)七”

七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。七種短語類型：

并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。掌握“兩個(gè)八” 八種復(fù)句類型：

1。并列復(fù)句 2。轉(zhuǎn)折復(fù)句 3。條件復(fù)句 4。遞進(jìn)復(fù)句 5。選擇復(fù)句 6。因果復(fù)句 7。假設(shè)復(fù)句8。承接復(fù)句 八種常用修辭方法：

1。比喻--使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。2。擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。3。夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。4。排比--增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。5。對(duì)偶--使語言簡練工整。6。引用--增強(qiáng)語言說服力。7。設(shè)問--引起讀者注意、思考。

8。反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。掌握“一個(gè)十”——十種常用寫作手法：

象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。

關(guān)于散文：

散文中抽象的句子一般都是些總結(jié)性句子，我覺得它的答案一般在這句話的附近，或前或后。這樣的句子有時(shí)候有些提示詞語，如“這”“那”等。近指代詞的答案一般在前面不太原的地方。

另外，本著'句不離段"的原則，分析句子要重點(diǎn)讀本段，上段和下段。

第二篇：景物描寫的作用

景物描寫的作用

一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景 如《孔已己》中開頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買一碗酒。”交代了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和具體的人文特點(diǎn)。

再如《一面》中第5段“門外，細(xì)雨煙似的地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。”交代了故事發(fā)生的時(shí)間及當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，也暗含了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

二、渲染氣氛，烘托人物心情

《驛路梨花》中的開頭部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。”這句話寫出了山高、山大，同人物當(dāng)時(shí)反映出當(dāng)時(shí)人物焦急的心情。

又如該篇課文第六段“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉

上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”優(yōu)美的景物襯托出人物愉悅、輕松的心境。

三、展示人物性格

如《驛路梨花》中對(duì)小茅屋的描寫：① “白木門板上用黑炭寫兩個(gè)字：‘請(qǐng)進(jìn)’” ②“火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒人住過了。一張簡陋的磊竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水。” ③“墻上寫著幾行粗大的字：‘屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。’”這都反映出主人的熱情、好客、細(xì)心的性格。

四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描寫和暴雨中的景物描則展現(xiàn)祥子在不同自然環(huán)境中同樣的悲慘的命運(yùn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出故事主題。

五、借景抒情，情景交融

“一切景語皆情語。《聽潮》中大海上遺篇靜寂。“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般。遠(yuǎn)處燈塔上的紅光鑲嵌在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開了海的神

秘，——那不是狂暴的不測的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。我們的腳下仿佛輕松起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺(tái)走去。”表現(xiàn)作者對(duì)靜謐的大海的贊美。

第三篇：景物描寫的作用

景物描寫的作用 一，景物描寫的分類

（一）自然環(huán)境

（二）社會(huì)環(huán)境

片段一：

第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個(gè)本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝福”。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點(diǎn)上香燭，恭請(qǐng)福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何、我明天決計(jì)要走了。

------------------《祝福》

片段二：

晚會(huì)的日子到了，駱塞爾太太得到極大的成功，她比一般女賓都要漂亮，時(shí)髦，迷人，不斷地微笑，并且樂得發(fā)狂。一般男賓都望著她出神，探聽她的姓名，設(shè)法使人把自己引到她跟前作介紹。本部機(jī)要處的人員都想和她跳舞，部長也注意她。

----------------《項(xiàng)鏈》

片段三：

這日下晌，李中堂聽過本地小曲蓮花落子，饒有興味，滿心歡喜，撒泡熱尿，身爽腹空，要吃點(diǎn)心。知府大人忙叫“楊七楊八”獻(xiàn)上茶湯。今兒，兩人自打到這世上來，頭次里外全新，青褲青褂，白巾白襪，一雙手拿堿面洗得賽脫層皮那樣干凈。他倆雙雙將茶湯捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，說是聽候吩咐，實(shí)是請(qǐng)好請(qǐng)賞。

李中堂正要嘗嘗這津門名品，手指尖將碰碗邊，目光一落碗中，眉頭忽地一皺，面上頓起陰云，猛然甩手“啪”地將一碗茶湯打落在地，碎瓷亂飛，茶湯潑了一地，還冒著熱氣兒。在場眾官員嚇懵了，楊七和楊巴慌忙跪下，誰也不知中堂大人為嘛犯怒？

-------------------《好嘴楊巴》

片段四： 鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

-------------------《孔乙己》

環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。廣義社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。

高爾基說：“不可忘記：除風(fēng)景畫之外，還有風(fēng)俗畫。”

自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

二，景物描寫對(duì)人物塑造的作用

片段一：

這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹⑵盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

-------------------《故鄉(xiāng)》

金黃的圓月下，一望無際的海邊沙地的西瓜地，美好的景色中，襯托出看瓜少年的英俊，可愛，勇敢，機(jī)靈的性格 片段二：

這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關(guān)，丈夫還沒回來。

--------------------《荷花淀》 席子像潔白的雪地，潔白的云彩，潔白的白洋淀，荷花飄香，襯托出主人公的純潔、質(zhì)樸，勤勞的性格。寫景即是寫人，景物美好，就是人物美好。片段三：

我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？

-------------------《故鄉(xiāng)》

景物描寫點(diǎn)明了時(shí)代背景；寫故鄉(xiāng)的蕭條、荒涼、冷落，渲染悲涼氣氛，襯托出“我”的傷感、悲涼的心情。

片段四：

我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。

------------《日月行色》

人與景互為映襯，相得益彰，寫景的寧靜和諧，即是寫男女約會(huì)時(shí)喜悅心情 片段五：

又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。

祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后 左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他 3 的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。

---------《在烈日和暴雨下》

渲染暴風(fēng)雨來臨時(shí)的特殊氣氛；寫暴雨，狂風(fēng)，就是襯托吃苦、耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的性格；揭示下層百姓的悲慘命運(yùn)和生活的艱辛的主題。片段六：

這時(shí)候，天空下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，大如棉朵的絮狀雪花鋪天蓋地落下來，不一時(shí)便在地上鋪了厚厚的一層。人們似無覺察，仍然沉浸在于山的嗩吶聲中。

---------------《雪地上盛開的鮮花》

渲染氣氛，側(cè)面襯托出于山高超的演奏技藝

片段七：

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

渲染氣氛，表現(xiàn)“我”喜悅激動(dòng)心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 片段八：

我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。

--------------------《祝福》

首尾照應(yīng)，是小說結(jié)構(gòu)更完整。祥林嫂的死和祝福氣氛對(duì)比，深化了主題（揭露了封建禮教吃人本質(zhì)）

總結(jié)：小說中環(huán)境描寫的作用

問：某一段景物描寫的作用，可從以下幾個(gè)方面回答

1、景物描寫本身的作用：渲染氣氛，營造氛圍，襯托形象。

2、景物描寫對(duì)寫人的作用：為人物活動(dòng)鋪設(shè)背景、搭建舞臺(tái)，暗示人物形象，襯托人物心情，展示人物精神品質(zhì)。

3、景物描寫對(duì)情節(jié)的作用：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代背景，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

4、景物描寫對(duì)主題的作用：揭示（暗示）主題

5、景物描寫在結(jié)構(gòu)上的作用：照應(yīng)伏筆，使情節(jié)更完整。

練習(xí)一：

小說中人、物的作用 一，次要人物作用

片段一：

《好嘴楊巴》楊七的“手藝好”及“兩手絕活”？對(duì)比襯托作用，突出“好嘴”這一主題

比襯《證券經(jīng)紀(jì)人的浪漫故事》寫經(jīng) 紀(jì)人的新婚妻子作用。反襯經(jīng)紀(jì)人的形象，突出經(jīng)紀(jì)人的性格，使主旨更加深刻。

《苦悶》中的馬車夫約納.波塔波夫，寫坐車的軍人，幾個(gè)醉漢，看門人幾個(gè)人的作用。襯托車夫的性格，揭示主題。

《孕婦和牛》中牛的作用。類比孕婦和牛一樣具有孕育生命的喜悅感。對(duì)比襯托，突出孕婦的追求。

《李書福的發(fā)財(cái)心得：“鯰魚”和“蟬”》寫李書福，開頭寫鯰魚和蟬有何作用。類比作用，突出傳主像鯰魚一樣，給汽車工業(yè)帶來生機(jī)，像蟬一樣善于吸取先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)汽車工業(yè)發(fā)展。

《菊癡》中侄女男友的作用。對(duì)比襯托出老菊頭對(duì)菊花偏執(zhí)的喜愛、狹隘的占有的性格。

《孔乙己》中“我”“短衣幫”“掌柜的”的作用。

《祝福》中魯四老爺、柳媽、衛(wèi)婆子、賀老

六、魯鎮(zhèn)上的人們等的作用。是祥林嫂悲劇命運(yùn)的制造者。揭示了祥林嫂性格的根源。

《海燕》中海鷗、海鴨、企鵝的作用。對(duì)比襯托出了海燕勇敢，樂觀，自信的革命者形象。

練習(xí)：

（一）《溜索》中寫牛的作用

側(cè)面寫出了高山深谷急流的險(xiǎn)惡環(huán)境；

汽笛響了。我們已經(jīng)上了船，輪船離開了防波堤，在風(fēng)平浪靜，像綠色大理石桌面一樣平坦的海上駛向遠(yuǎn)處。我們看著海岸向后退去，正如那些不常旅行的人們一樣，感到快活而驕傲。我的叔叔于勒

第四篇：景物描寫的作用（精選）

打印一頁講解： 景物描寫的方法與技巧大千世界，五光十色，讓我們賞心悅目的景物數(shù)不勝數(shù)。可是，同學(xué)們動(dòng)筆作文 時(shí)，往往搜腸刮肚卻感無文可作，這是為什么？關(guān)鍵是缺乏一雙善于觀察的眼睛，抓不住景物的特點(diǎn)。怎樣抓住特點(diǎn)寫景物呢？

一、觀察要全面調(diào)動(dòng)感覺器官 我們觀察景物，習(xí)慣用視覺去感受描摹，其結(jié)果文章猶如一幅靜止的并無生機(jī)的平面畫作。如果能調(diào)動(dòng)多種感官，從不同角度去描摹景物，那麼文章會(huì)生動(dòng)許多。著名作家余光中說： “我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有光。”朱自清在 《春》 一文中，先用視覺寫“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅覺寫“花里帶 著甜味兒”，還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”。這樣一幅立體的 春花圖就展現(xiàn)在眼前，活生生的“滿園春色關(guān)不住”！

二、要善于捕捉景物的特征

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，時(shí)間不同，景物的特征也不同。宋代詩人楊萬 里說得好：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”。第三單元的課文，分別寫到一年四季：春天，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩 的，綠綠的”；夏天，“山坡上的芊芊細(xì)草長成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡 綠煙也凝成一堵黛色長城”；秋天，“草野在蟋蟀聲中更廖闊了”；冬天，“有 的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著”，“一道白，一道暗黃”。同樣的草木 在不同季節(jié)展現(xiàn)出迥異的風(fēng)姿。

三、善于運(yùn)用聯(lián)想和想象 朱自清的《綠》寫的令人驚異、陶醉，可謂神妙之筆。因?yàn)樽髡甙延^察和聯(lián)想、想象等思維活動(dòng)結(jié)合起來了。由水上漣漪想到“裙幅的皺褶”，由水光、水色想 到“明油的滑亮、蛋清的柔嫩”，又用“北京什剎海的綠楊”、“杭州虎跑寺的 綠壁”與梅雨潭比較，贊美梅雨潭的色彩濃淡適宜、波光明暗適度。如此一來，也調(diào)動(dòng)了讀者的想象，使人如臨其境。

四、注意多種修辭手法的運(yùn)用 要通過閱讀、積累，不斷提高語言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯，學(xué)會(huì)使用修辭手法 《春》中，寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，用擬人描畫 出繁花似錦、競相開放的圖景；寫雨，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，用比喻和 排比寫出春雨細(xì)密、閃亮、綿長的特點(diǎn)；寫風(fēng)，“像母親的手撫摸著你”，用比 喻表現(xiàn)春風(fēng)和煦、溫柔的特點(diǎn)。使文章讀來滿口余香，令人過目不忘。

五、融情于景，情景交融 “一切景語皆情語”，景物描寫正是作者心靈感受的具體體現(xiàn)。相同的景物在千 人眼中有千種形象，因此范仲淹才有“覽物之情，得無異乎”的感慨。同為秋天，何其芳說：“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜 果”，字里行間溢滿豐收的喜悅。馬致遠(yuǎn)卻說：“枯藤老樹昏鴉”，“古道西風(fēng) 瘦馬”，極力渲染蕭瑟蒼涼的氣氛，以表達(dá)游子的鄉(xiāng)愁。我們也要把我們的情感 融入到景物描寫中，流動(dòng)著情感的語言才富有感染力，才能引起讀者的共鳴。

六、要選好寫景的時(shí)機(jī)和寫景的角度。契訶夫認(rèn)為“風(fēng)景描寫只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在它能 像音樂或者由 音樂伴奏的朗誦，向讀者傳達(dá)這樣那樣心情的時(shí)候，才合適，才不至于把局面 弄糟。

七、要體現(xiàn)地方色彩。魯迅指導(dǎo)青年作者時(shí)提出：”現(xiàn)在世界環(huán)境不同，藝術(shù)上也必須 有地方色彩，不至于千篇一律。“又說：”地方色彩，也能增畫的美和力，自己生長其地，看慣了，或者不覺得什么，但 在別地方的人，卻是特色。

【方法一】五覺法[解說]“五覺法”就是通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達(dá)方式（光、聲、味、嗅、觸等）對(duì)物體的多重感知。寫景狀物時(shí)，視

覺描寫和聽覺描寫是 主要的，如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫效果。如果我 們對(duì)所需要描寫的相對(duì)靜止的狀態(tài)加以每一種感覺的分解、描摹，便會(huì)聯(lián)想得更加豐富多彩，描寫得更加生動(dòng)形象。[示例]每天潮來的時(shí)候，聽見海濤沖擊巖石的聲響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，幕煙似 示例] 的飛沫升落，有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著 房中的一切。——《聽潮》

[示范]沙沙，沙沙，起風(fēng)了，微風(fēng)徐來，像一面透明的紗布，輕拂在我的臉上，舒服極了。迎著風(fēng)深深呼吸，然后仔細(xì)辯別，風(fēng)兒夾著泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的氣息，使我的心胸 一下子開朗起來。再聞聞，這味兒還有點(diǎn)兒甜呢。啊，風(fēng)漸漸地大了，順著呼呼的響聲尋去，遠(yuǎn)山腳下，一層白色的海濤涌過來。

【方法二】分解法[解說]寫景狀物一般要對(duì)所寫植物、動(dòng)物、自然景物，建筑物、社區(qū)環(huán)境作“鏡頭特寫”，特寫不能太籠統(tǒng)，要逼真、有層次，這就必須把一個(gè)整體的東西分解為右干細(xì)部來描寫。如 《白楊禮贊》，就是把白楊樹分解成為“干、枝、葉、皮”來寫。分解有序，抓住特征描繪，就把事物描寫得形象、具體、可感。無論是描寫人物的外貌，還是寫動(dòng)植物形狀，跡或是寫景，如果想寫得逼真、真體，就可利 用分解法，使人物特征更加突出，使動(dòng)物五官肢體活動(dòng)起來，使景物層次分明，使結(jié)構(gòu)有條 理，也就完成了物、意、文的又重轉(zhuǎn)化。

[示例]那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加過 人工似的，一丈之內(nèi)，絕無旁枝；它所有的椏枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以 人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向中，幾乎沒有斜生的，更 不用說倒垂的了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出青色。這是雖然在北方的風(fēng)雪的 壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。——《白楊禮贊》

[題例]寫植物、寫動(dòng)物按其結(jié)構(gòu)有序分解，再加上五覺中的任何一種可感描寫，都可使動(dòng)、植物的形象躍然紙上。想想《天山景物記》中對(duì)動(dòng)物旱獺的描寫也采用了分解法，是怎么描 寫的呢？

[示范]旱獺要整整在洞穴里冬眠半年，到了夏至后，發(fā)亮的酥油草把它們養(yǎng)得胖墩墩，圓 滾滾。這時(shí)它們的毛色麻黃發(fā)亮，肚子拖著地面，短短的四條腿行走遲緩，正可以大量捕 捉。

【方法三】烘托法[解說]有時(shí)候，描寫的對(duì)象很單調(diào)，不適宜用分解法，可運(yùn)用聯(lián)想、打比方多方烘托，突出 其特征，表現(xiàn)其神韻。

[示例]這可是個(gè)好瓜。在青蔓綠葉的掩映下，透露著碧綠的瓜皮，反射著幾點(diǎn)柔 和的陽光。拔開枝蔓，你看吧，好大的個(gè)兒啊！它靜靜地躺在那兒，仿佛遠(yuǎn)古留 下的一顆未曾孵化的恐龍蛋。瓜皮上的淺綠和深綠布成了許許多多奇異的圖案，深綠的似“漫江碧透”的湘江，淺綠的似朱自清先生眼里的“女兒綠”。它映著 陽光像是在用離合的神光招引著你：快來欣賞，快來品嘗這造化為你為我為他奉 獻(xiàn)的甜密的“圓”。

[題例]要求：較普通的事物通過喻旨和喻體遠(yuǎn)距離的比喻烘托出事物可見的形、色、可見之色又由聯(lián)想烘托出來，由于烘托得法，事物的形象躍然紙上。

[示范] 在炎炎的夏夜，月亮爬上了樹梢。在一個(gè)小小的 院落里，幾張石桌，一把睡椅，躺著一個(gè)小小的我，旁邊坐著滿頭白發(fā)的奶奶，手里拿著把圓圓的蒲扇，在我身邊輕輕的搖。趕走了夏夜的炎熱，帶來了風(fēng)的涼 爽。那把蒲扇好舊，和奶奶一樣老，上面有一條條凹起、凸下去的紋路，像奶奶 那布滿皺紋的臉，也像奶奶那雙青筋連連、不知干過多少活的手。夜深了。那把 圓圓的蒲扇還在搖，搖出了奶奶對(duì)我深深的愛、濃濃的情。——形象的比喻、豐 富的聯(lián)想不但烘托了蒲扇的特征，而且烘托了蒲扇中寄含的感情。

【方法四】組合式，既有“特寫”，又有背景式的畫面“廣寫”。所謂“廣寫”，就是把眾多的場 景藝術(shù)地組合起來，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)廣闊的畫面。常見的組合方式有“由遠(yuǎn)及近”、“由上到下”、“由周圍到中心”等空間組合式，還有“春 夏秋冬”、“晨午昏夜”、“四季四時(shí)”等時(shí)間組合式。

[示例] 太陽漸漸地收了他通黃的光線了。場子邊靠河的烏柏樹葉，干巴巴的才喘過氣來，幾個(gè)花腳蚊子在下面哼著飛舞。面河的農(nóng)家煙囪里，逐漸 減少了炊煙，女人孩子們都在自己門口的土場上潑些水，放下小桌子和矮凳：人們 知道，這已經(jīng)是晚飯時(shí)候了。老人、男人坐著矮凳，搖著大芭蕉扇閑談，孩子飛也似跑，或者蹲在烏柏樹下賭 玩石子。女人端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬冒煙。河里馳過文人的 酒船，文豪見了，大發(fā)詩興，說“無憂無慮”，這真是田家樂呵！——《**》

天山景物記（節(jié)選）雪峰 ·溪流 · 森林

進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被撇在后邊，迎面送來的雪山寒氣，立刻會(huì) 使你感到象秋天似的涼爽。藍(lán)天襯著高矗的巨大的雪峰，在太陽下，幾塊白云在 雪峰間投下云影，就象白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。那融化的雪水，從高懸的 山澗、從峭壁斷崖上飛瀉焉，象千百條閃耀的銀鏈。這飛瀉下來的雪水，在山腳 匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。可是每到水勢緩慢的洄 水渦，卻有魚兒在跳躍。當(dāng)這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，你坐在馬鞍上，就可以俯視那 陽光透射到的清澈的水底，在五彩斑讕的水石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限生機(jī)。

再往里走，天山越來顯得越優(yōu)美，沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠 綠的原始森林，密密的塔松象撐天的巨傘，重重疊疊的枝椏，只漏下斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎 的日影，騎馬空行林中，只聽見馬濺起漫流在巖石上的水聲，增添了密林的幽靜。

在這林海深處，連鳥雀也少飛來，只偶然能聽到過錯(cuò)處的幾聲鳥鳴。這時(shí)，如果 你下馬坐在一塊巖石上吸煙休息，雖然林外是陽光燦爛，而遮去了天日的的密林 中卻普耀著你煙頭的紅火光。從偶然發(fā)現(xiàn)的一棵兩棵燒焦的枯樹看來，這里也許 來過辛勤的獵人，在午夜中他們生火宿過營，烤過獵獲的野味。這天山上有的是 成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。

如果說進(jìn)到天山這里還象是秋天，那么再往里走就象是春天了。山色逐漸變?nèi)崮郏叫我仓饾u變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到嫩脂似的感覺。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳，在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，象織不完的織錦那么綿延，象天邊的彩霞那么耀眼，象 高空的長虹那么絢爛。這密密層層成丈高的野花，朵兒賽八寸的瑪瑙盤，瓣兒賽 巴掌大。馬走在花海中，顯得格外矯健，人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬 上你用不著離鞍，只要稍微伸手就可以滿懷捧到你最心愛的大鮮花。

野馬·蘑菇圈·旱獺·雪蓮

夜牧中，草原在繁星的閃爍下或者在月光的披照中，該發(fā)生多少動(dòng)人的情景，但 人們卻在安靜的睡眠中疏忽過去了；只有當(dāng)黎明來到這草原上，人們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自 己的馬群里的馬匹在一夜間忽然變多了，而當(dāng)人們懷著驚喜的心情走攏去，馬匹 立刻就分為兩群，其中一群會(huì)奔騰離你遠(yuǎn)去那長長的鬣鬃在黎明淡青的天光下，就象許多飄曳的緞幅。這個(gè)時(shí)候，你才知道那是一群野馬。夜間，它們混入牧群，跟牧馬領(lǐng)群，它們對(duì)許多牧馬都熟悉，相見彼此用鼻子對(duì)聞，彼此用頭親熱地磨 擦，然后就合群地在一起吃草、嬉逐。黎明，當(dāng)牧民們走出蒙古包，就是它們分 群的一刻。公野馬總是掩護(hù)著母野馬和野馬駒遠(yuǎn)離人們。當(dāng)野馬群遠(yuǎn)離人們站定 的時(shí)候，在日出的草原上，還可以看見屹立護(hù)群的公野馬的長鬣鬃一直披垂到腠 下，閃著美麗的光澤。日出后的草原千進(jìn)而通明，這時(shí)最便于去發(fā)現(xiàn)蘑菇。

天山蘑菇又嫩又肥厚，又大 又鮮甜。這個(gè)時(shí)候你只要立馬草原上了望，便可以發(fā)現(xiàn)一些特別翠綠的圓點(diǎn)子，那就是蘑菇圈。你對(duì)著它朝直馳馬前去，就很容易在這直徑三四丈寬的一圈沁綠 的酥油草叢里，發(fā)現(xiàn)象夏天夜空里的繁星似的蘑菇。眼看著這許許多多雪白的蘑 菇隱藏在碧綠的草叢中，誰都會(huì)動(dòng)心。一只手忙不過來，你自然會(huì)用雙手去采，身上的口袋裝不完，你自然會(huì)添上你的帽子、甚至馬靴去裝。第一次采到這么多 新鮮蘑菇，對(duì)一個(gè)遠(yuǎn)來的客人是一樁最快樂的事。你把鮮蘑菇在溪水里洗凈，不 要油，不要鹽，光是白煮來吃就有一種特別鮮甜的滋味，如果你再加上一條野羊 腿，那就又鮮甜又濃香。天山上奇珍異品很多，我們知道水獺是生活在水濱和水里的，而天山上卻生長著 旱獺。在牧場邊緣的山腳下，你隨處都可以看見一個(gè)個(gè)洞穴，這就是旱獺居住的 地方。從九十朋大雪封山，到第二年四五月冰消雪化，旱獺要整整在它們的洞穴 里冬眠半年。只有到了夏至后，發(fā)青的酥油草才把它們養(yǎng)得胖墩墩，圓滾滾。這 時(shí)它們的毛色麻黃發(fā)亮，肚子拖著地面，短短的四條腿行走遲緩，正可以大量捕 捉。另一種奇珍異品是雪蓮。如果你從山腳往上爬，超越天山雪線以上，就可以看見 青凜凜的雪的寒光挺立著一朵朵還玉琢似的雪蓮，這習(xí)慣于生長在奇寒環(huán)境中的 雪蓮，根部扎入巖隙間，汲取著雪水，承受著雪光，柔靜多姿，潔白晶瑩。這生 長在人跡罕到的拔海幾千米雪線以上的靈花異草，據(jù)說是稀世之寶——一種很難 求得的婦女良藥。

[解說]這里描寫了“雪峰、溪流、森林、野花”與“野馬、蘑菇圈、旱獺、雪蓮”等天山景物。前半部分按照作者行蹤，移步換景，前后勾連，形成一幅廣闊迷人 的天山景物畫卷。而后半部分，是按“黎明”和“日出”的時(shí)間組合，按山腳之 下和雪線之上空間的組合，四景時(shí)空交錯(cuò)，動(dòng)物、植物相間，靜景、動(dòng)景結(jié)合，構(gòu)成了一幅立體多維、充滿生機(jī)的天山珍奇景觀。

景物描寫的作用

在敘事性記敘文中，同樣是景物描寫段落，其作用是不同的，分析寫景段的作用，要結(jié)合其所在的語言環(huán)境。具體判斷一篇文章中，某段景物描寫的作用，常常從以下一個(gè)方面來分析：

一.作者是否為了交代事件發(fā)生的環(huán)境？

雪下了一天一夜。眼睛能看到的地方，到處都?jí)褐窈竦陌籽麄€(gè)大地再也看不到另外一種雜色。尖利的風(fēng)掠過僵硬的枝頭，劃出刺耳的風(fēng)哨。父親捆扎好自己的打獵行頭，向大山深處奔去。

顯然，第一段的景物描寫是為了交代事件——父親打獵，發(fā)生的環(huán)境。

二.作者是否為了交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、以及事件的起因？

夕陽掠過深黛色的山崗，將最后一抹余暉，平鋪在和平廣場上。上好的天氣，誘人的景象，吸引著一群又一群吃過飯的人們，來到這里。

一位年輕的母親，攙扶著自己得了小兒麻癖癥的女兒，沿著廣場邊上的林蔭路，一步，一步地向前走著......第一段的景物描寫，顯然交代了母女兩個(gè)攙扶著前行的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。

三.作者是否為了渲染某種氣氛，表達(dá)人物的某種心理、情感或心緒？ 操場上，錦旗獵獵，看臺(tái)上，鼓聲隆隆，天空中，幾十個(gè)碩大彩氣球，牽扯

著鮮紅的標(biāo)語，迎風(fēng)招展。

大連第36中學(xué)24屆田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)開始了！

第一段的環(huán)境描寫，就是為了渲染大會(huì)熱烈緊張的氣氛，表現(xiàn)人物、興奮的心情。

四.作者是否借助事物的某方面特征，借物喻人，塑造人物形象，贊美人的某種心靈、精神或品質(zhì)？

雪，潔白的雪，在空中無聲無息的飄落。

王小慧，像平常一樣，提著水桶向孤寡老人王大媽的家中走去.......第一段的景物描寫，作者借助雪的潔白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，贊美了她助人為樂的精神和純潔的心靈。

五.作者是否借助景物描寫，為下文某個(gè)故事情節(jié)的發(fā)生或發(fā)展做條件上的準(zhǔn)備——做鋪墊？

這是一個(gè)風(fēng)和日麗的午后。海在遠(yuǎn)處嫻靜得像個(gè)睡熟了的孩子。他抓起魚竿，準(zhǔn)備一展自己的釣技.好天氣，是下文釣魚必備的條件，如果波濤洶涌，惡浪滔天，是不能釣魚的。所以前面的景物描寫就是在為下文釣魚做鋪墊。

六.作者是否借助景物的美好，正面烘托，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的美好？碧綠的草坪，畫出一條優(yōu)美的拋物線，起伏著向遠(yuǎn)處延伸。一條白色大理石鋪成的甬路，蜿蜒著穿過一片片青翠欲滴的綠色，宛如江南的秀美的九曲橋。一個(gè)七八歲的孩子，蹲在地上，用一雙粉嫩的小手，捏住一把雪亮的鏟刀，慢慢的將凝固在大理石上的泡泡糖殘?jiān)謇砀蓛簟?/p>

作者在前面將景物刻畫得如此之美，其中一個(gè)重要目的，就是以景物之美為正襯，突出小孩的靈魂之美。

七.作者是否借助景物描寫，突出環(huán)境的惡劣，以環(huán)境反襯人物，突出人物的某種品質(zhì)？

一道閃電，劃過漆黑的天宇，接著便是一個(gè)巨大的響雷。大雨傾盆而下，只一瞬間，地上便泥濘得舉步維艱。

雷鋒抱起孩子，用雨衣將孩子遮了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，毅然地踏上了風(fēng)雨路。

第一段作者著重表現(xiàn)雨大、路滑，突出環(huán)境的惡劣，運(yùn)用反襯的手法，突出雷鋒的助人為樂精神。

八.作者是否借助景物描寫，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展？

下雨了，豆大的雨點(diǎn)，像斷了線的珠子，噼噼啪啪的下起來。一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，仍沒有停歇的意思。

李媽媽，望了望天，嘆息了一生，抓起一把傘，向兒子的學(xué)校急急地奔

去......前面，作者描寫雨景，是為了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文母親給兒子送傘做鋪墊，不下雨，就不會(huì)出現(xiàn)母親送傘的情節(jié)。

九.作者是否借助景物描寫，暗示人物命運(yùn)和故事情節(jié)發(fā)展方向？

在電影里經(jīng)常出現(xiàn)這樣的鏡頭：烏云慢慢壓上來，一輪明月迅速被掩埋。這樣的景象我們一看到，就知道主人公的命運(yùn)將向惡性發(fā)展，故事情節(jié)將產(chǎn)生巨大的轉(zhuǎn)折。

這里的環(huán)境描寫，作用就是暗示人物命運(yùn)和故事情節(jié)的發(fā)展方向。

十.作者是否借助環(huán)境描寫，映射社會(huì)？

魯迅在寫《狂人日記》時(shí)，開篇是這樣寫的——“夜。”

這就是一種特殊的環(huán)境描寫，作者表面寫自然之夜，實(shí)際借自然之夜的黑暗，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，把自然景觀當(dāng)作社會(huì)的影子來寫，指桑罵槐，這種景物描寫的作用就是——影射社會(huì)，突出社會(huì)的黑暗。

總結(jié)強(qiáng)調(diào)：任何一段環(huán)境描寫，都不可能僅有以上十個(gè)方面中某一種作用，很多時(shí)候，一段景物描寫的作用是多個(gè)方面的，答題時(shí)要逐一考慮。

例如，前面講的第四種類型時(shí)舉的例子，其突出了作用是：借助雪的潔白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，贊美了她助人為樂的精神和純潔的心靈。但同時(shí)還有輔助作用：也交代了事件發(fā)生的環(huán)境，如果下文寫小姑娘幫助老大娘掃雪，則又多了一個(gè)作用——為下文“掃雪”最鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

回答這個(gè)問題，要結(jié)合作者的寫作意圖和具體內(nèi)容，逐條分析，切忌只答一條，拋開其他。

第五篇：景物描寫的作用

※景物描寫的作用

1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。

2、渲染氣氛，烘托人物心情。

3、展示人物性格。

4、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

5、借景抒情，情景交融。

※標(biāo)題的作用

1、概括文章的主要內(nèi)容。

2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。

3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。

4、具有象征意義。

5、語帶雙關(guān)。

6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

7、吸引讀者興趣。

※景物描寫的作用

1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。

2、渲染氣氛，烘托人物心情。

3、展示人物性格。

4、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

5、借景抒情，情景交融。

※標(biāo)題的作用

1、概括文章的主要內(nèi)容。

2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。

3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。

4、具有象征意義。

5、語帶雙關(guān)。

6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

7、吸引讀者興趣。