第一篇：難忘是一個名詞

難忘,一個簡簡單單的名詞,卻承載了太多的記憶。

大雪紛飛,整個街道就像是一幅圖滿了白色顏料的藍色的紙張,因為還有那湛藍色的天空。

一腳一個腳印,我們曾經,也是這樣走過來的??

曾經,太遙遠??

那時,我們還都是什么也不懂得小毛孩子,不懂的友誼,卻懂得朋友二字。

從不會以為彼此之間會有什么離別,因為那都是很遙遠的事情,至少,我是這樣以為的。

她從小就在練舞蹈,身體可以說軟得像沒有骨頭。以她的表演為學校無數次掙得獎項,那是榮譽,是屬于她的榮譽,我無權奪得。

她很要強,絕不會輸給任何一個人,包括我。

我不會舞蹈,學習不好,沒有什么特長,但偏偏一點——陪襯。

甘愿做她的陪襯,我沒有任何怨言。就算是美麗的蝴蝶花,也需要谷莠子來襯托。

谷莠子就是狗尾草,這是我從她那里得知的。

她像往常一樣精心準備舞服,我也像往常一樣為她整理著該整理的東西。她突然笑了好像是有什么笑話把她逗笑了一般。然后她轉過頭,看著我。

“怎么了?我臉上有什么東西嗎?”我很好奇的問她。

“不是啊,你看。”說著,她把手機短信放到我面前,“看,你喜歡的那個男生,他給我發了短信。”有些歡快的語氣中透露出得意,我明白,在那無形的戰斗中,她又贏了。

“你好。我是藍棋,送給你一束谷莠子,希望你可以領會。”

“櫻蝶,谷莠子??”我有些猶豫的開口,雖然多半是不甘心。

“諾礫,谷莠子就是狗尾草啊。”

谷莠子就是狗尾草啊,我居然不知道,那個我最喜歡的植物的學名。

谷莠子的花語是:暗戀。

那天她的演出很成功,但是我并沒有祝賀她。也許是多年來最終明白了友誼的含義吧,最終有一天,還是要離開的。

其實她并不知道的事情還有很多,就比如我們兩個人同用一部手機,而我,將手機號告訴了藍棋,署名——林諾礫。

我們之間的友誼,大概也就是在這個時候結束的吧。一直以為離別,那是很遙遠的事情。但是當她遭到誤解時,當她得知贏的人是我時,我卻告訴她:其實那并無意義。

一切都要有始有終,這是我的老師教我的,我的老師,并不是那個學校的老師,是那個稱為拜師學藝中的師。我的老師,那個作家,她說,凡事都會有一個過程,而過程過后,便是結束曲。她說,經歷的越多,得到的就越多。她說,不需要為那些不值得回憶的事情而哭泣??

難忘,只是一個名詞,難忘過后,或許也會遺忘吧。

有一些事情,以往是不存在的,因為那時,難忘是一個動詞。

第二篇：什么是名詞,動詞,形容詞

什么是名詞,動詞,形容詞

語言里有許許多多的詞，他們是構造句子的“建筑材料”。我們所說的每一句話，都是由他們“建造”而成的。各種不同的構造句子中的作用并不相同，正如鋼筋、水泥、木料、磚瓦、鐵釘這些不同的建筑材料在蓋房子中的功用各不相同一樣。為了更好地了解詞是怎么構成句子的，我們需要給詞分分類。按詞在造句中的不同作用而分出來的類一般稱作詞類。現在一般將漢語的詞類分為名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞等十二類。

漢語的詞可以分為12類。名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞和代詞是實詞，副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞是虛詞。

一．名詞：表示人和事物的名稱的實詞。如：“黃瓜、白菜、拖拉機、計算機”。

1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如“云南、上海、李白、白居易”。

2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如“范疇、思想、質量、品德、友誼、方法”。

3、表示方位的叫做“方位名詞”，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“中”“東”“西”“南”“北”“前面”“后邊”“東邊”“南面”“中間”等。

二．動詞：動詞表示人或事物的動作、行為、發展、變化。

1、有的動詞表示一般的動作，來、去、說、走、跑、學習、起飛、審查、認識“等。

2、有的動詞表示心理活動，如”想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念“等，這樣的動詞前面往往可以加上”很、十分“。

3、有的動詞表示能夠、愿意這些意思，叫做”能愿動詞“，它們是”能、要、應、肯、敢、得（dei）、能夠、應該、應當、愿意、可以、可能、必須“，這些能愿動詞常常用在一般的動詞前面，如”得去、能夠做、可以考慮、愿意學習、應該說明、可能發展“。

4、還有一些動詞表示趨向，叫做”趨向動詞“，如”來、去、上、下、進、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起;，它們往往用在一般動詞后面表示趨向，如“跳起來、走下去、抬上來、跑過去”。

5、“是”“有”也是動詞，跟動詞的用法一樣，“是”也成為判斷動詞。

三．形容詞：形容詞表示事物的形狀、樣式、性質等，如“多、少、高、胖、死板、奢侈、膽小、丑惡”。

四．數詞：數詞是表示事物數目的詞。如“

一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半”。

五．量詞：量詞是表示事物或動作單位的詞。漢語的量詞分為名量詞和動量詞。

1、名量詞表示事物的數量，又可以分為單位量詞和度量量詞。單位量詞表示事物的單位，如“個、張、、只、支、本、臺、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇、等； 度量量詞表示事物的度量，如”寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米“。

2、動量詞表示動作的數量，用在動詞前后表示動作的單位，如”次、下、回、趟、場“。六.代詞

代詞能代替實詞和短語。表示指稱時，有定指和不定指的區別。不定指往往是指不確定的人、物或某 種性狀、數量、程度、動作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意義，介乎虛實之間。

1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。我 你 您他 她 它 我們 你們 您們 他們 她們 它們 咱 們 自己 別人 人家 大家 大伙（自己能和其他代詞連用，起強調作用。例如：我自己 你們自己 大家自己）

2、疑問代詞：用來提出問題 誰 什么 哪（問人或事物）哪兒 那里（問處所）幾 多（問 數量）多 多么（問程度）怎么 怎樣 怎么樣（問性質狀態）什么 怎樣什么樣（問方式行動）

3、指示代詞：用來區別人或事物 這 那（指人或事物）這兒 這里 那兒 那里（指處所）這會兒 那 會 兒（指時間）這么 這樣 這么樣 那么 那樣 那么樣（指性質、狀態、方式、行動、程度）這些 那些 這么些 那么些（指數量）每 各（指所有的或全體中任何一個）某 另 別（確有所指，未說明哪一個）

代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實詞或短語的用法相當，它所代替的詞能充當什么句子成分，它也能充當什么句子成分。七．副詞：副詞總是用在動詞形容詞前面做狀語，如 ”很、頗、極、十分、就、都、馬上、立 刻、曾經、居然、重新、不斷“等。副詞通常用在動詞、形容詞前面。

如”就來、馬上走、十分好、重新開始“，只有”很“"極”可以用在動詞、形容詞后面做補語，如“高興得很、喜歡極了”。

八．介詞：介詞總是同其他的詞組合在一起，構成介詞短語，做定語、狀語和補語。如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為。九．連詞：連詞可以連接詞、短語、句子乃至段落。如”和、及、或者、或、又、既“。關聯詞語可以看成是連詞，如”因為??所以、不但??而且、雖然??但是“。

十．助詞：附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。一類是結構助詞，它們是”的、地、得、所、似的“； 一類是動態助詞，它們是”著、了、過“；

一類是語氣助詞，如”啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇“。十一．嘆詞：表示感嘆、呼喚、應答的詞叫做嘆詞。如：“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。嘆詞總是獨立成句。十二．擬聲詞：這是模擬聲音的詞。

如”嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。實詞可以分為：、名詞：表示人或事物名稱的詞叫名詞。

動詞：表示動作行為、發展變化、心理活動等意義的詞叫動詞。、形容詞：表示事物的形狀、性質或狀態的詞叫形容詞。數詞：表示數目的詞叫數詞。

5、量詞：表示事物單位或行為、動作單位的詞叫量詞。

6、代詞：具有指示、代替作用的詞叫代詞。代詞可分為人稱代詞、指示代詞、疑問代詞。

⑴人稱代詞：代替人或事物的名稱的代詞。⑵用來指人或事物的代詞叫指示代詞。用來提出問題的代詞叫疑問代詞。虛詞可以分為：、副詞：用在動詞、形容詞前邊，表示行為動作或性質狀態的程度、范圍、時間、語氣等。

2、介詞：用在名詞、代詞等前面，和這些詞合起來表示起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。有些介詞如“在、比、給”等在這個場合是介詞，在另一個場合是動詞。

3、連詞：是用來連接詞、短語、分句、句子等語言單位的詞。“和、跟、同、與”這四個詞，既是介詞，又是連詞，兼有兩種詞性。三槐居

4、助詞：附加在詞、短語或句子的后面，表示一定的結構關系、附加意義或語氣。助詞分三類：(⑴結構助詞：“的、地、得”等。其中“的、地”是偏正關系；“得”表示補充關系。⑵動態助詞：“著、了、過”表示動作行為的狀態。其中“著”表示動作行為正在進行中;“了”表示已經完成；“過”表示曾經發生過。⑶語氣助詞：“的、了、嗎、呢、啊、呀”等，表示陳述、疑問、祈使、感嘆等語氣，用在句子末尾。

5、嘆詞：是表示感嘆或呼喚應答聲音的詞。嘆詞常獨立成句，可以用在句前，也可以用在句中或句末。、擬聲詞：摹擬聲音的詞。

第三篇：什么是選調生？選調生名詞詳解

什么是選調生？選調生名詞詳解

選調生是組織部門有計劃地從高等院校選調品學兼優的應屆大學本科以上畢業生到基層工作，作為黨政領導干部后備人選和縣級以上黨政機關高素質的工作人員人選進行重點培養，這批畢業生簡稱“選調生”。

名詞解釋

選調生是各省區市黨委組織部門有計劃地從高等院校選調的品學兼優的應屆大學本科及其以上的畢業生的簡稱，這些畢業生將直接進入地方基層黨政部門工作，作為黨政領導干部后備人選和縣級以上黨政機關高素質的工作人員人選進行重點培養。2000年，中央組織部發布了《中央組織部關于進一步做好選調應屆優秀大學畢業生到基層培養鍛煉工作的通知》，對進一步做好“選調生”工作提出了明確要求。

選調生與各單位招錄的機關類國家公務員都是國家公務員，但是大部分省市區的選調生比其他公務員少一年的試用期，因此選調生的工資定級比其他公務員要快一年。同時，選調生的個人檔案名義上屬于地方黨委組織部門管理，而公務員檔案一般屬于人事部門公務員局管理。

近年來由于公務員隊伍整體學歷的提升和社會就業壓力較大等客觀原因，選調生選拔數量不斷增加、選調標準不斷降低、領導重視程度相應降低，加上絕大多數省份選調后繼政策沒有跟上、沒有成形的培養和提拔政策，選調生已經從早年黨政干部后備人選的培養方式，逐步演變成了縣鄉基層充實普通工作人員的招聘方式。因為不能適應基層艱苦的工作環境和微薄的收入，又看不到上調領導單位機關的希望，近年來選調生辭職現象有所增加。選調生政策已經到了亟需調整完善的階段。

報考條件

各省情況差別較大，部分省份只要求滿足學生干部、三好學生和中共黨員三個條件中任意一個即可。

1、思想政治素質好，擁護黨的路線方針政策，具有堅定正確的政治方向和全心全意為人民服務的宗旨意識；

2、事業心和責任感強，志愿到基層工作，勤奮敬業，樂于奉獻；

3、中共黨員（含預備黨員）；

4、全國普通高校國家計劃內統招、全日制大學本科以上學歷的應屆畢業生，學習成績優良，具備授予學士以上學位條件。定向培養生、委托培養生以及網絡學院、成人教育學院畢業生不列入選調范圍。

5、有一定的組織協調能力和語言文字表達能力，擔任班級以上學生干部一年以上，所任學生干部包括班委會、團支部成員，學生會、團總支（團委）成員，學生黨支部成員，不包括各類學會、協會、研究會等學生社團負責人；

6、學習成績優秀，基礎知識扎實，能如期畢業并取得相應的學歷學位證書；

7、本科生須是校級以上“三好學生”、“優秀學生干部”或者二等獎以上“優秀學生獎學金”獲得者，研究生須是校級以上“三好研究生”、“優秀研究生干部”或者“研究生優秀獎學金”獲得者；

8、本科生一般不超過24周歲，碩士研究生一般不超過27周歲，博士研究生一般不超過30周歲；

9、身體心理健康，能適應基層工作需要。

選調資格

選調目的：重點培養黨政領導干部的后備人選。

選調條件：

1、政治素質好，有志于從事黨政工作并有發展潛力的優秀學生。

2、選調對象必須通過公務員錄用考試。

選調對象：主要選調本科生、研究生中的共產黨員、優秀學生干部和三好學生。

選調原則：秉持”公平、平等、競爭、擇優”的原則，采取本人自愿報名、院校黨組織推薦、組織（人事）部門考試考核相結合的辦法選調。

1、哪些人可以報考選調生？

根據中組部有關政策規定，主要是全日制普通高校大學本科以上學歷的優秀應屆畢業生。根據中央有關政策，近年來，參加基層服務項目、符合選調生條件的往屆高校畢業生（像大學生村官、“三支一扶”人員等）也可以報考。

2、哪些高校畢業生比較適合報考選調生？

實踐證明，并不是所有的高校畢業生都適合報考選調生。綜合各方面意見，以下人員比較適合：熱愛中國共產黨，熱愛人民，具備從事機關工作的基本素質和黨政領導人才的潛質，適應基層艱苦環境，在校期間綜合表現優秀，學習成績

良好，群眾威信較高的高校畢業生。

3、報考選調生有無戶口和生源地限制

一般來說招考不限戶籍（須有中華人民共和國國籍），不限生源地。

4、對研究生實行什么政策？

在考錄計劃上，實行計劃單列。在分配上，博士研究生安排到市直部門掛職

鍛煉；碩士研究生到縣市區工作。

5、選調生到基層后還有到上級機關工作的機會嗎？

如按照山東省的政策規定，選調生在基層工作滿2年后，可以通過公開考試

等方式，充實縣級以上機關單位。

選調生和公務員的區別

選調生是先人后崗，公務員是先崗后人

選調生如果分配在有編制的公務員崗位就自然而然成為公務員，無需考試直接提拔，但人事歸屬不變；如果分配在沒有公務員編制的崗位則納入所在市級機關組織部干部編制范圍，再視工作調動而定。

、選調生的提拔一般采取借調方式，借調滿一年可轉入借調單位，有公務員崗位編制的不通過公開公務員考試直接提拔，借調單位可以是省級機關或該生所在市級組織部人事范圍內。

所謂選調生參加公務員考試主要是指跨區報考，比如報省直單位或其它地市機關，是主動報考而非單位看中借調，這種情況在選調生提拔中比較少，除非混不下去了或覺得有蠻好的機會才會這樣，而且和一般公務員身份報考不一樣的是：公務員報考公務員必須在原單位工作達到一定年限，且報考前要和原單位脫離人事關系，考不上就完了；選調生不受任何條件限制，只要原單位同意報考且達到報考條件即可報考，考不上也可以回原單位工作，飯碗不丟！

選調生考試

選調生是各省區市黨委組織部門有計劃地從高等院校選調的品學兼優的應屆大學本科及其以上的畢業生的簡稱，這些畢業生將直接進入地方基層黨政部門工作，作為黨政領導干部后備人選和縣級以上黨政機關高素質的工作人員人選進行重點培養。2000年，中央組織部發布了《中央組織部關于進一步做好選調應屆優秀大學畢業生到基層培養鍛煉工作的通知》，對進一步做好“選調生”工作提

出了明確要求。

選調生也屬于公務員系統，但應該說與普通公務員還是有一定區別的。

（一）報名條件不同選調生的報名條件除符合一般國家公務員的報名條件外，還要求是政治素質好，有志于從事黨政工作并有發展潛力的優秀學生。主要選調本科生、研究生中的共產黨員、優秀學生干部和三好學生。

（二）培養目標不同

選調生的培養方向主要是黨政領導干部后備人選和縣級以上黨政機關高素質的工作人員人選；公務員一般招考的是非領導職務國家公務人員。

（三）選拔程序不同

選調生的選拔采取本人自愿報名、院校黨組織推薦、組織（人事）部門考試

考核相結合的辦法；而公務員錄用考試采取筆試和面試的方式進行，不需要院校

黨組織推薦。

（四）培養管理的措施不同

選調生到基層工作采取崗位培訓、脫產輪訓等多種形式，選調生在基層工作期間，至少要脫產培訓一次，時間一般不少于3個月；而公務員主要采取崗位培訓的形式，在工作初期一般不安排脫產培訓。

（五）管理使用有所差別

選調生是省委組織部的后備干部，放到基層鍛煉，人事權歸省委組織部管轄，委托接收單位考評。調動范圍是全省建有黨組織的各級黨政機關、事業單位、人民社團，可以理解成一種特殊的干部身份。

公務員是針對具體職能的職位，人事權一般歸該單位人事機構或上級單位人事機構或人事廳管轄。一般只要有人事權的單位都有管轄權。調動范圍取決于人事歸屬單位，在該單位人事管理范圍內調動。

（六）發展前景有所差別

選調生是省、市、縣委組織部掌握的后備干部，而招考錄用的公務員，是普通的機關工作人員。選調生提拔速度比公務員快得多，一般本科畢業定科員，碩士定副科，博士定正科。我國干部隊伍中，許多年輕有為的領導干部都是選調生出身。所以，組織部門一直把選調生工作視為優秀年輕干部的“源頭工程”。

選調生的提拔一般采取借調方式，借調滿一年可轉入借調單位，有公務員崗位編制的不通過公開公務員考試直接提拔，借調單位可以是省級機關或該生所在市級組織部人事范圍內。

第四篇：一個難忘的人

一個難忘的人

在我的小學生涯里,有許許多多令我難忘的人,他們有的默默關心我,有的真誠幫助我.那人,那事,至今還印在我的腦海里。

記得那是上二年級的時候，我經常忘帶東西，是個“馬大哈”。一次，美術老師布置了帶水彩來畫畫。到上課的時候，我才想起來，急得我抓耳撓腮，不知所措，我的同桌看見了。馬上就把他的美術用具推給我說：“你沒帶，先用我的，你畫完了，我再畫，誰叫我們是好朋友呢。”這下好了，我放下心來。

美術老師來了，她問：“有誰沒水彩筆？站起來！”我慢騰騰地剛想站起來，同桌卻朝我一笑，拉拉我的衣角，只見她迅速站起來，低著頭，全班只有她一個人，“啊！這――”我真不知怎么感謝她，既借我水彩，又要替我挨訓。

老師已一步步朝我們走過來，嚴厲地批評她說：“我一直強調要帶美術用具，你怎么就一點記性也不長？你怎么沒把自己忘家里呢！”美術老師用手指指著她腦門，讓她在座位上罰站。

我頓時蒙了，心里像打翻了五味瓶，真想向老師坦白一切，可是，望著她向我示意不說的眼神，我最終沒有說。我拿起了畫筆，沉思了一會兒，勾線，上色，不一會兒，畫出了一幅“友誼之路”的畫，上面兩個小女孩手牽著手，一起去上學。我舉起來給她看，她甜甜地笑了。

這件事過去了很久，至今我還十分難忘，我非常感謝二年級的同桌，她的一言一行讓我記憶猶新，也成為了我榜樣。幫助他人，不求回報。

一個難忘的人

在我的小學生涯里,有許許多多令我難忘的人,他們有的默默關心我,有的真誠幫助我.那人,那事,至今還印在我的腦海里。

記得那是上二年級的時候，我經常忘帶東西，是個“馬大哈”。一次，美術老師布置了帶水彩來畫畫。到上課的時候，我才想起來，急得我抓耳撓腮，不知所措，我的同桌看見了。馬上就把他的美術用具推給我說：“你沒帶，先用我的，你畫完了，我再畫，誰叫我們是好朋友呢。”這下好了，我放下心來。

美術老師來了，她問：“有誰沒水彩筆？站起來！”我慢騰騰地剛想站起來，同桌卻朝我一笑，拉拉我的衣角，只見她迅速站起來，低著頭，全班只有她一個人，“啊！這――”我真不知怎么感謝她，既借我水彩，又要替我挨訓。

老師已一步步朝我們走過來，嚴厲地批評她說：“我一直強調要帶美術用具，你怎么就一點記性也不長？你怎么沒把自己忘家里呢！”美術老師用手指指著她腦門，讓她在座位上罰站。

我頓時蒙了，心里像打翻了五味瓶，真想向老師坦白一切，可是，望著她向我示意不說的眼神，我最終沒有說。我拿起了畫筆，沉思了一會兒，勾線，上色，不一會兒，畫出了一幅“友誼之路”的畫，上面兩個小女孩手牽著手，一起去上學。我舉起來給她看，她甜甜地笑了。

這件事過去了很久，至今我還十分難忘，我非常感謝二年級的同桌，她的一言一行讓我記憶猶新，也成為了我榜樣。幫助他人，不求回報。

第五篇：一個難忘的人

一個難忘的人

曾有這樣一個素不相識的人，她讓我從一件小事中感受到了無比的溫暖，她讓我終身難忘。

一個寒冷的冬天，媽媽騎著電動車帶著我去商場買衣服。那天風很大，像一把鋒利的刀一樣不停地在我的臉上刮，媽媽也艱難地迎著那凜冽的寒風開著電動車。

不知什么時候，路旁一個衣著樸素的阿姨大聲地對我們喊著什么，但是，她的聲音淹沒在寒風中。我們只是回頭看了她一眼，以為與我們無關，就不理不睬地繼續往前開了。開了好一陣，媽媽突然意識到：剛買的衣服掉了！那可是件新衣服呀！我們連忙回去找。我們剛轉頭不久，讓人意想不到的是——剛才那位在對著我們喊叫的阿姨正奮力地蹬著她那破舊的自行車氣喘吁吁地追到了我們面前，她邊抹汗邊把衣服遞給我們：“給，你們掉的東西！”說完，沒等我們反應過來，她就騎著自行車走了。看著她遠去的背影，我被這位善良的阿姨的舉動感動了，心中充滿了溫暖。這外表平凡的阿姨在我心中的形象一下子變得高大而又光輝起來，因為她擁有這一顆真誠的心。

真誠是什么？真誠是看不見、摸不著、聽不到的。但是，真誠卻可以讓人與人的心天涯變咫尺，正是因為這股神奇的力量，讓我發自內心地對這位真誠而善良的阿姨肅然起敬，難以忘懷。