第一篇：高一語文《雨巷》《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案

《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修導(dǎo)學(xué)案)2011、09、01

編寫：高一語文

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解徐志摩及其作品，掌握象征手法的特點(diǎn)

2、準(zhǔn)確分析詩中所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)容，把握詩歌的意象，領(lǐng)悟詩人的思想感

情。

3、準(zhǔn)確分析詩中所蘊(yùn)含的情懷，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和健康的審美情

趣。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、合作探究相結(jié)合。

2、課內(nèi)檢測、課外拓展相結(jié)合。

3、觸類旁通、課后反思相結(jié)合。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

一、《再別康橋》寫作背景

此詩寫于1928年11月6日，初載于1928年12月10日《新月》月刊

第1卷第10號，署名徐志摩。康橋，即英國著名的劍橋大學(xué)所在地。1920

年10月—1922年8月，詩人曾游學(xué)于此。康橋時期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折

點(diǎn)。詩人在《猛虎集?序文》中曾經(jīng)自陳道：在24歲以前，他對于詩的興

味遠(yuǎn)不如對于相對論或民約論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說：“我的眼

是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給

我胚胎的。”（《吸煙與文化》）

1928年，詩人故地重游。11月6日，在歸途的南中國海上，他吟成了

這首傳世之作。這首詩最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1

卷第10號上，后收入《猛虎集》。可以說，“康橋情結(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩文中；而《再別康橋》無疑是其中最有名的一篇。

徐志摩（1897.1.15～1931.11.19），現(xiàn)代詩人、散文家。漢族，浙江海

寧市硤石鎮(zhèn)人。徐志摩是金庸的表兄。原名章垿，字槱森，留學(xué)美國時改

名志摩。曾經(jīng)用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、云中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。

1915年畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京

大學(xué)。1918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美

派詩人的影響

二、基礎(chǔ)知識

1．字音

青荇()笙簫()長篙()漫溯()斑

斕()

2．辨析字形并注音

僂()漪（）溯（）篙（）

僂()綺（）朔（）蒿（）

巒（）畔（）斕（）詛（）攣（）釁（）讕（）沮（）３.詞語釋義

艷影：

青荇：

招搖：

斑斕：

4．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是（）

A．到2008年奧運(yùn)會之前，北京水利發(fā)展的目標(biāo)是：2003年至2005年，用3年時間基本實(shí)現(xiàn)北京水利現(xiàn)代化；2003年至2006年，用4年時間基

本完成北京三環(huán)水系改造；2003年至2007年，用5年時間使城市河湖水

質(zhì)基本還清，實(shí)現(xiàn)“三環(huán)碧水繞京城”。

B．“兩會”期間，胡錦濤總書記作出重要批示，要求盡快啟動修憲工作，并對憲法修改工作提出了明確要求，強(qiáng)調(diào)在整個修憲過程中要“切實(shí)加強(qiáng)

黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取各方面的意見，嚴(yán)格依法辦事。”

C．他伸出右手說：“認(rèn)識你很高興。”我也很大方地伸出手：“我也同樣。”

接著他問我叫什么名字？從什么地方來？什么時候到北京的？在什么學(xué)校

讀書等等問題。

D．昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的學(xué)生，一個班不過十之二、三，至

于完成的質(zhì)量，就更不好說了。

5．下列各句中沒有語病的一句是：（）

A、他短暫而壯烈的一生，是他那四句自勉詩的真實(shí)寫照。

B、今天，諾華制藥有限公司為27名“換腎人”進(jìn)行講座，幫腎友了解

有關(guān)的知識。

C、1977年，由盧卡斯導(dǎo)演，盧卡斯制片公司出品的《星球大戰(zhàn)》是利用

高科技手段拍攝的杰出科學(xué)幻想影片。

D、蔡元培在《管子》、《墨子》等上面，還親自用朱筆、墨筆或用蠅頭小

楷注批得密密麻麻。

三、整體感知

1．在詩歌《再別康橋》中,作者選取了幾個意象來渲染和表現(xiàn)對康橋的眷

戀？

2．《再別康橋》最后一節(jié)，詩人說“悄悄的我走了”，為什么要“悄悄的”？

【合作探究】

徐志摩是我國詩壇上一位多情詩人，雖英年早逝，但留下了大量的詩

作，《再別康橋》是徐志摩的名篇之一，多年來被人們所欣賞，試從中舉例簡析詩歌融情于景的特點(diǎn)。

【課堂達(dá)標(biāo)】

1． 閱讀《再別康橋》第2～6節(jié)，回答問題。

(1)選文可劃分兩層，第一層是___________，第二層是_______________。

(2）詩中內(nèi)容可看出，詩人尋不著夢而流露出_______________的內(nèi)心感受。

(3)“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。這里“夢”是指________（當(dāng)時、昔日）的夢。

2．閱讀臧克家的詩《老馬》，完成作業(yè)題。

老馬

總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！

這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。

一九三二年四月

(1)對詩句分析理解，不正確的一項(xiàng)是：（）

A．“總得叫大車裝個夠”表現(xiàn)老馬心甘情愿背負(fù)沉重的壓力。

B．“背上的壓力往肉里扣”中的“扣”字寫出了老馬負(fù)荷過重，力不能支的痛苦。

C．“眼里飄來一道鞭影”，“飄”字看似很輕，實(shí)際上是沉重欺壓，有“揚(yáng)起來”狠狠抽下的意思。

D．“它抬起頭來望望前面”，表明老馬希望看到苦難的盡頭。

(2)詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是：（）

A．老馬象征著貧苦的農(nóng)民，作者通過寫老馬，實(shí)際上寫出了30年代農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。

B．全詩充滿了哀怨的氣勢和凄楚的情調(diào)，飽含了對農(nóng)民的同情和對統(tǒng)治者的憤恨。

C．作者以悲憤的筆觸，表達(dá)了對過去人民“哀其不幸，怒其不爭”的情感。

D．作者善于從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉典型的鏡頭，逼真地刻畫出老馬的形象，樸素中見堅守，平淡中見深遠(yuǎn)。

【舉一反三】

1．根據(jù)下列兩種情景，以“傘”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。

情景一：幕暮時節(jié)小雨霏霏

情景二：盛夏時節(jié)烈日當(dāng)空路上行人傘

2．請以“創(chuàng)造”或以“愛心”為話題寫一段文字，必須用比喻和排比修辭方法，字?jǐn)?shù)在80個左右。

【一課一得】

【美文選讀】

致橡樹

舒婷

我如果愛你——/絕不學(xué)攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己； 我如果愛你——/絕不學(xué)癡情的鳥兒，/為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

也不止象泉源/常年送來清涼的慰藉；/也不止象險峰，增加你的高度，/襯托你的威儀。/甚至日光/甚至春雨

不，這些都還不夠/我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。/根，相握在地下；

葉，相觸在云里。/每一陣風(fēng)吹過，我們都互相致意，但沒有人/聽懂我們的言語/你有你的銅枝鐵干，象刀象劍也象戟；/我有我紅碩的花朵，/象沉重的嘆息，又象英勇的火炬/我們分擔(dān)寒潮風(fēng)雷霹靂；

我們共享霧靄流嵐虹霓；/仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依

這才是偉大的愛情，/堅貞就在這里/愛/不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，/足下的土地。

評析：

舒婷的詩，構(gòu)思新穎，富有濃郁的抒情色彩；語言精美，具有鮮明的個人風(fēng)格。《致橡樹》，是她的一首優(yōu)美、深沉的抒情詩。它所表達(dá)的愛，不僅是純真的、炙熱的、而且是高尚的，偉大的。它象一支古老而又清新的歌曲，撥動著人們的心弦。

第二篇：雨巷導(dǎo)學(xué)案

人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰

《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過意象的分析，能說出意象“雨巷、丁香”的含義。

2、能感受詩歌意象和意境美，學(xué)習(xí)詩歌所用的象征、反復(fù)手法。

3、朗讀背誦詩詞，能整體感悟作者的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過品味詩詞的意象，把握作者的思想感情。

學(xué)習(xí)方法

朗讀法、討論法 學(xué)習(xí)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

暮春的江南，悠長寂寥的雨巷，下著蒙蒙細(xì)雨，一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘默默的彳亍著??這幅美麗的畫面，就出現(xiàn)在戴望舒的《雨巷》中，今天我們就隨戴望舒一起走進(jìn)這《雨巷》。

二、知識鏈接

1、作者簡介

戴望舒（1905—1950），浙江杭縣（今余杭）人。原名戴夢鷗，現(xiàn)代詩派的代表詩人之一。因受中國古典詩歌中婉約派與法國象征派的影響，1925年入上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國象征派的影響，早期作品感傷氣氛較重，意象朦朧含蓄，表現(xiàn)出孤獨(dú)、抑郁和消沉的特點(diǎn)。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)明朗、沉摯。1928年，《雨巷》在《小說月報》上發(fā)表，葉圣陶贊許戴望舒“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”，他由此獲得“雨巷詩人”的稱號。代表詩集有《我的記憶》《望舒草》《災(zāi)難的歲月》等。

2、現(xiàn)代詩派

該詩派得名于施蟄存主編的《現(xiàn)代》文學(xué)月刊。圍繞這個刊物并且創(chuàng)作詩歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱為現(xiàn)代詩派。20世紀(jì)30年代中期是現(xiàn)代詩派的鼎盛時期。現(xiàn)代詩派并非西方現(xiàn)代派詩歌的簡單移入，它實(shí)際上是對象征詩派與新月詩派變革性的繼承與發(fā)展，因而以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩派具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。現(xiàn)代詩派的詩藝核心是象征主義。

3、時代背景

這首詩約作于1927年夏天，當(dāng)時正是“四一二”反革命政變后不久，在歷史上是一個政治風(fēng)云激蕩的異常黑暗的時期。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。進(jìn)步青年一下子墜入了黑暗的深淵中，他們在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心里充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》即是這個時期進(jìn)步青年心境的反映。

三、自主預(yù)習(xí)

1、反復(fù)朗讀并背誦這首詞，注意把握情感和節(jié)奏，標(biāo)出押韻的字。

2、給下列劃線的字詞注音。

寂寥（liáo）彷徨（páng）（huáng）彳亍（chì）（chù）惆悵（chóu）（chàng）頹圮（tuí）（pǐ）

3、朗誦詩歌，劃分層次，試用簡潔的語言概括“我和丁香姑娘”之間的故事。要點(diǎn)： 一（1）“我”希望遇見一位丁香一樣的姑娘。

人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰 二（2-6）“我”遇見丁香姑娘。

三（7）“我”希望再次遇見丁香姑娘。

4、你能找出詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的幾個意象嗎？ 要點(diǎn)：油紙傘、丁香、丁香姑娘、雨巷、籬墻

四、合作探究

1、朗讀詩歌，概括詩中雨巷和丁香的特點(diǎn)，并分析這兩個意象的含義。要點(diǎn)：（1）雨巷：悠長、寂寥、陰沉、潮濕。雨巷象征著黑暗的社會現(xiàn)實(shí)。

（2）丁香：高潔、美麗、憂愁。丁香往往用來代表孤高、美麗和憂愁。

2、詩人筆下的丁香姑娘具有怎樣的特點(diǎn)，象征著什么？ 要點(diǎn)：（1）特點(diǎn)：美麗、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、凄婉、迷茫、走近又離開。

（2）丁香姑娘是美好理想的象征，但這種理想是迷茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。

3、“我”對丁香姑娘是一種怎樣的情感，如何理解“我”的形象？ 要點(diǎn)：（1）追求、向往。

（2）“我”是在當(dāng)時黑暗陰沉的社會現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)、迷茫，但又對美好理想充滿希望與追求的青年知識分子的形象。

4、現(xiàn)在你能歸納出《雨巷》主要采用了哪些藝術(shù)手法嗎？ 要點(diǎn)：（1）運(yùn)用象征手法表達(dá)感情。詩中那狹窄陰暗的雨巷、在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是具有象征意義的意象，這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又滿懷期待的情感，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

（2）巧妙運(yùn)用重疊、反復(fù)手法。詩中多處運(yùn)用重疊和反復(fù)的手法，如：“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一樣，/像我一樣地/默默彳亍著”“像夢一般的，像夢一般的凄婉迷茫”。而首尾兩節(jié)，除“逢著”換成“飄過”外，其他語句完全相同。詩句的重疊、反復(fù)，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩歌的抒情色彩。

五、拓展運(yùn)用

“一千個讀者一千個哈姆雷特”，有人說雨巷是一首政治詩，有人說它是一首愛情詩，還有說它是一首哲理詩，結(jié)合詩歌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

要點(diǎn)：可以理解為是一首純粹的愛情詩，也可以理解為象征詩人朦朧、飄渺的理想和追求的抒情詩，也可以理解為表現(xiàn)了詩人在那個特定時代苦悶、彷徨、不知所措的心境。

六、課后反思 學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲？

第三篇：雨巷導(dǎo)學(xué)案

撰寫人：李宗琴

審核人： 必修一

第一單元《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

【預(yù)習(xí)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 朗誦詩歌，品味鑒賞詩歌語言，體會運(yùn)用不同詞語所表達(dá)出的作者的不同情感。2 掌握詩歌中意象的象征意義，領(lǐng)悟詩歌所創(chuàng)設(shè)的意境。發(fā)揮學(xué)生的想象能力，體驗(yàn)作者所創(chuàng)設(shè)的詩意畫面，試學(xué)新詩的鑒賞方法。4 整體把握作者的詩歌風(fēng)格。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1 重點(diǎn)： 2 難點(diǎn)：

【學(xué)習(xí)方法】誦讀

自主 合作 探究 【知識鏈接】 一 作者簡介

戴望舒（1905～1950）現(xiàn)代詩人，原名戴朝安，又名戴夢鷗，筆名艾昂甫、江恩等。被稱為“雨巷詩人”，中國現(xiàn)代派象征主義詩人。浙江杭縣（今杭州市余杭區(qū)）人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬。”意思是說屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來的車子，前面由月神望舒開路，后面由風(fēng)神飛廉作跟班。望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。1923年秋入上海大學(xué)中文系，1925年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，做宣傳工作。1931年加入左聯(lián)，1932年赴法國留學(xué)，1935年回國，由用戶思想激進(jìn)1941年被捕入獄受傷致殘，表現(xiàn)出高尚的民族氣節(jié)。代表作有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》等。他受法國象征派詩人影響，在詩歌的內(nèi)容上注重詩意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。二 詩歌時代背景及相關(guān)資料

這首詩寫于1927年夏天。當(dāng)時全國處于白色恐怖之匯總，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心匯總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》一詩就是他的這種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。這種情懷在當(dāng)時是有一定的普遍性的。《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術(shù)特色。詩中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀(jì)元”。

詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這雖然是受古代詩詞中一些作品的啟發(fā)。用丁香結(jié)，即丁香的花蕾，來象征人們的愁心，是中國古代詩詞中一個傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。如李商隱的《代贈》詩中就有過“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”的詩句。南唐李璟更是把丁香結(jié)和雨中愁悵朕在一起了。

他有一首《浣溪沙》

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落在誰是主？思悠悠！青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

這首詩里就是用雨中丁香結(jié)做為人們愁心象征的，很顯然，戴望舒從這些詩詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來構(gòu)成《雨巷》的意境和形象。這種吸收和借鑒是很明顯的，但是能不能說《雨巷》的意境和形象就是舊詩名居“丁香空結(jié)雨中愁”的現(xiàn)代白話版的擴(kuò)充和稀釋呢？我認(rèn)為不能這樣看。在構(gòu)成《雨巷》的意境和形象時，詩人既吸取了前人的果汁，又有了自己的創(chuàng)造。第一，古人在詩里以丁香結(jié)本身象征愁心，《雨巷》則想象了一個如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。她有丁香瞬忽即失的形象，與古典詩詞中套用詞舊典不同，也與詩人早期寫的其他充滿舊詩詞調(diào)子的作品迥異，表現(xiàn)了更多的新時代氣息。“丁香空結(jié)雨中愁”沒有“丁香一樣的，結(jié)著愁怨的姑娘”更能喚起人們希望和幻滅的情緒，在表現(xiàn)時代憂愁的領(lǐng)域里，這個形象是一個難得的創(chuàng)造。第二，在古代詩詞里，雨中丁香結(jié)是以真實(shí)的生活景物來寄托詩人的感情的。詩人依據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)而又加上了自己想象的創(chuàng)造。它是比生活更美的藝術(shù)想象的產(chǎn)物。【預(yù)習(xí)自測】

一 試讀課文，要求讀得準(zhǔn)確，注意讀準(zhǔn)字音，把握語速，讀出節(jié)奏等。二 字音字形

寂 liáo（）

彳 亍（）

páng huáng()

頹圮（）

惆悵（）

qī（）婉

三 字義

彳亍：

頹圮： 彷徨：

太息： 四 背誦詩歌 【探究案】 一 詩文初感覺 戴望舒的詩深得中國古典詩詞中婉約遺風(fēng)，又受到法國象征詩派的影響，《雨巷》為其成名作，葉圣陶稱它“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”，同時戴望舒也獲得了________的稱號。2 讀完這首詩你感受和體驗(yàn)到作者怎樣的一種感情？ 詩歌中用了哪些詞語來表現(xiàn)這種凄婉、憂傷的基調(diào)的？ 詩歌中塑造了一個怎樣的“我”的形象和一個怎樣的“丁香的姑娘”的形象？充分發(fā)揮你的想象，感受一下作者在詩文中描繪了一幅什么樣的雨巷圖景？詩歌中的意象都很美，請找出詩歌中都寫到了哪些意象？

二 理解詞語的象征義 1 雨巷： 她飄過像夢一般的身旁飄過 頹圮的籬墻 散了 消散了

三 詩文再感覺

1在描寫“丁香姑娘”這一意象時，詩人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻? 結(jié)合古詩詞，感受古人對“丁香”的情結(jié)，感受作者在這首詩歌中賦予了“丁香一樣的姑娘”怎樣的象征意義？知人論世，結(jié)合作者的身世以及這首詩歌的寫作背景，分析這首詩歌的內(nèi)容以及這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

【訓(xùn)練案】

一 課內(nèi)檢測(C層)1．下列各組中加粗字注音無誤的一項(xiàng)是（）A．撐（zhǎng）著

彷（páng）徨

凄（qī）清

巷（xiàng）道 B．彳亍（chì chù）

凄婉（wǎn）

頹圮（pǐ）

迷茫（méng）C．河畔（pàn）

蕩漾（yàng）

青荇（xìng）

長篙（gāo）D．斑斕（lán）

沉淀（dìng）

似（sì）的 泥（nì）古 2．下面四項(xiàng)中，詩歌節(jié)奏劃分錯誤的一項(xiàng)是（）A．輕輕的/我走了，//正如我/輕輕的來 B．波光里的/艷影，//在我的/心頭蕩漾 C．她//彷徨在/這寂寥的雨巷

D．一個/丁香一樣的/結(jié)著愁怨的//姑娘 3．下列解說不正確的一項(xiàng)是（）

A．戴望舒是中國現(xiàn)代詩人，主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災(zāi)難的歲月》。B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩歌發(fā)表后產(chǎn)生了較大影響，詩人也因此被稱為“雨巷詩人”。

C．戴望舒早期的詩歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。

D．后期詩歌主要表現(xiàn)熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)明朗、沉摯。

4．對《雨巷》的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這受中國古代詩詞的啟發(fā)，用丁香結(jié)即丁香的花蕾來象征人的愁心。B．《雨巷》運(yùn)用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

C．詩中借江南小巷的陰沉來象征當(dāng)時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。D．《雨巷》運(yùn)用了復(fù)沓重唱手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律，強(qiáng)化了音樂效果，替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元。二 課外鏈接

尋夢者（戴望舒）

夢會開出花來的，1 詩歌的最后一節(jié)，一，二兩句有何表達(dá)效果？(C層)夢會開出嬌妍的花來的： 去求無價的珍寶吧。

在青色的大海里，在青色的大海的底里，2 《尋夢者》是詩人內(nèi)心的形象寫照，也是一個群 深藏著金色的貝一枚。體精神與靈魂的深刻自白。詩人借助“尋夢”告訴我 們怎樣的道理？(B層)你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的貝。

它有天上的云雨聲，它有海上的風(fēng)濤聲，它會使你的心沉醉。

把它在海水里養(yǎng)九年，3 戴望舒寫詩注重意象的疊加、具象的直觀和抽象 把它在天水里養(yǎng)九年，的暗示（聯(lián)合）的融合。請結(jié)合詩句談?wù)勗娙嗽谝?然后,它在一個暗夜里開綻了。的選用方面有那些特點(diǎn)。(C層)

當(dāng)你鬢發(fā)斑斑了的時候，當(dāng)你眼睛朦朧了的時候，金色的貝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊，于是一個夢靜靜地升上來了。

你的夢開出花來了，你的夢開出嬌妍的花來了，在你已衰老了的時候。

三 高考鏈接（C層）

閱讀下面這首明詩，然后回答問題。

上太行（于謙）

西風(fēng)落日草斑斑，云薄秋空鳥獨(dú)還。

兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行上。（此詩作于作者巡撫西山、視察太行時）

試分析“云薄秋空鳥獨(dú)還”一句景物描寫的特點(diǎn)。

結(jié)合全詩，分析“千里客”的形象。

四 語言表達(dá)

請運(yùn)用“假如??那么??”的句式，在續(xù)寫兩個句子。

在書中，假如你和徐志摩在康橋上徜徉，那么你將采摘到康橋下自由的水草；______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【課后反思】

第四篇：《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計：劉雪蓮 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過意象的分析，把握意境的創(chuàng)設(shè)；

2.分析藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會不同手法產(chǎn)生的不同效果； 3.在朗誦中整體感受作者的寫作風(fēng)格。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

一、背景知識 1.現(xiàn)代詩派簡介

得名于施蟄存主編的《現(xiàn)代》文學(xué)月刊，圍繞這個刊物并創(chuàng)作詩歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱為現(xiàn)代詩派。20世紀(jì)30年代中期是現(xiàn)代詩派的鼎盛時期。現(xiàn)代詩派并非西方現(xiàn)代派詩派的簡單移入，它實(shí)際上是對象征詩派與新月詩派變革性的繼承與發(fā)展，因而以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩派具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。現(xiàn)代詩派的核心是象征主義。2.作者簡介

戴望舒（1905—1950），原名戴夢鷗。浙江杭縣人。1923年秋入上海大學(xué)中文系。1925年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，做宣傳工作。1928年在上海與人合辦一線書店，出版《無軌列車》半月刊。被查封后改名水沫書店，出版《新文藝》月刊。1931年加入中國左聯(lián)。1932年自費(fèi)赴法國，在里昂中華大學(xué)肄業(yè)。一年后到巴黎大學(xué)聽講，受法國象征派詩人影響。1935年回國。次年創(chuàng)辦《新詩》月刊。1938年避居香港，主編《星島日報》副刊《星座》及詩刊《頂點(diǎn)》。還曾主編過《珠江日報》和《大眾日報》副刊。同時組織“文協(xié)”香港分會并任理事。1941年，日本占領(lǐng)香港后曾被捕入獄，受傷致殘，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。1949年回到內(nèi)地在國際新聞局法文組從事翻譯。1950年因氣喘病去世。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》《戴望舒詩選》《戴望舒詩集》，另有譯著等數(shù)十種。為中國現(xiàn)代象征派詩歌的代表。

戴望舒的詩歌深得中國古典詩詞中婉約詞風(fēng)的遺韻，又受到法國象征主義詩派的影響，因而他的早期詩作總體上表現(xiàn)出孤獨(dú)、抑郁和消沉的特點(diǎn)。在他的詩作中經(jīng)常看到兩種抒情形象：一是苦悶的孤獨(dú)者，一是飄忽愁怨的少女。而將這兩者結(jié)合在一起的正是《雨巷》。3.作品時代背景

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,葉圣陶先生稱贊這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”。他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。這首詩寫于1927年夏天。當(dāng)時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命

失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》一詩就是他的這種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。這種情懷在當(dāng)時是有一定的普遍性的。《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

二、基礎(chǔ)知識積累

1． 讀課文，借助課下注釋和工具書，給加點(diǎn)字注音。

支撐（）彷徨（）（）寂寥（）惆悵（）（）．．．．．．頹圮（）（）彳亍（）（）．．．．2． 詞語辨析

彷徨：

彳亍：

三、整體感受

聽配樂詩朗誦《雨巷》，用心去體會《雨巷》創(chuàng)設(shè)的意境，感受作者所要表達(dá)的思想感情。

（聽完后，稍候片刻，留給自己思考回味的時間，然后寫下自己的感受進(jìn)行討論。）

四、問題探究

1、怎樣理解《雨巷》中的兩個主要意象？（討論）明確：

2、《雨巷》一詩中重疊和反復(fù)手法的運(yùn)用有怎樣的表達(dá)效果？（討論）明確：

五、課外名詩欣賞

錯誤

鄭愁予 我打江南走過

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落

東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不響

三月的春闈不揭

你底心是小小的窗扉緊掩

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤 我不是歸人 是個過客

斷章

卞之琳 你站在橋上看風(fēng)景 看風(fēng)景的人在樓上看你

明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢

預(yù)言

何其芳 這一個心跳的日子終于來臨。你夜的嘆息似的漸近的足音

我聽得清不是林葉和夜風(fēng)的私語，麋鹿馳過苔徑的細(xì)碎的蹄聲。告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我 你是不是預(yù)言中的年輕的神？

你一定來自溫郁的南方，告訴我那兒的月色，那兒的日光，告訴我春風(fēng)是怎樣吹開百花，燕子是怎樣癡戀著綠楊。

我將合眼睡在你如夢的歌聲里，那溫馨我似乎記得，又似乎遺忘。

請停下來，停下你長途的奔波，進(jìn)來，這兒有虎皮的褥你坐，讓我燒起每一個秋天拾來的落葉，聽我低低唱起我自己的歌。那歌聲將火光一樣沉郁又高揚(yáng)，火光將落葉的一生訴說。

不要前行，前面是無邊的森林，古老的樹現(xiàn)著野獸身上的斑文，半生半死的藤蟒蛇樣交纏著，密葉里漏不下一顆星。

你將怯怯地不敢放下第二步，當(dāng)你聽見了第一步空寥的回聲。

一定要走嗎，等我和你同行，我的足知道每條平安的路徑，我可以不停地唱著忘倦的歌，再給你，再給你手的溫存。當(dāng)夜的濃黑遮斷了我們，你可以轉(zhuǎn)眼地望著我的眼睛。

我激動的歌聲你竟不聽，你的足竟不為我的顫抖暫停，像靜穆的微風(fēng)飄過這黃昏里，消失了，消失了你驕傲之足音?? 呵，你終于如預(yù)言所說的無語而來 無語而去了嗎，年輕的神？

第五篇：《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

《雨巷》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)時間：2011年9月14日下午第二節(jié)課 教學(xué)地點(diǎn)：高一（3）班 執(zhí)教教師：周亮

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、指導(dǎo)朗讀，感受《雨巷》的音樂美，體會意境，培養(yǎng)審美情趣。

2、了解“自由詩體”的特點(diǎn)和現(xiàn)代詩歌中的意象。

3、理解本詩抒發(fā)的思想情感及象征手法的運(yùn)用，提高鑒賞能力。

4、背誦《雨巷》。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是誦讀詩歌，把握詩的結(jié)構(gòu)，感受意象，體會意境美；難點(diǎn)在于理解丁香姑娘的象征意義。教法設(shè)計：

先學(xué)后教，指導(dǎo)誦讀，引導(dǎo)賞析，啟發(fā)探究 課時安排：一課時

《雨巷》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、閱讀單元介紹，了解現(xiàn)代新詩的基本特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求。

二、查找資料，了解戴望舒及《雨巷》的創(chuàng)作情況。

三、反復(fù)朗讀《雨巷》，注意詩句的節(jié)奏，體會本詩的音樂性。

四、在朗讀中感受詩人所表達(dá)的情感，體會詩歌的意境。

五、思考以下幾個問題：

1、這是一首什么詩？詩的首尾兩節(jié)有什么特點(diǎn)？

2、請找出詩的第3至第6節(jié)中表明丁香姑娘走動過程的詞語。

彳亍 走近飄過 消散

3、丁香姑娘給人怎樣的印象？詩人借丁香姑娘想要表達(dá)什么？結(jié)合課后練習(xí)二思考。

六、提前背誦本詩。

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)要點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀，感知詩意，賞析意象，理解象征

一、導(dǎo)語設(shè)計

我國古代詩歌有悠久的歷史，如果從《詩經(jīng)》算起已有二三千年歷史了，而我國的現(xiàn)代新詩是五四前后才出現(xiàn)的，至今不到百年，時間雖然短，卻也涌現(xiàn)了許多杰出的詩人和作品，第二課我們就要學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代新詩：戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》。本節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一首。（板書課題作者）

二、介紹作者及本詩創(chuàng)作情況

先由學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)介紹，教師再作補(bǔ)充。

戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，《雨巷》即收入此集中。

《雨巷》是作者的成名作，約作于政治風(fēng)云激蕩，詩人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到《小說月報》，編輯葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”，并送給作者“雨巷詩人”的稱號，這一年作者才22歲。

三、聽本詩的錄音朗讀，初步感知詩的情調(diào)、意境，齊讀本詩

放錄音，學(xué)生靜聽，聽完后教師簡述詩的內(nèi)容并提問：

這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個場景。細(xì)雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞，惆悵的情緒，撐著一把油紙傘在悠長寂寥的小巷中小行，希望遇上一個丁香一樣的姑娘。她走來了，和我擦肩而過，最后消失了。

1、這是一首什么樣的詩？談一談你對這首詩的感受，讀一讀你喜歡的句子。

學(xué)生發(fā)表意見，教師歸納小結(jié)。

這是一首愛情詩、抒情詩。情調(diào)是低沉的、傷感的，充滿著愁緒和無奈。這首詩也是富有美感的。不是只有讓人愉悅的東西才美，有時讓人感傷、感悟的東西更具美的力量，大千世界，美是豐富的。

這也是一首含蓄朦朧的詩。在那樣一個細(xì)雨蒙蒙、悠長寂寥的小巷，“我”和自己希望遇見的丁香姑娘擦肩而過，給人留下了無盡的回味，究竟該怎么理解呢？

2、了解本詩的結(jié)構(gòu)，簡括內(nèi)容。

學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)第五項(xiàng)第1、2小題回答、交流。教師小結(jié)。

本詩結(jié)構(gòu)清晰明確，首尾呼應(yīng)，各為一部分，中間五節(jié)為第二部分。內(nèi)容也不復(fù)雜，“我”希望遇見，“我”遇見了，“我”希望再次遇見丁香姑娘。

3、全班齊聲朗讀，要求語調(diào)舒緩悠長。

四、賞析詩中的主要意象，理解丁香姑娘的象征意義

1、在這首詩中，有三個主要意象值得我們?nèi)テ肺叮悄娜齻€？

油紙傘、雨巷、丁香

2、怎樣品味這三個意象呢？

油紙傘。這件雨具與“我”的形象結(jié)合在一起，也與丁香姑娘的形象結(jié)合在一起，給3．修辭的運(yùn)用。“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是比喻、排比，把丁香姑娘刻畫得非常美麗高潔，又帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵，反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美。

七、朗讀全詩，當(dāng)堂背誦。人以想象的空間。油紙傘本身有古舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)，在雨巷中，“我”還有丁香姑娘各自撐傘獨(dú)行，擦肩而過，在特定的環(huán)境中產(chǎn)生了特別的效果。

雨巷。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，青石板的路面，兩旁人家的墻壁，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。人物在雨巷中活動，人物的情感與寂寥的雨巷融合在一起。

丁香。整首詩朦朧意境還來源于“丁香”，丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)，花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨，如“丁香空結(jié)雨中愁”。詩人將這種美賦予姑娘，丁香一樣的姑娘，姑娘即丁香，丁香即姑娘。

3、我希望遇見一個丁香姑娘，她出現(xiàn)了，走近了，和我擦肩而過，最后消失不見了。丁香姑娘是實(shí)寫還是虛寫？

學(xué)生思考發(fā)表看法，教師總結(jié)。

可以有不同的理解，我們一般認(rèn)為丁香姑娘是有象征意義的。怎么理解呢？詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。

《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。

六、本詩的音樂性

1、音節(jié)特色

可以說《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所達(dá)到的神奇效果是這首詩最為突出的成就。本詩總體節(jié)奏舒緩悠揚(yáng)，指導(dǎo)學(xué)生快速劃分詩句的節(jié)奏。

①詩行的頓數(shù)基本為三頓，加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚(yáng)的效果。②單字頓都設(shè)置在詩行的行首，起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。

③復(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”，第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷茫”等連貫上下句式，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果。復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。

④詞語的重疊運(yùn)用。有時在同一行詩中，如“悠長，悠長”；有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時在詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。

2．詩歌的押韻

《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在。

板書設(shè)計 主板書：

主要意象：油紙傘 雨巷丁香姑娘的象征意義 詩的音樂特點(diǎn)

教學(xué)反思：

丁香