第一篇：雨巷導學案

撰寫人：李宗琴

審核人： 必修一

第一單元《雨巷》導學案

【預習案】 【學習目標】 朗誦詩歌，品味鑒賞詩歌語言，體會運用不同詞語所表達出的作者的不同情感。2 掌握詩歌中意象的象征意義，領悟詩歌所創設的意境。發揮學生的想象能力，體驗作者所創設的詩意畫面，試學新詩的鑒賞方法。4 整體把握作者的詩歌風格。【學習重點、難點】 1 重點： 2 難點：

【學習方法】誦讀

自主 合作 探究 【知識鏈接】 一 作者簡介

戴望舒（1905～1950）現代詩人，原名戴朝安，又名戴夢鷗，筆名艾昂甫、江恩等。被稱為“雨巷詩人”，中國現代派象征主義詩人。浙江杭縣（今杭州市余杭區）人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬。”意思是說屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來的車子，前面由月神望舒開路，后面由風神飛廉作跟班。望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。1923年秋入上海大學中文系，1925年加入共產主義青年團，做宣傳工作。1931年加入左聯，1932年赴法國留學，1935年回國，由用戶思想激進1941年被捕入獄受傷致殘，表現出高尚的民族氣節。代表作有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》《災難的歲月》等。他受法國象征派詩人影響，在詩歌的內容上注重詩意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。二 詩歌時代背景及相關資料

這首詩寫于1927年夏天。當時全國處于白色恐怖之匯總，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心匯總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》一詩就是他的這種心情的表現，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調。這種情懷在當時是有一定的普遍性的。《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術特色。詩中運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。因此葉圣陶稱贊這首詩為中國新詩的音節開了一個“新紀元”。

詩人在《雨巷》中創造了一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。這雖然是受古代詩詞中一些作品的啟發。用丁香結，即丁香的花蕾，來象征人們的愁心，是中國古代詩詞中一個傳統的表現方法。如李商隱的《代贈》詩中就有過“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”的詩句。南唐李璟更是把丁香結和雨中愁悵朕在一起了。

他有一首《浣溪沙》

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落在誰是主？思悠悠！青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

這首詩里就是用雨中丁香結做為人們愁心象征的，很顯然，戴望舒從這些詩詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來構成《雨巷》的意境和形象。這種吸收和借鑒是很明顯的，但是能不能說《雨巷》的意境和形象就是舊詩名居“丁香空結雨中愁”的現代白話版的擴充和稀釋呢？我認為不能這樣看。在構成《雨巷》的意境和形象時，詩人既吸取了前人的果汁，又有了自己的創造。第一，古人在詩里以丁香結本身象征愁心，《雨巷》則想象了一個如丁香一樣結著愁怨的姑娘。她有丁香瞬忽即失的形象，與古典詩詞中套用詞舊典不同，也與詩人早期寫的其他充滿舊詩詞調子的作品迥異，表現了更多的新時代氣息。“丁香空結雨中愁”沒有“丁香一樣的，結著愁怨的姑娘”更能喚起人們希望和幻滅的情緒，在表現時代憂愁的領域里，這個形象是一個難得的創造。第二，在古代詩詞里，雨中丁香結是以真實的生活景物來寄托詩人的感情的。詩人依據生活的經驗而又加上了自己想象的創造。它是比生活更美的藝術想象的產物。【預習自測】

一 試讀課文，要求讀得準確，注意讀準字音，把握語速，讀出節奏等。二 字音字形

寂 liáo（）

彳 亍（）

páng huáng()

頹圮（）

惆悵（）

qī（）婉

三 字義

彳亍：

頹圮： 彷徨：

太息： 四 背誦詩歌 【探究案】 一 詩文初感覺 戴望舒的詩深得中國古典詩詞中婉約遺風，又受到法國象征詩派的影響，《雨巷》為其成名作，葉圣陶稱它“替新詩的音節開了一個新的紀元”，同時戴望舒也獲得了________的稱號。2 讀完這首詩你感受和體驗到作者怎樣的一種感情？ 詩歌中用了哪些詞語來表現這種凄婉、憂傷的基調的？ 詩歌中塑造了一個怎樣的“我”的形象和一個怎樣的“丁香的姑娘”的形象？充分發揮你的想象，感受一下作者在詩文中描繪了一幅什么樣的雨巷圖景？詩歌中的意象都很美，請找出詩歌中都寫到了哪些意象？

二 理解詞語的象征義 1 雨巷： 她飄過像夢一般的身旁飄過 頹圮的籬墻 散了 消散了

三 詩文再感覺

1在描寫“丁香姑娘”這一意象時，詩人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻? 結合古詩詞，感受古人對“丁香”的情結，感受作者在這首詩歌中賦予了“丁香一樣的姑娘”怎樣的象征意義？知人論世，結合作者的身世以及這首詩歌的寫作背景，分析這首詩歌的內容以及這首詩表達了作者怎樣的思想感情。

【訓練案】

一 課內檢測(C層)1．下列各組中加粗字注音無誤的一項是（）A．撐（zhǎng）著

彷（páng）徨

凄（qī）清

巷（xiàng）道 B．彳亍（chì chù）

凄婉（wǎn）

頹圮（pǐ）

迷茫（méng）C．河畔（pàn）

蕩漾（yàng）

青荇（xìng）

長篙（gāo）D．斑斕（lán）

沉淀（dìng）

似（sì）的 泥（nì）古 2．下面四項中，詩歌節奏劃分錯誤的一項是（）A．輕輕的/我走了，//正如我/輕輕的來 B．波光里的/艷影，//在我的/心頭蕩漾 C．她//彷徨在/這寂寥的雨巷

D．一個/丁香一樣的/結著愁怨的//姑娘 3．下列解說不正確的一項是（）

A．戴望舒是中國現代詩人，主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災難的歲月》。B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩歌發表后產生了較大影響，詩人也因此被稱為“雨巷詩人”。

C．戴望舒早期的詩歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。

D．后期詩歌主要表現熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風明朗、沉摯。

4．對《雨巷》的賞析不正確的一項是（）

A．詩人在《雨巷》中創造了一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。這受中國古代詩詞的啟發，用丁香結即丁香的花蕾來象征人的愁心。B．《雨巷》運用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

C．詩中借江南小巷的陰沉來象征當時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。D．《雨巷》運用了復沓重唱手法，造成了回環往復的旋律，強化了音樂效果，替新詩的音節開了一個新紀元。二 課外鏈接

尋夢者（戴望舒）

夢會開出花來的，1 詩歌的最后一節，一，二兩句有何表達效果？(C層)夢會開出嬌妍的花來的： 去求無價的珍寶吧。

在青色的大海里，在青色的大海的底里，2 《尋夢者》是詩人內心的形象寫照，也是一個群 深藏著金色的貝一枚。體精神與靈魂的深刻自白。詩人借助“尋夢”告訴我 們怎樣的道理？(B層)你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的貝。

它有天上的云雨聲，它有海上的風濤聲，它會使你的心沉醉。

把它在海水里養九年，3 戴望舒寫詩注重意象的疊加、具象的直觀和抽象 把它在天水里養九年，的暗示（聯合）的融合。請結合詩句談談詩人在意 然后,它在一個暗夜里開綻了。的選用方面有那些特點。(C層)

當你鬢發斑斑了的時候，當你眼睛朦朧了的時候，金色的貝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊，于是一個夢靜靜地升上來了。

你的夢開出花來了，你的夢開出嬌妍的花來了，在你已衰老了的時候。

三 高考鏈接（C層）

閱讀下面這首明詩，然后回答問題。

上太行（于謙）

西風落日草斑斑，云薄秋空鳥獨還。

兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行上。（此詩作于作者巡撫西山、視察太行時）

試分析“云薄秋空鳥獨還”一句景物描寫的特點。

結合全詩，分析“千里客”的形象。

四 語言表達

請運用“假如??那么??”的句式，在續寫兩個句子。

在書中，假如你和徐志摩在康橋上徜徉，那么你將采摘到康橋下自由的水草；______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【課后反思】

第二篇：雨巷導學案

人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰

《雨巷》導學案

學習目標

1、通過意象的分析，能說出意象“雨巷、丁香”的含義。

2、能感受詩歌意象和意境美，學習詩歌所用的象征、反復手法。

3、朗讀背誦詩詞，能整體感悟作者的思想感情。

重點難點

通過品味詩詞的意象，把握作者的思想感情。

學習方法

朗讀法、討論法 學習過程

一、情境創設

暮春的江南，悠長寂寥的雨巷，下著蒙蒙細雨，一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘默默的彳亍著??這幅美麗的畫面，就出現在戴望舒的《雨巷》中，今天我們就隨戴望舒一起走進這《雨巷》。

二、知識鏈接

1、作者簡介

戴望舒（1905—1950），浙江杭縣（今余杭）人。原名戴夢鷗，現代詩派的代表詩人之一。因受中國古典詩歌中婉約派與法國象征派的影響，1925年入上海復旦大學學習法文，開始受到法國象征派的影響，早期作品感傷氣氛較重，意象朦朧含蓄，表現出孤獨、抑郁和消沉的特點。后期詩歌表現了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風明朗、沉摯。1928年，《雨巷》在《小說月報》上發表，葉圣陶贊許戴望舒“替新詩的音節開了一個新的紀元”，他由此獲得“雨巷詩人”的稱號。代表詩集有《我的記憶》《望舒草》《災難的歲月》等。

2、現代詩派

該詩派得名于施蟄存主編的《現代》文學月刊。圍繞這個刊物并且創作詩歌風格相似的一群新人，被稱為現代詩派。20世紀30年代中期是現代詩派的鼎盛時期。現代詩派并非西方現代派詩歌的簡單移入，它實際上是對象征詩派與新月詩派變革性的繼承與發展，因而以戴望舒為代表的現代詩派具有自己獨特的藝術風格。現代詩派的詩藝核心是象征主義。

3、時代背景

這首詩約作于1927年夏天，當時正是“四一二”反革命政變后不久，在歷史上是一個政治風云激蕩的異常黑暗的時期。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。進步青年一下子墜入了黑暗的深淵中，他們在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心里充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》即是這個時期進步青年心境的反映。

三、自主預習

1、反復朗讀并背誦這首詞，注意把握情感和節奏，標出押韻的字。

2、給下列劃線的字詞注音。

寂寥（liáo）彷徨（páng）（huáng）彳亍（chì）（chù）惆悵（chóu）（chàng）頹圮（tuí）（pǐ）

3、朗誦詩歌，劃分層次，試用簡潔的語言概括“我和丁香姑娘”之間的故事。要點： 一（1）“我”希望遇見一位丁香一樣的姑娘。

人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰 二（2-6）“我”遇見丁香姑娘。

三（7）“我”希望再次遇見丁香姑娘。

4、你能找出詩歌中反復出現的幾個意象嗎？ 要點：油紙傘、丁香、丁香姑娘、雨巷、籬墻

四、合作探究

1、朗讀詩歌，概括詩中雨巷和丁香的特點，并分析這兩個意象的含義。要點：（1）雨巷：悠長、寂寥、陰沉、潮濕。雨巷象征著黑暗的社會現實。

（2）丁香：高潔、美麗、憂愁。丁香往往用來代表孤高、美麗和憂愁。

2、詩人筆下的丁香姑娘具有怎樣的特點，象征著什么？ 要點：（1）特點：美麗、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、凄婉、迷茫、走近又離開。

（2）丁香姑娘是美好理想的象征，但這種理想是迷茫的、難以實現的。

3、“我”對丁香姑娘是一種怎樣的情感，如何理解“我”的形象？ 要點：（1）追求、向往。

（2）“我”是在當時黑暗陰沉的社會現實中孤獨、迷茫，但又對美好理想充滿希望與追求的青年知識分子的形象。

4、現在你能歸納出《雨巷》主要采用了哪些藝術手法嗎？ 要點：（1）運用象征手法表達感情。詩中那狹窄陰暗的雨巷、在雨巷中徘徊的獨行者，以及那像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是具有象征意義的意象，這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又滿懷期待的情感，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

（2）巧妙運用重疊、反復手法。詩中多處運用重疊和反復的手法，如：“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一樣，/像我一樣地/默默彳亍著”“像夢一般的，像夢一般的凄婉迷茫”。而首尾兩節，除“逢著”換成“飄過”外，其他語句完全相同。詩句的重疊、反復，構成聲音和感情的回環往復，強化了節奏，增強了詩歌的抒情色彩。

五、拓展運用

“一千個讀者一千個哈姆雷特”，有人說雨巷是一首政治詩，有人說它是一首愛情詩，還有說它是一首哲理詩，結合詩歌談談你的理解。

要點：可以理解為是一首純粹的愛情詩，也可以理解為象征詩人朦朧、飄渺的理想和追求的抒情詩，也可以理解為表現了詩人在那個特定時代苦悶、彷徨、不知所措的心境。

六、課后反思 學習了本課，你有哪些收獲？

第三篇：《雨巷》導學案

《雨巷》導學案

設計：劉雪蓮 【學習目標】

1.通過意象的分析，把握意境的創設；

2.分析藝術表現手法，體會不同手法產生的不同效果； 3.在朗誦中整體感受作者的寫作風格。

【預習導學】

一、背景知識 1.現代詩派簡介

得名于施蟄存主編的《現代》文學月刊，圍繞這個刊物并創作詩歌風格相似的一群新人，被稱為現代詩派。20世紀30年代中期是現代詩派的鼎盛時期。現代詩派并非西方現代派詩派的簡單移入，它實際上是對象征詩派與新月詩派變革性的繼承與發展，因而以戴望舒為代表的現代詩派具有自己獨特的藝術風格。現代詩派的核心是象征主義。2.作者簡介

戴望舒（1905—1950），原名戴夢鷗。浙江杭縣人。1923年秋入上海大學中文系。1925年加入共產主義青年團，做宣傳工作。1928年在上海與人合辦一線書店，出版《無軌列車》半月刊。被查封后改名水沫書店，出版《新文藝》月刊。1931年加入中國左聯。1932年自費赴法國，在里昂中華大學肄業。一年后到巴黎大學聽講，受法國象征派詩人影響。1935年回國。次年創辦《新詩》月刊。1938年避居香港，主編《星島日報》副刊《星座》及詩刊《頂點》。還曾主編過《珠江日報》和《大眾日報》副刊。同時組織“文協”香港分會并任理事。1941年，日本占領香港后曾被捕入獄，受傷致殘，表現了高尚的民族氣節。1949年回到內地在國際新聞局法文組從事翻譯。1950年因氣喘病去世。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》《戴望舒詩選》《戴望舒詩集》，另有譯著等數十種。為中國現代象征派詩歌的代表。

戴望舒的詩歌深得中國古典詩詞中婉約詞風的遺韻，又受到法國象征主義詩派的影響，因而他的早期詩作總體上表現出孤獨、抑郁和消沉的特點。在他的詩作中經常看到兩種抒情形象：一是苦悶的孤獨者，一是飄忽愁怨的少女。而將這兩者結合在一起的正是《雨巷》。3.作品時代背景

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,葉圣陶先生稱贊這首詩“替新詩的音節開了一個新的紀元”。他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。這首詩寫于1927年夏天。當時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命

失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》一詩就是他的這種心情的表現，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調。這種情懷在當時是有一定的普遍性的。《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

二、基礎知識積累

1． 讀課文，借助課下注釋和工具書，給加點字注音。

支撐（）彷徨（）（）寂寥（）惆悵（）（）．．．．．．頹圮（）（）彳亍（）（）．．．．2． 詞語辨析

彷徨：

彳亍：

三、整體感受

聽配樂詩朗誦《雨巷》，用心去體會《雨巷》創設的意境，感受作者所要表達的思想感情。

（聽完后，稍候片刻，留給自己思考回味的時間，然后寫下自己的感受進行討論。）

四、問題探究

1、怎樣理解《雨巷》中的兩個主要意象？（討論）明確：

2、《雨巷》一詩中重疊和反復手法的運用有怎樣的表達效果？（討論）明確：

五、課外名詩欣賞

錯誤

鄭愁予 我打江南走過

那等在季節里的容顏如蓮花的開落

東風不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不響

三月的春闈不揭

你底心是小小的窗扉緊掩

我達達的馬蹄是美麗的錯誤 我不是歸人 是個過客

斷章

卞之琳 你站在橋上看風景 看風景的人在樓上看你

明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢

預言

何其芳 這一個心跳的日子終于來臨。你夜的嘆息似的漸近的足音

我聽得清不是林葉和夜風的私語，麋鹿馳過苔徑的細碎的蹄聲。告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我 你是不是預言中的年輕的神？

你一定來自溫郁的南方，告訴我那兒的月色，那兒的日光，告訴我春風是怎樣吹開百花，燕子是怎樣癡戀著綠楊。

我將合眼睡在你如夢的歌聲里，那溫馨我似乎記得，又似乎遺忘。

請停下來，停下你長途的奔波，進來，這兒有虎皮的褥你坐，讓我燒起每一個秋天拾來的落葉，聽我低低唱起我自己的歌。那歌聲將火光一樣沉郁又高揚，火光將落葉的一生訴說。

不要前行，前面是無邊的森林，古老的樹現著野獸身上的斑文，半生半死的藤蟒蛇樣交纏著，密葉里漏不下一顆星。

你將怯怯地不敢放下第二步，當你聽見了第一步空寥的回聲。

一定要走嗎，等我和你同行，我的足知道每條平安的路徑，我可以不停地唱著忘倦的歌，再給你，再給你手的溫存。當夜的濃黑遮斷了我們，你可以轉眼地望著我的眼睛。

我激動的歌聲你竟不聽，你的足竟不為我的顫抖暫停，像靜穆的微風飄過這黃昏里，消失了，消失了你驕傲之足音?? 呵，你終于如預言所說的無語而來 無語而去了嗎，年輕的神？

第四篇：《雨巷》導學案

《雨巷》導學案

教學時間：2011年9月14日下午第二節課 教學地點：高一（3）班 執教教師：周亮

教學目標設計：

1、指導朗讀，感受《雨巷》的音樂美，體會意境，培養審美情趣。

2、了解“自由詩體”的特點和現代詩歌中的意象。

3、理解本詩抒發的思想情感及象征手法的運用，提高鑒賞能力。

4、背誦《雨巷》。教學重難點：

重點是誦讀詩歌，把握詩的結構，感受意象，體會意境美；難點在于理解丁香姑娘的象征意義。教法設計：

先學后教，指導誦讀，引導賞析，啟發探究 課時安排：一課時

《雨巷》預習學案

一、閱讀單元介紹，了解現代新詩的基本特點和學習要求。

二、查找資料，了解戴望舒及《雨巷》的創作情況。

三、反復朗讀《雨巷》，注意詩句的節奏，體會本詩的音樂性。

四、在朗讀中感受詩人所表達的情感，體會詩歌的意境。

五、思考以下幾個問題：

1、這是一首什么詩？詩的首尾兩節有什么特點？

2、請找出詩的第3至第6節中表明丁香姑娘走動過程的詞語。

彳亍 走近飄過 消散

3、丁香姑娘給人怎樣的印象？詩人借丁香姑娘想要表達什么？結合課后練習二思考。

六、提前背誦本詩。

教學過程設計

教學要點：

指導朗讀，感知詩意，賞析意象，理解象征

一、導語設計

我國古代詩歌有悠久的歷史，如果從《詩經》算起已有二三千年歷史了，而我國的現代新詩是五四前后才出現的，至今不到百年，時間雖然短，卻也涌現了許多杰出的詩人和作品，第二課我們就要學習兩首現代新詩：戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》。本節課先來學習第一首。（板書課題作者）

二、介紹作者及本詩創作情況

先由學生根據預習介紹，教師再作補充。

戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，現代詩人。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，《雨巷》即收入此集中。

《雨巷》是作者的成名作，約作于政治風云激蕩，詩人內心苦悶彷徨的1927年夏天，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到《小說月報》，編輯葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為“替新詩的音節開了一個新的紀元”，并送給作者“雨巷詩人”的稱號，這一年作者才22歲。

三、聽本詩的錄音朗讀，初步感知詩的情調、意境，齊讀本詩

放錄音，學生靜聽，聽完后教師簡述詩的內容并提問：

這首詩寫的是梅雨季節江南小巷中的一個場景。細雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞，惆悵的情緒，撐著一把油紙傘在悠長寂寥的小巷中小行，希望遇上一個丁香一樣的姑娘。她走來了，和我擦肩而過，最后消失了。

1、這是一首什么樣的詩？談一談你對這首詩的感受，讀一讀你喜歡的句子。

學生發表意見，教師歸納小結。

這是一首愛情詩、抒情詩。情調是低沉的、傷感的，充滿著愁緒和無奈。這首詩也是富有美感的。不是只有讓人愉悅的東西才美，有時讓人感傷、感悟的東西更具美的力量，大千世界，美是豐富的。

這也是一首含蓄朦朧的詩。在那樣一個細雨蒙蒙、悠長寂寥的小巷，“我”和自己希望遇見的丁香姑娘擦肩而過，給人留下了無盡的回味，究竟該怎么理解呢？

2、了解本詩的結構，簡括內容。

學生結合預習第五項第1、2小題回答、交流。教師小結。

本詩結構清晰明確，首尾呼應，各為一部分，中間五節為第二部分。內容也不復雜，“我”希望遇見，“我”遇見了，“我”希望再次遇見丁香姑娘。

3、全班齊聲朗讀，要求語調舒緩悠長。

四、賞析詩中的主要意象，理解丁香姑娘的象征意義

1、在這首詩中，有三個主要意象值得我們去品味，是哪三個？

油紙傘、雨巷、丁香

2、怎樣品味這三個意象呢？

油紙傘。這件雨具與“我”的形象結合在一起，也與丁香姑娘的形象結合在一起，給3．修辭的運用。“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是比喻、排比，把丁香姑娘刻畫得非常美麗高潔，又帶著淡淡的憂愁，表現詩人對美好理想的追求，但理想又難以實現的惆悵，反復吟詠也增強了詩歌的音樂美。

七、朗讀全詩，當堂背誦。人以想象的空間。油紙傘本身有古舊、神秘、迷蒙的特點，在雨巷中，“我”還有丁香姑娘各自撐傘獨行，擦肩而過，在特定的環境中產生了特別的效果。

雨巷。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，青石板的路面，兩旁人家的墻壁，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。人物在雨巷中活動，人物的情感與寂寥的雨巷融合在一起。

丁香。整首詩朦朧意境還來源于“丁香”，丁香形狀象結，開在暮春時節，花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨，如“丁香空結雨中愁”。詩人將這種美賦予姑娘，丁香一樣的姑娘，姑娘即丁香，丁香即姑娘。

3、我希望遇見一個丁香姑娘，她出現了，走近了，和我擦肩而過，最后消失不見了。丁香姑娘是實寫還是虛寫？

學生思考發表看法，教師總結。

可以有不同的理解，我們一般認為丁香姑娘是有象征意義的。怎么理解呢？詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內容，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現了空虛、幻滅和感慨的心境。

《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。

六、本詩的音樂性

1、音節特色

可以說《雨巷》在音韻，節奏方面所達到的神奇效果是這首詩最為突出的成就。本詩總體節奏舒緩悠揚，指導學生快速劃分詩句的節奏。

①詩行的頓數基本為三頓，加上詩歌語言的音質配合，因此讀起來有舒緩悠揚的效果。②單字頓都設置在詩行的行首，起著一種強調、舒緩的效果。

③復沓句式的妙用。以第三節為例“象我一樣”“象我一樣地”，第四節“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷茫”等連貫上下句式，形成了詩歌回環疊唱的效果。復沓也表現在《雨巷》首尾兩節上，從而使詩歌節奏顯得整齊和諧。

④詞語的重疊運用。有時在同一行詩中，如“悠長，悠長”；有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時在詩節的分開處，如二、三節間的“彷徨”。

2．詩歌的押韻

《雨巷》共7節，每節6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復出現形成了一種悠長的旋律，這樣的音質就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調很好地融合起來。這也是音節要舒緩悠揚的原因所在。

板書設計 主板書：

主要意象：油紙傘 雨巷丁香姑娘的象征意義 詩的音樂特點

教學反思：

丁香

第五篇：《雨巷》教案暨導學案

《雨巷》教案暨導學案

學習目標

1、體會詩歌的音樂性、韻律感，能有感情的朗誦這首詩歌。

2、分析理解本詩的意象和象征意味。

3、領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

4、通過誦讀、分析和欣賞，提高學生的詩歌鑒賞能力。

重點難點

分析詩歌意象，把握作者的思想感情。

學習方法：朗讀、自主、合作、探究

知識鏈接：

1、作者

戴望舒（1905——1950），浙江杭縣人，中國現代著名詩人。1925年入上海復旦大學學習法文，開始受法國象征派影響。1928年開始創作現代派詩歌。著有詩集《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災難的歲月》。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派影響，意向朦朧、含蓄，代表就是《雨巷》。后期（抗戰爆發后）詩歌表現了熱愛祖國，憎恨侵略者的強烈情感和對美好未來的熱烈向往，詩風積極，明朗。代表作是《我用殘損的手掌.》。

2、背景

3、補充

《雨巷》最初發表在1928年《小說月報》上，引起很大反響，葉圣陶說《雨巷》“替新詩的音節開了一個新紀元”，戴望舒也因此詩獲得“ 雨巷詩人”的稱號。

丁香：花開在仲春，白色或紫色，淡雅而不輕佻，姣好芳香，可惜花期比較短容易凋謝，形狀像結，被賦予結扣、愁結的象征意。

自主學習：

1、字詞注音 彷徨（）徘徊（）彳（）亍（）惆悵（）．．．．．．．．頹廢（）頹唐（）頹圮（）迷茫（）芒（）刺在背

雨．．．．．巷（）巷（）道 走盡（）盡管（）．．彷徨ｐánɡ huánɡ 徘徊páihuái彳chì亍chù 惆悵chóu chànɡ 頹廢tｕí頹唐tｕí頹圮tｕípǐ 迷茫mánɡ 芒mánɡ刺在背 雨巷xiànɡ 巷hànɡ道走盡（jìn）盡管（jǐn）

2、用“／”劃分下面一節詩的節奏，標出韻腳，體會其音樂性，并有感情地誦讀全詩。（注意感情基調）

像夢中飄過 一枝丁香的，我身旁飄過這女郎； 她靜默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。

合作探究

一、從詩歌的形式特點思考一下這首詩的音樂美表現在什么地方。

《雨巷》作為一首經典的現代詩歌，其音樂美是非常突出的。這種音樂美首先表現在它的形式非常齊整，每節分為六行，每行又長短各異，這樣形式上錯落有致，整體上又不失嚴整。詩歌的風貌是整體齊整，齊整中又有變化。

它的音樂美還表現在重疊和反復手法的運用。例如“彷徨在悠長/悠長又寂寥的雨巷”，“悠長”就是詩人重疊手法的運用。這種重疊手法具有獨特的音樂效果，那就是使詩歌的節奏變得舒緩，令人回味。又比如“丁香一樣的”這個短語就反復出現，“丁香一樣的顏色”、“丁香一樣的芬芳”、“丁香一樣的惆悵”，同一章節內反復出現，使得詩歌的形式頗為整齊，韻律感極強。

音樂美當然也離不開押韻。《雨巷》這首詩分為六節，大體上是每一節的第三行和第六行押韻，如“巷”和“娘”；“悠長”和“芬芳”，詞組之間在聲律上也互相呼應，讀起來自然就瑯瑯上口。

《雨巷》這首詩歌的音樂美，是它一直為人稱道并廣為傳誦的一個重要原因。

二、請找出這首詩描寫了哪些物象，這些物象各自具有設什么樣的特點。——油紙傘、雨巷、丁香和姑娘、籬墻。

——油紙傘——神秘

雨巷——惆悵籬墻——凄涼

姑娘——美麗

丁香——愁怨 解讀：油紙傘，因其復古的特點，不融于現代生活，所以顯得神秘；雨巷，則因其悠長且寂寥，故而使人心生惆悵；至于那籬墻，是“頹圮”的，怎不讓人感到凄涼？姑娘，是有著“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”，以花喻人，可以想見她的美麗。丁香本身作為一種意象，在古詩詞中亦不少見，如南唐李璟的“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”，在詩歌中，丁香已經是“愁怨”的代名詞了。

三、如何解讀“女郎”的象征意義。

見教材p9研討與練習二答案。

自主檢測

1、下列各組中加粗字注音無誤的一項是（）A、撐（zhǎng）著 彷（páng）徨 凄（qī）清 巷（xiàng）道 B、彳亍（chì chù）凄婉（wǎn）頹圮（pǐ）迷茫（méng）C、河畔（pàn）蕩漾（yàng）青荇（xìng）長篙（gāo）D、斑斕（lán）沉淀（dìng）似（sì）的 泥（nì）古

2、下面四項中，詩歌節奏劃分錯誤的一項是（）A、輕輕的/我走了，//正如我/輕輕的來 B、波光里的/艷影，//在我的/心頭蕩漾 C、她//彷徨在/這寂寥的雨巷

D、一個/丁香一樣的/結著愁怨的//姑娘

3、下列解說不正確的一項是（）

A、戴望舒是中國現代詩人，主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災難的歲月》。B、《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩歌發表后產生了較大影響，詩人也因此被稱為“雨巷詩人”。

C、戴望舒早期的詩歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。

D、后期詩歌主要表現熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風明朗、沉摯。

4、對《雨巷》的賞析不正確的一項是（）

A、詩人在《雨巷》中創造了一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。這受中國古代詩詞的啟發，用丁香結即丁香的花蕾來象征人的愁心。

B、《雨巷》運用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

C、詩中借江南小巷的陰沉來象征當時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。

D、《雨巷》運用了復沓重唱手法，造成了回環往復的旋律，強化了音樂效果，替新詩的音節開了一個新紀元。

閱讀《雨巷》的開頭和結尾兩節，回答有關問題。

（一）撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長、悠長 又寂寥的雨巷，我希望逢著 一個丁香一樣的 結著愁怨的姑娘。

（二）撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長，悠長 又寂寥的雨巷，我希望飄過 一個丁香一樣的 結著愁怨的姑娘。

5、詩一開始用“悠長”“寂寥”的雨巷表明了居住地的________，以細雨表現了________的天氣特點。

6、結尾重復了開頭，它的作用是____________________________但把“逢著”改為“飄過”，又說明了_________________________________的心態特征。

參考答案

1、C（A、zhǎng-chēng B、méng-máng D、dìng-diàn sì-shì）

2、B（應在“自頭”后斷開，而不是在“我的”之后）

3、C（應為象征派）

4、C（“迷失了方向”，說法欠妥；“絕望”錯誤）

5、幽僻 陰沉、郁悶

6、形成回環疊唱的效果；表明了追求理想的堅貞與執著 這種追求的虛幻與迷惘，反映了詩人當時復雜、矛盾。布置作業

背誦這首詩。

板書設計

走進雨巷

彷徨雨巷

感悟雨巷

走出雨巷（聽一聽）

（比一比）

（找一找）

（看一看）