第一篇：3《雨的四季》導(dǎo)學(xué)案

人教版 七年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 編寫人：尚平3《雨的四季》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.積累字詞，朗讀、把握作者的思想感情。

2.品味文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明的句子，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

3.培養(yǎng)運(yùn)用修辭手法的能力，提高閱讀和寫作水平，同時(shí)培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.品味文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明的句子，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

2.培養(yǎng)運(yùn)用修辭手法的能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1.展開聯(lián)想與想象，培養(yǎng)自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。2.感受自然萬(wàn)物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。

第一課時(shí)

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩(shī)句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏剑子晏閬y入船。” ……雨在古代詩(shī)人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文--《雨的四季》。

二、自主學(xué)習(xí)

1．寫出下列詞中加粗字的讀音。

靜謐（mì）高邈（miǎo）咄咄逼人（duō）粗獷（guǎng）干澀（sè）一脈情思（mò）蒞臨（lì）2．解釋下列詞語(yǔ)，并說說它們?cè)谖闹械囊馑肌?/p>

高邈：高遠(yuǎn)，也形容人超凡逸俗。____蒞臨：來到、來臨（多指貴賓）。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。3.走進(jìn)文本和作者

劉湛秋（1935--），當(dāng)代詩(shī)人，翻譯家、評(píng)論家，被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說及編輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》。

二、合作探究

1.本文的行文線索是什么？

一條是以四季景物的描寫為線索，一條是對(duì)雨的情感為線索，即喜歡（美）愛戀（活力，滋潤(rùn)、流動(dòng)）人教版 七年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 編寫人：尚平2.課文結(jié)構(gòu)。

第（1）段： 總寫對(duì)雨的感受。第（2——6）段：描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。第（7）段： 抒發(fā)對(duì)雨的愛戀之情。

三、精講點(diǎn)撥

概括四季的雨的特點(diǎn)。

“雨的四季”，不是簡(jiǎn)單的寫雨，而是寫了四季的雨景，那么，四季的雨景各有什么特點(diǎn)呢？默讀課文，圈出四季的雨的特點(diǎn)。（提示：抓關(guān)鍵性詞語(yǔ)進(jìn)行概括）

明確：春雨：美麗、嬌媚、溫柔

夏雨：熱烈、粗獷

秋雨：端莊、沉靜

冬雨：自然、平靜

五、當(dāng)堂檢測(cè)（堂堂清）

1．下列各組詞語(yǔ)書寫及加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(B)A．中傷(zhōng)澄澈(chéng)摻和(he)綿廷(yán)．．．．B．縹緲(piāo)陛下(bì)顯耀(yào)愚蠢(yú)．．．．C．忙碌(lǜ)輟行(zhuì)充沛(pèi)梳理(shū)．．．．D．放肄(sì)苛刻(kē)凸起(tū)笨拙(zhuó)．．．．2．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A．這一幕還令人記憶猶新，其教訓(xùn)值得吸取。

B．國(guó)家空間天氣監(jiān)測(cè)預(yù)警中心為中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。C．《中國(guó)新聲代》的學(xué)員個(gè)個(gè)才華出眾，對(duì)歌曲的精彩演繹令人回味無窮。D．“消法”修正案將網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者有權(quán)自收到商品之日起七日內(nèi)退貨等條款納入其中，市民們對(duì)此紛紛隨聲附和表示贊成。

(解析：“隨聲附和”的意思是別人說什么，自己跟著說什么，形容沒主見。貶義詞，用在這里不恰當(dāng)。)3．下列各項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(B)A．“好吧。”他說，“我相信你能行！”

B．我國(guó)南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋動(dòng)力資源，如潮汐能、波能等…… C．給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。D．在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士？(解析：B.“等”和“……”不能同時(shí)使用，刪掉其一。)

六、分層作業(yè)設(shè)計(jì)

1.必做題：配套練習(xí)1、2、3、4 2.選做題：課后研討與練習(xí)一、二。人教版 七年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 編寫人：尚平第二課時(shí)

一、合作探究

1、活動(dòng)一 ——聽雨篇

分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？

春雨：美麗、嬌媚 夏雨：熱烈而又粗獷 秋雨：端莊而又沉靜 冬雨：作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者 對(duì)雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者 對(duì)生命與大自然的熱愛。

2、活動(dòng)二——問雨篇

（1）.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處? 寫出了春雨給萬(wàn)物帶來的變化，突出雨過天晴的春意盎然，間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛戀之情。（2）．上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。

作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對(duì)“雨”的愛戀之情。

二、交流展示

勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式: “這句運(yùn)用了(感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn).）” 表述出來。

示例：作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官?gòu)穆犛X、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。

品析一：擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚，“ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。

二、當(dāng)堂檢測(cè)（堂堂清）

1．下列句子中，沒有病句的一項(xiàng)是(B)A．隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。

B．隨著管道制造業(yè)的發(fā)展，橡膠排污止回閥將具有更加廣闊的應(yīng)用前景。C．讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。

D．“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。(解析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，去掉“隨著”或“讓”；C項(xiàng)語(yǔ)序錯(cuò)誤，改為“深受讀者喜愛”；D項(xiàng)句式雜糅，去掉“的原因”。)2．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)①他父親是一個(gè)受人尊敬的智者。

②父子倆在那里度過了整整四個(gè)月的旅游生活。自然、平靜 人教版 七年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 編寫人：尚平③諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)柺且粋€(gè)多才多藝的詩(shī)人，文、史、哲、藝等幾乎無所不精。

④白天他們或步行或騎馬，徜徉于自然美景和人文勝景之間。晚上他則坐在星空下，聽父親講天文知識(shí)，欣賞美麗迷人的夜色。

⑤泰戈?duì)?2歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。

⑥泰戈?duì)柕某砷L(zhǎng)經(jīng)歷啟發(fā)我們：一個(gè)人的茁壯成長(zhǎng)不但要“讀萬(wàn)卷書”，還要“行萬(wàn)里路”。

⑦父親對(duì)他的教育概括起來說就是：潛移默化、身體力行。A．①⑦⑤②④③⑥

B．①⑦②⑤④③⑥ C．③①⑦⑤④②⑥ D．③①⑦④⑤⑥② 3.選詞填空

（1）你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去______你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更_________、開闊的大地。

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅______利落的木刻。

（A．干凈

B．純潔

C．凈美

D．純凈）4．指出下列句子所用的修辭手法。

（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。（）

（2）而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）

（3）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊?。ǎ?/p>

（4）但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）5．指出下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式。

（1）我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。（）

（2）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（）

（3）只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。（）

（4）啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。?/p>

6．本文是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征進(jìn)行具體描繪，表現(xiàn)了春雨的________、夏雨的_________、秋雨的_________、冬雨的_________，抒發(fā)了_________的感情。

7．仍以“水珠子”為主題仿寫句子。

例句：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

四、分層作業(yè)設(shè)計(jì)

1.必做題：配套練習(xí)5 2.選做題：課后研討與練習(xí)三?！痉此寂c記載】

第二篇：雨巷導(dǎo)學(xué)案

撰寫人：李宗琴

審核人： 必修一

第一單元《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

【預(yù)習(xí)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 朗誦詩(shī)歌，品味鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)運(yùn)用不同詞語(yǔ)所表達(dá)出的作者的不同情感。2 掌握詩(shī)歌中意象的象征意義，領(lǐng)悟詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的意境。發(fā)揮學(xué)生的想象能力，體驗(yàn)作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)意畫面，試學(xué)新詩(shī)的鑒賞方法。4 整體把握作者的詩(shī)歌風(fēng)格?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1 重點(diǎn)： 2 難點(diǎn)：

【學(xué)習(xí)方法】誦讀

自主 合作 探究 【知識(shí)鏈接】 一 作者簡(jiǎn)介

戴望舒（1905～1950）現(xiàn)代詩(shī)人，原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗，筆名艾昂甫、江恩等。被稱為“雨巷詩(shī)人”，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。浙江杭縣（今杭州市余杭區(qū)）人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬?！币馑际钦f屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來的車子，前面由月神望舒開路，后面由風(fēng)神飛廉作跟班。望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。1923年秋入上海大學(xué)中文系，1925年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，做宣傳工作。1931年加入左聯(lián)，1932年赴法國(guó)留學(xué)，1935年回國(guó)，由用戶思想激進(jìn)1941年被捕入獄受傷致殘，表現(xiàn)出高尚的民族氣節(jié)。代表作有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》等。他受法國(guó)象征派詩(shī)人影響，在詩(shī)歌的內(nèi)容上注重詩(shī)意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。二 詩(shī)歌時(shí)代背景及相關(guān)資料

這首詩(shī)寫于1927年夏天。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之匯總，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心匯總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望?！队晗铩芬辉?shī)就是他的這種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。這種情懷在當(dāng)時(shí)是有一定的普遍性的。《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。富于音樂性是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。詩(shī)中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶稱贊這首詩(shī)為中國(guó)新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)“新紀(jì)元”。

詩(shī)人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這雖然是受古代詩(shī)詞中一些作品的啟發(fā)。用丁香結(jié)，即丁香的花蕾，來象征人們的愁心，是中國(guó)古代詩(shī)詞中一個(gè)傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。如李商隱的《代贈(zèng)》詩(shī)中就有過“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”的詩(shī)句。南唐李璟更是把丁香結(jié)和雨中愁悵朕在一起了。

他有一首《浣溪沙》

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落在誰(shuí)是主？思悠悠！青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。

這首詩(shī)里就是用雨中丁香結(jié)做為人們愁心象征的，很顯然，戴望舒從這些詩(shī)詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來構(gòu)成《雨巷》的意境和形象。這種吸收和借鑒是很明顯的，但是能不能說《雨巷》的意境和形象就是舊詩(shī)名居“丁香空結(jié)雨中愁”的現(xiàn)代白話版的擴(kuò)充和稀釋呢？我認(rèn)為不能這樣看。在構(gòu)成《雨巷》的意境和形象時(shí)，詩(shī)人既吸取了前人的果汁，又有了自己的創(chuàng)造。第一，古人在詩(shī)里以丁香結(jié)本身象征愁心，《雨巷》則想象了一個(gè)如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。她有丁香瞬忽即失的形象，與古典詩(shī)詞中套用詞舊典不同，也與詩(shī)人早期寫的其他充滿舊詩(shī)詞調(diào)子的作品迥異，表現(xiàn)了更多的新時(shí)代氣息?！岸∠憧战Y(jié)雨中愁”沒有“丁香一樣的，結(jié)著愁怨的姑娘”更能喚起人們希望和幻滅的情緒，在表現(xiàn)時(shí)代憂愁的領(lǐng)域里，這個(gè)形象是一個(gè)難得的創(chuàng)造。第二，在古代詩(shī)詞里，雨中丁香結(jié)是以真實(shí)的生活景物來寄托詩(shī)人的感情的。詩(shī)人依據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)而又加上了自己想象的創(chuàng)造。它是比生活更美的藝術(shù)想象的產(chǎn)物?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】

一 試讀課文，要求讀得準(zhǔn)確，注意讀準(zhǔn)字音，把握語(yǔ)速，讀出節(jié)奏等。二 字音字形

寂 liáo（）

彳 ?。ǎ?/p>

páng huáng()

頹圮（）

惆悵（）

qī（）婉

三 字義

彳?。?/p>

頹圮： 彷徨：

太息： 四 背誦詩(shī)歌 【探究案】 一 詩(shī)文初感覺 戴望舒的詩(shī)深得中國(guó)古典詩(shī)詞中婉約遺風(fēng)，又受到法國(guó)象征詩(shī)派的影響，《雨巷》為其成名作，葉圣陶稱它“替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”，同時(shí)戴望舒也獲得了________的稱號(hào)。2 讀完這首詩(shī)你感受和體驗(yàn)到作者怎樣的一種感情？ 詩(shī)歌中用了哪些詞語(yǔ)來表現(xiàn)這種凄婉、憂傷的基調(diào)的？ 詩(shī)歌中塑造了一個(gè)怎樣的“我”的形象和一個(gè)怎樣的“丁香的姑娘”的形象？充分發(fā)揮你的想象，感受一下作者在詩(shī)文中描繪了一幅什么樣的雨巷圖景？詩(shī)歌中的意象都很美，請(qǐng)找出詩(shī)歌中都寫到了哪些意象？

二 理解詞語(yǔ)的象征義 1 雨巷： 她飄過像夢(mèng)一般的身旁飄過 頹圮的籬墻 散了 消散了

三 詩(shī)文再感覺

1在描寫“丁香姑娘”這一意象時(shí)，詩(shī)人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻? 結(jié)合古詩(shī)詞，感受古人對(duì)“丁香”的情結(jié)，感受作者在這首詩(shī)歌中賦予了“丁香一樣的姑娘”怎樣的象征意義？知人論世，結(jié)合作者的身世以及這首詩(shī)歌的寫作背景，分析這首詩(shī)歌的內(nèi)容以及這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

【訓(xùn)練案】

一 課內(nèi)檢測(cè)(C層)1．下列各組中加粗字注音無誤的一項(xiàng)是（）A．撐（zhǎng）著

彷（páng）徨

凄（qī）清

巷（xiàng）道 B．彳?。╟hì chù）

凄婉（wǎn）

頹圮（pǐ）

迷茫（méng）C．河畔（pàn）

蕩漾（yàng）

青荇（xìng）

長(zhǎng)篙（gāo）D．斑斕（lán）

沉淀（dìng）

似（sì）的 泥（nì）古 2．下面四項(xiàng)中，詩(shī)歌節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．輕輕的/我走了，//正如我/輕輕的來 B．波光里的/艷影，//在我的/心頭蕩漾 C．她//彷徨在/這寂寥的雨巷

D．一個(gè)/丁香一樣的/結(jié)著愁怨的//姑娘 3．下列解說不正確的一項(xiàng)是（）

A．戴望舒是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，主要詩(shī)集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩(shī)稿》、《災(zāi)難的歲月》。B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩(shī)歌發(fā)表后產(chǎn)生了較大影響，詩(shī)人也因此被稱為“雨巷詩(shī)人”。

C．戴望舒早期的詩(shī)歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。

D．后期詩(shī)歌主要表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對(duì)美好未來的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)明朗、沉摯。

4．對(duì)《雨巷》的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這受中國(guó)古代詩(shī)詞的啟發(fā)，用丁香結(jié)即丁香的花蕾來象征人的愁心。B．《雨巷》運(yùn)用了象征的手法。詩(shī)中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對(duì)生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

C．詩(shī)中借江南小巷的陰沉來象征當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。D．《雨巷》運(yùn)用了復(fù)沓重唱手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律，強(qiáng)化了音樂效果，替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元。二 課外鏈接

尋夢(mèng)者（戴望舒）

夢(mèng)會(huì)開出花來的，1 詩(shī)歌的最后一節(jié)，一，二兩句有何表達(dá)效果？(C層)夢(mèng)會(huì)開出嬌妍的花來的： 去求無價(jià)的珍寶吧。

在青色的大海里，在青色的大海的底里，2 《尋夢(mèng)者》是詩(shī)人內(nèi)心的形象寫照，也是一個(gè)群 深藏著金色的貝一枚。體精神與靈魂的深刻自白。詩(shī)人借助“尋夢(mèng)”告訴我 們?cè)鯓拥牡览恚?B層)你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的貝。

它有天上的云雨聲，它有海上的風(fēng)濤聲，它會(huì)使你的心沉醉。

把它在海水里養(yǎng)九年，3 戴望舒寫詩(shī)注重意象的疊加、具象的直觀和抽象 把它在天水里養(yǎng)九年，的暗示（聯(lián)合）的融合。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勗?shī)人在意 然后,它在一個(gè)暗夜里開綻了。的選用方面有那些特點(diǎn)。(C層)

當(dāng)你鬢發(fā)斑斑了的時(shí)候，當(dāng)你眼睛朦朧了的時(shí)候，金色的貝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊，于是一個(gè)夢(mèng)靜靜地升上來了。

你的夢(mèng)開出花來了，你的夢(mèng)開出嬌妍的花來了，在你已衰老了的時(shí)候。

三 高考鏈接（C層）

閱讀下面這首明詩(shī)，然后回答問題。

上太行（于謙）

西風(fēng)落日草斑斑，云薄秋空鳥獨(dú)還。

兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行上。（此詩(shī)作于作者巡撫西山、視察太行時(shí)）

試分析“云薄秋空鳥獨(dú)還”一句景物描寫的特點(diǎn)。

結(jié)合全詩(shī)，分析“千里客”的形象。

四 語(yǔ)言表達(dá)

請(qǐng)運(yùn)用“假如??那么??”的句式，在續(xù)寫兩個(gè)句子。

在書中，假如你和徐志摩在康橋上徜徉，那么你將采摘到康橋下自由的水草；______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【課后反思】

第三篇：《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)：劉雪蓮 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過意象的分析，把握意境的創(chuàng)設(shè)；

2.分析藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)不同手法產(chǎn)生的不同效果； 3.在朗誦中整體感受作者的寫作風(fēng)格。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

一、背景知識(shí) 1.現(xiàn)代詩(shī)派簡(jiǎn)介

得名于施蟄存主編的《現(xiàn)代》文學(xué)月刊，圍繞這個(gè)刊物并創(chuàng)作詩(shī)歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱為現(xiàn)代詩(shī)派。20世紀(jì)30年代中期是現(xiàn)代詩(shī)派的鼎盛時(shí)期?，F(xiàn)代詩(shī)派并非西方現(xiàn)代派詩(shī)派的簡(jiǎn)單移入，它實(shí)際上是對(duì)象征詩(shī)派與新月詩(shī)派變革性的繼承與發(fā)展，因而以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩(shī)派具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?，F(xiàn)代詩(shī)派的核心是象征主義。2.作者簡(jiǎn)介

戴望舒（1905—1950），原名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣人。1923年秋入上海大學(xué)中文系。1925年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，做宣傳工作。1928年在上海與人合辦一線書店，出版《無軌列車》半月刊。被查封后改名水沫書店，出版《新文藝》月刊。1931年加入中國(guó)左聯(lián)。1932年自費(fèi)赴法國(guó)，在里昂中華大學(xué)肄業(yè)。一年后到巴黎大學(xué)聽講，受法國(guó)象征派詩(shī)人影響。1935年回國(guó)。次年創(chuàng)辦《新詩(shī)》月刊。1938年避居香港，主編《星島日?qǐng)?bào)》副刊《星座》及詩(shī)刊《頂點(diǎn)》。還曾主編過《珠江日?qǐng)?bào)》和《大眾日?qǐng)?bào)》副刊。同時(shí)組織“文協(xié)”香港分會(huì)并任理事。1941年，日本占領(lǐng)香港后曾被捕入獄，受傷致殘，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。1949年回到內(nèi)地在國(guó)際新聞局法文組從事翻譯。1950年因氣喘病去世。詩(shī)集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》《戴望舒詩(shī)選》《戴望舒詩(shī)集》，另有譯著等數(shù)十種。為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代表。

戴望舒的詩(shī)歌深得中國(guó)古典詩(shī)詞中婉約詞風(fēng)的遺韻，又受到法國(guó)象征主義詩(shī)派的影響，因而他的早期詩(shī)作總體上表現(xiàn)出孤獨(dú)、抑郁和消沉的特點(diǎn)。在他的詩(shī)作中經(jīng)?？吹絻煞N抒情形象：一是苦悶的孤獨(dú)者，一是飄忽愁怨的少女。而將這兩者結(jié)合在一起的正是《雨巷》。3.作品時(shí)代背景

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,葉圣陶先生稱贊這首詩(shī)“替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”。他曾因此而贏得了“雨巷詩(shī)人”的雅號(hào)。這首詩(shī)寫于1927年夏天。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命

失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望?！队晗铩芬辉?shī)就是他的這種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。這種情懷在當(dāng)時(shí)是有一定的普遍性的。《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

二、基礎(chǔ)知識(shí)積累

1． 讀課文，借助課下注釋和工具書，給加點(diǎn)字注音。

支撐（）彷徨（）（）寂寥（）惆悵（）（）．．．．．．頹圮（）（）彳?。ǎǎ?． 詞語(yǔ)辨析

彷徨：

彳亍：

三、整體感受

聽配樂詩(shī)朗誦《雨巷》，用心去體會(huì)《雨巷》創(chuàng)設(shè)的意境，感受作者所要表達(dá)的思想感情。

（聽完后，稍候片刻，留給自己思考回味的時(shí)間，然后寫下自己的感受進(jìn)行討論。）

四、問題探究

1、怎樣理解《雨巷》中的兩個(gè)主要意象？（討論）明確：

2、《雨巷》一詩(shī)中重疊和反復(fù)手法的運(yùn)用有怎樣的表達(dá)效果？（討論）明確：

五、課外名詩(shī)欣賞

錯(cuò)誤

鄭愁予 我打江南走過

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落

東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不響

三月的春闈不揭

你底心是小小的窗扉緊掩

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤 我不是歸人 是個(gè)過客

斷章

卞之琳 你站在橋上看風(fēng)景 看風(fēng)景的人在樓上看你

明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢(mèng)

預(yù)言

何其芳 這一個(gè)心跳的日子終于來臨。你夜的嘆息似的漸近的足音

我聽得清不是林葉和夜風(fēng)的私語(yǔ)，麋鹿馳過苔徑的細(xì)碎的蹄聲。告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我 你是不是預(yù)言中的年輕的神？

你一定來自溫郁的南方，告訴我那兒的月色，那兒的日光，告訴我春風(fēng)是怎樣吹開百花，燕子是怎樣癡戀著綠楊。

我將合眼睡在你如夢(mèng)的歌聲里，那溫馨我似乎記得，又似乎遺忘。

請(qǐng)停下來，停下你長(zhǎng)途的奔波，進(jìn)來，這兒有虎皮的褥你坐，讓我燒起每一個(gè)秋天拾來的落葉，聽我低低唱起我自己的歌。那歌聲將火光一樣沉郁又高揚(yáng)，火光將落葉的一生訴說。

不要前行，前面是無邊的森林，古老的樹現(xiàn)著野獸身上的斑文，半生半死的藤蟒蛇樣交纏著，密葉里漏不下一顆星。

你將怯怯地不敢放下第二步，當(dāng)你聽見了第一步空寥的回聲。

一定要走嗎，等我和你同行，我的足知道每條平安的路徑，我可以不停地唱著忘倦的歌，再給你，再給你手的溫存。當(dāng)夜的濃黑遮斷了我們，你可以轉(zhuǎn)眼地望著我的眼睛。

我激動(dòng)的歌聲你竟不聽，你的足竟不為我的顫抖暫停，像靜穆的微風(fēng)飄過這黃昏里，消失了，消失了你驕傲之足音?? 呵，你終于如預(yù)言所說的無語(yǔ)而來 無語(yǔ)而去了嗎，年輕的神？

第四篇：雨巷導(dǎo)學(xué)案初稿

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解丁香、雨巷兩個(gè)意象，體味詩(shī)人感情； 2.誦讀詩(shī)歌，探討本詩(shī)營(yíng)造氛圍的手法； 3.學(xué)習(xí)用美的眼光看待人生的憂苦哀愁?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.詩(shī)中思想內(nèi)容的分析是重點(diǎn)

2.分析新詩(shī)的意象，把握作者的思想感情是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

導(dǎo)入：一首好詩(shī)就是一曲優(yōu)美的旋律，一路走來，我們感受到了什么是磅礴大氣，什么是灑脫悠揚(yáng)。今天我們賞析戴望舒的《雨巷》（板書：雨巷）。我相信，它一定會(huì)把大家?guī)нM(jìn)另一番情境。也許有人不信，那好吧，讓我們走進(jìn)“雨巷”來傾聽一下那優(yōu)美的旋律吧。

【知識(shí)鏈接】

1、作者生平簡(jiǎn)歷

戴望舒（1905.3.5～1950.2.28）現(xiàn)代詩(shī)人。又稱“雨巷詩(shī)人”，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗。筆名艾昂甫、江思等。浙江杭縣（今杭州市余杭區(qū)）人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬?！币馑际钦f屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來的車子，前面由月神望舒開路,后面由風(fēng)神飛廉作跟班。望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。曾赴法國(guó)留學(xué)，受法國(guó)象征派詩(shī)人影響。1923年秋天，考入上海大學(xué)文學(xué)系。1925年，轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法語(yǔ)。1926年與施蟄存、杜衡等人創(chuàng)辦《瓔珞》旬刊，發(fā)表詩(shī)作《凝淚出門》。1927年寫的《雨巷》。1928年發(fā)表《雨巷》并與施蟄存、杜衡、馮雪峰創(chuàng)辦《文學(xué)工場(chǎng)》。1929年4月，出版了第一本詩(shī)集《我的記憶》，這本詩(shī)集也是戴望舒早期象征主義詩(shī)歌的代表作，其中最為著名的詩(shī)篇就是《雨巷》，受到了葉圣陶的極力推薦，成為傳誦一時(shí)的名作。

1932年他參加施蟄存主持的《現(xiàn)代》雜志編輯社。11月初赴法國(guó)留學(xué)，先后入讀巴黎大學(xué)、里昂中法大學(xué)。不過在留學(xué)期間，他并不喜歡去課堂聽課，而是把更多的時(shí)間和精力花在了翻譯外文著作上。當(dāng)時(shí)他翻譯了《蘇聯(lián)文學(xué)史話》、《比利時(shí)短篇小說集》和《意大利短篇小說集》等，另外還研讀了西班牙作家的許多小說集。1935年春天，由于他參加了法國(guó)和西班牙的一些反法西斯游行，被學(xué)校開除，于是便啟程回國(guó)。1936年6月，與穆時(shí)英的妹妹穆麗娟結(jié)婚。1936年10月，戴望舒與卞之琳、孫大雨、梁宗岱、馮至等人創(chuàng)辦了《新詩(shī)》月刊，這是中國(guó)近代詩(shī)壇上最重要的文學(xué)期刊之一?！缎略?shī)》在1937年7月?？?，共出版10期，是新月派、現(xiàn)代派詩(shī)人共同交流的重要場(chǎng)所。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，戴望舒轉(zhuǎn)至香港主編《大公報(bào)》文藝副刊，并且創(chuàng)辦了《耕耘》雜志。1938年春主編《星島日?qǐng)?bào)·星島》副刊。1939年和艾青主編《頂點(diǎn)》。1941年底被捕入獄。

1949年6月，參加在北平召開的中華文學(xué)藝術(shù)工作代表大會(huì)。后擔(dān)任新聞出版總署國(guó)際新聞局法文科科長(zhǎng)，從事編譯工作。1950年在北京病逝，享年45歲。安葬于北京西山腳下的北京香山萬(wàn)安公墓，墓碑上有茅盾親筆書寫的“詩(shī)人戴望舒之墓”。

戴望舒通法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和俄語(yǔ)等歐洲語(yǔ)言，一直從事歐洲文學(xué)的翻譯工作，他是首個(gè)將西班牙詩(shī)人洛爾卡的作品翻成中文的人。

2、時(shí)代背景：《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟麄冊(cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。

3、丁香意象：丁香的形狀像結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，詩(shī)人們面對(duì)丁香花的時(shí)候，往往有一種傷春的愁緒，因此有人把丁香看成是愁品；丁香花的顏色以白色或淡紫色為主，顏色并不輕佻，常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。因此，在中國(guó)的古典詩(shī)詞中，丁香花是美麗、高潔和愁怨三位一體的象征。

浣溪沙 李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠！青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

這是一首傷春詞。上片寫重樓春恨，落花無主。下片進(jìn)一層寫愁腸百結(jié)，固不可解。

“手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓”二句委婉、細(xì)膩，卷起珠簾本想觀看樓前的景物，借以抒發(fā)懷抱，可是卷起珠簾之后，發(fā)覺依舊春愁浩蕩，春愁就像那鎖住重樓的濃霧一樣鋪天蓋地?？梢?，“鎖”是一種無所不在的心靈桎梏，使人欲銷愁而不可得。

而“春恨”并不是抽象的，眼前的落花得以體現(xiàn)這種無邊無際彌漫著的春愁?！帮L(fēng)里落花誰(shuí)是主？”，風(fēng)不僅吹落花朵，更將凋零的殘紅吹得四處飛揚(yáng)，那么，誰(shuí)是落花的主人呢？何處是落花的歸宿呢？在這里，可以看出人的身世飄零，孤獨(dú)無依。

結(jié)句“思悠悠”，正是因此而思緒飄忽，悠然神往。

下片“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”，點(diǎn)出了“春恨”綿綿的緣由所在。青鳥是古代傳說中傳遞信息的信使。青鳥不傳信，想得到所思念的人的音信而不得，于是有“丁香空結(jié)雨中愁”的嘆息。

至此，詞的感情已經(jīng)十分濃郁、飽滿。當(dāng)手卷真珠上玉鉤的時(shí)刻，已經(jīng)春恨綿綿；風(fēng)里落花無主，青鳥不傳信，丁香空結(jié)，則徒然的向往已經(jīng)成為無望，這已是無可逃避的結(jié)局。

最后以景語(yǔ)作結(jié)：“回首綠波三楚暮，接天流”。楚天日暮，長(zhǎng)江接天，這樣的背景暗示著愁思的深廣。代贈(zèng)

李商隱

【唐】 樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！咀⑨尅浚?/p>

芭蕉不展：芭蕉的蕉心沒有展開。

同向春風(fēng)：芭蕉和丁香一同對(duì)著黃昏清冷的春風(fēng)（詩(shī)以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己）。

丁香結(jié)：本指丁香之花蕾，叢生如結(jié)。此處用以象征固結(jié)不解之愁緒。原詩(shī)是一首七絕，寫思婦之離愁。這兩句是說，芭蕉的蕉心尚未展開，丁香的花蕾叢生如結(jié)；同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對(duì)方相會(huì)而愁苦。這既是思婦眼前實(shí)景的真實(shí)描繪，同時(shí)又是借物寫人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己。意境很美，含蘊(yùn)無窮，歷來為人所稱道。

點(diǎn)絳唇·素香丁香 王十朋

落木蕭蕭，琉璃葉下瓊葩吐。素香柔樹，雅稱幽人趣。無意爭(zhēng)先，梅蕊休相妒。含春雨，結(jié)愁千緒，似憶江南主。

大意：落葉蕭蕭，凄涼時(shí)節(jié)。丁香葉下，花兒吐露芬芳。那香氣素淡，那枝葉柔蔓。她的志趣高雅，堪與高士相投。她無意與你爭(zhēng)寵，梅花勿要嫉妒。她在春雨中愁緒萬(wàn)端，好像是想起了滿懷愁情的江南舊主。

這闕詞結(jié)合丁香素香特性,上半闕先用“落木蕭蕭”烘托悲涼氣氛,接著以“琉璃葉下瓊葩吐”，令人眼睛一亮。然后語(yǔ)鋒一轉(zhuǎn)，“素香柔樹，雅稱幽人趣”，表明高雅淡泊的志趣。下半闕則進(jìn)一步闡述自己與世無爭(zhēng)的心態(tài)：“無意爭(zhēng)先，梅蕊休相妒?！弊詈笸侣缎穆暎何也皇恰盃?zhēng)先”，也“無意爭(zhēng)先”，面對(duì)綿綿春雨，我“結(jié)愁千緒”，想起了當(dāng)年的江南國(guó)主。從而抒發(fā)了作者在“落木蕭蕭”的環(huán)境下，瓊葩獨(dú)吐而又遭梅蕊相妒時(shí)，彷徨無主、孤寂苦悶的復(fù)雜情緒。

【課前預(yù)習(xí)】

1、初讀：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂美。（要求：劃分節(jié)奏，標(biāo)出韻腳，反復(fù)朗讀）

字音字形辨識(shí)

支撐（）彷徨（）寂寥（）惆悵（）頹圮（）彳亍（）詞語(yǔ)辨析 彷徨 彳亍

2、總結(jié)該詩(shī)在語(yǔ)音和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

3、背誦《雨巷》 課堂探究

一、再讀，讀出感情，理解意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

1、自讀，交流讀的感覺，讀出了怎樣的感情？

2、聽名家讀，交流感受。

3、探究：詩(shī)歌是依靠形象來傳達(dá)思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢？試著來找一下，這首詩(shī)運(yùn)用了哪些意象？并從文中找出描述意象的詞語(yǔ)。

這些意象有怎樣的共同點(diǎn)？

這些詞語(yǔ)是表示動(dòng)作、情緒、物態(tài)的，選出你認(rèn)為用得很好的來說說。

4、本詩(shī)在總體內(nèi)涵上顯示出一種幽微、渺遠(yuǎn)的意緒與空靈寂寥的意境，表現(xiàn)出一種東方詩(shī)歌的特有感傷美的情韻。挑一個(gè)你最喜歡的意象，并用散文化的語(yǔ)言加以描述。

5、多種美好的意境的組合能創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，使詩(shī)歌具有意境美，《雨巷》通過這些意象的組合，呈現(xiàn)出怎樣的氛圍？ 二、三讀，深入體會(huì)，把握主旨，結(jié)合自己的體驗(yàn)，作個(gè)性的解讀，體會(huì)詩(shī)歌的情感美。

1、作者用雨巷、丁香姑娘等典型的意象，準(zhǔn)確的表達(dá)了“憂傷”這種典型情節(jié)。那為什么戴望舒這么憂傷呢？他到底要借這首詩(shī)表達(dá)什么主題？

三、課內(nèi)練習(xí)：

理解下列詞語(yǔ)的象征意義：

1、“像夢(mèng)飄過”、“身旁飄過”

2、“到了頹圮的籬墻”

3、“遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了”“走盡這雨巷”

4、“消了”“散了”“消散了”

四、課外拓展

品析《錯(cuò)誤》一詩(shī)，請(qǐng)說說“你”是位什么樣的人。我打江南走過

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 音不響，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉緊掩 我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤 我不是歸人，是個(gè)過客?? ——《錯(cuò)誤》 《雨巷》參考答案：

預(yù)習(xí)：

2、押韻、節(jié)奏緩慢、反復(fù)（反復(fù)手法的運(yùn)用巧妙拉長(zhǎng)詩(shī)歌的內(nèi)在情感，使情感的表達(dá)一詠三嘆，回環(huán)往復(fù)，增添詩(shī)歌的音樂美。）

課堂探究

1、惆悵

2、濃濃的愁緒籠罩

3、意象分析： 她穿著??

她??走著 她的容貌?? 她的神情?? 她的聲音??

丁香姑娘

結(jié)著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢(mèng)一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了??

總結(jié)特征：如花般美麗，滿帶著憂愁 雨巷

詞語(yǔ)是：悠長(zhǎng)、寂寥、頹圮的籬墻 特征：幽深、寂靜、朦朧

“我”詞語(yǔ)有獨(dú)自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵 特征：孤獨(dú) 迷茫

憂愁

寂寞 有追求

三個(gè)意象有怎樣的共同點(diǎn)？ 調(diào)子都是壓抑、低沉的、凄迷的。

明確： “希望”，寫出了作者是有所追求的人。

“結(jié)著愁怨”，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，是為理想不得實(shí)現(xiàn)而憂愁。

“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)”寫出了道路的漫長(zhǎng)，“獨(dú)自”寫出了詩(shī)人的孤獨(dú)，“彷徨”寫出了詩(shī)人在那個(gè)年代的迷惘。

“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩(shī)人理想的美好、高潔。

“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語(yǔ)，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛，由此可知詩(shī)人的傷感、迷惘。

附：請(qǐng)結(jié)合描述意象的詞語(yǔ)：（意象內(nèi)涵討論）

生1 雨巷象征了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，即黑暗沉悶的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

生2 雨巷象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷。生3 雨巷象征了人生際遇上的低谷。生4 我是一個(gè)心事重重的知識(shí)分子形象。

生5 我是一個(gè)苦悶的、人生的追求難以實(shí)現(xiàn)的知識(shí)分子形象。

生6 我可理解為一個(gè)失戀者的形象，這是一首愛情詩(shī)，表現(xiàn)了我失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。

生7 “我”代表著在現(xiàn)實(shí)與理想的碰撞和失落中體驗(yàn)痛苦、無奈和煎熬的進(jìn)步青年。

生7 丁香般的姑娘象征了詩(shī)人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。生8 丁香般的姑娘可理解為詩(shī)人理想中的戀人形象。

生9 丁香般的姑娘可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。生10：作者描寫她的顏色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和內(nèi)心都是很美麗的，作者對(duì)未來的憧憬，就是要像丁香姑娘一樣的美好。

生11： “寂寞”、“走盡、“像夢(mèng)一樣的飄過”，說明丁香姑娘就像美好的理想難以實(shí)現(xiàn)，縹緲、迷茫。

生12 丁香般的姑娘就是作者自己的真實(shí)寫照。整首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。

生13 整首詩(shī)可理解為詩(shī)人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。

生14 整首詩(shī)還可以理解為詩(shī)人對(duì)生活中美好理想的追尋的心路歷程。

（學(xué)生的聯(lián)想豐富多彩，三個(gè)意象及主題的多層含義盡情地得以顯現(xiàn)。）

[教師歸納，屏幕上顯示下邊的文字]：

她美麗，高潔、飄緲、哀怨，象征著詩(shī)人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。（僅供參考）

思路：

我 希望逢著

丁香姑娘

走近

我（追求）

飄過

我身旁

了

籬墻

到

（照應(yīng)）

走盡

雨巷??

我 希望飄過

丁香姑娘

（繼續(xù)追求）

討論后歸納：我是一個(gè)有所追求的青年。

油紙傘

特征：復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙

4、示例：雨巷

細(xì)雨，如幕，籠住了這長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄、窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的石巷，駁落的檐頭，刻進(jìn)了多少的歷史滄桑？濡濕的青石板路，如蛇般蜿蜒向前，在盡頭等待的是望穿秋水的欣喜，還是冷徹骨髓的幻滅？小巷無語(yǔ)，靜默的站著，站著??雨，越發(fā)的細(xì)密了。

評(píng)價(jià)：這段話用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言渲染出了壓抑、低沉的氛圍。用了擬人、比喻等修辭手法，其中疊詞的運(yùn)用收到了很好的效果，寫出了雨巷的凄清和令人窒息。

小巷，一條條縱橫交錯(cuò)，像埋在衰老肌膚下的血管，深嵌在高高山墻和翹起的屋檐下，演繹一股蒼涼之氣。很少有陽(yáng)光直射進(jìn)巷子里，被摩挲得溜光的青黑石徑終年濕漉漉的，似抹了一層油，斑斑苔蘚從磚縫中冒出，在巷壁上抹上一層暗綠。

姑娘。一襲紫裙，默默的行走在悠長(zhǎng)的青石板路上。你丁香般的芬芳填滿了空氣的每一罅隙，太息般的眼光結(jié)著丁香的哀怨，投向寂寞的雨巷。細(xì)雨微寒，那撐起的油紙傘能否為你抵擋此刻的風(fēng)雨？漫漫長(zhǎng)途，誰(shuí)能為你拂去心底的凄婉迷茫？

5、長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路，悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)的巷子，它是如此的幽深，如此的空寂，加上蒙蒙的細(xì)雨，更平添了幾分凄清、幾分朦朧；油紙傘，一件普普通通的灰色的雨具，本來就是復(fù)古、懷舊、神秘、迷離的象征，它和雨巷完美的融合在一起，是那樣的和諧又是那樣的自然；暮春時(shí)節(jié)，在寂寥的雨下，一個(gè)年輕人正是撐著這樣的油紙傘獨(dú)自在風(fēng)雨中彷徨，他是那樣的孤寂又是那樣的迷茫；雨巷的盡頭是籬墻，頹圮的籬墻，它是如此的破敗又是如此的荒涼；一個(gè)美麗的面帶愁容的姑娘，像夢(mèng)一樣，輕輕的向我走來，可是卻與我擦肩而過，又像夢(mèng)一樣的輕輕的走了，直至消失在雨巷。

（說明：要注意語(yǔ)氣的低沉、舒緩，要帶有強(qiáng)烈的感情。目的是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品所營(yíng)造的意境之中）

特征：凄清、憂愁、朦朧

更主要的是一種凄美。

二、1、結(jié)合背景：詩(shī)人一直追求著美好的理想，并積極的投入戰(zhàn)斗，但大革命的失敗給了他沉重的一擊，他對(duì)自己的追求與拯救時(shí)代的希望產(chǎn)生了質(zhì)疑。舊的奮斗失敗了，而新的希望又在哪里？自己又該何去何從？在這種迷惘和探尋中，新的道路尚不明確，因此，象征他追求和理想的丁香姑娘也不會(huì)很明朗、陽(yáng)光，而是籠上了憂郁、飄忽、迷離的特色。本詩(shī)是現(xiàn)實(shí)的黑暗和理想的幻滅在詩(shī) 人心中的投影，詩(shī)人內(nèi)心的沉郁和彷徨反映在筆下的物象上，就形成了這一個(gè)獨(dú)一無二的憂郁美麗的丁香姑娘。

結(jié)合詩(shī)歌、詩(shī)人年齡：表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)愛情的向往和愁緒。

詩(shī)歌本身情感的不確定性使讀者可以做出個(gè)性化的解讀，使得本來就朦朧的情感變得撲朔迷離，增添了詩(shī)歌的朦朧美，詩(shī)歌在情感方面也就具有了獨(dú)特的美感。

三、課內(nèi)練習(xí)：

“像夢(mèng)飄過”、“身旁飄過” 象征美好事物轉(zhuǎn)瞬即逝 到了頹圮的籬墻：象征精神的惆悵

遠(yuǎn)了、遠(yuǎn)了：象征留給作者的只有孤獨(dú)和哀傷 散了、散了、消散了：象征理想的飄渺，詩(shī)人的傷感

四、課外拓展

一個(gè)等待心上人歸來的思婦形象，具體分析如下：

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落：把人的容顏比喻成蓮花.也暗含著這個(gè)貌美如花.蓮花開夏季.蓮花等到季節(jié)來臨才開放.你底心如小小寂寞的城,你底心是小小的窗扉緊掩:你的心門緊鎖,因?yàn)槟闼却娜诉€沒有來.我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤:以馬蹄借指我的到來.這里用的是借代的手法.我不是歸人，是個(gè)過客??:我不是你要等的人,我只是一個(gè)與你擦肩而過的過客

5、從形式美的角度感受詩(shī)歌的音樂美

葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩(shī)：“替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元。”如何理解這句話。

① 從全詩(shī)看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語(yǔ)句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，起結(jié)復(fù)見，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩(shī)人彷徨苦悶的心境，也增強(qiáng)了全詩(shī)的音樂性。

② 每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個(gè)音響在人們的聽覺中反復(fù)，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。

③ 另外，語(yǔ)言上用疊句的手法，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，增強(qiáng)詩(shī)的節(jié)奏美，強(qiáng)調(diào)突出描寫對(duì)象，加強(qiáng)氛圍，悅耳和諧，的感覺。

第五篇：雨巷導(dǎo)學(xué)案

人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰

《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過意象的分析，能說出意象“雨巷、丁香”的含義。

2、能感受詩(shī)歌意象和意境美，學(xué)習(xí)詩(shī)歌所用的象征、反復(fù)手法。

3、朗讀背誦詩(shī)詞，能整體感悟作者的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過品味詩(shī)詞的意象，把握作者的思想感情。

學(xué)習(xí)方法

朗讀法、討論法 學(xué)習(xí)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

暮春的江南，悠長(zhǎng)寂寥的雨巷，下著蒙蒙細(xì)雨，一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘默默的彳亍著??這幅美麗的畫面，就出現(xiàn)在戴望舒的《雨巷》中，今天我們就隨戴望舒一起走進(jìn)這《雨巷》。

二、知識(shí)鏈接

1、作者簡(jiǎn)介

戴望舒（1905—1950），浙江杭縣（今余杭）人。原名戴夢(mèng)鷗，現(xiàn)代詩(shī)派的代表詩(shī)人之一。因受中國(guó)古典詩(shī)歌中婉約派與法國(guó)象征派的影響，1925年入上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國(guó)象征派的影響，早期作品感傷氣氛較重，意象朦朧含蓄，表現(xiàn)出孤獨(dú)、抑郁和消沉的特點(diǎn)。后期詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對(duì)美好未來的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)明朗、沉摯。1928年，《雨巷》在《小說月報(bào)》上發(fā)表，葉圣陶贊許戴望舒“替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”，他由此獲得“雨巷詩(shī)人”的稱號(hào)。代表詩(shī)集有《我的記憶》《望舒草》《災(zāi)難的歲月》等。

2、現(xiàn)代詩(shī)派

該詩(shī)派得名于施蟄存主編的《現(xiàn)代》文學(xué)月刊。圍繞這個(gè)刊物并且創(chuàng)作詩(shī)歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱為現(xiàn)代詩(shī)派。20世紀(jì)30年代中期是現(xiàn)代詩(shī)派的鼎盛時(shí)期。現(xiàn)代詩(shī)派并非西方現(xiàn)代派詩(shī)歌的簡(jiǎn)單移入，它實(shí)際上是對(duì)象征詩(shī)派與新月詩(shī)派變革性的繼承與發(fā)展，因而以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩(shī)派具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?，F(xiàn)代詩(shī)派的詩(shī)藝核心是象征主義。

3、時(shí)代背景

這首詩(shī)約作于1927年夏天，當(dāng)時(shí)正是“四一二”反革命政變后不久，在歷史上是一個(gè)政治風(fēng)云激蕩的異常黑暗的時(shí)期。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。進(jìn)步青年一下子墜入了黑暗的深淵中，他們?cè)诠录胖芯捉乐蟾锩『蟮幕脺缗c痛苦，心里充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望?！队晗铩芳词沁@個(gè)時(shí)期進(jìn)步青年心境的反映。

三、自主預(yù)習(xí)

1、反復(fù)朗讀并背誦這首詞，注意把握情感和節(jié)奏，標(biāo)出押韻的字。

2、給下列劃線的字詞注音。

寂寥（liáo）彷徨（páng）（huáng）彳亍（chì）（chù）惆悵（chóu）（chàng）頹圮（tuí）（pǐ）

3、朗誦詩(shī)歌，劃分層次，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“我和丁香姑娘”之間的故事。要點(diǎn)： 一（1）“我”希望遇見一位丁香一樣的姑娘。

人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰 二（2-6）“我”遇見丁香姑娘。

三（7）“我”希望再次遇見丁香姑娘。

4、你能找出詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的幾個(gè)意象嗎？ 要點(diǎn)：油紙傘、丁香、丁香姑娘、雨巷、籬墻

四、合作探究

1、朗讀詩(shī)歌，概括詩(shī)中雨巷和丁香的特點(diǎn)，并分析這兩個(gè)意象的含義。要點(diǎn)：（1）雨巷：悠長(zhǎng)、寂寥、陰沉、潮濕。雨巷象征著黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（2）丁香：高潔、美麗、憂愁。丁香往往用來代表孤高、美麗和憂愁。

2、詩(shī)人筆下的丁香姑娘具有怎樣的特點(diǎn)，象征著什么？ 要點(diǎn)：（1）特點(diǎn)：美麗、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、凄婉、迷茫、走近又離開。

（2）丁香姑娘是美好理想的象征，但這種理想是迷茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。

3、“我”對(duì)丁香姑娘是一種怎樣的情感，如何理解“我”的形象？ 要點(diǎn)：（1）追求、向往。

（2）“我”是在當(dāng)時(shí)黑暗陰沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)、迷茫，但又對(duì)美好理想充滿希望與追求的青年知識(shí)分子的形象。

4、現(xiàn)在你能歸納出《雨巷》主要采用了哪些藝術(shù)手法嗎？ 要點(diǎn)：（1）運(yùn)用象征手法表達(dá)感情。詩(shī)中那狹窄陰暗的雨巷、在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是具有象征意義的意象，這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又滿懷期待的情感，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

（2）巧妙運(yùn)用重疊、反復(fù)手法。詩(shī)中多處運(yùn)用重疊和反復(fù)的手法，如：“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一樣，/像我一樣地/默默彳亍著”“像夢(mèng)一般的，像夢(mèng)一般的凄婉迷?！薄６孜矁晒?jié)，除“逢著”換成“飄過”外，其他語(yǔ)句完全相同。詩(shī)句的重疊、反復(fù)，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情色彩。

五、拓展運(yùn)用

“一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特”，有人說雨巷是一首政治詩(shī)，有人說它是一首愛情詩(shī)，還有說它是一首哲理詩(shī)，結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

要點(diǎn)：可以理解為是一首純粹的愛情詩(shī)，也可以理解為象征詩(shī)人朦朧、飄渺的理想和追求的抒情詩(shī)，也可以理解為表現(xiàn)了詩(shī)人在那個(gè)特定時(shí)代苦悶、彷徨、不知所措的心境。

六、課后反思 學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲？