第一篇：河北省武邑中學(xué)2018屆高三專(zhuān)題復(fù)習(xí)：作文積累匯總2018. 3.6作文積累

2018屆高三作文積累

主辦：

2018.3.6

2018年高考作文預(yù)測(cè)及范文示例：英雄先修身

【材料】閱讀下面的材料,按照要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)

2008年，15歲的雷楚年是磁峰中學(xué)初三學(xué)生。汶川大地震發(fā)生的瞬間，雷楚年撒腿跑到了操場(chǎng)上。發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)還沒(méi)有下來(lái)，他又急匆匆地跑回了教室，冒著生命危險(xiǎn)，救出了里面的7名同學(xué)，自己從教室旁邊的那棵樹(shù)，縱身而下。瞬間，教學(xué)樓在轟然倒塌。

當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)報(bào)道他的英勇事跡，央視新聞?lì)l道5.12大地震特別節(jié)目《銘記》還給雷楚年做了一期14分鐘多的《少年雷楚年》的專(zhuān)題，雷楚年成為全國(guó)37名抗震救災(zāi)英模報(bào)告團(tuán)的一員，被評(píng)為“全國(guó)‘抗震救災(zāi)英雄少年’”。成都一所重點(diǎn)中學(xué)免費(fèi)錄取他，每月發(fā)放200元補(bǔ)貼，各科老師還給他“開(kāi)小灶”。在榮耀和光環(huán)面前，雷楚年最終迷失了自己。逃課、談戀愛(ài)、賭博，輸贏上萬(wàn)。多次去三亞、北京、廈門(mén)等地游玩，住五星酒店，租豪華車(chē)開(kāi)。買(mǎi)頭等艙機(jī)票，吹噓能幫女友當(dāng)空姐詐騙10萬(wàn)，吹噓能幫孩子進(jìn)重點(diǎn)詐騙17.5萬(wàn)，吹噓能幫人買(mǎi)駕照，詐騙13.8萬(wàn)，還以發(fā)包工程為幌子，騙了巫某等二人5萬(wàn)元……對(duì)于這則材料，你有何感受、聯(lián)想和思考?

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【范文】

做英雄得先修身

世界上最美麗卻又很短暫的景觀不過(guò)于流星雨。這種雨給人們帶來(lái)一時(shí)壯觀，卻又轉(zhuǎn)瞬即逝，有人享受了它的美麗壯觀后又清醒過(guò)來(lái)，然而有的人卻沉迷于它的美麗不能自拔，正如汶川抗震小英雄雷楚年，陷入了“流星”的輝煌中，從而迷失了了自己，到頭來(lái)只能是揮霍青春，身敗名裂，身陷囹圄，如一顆流星一樣黯然隕落。

忍辱于前，才能流芳百世?！皾L滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，江水東流，帶走多少歲月，但那些偉人卻沒(méi)有隨江水付諸東流，反而卻各垂青史，受后人敬仰，被一代文豪魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的史記的作者------司馬遷，在受宮刑的情況下忍辱負(fù)重，毅然選擇“茍且偷生”，因“父命難為”，這是需要有何等修養(yǎng)和氣度啊，如果司馬遷選擇了自暴自棄，又怎么會(huì)有《史記》文學(xué)巨著，塵寰信史流傳后世?因此，他堪稱(chēng)英雄，一個(gè)戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝他人的大英雄。

舍生取義，方能名垂青史。刑場(chǎng)上的婚禮——陳鐵軍、周文雍夫婦，為了革命事業(yè)，將自己的愛(ài)情埋在心底，全身心的投入了新中國(guó)的解放事業(yè)而戰(zhàn)斗。當(dāng)他們的秘密行動(dòng)被叛徒出賣(mài)而被捕入獄，一面是的金錢(qián)和高官的誘惑，一面是“鐮刀斧頭”旗幟的召喚，他們毅然決然地拒絕了反動(dòng)派的誘惑和死亡的威脅，選擇了心中追求的夢(mèng)想，在刑場(chǎng)上舉行了莊嚴(yán)的婚禮，為了正義和真理，勇敢地赴死。讓敵人的槍聲，作為婚禮的禮炮。他們的英名，永垂不朽。永遠(yuǎn)地激勵(lì)后人，為新的夢(mèng)想而奮斗，他們才是真正的英雄。

貪污腐化，必將受到懲罰。古往今來(lái)，在為人民做出貢獻(xiàn)后而沉迷于榮譽(yù)，最后被釘在恥辱柱上的也不少。劉青山、張子善是老革命戰(zhàn)士，中共黨員，在革命時(shí)期為革命做出過(guò)突出貢獻(xiàn)，但它們被榮譽(yù)沖昏

貪官成克杰、劉志軍、劉鐵男等人，他們?yōu)E用職權(quán)，貪污受賄，數(shù)額巨大，影響極壞，最終走向了不歸路。這些曾經(jīng)輝煌一時(shí)的人物卻因一念之差而灰飛煙滅。他們的案例告訴我們：要做一個(gè)深受人們贊頌的人，必須具有良好的道德品質(zhì)和高素養(yǎng)的行為。

所以，雷楚年的行為，因?yàn)橛⑿鄣男袨槎慌e成名，又因?yàn)椤靶∮⑿邸钡姆Q(chēng)號(hào)而迷失自我。這一案例再次敲響了警鐘：人啊，要想做英雄，修身必在先。身心都沒(méi)有修養(yǎng)好，何以平天下?

【修改與點(diǎn)評(píng)】

一是文章的題目—論點(diǎn)《做英雄，先修身》鮮明準(zhǔn)確，揭示材料和文章的中心。二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開(kāi)頭結(jié)尾呼應(yīng)，中間三個(gè)分論點(diǎn)，遞進(jìn)與正反對(duì)比并用，層次分明。三是開(kāi)頭引用材料，引出論點(diǎn);中間列舉事例，論證中心;結(jié)尾議論收尾，深化中心。

2018年高考作文預(yù)測(cè)及范文示例：短暫與永恒

【材料】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

我們都讀過(guò)秦觀的《鵲橋仙》，“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。這些詞句總是能引出我們?cè)S多的感慨：什么是“短暫”，什么是“永恒”?……而這些感慨恐怕也不僅僅是關(guān)于愛(ài)情的。

請(qǐng)以“短暫與永恒”為話題寫(xiě)—篇文章。①所寫(xiě)出內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。②立意自定。文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

【分析】

【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一個(gè)由一對(duì)反義詞組成的題目，兩個(gè)概念對(duì)比鮮明，含義淺近。構(gòu)思切入時(shí)可以聯(lián)想到愛(ài)情，短暫的相逢是美麗的，永恒的分別也是感人的。不過(guò)思路可以放寬一些，搜古尋今，借鑒歷史，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。短暫是為了襯托永恒，很容易想到生命、價(jià)值、追求等精神層面的一些問(wèn)題。借助典型材料，闡釋永恒的意義，不失為明智之舉。

(一)“短暫”與“永恒”是一組對(duì)立統(tǒng)—的關(guān)系，兩詞意義相對(duì)，表現(xiàn)為對(duì)立性。而短暫中有永恒，永恒又是由無(wú)數(shù)短暫組合而成的，這表現(xiàn)為統(tǒng)—性?！岸虝骸笨蓪?shí)指，指時(shí)間、過(guò)程;永恒可虛指，指事物的抽象意義。

(二)立意與選材

第一種立意：生命短暫，但生命的價(jià)值則可永恒。社會(huì)現(xiàn)象，自然現(xiàn)象

第二種立意：永恒的美在一剎那

第三種立意：與其追求永恒，不如綻放片刻美麗

【例文】 短暫與永恒

歷史傳記。

在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝的梁山伯與祝英臺(tái)，詮釋了愛(ài)情的永恒與堅(jiān)貞，雖然他們只是短暫的相遇，遭到家庭的反對(duì)，最終未能共結(jié)連理。

美麗神話傳說(shuō)中的牛郎和織女，他們雖然每年七夕才相會(huì)一次，只有這么短暫的相聚，但是他們心中永恒不變的信念支持著他們，這難道不是更好的詮釋了他們之間的愛(ài)情，直到天荒地老，?？菔癄€，永不改變?

詩(shī)經(jīng)中對(duì)永恒的愛(ài)情歌頌與贊美永不止息，漢樂(lè)府也不遜色。

“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲草，蒲草紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。”《孔雀東南飛》中，焦仲卿和妻劉氏之間的約定，在封建禮制和封建家長(zhǎng)制的逼迫下，兩個(gè)有情人最終被迫分離，但他們并沒(méi)有妥協(xié)。最終，他們用他們自己短暫的生命去與封建禮制對(duì)抗，詮釋了他們對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞和永恒。雖然這是個(gè)悲劇，但卻能引發(fā)我們?yōu)橹钏肌?/p>

一代才子陸游，也不免隱入了愛(ài)情的深淵中，雖是悲劇，但也為后人留下了一段佳話，與唐婉在園中再次相遇，兩人縱使相遇應(yīng)不識(shí)，有話卻無(wú)言相對(duì)，只留下了“紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄……”最后各自離開(kāi)，但回家后，唐婉因憂郁而死，陸游為之傷心欲絕。造成如此悲劇，雖說(shuō)與封建制有著密切的聯(lián)系，但他們不應(yīng)屈服，堅(jiān)信彼此之間的愛(ài)情是永恒的。

而當(dāng)今，卻有著褻瀆愛(ài)情的人，他們用權(quán)力、金錢(qián)來(lái)交換愛(ài)情。為此，我們不能不為之深思。

愛(ài)情是永恒美麗的，即使只擁有短暫的愛(ài)情，它將永遠(yuǎn)活在彼此心中。

“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。”

2018年高考作文預(yù)測(cè)及范文示例：詩(shī)和遠(yuǎn)方

閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)

一天早上，一學(xué)生在早餐店喝豆?jié){，因?yàn)橼s時(shí)間，很快就喝完了。第二天，他還是在這家早餐店喝豆?jié){，他一一勺慢慢地喝，覺(jué)得滋味真好。他問(wèn)店主，這兩天豆?jié){的味道怎么不一樣。店主說(shuō)：“我這里豆?jié){的配料和制作過(guò)程完全一樣，每天的味道也一樣。不一樣的是你自己。你給味蕾時(shí)間，味蕾才給你真滋味呀?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

審題：果脯與品位;時(shí)間、心境與感受;快與慢;功利追求與精神追求。

所食為何?

事?為匆匆赴下一站，還是為眼前一碗，半日消閑?

詩(shī)人北島警告眾人：“誰(shuí)校對(duì)時(shí)間，誰(shuí)就會(huì)突然衰老。”而如今人們不惜衰老頻頻校對(duì)時(shí)間，是為能讓自己老得風(fēng)光還是死得風(fēng)光?他們校對(duì)時(shí)間，也分割時(shí)間，切成合適的大小，套入可抵達(dá)成功的公式。

一碗豆?jié){，兩般滋味，緣于人，緣于心境不同。所食為何物?是生存的憑籍還是生活的享受?所食為何

而公式化的人，為攝取營(yíng)養(yǎng)而食，不知品嘗，不知細(xì)嚼，不知回味，只負(fù)責(zé)吞咽。他們所食為何物?當(dāng)你企圖告訴他們，他么所食為生存的憑借而非生活的享受時(shí)，只會(huì)收獲茫然而不屑的反饋。因?yàn)樗麄冊(cè)缫咽沉T自己的靈魂。

所食又為何?《圣經(jīng)》中說(shuō)：“吃勞碌來(lái)的飯，談及食欲，本是枉然?！比藗円陨娴呢?zé)任為借口遺忘生活，卻也忘了自己為何而食，為何而活，寢食皆忘所求為何?負(fù)篋曳屣所求為何?臥月眠霜所求為何?當(dāng)你從味蕾上剝奪時(shí)間，當(dāng)你從生命中剝奪靈魂，當(dāng)你終有一日抵達(dá)了祈愿的成功，那時(shí)你所食為何?瓊漿玉液，百般珍饈?？赡菚r(shí)你所求為何?不過(guò)是遺忘在故土的一碗莼菜湯。彼時(shí)莼菜湯易得，食莼菜湯的時(shí)間易得，但你的味蕾已被冷落數(shù)十春秋，嘗得出物是人非的滄桑，嘗不出失而復(fù)得的溫暖。

何必等到嘗不出時(shí)再以淚佐味?何必等到經(jīng)年經(jīng)事后再掛懷曾被草率對(duì)待的美好滋味?所謂美好滋味，言人人殊，不過(guò)是數(shù)九寒冬巷尾籠著熱霧的小攤上一碗酒釀圓子，不過(guò)是春來(lái)花發(fā)梅英疏淡冰澌融泄后河邊一把鮮綠逼人的水芹菜，不過(guò)是深夜撂筆不經(jīng)覃思便闖入腦中的豬腳面線，不過(guò)是身處異國(guó)他鄉(xiāng)遙遙千里依然遺憾掛懷的五彩蝦片。突發(fā)的食欲，突發(fā)的生活意趣，往往簡(jiǎn)單而強(qiáng)烈。為何總因各種牽絆而被擱置?

所食為何?所求為何?為何典當(dāng)眼下的生活預(yù)付來(lái)日的享受?可知道靈魂可當(dāng)不可贖，可知道沒(méi)了靈魂的來(lái)日，山水萬(wàn)重，遙遙無(wú)期，泯于荒蕪，枉然。

一種生活，百般滋味。勿等它們隨靈魂久置而變了滋味。給自己的味蕾一點(diǎn)時(shí)間，滿足生活，滿足于生活，回饋靈魂。

所食為何?為意趣，為何而食?為生活。

第二篇：河北省武邑中學(xué)2018屆高三專(zhuān)題復(fù)習(xí)：作文積累匯總2017.11.4作文積累

2018屆高三作文積累

主辦：

2017.11.4.鯤鵬遨翔不忘滄海（52分）

尊敬的北興俱樂(lè)部領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)友和球迷朋友們：

大家好！

感謝你一直以來(lái)對(duì)我的厚愛(ài)、支持，培養(yǎng)和鼓勵(lì)，沒(méi)有你們不離不棄的支持，沒(méi)有北興俱樂(lè)部對(duì)我的悉心栽培，就沒(méi)有我的今天，這份恩情，我時(shí)刻銘記在心！

很高興我沒(méi)有辜負(fù)你們的期望，沒(méi)有辱沒(méi)作為北興俱樂(lè)部球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的榮耀，帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂(lè)部贏得了賽季冠軍。榮譽(yù)來(lái)自于你們的支持，來(lái)自隊(duì)友們的團(tuán)結(jié)拼博，它讓我的人生充滿了意義，讓我收獲了滿滿的幸福。有你們陪伴與支持的人生使我很快樂(lè)，我的心中滿懷著對(duì)你們的感恩和對(duì)生活的感激，是你們使我擁有了積極進(jìn)取，超越自我的激情與動(dòng)力。

如今，我與北興俱樂(lè)部的合同已到期，我已踐行了合同中規(guī)定的所有義務(wù)與承諾，我希望大家能包容我的選擇，尊重我的去留意向。一個(gè)人有權(quán)利選擇自己的道路，因?yàn)檫@是最基本的人權(quán)。我在北興俱樂(lè)部已效力多年，感覺(jué)自己如果繼續(xù)留在球隊(duì)，無(wú)論是對(duì)球隊(duì)還是我自己的發(fā)展，都會(huì)是一個(gè)局限。北興球隊(duì)需要有新的血液來(lái)補(bǔ)充，以保持球隊(duì)的活力與持續(xù)的發(fā)展，而我自己也需要一個(gè)新的平臺(tái)來(lái)挑戰(zhàn)自己、超越自己，所以我接受了南旺俱樂(lè)部的美意，此舉不是要背棄培養(yǎng)我多年的北興俱樂(lè)部和支持我的球迷朋權(quán)們，而是想讓北興、讓我自己的事業(yè)都能有所發(fā)展，使我能繼續(xù)帶給球迷朋友們更多的快樂(lè)！

雖然北興俱樂(lè)部的冠軍慶祝會(huì)我因故未出席，但俱樂(lè)部依然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了我，對(duì)北興俱樂(lè)部的這種胸襟，這種大度與包容，我非常感激！

我的榮譽(yù)是你們賦予的，我的能力是你們培養(yǎng)的。我轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂(lè)部后，仍會(huì)繼續(xù)關(guān)心與支持北興俱樂(lè)部的興旺與發(fā)展，愿作北興俱樂(lè)部與南旺俱樂(lè)部之間友誼的橋梁紐帶，使兩條球隊(duì)互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

再次感謝北興俱樂(lè)部領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)友及球迷朋友們的支持，也感謝南旺俱樂(lè)部的接納。我會(huì)繼續(xù)努力打好球，帶給球迷朋友們更多的快樂(lè)。

祝福北興球隊(duì)、南旺球隊(duì)蒸蒸日上。

祝福大家萬(wàn)事如意。

愛(ài)你

們的大黎

年

月日

六、經(jīng)驗(yàn)交流型

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。這個(gè)題目由“語(yǔ)文素養(yǎng)提升大家談”縮小到“課堂有效教學(xué)”、“課外大量閱讀”、“社會(huì)生活實(shí)踐”三條途徑，要求結(jié)合自己的體驗(yàn)，比較這三條途徑，闡述自己的看法與理由。命題思路非常清晰地由大到小，由粗到精，考生絕不能像早先話題作文那樣海闊天空的隨便談，而必須在限定的范圍內(nèi)，根據(jù)要求展開(kāi)論述。這實(shí)在是一個(gè)非常精細(xì)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。例題： 閱讀下列材料，根據(jù)要求作文

（1）如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁?！喔?/p>

（2）我們必須與其它生命共同分享我們的地球?！浊袪?卡森（3）和別人分享你的知識(shí)，那才是永恒之道。一一佚名

你最喜歡跟他人分享什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

1、你最喜歡跟他人分享什么？這是作文必須首先回答的問(wèn)題。材料里有分享快樂(lè)、分享憂愁、分享知識(shí)、分享地球等等。

那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個(gè)決定，顯示出考生的人生觀、價(jià)值觀。

當(dāng)然，也顯示出立意的高低上下。

2、談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是由實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)或技能。談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)，包含兩個(gè)方面：一是說(shuō)出自己與人分享的親身的體驗(yàn)，二是說(shuō)出分享的技巧，注意事項(xiàng)等，側(cè)重怎么樣分享。

附： 成功在于分享

二零一五年四月十一日晚，由果殼網(wǎng)和浙江省科技館合作的菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)?wù)浇視?。為何取名“菠蘿”呢？菠蘿很像松果，是一枚聚合果，而科學(xué)傳播正是剝開(kāi)科學(xué)堅(jiān)果的過(guò)程。寓意是科學(xué)研究像這種水果一樣酸酸甜甜，改變生活滋味的同時(shí)，如同菠蘿是草本植物一樣，出身草根。說(shuō)得簡(jiǎn)潔、直白些，菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)的主題就是“好奇——樂(lè)趣——分享”。而在這三個(gè)關(guān)鍵詞中，雖然好奇和樂(lè)趣是必不可少的，但我認(rèn)為“分享”是最重要的。

好奇，固然是讓人類(lèi)熱衷與探索的源動(dòng)力。千萬(wàn)年來(lái)，對(duì)未知事物的好奇心使我們?nèi)ヅα私夂头治鏊鼈儭？梢哉f(shuō)，沒(méi)有好奇心，就沒(méi)有人類(lèi)的蓬勃發(fā)展的現(xiàn)在和孜孜以求的未來(lái)。但是，好奇之心人皆有之，而單憑好奇而走上成功大道的卻寥寥無(wú)幾。所以，在我看來(lái)，好奇心是人類(lèi)所共有的特性，是很必要的，但必須用到合適的地方，才能發(fā)揮它的效用。

樂(lè)趣，的確是人生路上必不可少的伴行者，這一點(diǎn)無(wú)可非議。若沒(méi)有樂(lè)趣，沒(méi)有人能夠在一條道路上堅(jiān)持走下去。所以先賢告訴我們：我們必須學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)。然而，苦中尋樂(lè)固然很好，但若是玩物喪志呢？對(duì)快樂(lè)的追求，是人類(lèi)的本能，是無(wú)法抑制的天性。如果僅僅是為了娛樂(lè)自己，那么之前的再多努力必將付諸流水罷。樂(lè)趣雖好，可不要沉迷呦。

分享，是人生通往成功必不可少的因素。在遠(yuǎn)古的蠻荒時(shí)代，我們的祖先便向我們證明了合作的重要性：人類(lèi)的個(gè)體并不強(qiáng)大：沒(méi)有熊的力量，沒(méi)有龜?shù)募讱?，沒(méi)有虎豹的速度。但人類(lèi)總能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵，最終成為地球上最強(qiáng)大的種族，靠的就是合作與分享。如若沒(méi)有分享，合作就等于零，就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)權(quán)政治和專(zhuān)制。

沒(méi)有分享，社會(huì)早就土崩瓦解；沒(méi)有分享，不可能戰(zhàn)勝比人類(lèi)強(qiáng)大的敵人；

沒(méi)有分享，科技將再無(wú)寸進(jìn)。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦便是其中成功的典例，她靠團(tuán)隊(duì)合作，中醫(yī)和西醫(yī)結(jié)合，才成功制取了青蒿素，然后分享給世人，拯救了上千萬(wàn)人。所以在我看來(lái)，分享，才是成果之路上我們必須擁有最寶貴的東西。

成功之路需要好奇心的趨使，需要樂(lè)趣的吸引，需要合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，我認(rèn)為更需要學(xué)會(huì)分享的共贏意識(shí)。

成功之路，荊棘遍地；成功之道，在于分享。我愿意與大家分享我的成果、快樂(lè)與幸福。福建師大附中高級(jí)教師陳琳

在大考中，為了讓閱卷者盡快地看出這是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的范疇里寫(xiě)，所以第一段寫(xiě)啥，是有講究的。第一段可以提到材料，但不是泛泛而提，也不是簡(jiǎn)單概括，而是定向引述，也就是只引述與任務(wù)有關(guān)的部分，然后對(duì)定向部分加以評(píng)述，并在第一段就表明自己態(tài)度，讓閱卷者很明顯地看出這篇對(duì)任務(wù)指令是有明顯關(guān)涉的，是有別于以往的新材料作文的。

接下來(lái)，可以談?wù)劗a(chǎn)生任務(wù)的背景。對(duì)背景做深刻的分析。從這里開(kāi)始，普通的寫(xiě)作者和深刻的寫(xiě)作者就此分道揚(yáng)鑣，因?yàn)樯羁痰膶?xiě)作者很容易捕捉到背景對(duì)事件的走向的影響，以及背景之后折射出的深層次的東西：文化、積弊、流俗、人情……任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的倡導(dǎo)者也最肯定這一點(diǎn)，因?yàn)檫@些深層次的東西無(wú)法宿構(gòu)，無(wú)法臨時(shí)準(zhǔn)備，無(wú)法套題，全在考生長(zhǎng)期的積淀和思考中來(lái)，最能看出一個(gè)人的價(jià)值觀和理性思辨能力。

在背景分析中，要善于抓住背景中的矛盾，體現(xiàn)對(duì)話意識(shí)，也就是表達(dá)自己觀點(diǎn)不要自說(shuō)自話，而是想想對(duì)立面會(huì)什么說(shuō)，對(duì)立面的荒謬之處在哪里。

下來(lái)說(shuō)舉例子，有一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)認(rèn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文無(wú)法舉例子，要封閉在材料中分析，我反對(duì)這種絕對(duì)的做法。因?yàn)閷?duì)大多數(shù)考生而言，一個(gè)材料讓他層層深入地分析下去，他是沒(méi)有那么多話可說(shuō)的。我覺(jué)得可以用類(lèi)比論證來(lái)舉例子，也就我們寫(xiě)到哪里，就“順路”舉一個(gè)同領(lǐng)域或同類(lèi)型的典例，這樣文章從可讀性和豐富性來(lái)說(shuō)，至少不會(huì)那么干巴乏味。

1、魯力老師提醒：

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文習(xí)作須注意幾點(diǎn)：

1.寫(xiě)作動(dòng)機(jī)交代要清楚，表達(dá)態(tài)度要鮮明（比如，我以為老王更X具有風(fēng)采）。

2.主題詞要像一條主線貫穿始終（標(biāo)題、開(kāi)頭、文中、結(jié)尾）；

3.該“權(quán)衡比較”的一定不要忽略；

4.處理好主次詳略關(guān)系?！氨容^”內(nèi)容要精短，選寫(xiě)內(nèi)容要詳細(xì)。不能喧賓奪主。

5.要“正比”，不得“反比”。即：比較中不能說(shuō)其它幾個(gè)內(nèi)容不好，而應(yīng)說(shuō)“都好”，只是“我”選的“更”好。

2、謝憲起老師提示：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作的16字法則：

透過(guò)現(xiàn)象，理性分析；緣事析理，不離任務(wù)。

3、橘之郡老師提示：

我們可以得出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”型作文的寫(xiě)法大要：

第一，要明確題目要求之寫(xiě)作任務(wù)；

第二，緊扣材料議論，通過(guò)具體分析材料來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)，同時(shí)獲得說(shuō)理透徹度。

寫(xiě)這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”型材料作文，我們要拋棄以前那種慕求華文麗彩、堆砌名言事例和苦費(fèi)心力于立意的舊觀念，轉(zhuǎn)而追求表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、說(shuō)理清晰通透和完成寫(xiě)作任務(wù)的新文風(fēng)。而要寫(xiě)好這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作文，大家切記：緊扣材料議論，通過(guò)具體分析材料來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)，同時(shí)獲得說(shuō)理透徹度。

4、語(yǔ)文新高考提示：

議論文“講道理”應(yīng)該成為閱卷重點(diǎn)，考生明確觀點(diǎn)后，你要告訴讀者觀點(diǎn)之所由來(lái)。如廣州一模題，如果認(rèn)為應(yīng)選擇畫(huà)展主辦者的新聞刊登在《暖聞》欄目，則要分析為什么這則新聞最為溫暖或者最合適。又如上面的題目，如果主張小鈞可以考慮就讀高職院校，那么你要有勸小鈞選擇高職的理由闡述。

發(fā)軔于2015年全國(guó)卷之“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”新材料作文，業(yè)界認(rèn)為這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫(xiě)作風(fēng)氣的變化——由欣賞抒情、文采，轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。（語(yǔ)文新高考）

5、歐陽(yáng)國(guó)勝老師提示：

高分突破的首要路徑就是審清任務(wù)要求，著意內(nèi)涵解讀。立足矛盾關(guān)系著意內(nèi)涵解讀

對(duì)于一則材料，考生需首先明確“材料的內(nèi)容及含意”，這是寫(xiě)好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的前提?！皟?nèi)容”指向事件，“含意”指向事件所體現(xiàn)的旨意。本則材料“內(nèi)容”是“校園老建筑是否應(yīng)拆除”。當(dāng)命題材料呈現(xiàn)出一定程度的復(fù)雜性時(shí)，考生要能從材料中發(fā)現(xiàn)矛盾對(duì)立點(diǎn)，提煉矛盾對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第三篇：河北省武邑中學(xué)2018屆高三專(zhuān)題復(fù)習(xí)：作文積累匯總2017.12.2作文積累

2018屆高三作文積累

主辦：

2017.12.2 【文題設(shè)計(jì)】

短期來(lái)看，草的生長(zhǎng)速度和樹(shù)相比，肯定是草的長(zhǎng)勢(shì)明顯。但是幾年過(guò)后，草換了幾撥，但是樹(shù)依舊是樹(shù)。于是，有人說(shuō)，想成為大樹(shù)，就不要和草比。

對(duì)此，你有怎樣的思考和看法，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

【專(zhuān)家解析】

三眼淘汰法”

作文閱卷向來(lái)是一件繁瑣枯燥的苦差事，更何況要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)評(píng)完大量的中考試卷！所以，閱卷老師不可能對(duì)每篇文章都字斟句酌。其實(shí)，在多年的評(píng)卷磨煉中，老師們?cè)缫丫毦土艘惶住翱焖匍喚矸ā?，即“三眼淘汰法”。所以家長(zhǎng)和考生要了解是哪“三眼淘汰法”，從而能順利逃過(guò)老師的法眼，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)一下！

【第一眼看整體】

主要看字體是否工整，卷面是否清潔，布局是否合理——這是試卷出現(xiàn)在老師面前那一刻的第一印象。若字體潦草、卷面骯臟、布局不合理(頭大尾長(zhǎng)身子小、段少字多密麻麻)，就會(huì)讓閱卷人眼花繚亂、頭暈?zāi)垦?，厭惡之情驟然而起。此時(shí)，閱卷人對(duì)你的作文已有了一個(gè)不好的印象了，除非你的內(nèi)容非常精彩，否則得分很低。所以，我們決不能忽視文章的形式美——真正的美是形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。鑒于此，同學(xué)們應(yīng)該：

1、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。字體工整，不草不連；筆跡清晰，黑白分明；字在格內(nèi)，大小適中；卷面清潔，不涂不抹。

2、布局合理。頭尾短小精悍。開(kāi)頭結(jié)尾段字?jǐn)?shù)均應(yīng)控制在百字以?xún)?nèi)，否則，頭大尾長(zhǎng)身子小，比例失調(diào)，影響美觀。段落稍微多一點(diǎn)。若段落太少，既不美觀又無(wú)層次感，更讓人覺(jué)得滿眼都是密密麻麻的字，容易引起視覺(jué)疲勞，一般情況下，千字以?xún)?nèi)文章分成6段左右為宜。

3、選好文體。一般說(shuō)來(lái)，如果寫(xiě)記敘文，運(yùn)用小標(biāo)題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫(xiě)成的文章清爽直觀、思路清晰，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。

【第二眼看審題】

主要看文章的審題是否準(zhǔn)確、角度的切入是否得當(dāng)、立意是否準(zhǔn)確鮮明。

若審題錯(cuò)誤、角度失當(dāng)、立意不明等，即平時(shí)所說(shuō)的“跑題”，那你的文章也就沒(méi)戲可看而被立即判為“死刑”，即使你的語(yǔ)言再有文采，事例再豐富新穎等等，亦是英雄無(wú)用武之地！

另外，應(yīng)引起我們高度重視的是：考場(chǎng)作文不宜寫(xiě)得太含蓄、深沉，否則，讓閱卷人不易把握；再說(shuō)，中考閱卷任務(wù)緊，誰(shuí)愿通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)琢磨觀點(diǎn)?所以，最好能讓閱卷人比較容易地明白你的觀點(diǎn)，要做到這一步，有如下對(duì)策：

1、精心打造標(biāo)題?？礃?biāo)題，是老師了解文章是否切題的一個(gè)非常重要、必不可少的步驟。因此，我們擬題時(shí)，不妨將切題的字眼嵌入其中，如《美妙在于創(chuàng)新》、《常懷敬畏之心》、《深厚積累鑄就一鳴驚人》、《智慧是一種境界》等。其中“創(chuàng)新”、“敬畏”、“積累”、“智慧”就是切題的字眼。這些標(biāo)題，既體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)，又文采斐然，怎能不讓閱卷人眼前一亮，大為振奮！

2、恰當(dāng)使用副標(biāo)題。若正標(biāo)題不易懂，則輔以副標(biāo)題進(jìn)行提示，如中考佳作《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠(chéng)信》；若正標(biāo)題一般則佐以副標(biāo)題吊人胃口，如中考佳作《心靈的選擇——陸游與詩(shī)、國(guó)家》。

3、巧妙運(yùn)用題記。如中考佳作《華容道》，引用了孟子的一句話作為題記來(lái)開(kāi)篇明旨：生，我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。

4、用心寫(xiě)好首尾。因?yàn)殚_(kāi)頭和結(jié)尾也是老師尋找文章觀點(diǎn)的“戰(zhàn)略要地“，所以，如果寫(xiě)議論文，最好開(kāi)頭用言簡(jiǎn)意豐的語(yǔ)言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地?cái)[出觀點(diǎn)，結(jié)尾以韻味無(wú)窮的語(yǔ)言呼應(yīng)觀點(diǎn)。另外，還可在文中反復(fù)緊扣文眼。

5、少寫(xiě)心理感覺(jué)。感覺(jué)這東西，往往是說(shuō)者清楚，聽(tīng)者模糊。寫(xiě)多了，易陷入“隱晦“，讓人誤認(rèn)為“跑題“。因此，建議大家該敘事時(shí)敘事，該說(shuō)理時(shí)說(shuō)理，該抒情時(shí)抒情，千萬(wàn)別“跟著感覺(jué)走“。

【第三眼看選材】

主要看材料是否切題、豐富、新穎。

若選材不能說(shuō)明觀點(diǎn)，則屬牽強(qiáng)附會(huì)；若材料單調(diào)，則說(shuō)理空洞無(wú)力；若材料平庸，則落入俗套。鑒于此，建議同學(xué)們：列一個(gè)材料菜單，當(dāng)我們圍繞立意選出材料后，不要急忙下筆，要進(jìn)行一番分析、比較和篩選，力爭(zhēng)既切題又新穎獨(dú)特。

如果說(shuō)，前兩眼淘汰的是“假冒偽劣產(chǎn)品“，那么，第三眼淘汰的就是平庸之作了。當(dāng)然，并非經(jīng)過(guò)這三眼的檢驗(yàn)，你的作文就能得高分了，老師還會(huì)通過(guò)第四眼、第五眼甚至兩三遍來(lái)看你的立意是否高遠(yuǎn)，構(gòu)思是否新巧，語(yǔ)言是否有文采等等。

或許你會(huì)說(shuō)，作文的規(guī)矩也太多了，不錯(cuò)，考試作文依然是“帶著鐐銬跳舞“——既要符合應(yīng)試作文的要求、規(guī)矩，又要跳出激情，舞出精彩。這其中的奧妙，就看你的適應(yīng)與創(chuàng)新的能力了——適應(yīng)者生存，創(chuàng)新者取勝!料是否切題、豐富、新穎。

若選材不能說(shuō)明觀點(diǎn)，則屬牽強(qiáng)附會(huì)；若材料單調(diào)，則說(shuō)理空洞無(wú)力；若材料平庸，則落入俗套。鑒于此，建議同學(xué)們：列一個(gè)材料菜單，當(dāng)我們圍繞立意選出材料后，不要急忙下筆，要進(jìn)行一番分析、比較和篩選，力爭(zhēng)既切題又新穎獨(dú)特。

如果說(shuō)，前兩眼淘汰的是“假冒偽劣產(chǎn)品“，那么，第三眼淘汰的就是平庸之作了。當(dāng)然，并非經(jīng)過(guò)這三眼的檢驗(yàn)，你的作文就能得高分了，老師還會(huì)通過(guò)第四眼、第五眼甚至兩三遍來(lái)看你的立意是否高遠(yuǎn)，構(gòu)思是否新巧，語(yǔ)言是否有文采等等。

或許你會(huì)說(shuō)，作文的規(guī)矩也太多了，不錯(cuò)，考試作文依然是“帶著鐐銬跳舞“——既要符合應(yīng)試作文的要求、規(guī)矩，又要跳出激情，舞出精彩。這其中的奧妙，就看你的適應(yīng)與創(chuàng)新的能力了——適應(yīng)者生存，創(chuàng)新者取勝！

【考場(chǎng)滿分作文】

厚積薄發(fā)，方成偉業(yè)

有人說(shuō)，想做一棵小草，生長(zhǎng)迅速，快點(diǎn)長(zhǎng)大。但也有人說(shuō)，想做一棵樹(shù)苗，積年累月，終成大樹(shù)。相比之下，我更欣賞第二種人。因?yàn)閹啄赀^(guò)后，草換了幾撥，卻依舊那么渺小。樹(shù)卻默默汲取養(yǎng)分，慢慢長(zhǎng)大。因此，做一個(gè)人，要像樹(shù)一般，一點(diǎn)一滴地積累，積年累月地成長(zhǎng)。慢，不要緊，但終有成為參天大樹(shù)的一天；而點(diǎn)滴雖緩慢，卻持續(xù)地積累，終將助人成就偉業(yè)。

一個(gè)人不是一朝一夕就能成功的。手握青蒿，水二升，浸潤(rùn)了千年，青蒿素得以被屠呦呦提煉出來(lái)。而袁隆平研究高產(chǎn)雜交水稻，也經(jīng)歷了一季又一季的播種與實(shí)驗(yàn)。由此觀之，成功需要點(diǎn)滴的積累。

當(dāng)下，很多明星為了快速出名，提升知名度，刻意炒作宣傳，而且一些媒體也推波助瀾，在炒作中收獲意外的利益。炒作雖可以讓人像小草般瘋狂生長(zhǎng)，但到頭來(lái)，一場(chǎng)秋風(fēng)一場(chǎng)枯，留下的只能是空虛。而且，在如今浮躁的社會(huì)環(huán)境中，很多人為了能夠讓自己鮮艷出彩，也不注重內(nèi)在的涵養(yǎng)而只顧外表，粉飾自己，讓自己像小草一樣，名利升騰而人格卻嚴(yán)重滑落?？芍?，小草雖生長(zhǎng)迅速，卻終究修不成偉岸的身軀。一位名人曾說(shuō)過(guò)：“在嘈雜紛繁的環(huán)境里，你要平靜，唯有在平靜的心境里，你才能享受生活的樂(lè)趣?！彼?，我們要學(xué)習(xí)大樹(shù)，默默地汲取養(yǎng)分，不急躁，終將有所作為。

如今，泛濫的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品侵占了人們的生活，為了經(jīng)濟(jì)效益，有些“作家”重“量”輕“質(zhì)”，作品周期短，一批下架另一批上架。然而如此寫(xiě)作，如何能寫(xiě)出有內(nèi)涵、有品位的作品？殊不知，那些經(jīng)典的作品，都是作家做足了準(zhǔn)備，汲取了充分的營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)過(guò)了精心構(gòu)思，嘔心瀝血才創(chuàng)作成功的。談遷寫(xiě)《國(guó)榷》，花了27年；司馬遷著《史記》，耗費(fèi)一生；而曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》，也不知經(jīng)歷了多少個(gè)春秋？由此觀之，要想寫(xiě)出經(jīng)典的作品，就需要時(shí)間的沉淀。而要想成為成功的人，就需要生活的積淀，做到厚積薄發(fā)。

楊絳先生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人經(jīng)歷不同程度的磨煉，就能獲得不同程度的效益。好比香料，碾得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈?！倍松谑?，經(jīng)過(guò)不同的磨煉，逐年累月的積累，就好比一棵樹(shù)，挺立于世，經(jīng)過(guò)風(fēng)霜雨打，歷盡滄桑，點(diǎn)滴積累，年輪一圈圈的擴(kuò)大，最終將成為參天大樹(shù)。

做一棵渺小的小草，還是做一株參天大樹(shù)。我看，還是選擇后者吧，厚積薄發(fā)，方成偉業(yè)。

只愿厚積而薄發(fā)

晚清重臣曾國(guó)藩曾言：“君子多思不若養(yǎng)志，多言不若守靜，多才不若蓄德。”嬌小婀娜的小草長(zhǎng)勢(shì)再明顯，怎有靜養(yǎng)其德、厚積其智的大樹(shù)厚重剛強(qiáng)？故，有人言：要想成為大樹(shù)，就不要和草比；要像有所成就，就要踏踏實(shí)實(shí)，厚積薄發(fā)。

誠(chéng)然，人人都渴望成功，但有些人則如小草，有些許成就了，便沾沾自喜不思進(jìn)取，他們長(zhǎng)勢(shì)再快，也不如大樹(shù)那般“亭亭如蓋，風(fēng)吹八面而不倒”。莊宗李存勖的興起可謂迅速，卻身死人手，為天下笑，是因?yàn)樗拖駢ι咸J葦——頭重腳輕根底淺。只做表面功夫，不知厚積而薄發(fā)，就會(huì)像小草，風(fēng)一吹便搖曳而墜。

“不經(jīng)歷戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)歷磨難的成功是虛假的，明哲保身的超脫是輕佻的，小智小慧，是我們的致命傷?！备道兹缡茄?。的確，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。便不必羨慕小草虛偽的長(zhǎng)勢(shì)。小草長(zhǎng)得再快，依舊“一歲一枯榮”，君只看，山還是山，樹(shù)還是那厚重的樹(shù)。

然而，還是有人偏愛(ài)小草?！把?biāo)苹ê?，玉?shù)流光照后庭。花開(kāi)花落不長(zhǎng)久，落紅滿地歸寂中。”當(dāng)陳叔寶賦出《玉樹(shù)后庭花》時(shí)，他的山河就如落花、小草，飄搖如絮。成功不易，保持成功更難，只有厚厚地積累，永不沾沾自喜和沉湎于歡樂(lè)，我們才能擺脫“小草長(zhǎng)勢(shì)快，凋敝也快”的詛咒。

那我們?nèi)绾巫龅胶穹e薄發(fā)，成為頂天立地的棟梁呢？太史公早有名言：“蓋西伯拘而演周易；仲尼厄而著春秋；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，說(shuō)難孤憤；詩(shī)三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也?！蔽覀円翊髽?shù)，不顯山不露水，默默積累，“不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘”。面對(duì)困難不放松，面對(duì)享樂(lè)不縱情。長(zhǎng)此以往厚積薄發(fā)，終成厚實(shí)之棟梁。

所以，不要羨慕小草迅捷的長(zhǎng)勢(shì)，而要問(wèn)問(wèn)自己根基如何、自己肚中經(jīng)綸幾何。哈弗高材生何江從鄉(xiāng)村走出，一路上默默耕耘，厚積薄發(fā)，最終以首位中國(guó)人的身份在哈弗發(fā)表畢業(yè)演講。再看看那湖南毛竹，前四年絲毫未進(jìn)，四年后日進(jìn)十五公分，數(shù)月便成蔚然竹林。原來(lái)毛竹四年來(lái)一直厚積薄發(fā)，早已把那根節(jié)擴(kuò)展至數(shù)百平米之廣，先有量變，方能引起質(zhì)變，厚積薄發(fā)，博觀約取，腳踏實(shí)地方為正道。

梁曉聲說(shuō)：“真正的文化根植于內(nèi)心的修養(yǎng)。”我們不與小草比，而是孜孜不倦地用根系去觸碰大地，扎扎實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人。

厚積薄發(fā)，遂成菩提。時(shí)間檢驗(yàn)之下，樹(shù)草的優(yōu)劣盡現(xiàn)于前。做一棵踏實(shí)的樹(shù)，不與小草論英雄。

心系前方，看淡比爭(zhēng)

桃李不言，下自成蹊。夫唯不爭(zhēng)，則天下莫能與之爭(zhēng)。超脫于比爭(zhēng)成敗之上，自由奔向新的高峰。站在草之上、樹(shù)之下，參天之冠借著清風(fēng)淡月傳來(lái)這樣一些心語(yǔ)。

很多時(shí)候，放下是為了更重要的被拿起?！恫烁T》說(shuō)，世人皆曰塵世苦海，殊不知花迎鳥(niǎo)笑，塵世不塵，海亦不苦。獨(dú)其自苦其心志耳。我們不會(huì)拋棄所有比較，為自由而自由。但爭(zhēng)先之念惟恐太濃化不開(kāi)，反而將自己的翅膀苦苦纏繞。

草與樹(shù)，植物世界的兩極角色。我們有一萬(wàn)種歌頌草的方法，其中，重要的一種觀點(diǎn)即“生命頑強(qiáng)，發(fā)展迅速”。而生長(zhǎng)迅速是否與草的個(gè)體數(shù)目一樣，因多而濫？忘不了它“一歲一枯榮”，可是，又有誰(shuí)會(huì)哂笑大樹(shù)呆板遲鈍，沒(méi)有“闖勁”？

至少，每年冬天，當(dāng)北風(fēng)牽引我們與時(shí)光告別時(shí)，沒(méi)有被草所撼動(dòng)。只有樹(shù)，刻得下記憶，值得起時(shí)光。

樹(shù)與草的長(zhǎng)速，沒(méi)有比較的意義。持久的存在需要持久的涵養(yǎng)，而驚人的速率，不過(guò)意味著無(wú)聲無(wú)息的早亡。想做一棵大樹(shù)，就不要與草比長(zhǎng)速，而要時(shí)時(shí)責(zé)問(wèn)自己：撥云見(jiàn)日之高的干貨備了多少？

上海的三十年代，讓三十年代的上海人感到頭暈?zāi)垦！Ｈ诵缘母∪A虛空，被詳盡地發(fā)掘。做成旗袍與洋調(diào)，醉滿全場(chǎng)，在國(guó)民黨“御用”與十里洋場(chǎng)“樂(lè)享”的高產(chǎn)音樂(lè)市場(chǎng)之外，賀綠汀在兩米高的閣樓上沉思。學(xué)徒出身的他，除了才華一無(wú)所有，而偉大的心愿用時(shí)間去凝練一種奇跡。四年里，所有的凌晨與黃昏，鑄成他的《搖籃曲》與《牧童短笛》。一曲長(zhǎng)調(diào)婉轉(zhuǎn)，一顧風(fēng)月枉然，天人之成，艷驚世界。

時(shí)至今世，上海灘的風(fēng)靡早已隨海而去，賀綠汀的名字與作品仍然感動(dòng)著世人，評(píng)論界稱(chēng)他為“硬骨頭”。是的，你用幾周造九鼎令世人拜倒不過(guò)威勢(shì)罷了，我乃長(zhǎng)松一株，任你俗風(fēng)猖狂，豈能撼吾哉！

“板凳須坐十年冷。”比較本身不可怕，可怕的是被比較擾亂視聽(tīng)，只關(guān)注在形式上超越別人，忽略自己應(yīng)有的沉潛修煉。核彈元?jiǎng)讉冊(cè)跅l件遠(yuǎn)輸于美蘇的情況下造出戰(zhàn)斗用核武器，是沉心靜氣不比速度的結(jié)果；而如今有些研究者好大喜功，要“搶占專(zhuān)利權(quán)”，結(jié)果只能白費(fèi)財(cái)力，做出的是“草”，寒風(fēng)一來(lái)，萬(wàn)事俱空。

真正的杰作、偉人，不是比出來(lái)的，經(jīng)典是時(shí)間精選的大樹(shù)。達(dá)芬奇十天畫(huà)蛋，一年畫(huà)一幅畫(huà)；“神劇”一月速成，而國(guó)家大劇院用四年時(shí)間推出經(jīng)典《長(zhǎng)征》。草長(zhǎng)快就隨它，我們不愿一年即去。比過(guò)多次，滿心傷痕，你仍是最初的你?？吹葼?zhēng)，心系前方，輕松上陣，走向更遠(yuǎn)。

孩子，你慢慢來(lái) ——給未來(lái)孩子的一封信

親愛(ài)的孩子：

展信好！

一想這封信要十幾年后才到你的手里，我就有些激動(dòng)。請(qǐng)理解我突如其來(lái)的想法，當(dāng)我看著試卷上樹(shù)與草的對(duì)比，我有很多話想跟你說(shuō)。

顯然，草的長(zhǎng)勢(shì)快于樹(shù)，但樹(shù)卻在緩慢的生長(zhǎng)中將根深扎大地，于是更加穩(wěn)定。因此，我更希望你也能像樹(shù)一般，慢慢來(lái)。

孩子，請(qǐng)記住慢慢來(lái)，你的一生不可能無(wú)波無(wú)瀾，可是假如只顧當(dāng)前，一味猛沖，得到的往往不會(huì)長(zhǎng)久。作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我深知假如不顧后果地向前，只求速度會(huì)是什么樣的下場(chǎng)。因此，你要慢慢來(lái)，在緩慢中積聚力量，在沉默中為自己升溫，等到達(dá)到了人生的沸點(diǎn)，自可噴涌而出。在過(guò)去，我總是像迅速的青草，事事?tīng)?zhēng)先卻罔顧自己的基礎(chǔ)，以至于一次次地嘗試摔落谷底的痛苦，年輕人好爭(zhēng)強(qiáng)，這本無(wú)錯(cuò)，但孩子，我希望你慢慢來(lái)，并非是讓你時(shí)刻落在他人之后，只是希望你能夠?qū)⒛抗夥诺酶娱L(zhǎng)遠(yuǎn)，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步路，這樣子，你人生中的成功才會(huì)長(zhǎng)久。

孩子，請(qǐng)記住慢慢來(lái)，也許你會(huì)因?yàn)槎虝旱穆浜蠖?，可是沒(méi)有關(guān)系，厚積薄發(fā)與一鳴驚人才是你應(yīng)懂的道理。也許將來(lái)我會(huì)帶你去觀看馬拉松比賽，屆時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最后獲得冠軍的往往不是一開(kāi)始跑得最快的那個(gè)。人生也是這樣，在漫長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不要一開(kāi)始就想著沖往最高點(diǎn)，落后也不要沮喪，也許下一刻就追上了呢？夯實(shí)基礎(chǔ)是個(gè)艱難的過(guò)程，很多人在努力過(guò)后沒(méi)有明顯的起色，但我想，大約是他們堅(jiān)持得不夠久吧。

可是孩子，慢慢來(lái)并不意味著你可以心安理得地落在后方，你仍要進(jìn)取，在穩(wěn)定基礎(chǔ)的同時(shí)向前進(jìn)取，你可以不同小草對(duì)比，但你的身邊，往往還會(huì)有其他小樹(shù)，他們同你一樣，深深地扎根在土里，但你們都在努力地伸向天空，仰望紛紛而落的流光，你又豈能甘心于永遠(yuǎn)做被他們遮擋住的小樹(shù)？所以，在慢慢來(lái)的過(guò)程中，你還要適當(dāng)?shù)丶涌焖俣?，早些長(zhǎng)成一棵參天的大樹(shù)。

我一直都喜歡這樣一句話：“柔弱但不懦弱，溫柔且有力量?！币苍S它對(duì)于你人生的進(jìn)程會(huì)有些幫助，在慢慢地成長(zhǎng)中，你會(huì)學(xué)會(huì)柔弱和溫柔，但你終究是要成為大樹(shù)的。所以，不要過(guò)度緩慢，別懦弱，要有力量。

孩子，你慢慢來(lái)，我等著看你長(zhǎng)成參天模樣。

愛(ài)你的母親

2017年1月16日

第四篇：河北省武邑中學(xué)2018屆高三專(zhuān)題復(fù)習(xí)：作文積累匯總2017.8.22作文積累

2018屆高三作文積累

2017.8.22.周二

【文題設(shè)計(jì)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年。40年來(lái)，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來(lái)，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)；看今天，你正與全國(guó)千萬(wàn)考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上……

請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【文題解讀】

今年是恢復(fù)高考40周年，以此命題顯然著意于引導(dǎo)考生在社會(huì)歷史的大背景下審視個(gè)人發(fā)展，激勵(lì)一代青年將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)。40 年前高考的恢復(fù)，是極富象征意義的事件；直到今天，高考對(duì)于大到國(guó)家社會(huì)、小到每位親歷其中的個(gè)體來(lái)說(shuō)，其重要性與影響力仍然不言而喻。2017高考作文直接寫(xiě)“高考”，既出人意表而又在情理之中，無(wú)疑是要啟發(fā)考生在宏觀語(yǔ)境中聚焦個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)“高考”的獨(dú)特體會(huì)和理解，呈現(xiàn)他們的酸甜苦辣尤其是勤學(xué)奮進(jìn)中的豪邁之情；另一方面，更是要帶動(dòng)全社會(huì)站在國(guó)家戰(zhàn)略的高度，回顧過(guò)去展望未來(lái)，理性探索高考的改革之路，也由此感悟古今融通和傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新性發(fā)展等重大問(wèn)題。

“高考”，人人參與其中，但絕大多數(shù)考生又未系統(tǒng)地思考與梳理過(guò)，所以細(xì)想又有些陌生，這在經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備相對(duì)公平的基礎(chǔ)上保證了考試的公正，維護(hù)了所有考生的話語(yǔ)權(quán)，兼之“高考”本身的言說(shuō)不盡，所以每位考生可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，在較為寬松的空間里寫(xiě)作。

試題材料中的內(nèi)容，意在引導(dǎo)考生洞悉材料自身的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與生長(zhǎng)性，如為國(guó)選材與社會(huì)進(jìn)步，時(shí)代拐點(diǎn)與國(guó)家走勢(shì)，個(gè)人奮斗與家庭期許，歷史沉思與當(dāng)下使命，集體記憶與個(gè)人情感，今昔對(duì)比與感慨生發(fā)……考生更要關(guān)注題目的具體指令：“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章”。不同于一般的話題作文，聚焦審視與表達(dá)的主體——“我”，喚醒考生的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，為考生“鎖定”作文立意提供支架。考生對(duì)于“我”的構(gòu)思定位，既可寫(xiě)實(shí)，亦可虛構(gòu)。可供選擇的兩個(gè)副標(biāo)題，為考生在不同文體上的選擇預(yù)留了寫(xiě)作空間，這樣的架構(gòu)利于考生思想的表達(dá)、經(jīng)歷的敘述與情感的抒發(fā)，利于考生完成邊界清晰且能自由發(fā)揮的理想寫(xiě)作。

就本題寫(xiě)作的預(yù)估和建議來(lái)說(shuō)，若選擇以“我看高考”為副標(biāo)題寫(xiě)作，寫(xiě)作相對(duì)集中，考生須從標(biāo)題的擬定開(kāi)始，就聚焦對(duì)于“高考”的看法與評(píng)價(jià)：既可肯定高考對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的意義與價(jià)值，如對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)價(jià)值，對(duì)于公平社會(huì)的建設(shè)意義，對(duì)于個(gè)人提升的引領(lǐng)作用等；也可質(zhì)疑討論高考考查的科學(xué)性、錄取制度的公平性以及高考催生的教育亂象等。

若選擇以“我的高考”為副標(biāo)題寫(xiě)作，可供考生寫(xiě)作的空間比較大，選擇的文體較多，如記敘類(lèi)文體，可以圍繞材料的觸發(fā)點(diǎn)對(duì)自己的高考經(jīng)歷或憧憬進(jìn)行篩選整合，傳達(dá)出“我”之于“高考”的生活過(guò)往與內(nèi)心期許，甚至通過(guò)個(gè)人軌跡折射時(shí)代變遷。有能力的考生還可以將其虛構(gòu)為小說(shuō)，間接傳達(dá)“我”之于“高考”的獨(dú)特體驗(yàn)與個(gè)性理解。此題也有散文詩(shī)歌等文體的寫(xiě)作空間。

【例文閱讀】

1.天涯何處無(wú)芳草 一一我看高考

不久前，我有幸加入了一個(gè)微信群，這個(gè)群是當(dāng)年一起參加高考的同學(xué)發(fā)起的。群主K當(dāng)年是一個(gè)非常矜持的女孩，她的成績(jī)和容貌一樣并不引人關(guān)注?？山裉欤瑹o(wú)論氣質(zhì)和人氣，她都是時(shí)尚圈里令人羨慕和關(guān)注的慈善達(dá)人。

微信群里最活躍的是E君，他和當(dāng)體育委員時(shí)一樣熱情。他發(fā)的信息日過(guò)數(shù)十條，視頻笑話調(diào)侃都會(huì)叫你忍俊不禁。據(jù)說(shuō)他高考落榜之后步入社會(huì)，笑對(duì)人生，熱衷于社會(huì)公益事業(yè)，現(xiàn)供職于某市艾滋病疾控中心，是艾滋病患者最真誠(chéng)的朋友。

發(fā)言最少的是某集團(tuán)董事長(zhǎng)B君和某市副市長(zhǎng)C君。即使節(jié)假日，大家討論得興高采烈的時(shí)候，他倆也是禮節(jié)性的三言?xún)烧Z(yǔ)，惜言如金。這種理性與淡定，依然是他們高中時(shí)“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書(shū)”修煉的結(jié)果，“禮賢下士”絕非他們的風(fēng)格。

大伙印象最深的是班花Y，如今她已經(jīng)是影視圈里的名人，年近半百依然那么溫婉動(dòng)人。當(dāng)年，她曾經(jīng)是幾位男生的暗戀對(duì)象，高考落榜之后就與他們分道揚(yáng)鑣。其實(shí)追到Y(jié)的，是一位相貌不揚(yáng)學(xué)歷一般的男孩。當(dāng)初幾位暗戀Y的高材生后悔不已，在微信群里有過(guò)軟綿綿酸溜溜的表白，但對(duì)于Y君來(lái)講，一笑了之，不削一顧。

群里常常聊起高考狀元A君。他高中入黨，可算是他們當(dāng)中風(fēng)光無(wú)限的人。前些年平步青云，政績(jī)顯赫。不幸的是，在競(jìng)爭(zhēng)省委書(shū)記的過(guò)程中，被人檢舉巨額受賄，鋃鐺入獄。

相比之下，群里過(guò)得最棒的要數(shù)D君，因家庭貧困，不得不把錄取通知書(shū)深藏箱底，經(jīng)過(guò)多年打拼，終于在電子商務(wù)謀得一席之地，擁有多家網(wǎng)站，成了業(yè)內(nèi)大名鼎鼎的人物。

自稱(chēng)小人物的落榜生F君和X君，如今在省城有了自己的畫(huà)院和跆拳道館，育人無(wú)數(shù)，小有名氣。那個(gè)年代，高考就像一座獨(dú)木橋，有的人千方百計(jì)擠到夢(mèng)寐以求的彼岸，以為高樓之下都是貧民窟；有的人沒(méi)擠過(guò)橋，卻無(wú)意成為時(shí)代風(fēng)云的主人。

“人生何處無(wú)芳草，何必單戀一枝花”，在微信群的閑聊中，讓我感悟到高考固然重要，它將決定一個(gè)人的命運(yùn)。但決定一個(gè)人命運(yùn)的不止高考這一條道。高考，考的是數(shù)理化；生活，考的是生存之道。“勝不驕、敗不餒”，只要我們有一顆報(bào)國(guó)的赤誠(chéng)之心，高考的初心一定會(huì)在我們的血液中永遠(yuǎn)流淌。

看一個(gè)人的人生是否精彩，不是看他的高考成績(jī)，而是看他能否接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，把握時(shí)代的脈搏，用他的一技之長(zhǎng)，伴隨他的勤奮與創(chuàng)造，為國(guó)家、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

2.從獨(dú)木橋到陽(yáng)光道 ——我看高考

四十載歲月流逝，高考仍然是每一代人心中難以忘卻的青春記憶。從千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)“獨(dú)木橋”到如今千萬(wàn)寒門(mén)子弟“躍龍門(mén)”的“陽(yáng)光道”，高考，已演變?yōu)槲覈?guó)特有的一種文化現(xiàn)象。

四十年前，高考是一座通往理想彼岸，卻隨時(shí)有跌落深谷的危險(xiǎn)的獨(dú)木橋。我的父輩都是農(nóng)民，卻也飽受高考所帶來(lái)的利弊之苦。曾經(jīng)，大學(xué)生是知識(shí)與文化的象征，卻也是高貴與財(cái)富的象征。那時(shí)的教育遠(yuǎn)未有如今這樣普及與發(fā)達(dá)，能考上大學(xué)的因素也遠(yuǎn)不止努力與勤奮，“千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋”是最貼切的形容，反映了當(dāng)時(shí)考大學(xué)之困難與艱辛。

四十年后，高考是一條寬闊穩(wěn)固的陽(yáng)光大道，是付出便有收獲的寒門(mén)子弟的成功之道。隨著我國(guó)國(guó)力與日俱增，教育現(xiàn)狀已得到了極大的改善，考上一所大學(xué)早已并非難事，越來(lái)越多的人擁有了獲得高水平知識(shí)的權(quán)利。隨著科技的進(jìn)步，人文關(guān)懷的逐步提升，高考的公平性也日益明顯，使高考從一個(gè)冷酷多變的“刑場(chǎng)”成為了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想騰飛之地。

從獨(dú)木橋到高考如今的陽(yáng)光大道，這標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的興盛，一個(gè)民族的崛起?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，高考轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃陌l(fā)展提供導(dǎo)向。德國(guó)總理默克爾認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家的教育水平?jīng)Q定了一個(gè)國(guó)家的未來(lái)國(guó)力。當(dāng)越來(lái)越多人不再恐懼于高考的淘汰率而轉(zhuǎn)向期待高考所會(huì)帶來(lái)的人生改變時(shí)，高考就真正達(dá)到了它培育人才、挑選人才的真實(shí)目的。

高考仍然需要改革，需要從“陽(yáng)關(guān)道”向不定方向的“自由原”轉(zhuǎn)變。盡管我國(guó)的高考在對(duì)人才的培育上已獲得舉世矚目的成績(jī)，但“唯分?jǐn)?shù)論”依然束縛著考生的發(fā)展。浙江等地推行的高考新政有望改變這一現(xiàn)狀。當(dāng)文理不再分科，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己的學(xué)科，不再一考定終身，不再為文不擇

理而憂愁時(shí)，高考才真正地成了一個(gè)“自由原”，考生則是原野上馳騁的駿馬，自由而奔放，掙脫韁繩，以自己喜愛(ài)的方式肆意奔跑。

高考，這個(gè)中國(guó)特有的文化現(xiàn)象，這個(gè)凝聚了幾代人理想與回憶的“獨(dú)木橋”，正完成了向“陽(yáng)關(guān)道”蛻變，正聲勢(shì)浩大地開(kāi)辟成一片“自由的原野”，為下一代人提供更加完善的騰飛之地，理想之港。

【高分啟示】

本文是一篇緊扣題旨，立意高遠(yuǎn)的考場(chǎng)佳作。文章從“四十年高考”的作文材料引出“青春記憶”，進(jìn)而歸結(jié)到“文化現(xiàn)象”的立足點(diǎn)，開(kāi)篇就顯得大氣磅礴，非同凡響；接著回顧四十年前“考大學(xué)之困難與艱辛”，再分析四十年后“高考是一條寬闊穩(wěn)固的陽(yáng)光大道”，娓娓道來(lái)，有理有據(jù)；然后考生水到渠成地分析高考的目的，又巧妙地引出縱深方向的論述；最后展望高考前景，既點(diǎn)明題旨，又給人啟發(fā)和希望。文章思路暢達(dá)，比喻形象生動(dòng)，無(wú)不彰顯了滿分作文的特有氣質(zhì)。

3.人道是清光更多 一一我看高考

四十年華鳳和雨，十三億人笑與淚。旋踵之間，距高考恢復(fù)以歷四十載。四十年間，高考“斬去桂婆娑，人道是清光更多。”

誠(chéng)然，高考有它的缺陷。在以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的選拔上，應(yīng)試教育隨之而生。許多人都批判高考使人愚鈍和呆板。但我們不能因噎廢食，高考所帶來(lái)的好處是不能忽視的。甚至可以說(shuō)，如果沒(méi)有高考，中國(guó)將至少倒退十年。

自古以來(lái)，門(mén)第都是阻擋學(xué)子發(fā)展的關(guān)卡，高考恢復(fù)，使得所有的學(xué)子都擁有了平等的權(quán)利，都擁有了一個(gè)去公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。高考，為所有考生，灑下了平等的清光。

“衰蘭送客成陽(yáng)道，天若有情天亦老?！笔抢铋L(zhǎng)吉（李賀）的悲嘆，而導(dǎo)致他寫(xiě)下“可憐日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒”的，竟只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字。一字避諱，李賀的一生便就此完結(jié)。相較于科舉，高考更加的公平和客觀，范圍也更加的的全面，他給予我們一次改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)。四十年來(lái)，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)平民“朝為田舍郎，暮登天子堂”般的奇跡，為國(guó)家輸送了難以衡量的人才。

1977年，當(dāng)恢復(fù)高考后的第一屆考生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，心中懷著的是對(duì)未來(lái)的憧憬還是迷惘，或許已元從得知。但我知道，如今我坐在考場(chǎng)，心中充盈著的，是對(duì)高考的崇敬；筆尖書(shū)寫(xiě)著的，是對(duì)高考的贊揚(yáng)。敬畏他帶個(gè)我的一切，歌頌他灑下的清光。

羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“人總是要失望的，因?yàn)樗胍目偙人玫降亩唷！备呖汲晒εc否，成績(jī)高低與否，是每個(gè)人所關(guān)注的。有人成功就必定有人失敗，成功者喜笑顏開(kāi)，失敗者痛哭流涕。但這些，并不是高考帶給我們的全部。十年的奮斗與拼搏，艱辛和喜悅，磨礪與苦難，這才是高考帶給我們的。真正徹悟之人，是不會(huì)糾結(jié)于是否為應(yīng)試教育的，因?yàn)楦呖紟Ыo了我們更珍貴的精神財(cái)富。

“人生下來(lái)不是為了拖著鎖鏈，而是為了展開(kāi)雙翼?！本S克多·雨果曾如是說(shuō)。而高考，正好為我們提供了機(jī)會(huì)。如果說(shuō)對(duì)辛棄疾來(lái)說(shuō)，他的“桂婆娑”是朝廷上的茍且偷安派。那么，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，我們的“桂婆娑”便是門(mén)第與內(nèi)心深處的幼稚。高考“斬去桂婆娑，人道是清光更多?！?/p>

停筆之時(shí)，清光灑進(jìn)胸膛。

4.四十年，追夢(mèng)人 ——我看高考

1976年，四人幫下臺(tái)，鄧小平同志立刻進(jìn)行撥亂反正，恢復(fù)了高考制度，從此以后每一位學(xué)子都知道“知識(shí)改變命運(yùn)”，自此中華英才無(wú)需嘆息無(wú)用武之地。我泱泱中華，當(dāng)續(xù)輝煌。

一次高考，一段歲月

我們有權(quán)按照自己的愿望建設(shè)更美好的生活。——高爾基

四十年前得知高考要在十二月十日恢復(fù)進(jìn)行后，很多人不過(guò)只有幾十天的的時(shí)間，可那一張張被幸福漲紅的臉，裂開(kāi)的笑都在風(fēng)里雨里追逐著，奮斗著。這幾十天對(duì)他們來(lái)講金貴于過(guò)去的幾十年，高考可以從鄉(xiāng)村去到城市，從農(nóng)民變?yōu)楦呒?jí)知識(shí)分子。這么幾十天的光陰沉淀著過(guò)去，孕育著未來(lái)，而無(wú)數(shù)的人把夢(mèng)想與未來(lái)交給了這段歲月。那時(shí)候的他們面帶著青澀的笑容，看著正向他們招手的幸福。

四十年后的我們，高考對(duì)于我們來(lái)講就整個(gè)青春。我們總是把青春掛在嘴邊，充斥著疼痛苦澀，甜蜜歡笑的青春在高考的鐘聲里迎來(lái)了終點(diǎn)。這是無(wú)法忘記的時(shí)光，從不諳世事到逐漸清晰明了自己的路，我們跌跌撞撞并不斷成長(zhǎng)。高考對(duì)于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生來(lái)講是一道坎，必須邁過(guò)才不算白活，在這道坎里，我們把青澀的愛(ài)情，魯莽的性格，懵懂的過(guò)去一起埋葬。在這段歲月里，我將青春與未來(lái)都當(dāng)作了賭注，放手一搏，為了我憧憬的生活?yuàn)^起直追。

一次高考，半生理想暫時(shí)的是現(xiàn)實(shí)，永生的是理想?！_曼·羅蘭

四十年前理想是什么？是脫下腳上的膠鞋草鞋，換上皮鞋；是從木凳子上站起來(lái)，坐在一張皮沙發(fā)上；是背著我的大包小包，從家里去到大學(xué)。樸素的生活塑造的是樸素的人兒，“文革”澆不滅他的熱情，時(shí)光催不老他的理想，用了半生的時(shí)光只為坐在課桌前，拿著筆書(shū)寫(xiě)自己的人生。巾幗不讓須眉，女孩子們反抗著媒妁之言，扎著麻花辮，手緊緊地拽著褲子，看著面前白花花的考卷，熱淚盈眶。

四十年后理想是什么？生活的逐漸富庶，使精神層次的需求更為豐富。從小便琴棋書(shū)畫(huà)樣樣得學(xué)，大學(xué)便是一個(gè)精修的地方，也或是一個(gè)擺脫這些束縛的地方。高考使我們獲得自由，擺脫家長(zhǎng)的一廂情愿，我們無(wú)從選擇自己的出生，自己的父母，所能做出的第一個(gè)選擇便是在高考，余生的幾十年都在自己的手上握著。就算理想被風(fēng)雨淋濕，依舊會(huì)為所追逐的遠(yuǎn)方而風(fēng)雨兼程，我把半生的理想都裝在了這里。

一次高考，終生緬懷

不論來(lái)自何地，生于何時(shí)，我們都有一個(gè)名字叫做“高考生”。

四十年前大學(xué)錄取率只有4.5%，可不論是考上的或是沒(méi)考上的，都沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)自己后悔過(guò)。在那個(gè)貧窮的年代，沒(méi)有出國(guó)，藝體這么多路可以走，更沒(méi)有什么自主招生，一次高考為的不是功成名就，只是為了自己心中的執(zhí)著與夢(mèng)想。生活很簡(jiǎn)單，我想做我便去做，無(wú)論輸贏，無(wú)論姿態(tài)，只要不負(fù)此生，便夠終生緬懷。

四十年后，高考會(huì)進(jìn)行交通管制，母親穿上紅色的旗袍意味著旗開(kāi)得勝，父親穿著紅色的馬褂意味著馬到成功，從教育界到演藝界，全國(guó)的人民送上自己的祝福，每個(gè)人的身上都有滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男疫\(yùn)。這種喜慶的氛圍，暖心的話語(yǔ)是一輩子的記憶，那年那日那時(shí)我擁有著全天下的好運(yùn)氣，直到老那片充斥的紅色的世界都不會(huì)褪色。

2017年，高考到了不惑之年，中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，“一帶一路”正火熱的開(kāi)展中，“知識(shí)改變命運(yùn)”依然適用，940萬(wàn)考生一起在課桌前書(shū)寫(xiě)他們青春最后的篇章。我泱泱中華，正在重振輝煌。

第五篇：高三積累的作文

古人云：“大廈之成，非一木之材也;大海之闊，非一流之歸也”;又云：“圣賢之學(xué)，非造次之成，須在積累?！毕旅娼o大家?guī)?lái)一些關(guān)于高三積累的作文范文五篇，希望對(duì)大家有所幫助。

高三積累的作文范文五篇1

突然發(fā)現(xiàn)，“積累”一詞在日常生活中，古典名著中隨處可見(jiàn)?！熬l(wèi)填?！薄ⅰ坝薰粕健?，講的是積累的故事;“繩鋸木斷”，講的是積累;“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉，積善成德，而神明自得，圣心備焉?！敝v的，還是要積累。

由此可見(jiàn)，“積累”擔(dān)任著重要的角色。

邰麗華，這位聾啞姑娘，在沒(méi)有任何音樂(lè)和節(jié)拍的情況下演繹著動(dòng)人的舞蹈?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，她將自己變成一只旋轉(zhuǎn)的`陀螺，24小時(shí)中除了吃飯和睡覺(jué)，其他時(shí)間都給了舞蹈，對(duì)于處于無(wú)聲世界的她來(lái)說(shuō)，要讓舞蹈和節(jié)拍完全合上，唯一的方法就是記憶，重復(fù)，再記憶，再重復(fù)。她一點(diǎn)點(diǎn)地積累著對(duì)舞蹈的執(zhí)著，最終成為了2005年“感動(dòng)中國(guó)”人物之一。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”這是大家熟知的名句，出自哪兒?《易經(jīng)》!《易經(jīng)》，我國(guó)古代先哲通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的長(zhǎng)期觀察以及對(duì)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行的高度總結(jié)概括的書(shū)，從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，社會(huì)生產(chǎn)到社會(huì)生活都有詳細(xì)論述。這，也是積累的結(jié)果。

然而，“積累”并不都能帶來(lái)益處?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，“扁鵲見(jiàn)蔡恒公”這名句，這事例，都說(shuō)明了“積累”帶來(lái)的危害。猶記劉翔在鳥(niǎo)巢扯下號(hào)碼布一瘸一拐地走出田徑場(chǎng)的畫(huà)面，他的跟腱并不是很正常，6月前他就已經(jīng)放棄了兩場(chǎng)比賽，他對(duì)金牌的渴望比任何人都強(qiáng)烈，可一天天積累的病痛，剝奪了他的夢(mèng)想。

那么，我們應(yīng)如何積累呢?大家都知道《瘋狂英語(yǔ)》的創(chuàng)始人李陽(yáng)和新東方英語(yǔ)的俞敏洪兩位先生吧!他們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面都頗有建樹(shù)，不要憑空羨慕。李陽(yáng)每天必做的一件事就是飯前大聲朗讀英文，俞敏洪更是背了一整部英漢辭典。他們成功的方法，便是堅(jiān)持不懈，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始積累!

“roma was not built in aday”，羅馬不是一日建成的。我們應(yīng)該懂得積累，學(xué)會(huì)積累，并學(xué)會(huì)只積累益事，這樣，你會(huì)明白“不積硅步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海”的真諦。

高三積累的作文范文五篇2

人生需要積累，愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”因此，我們要確立自己的目標(biāo)，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，才能走向成功。

生活中，我們都有過(guò)類(lèi)似的境遇，當(dāng)確立好一個(gè)目標(biāo)后，我們起步走，目標(biāo)是輝煌奪目的，而通往目標(biāo)的路卻是那么的漫長(zhǎng)，崎嶇，我們都說(shuō)：“為什么成功總是那么難?”

是啊，世上沒(méi)有不費(fèi)吹灰之力就可得到的成功，成功是需要我們?nèi)タ炭啵?，一點(diǎn)一滴的積累，不忍受一定的苦楚，任何人也不能摘取成功的花朵。

中國(guó)古代也有過(guò)一些這樣的人物，唐代詩(shī)人李白，杜甫，清代的蒲松齡，還有近代的一些大師，魯迅，郭沫若，老舍，這些人，他們并不是天生就懂，而是每天勤奮好學(xué)，一點(diǎn)一滴的積累，逐漸成為今天的輝煌，他們的背后也曾經(jīng)有太多太多的另人辛酸的往事，古人能做到，為何我們卻不能做到呢?

古今中外也有一些人，如契柯夫，羅曼.羅蘭，貝多芬，他們之所以能成為文學(xué)家，音樂(lè)家，是因?yàn)樗麄冇幸环N堅(jiān)強(qiáng)的毅力在推動(dòng)著他們，這種毅力不是與生俱來(lái)的，也是經(jīng)過(guò)了重重磨難最終形成的。

倘若有這樣一個(gè)人，整天無(wú)所事事，好吃懶做，這樣的人，可想而知，他的遭遇是不言而喻的。

人生需要積累，孫權(quán)勸學(xué)中曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，絞龍生焉，積善成德，而神明自得，圣心備焉，”由此可見(jiàn)，積累是尤為重要的。

如果沒(méi)有那一步步的積累，怎會(huì)有千里之行，如果沒(méi)有那一條條小溪的積累，怎會(huì)有波瀾壯闊?如果沒(méi)有那一本本書(shū)里的積累又怎么會(huì)有淵博的學(xué)識(shí)，所以，人生需要積累。

高三積累的作文范文五篇3

從古至今，我相信沒(méi)有人愿意失敗，在他們眼中失敗就相當(dāng)于失去了一切。但上帝為你關(guān)上一扇窗時(shí)，又會(huì)為你打開(kāi)另一扇窗，正所謂天無(wú)絕人之路。在失敗的同時(shí)，往往又留下一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這經(jīng)驗(yàn)是成功的秘訣，只有積累這失敗后的經(jīng)驗(yàn)，總有成功的時(shí)候。

伯拉罕·林肯，他的一生不知失敗了多少次。從他23歲競(jìng)選本州眾議員的職位的失敗，到47歲他的黨推薦他為副總統(tǒng)后選人的失敗，伯拉罕·林肯不知失敗了多少次。盡管不斷失敗，但他總是能總結(jié)教訓(xùn)，積累先前失敗的經(jīng)驗(yàn)，直到51歲成為共和黨總統(tǒng)，終于取得了成功。

又像歷史上的另一位偉人愛(ài)迪生。他在發(fā)明電燈時(shí)，不知失敗了多少次。但他百屈不饒，堅(jiān)持尋找燈絲，直到找到烏絲。在積累了大量失敗經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，終于成就了他這一讓世界為之震驚的發(fā)明，也使他成為當(dāng)時(shí)最偉大的發(fā)明家。愛(ài)迪生說(shuō)：失敗使我創(chuàng)新，失敗使我進(jìn)步，失敗更使我積累了豐富有用的經(jīng)驗(yàn)。

失敗是令人痛惜的，但失敗并不意味著終止，在生活的道路上，每個(gè)人都向往成功，但每個(gè)人都會(huì)有失敗，只有那些不畏失敗、勇于前行的人，才能真正體會(huì)到成功的價(jià)值。在成功的標(biāo)志下，回首來(lái)時(shí)的路，失敗正如一塊塊基石，只有不斷積累這一塊塊基石，才可以鋪成一條通往成功的路。

在我們的周?chē)?，有在為成功喝彩的同時(shí)也給失敗者以鼓勵(lì)的人，但更多的只是對(duì)失敗者的諷刺，瞧不起。失敗者常常為此痛苦不堪。但失敗是避免不了的，祈望成功之路沒(méi)有失敗那只是我們的一廂情愿。在強(qiáng)者眼中，失敗不是阻擋前進(jìn)的障礙而是助己攀登的階梯。對(duì)于不敢面對(duì)挫折失敗的懦弱者永遠(yuǎn)沒(méi)有享受成功的喜悅。西楚霸王項(xiàng)羽力拔山河，顯赫一時(shí)。然而十面埋伏，四面楚歌，他遭了暫時(shí)的失敗。面對(duì)失敗，項(xiàng)羽沒(méi)有總結(jié)當(dāng)初失敗的原因，沒(méi)有積累這一失敗，沒(méi)有吸取教訓(xùn)。他喪失了信心，遣散士兵，自刎于烏江，放棄了東山再起的機(jī)會(huì)，一代英雄，仰天長(zhǎng)嘆，留下千古悲歌。因此，我們應(yīng)該用健康的心態(tài)對(duì)待失敗，積累失敗，不停止奮斗與努力，總會(huì)有成功之時(shí)。

塞翁失馬，焉知非福。讓我們記住失敗乃成功之母，坦然面對(duì)失敗，積累失敗，那么我們最終會(huì)成功。

高三積累的作文范文五篇4

“有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，積少成多?！濒斞傅倪@句名言帶給了我深刻的啟迪：成功源自于積累。

杰克·倫敦依靠自修與點(diǎn)滴的積累才促使他成為一個(gè)大文豪，恰恰印證了

“積薄而為厚，聚少而為多”的這句古訓(xùn)名言，正是因?yàn)榻芸恕惗夭粩嗟胤e累才讓他走向鋪滿鮮花的康莊大道，讓他走向了成功。

“積沙成塔，集腋成裘”這是一條最原始的諺語(yǔ)，但卻鑄就了幾代人的成功。看來(lái)量的積累可以取得質(zhì)的飛躍，試問(wèn)，縱觀古今，文壇之名士，哪一個(gè)不是依其積累才走向的成功?

莫泊桑，曾寫(xiě)出了許多膾炙人口的文學(xué)名著，這都要?dú)w功于他不斷地積累，每天，他都很早地出去采集素材，他將這一天所見(jiàn)到有趣的事，感人的事都記錄了下來(lái)，并將其一一整理運(yùn)用在文中，使他的文章更生動(dòng)，這樣如此大的成就，皆因是積累一切瑣碎細(xì)微的事物才走向的成功，由此可見(jiàn)，成功在于積累。

“聰明在于勤奮，天才在于積累”一個(gè)人成功的關(guān)鍵，在于一點(diǎn)一滴的積累，這是句耐人尋味的千古良訓(xùn)。

李賀是我國(guó)古代著名詩(shī)人，他清新飄逸的詩(shī)句皆在于點(diǎn)滴的積累，當(dāng)他在與好友游玩時(shí)，遇到優(yōu)美的詩(shī)句便抄在紙上，回家后又字斟句酌。積累是與成功緊密相連的，他可以決定一個(gè)人的修養(yǎng)，讓你變得睿智而又博學(xué)。

成功的背后便是平常的點(diǎn)滴積累，唯有善于積累，做什么便都會(huì)得心應(yīng)手，在生活中亦是如此。

我從來(lái)不屑于積累，但我卻為此付出了較高的代價(jià)，在我自信滿滿地去參加語(yǔ)文作文培訓(xùn)班時(shí)，我自以為讀的書(shū)很多，還能綽綽有余，會(huì)讓他們刮目相看的，但是上課后，我被他們問(wèn)得一怔一怔的，完全跟不上他們的思路，當(dāng)老師提問(wèn)我時(shí)，我急得滿頭大汗也想出什么所以然來(lái)，我恍然大悟：不注重平時(shí)的積累，就不會(huì)成功。

一朵花綻放一個(gè)春天，是因?yàn)榉e累了陽(yáng)光;一滴露珠折射出多彩的世界，是因?yàn)樗闹行顫M了彩虹;積累，讓成功不再遙遠(yuǎn)!

高三積累的作文范文五篇5

酒越陳越香，學(xué)問(wèn)亦是如此。一學(xué)就懂，只說(shuō)明覺(jué)悟高;一學(xué)就會(huì)，也只說(shuō)明其聰慧通達(dá)。倘若不適當(dāng)積累其所懂所會(huì)乃至所不懂所不會(huì)，恐怕此等學(xué)識(shí)，也如那一縷青煙，隨風(fēng)而散罷了。

縱觀古今，文壇之名學(xué)名士，哪一個(gè)不是依其積累素要，再加醞釀成良文，而靠其聞名于世。古人的名垂青史，流芳百世;如今的亦是如此，這難道還不說(shuō)明積累的重要性?

書(shū)法史上的“二王”，也就是晉代的大書(shū)法家王羲之和他的兒子王獻(xiàn)之。他們憑借著精湛的書(shū)法技藝，頗負(fù)盛名，他們的成果無(wú)不是一點(diǎn)點(diǎn)的積累與磨練而成。王獻(xiàn)之書(shū)法練得煩了，請(qǐng)求父親講一道練字秘訣;王羲之指著裝滿水的七口大缸言道：“水盡功自成!”獻(xiàn)之用完水，方知積累與磨練唯成功之道也。

蒲松齡的一圣舉：擺下茶攤，行人若能提供與他鬼神故事，就可免費(fèi)喝茶休息。這一圣舉助其收集了大量有關(guān)神鬼之說(shuō)的素材，真可謂花盡心血，才有了今天所見(jiàn)的《聊齋志異》;這部作品本身更是以揭示黑暗的社會(huì)生活為要，發(fā)揮了其本身的作用。

“搞學(xué)問(wèn)就像滾雪球，越滾越大，不滾就化”，這是一個(gè)懷著對(duì)科學(xué)的無(wú)限熱愛(ài)與忠誠(chéng)的中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究員賈蘭坡先生的至理名言，也為他光輝的一生綴上點(diǎn)點(diǎn)星火。北京周口店猿人遺址的發(fā)掘震驚了世界，在有戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下，賈蘭坡記錄了周口店發(fā)掘資料，不料在“文-”中毀棄一空;正如他所說(shuō)的，他依然憑借著對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與真誠(chéng)再次譜寫(xiě)了一個(gè)科學(xué)家的忠誠(chéng)與敬業(yè)

冰凍三尺非一日之寒。學(xué)習(xí)不是一次性的行為，而是一次長(zhǎng)途的跋涉;求知要靠積累，而積累要在專(zhuān)與勤。它不是一時(shí)、一地抑或一朝一夕就能完成的，它是對(duì)我們恒心與毅力的最大考驗(yàn)。

人生之路頗多坎坷，求知生涯也苦汁良多;做一個(gè)有學(xué)問(wèn)有求知欲的人，首要任務(wù)應(yīng)屬積累，不管是積累經(jīng)驗(yàn)、渠道、“水分”、材料等等，其必是通往成功的唯一道路!

高三積累的作文范文五篇