第一篇：《雨巷》導學案

《雨巷》導學案

設計：劉雪蓮 【學習目標】

1.通過意象的分析，把握意境的創設；

2.分析藝術表現手法，體會不同手法產生的不同效果； 3.在朗誦中整體感受作者的寫作風格。

【預習導學】

一、背景知識 1.現代詩派簡介

得名于施蟄存主編的《現代》文學月刊，圍繞這個刊物并創作詩歌風格相似的一群新人，被稱為現代詩派。20世紀30年代中期是現代詩派的鼎盛時期。現代詩派并非西方現代派詩派的簡單移入，它實際上是對象征詩派與新月詩派變革性的繼承與發展，因而以戴望舒為代表的現代詩派具有自己獨特的藝術風格。現代詩派的核心是象征主義。2.作者簡介

戴望舒（1905—1950），原名戴夢鷗。浙江杭縣人。1923年秋入上海大學中文系。1925年加入共產主義青年團，做宣傳工作。1928年在上海與人合辦一線書店，出版《無軌列車》半月刊。被查封后改名水沫書店，出版《新文藝》月刊。1931年加入中國左聯。1932年自費赴法國，在里昂中華大學肄業。一年后到巴黎大學聽講，受法國象征派詩人影響。1935年回國。次年創辦《新詩》月刊。1938年避居香港，主編《星島日報》副刊《星座》及詩刊《頂點》。還曾主編過《珠江日報》和《大眾日報》副刊。同時組織“文協”香港分會并任理事。1941年，日本占領香港后曾被捕入獄，受傷致殘，表現了高尚的民族氣節。1949年回到內地在國際新聞局法文組從事翻譯。1950年因氣喘病去世。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》《戴望舒詩選》《戴望舒詩集》，另有譯著等數十種。為中國現代象征派詩歌的代表。

戴望舒的詩歌深得中國古典詩詞中婉約詞風的遺韻，又受到法國象征主義詩派的影響，因而他的早期詩作總體上表現出孤獨、抑郁和消沉的特點。在他的詩作中經常看到兩種抒情形象：一是苦悶的孤獨者，一是飄忽愁怨的少女。而將這兩者結合在一起的正是《雨巷》。3.作品時代背景

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,葉圣陶先生稱贊這首詩“替新詩的音節開了一個新的紀元”。他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。這首詩寫于1927年夏天。當時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命

失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》一詩就是他的這種心情的表現，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調。這種情懷在當時是有一定的普遍性的。《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

二、基礎知識積累

1． 讀課文，借助課下注釋和工具書，給加點字注音。

支撐（）彷徨（）（）寂寥（）惆悵（）（）．．．．．．頹圮（）（）彳亍（）（）．．．．2． 詞語辨析

彷徨：

彳亍：

三、整體感受

聽配樂詩朗誦《雨巷》，用心去體會《雨巷》創設的意境，感受作者所要表達的思想感情。

（聽完后，稍候片刻，留給自己思考回味的時間，然后寫下自己的感受進行討論。）

四、問題探究

1、怎樣理解《雨巷》中的兩個主要意象？（討論）明確：

2、《雨巷》一詩中重疊和反復手法的運用有怎樣的表達效果？（討論）明確：

五、課外名詩欣賞

錯誤

鄭愁予 我打江南走過

那等在季節里的容顏如蓮花的開落

東風不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不響

三月的春闈不揭

你底心是小小的窗扉緊掩

我達達的馬蹄是美麗的錯誤 我不是歸人 是個過客

斷章

卞之琳 你站在橋上看風景 看風景的人在樓上看你

明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢

預言

何其芳 這一個心跳的日子終于來臨。你夜的嘆息似的漸近的足音

我聽得清不是林葉和夜風的私語，麋鹿馳過苔徑的細碎的蹄聲。告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我 你是不是預言中的年輕的神？

你一定來自溫郁的南方，告訴我那兒的月色，那兒的日光，告訴我春風是怎樣吹開百花，燕子是怎樣癡戀著綠楊。

我將合眼睡在你如夢的歌聲里，那溫馨我似乎記得，又似乎遺忘。

請停下來，停下你長途的奔波，進來，這兒有虎皮的褥你坐，讓我燒起每一個秋天拾來的落葉，聽我低低唱起我自己的歌。那歌聲將火光一樣沉郁又高揚，火光將落葉的一生訴說。

不要前行，前面是無邊的森林，古老的樹現著野獸身上的斑文，半生半死的藤蟒蛇樣交纏著，密葉里漏不下一顆星。

你將怯怯地不敢放下第二步，當你聽見了第一步空寥的回聲。

一定要走嗎，等我和你同行，我的足知道每條平安的路徑，我可以不停地唱著忘倦的歌，再給你，再給你手的溫存。當夜的濃黑遮斷了我們，你可以轉眼地望著我的眼睛。

我激動的歌聲你竟不聽，你的足竟不為我的顫抖暫停，像靜穆的微風飄過這黃昏里，消失了，消失了你驕傲之足音?? 呵，你終于如預言所說的無語而來 無語而去了嗎，年輕的神？

第二篇：雨巷導學案

撰寫人：李宗琴

審核人： 必修一

第一單元《雨巷》導學案

【預習案】 【學習目標】 朗誦詩歌，品味鑒賞詩歌語言，體會運用不同詞語所表達出的作者的不同情感。2 掌握詩歌中意象的象征意義，領悟詩歌所創設的意境。發揮學生的想象能力，體驗作者所創設的詩意畫面，試學新詩的鑒賞方法。4 整體把握作者的詩歌風格。【學習重點、難點】 1 重點： 2 難點：

【學習方法】誦讀

自主 合作 探究 【知識鏈接】 一 作者簡介

戴望舒（1905～1950）現代詩人，原名戴朝安，又名戴夢鷗，筆名艾昂甫、江恩等。被稱為“雨巷詩人”，中國現代派象征主義詩人。浙江杭縣（今杭州市余杭區）人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬。”意思是說屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來的車子，前面由月神望舒開路，后面由風神飛廉作跟班。望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。1923年秋入上海大學中文系，1925年加入共產主義青年團，做宣傳工作。1931年加入左聯，1932年赴法國留學，1935年回國，由用戶思想激進1941年被捕入獄受傷致殘，表現出高尚的民族氣節。代表作有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》《災難的歲月》等。他受法國象征派詩人影響，在詩歌的內容上注重詩意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。二 詩歌時代背景及相關資料

這首詩寫于1927年夏天。當時全國處于白色恐怖之匯總，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心匯總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》一詩就是他的這種心情的表現，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調。這種情懷在當時是有一定的普遍性的。《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術特色。詩中運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。因此葉圣陶稱贊這首詩為中國新詩的音節開了一個“新紀元”。

詩人在《雨巷》中創造了一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。這雖然是受古代詩詞中一些作品的啟發。用丁香結，即丁香的花蕾，來象征人們的愁心，是中國古代詩詞中一個傳統的表現方法。如李商隱的《代贈》詩中就有過“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”的詩句。南唐李璟更是把丁香結和雨中愁悵朕在一起了。

他有一首《浣溪沙》

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落在誰是主？思悠悠！青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

這首詩里就是用雨中丁香結做為人們愁心象征的，很顯然，戴望舒從這些詩詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來構成《雨巷》的意境和形象。這種吸收和借鑒是很明顯的，但是能不能說《雨巷》的意境和形象就是舊詩名居“丁香空結雨中愁”的現代白話版的擴充和稀釋呢？我認為不能這樣看。在構成《雨巷》的意境和形象時，詩人既吸取了前人的果汁，又有了自己的創造。第一，古人在詩里以丁香結本身象征愁心，《雨巷》則想象了一個如丁香一樣結著愁怨的姑娘。她有丁香瞬忽即失的形象，與古典詩詞中套用詞舊典不同，也與詩人早期寫的其他充滿舊詩詞調子的作品迥異，表現了更多的新時代氣息。“丁香空結雨中愁”沒有“丁香一樣的，結著愁怨的姑娘”更能喚起人們希望和幻滅的情緒，在表現時代憂愁的領域里，這個形象是一個難得的創造。第二，在古代詩詞里，雨中丁香結是以真實的生活景物來寄托詩人的感情的。詩人依據生活的經驗而又加上了自己想象的創造。它是比生活更美的藝術想象的產物。【預習自測】

一 試讀課文，要求讀得準確，注意讀準字音，把握語速，讀出節奏等。二 字音字形

寂 liáo（）

彳 亍（）

páng huáng()

頹圮（）

惆悵（）

qī（）婉

三 字義

彳亍：

頹圮： 彷徨：

太息： 四 背誦詩歌 【探究案】 一 詩文初感覺 戴望舒的詩深得中國古典詩詞中婉約遺風，又受到法國象征詩派的影響，《雨巷》為其成名作，葉圣陶稱它“替新詩的音節開了一個新的紀元”，同時戴望舒也獲得了________的稱號。2 讀完這首詩你感受和體驗到作者怎樣的一種感情？ 詩歌中用了哪些詞語來表現這種凄婉、憂傷的基調的？ 詩歌中塑造了一個怎樣的“我”的形象和一個怎樣的“丁香的姑娘”的形象？充分發揮你的想象，感受一下作者在詩文中描繪了一幅什么樣的雨巷圖景？詩歌中的意象都很美，請找出詩歌中都寫到了哪些意象？

二 理解詞語的象征義 1 雨巷： 她飄過像夢一般的身旁飄過 頹圮的籬墻 散了 消散了

三 詩文再感覺

1在描寫“丁香姑娘”這一意象時，詩人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻? 結合古詩詞，感受古人對“丁香”的情結，感受作者在這首詩歌中賦予了“丁香一樣的姑娘”怎樣的象征意義？知人論世，結合作者的身世以及這首詩歌的寫作背景，分析這首詩歌的內容以及這首詩表達了作者怎樣的思想感情。

【訓練案】

一 課內檢測(C層)1．下列各組中加粗字注音無誤的一項是（）A．撐（zhǎng）著

彷（páng）徨

凄（qī）清

巷（xiàng）道 B．彳亍（chì chù）

凄婉（wǎn）

頹圮（pǐ）

迷茫（méng）C．河畔（pàn）

蕩漾（yàng）

青荇（xìng）

長篙（gāo）D．斑斕（lán）

沉淀（dìng）

似（sì）的 泥（nì）古 2．下面四項中，詩歌節奏劃分錯誤的一項是（）A．輕輕的/我走了，//正如我/輕輕的來 B．波光里的/艷影，//在我的/心頭蕩漾 C．她//彷徨在/這寂寥的雨巷

D．一個/丁香一樣的/結著愁怨的//姑娘 3．下列解說不正確的一項是（）

A．戴望舒是中國現代詩人，主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災難的歲月》。B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩歌發表后產生了較大影響，詩人也因此被稱為“雨巷詩人”。

C．戴望舒早期的詩歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。

D．后期詩歌主要表現熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風明朗、沉摯。

4．對《雨巷》的賞析不正確的一項是（）

A．詩人在《雨巷》中創造了一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。這受中國古代詩詞的啟發，用丁香結即丁香的花蕾來象征人的愁心。B．《雨巷》運用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

C．詩中借江南小巷的陰沉來象征當時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。D．《雨巷》運用了復沓重唱手法，造成了回環往復的旋律，強化了音樂效果，替新詩的音節開了一個新紀元。二 課外鏈接

尋夢者（戴望舒）

夢會開出花來的，1 詩歌的最后一節，一，二兩句有何表達效果？(C層)夢會開出嬌妍的花來的： 去求無價的珍寶吧。

在青色的大海里，在青色的大海的底里，2 《尋夢者》是詩人內心的形象寫照，也是一個群 深藏著金色的貝一枚。體精神與靈魂的深刻自白。詩人借助“尋夢”告訴我 們怎樣的道理？(B層)你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的貝。

它有天上的云雨聲，它有海上的風濤聲，它會使你的心沉醉。

把它在海水里養九年，3 戴望舒寫詩注重意象的疊加、具象的直觀和抽象 把它在天水里養九年，的暗示（聯合）的融合。請結合詩句談談詩人在意 然后,它在一個暗夜里開綻了。的選用方面有那些特點。(C層)

當你鬢發斑斑了的時候，當你眼睛朦朧了的時候，金色的貝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊，于是一個夢靜靜地升上來了。

你的夢開出花來了，你的夢開出嬌妍的花來了，在你已衰老了的時候。

三 高考鏈接（C層）

閱讀下面這首明詩，然后回答問題。

上太行（于謙）

西風落日草斑斑，云薄秋空鳥獨還。

兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行上。（此詩作于作者巡撫西山、視察太行時）

試分析“云薄秋空鳥獨還”一句景物描寫的特點。

結合全詩，分析“千里客”的形象。

四 語言表達

請運用“假如??那么??”的句式，在續寫兩個句子。

在書中，假如你和徐志摩在康橋上徜徉，那么你將采摘到康橋下自由的水草；______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【課后反思】

第三篇：雨巷導學案初稿

【學習目標】

1.理解丁香、雨巷兩個意象，體味詩人感情； 2.誦讀詩歌，探討本詩營造氛圍的手法； 3.學習用美的眼光看待人生的憂苦哀愁。【學習重難點】

1.詩中思想內容的分析是重點

2.分析新詩的意象，把握作者的思想感情是學習的難點。

導入：一首好詩就是一曲優美的旋律，一路走來，我們感受到了什么是磅礴大氣，什么是灑脫悠揚。今天我們賞析戴望舒的《雨巷》（板書：雨巷）。我相信，它一定會把大家帶進另一番情境。也許有人不信，那好吧，讓我們走進“雨巷”來傾聽一下那優美的旋律吧。

【知識鏈接】

1、作者生平簡歷

戴望舒（1905.3.5～1950.2.28）現代詩人。又稱“雨巷詩人”，中國現代派象征主義詩人。戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢鷗。筆名艾昂甫、江思等。浙江杭縣（今杭州市余杭區）人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬。”意思是說屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來的車子，前面由月神望舒開路,后面由風神飛廉作跟班。望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。曾赴法國留學，受法國象征派詩人影響。1923年秋天，考入上海大學文學系。1925年，轉入震旦大學學習法語。1926年與施蟄存、杜衡等人創辦《瓔珞》旬刊，發表詩作《凝淚出門》。1927年寫的《雨巷》。1928年發表《雨巷》并與施蟄存、杜衡、馮雪峰創辦《文學工場》。1929年4月，出版了第一本詩集《我的記憶》，這本詩集也是戴望舒早期象征主義詩歌的代表作，其中最為著名的詩篇就是《雨巷》，受到了葉圣陶的極力推薦，成為傳誦一時的名作。

1932年他參加施蟄存主持的《現代》雜志編輯社。11月初赴法國留學，先后入讀巴黎大學、里昂中法大學。不過在留學期間，他并不喜歡去課堂聽課，而是把更多的時間和精力花在了翻譯外文著作上。當時他翻譯了《蘇聯文學史話》、《比利時短篇小說集》和《意大利短篇小說集》等，另外還研讀了西班牙作家的許多小說集。1935年春天，由于他參加了法國和西班牙的一些反法西斯游行，被學校開除，于是便啟程回國。1936年6月，與穆時英的妹妹穆麗娟結婚。1936年10月，戴望舒與卞之琳、孫大雨、梁宗岱、馮至等人創辦了《新詩》月刊，這是中國近代詩壇上最重要的文學期刊之一。《新詩》在1937年7月停刊，共出版10期，是新月派、現代派詩人共同交流的重要場所。

抗日戰爭爆發后，戴望舒轉至香港主編《大公報》文藝副刊，并且創辦了《耕耘》雜志。1938年春主編《星島日報·星島》副刊。1939年和艾青主編《頂點》。1941年底被捕入獄。

1949年6月，參加在北平召開的中華文學藝術工作代表大會。后擔任新聞出版總署國際新聞局法文科科長，從事編譯工作。1950年在北京病逝，享年45歲。安葬于北京西山腳下的北京香山萬安公墓，墓碑上有茅盾親筆書寫的“詩人戴望舒之墓”。

戴望舒通法語、西班牙語和俄語等歐洲語言，一直從事歐洲文學的翻譯工作，他是首個將西班牙詩人洛爾卡的作品翻成中文的人。

2、時代背景：《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。

3、丁香意象：丁香的形狀像結，開在暮春時節，詩人們面對丁香花的時候，往往有一種傷春的愁緒，因此有人把丁香看成是愁品；丁香花的顏色以白色或淡紫色為主，顏色并不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。因此，在中國的古典詩詞中，丁香花是美麗、高潔和愁怨三位一體的象征。

浣溪沙 李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主？思悠悠！青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

這是一首傷春詞。上片寫重樓春恨，落花無主。下片進一層寫愁腸百結，固不可解。

“手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓”二句委婉、細膩，卷起珠簾本想觀看樓前的景物，借以抒發懷抱，可是卷起珠簾之后，發覺依舊春愁浩蕩，春愁就像那鎖住重樓的濃霧一樣鋪天蓋地。可見，“鎖”是一種無所不在的心靈桎梏，使人欲銷愁而不可得。

而“春恨”并不是抽象的，眼前的落花得以體現這種無邊無際彌漫著的春愁。“風里落花誰是主？”，風不僅吹落花朵，更將凋零的殘紅吹得四處飛揚，那么，誰是落花的主人呢？何處是落花的歸宿呢？在這里，可以看出人的身世飄零，孤獨無依。

結句“思悠悠”，正是因此而思緒飄忽，悠然神往。

下片“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”，點出了“春恨”綿綿的緣由所在。青鳥是古代傳說中傳遞信息的信使。青鳥不傳信，想得到所思念的人的音信而不得，于是有“丁香空結雨中愁”的嘆息。

至此，詞的感情已經十分濃郁、飽滿。當手卷真珠上玉鉤的時刻，已經春恨綿綿；風里落花無主，青鳥不傳信，丁香空結，則徒然的向往已經成為無望，這已是無可逃避的結局。

最后以景語作結：“回首綠波三楚暮，接天流”。楚天日暮，長江接天，這樣的背景暗示著愁思的深廣。代贈

李商隱

【唐】 樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。【注釋】：

芭蕉不展：芭蕉的蕉心沒有展開。

同向春風：芭蕉和丁香一同對著黃昏清冷的春風（詩以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己）。

丁香結：本指丁香之花蕾，叢生如結。此處用以象征固結不解之愁緒。原詩是一首七絕，寫思婦之離愁。這兩句是說，芭蕉的蕉心尚未展開，丁香的花蕾叢生如結；同是春風吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。這既是思婦眼前實景的真實描繪，同時又是借物寫人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己。意境很美，含蘊無窮，歷來為人所稱道。

點絳唇·素香丁香 王十朋

落木蕭蕭，琉璃葉下瓊葩吐。素香柔樹，雅稱幽人趣。無意爭先，梅蕊休相妒。含春雨，結愁千緒，似憶江南主。

大意：落葉蕭蕭，凄涼時節。丁香葉下，花兒吐露芬芳。那香氣素淡，那枝葉柔蔓。她的志趣高雅，堪與高士相投。她無意與你爭寵，梅花勿要嫉妒。她在春雨中愁緒萬端，好像是想起了滿懷愁情的江南舊主。

這闕詞結合丁香素香特性,上半闕先用“落木蕭蕭”烘托悲涼氣氛,接著以“琉璃葉下瓊葩吐”，令人眼睛一亮。然后語鋒一轉，“素香柔樹，雅稱幽人趣”，表明高雅淡泊的志趣。下半闕則進一步闡述自己與世無爭的心態：“無意爭先，梅蕊休相妒。”最后吐露心聲：我不是“爭先”，也“無意爭先”，面對綿綿春雨，我“結愁千緒”，想起了當年的江南國主。從而抒發了作者在“落木蕭蕭”的環境下，瓊葩獨吐而又遭梅蕊相妒時，彷徨無主、孤寂苦悶的復雜情緒。

【課前預習】

1、初讀：讀準字音，讀準節奏，感受詩歌的音樂美。（要求：劃分節奏，標出韻腳，反復朗讀）

字音字形辨識

支撐（）彷徨（）寂寥（）惆悵（）頹圮（）彳亍（）詞語辨析 彷徨 彳亍

2、總結該詩在語音和節奏上有什么特點？

3、背誦《雨巷》 課堂探究

一、再讀，讀出感情，理解意象，體會詩歌的意境美。

1、自讀，交流讀的感覺，讀出了怎樣的感情？

2、聽名家讀，交流感受。

3、探究：詩歌是依靠形象來傳達思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢？試著來找一下，這首詩運用了哪些意象？并從文中找出描述意象的詞語。

這些意象有怎樣的共同點？

這些詞語是表示動作、情緒、物態的，選出你認為用得很好的來說說。

4、本詩在總體內涵上顯示出一種幽微、渺遠的意緒與空靈寂寥的意境，表現出一種東方詩歌的特有感傷美的情韻。挑一個你最喜歡的意象，并用散文化的語言加以描述。

5、多種美好的意境的組合能創造出優美的意境，使詩歌具有意境美，《雨巷》通過這些意象的組合，呈現出怎樣的氛圍？ 二、三讀，深入體會，把握主旨，結合自己的體驗，作個性的解讀，體會詩歌的情感美。

1、作者用雨巷、丁香姑娘等典型的意象，準確的表達了“憂傷”這種典型情節。那為什么戴望舒這么憂傷呢？他到底要借這首詩表達什么主題？

三、課內練習：

理解下列詞語的象征意義：

1、“像夢飄過”、“身旁飄過”

2、“到了頹圮的籬墻”

3、“遠了遠了”“走盡這雨巷”

4、“消了”“散了”“消散了”

四、課外拓展

品析《錯誤》一詩，請說說“你”是位什么樣的人。我打江南走過

那等在季節里的容顏如蓮花的開落 東風不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 音不響，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉緊掩 我達達的馬蹄是美麗的錯誤 我不是歸人，是個過客?? ——《錯誤》 《雨巷》參考答案：

預習：

2、押韻、節奏緩慢、反復（反復手法的運用巧妙拉長詩歌的內在情感，使情感的表達一詠三嘆，回環往復，增添詩歌的音樂美。）

課堂探究

1、惆悵

2、濃濃的愁緒籠罩

3、意象分析： 她穿著??

她??走著 她的容貌?? 她的神情?? 她的聲音??

丁香姑娘

結著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了??

總結特征：如花般美麗，滿帶著憂愁 雨巷

詞語是：悠長、寂寥、頹圮的籬墻 特征：幽深、寂靜、朦朧

“我”詞語有獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵 特征：孤獨 迷茫

憂愁

寂寞 有追求

三個意象有怎樣的共同點？ 調子都是壓抑、低沉的、凄迷的。

明確： “希望”，寫出了作者是有所追求的人。

“結著愁怨”，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，是為理想不得實現而憂愁。

“悠長、悠長”寫出了道路的漫長，“獨自”寫出了詩人的孤獨，“彷徨”寫出了詩人在那個年代的迷惘。

“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩人理想的美好、高潔。

“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛，由此可知詩人的傷感、迷惘。

附：請結合描述意象的詞語：（意象內涵討論）

生1 雨巷象征了當時的社會環境，即黑暗沉悶的社會現實。

生2 雨巷象征了大革命失敗后，革命事業陷入低谷。生3 雨巷象征了人生際遇上的低谷。生4 我是一個心事重重的知識分子形象。

生5 我是一個苦悶的、人生的追求難以實現的知識分子形象。

生6 我可理解為一個失戀者的形象，這是一首愛情詩，表現了我失戀后仍苦苦追尋的執著情感。

生7 “我”代表著在現實與理想的碰撞和失落中體驗痛苦、無奈和煎熬的進步青年。

生7 丁香般的姑娘象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。生8 丁香般的姑娘可理解為詩人理想中的戀人形象。

生9 丁香般的姑娘可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。生10：作者描寫她的顏色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和內心都是很美麗的，作者對未來的憧憬，就是要像丁香姑娘一樣的美好。

生11： “寂寞”、“走盡、“像夢一樣的飄過”，說明丁香姑娘就像美好的理想難以實現，縹緲、迷茫。

生12 丁香般的姑娘就是作者自己的真實寫照。整首詩表現了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。

生13 整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。

生14 整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。

（學生的聯想豐富多彩，三個意象及主題的多層含義盡情地得以顯現。）

[教師歸納，屏幕上顯示下邊的文字]：

她美麗，高潔、飄緲、哀怨，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現了空虛、幻滅和感慨的心境。（僅供參考）

思路：

我 希望逢著

丁香姑娘

走近

我（追求）

飄過

我身旁

了

籬墻

到

（照應）

走盡

雨巷??

我 希望飄過

丁香姑娘

（繼續追求）

討論后歸納：我是一個有所追求的青年。

油紙傘

特征：復古、懷舊、神秘、迷蒙

4、示例：雨巷

細雨，如幕，籠住了這長長窄窄、窄窄長長的石巷，駁落的檐頭，刻進了多少的歷史滄桑？濡濕的青石板路，如蛇般蜿蜒向前，在盡頭等待的是望穿秋水的欣喜，還是冷徹骨髓的幻滅？小巷無語，靜默的站著，站著??雨，越發的細密了。

評價：這段話用簡潔優美的語言渲染出了壓抑、低沉的氛圍。用了擬人、比喻等修辭手法，其中疊詞的運用收到了很好的效果，寫出了雨巷的凄清和令人窒息。

小巷，一條條縱橫交錯，像埋在衰老肌膚下的血管，深嵌在高高山墻和翹起的屋檐下，演繹一股蒼涼之氣。很少有陽光直射進巷子里，被摩挲得溜光的青黑石徑終年濕漉漉的，似抹了一層油，斑斑苔蘚從磚縫中冒出，在巷壁上抹上一層暗綠。

姑娘。一襲紫裙，默默的行走在悠長的青石板路上。你丁香般的芬芳填滿了空氣的每一罅隙，太息般的眼光結著丁香的哀怨，投向寂寞的雨巷。細雨微寒，那撐起的油紙傘能否為你抵擋此刻的風雨？漫漫長途，誰能為你拂去心底的凄婉迷茫？

5、長長的青石板路，悠長、悠長的巷子，它是如此的幽深，如此的空寂，加上蒙蒙的細雨，更平添了幾分凄清、幾分朦朧；油紙傘，一件普普通通的灰色的雨具，本來就是復古、懷舊、神秘、迷離的象征，它和雨巷完美的融合在一起，是那樣的和諧又是那樣的自然；暮春時節，在寂寥的雨下，一個年輕人正是撐著這樣的油紙傘獨自在風雨中彷徨，他是那樣的孤寂又是那樣的迷茫；雨巷的盡頭是籬墻，頹圮的籬墻，它是如此的破敗又是如此的荒涼；一個美麗的面帶愁容的姑娘，像夢一樣，輕輕的向我走來，可是卻與我擦肩而過，又像夢一樣的輕輕的走了，直至消失在雨巷。

（說明：要注意語氣的低沉、舒緩，要帶有強烈的感情。目的是引領學生走進作品所營造的意境之中）

特征：凄清、憂愁、朦朧

更主要的是一種凄美。

二、1、結合背景：詩人一直追求著美好的理想，并積極的投入戰斗，但大革命的失敗給了他沉重的一擊，他對自己的追求與拯救時代的希望產生了質疑。舊的奮斗失敗了，而新的希望又在哪里？自己又該何去何從？在這種迷惘和探尋中，新的道路尚不明確，因此，象征他追求和理想的丁香姑娘也不會很明朗、陽光，而是籠上了憂郁、飄忽、迷離的特色。本詩是現實的黑暗和理想的幻滅在詩 人心中的投影，詩人內心的沉郁和彷徨反映在筆下的物象上，就形成了這一個獨一無二的憂郁美麗的丁香姑娘。

結合詩歌、詩人年齡：表現詩人對愛情的向往和愁緒。

詩歌本身情感的不確定性使讀者可以做出個性化的解讀，使得本來就朦朧的情感變得撲朔迷離，增添了詩歌的朦朧美，詩歌在情感方面也就具有了獨特的美感。

三、課內練習：

“像夢飄過”、“身旁飄過” 象征美好事物轉瞬即逝 到了頹圮的籬墻：象征精神的惆悵

遠了、遠了：象征留給作者的只有孤獨和哀傷 散了、散了、消散了：象征理想的飄渺，詩人的傷感

四、課外拓展

一個等待心上人歸來的思婦形象，具體分析如下：

那等在季節里的容顏如蓮花的開落：把人的容顏比喻成蓮花.也暗含著這個貌美如花.蓮花開夏季.蓮花等到季節來臨才開放.你底心如小小寂寞的城,你底心是小小的窗扉緊掩:你的心門緊鎖,因為你所等待的人還沒有來.我達達的馬蹄是美麗的錯誤:以馬蹄借指我的到來.這里用的是借代的手法.我不是歸人，是個過客??:我不是你要等的人,我只是一個與你擦肩而過的過客

5、從形式美的角度感受詩歌的音樂美

葉圣陶先生曾經盛贊這首詩：“替新詩的音節開了一個新紀元。”如何理解這句話。

① 從全詩看，第一節和最后一節除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全一樣，這樣，同一主調在詩中重復出現，起結復見，首尾呼應，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境，也增強了全詩的音樂性。

② 每一節共六行，每節押韻兩次到三次，在相隔不遠的行里重復一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個音響在人們的聽覺中反復，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節奏。

③ 另外，語言上用疊句的手法，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復，增強詩的節奏美，強調突出描寫對象，加強氛圍，悅耳和諧，的感覺。

第四篇：雨巷導學案

人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰

《雨巷》導學案

學習目標

1、通過意象的分析，能說出意象“雨巷、丁香”的含義。

2、能感受詩歌意象和意境美，學習詩歌所用的象征、反復手法。

3、朗讀背誦詩詞，能整體感悟作者的思想感情。

重點難點

通過品味詩詞的意象，把握作者的思想感情。

學習方法

朗讀法、討論法 學習過程

一、情境創設

暮春的江南，悠長寂寥的雨巷，下著蒙蒙細雨，一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘默默的彳亍著??這幅美麗的畫面，就出現在戴望舒的《雨巷》中，今天我們就隨戴望舒一起走進這《雨巷》。

二、知識鏈接

1、作者簡介

戴望舒（1905—1950），浙江杭縣（今余杭）人。原名戴夢鷗，現代詩派的代表詩人之一。因受中國古典詩歌中婉約派與法國象征派的影響，1925年入上海復旦大學學習法文，開始受到法國象征派的影響，早期作品感傷氣氛較重，意象朦朧含蓄，表現出孤獨、抑郁和消沉的特點。后期詩歌表現了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風明朗、沉摯。1928年，《雨巷》在《小說月報》上發表，葉圣陶贊許戴望舒“替新詩的音節開了一個新的紀元”，他由此獲得“雨巷詩人”的稱號。代表詩集有《我的記憶》《望舒草》《災難的歲月》等。

2、現代詩派

該詩派得名于施蟄存主編的《現代》文學月刊。圍繞這個刊物并且創作詩歌風格相似的一群新人，被稱為現代詩派。20世紀30年代中期是現代詩派的鼎盛時期。現代詩派并非西方現代派詩歌的簡單移入，它實際上是對象征詩派與新月詩派變革性的繼承與發展，因而以戴望舒為代表的現代詩派具有自己獨特的藝術風格。現代詩派的詩藝核心是象征主義。

3、時代背景

這首詩約作于1927年夏天，當時正是“四一二”反革命政變后不久，在歷史上是一個政治風云激蕩的異常黑暗的時期。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。進步青年一下子墜入了黑暗的深淵中，他們在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心里充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》即是這個時期進步青年心境的反映。

三、自主預習

1、反復朗讀并背誦這首詞，注意把握情感和節奏，標出押韻的字。

2、給下列劃線的字詞注音。

寂寥（liáo）彷徨（páng）（huáng）彳亍（chì）（chù）惆悵（chóu）（chàng）頹圮（tuí）（pǐ）

3、朗誦詩歌，劃分層次，試用簡潔的語言概括“我和丁香姑娘”之間的故事。要點： 一（1）“我”希望遇見一位丁香一樣的姑娘。

人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰 二（2-6）“我”遇見丁香姑娘。

三（7）“我”希望再次遇見丁香姑娘。

4、你能找出詩歌中反復出現的幾個意象嗎？ 要點：油紙傘、丁香、丁香姑娘、雨巷、籬墻

四、合作探究

1、朗讀詩歌，概括詩中雨巷和丁香的特點，并分析這兩個意象的含義。要點：（1）雨巷：悠長、寂寥、陰沉、潮濕。雨巷象征著黑暗的社會現實。

（2）丁香：高潔、美麗、憂愁。丁香往往用來代表孤高、美麗和憂愁。

2、詩人筆下的丁香姑娘具有怎樣的特點，象征著什么？ 要點：（1）特點：美麗、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、凄婉、迷茫、走近又離開。

（2）丁香姑娘是美好理想的象征，但這種理想是迷茫的、難以實現的。

3、“我”對丁香姑娘是一種怎樣的情感，如何理解“我”的形象？ 要點：（1）追求、向往。

（2）“我”是在當時黑暗陰沉的社會現實中孤獨、迷茫，但又對美好理想充滿希望與追求的青年知識分子的形象。

4、現在你能歸納出《雨巷》主要采用了哪些藝術手法嗎？ 要點：（1）運用象征手法表達感情。詩中那狹窄陰暗的雨巷、在雨巷中徘徊的獨行者，以及那像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是具有象征意義的意象，這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又滿懷期待的情感，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

（2）巧妙運用重疊、反復手法。詩中多處運用重疊和反復的手法，如：“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一樣，/像我一樣地/默默彳亍著”“像夢一般的，像夢一般的凄婉迷茫”。而首尾兩節，除“逢著”換成“飄過”外，其他語句完全相同。詩句的重疊、反復，構成聲音和感情的回環往復，強化了節奏，增強了詩歌的抒情色彩。

五、拓展運用

“一千個讀者一千個哈姆雷特”，有人說雨巷是一首政治詩，有人說它是一首愛情詩，還有說它是一首哲理詩，結合詩歌談談你的理解。

要點：可以理解為是一首純粹的愛情詩，也可以理解為象征詩人朦朧、飄渺的理想和追求的抒情詩，也可以理解為表現了詩人在那個特定時代苦悶、彷徨、不知所措的心境。

六、課后反思 學習了本課，你有哪些收獲？

第五篇：《雨巷》導學案及訓練

外無期功強近之親，內無應門五尺之童，煢煢孑立，形影相吊。— 李密《陳情表》

編號：gswhywbx1----002

文華高中高一語文必修1

《雨巷》導學案（教師版）

編制人：李小玉

審核人：馬艷東

編制時間：2015年8月28日

學習目標

1、能通過掌握意象來把握意境的營造。

2、能體會“丁香姑娘”的象征義。

3、能積極面對青春的迷茫。

重點難點

1、能通過掌握意象來把握意境的營造。

2、能體會“丁香姑娘”的象征義。

學習方法

朗讀法、討論法。

學習過程

一、知識鏈接

認識作者：望舒為筆名，原名戴朝安（1905—1950）戴，又名戴夢鷗。望舒是他給自己起的筆名，出自屈原的《離騷》:“前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬。”望舒是神話傳說中替月亮駕車的天神，純潔而溫柔，多情又瀟灑。筆名艾昂甫、江思等。浙江杭州詩人。1928年《雨巷》發表在《小說月報》上，引起很大反響。葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節開了一個新紀元”。也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號人。現代派象征主義。

時代背景：1927年4月12日，蔣介石發動了四一二反革命政變，國共合作破裂。反動派對革命者進行血腥屠殺，原來熱情響應革命的青年，一下子從高潮墜入深淵。戴望舒此時才22歲，之前他與同學一起從事革命文藝活動，宣傳黨的工作，1927年3月還曾因此被捕。四一二政變后，他就一直隱居在江蘇友人的家里。此時他很傍徨、痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己該怎樣做。他在失望中寫下了這首詩歌。

意象：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。

丁香 ：丁香開花在暮春時節，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。

二、自主預習

1、注音

彷徨páng huáng 寂寥jì liáo 彳亍chìchù 惆悵chóu chàng 頹圮tuí pǐ

2、聽配樂朗誦，再自由朗讀，從文本中找出能表達本詩情感的詞，進而總結本詩感情基調。明確：彷徨、寂寥、愁怨?? 感情基調：憂愁、苦悶

3、我們該怎么去讀這首詩呢？ 明確：低沉、緩慢、略帶悲傷。

4、由各組排代表進行誦讀，根據“準確”、“流暢”、“有感情”三級標準評定“誦讀明星”

三、合作探究

1、一首詩就是一支歌、一幅畫。有時，它還會蘊藏著一個故事。《雨巷》中有故事嗎？這是一個怎樣的故事，請充分展開想象，并描述這個故事？

明確：在寂寥、悠長的雨巷中，“我”希望逢著一位撐著油紙傘，如丁香一般的結著愁怨的姑娘，但她卻似夢中飄過般的走近又遠遠離去，消失在雨巷中，徒留下“我”的惆悵。

2、四月天，梅雨時節，獨自徘徊在雨中，這時的你會是一種怎樣的心情？說說你所感受到的《雨巷》氛圍。

明確：低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈；美，迷蒙

3、詩歌是依靠形象來傳達思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，主要由哪些意象共同組成了這一情境？請具體分析。

明確：六個意象——雨巷 油紙傘 籬墻 丁香 丁香姑娘 “我”

雨巷：小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙細雨，意境充滿了朦朧美。

油紙傘：未做具體的描寫，給讀者以想像空間。油紙傘本身就有復古，懷舊，迷蒙的特點。籬墻：這個籬笆墻是頹圯的，就是讓人有種哀怨，凄涼的氛圍。

4、為什么用“丁香姑娘”，而不用“玫瑰姑娘”、“茶花姑娘”？

明確：丁香姑娘在原文“她是有，丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳”是美麗高潔，“丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”是哀怨彷徨。在原文中多次出的描摹丁香姑娘的詞“美麗高潔；愁怨，憂愁，哀怨，彷徨；冷漠,凄清，又惆悵；嘆息，凄婉迷茫；靜默，消散”。

5、雨巷僅僅是一條狹窄破舊、陰暗潮濕的小巷嗎 ？ 明確：雨巷象征著黑暗、沉悶的社會現實。

6、在雨巷中，丁香姑娘最終是“靜默，消散”，說明了什么呢？

明確：丁香姑娘——人生理想，丁香姑娘的美麗高潔——理想的美好，丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實現，丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅。

7、總結本詩的藝術特色。

①它采用了象征手法：丁香一樣的姑娘 ②復沓句式的妙用。③疊詞的運用

有時在同一行詩中，如“悠長，悠長”，有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時在詩節的分開處，如二、三節間的“彷徨”。詞的重疊把相同的停頓復沓化了，從而形成了舒緩悠揚的節奏

四、課堂小結

通過我們剛才對詩歌的分析，詩人選取了油紙傘、雨巷、丁香花、籬墻等意象，通過朦朧、細膩的表現手法描繪出了一副雨天詩人獨自彷徨于雨巷的情景，運用了象征的手法，抒發了詩人在時代的孤寂中懷著對美好理想和希望的憧憬與追求，但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實現的迷茫心態。

同時這種心態正是大革命失敗后一部分有所追求的青年知識分子在政治低壓下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實反映。

五、課后反思

《雨巷》節節過關達標檢測參考答案

1、C（A．zhǎng-chēng B．méng-máng D．dìng-diàn sì-shì）

2、B（應在“自頭”后斷開，而不是在“我的”之后）

3、C（應為象征派）

4、C（“迷失了方向”，說法欠妥；“絕望”錯誤）

5、幽僻 陰沉、郁悶

6、形成回環疊唱的效果；表明了追求理想的堅貞與執著 這種追求的虛幻與迷惘，反映了詩人當時復雜、矛盾

且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。莊子《逍遙游》

文華高中高一語文必修1

《雨巷》導學案

班級：------------

組名：------------

學生姓名：------------

學習目標

1、能通過掌握意象來把握意境的營造。

2、能體會“丁香姑娘”的象征義。

3、能積極面對青春的迷茫。

重點難點

1、能通過掌握意象來把握意境的營造。

2、能體會“丁香姑娘”的象征義。

學習方法

朗讀法、討論法。

學習過程

一、知識鏈接

認識作者：望舒為筆名，原名戴朝安（1905—1950）戴，又名戴夢鷗。望舒是他給自己起的筆名，出自屈原的《離騷》:“前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬。”望舒是神話傳說中替月亮駕車的天神，純潔而溫柔，多情又瀟灑。筆名艾昂甫、江思等。浙江杭州詩人。1928年《雨巷》發表在《小說月報》上，引起很大反響。葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節開了一個新紀元”。也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號人。現代派象征主義。

時代背景：1927年4月12日，蔣介石發動了四一二反革命政變，國共合作破裂。反動派對革命者進行血腥屠殺，原來熱情響應革命的青年，一下子從高潮墜入深淵。戴望舒此時才22歲，之前他與同學一起從事革命文藝活動，宣傳黨的工作，1927年3月還曾因此被捕。四一二政變后，他就一直隱居在江蘇友人的家里。此時他很傍徨、痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己該怎樣做。他在失望中寫下了這首詩歌。

意象：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。

丁香 ：丁香開花在暮春時節，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。

二、自主預習

1、注音

彷徨（）

寂寥（）

彳亍（）惆悵（）頹圮（）

2、聽配樂朗誦，再自由朗讀，從文本中找出能表達本詩情感的詞，進而總結本詩感情基調。

3、我們該怎么去讀這首詩呢？

5、由各組排代表進行誦讀，根據“準確”、“流暢”、“有感情”三級標準評定“誦讀明星”

四、合作探究

1、一首詩就是一支歌、一幅畫。有時，它還會蘊藏著一個故事。《雨巷》中有故事嗎？這是一個怎樣的故事，請充分展開想象，并描述這個故事？

2、四月天，梅雨時節，獨自徘徊在雨中，這時的你會是一種怎樣的心情？說說你所感受到的《雨巷》氛圍。

3、詩歌是依靠形象來傳達思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，主要由哪些意象共同組成了這一情境？請具體分析。雨巷： 油紙傘： 籬墻：

4、為什么用“丁香姑娘”，而不用“玫瑰姑娘”、“茶花姑娘”？

5、雨巷僅僅是一條狹窄破舊、陰暗潮濕的小巷嗎 ？

6、在雨巷中，丁香姑娘最終是“靜默，消散”，說明了什么呢？

7、總結本詩的藝術特色。

五、課堂小結

六、自我反思

長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。—屈原《離騷》

文華高中高一語文必修1

《雨巷》節節過關達標檢測

班級：------------

組名：------------

學生姓名：------------

1、下列各組中加粗字注音無誤的一項是（）

A、撐（zhǎng）著 彷（páng）徨

凄（qī）清 巷（xiàng）道

B、彳亍（chì chù）凄婉（wǎn）

頹圮（pǐ）迷茫（méng）

C、河畔（pàn）蕩漾（yàng）

青荇（xìng）長篙（gāo）

D、斑斕（lán）沉淀（dìng）

似（sì）的 泥（nì）古

2、下面四項中，詩歌節奏劃分錯誤的一項是（）

A、輕輕的/我走了，//正如我/輕輕的來

B、波光里的/艷影，//在我的/心頭蕩漾

C、她//彷徨在/這寂寥的雨巷

D、一個/丁香一樣的/結著愁怨的//姑娘

3、下列解說不正確的一項是（）

A、戴望舒是中國現代詩人，主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災難的歲月》。

B、《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩歌發表后產生了較大影響，詩人也因此被稱為“雨巷詩人”。

C、戴望舒早期的詩歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。

D、后期詩歌主要表現熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風明朗、沉摯。

4、對《雨巷》的賞析不正 確的一項是（）

A、詩人在《雨巷》中創造了一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。這受中國古代詩詞的啟發，用丁香結即丁香的花蕾來象征人的愁心。

B、《雨巷》運用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

C、詩中借江南小巷的陰沉來象征當時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。

D、《雨巷》運用了復沓重唱手法，造成了回環往復的旋律，強化了音樂效果，替新詩的音節開了一個新紀元。

【課內閱讀】

閱讀《雨巷》的開頭和結尾兩節，回答5～6題。

（一）撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長、悠長 又寂寥的雨巷，我希望逢著 一個丁香一樣的 結著愁怨的姑娘。

（二）撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長，悠長 又寂寥的雨巷，我希望飄過 一個丁香一樣的 結著愁怨的姑娘。

5、詩一開始用“悠長”“寂寥”的雨巷表明了居住地的________，以細雨表現了________的天氣特點。

6、結尾重復了開頭，它的作用是____________________________但把“逢著”改為“飄過”，又說明了

_________________________________的心態特征。