第一篇：觀雷雨交響曲

觀雷雨交響曲

前天（2012.6.23）端午節，晚飯后約小君到街口郵電器材大樓前坐著聊天。

涼風習習，甚是舒服。我穿了件真絲背心和短褲，涼爽自在。突然落下幾個大雨點兒，稀稀拉拉的。“要下雨了，往里挪挪，澆不著咱倆。”離家近，沒想躲雨。

越來越密集的雨“嘩嘩”砸下來，一個驚雷追在后面突然在不遠處炸響。“咔嚓”聲震耳欲聾，心驚肉跳，真虧了我們倆作伴呢！

暴雨隨即傾瀉而下，詮釋了“傾瀉”的真正含義。雷鳴閃電，頓時臺階下便成了河。一條長長的河在強光的照耀下，波光粼粼，砸出的密集的均勻的大水泡層層疊疊，被一陣陣西風吹著，閃著銀光歡快地蹦跳著，流光溢彩。雨搭傾瀉下一道長長的“瀑布”，匯集進“河里”，極大落差地“嘩嘩”聲，恍惚間到了“九寨溝”，敢與《西游記》片頭場景媲美。

冷不丁又一個驚雷似乎在頭頂上炸響，渾身一哆嗦，仿佛差點兒被炸成粉末。雷聲炸響后尾隨的轟鳴聲漸漸遠去，又一顆炸雷開了花兒。

瀑布傾瀉、河流東去、密集的水泡兒隨風舞動，婀娜多姿, 好一幅歡快的場面。“嘩嘩”的雨聲、“瀑布”聲，劃過天空的閃電、雷鳴——好一幕壯觀的交響曲！這演奏者是雷公、是電母、是雨神、是大地的回應。天地合奏氣勢恢宏，令人肅然起敬。我貪婪地瞪著眼睛生怕這美景轉瞬即逝，恨自己不是畫家，留不下眼前這壯麗的大自然的交匯手筆！

誰說住在城市水泥高樓林立，少了大自然的風景？這不就是大自然恩賜給我們倆的嗎？坐在樓前，已然瑟瑟發抖，卻抱緊雙肩貪婪地聽雨、觀雨、賞雨，燈光下儼然一副朦朧的水幕畫兒。

劃過的閃電、炸響的驚雷、轟隆的滾動、密集的雨聲、傾瀉的瀑布、長河里泛起的晶瑩瑩隨風舞動似精靈一般的水泡泡兒，組合成可掛在人民大會堂正廳墻上極其壯觀的巨幅畫作，畫家是“天神”！

雷聲、雨聲、雨水濺進“河里”清脆的“啪啪”聲、“瀑布”砸到臺階上那“嘩嘩”聲，匯成了國家大劇院巨大音樂廳舞臺上、世界最大型樂隊演奏的交響曲，作曲家是“天神”！

好難忘的一個端午節的傍晚！屈原老先生！您好！我們借您的光在家門口就享受了大自然的恩賜，沒有理由不好好活著！活著真好！聽不夠，看不夠，愛不夠！

文竹俊卿 2012.6.27

第二篇：觀《生命交響曲》有感

觀《生命交響曲》有感

“我們就是你的作品，是你生命中的音符，是你輝煌的篇章……——題記

影片在溫和而又激昂的《美國交響曲》中結束，舞臺手執指揮棒滿頭白發的男教師——布蘭先生，同他的學生一起深情地演繹著他的音樂作品。他是那么的激動，又是那么的認真沉著地投入，因為令他高興激情的不只是他的創作，更是臺上臺下的許許多多優秀的活生生的作品——他的學生。

曾經失業的他憑著教師資格證到一所中學當了一位音樂老師。一開始時，枯燥乏味的教師生活著實使他痛苦。課堂上的提問無人參與，學生們昏昏欲睡，氣氛沉悶極了。下課后他逃跑似的離開學校。雖然初為人師的他并不喜歡這份工作，但他本著自己的職業責任心仍然耐心地開導鼓勵學生，每次他提問學生時，面對學生答非所問時，他不是勃然大怒，也不是挖苦諷刺，而是善意提示并解答，沉悶的課程后他亦不忘說：“很好，你們都做得很好！”這樣的語句，在中國課堂上是很少聽到的。在我們的課堂上，老師更多地是警戒性指出并讓我們努力改正自身的缺點。很少對”

不好的表現有較高的贊賞。他給我們做了一個很好的示范，我認為我們教育工作者不僅應該認真地教育學生，更應該像他一樣積極引導鼓勵學生，面對學生的不好表現時能夠說上一句：“做得好！”這并不是對學生缺點的包容與放縱，對不佳表現的絕對認可，而是以一種積樂觀的態度更好地去幫助學生克服困難，跨越障礙，以達到一種良好的教學效果。同時，也有許多現實事例證明這是一種行之有效的教學方法，尤其對于那些學習能力不強的學生，效果更佳。我們又何嘗不能將之在教育活動中推廣開來呢？讓中國的講臺上誕生出更多更多的布蘭先生呢？

面對這沉悶的課堂，自己不喜歡的職業他感到茫然，也想過離開學校。所幸的是他最終不僅沒有離開學校。還成為了一個備受學生尊敬的老師。清晰記得布蘭先生帶的第一個班中有一位女生因為自己吹笙老是不好，影響了整個班的演奏水平。最后她向布蘭先生提出她要放棄演奏。布蘭先生不但溫和地勸說她留下，還在每次下課后耐心地用自己獨特的方法為她補習。經過一番努力，終于，那位女生能夠很自如地吹了起來。在那一刻，從布蘭先生的表情中，他是多么地愉悅。更重要的是，這對這位女生具有很大的影響。后來成為美國州長的她也說：“布蘭先生對我的影響很

大。”當一位學生放棄了自己時，作為一位老師，千萬不可放棄學生。否則，這絕不配成為一名老師。同時，老師應該根據自己的學習和教學經驗給予學生與之相適應的輔導，如同布蘭先生對那位女生的獨特指導，使他們能夠進行更為有效的學習，幫助他們度過學習難關。而這種獨特餓指導則需要老師們在平時擴大視野，進行更多方面的學習，不是僅僅局限于平時的教學知識。原先作為音樂創作者得布蘭先生較長時間地從事音樂相關活動，無疑是對音樂涉及的范圍廣，音樂視野開闊，所以具有較為豐富的音樂經驗，所以使用這種獨特的方法輔導學生也是他自然而就想到了，也那樣做了。教師的知識和視野開闊了，知識層面拓寬了，對學生來說可真是一件快樂的事，因為能在老師的獨特輔導下，攻克障礙，輕松掌握知識，把握技巧。教室里展現出越來越多的州長女孩的笑容。影片中還有一個情節給我的印象很深。當布蘭先生得知學生們非常喜歡搖滾音樂而非民族經典音樂時他沒有批判，抑或說是對他們進行音樂思想教育。相反，他還在課堂通過搖滾音樂來向學生傳授音樂知識，課堂變得輕松愉快，效率也很高。面對同事的批評和校長的責問，他毫無退縮，直道出自己與眾不同的見解，堅持自身做法。布蘭先生與他的同事相比，毋庸

臵疑，他才是教育的勝利者。可惜的是，諸如他同事之類的教師太多了，像他一樣的卻少之又少，在中國更加少之。中國的教師是很規矩的，甚至連解題的模板都一樣，更不用說在課堂上講解搖滾了。世界在不斷更新變化，我們的思想也應給隨之改變。過去或現在認定的許多不登大雅之堂的東西也應該為我們的教育層所接受，進入到我們的課堂中來，即便不當作是課堂的主流，也應該有所提及。這樣，不僅可以拉近老師和學生的距離，使課堂氣氛活躍，增加課堂的互動性，提高教學效率，同時也把教育與社會在一定的程度上聯系起來。這樣，學生們不僅輕松學到了知識，而且老師也會愉悅不少，何樂而不為？當然，這種巨大性的改變并不能由老師來決定，畢竟老師不是決策者，不能決定改變的方向，但不能離開老師的努力。同時老師也可以先從小的方面入手，如鼓勵學生解題的開放性，多進行個人創造實踐活動等等，解開思想的束縛，逐漸將改變模板式，僵硬化的教學，還給學生更多的思想自由空間。經過千千萬萬個布蘭先生的努力爭取和突破，相信中國的課堂會有所改觀。布蘭先生把他的絕大部分精力都用在了學生身上，竭盡所能教導學生。他所做的工作是平凡的。偉大的工作往往包藏在平凡的外衣里。布蘭先生對于他的教學工作的認真負責，熱情積極，勇于開拓著實使我感動不已和深感敬佩，他在為人師德方面也是好樣的，是我心中的榜樣！

身為音樂教師的布蘭先生仍對音樂有一種繼續研究深造、創造的渴望。一位年輕、漂亮唱歌動聽極有潛能的女生為老師的人格魅力和音樂才華，主動請求來時同去紐約發展深造。這對于布蘭先生的渴望無疑是一種巨大的誘惑。此時的布蘭先生頭發已花白，連與他一起生活相愛了幾十年的妻子都表現出了某種程度上的擔心。他最終去了車站，但只是送她和給她一位他的從事音樂的朋友的地址和聯系方式。布蘭先生對此作出了很明智的選擇，很好地處理了這件事。師德，可以說是對一位老師的最基本要求。老師，不僅是傳授學生知識，更是要教學生做人。所以，師德何其重要。一位沒有道德素質修養的人，根本不能稱其為老師。即便知識極為淵博。老師不僅在大的方面要體現出道德的榜樣，同時在小的方面也應有老師的風范，如言談舉止、儀表、神色、待人對物等等。值得高興的是，教師這支龐大的隊伍的道德素質是較高的，但還有其中的一小部分有待提高，常聽說個別男教師與女學生之間有不符合道德的行為。而且在較落后的鄉村的地區，有些老師的素質狀況的確令人擔憂，比

如有些老師對學生的隨意打罵，這是很不利于學生的身心健康和學習的。有關教育部門還需要對這部分老師進行切切實實的批評教育，培訓或者進行更為嚴肅而有效的處理。讓每一個站在講臺上的老師都是知識與道德兼備的天使，真正地完成“教書育人“的使命。高揚師德的旗臶，不容懈怠。

布蘭先生一直致力于他的音樂教學事業，奉獻直到退休。我為他歡呼，為他鼓掌，我想對他說：“你真是一位好老師！”

同時，作為一名師范生，我會盡力學習文化知識，努力提高自身素質，不斷完善自我，爭做一名優秀的教師，在三尺講臺上激揚文學，用激情、認真、奉獻去澆灌祖國的花朵。我也堅信：在各界人士的努力下，中國的教育事業會掀起一個新篇章，祖國的花朵越開越活潑美麗，未來將無限美好！

物理一A班

學號：20102301089

第三篇：觀話劇《雷雨》有感

觀話劇《雷雨》有感

轟隆隆的雷聲還在繼續，四鳳被電擊中在這場雷雨中懷著悲哀的逝去，單純善良的周沖為去救四鳳也命喪黃泉，而周萍更是想得到人生的解脫而追隨心愛的人兒而去…癡呆了，瘋了，老了…兩代人在這一場雷雨中結束了…

《雷雨》——一部反映中國半封建半殖民地都市上層社會生活的腐爛與罪惡的杰出的現實主義悲劇，是現代著名戲劇家曹禺老先生的一部代表作。其實在初中的時候的語文課本里就有節選劇本的一部分作為教材，但是因為只有節選了部分而且是當課文去學，所以也就是大體知道一些故事情節卻根本也就不能深刻了解到劇中的人物性格和其中的深刻內涵。

在上《戲劇藝術欣賞》這堂課之前，我從未接觸過任何戲劇類作品更談不上喜歡，但是《雷雨》這部現實主義悲劇真的讓我感受到了什么叫做震撼！不僅劇情的精彩設計和巧妙安排，還有戲劇演員們的全身心投入得演出，都能讓這部作品深深地印入人心。，被當時的封建禮教和社會倫理道德所不容的繁漪恰恰是我最喜歡的角色。繁漪，真的是一個不平凡的女子…我喜歡繁漪，這個被封建禮教洗禮過但更敢于反抗封建禮教的敢愛敢恨的受過新式教育女人。繁漪，一個有思想有主見的新時代女性卻偏偏嫁到了如牢籠般的周家，過著沒有鮮活力的窒息生活。周樸園不能了解自己，稱她有病，逼她吃藥，十幾年來她都承受著精神上的折磨；她只是一個女人，一個需要被愛的女人，她孤獨寂寞，她渴望有一份情感的寄托，但這些都是周樸園所不能給予的…直到她與周萍在一起，兩個孤獨的靈魂碰撞在一起，她的生命里迸發出光芒，她才成為了一個真正的女人…盡管他們的愛是不被社會倫理所接受的，盡管他們的愛是易碎的，但是繁漪始終盡自己最大的努力去拯救這份不被看好的愛情，就算把人性扭曲到幾近變態、就算放下所有的尊嚴，她始終不愿放棄的是自己那份純真而熱烈的愛！我最不能忘卻的一段蘩漪的臺詞：“我希望我今天變成火山的口，熱烈地冒一次，什么我都燒干凈，那時我就再掉到冰川里，燒成死灰，一生只熾熱地燒一次，也就夠了。哼!我什么都預備好了，來吧，恨我的人!來吧，叫我失望的人!叫我嫉妒的人!都來吧!我在等候著你們！”試問在當時那個封建禮教吃人的年代，有幾人敢為了自己內心的釋放的愛去放下

身段、放下財富、不理會世俗？恐怕寥寥無幾吧！

周萍，在我眼中，是一個悲情的角色。從小就失去母親的周萍在威嚴霸道的父親和沉悶的家庭環境下養成了懦弱的性格，直到繁漪拯救了他！但是這段亂倫的感情卻陷他于更深的痛苦之中，他愛父親更愛弟弟，他不能原諒自己做出這樣的事情！他的內心充滿了罪惡，他肆意的去放縱自己，而此時，是善良單純的四鳳拯救了他，讓他看到了一個新的希望。但是他的新希望，繁漪不允許，現實不允許，倫理更不允許！他只能在痛苦與掙扎中，在那個雷雨交加的夜里追隨四鳳而去…

在這部作品里最無辜的就是周沖和四鳳了。他們單純善良，懷著對愛情和未來的美好憧憬，卻成為了這場悲劇中的犧牲品。上一輩人造下的孽偏偏要牽扯到他們這一輩，他們心中那美好的夢被無情的現實擊的粉碎，在雷雨中結束了生命對他們來說也許是最好的解脫吧！

周樸園與魯侍萍，我們并不能殘忍的說一切都是他們造的孽，其實他們也只是封建禮教的犧牲品而已。年輕的他們也曾真的愛過，三十年不變的家具及擺設難道還不能說明心底的那份難以忘懷嗎？只是在當時的那個講求門當戶對的社會，一個女婢始終是做不成周家少奶奶的，而他們的愛情也只能隨著周樸園的結婚和魯侍萍的跳河而葬于心底…

一個悲劇的社會注定了他們只能有一個悲劇的收場…

雷聲繼續，雨未曾停…只是等到曲終人散，一切已是物是人非…

第四篇：《雷雨》觀課報告

《雷雨》觀課報告

今年遠程研修我認真學習了濟寧市北湖小學張敬老師的《雷雨》一課，受益匪淺。我認為張敬老師在講本課時，注重從學生發展的內在需要出發，把課堂教學思想定位在“以生為本，順學而導，以學定教”，重視學生的親身體會。下面談談我的觀課體會：

一、凸顯了學生在語文學習中的主體地位

“‘教’是為‘學’服務的，‘教’不是統治‘學’，也不是代替學生‘學’。教師的‘教’是啟發學生‘學’，引導學生‘學’。教師組織課堂教學，不應從‘教’出發，而必須從學生‘學’出發。” 張敬老師注重從學生發展的內在需要出發，把課堂教學思想定位在“以生為本，順學而導，以學定教”。重視學生的親身體會。如雷雨前、雷雨中天氣的變化、雨后的美景，并精心制作了課件，創設文本情境，讓學生觀察，在情境中體會、感受。

二、引導學生在朗讀中感悟

教學本文時，緊扣重點和難點，發揮學生的想象，指導學生朗讀課文，在朗讀中，理解感悟課文。讓學生通過讀想象圖景，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境，享受雷雨為我們的生活增添的樂趣。

三、注重培養學生的語言訓練能力

注重孩子詞語的積累，比如張老師鼓勵孩子們看圖說四字詞語“電閃雷鳴”;比如讓孩子們用“越越”說話;這是學生以前學過的知識，在這里既是對學生知識點的復習鞏固，也是增強學生自信心的最佳時機;比如在課堂中有感情地朗讀課文，通過朗讀把欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達出來，在指導朗讀描寫雷雨前的語言片段時，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下來。再引導學生理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點，停頓短一點。而描寫雨過天晴的自然景色的語言片段非常美，我讓學生仔細讀雨后初晴的段落，再把雨后美景畫出來，在描繪的過程中，激發學生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。

四、讀畫結合，加深印象

這篇課文描寫雷雨之后的景象是一幅非常美麗清爽的畫面，怎么樣才能讓學生領略到這種美，并通過有感情的朗讀讀出這種美，此時張老師出示了一幅幅與雷雨有關的美圖，再讓學生帶著他們的感受來朗讀課文。有效地把之前課文中有關展現雷雨景象的內容連貫起來。

總之，張老師的課給我很大的啟發。為我以后轉變教學觀念，優化教學策略，關注每一個孩子都有很多啟發。

第五篇：觀《畢業交響曲》有感

觀《畢業交響曲》有感

觀看完《畢業交響曲》完后我有很深很大的感觸，從里面我看出了女主角對祖國的熱愛，對建設家鄉大西北的那種熱忱，對夢想的執著，和追求美好人生的精神，我被深深的打動了!大學四年畢業后面臨就業抉擇，有人想去東部掙大錢；有人想留京，但科研單位人滿為患；有人想出國；有人認為學專業不一定干專業，但是梁映霞卻選擇回大西北建設家鄉，為西部大開發貢獻自己的力量。雖然在這個過程中男朋友云濤的挽留，跟她提出“彈性人才”論，但梁映霞不想放棄所學專業，她感到茫然….鎳都女副總工程師蔚華急需一批技術人才，到來北京招聘人才。梁映霞心動了，她想回西北去改變家鄉面貌，路云濤說不愿跟她去西北吃沙子。路云濤為使梁映霞留京，四處托人說情寫推薦信。嚴教授最不贊成隨便放棄專業，他告誡學生們必須創造出自己的高科技事業，用錚錚鐵骨去承擔開創新世界、振興中華的重任。梁映霞幫蔚華到鎳都去取一批重要資料，受到鎳都人民的熱情歡迎和款待。她參觀了氣勢恢宏的閃連爐和高聳人云的吊塔，看到世界一流的冶煉工藝。看到鎳都重視人才、政策開明，心情十分激動。她通過小妹的口中才得知母親已經去世，每月給她寄錢支持她上大學的是蔚華大姐。映霞被蔚華培養她成材的真情深深打動了。梁映霞看到醫院中重病的蔚華念念不忘鎳都；看到了鎳合金提純的首創人路步堅現在靠輪椅行動，他們為祖國的冶金事業孜孜不倦地奉獻精神，令人由衷敬佩。

到最后梁映霞等一批應屆畢業生毅然在鎳都合同書上簽字，扛起背包，登上了奔赴大西北的征途。他們開創了新的世界、振興了中華民族。這些人為祖國西部的崛起貢獻了自己的人生、青春、以及榮華富貴、出國深造的機會。他們是好樣的、值得我們每個人學習。我以后大學畢業后也會像里面的女主角一樣，畢業后回來建設自己的家鄉——海南。我知道家鄉需要我們，我們會努力的！

高一16班王名寶19號