第一篇：桂花雨導(dǎo)學(xué)案

7、《桂花雨》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)自讀自悟和小組合作，想象課文描述的情景，體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)體會(huì)到作者對(duì)童年生活的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

難點(diǎn)：體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里“桂花”所表達(dá)的感情。自主學(xué)習(xí)

1、默讀閱讀提示，選擇自己喜歡的方式讀課文，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

合作探究

1、想一想桂花的什么讓作者久久難忘? 畫(huà)出課文中描寫(xiě)桂花香的有關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊想象語(yǔ)句中所描繪的情景。

2、在文中找一找。

①“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。在句中“浸”的意思是：，你覺(jué)得“浸”在這里用得好嗎？為什么？

②請(qǐng)大家默讀第五小節(jié),找一找,劃一劃哪些句子能感受到“我”當(dāng)時(shí)搖桂花的迫不及待。

③八月桂花，十里飄香杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？

4“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨“這○句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、總結(jié)課文。

作者先寫(xiě)了自己最喜歡，喜歡它的迷人的香氣，接著寫(xiě)了 的事情，最后寫(xiě)了離開(kāi)家鄉(xiāng)后，給母親，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的 和。讀著這篇文章，感覺(jué)到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。

第二篇：《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

7、《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備教師：李菲

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話的意思。3．體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)語(yǔ)：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。（板書(shū)課題）

2．齊讀課題。

3．教師：讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。

完成字詞句過(guò)關(guān)。2．讀書(shū)交流。

（l）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。（2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？

（3）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。

三、細(xì)讀課文，探究解疑 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。

1．“我”為什么喜歡桂花？

①?gòu)奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。

（l）為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“總是”）（2）畫(huà)出“我”搖桂花的句子。

①理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u”。②想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。③為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）指導(dǎo)感情朗讀。

3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

四、拓展延伸

回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

小組交流。

7、《桂花雨》學(xué)案

班級(jí)：___________ 姓名：___________ 教學(xué)目標(biāo)：

1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話的意思。3．體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。

教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、板書(shū)課題。

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.完成字詞句過(guò)關(guān)。

（1）閱讀下面的信息，哪些是桂花的真實(shí)信息，畫(huà)“√”號(hào)。①終年常綠，枝繁葉茂，四季開(kāi)花，芳香四溢。()②農(nóng)歷八月，古稱“桂月”，是賞桂花最好的季節(jié)。()（2）.“桂花雨”是指_____，這樣命題運(yùn)用了_______的修辭手法。（3）.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。浸在(jìn qīn)盛大(shènɡ chénɡ)．．（4）.寫(xiě)句子。無(wú)論……都……

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

三、細(xì)讀課文，探究解疑 1．“我”為什么喜歡桂花？

①?gòu)奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。

2．理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。

（l）為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？

（2）寫(xiě)出“我”搖桂花的句子。

①理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u”。

②想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。③為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）有感情朗讀。

3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

三、課后拓展

1.回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、我的反思：

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)桂花雨導(dǎo)學(xué)案

同仁藝體實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《桂花雨》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：

姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)

2．正確、流利、有感情地朗讀課文抓住事例及景物，通過(guò)自讀自悟和小組合作，想象課文描述的情景，體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

3．全力以赴，激情參與，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)

2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，品析精彩語(yǔ)句，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)20分鐘完成；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑

【內(nèi)容導(dǎo)航】

本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)生活美好的回憶，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象作者先寫(xiě)了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫(xiě)了搖桂花的事情，最后寫(xiě)了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨

【自主學(xué)習(xí)】

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順一邊讀一邊想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求？帶著要求讀課文邊讀邊想

3、我能給課文中的形近字組詞

茁（）捧（）吩（）棟（）

拙（）棒（）紛（）揀（）

4、我能快速地在課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞

家鄉(xiāng)（）觀賞（）認(rèn)真（）擔(dān)憂（）趕忙（）時(shí)期（）

5、我能將課文中的句子寫(xiě)完整

桂花樹(shù)的樣子，不像 不開(kāi)花時(shí)，；開(kāi)花時(shí)，6、我知道下列句子用了什么修辭手法 夸張 比喻 擬人

⑴．一山的桂花樹(shù)開(kāi)花時(shí)，那才是香飄十里（）⑵．我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨（）⑶．笨笨地桂花樹(shù)可惹人喜愛(ài)了（）【合作探究】

問(wèn)題一：默讀2──6自然段，看看桂花給作者的童年帶來(lái)了哪些快樂(lè)？畫(huà)出課文中的有關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊想象語(yǔ)句中所描繪的情景，再說(shuō)一說(shuō)此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面，從畫(huà)面中你感受到了什么？

問(wèn)題二：聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)句子的理解

1、八月桂花，十里飄香杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？

2、“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨“這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【練練測(cè)測(cè)】

1、歸類寫(xiě)詞語(yǔ)（至少5個(gè)）

花類：梅花、桂花、鳥(niǎo)類：大雁、麻雀、樹(shù)木類：松樹(shù)、榆樹(shù)、2、句段推敲

“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的” ◆在句中“浸”的意思是：，你覺(jué)得“浸”在這里用得好是因?yàn)椋ǎ〢.一個(gè)“浸”字，形象地寫(xiě)出了桂花的香氣到處彌漫。B．整個(gè)村子全年都泡在香氣的水中

這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

◆這段文字描寫(xiě)的是作者童年時(shí)代（）的場(chǎng)景 ◆作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景？把動(dòng)詞寫(xiě)在下面

【拓展延伸】

① 讀了這篇課文，你的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？ ② 讀了課文，我也想起了一些難忘的人和事 聽(tīng)到，我總會(huì)想起，還有 看到，我總會(huì)想起，還有

第四篇：7、《桂花雨》導(dǎo)學(xué)案A套

7、《桂花雨》導(dǎo)學(xué)案（A套）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)

2．正確、流利、有感情地朗讀課文抓住事例及景物，通過(guò)自讀自悟和小組合作，想象課文描述的情景，體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

3．全力以赴，激情參與，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、自主學(xué)習(xí)，合作探究，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、先通過(guò)自讀自悟，認(rèn)讀生字，批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。

2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，了解課文大意，知道桂花給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)，再劃出課文中含義深刻的句子，與同學(xué)交流品析精彩語(yǔ)句，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)20分鐘完成；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。還可以根據(jù)家庭實(shí)際，聽(tīng)長(zhǎng)輩講講關(guān)于小時(shí)候家鄉(xiāng)生活的故事。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)生活美好的回憶，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象作者先寫(xiě)了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫(xiě)了搖桂花的事情，最后寫(xiě)了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。

【知識(shí)鏈接】

桂花：也稱木犀，木犀科。常綠喬木，高達(dá)15米，樹(shù)冠卵圓形。葉對(duì)生，橢圓形至卵狀橢圓形。花簇生葉腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國(guó)西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。

農(nóng)歷八月，古稱桂月，此月是賞桂的最佳時(shí)期，又是賞月的最佳月份。中國(guó)的桂花，中秋的明月，自古就和中國(guó)人民的文化生活聯(lián)系在一起。許多詩(shī)人吟詩(shī)填詞來(lái)描繪它、頌揚(yáng)它，甚至把它加以神化，嫦娥奔月、吳剛伐桂等月宮系列神話，月中的宮殿，宮中的仙境，已成為歷代膾炙人口的美談，也正是桂花把它們聯(lián)系在一起。桂樹(shù)竟成了“仙樹(shù)”。宋代韓子蒼詩(shī)：“月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香”。李清照稱桂花樹(shù)“自是花中第一流”。近代，經(jīng)群眾性評(píng)選，桂樹(shù)一躍登上10大名花的寶座。現(xiàn)四川、云南、廣東、廣西、湖北等省區(qū)均有野生。

【課前積累】

捧起一把泥土，我說(shuō)，這是我的祖國(guó)；

掬起一朵浪花，我說(shuō)，這是我的祖國(guó)；

翻開(kāi)發(fā)黃的《四庫(kù)全書(shū)》，我說(shuō)，這是我的祖國(guó)；

彈一曲悠揚(yáng)的《高山流水》，我說(shuō)，這是我的祖國(guó)。

【自主研學(xué)】

1、默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求？帶著要求讀課文邊讀邊想。

2、這篇課文，我讀了（）遍，知道課文主要寫(xiě)了一件事。

“桂花雨”是的意思。

3、我能給課文中的形近字組詞

茁（）捧（）吩（）棟（）

拙（）棒（）紛（）揀（）

4、我能快速地在課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞

家鄉(xiāng)（）觀賞（）認(rèn)真（）

擔(dān)憂（）趕忙（）時(shí)期（）

5、我能將課文中的句子寫(xiě)完整

桂花樹(shù)的樣子

不開(kāi)花時(shí)，；開(kāi)花時(shí)，6、我知道下列句子用了什么修辭手法

夸張比喻擬人

⑴一山的桂花樹(shù)開(kāi)花時(shí)，那才是香飄十里（）

⑵我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨（）

⑶笨笨地桂花樹(shù)可惹人喜愛(ài)了（）

【困惑與問(wèn)題】：

讀完課文之后，我還有一些不理解的問(wèn)題，我想記下來(lái)，上課與同學(xué)討論。

問(wèn)題1:____________________問(wèn)題2：_____________________________

【合作探究】（交流展示）

1、小時(shí)候，在故鄉(xiāng)那么多種的花中，作者為什么偏偏就喜歡桂花呢？

2、默讀2──6自然段，看看桂花給作者的童年帶來(lái)了哪些快樂(lè)？畫(huà)出課文中的有關(guān)語(yǔ)

句，邊讀邊想象語(yǔ)句中所描繪的情景，再說(shuō)一說(shuō)此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面，從畫(huà)面中自己感受到了什么？

3、課文內(nèi)容，我想談?wù)剬?duì)以下句子的理解

①“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的”

“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”通過(guò)思考，我知道這兩句話是說(shuō)，不像

②八月桂花，十里飄香杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？我認(rèn)為這種香味是的，因?yàn)椤?/p>

③“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨“這句表達(dá)了作者的思想感情。

④想一想，課文中是否還有讓你回味無(wú)窮的句子？在哪里？找出并有感情地讀一讀，再評(píng)議為什么要這樣讀

4、細(xì)細(xì)品讀媽媽說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”我知道這句話的意思是。的思想感情。

【拓展延伸：】

我還搜集到了一些有關(guān)桂花的詩(shī)歌和傳說(shuō)，我想與大家分享。

【當(dāng)堂檢測(cè)，我來(lái)闖關(guān)】

一、我會(huì)拼我會(huì)寫(xiě)。

（）（）（5、小結(jié)：縱觀全文，我知道作者想借這篇文章借zītàimírénzhìshǎo）（）（línjūchéngshú）（wánzhěng)

()(yóuqítíqián)(xiāngpiāoshílǐ)

二、選詞對(duì)號(hào)入座 ：

a.須b.需c.虛

（）要必（）（）知（）心謙（）

三、在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）、（）不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我們（）可以收幾大籮筐桂花。

(2)、小時(shí)候，我（）對(duì)什么花，（）不懂得欣賞。

(3)、桂花（）開(kāi)，母親（）開(kāi)始擔(dān)心了

（4）、（）桂花總是被風(fēng)雨吹落，香味（）比搖下來(lái)的差不多。

四、我會(huì)弄清楚要求來(lái)做題。

1、前后十幾家，沒(méi)有不浸在桂花香里的。（改為肯定句）。

2、花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。（用“因?yàn)椤?....“所以.....改寫(xiě)”）。

五、我知道下面兩句話該讀出什么樣的語(yǔ)氣。

1、媽，怎么還不搖桂花呢？（）（2）.啊！真像下雨，好香的雨啊！（）

【攀登高峰，拓展訓(xùn)練】

1、我能給詞語(yǔ)歸類（至少5個(gè)）

花類：梅花、鳥(niǎo)類：大雁、樹(shù)木類：松樹(shù)、2、不看課文，我能先試著給下面的一段課文原文舔舔標(biāo)點(diǎn)。

桂花樹(shù)的樣子笨笨的不像梅花那樣有姿態(tài)不開(kāi)花時(shí)只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子開(kāi)花時(shí)仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找才能看到那些小花 可是桂花的香氣太迷人了

3、我能再度完課文后體會(huì)下列句子的含義。

(1)、桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。句中“浸”的意思是________。你覺(jué)得“浸”字寫(xiě)得好嗎？為什么？

(2)、于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

“搖花樂(lè)”的意思是__________________;桂花雨是指________________。這句話表達(dá)了作者_(dá)___________________________________________的思想情感。

（3）、這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

這段文字描寫(xiě)的是作者童年時(shí)代（）的場(chǎng)景

作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景？把動(dòng)詞寫(xiě)在下面

【終極挑戰(zhàn)】

①的感受。

②讀了課文，我也想起了一些難忘的人和事

聽(tīng)到，我總會(huì)想起，還有； 看到，我總會(huì)想起，還有。讀了這篇課文，我的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生

第五篇：《桂花雨》導(dǎo)學(xué)單

《桂花雨》導(dǎo)學(xué)單

班級(jí)：

姓名：

一、讀一讀，記一記

我會(huì)讀：桂花

幾大籮

糕餅

杭州

懂得

茶葉

我會(huì)認(rèn)：這篇課文里出現(xiàn)了很多形聲字，比如，還有。

這篇課文里還出現(xiàn)了一個(gè)地名：

。這是作者

待過(guò)的地方。

我會(huì)寫(xiě)：我會(huì)寫(xiě)“浸”、“懂”、“纏”

二、默讀課文，厘清脈絡(luò)。

我會(huì)分享：桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶？

《桂花雨》這篇文章不僅僅寫(xiě)了桂花雨這一件事，作者還圍繞桂花寫(xiě)了自己美好的回憶，這些美好的回憶是怎樣一一呈現(xiàn)的呢？默讀課文，在課文中相應(yīng)位置圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后請(qǐng)你利用學(xué)習(xí)單，梳理文章的脈絡(luò)。

我會(huì)梳理：（8分鐘）

地點(diǎn)

事件（小貼士：找一找“誰(shuí)”干什么或者“什么”怎么樣）

文中對(duì)應(yīng)的段落

故鄉(xiāng)

父親教我賞花，我喜歡桂花迷人的香味。

1-2

故鄉(xiāng)

杭州

三、自由朗讀課文（3分鐘），談?wù)勀愕拈喿x感受，用一個(gè)字來(lái)概括。

我會(huì)概括：我會(huì)用

來(lái)概括，因?yàn)槲易x到了第自然段（填寫(xiě)原文）的片段，我從中感受到了

。（心情）

除了這個(gè)片段，還有其他的片段也可以用這個(gè)字概括，我會(huì)在書(shū)上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。

我會(huì)記錄：我覺(jué)得其他同學(xué)用

來(lái)概括也非常好。因?yàn)椤?/p>

我會(huì)讀，我會(huì)有感情的朗讀課文，把握這篇文章的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。

四、總結(jié)、存疑

我會(huì)總結(jié)：

我會(huì)思考：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題去思考——

（1）

為什么母親說(shuō)“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)的桂花”呢？

（2）杭州的市花是桂花，很美很香，為什么作者忘不了家鄉(xiāng)的桂花和桂花雨呢？