第一篇：雷雨

《雷雨》說課稿

各位評委老師好：

我叫***，是***，我的專業(yè)是***。我今天說課的題目是《雷雨》，我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等幾個方面來說。

一、說教材

《雷雨》是人教版高中語文必修四第一單元的一篇課文。通過學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生了解戲劇常識，培養(yǎng)戲劇意識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。而《雷雨》是中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇扛鼎之作，是一篇極佳的此類鑒賞材料。通過本文的學(xué)習(xí)力求對本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。

1）教學(xué)目標(biāo) 新課標(biāo)中明確指出：“鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的感情體驗和思考。” 基于此，我確定以下三個教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解戲劇常識，作者及作品梗概。走進(jìn)作品，走進(jìn)大師。學(xué)會鑒賞解讀戲劇。

能力目標(biāo)：

1、嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中解讀經(jīng)典文本，充分凸現(xiàn)學(xué)生課堂主體的地位

2、學(xué)會借助現(xiàn)代信息技術(shù)查詢、分析、辨別、篩選、整理、積累、利用信息。最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動、學(xué)生與教師互動、學(xué)生與學(xué)生互動，將信息技術(shù)與課程無縫整合的理念貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

情感目標(biāo)：關(guān)注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾沖突。

2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)以上幾個方面的教學(xué)目標(biāo)及教材的地位和特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)：怎樣利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境解讀、把握經(jīng)典作品。

根據(jù)學(xué)生已有知識儲備和學(xué)生對知識的接受能力，我認(rèn)為本課的教學(xué)難點(diǎn)在于：教學(xué)難點(diǎn)：以探究周樸園與魯侍萍的情感及其性格。

二、說教法

根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我確定本課教法的指導(dǎo)思想是：設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，獨(dú)立自主的解決問題。具體做法如下：

（一）提問法——逐步引導(dǎo)，逐步深入

（二）點(diǎn)撥法——分析引導(dǎo)，拓展思路

教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動腦。因而，我較多的采用了分組討論，師生對話、探究等方式。

三、說學(xué)法：

（一）預(yù)習(xí)：此文通俗易懂，結(jié)構(gòu)層次分明，因此，要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自覺性。

（二）討論法：學(xué)生分組討論，拓展思路。高中階段的教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，既讓大部分的學(xué)生充分體驗說的樂趣和說的暢快，又培養(yǎng)了學(xué)生探討學(xué)問的好習(xí)慣，體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”的思想。

四、教學(xué)過程：

課前我請同學(xué)們預(yù)習(xí)并搜集作者及其著作的相關(guān)資料。本文的具體教學(xué)過程如下：

（一）導(dǎo)入課文

首先找學(xué)生介紹作者及其著作，導(dǎo)入課文。這樣可以給學(xué)生主動權(quán)，讓他們學(xué)會收集資料，提高口語表達(dá)能力。

第二篇：《雷雨》

雷雨

一、簡介作家作品

曹禺：中國劇作家、戲劇教育家。本名萬家寶，字小石。祖籍湖北潛江，1910年9月24日生于天津一個封建官僚家庭。父親萬德尊曾任鎮(zhèn)守使、都統(tǒng)和黎元洪總統(tǒng)秘書。曹禺生母早逝，繼母酷愛戲劇，常攜曹禺觀看戲曲和文明戲。曹禺沒上過小學(xué)，延師在家，誦經(jīng)讀史，但常偷看《紅樓夢》、《水滸》、《西廂記》等書。

曹禺青少年是在天津度過的。曹禺在這里目睹了帝國主義分子的暴行，也看到了許多“高級流氓、高級惡棍”及“苦力”的勞動，聽見了深夜小巷傳來的賣兒賣女之聲。這對曹禺反帝愛國思想的形成和他一生創(chuàng)作的思想傾向，起了巨大的作用，也為他的一些作品提供了素材和人物原型。

1933年，曹禺完成了第一部多幕話劇《雷雨》。1934年7月發(fā)表在《文學(xué)季刊》1卷3期。他從自己青少年時期熟悉的社會圈子里,提取了《雷雨》的題材，通過周魯兩家8個人物的歷史與現(xiàn)實(shí)糾葛，反映了復(fù)雜社會生活和沖突。作者在這常見的“始亂終棄”和“亂倫”的社會現(xiàn)象中，開掘出具有時代特點(diǎn)的社會悲劇。他在劇中寫了尖銳的思想沖突和階級壓迫與斗爭，但主要是描寫新舊交替時期3個不同階層、不同性格的女性，以不同的方式對命運(yùn)所做的抗?fàn)幒退齻冏呦驓绲谋瘎〗Y(jié)局。

曹禺寫的是地道的“中國人的事、中國人的思想感情”。他是把民族的內(nèi)容和外來的藝術(shù)形式結(jié)合得最為熨貼，最有光彩的一個。因此《雷雨》把中國年輕的話劇藝術(shù)提到了一個新的高度。《雷雨》中的人物形象，具有高度美學(xué)價值。《雷雨》的成就是多方面的，但人物刻畫的成功是其生命力所在，也是曹禺戲劇的共同特點(diǎn)。

二、主要情節(jié)

《雷雨》的內(nèi)容情節(jié)安排，充分顯示了作者高超的藝術(shù)才能。作者把三十多年間發(fā)生過的事情，集中地放在周公館的客廳里重現(xiàn)，時間只從當(dāng)天中午延至午夜，在這樣一個特定的時間和空間里展開了戲劇沖突。

周樸園，雖曾留學(xué)德國，又是一個現(xiàn)代廠礦的董事長，但他的性格冷酷、自私，虛偽，在家庭里，卻像一個黑暗王國的統(tǒng)治者。故事就圍繞他而發(fā)生。30年前，他的家庭為了給他娶一個名門閨秀，硬是把他所愛的，并為他生了兩個兒子的女傭侍萍逼走了。他以為她投河自盡。但是，她卻為人所救，嫁給一個下層的傭人魯貴。豈料，30年后，魯貴不但在周家當(dāng)差，而且，他們的女兒四鳳又像她的母親當(dāng)初一樣，來到周家作傭人。她同周家的大少爺周萍（周樸園和侍萍所生）相愛，并已有孕在身。但他們的愛情卻帶著內(nèi)心的隱痛，因為周家年輕的太太繁漪，不肯放棄曾與她私通的周萍，而四鳳卻又要面對周家二少爺周沖（周樸園和繁漪所生）的愛情。侍萍由于尋找女兒來到周家，在這里，她最不愿看到的事發(fā)生了：她與周樸園再度重逢，而昔日之情卻已覆水難收；女兒重蹈了她的覆轍，與其同母異父的哥哥相愛并已有了身孕；她的兩個兒子周萍與魯大海本是同根生，而今卻因身份不同而水火難容；所有的人都蒙在鼓里，只有她知道，她感到老天太不公平了。當(dāng)一切血緣的謎底被揭穿時，一場大悲劇發(fā)生了：四鳳觸電自殺了；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開槍自盡；繁漪瘋了；侍萍呆癡了。這個罪惡的大家庭終于崩潰了。而這一切都是在雷雨之夜進(jìn)行的，這就以象征的手法告訴人們：在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場變革中國現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來臨。

三、研讀文本

1、開始的時候，是魯侍萍的什么引起了周樸園的注意呢？（魯侍萍的口音和關(guān)窗的舉止）

很顯然，在見面開始，雖然是三十年的舊情人，但侍萍并沒有表露身份，到課文的什么地方，周樸園才知道站在自己面前的就是魯侍萍的？（課文18頁“周樸園不覺的望望框上的照片”）

2、找出兩人相認(rèn)前周樸園問魯侍萍身份的部分 [請同學(xué)揣摩語氣并表演出來]。

明確：一共四處

“你——你貴姓？”

“（抬起頭來）你姓什么？”

“（忽然立起）你是誰？”

“（徐徐立起）哦，你，你，你是——”（板書）

4、與周樸園相對的，這四次表明身份的機(jī)會，魯侍萍都沒有揭穿身份。但是，從臺詞和舞臺說明中，我們又看出，魯侍萍并沒有躲閃或者急于離開，反而希望引起周樸園的注意。由此看來，魯侍萍一方面欲語還休，另一方面又欲罷不能，當(dāng)時到底抱著什么樣的心態(tài)呢？

明確：（1）魯侍萍帶著30年的積怨，想見一見當(dāng)初摧毀自己命運(yùn)的罪魁禍?zhǔn)住Ｓ米约旱某霈F(xiàn)拷問這個人的靈魂，想看看他是什么樣，自己在他眼中又是什么樣。

（2）本以為拋棄自己的人三十年來一定逍遙快活，置自己于腦后，沒有想到這里還保留30年前的痕跡，些許有些感動。

（3）自己要作為周當(dāng)初犯罪的活證據(jù)，控訴他的罪行。

[導(dǎo)入第二層：隨著身份的揭開，三十年舊事重提，周樸園也心情隨之起伏，由追憶到奇怪，到猜疑，再至緊張，以及得知侍萍身份后的惶恐，不知所措。主角出場以后，矛盾又如何演化的呢？]

5、當(dāng)魯侍萍提到往事的時候，周樸園是什么態(tài)度？當(dāng)周樸園說到30年來對侍萍的懷戀的時候侍萍又是什么態(tài)度？說明什么？

明確：當(dāng)魯侍萍提到往事的時候，周樸園態(tài)度十分冷漠“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”“我看過去的事不必再提了吧。”當(dāng)周樸園說到30年來對侍萍的懷戀的時候，侍萍說“這些話請你也不必說了。”

魯侍萍的控訴引起了周樸園的危機(jī)感，所以要抑制、恐嚇；周樸園的甜言蜜語被飽經(jīng)風(fēng)霜的魯侍萍給識破，所以也馬上抑制住了。

6、當(dāng)雙方陷入僵局的時候，周樸園提出了一個什么解決辦法？

明確：用錢

為什么周樸園一再要魯侍萍收下錢？

明確：周樸園是個骨子里的封建買辦“雙料”資本家，他一直認(rèn)為戰(zhàn)無不勝、攻無不克的法寶就是金錢。“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！”在他看來，世上的一切都是以金錢為轉(zhuǎn)移的，金錢可以買到一切，金錢可以成為遮丑布，金錢可以換來良心的安寧，金錢可以彌補(bǔ)罪過。這就是周樸園在簽署支票時的內(nèi)心活動。一張支票撕開了他層層偽善的面紗，使其冷酷、自私、虛偽的丑惡嘴臉暴露無遺——資產(chǎn)階級所做的一切，都只是為了自己，為了維護(hù)自己的聲譽(yù)、地位與尊嚴(yán)，至于別人的痛苦，別人的情感乃至死活，他何嘗真正放在心上過呢？！

討論：周樸園對魯侍萍不見時懷戀，相見時又絕情，周樸園到底愛不愛魯侍萍呢？（結(jié)合劇本分析）

參考：真情說——周問過許多人，派人打聽過梅小姐的情況，要修墳紀(jì)念。住房內(nèi)保留著“頂喜歡”的家具，記著生日，保留著習(xí)慣。30年前，周樸園的確對美麗溫柔的侍萍動過真情。到了晚年，其妻繁漪桀驁難馴，兒子周萍敬而遠(yuǎn)之，他常感到家庭生活不如意。

1、三十年前二十幾歲的周樸園，對年輕美貌、溫柔善良的侍萍產(chǎn)生戀情，是自然真實(shí)的感情，一個人對初戀總是難以忘懷的，何況侍萍為他生過兩個孩子，最后，又因為被拋棄而投河自盡。

2、周婚后生活不美滿，更加深了他對侍萍的懷念。和周結(jié)婚的第一個門當(dāng)戶對的闊小姐，身體不好，加上周不愛她，婚后不久就死了。繁漪個性傲慢，根本不是周喜歡的那種女人，在這種情形下，周自然更加懷念他的初戀情人。

3、對于周對魯?shù)膽涯畹降资钦娴倪€是假的，作者曹的觀點(diǎn)是“是真實(shí)的，絕對是真實(shí)的”。

4、而當(dāng)侍萍奇跡般的站在他的面前時，周為什么害怕、惱怒、趕她走？因為他害怕魯?shù)某霈F(xiàn)會危及到他的名譽(yù)、地位、家庭。

假意說——1．（1）當(dāng)他得知侍萍還活著：“（驚愕）什么？”（2）問是否想見：“（連忙）不，不，不用。”聽說侍萍還活著，周樸園感到“驚愕”，更是避而不愿見。他為了維護(hù)自己的“尊嚴(yán)”，害怕欺辱侍萍的卑劣行徑張揚(yáng)出去，有損門第。這表明了周樸園的偽善和丑惡。

1．當(dāng)他得知侍萍就是眼前的魯媽時，資產(chǎn)階級的本性使他一下子從往日的懷念回到現(xiàn)實(shí)的厲害沖突中來。

（1）（忽然嚴(yán)厲地）“你來干什么？”（2）“誰指使你來的？”

（3）（冷冷地）“三十年的功夫你還是找到這兒來了。”

（4）“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”

（5）“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢？”先是聲色俱變的責(zé)問，接著試圖以“你我都是有子女的人”為由，企圖穩(wěn)住侍萍，使其不再提舊事；口口聲聲表白不忘舊情，以期逃避侍萍的譴責(zé)；最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，暴露了他的冷酷和兇殘。

2、周樸園和魯大海相見后的對話，他們開始的對話有什么特點(diǎn)？作者為什么要這么寫？

（1）周樸園在和魯大海見面前，已經(jīng)從魯侍萍那里得知魯大海就是他的“親骨肉”，也知道魯大海“鼓動罷工反對他”，但是他還要問大海“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”這種明知故問的態(tài)度正表現(xiàn)了周樸園的思想本質(zhì)。周樸園擺出資本家、董事長的臭架子對待大海，說明他對大海已不存在什么骨肉親情，他們之間只有勞資間的階級對立。

（2）魯大海的簡明回答表明了他作為罷工工人代表的鮮明立場

3、周樸園是怎樣對待罷工工人的？

（1）用金錢收買“少數(shù)不要臉的敗類”，分化瓦解工人隊伍。

（2）開除罷工鬧得最兇的工人魯大海。

4、魯大海面對周樸園的種種卑劣行為是怎樣表現(xiàn)的呢？

（1）堅信罷工是團(tuán)結(jié)的，有組織的，斗爭一定會勝利。

（2）揭穿周樸園的騙局，指出周樸園離間工人隊伍是“卑鄙無賴的行為”。

（3）揭發(fā)周樸園殘酷剝削、血腥鎮(zhèn)壓工人的罪惡，怒罵周家一群強(qiáng)盜。

5、周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？

周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動人民，他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾，他們的對立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會的階

級剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。正是由于這一階級根源，在錯綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民，資本家與工人之間的階級沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。

四、人物形象分析

1、魯侍萍是一個怎樣的人呢？

魯侍萍是一個舊中國勞動婦女形象。她正直、善良，但是在周公館卻備受凌辱和壓迫。大年三十的晚上，被周家趕出家門，她走投無路，痛不欲生，跳河自殺。遇救以后，一直掙扎在社會最底層，含著怨憤生活了三十年。生活磨煉了她，使她認(rèn)清了周樸園的本性，勇敢地控訴周樸園的罪行。她以撕毀五千元支票的舉動，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)，表達(dá)了她對周樸園的蔑視。她的唯一的要求就是“見見我的萍兒。”表現(xiàn)出她那純潔、崇高的母愛。

魯侍萍是一個下層勞動婦女，既善良溫柔婉約，又不乏堅強(qiáng)。三十年前被周樸園始亂終棄之后，曾投水自盡，所幸獲救，在接下來的上十年里，為了生計，魯侍萍帶著孩子流落他鄉(xiāng)，嘗盡了世間冷暖，終于使她逐漸堅強(qiáng)。三十后與周樸園不期而遇，她深刻的認(rèn)識到周樸園的自私虛偽本質(zhì)，拒收周樸園的錢。這表現(xiàn)了她對殘酷現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識。她心地的磊落及對周樸園的輕蔑和憤恨體現(xiàn)了她的尊嚴(yán)、骨氣以及對命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

2、周樸園形象

周樸園是一個資本家，他做事冷酷無情，對人冷淡，并且十分虛偽。他似乎在深情地懷念“已死”的侍萍，他打聽侍萍的墳?zāi)共⒈硎疽M(jìn)行修理，但當(dāng)知道眼前的人就是侍萍時，他卻簽了一張五千塊的支票遞給侍萍，想以此來了結(jié)所有的事，這正是周樸園偽善丑惡心理的曝露，集中得表現(xiàn)了他得處世哲學(xué)。在他看來金錢能夠解決一切，這不正是一個資本家應(yīng)有的邏輯思維嗎？

許多人給周樸園的評價是冷酷、自私、虛偽，殘酷剝削無產(chǎn)階級的資本家。可我以為周樸園也是封建制度下的犧牲品。他年輕時與梅侍萍相愛，本是一件沖破封建禮教束縛的偉大 愛情，他本是一個無階級意識的善良的富家少爺，卻因為被封建禮教下的門當(dāng)戶對和資本家的唯利是圖意識所毒害，而逐漸淪為一個冷血的、始亂終棄的紈绔子弟。直至后來他逐漸習(xí)慣了資本家的不擇手段，騙取名譽(yù)、金錢、地位。他自己也被教化成一個無情虛偽的資本家。但就在他已成為冷血動物之時，他卻還保留著侍萍留給他的舊襯衣，舊家具以及相片。他殘酷的性格背后，保留著一絲對年輕時愛情的留戀，周樸園的本性是善良的，卻被封建制度所毒害，他既要趕走現(xiàn)在的魯侍萍，卻又保留著梅侍萍的相片，這本身就充滿著矛盾。他受到現(xiàn)實(shí)中自身利益與內(nèi)心深處真性情的強(qiáng)烈沖擊，最后利益占了上風(fēng)，要求他必須冷酷地對待現(xiàn)在的魯家。周樸園也是可悲的犧牲品。

3、魯大海形象

魯大海是一個思想覺悟較高的工人。雖然他的斗爭經(jīng)驗不足，但是他所表現(xiàn)出來的工人階級的大公無私的精神是值得肯定的。

五、歸納主題：

《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)。

第三篇：雷雨

雷雨

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。空氣悶熱悶熱的，飛蛾都飛到家里了。螞蟻紛紛出動，正忙著搬家呢！轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。

忽然，下起了傾盆大雨。人們有的打傘，有的找地方躲雨，還有的在頂著大雨在路上狂奔。車輛慢慢開著，車燈閃爍，雨刮不停地擺來擺去。雨中的一切都變得模糊了。

漸漸地，天亮了。汽車的速度變快，車燈暗下來了，雨刮也停了。行人收起了雨傘，小鳥叫了起來，大人和小朋友們又出來活動了。

周一下午，忽然“轟”的一聲巨響伴隨著一道熾白的閃破天穹，黑沉沉的烏云鋪天蓋地地從天邊席卷而來，傾刻間，把白天變成了黑夜。令人恐懼的狂風(fēng)隨之而來。“轟隆隆”又是一聲震耳欲聾的雷聲，震撼著整個大地，似乎告訴人們暴風(fēng)雨即將來臨。

一開始豆大的雨點(diǎn)就像斷了線的珍珠敲打著教室的玻璃著“嘩嘩”大雨傾瀉而下，房頂騰起了一團(tuán)團(tuán)白霧，房檐的水就像小瀑布般的流下來。整個大地都被雨水籠罩著。不一會兒，街道上，小院里成了一片汪洋，汽車經(jīng)過處濺起了一米多高的水墻。

漸漸的，漸漸的天空變得明亮起來了，雨也變小了，白天準(zhǔn)備回來了。

今天，我正在家里寫作業(yè)，天突然陰了下來，頃刻間便布滿了濃濃的烏云。屋里漆黑一片，在窗前寫作業(yè)很費(fèi)眼力，于是我放下筆和本子，向窗外望去。這時，烏云籠罩著整個天空，眼前一片昏暗，只有在閃電劃過時才露出一線亮光。閃電過后，便是轟隆隆的雷聲。那雷聲好像是從頭頂滾過，然后一聲脆響，炸了開來。接著，雨點(diǎn)就紛紛落下來，順著風(fēng)落在了我家的窗臺上。慢慢地，雨水灌滿了整個窗臺。窗外不遠(yuǎn)處是人行小道，雨點(diǎn)打在小道上，濺起一層層水霧。漸漸地，雨點(diǎn)變得密集起來，由雨點(diǎn)變成雨柱，又變成雨簾，覆蓋了整個街道。

有一天，小明正在家里認(rèn)真地寫作業(yè)。忽然，響起了一陣轟隆隆的雷聲，緊接著下起了傾盆大雨。小明想起了媽媽上班走的時候告訴他說：“小明，如果下雨了，你就把陽臺上晾的衣服和放在陽臺上的 一盆菜拿到房間里來。”

小明趕緊跑到陽臺上，把衣服和菜拿到了房間里，并把窗戶關(guān)上。不一會兒，雨過天又晴了，小明又趕緊把衣服晾到了陽臺上，把菜也放到了陽臺上，又認(rèn)真的寫起了作業(yè)。

轟隆隆……轟隆隆……雷公公生氣地在烏云密布的天空上扯著嗓子大喊大叫，嚇得一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃得無影無蹤。

閃電婆婆不知道發(fā)生了什么事情，連忙“帶著”閃電出去看，雷公公叫得更響了。

隨著雷和閃電的到來，緊接著，下起了傾盆大雨。突然，一道刺眼的光芒，雷公公怒吼了一聲，嚇得我像一只受了驚的小貓。撲進(jìn)了媽媽的懷里。

只一會兒，雨終于停了下來，雷公公和閃電婆婆回家了。天漸漸地明亮起來了。

唉！書上說得很對，六月的天——小孩的臉。

滿天的烏云黑沉沉的壓下來，風(fēng)吹得葉子“沙沙”的響。

一滴滴的水滴落下來，下雨了，街上的行人有的拼命地跑回家，還有的跑到可以擋雨的地方。

雨一滴一滴地下著，后來滴嗒嗒連成一條線。嘩嘩嘩下著雷雨。

雷聲越來越響，地上濕濕漉漉的，像一條條小河。

不一會兒雨停了，新鮮的空氣迎面而來。樹上的花和葉子都掉下來了。

街上的行人也走出來了，花更紅了，草更綠了。

滿天的'烏云，黑乎乎地壓下來。慢慢地開始有閃電和雷聲。樹枝靜悄悄地，一動也不動。

忽然，一陣大風(fēng)吹來，把樹吹得搖搖擺擺。池塘里的水泛起一大波一大波的浪。眼看要下雨了。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

嘩嘩嘩，雨下起來了。

雨越下越大，往窗外看去，什么都是模糊的。

漸漸地，慢慢地，閃電沒那么亮了，雷聲也小了，雨也開始停下來。

天亮起來了，太陽出來了。天空上萬里無云，還掛著一道彩虹呢！打開窗戶，新鮮的空氣迎面撲來。

青蛙叫了，魚兒也歡快地游來游去了。

秋天來了，樹葉落下來了，就像給大地鋪上一層黃黃的地毯。

秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒猶豫，它把秋天的大門打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏色，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子，像一把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱，菊花仙子得到的顏色就更多了，有紫色的、炎黃的、雪白的秋天的雨，藏著非常好聞的氣味，梨香香的，菠蘿甜甜的，好多好多香甜的氣味都躲在小雨滴里呢。

秋天真美啊，我愛秋天。

過了一會兒，這黃豆般大的雨珠已變成的淅淅瀝瀝的細(xì)雨了。天還是昏昏沉沉的，烏云由遠(yuǎn)而近。

一陣?yán)组W過后，這雨已不再是黃豆那么大了，而是變成了蠶豆般大的雨珠了！

雨打在了地面上，發(fā)出了“咚咚咚”的聲音，雨跑到了小草寶寶的身上，壓得他們嚎啕大哭，雨跳到了樹葉姐姐的背上，壓得她們挺不起身來，雨又蹦到了屋檐上，你聽，“叮叮咚咚”，這不是雨妹妹唱出的有力而堅定的歌嗎？這可真是一首名副其實(shí)的“夏之贊”嗎？這“夏之贊”時而洪亮，時而干脆，時而低沉。

忽然，一道道閃電在空中劈過，我害怕極了，雷聲又緊接著響起，“轟隆隆，轟隆隆”仿佛是無數(shù)戰(zhàn)車從空中疾馳而過！這聲響更加粗獷！

今天下午三點(diǎn)種，天空響起了“轟隆窿”的打雷聲。媽媽說天快下雷雨了。下雷雨是怎么樣的呢?我跑到陽臺上抬頭看，只見天上有很多灰色的云，有各種各樣的形狀，有的象戰(zhàn)馬，有的象一群老鼠，有的甚至象拖拉機(jī)……。，窗外風(fēng)很大，我看到窗戶上出現(xiàn)了一朵朵水花，錛下雨了，嘩啦啦，嘩啦啦，雨越下越大，就好象有人在天上潑水。十分鐘后，雨停了，雷停了，風(fēng)也停了。天空中又出了太陽，我還看見東面有一道漂亮的彩虹。真漂亮。

雷雨就這樣走了，來得快，走得也快。雷雨后的天氣變涼爽了。

滿天烏云黑沉沉地壓下來。空氣很悶，飛蛾飛進(jìn)別人的房子里躲雨。閃電越來越亮，雷聲越來越響。

終于下雨起來了，沒帶傘的人，有的躲在樓房里避雨，有的人冒著雨跑回家。車輛也小心翼翼地開著。我往窗外望去，車燈啊，桃樹啊，都看不清了。

漸漸地雨停了，天亮起來了。小朋友們在公園里玩。躲在樓里避雨的人都出來了。車輛開得比原來快了。一切又恢復(fù)成雨前的景象了。

傍晚，沒有一絲風(fēng)，樹葉一動不動的，空氣也像凝固了似的。

要下雨了，燕子們飛得很低，螞蟻們忙著搬家，蟋蟀們也鳴叫著，蟬兒們更是扯著嗓子拼命地叫著：知了，知了，知了！蜻蜓成群結(jié)隊地在低空中盤旋著，玻璃般透明的翅膀不停地扇動著，一架架小飛機(jī)不再那么輕盈悠閑了，顯得有點(diǎn)紛亂。

過了一會兒，雷雨就下起來了。開路軍是奪目的閃電和驚天動地的雷聲，它們脅迫著狂風(fēng)暴雨鋪天蓋地地向大地沖來。狂風(fēng)挾持著雨絲像無數(shù)條鞭子，拼命往玻璃上抽打，窗縫里也鉆進(jìn)了雨水。閃電一亮一亮的，像巨蟒在云層上飛躍。一個暴雷猛地在窗外炸開了，窗戶都沙沙抖動。我條件反射地捂上耳朵，可還是被轟得有些蒙了，呆在原地好一會兒不敢動。雨下了很長一段時間，沒有一點(diǎn)要停的意思。雨不停地下著，震耳欲聾的雷聲響在頭頂，又轟轟著散到遠(yuǎn)處天邊，一陣接一陣轟鳴著。

終于，天些微亮了點(diǎn)，雨也漸漸小了。可當(dāng)人們認(rèn)為雨不會再下時，那雷雨就像是不甘心失敗似的，又重新單槍匹馬卷土重來。街道都成了小河，雷雨總算肆虐夠了。

大地痛快地洗了一個澡，樹葉上掛著晶瑩剔透的水珠，含苞欲放的花朵也變得水靈靈的，風(fēng)雨中瑟瑟發(fā)抖的小鳥，現(xiàn)在也活躍起來了，正在枝頭唱著婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

一場雷雨緩解了夏日的炎熱，給我們帶來了涼爽。人們紛紛走出家門，去河邊走走，呼吸清新的空氣！

一天，天氣十分悶熱，地面上一絲風(fēng)也沒有。到了吃中飯的時候，天空中出現(xiàn)了一團(tuán)團(tuán)黑云。接著，一道閃電劃過天空。閃電剛落，“轟隆隆”“嘩啦啦”的雷聲一陣接一陣而來。頭頂上的烏云翻滾著，奔騰著，像千軍萬馬直向我們頭頂壓下來。

突然，一個個震撼大地的響雷在天空炸響了，嚇得我心驚肉跳。響雷剛落，緊接著傾盆大雨直瀉而下。頃刻，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷迷蒙蒙的，什么也看不見。黃豆般的雨點(diǎn)大在窗戶上，越來越密的雨點(diǎn)打在屋檐上、公路上，濺起了千萬朵白色的小花，在沙地上打出了一個個小坑。大雨傾盆而下，雨水漸漸地漲滿小溝，漲滿小河。雷雨大越下了一個多小時，漸漸地停了。

啊，夏天的雷雨來得快，去得也快呀！

要下雨了，天越來越黑，烏云黑沉沉地壓下來了，太陽也漫漫地消失了。

雨越下越大，池塘里的水滿出來了，可愛的小魚因為水里沒有空氣而游到水面上來呼吸。閃電越來越亮，雷聲越來越響，打開窗戶一看，哇！樹，房子都看不清了。

雨漸漸地，漸漸地小起來了，池塘的水漸漸地退了，烏云撒了，太陽出來了，可愛的小魚又游到水中去了。閃電暗起來了，雷聲也小起來了。

忽然天空中出現(xiàn)了一道彩虹，美麗極了！

星期六，天氣悶熱悶熱的，好象空氣凝固了。

忽然，天空中烏云壓下來,天變黑了。轟隆隆，轟隆隆，雷聲鉆進(jìn)了我的耳朵。過了一會兒，那傾盆大雨從天而降，大雨帶著勁健的力量打在地上。我打開窗戶，涼爽的空氣像潮水般涌了進(jìn)來，將屋里的熱空氣一掃而光。站在窗前看，那大點(diǎn)大點(diǎn)的雨打在學(xué)校的操場上，又像小青蛙一樣彈向空中。大雨打在房頂上，濺起一層薄薄的霧，整個城市都被大雨覆蓋了。

過后，天空中的烏云慢慢地向遠(yuǎn)處飄動著，最后，烏云飄走了，雨停了，天變得亮了，地變干凈了，小鳥也開始唱歌了。

第四篇：雷雨

雷雨讀后感? 對死亡的禱告——讀《雷雨》人物? 一個人一生只死一回，我們都欠上帝一死。今天死了，明天就不必等死。(《亨利四世》)? ——題記? 讀《雷雨》，我只用了一天時間就從頭到尾，一氣呵成了它的通篇內(nèi)容。在感受了其神韻的文字魅力和行云流水的情節(jié)之后，那樣突如其來的死亡的結(jié)局，到讓我在匆匆的一瞥中有些措手不及的茫然。? 然而平復(fù)了那些紛亂的情緒，反念想一想，也許“死”，對于這些生活在痛苦之中的人們來說，也算是一種痛徹心志后的解脫吧。拋離愛恨的糾葛，解系世俗的仇恨，最終還是要把靈魂交還給上帝的。? “死亡”一詞其實(shí)幾乎貫穿了整部《雷雨》的脈絡(luò)，姑且以此為線索梳理一下思緒，到也不失清晰。從序幕中兩位尼姑談?wù)摰墓砩裾摚俚街芷己椭苻冷舾髯詾榱藧鄱壬龅膽曰诤蛨?zhí)著，最終直指那些為愛徇情的無知青年，每一個布景和情節(jié)都彌漫著對死亡的輕聲嘆息。? 死掉的人也許是終會獲得新生的愉悅，而活著的人到是要被一輩子的苦痛所折磨。? 其實(shí)我一直在想，魯四鳳——這個興許會終生獲得幸福的女人，這個在愛情與道義的掙扎中活脫出來的女人，如果不是意外，不是命運(yùn)的捉弄，她會不會在余生重得快活呢。也許會吧，帶著母親臨終的祝福，與周萍私奔海角，從此脫離家族地位的一切捆綁和束縛。但是更也許不會吧，因為她雙手緊緊挽著的是一個背負(fù)罪責(zé)，終生處于悔恨和惶恐中的男人，他們可以背離家族的往生，可以亡命天涯追尋他們想要的幸福。然而無論足跡印留在多遠(yuǎn)的彼處，他們的精神里卻始終會殘留另一個的女人身影，如那夜雷鳴的雨后，她惡毒地詛咒著他們，那種低低的嗚鳴聲竟如此深入心底，竊竊回蕩。四鳳在整部劇里就是一個矛盾中的人物，活得叫人憐憫，死得叫人哀嘆。但是對于她的生死，我們還總是不置可否地推斷著諸多也許或假設(shè)，畢竟那都是作者筆下的命運(yùn)，任何人的介入都會破壞筆者的初衷。? 周萍的死到并不算意外，或者說是我完全料想之中“該死”的角色，這個男人的一生應(yīng)該算是極其卑微潦倒的了，他總是在是非之中搖擺，不能忘卻前世與繼母的失足情網(wǎng)，也不能割舍后世對魯四鳳的愛戀糾纏，他活得過于矯情，淡薄了尊嚴(yán)，丟棄了理想，湮滅了自由，結(jié)余的那些生命就只獨(dú)守著一個“情”字不了而已。我以為，愛他就好比施舍同情，但是在于他的評價我只能說懦弱得幾近使人唾棄。? 曹禺曾經(jīng)在《雷雨》的序言中評價過他自己筆下的人物，但得到其大加贊賞的卻只有兩個人，其中一個便是同樣慘遭不幸的二少爺周沖。相比而言，我到認(rèn)為周沖是個極具悲情色彩的人物。他先是對四鳳的求愛失敗；又在爭執(zhí)中委命于父親的呵斥，認(rèn)識到獨(dú)權(quán)的威嚴(yán)終究是不可動搖的；之后他又抱著近似菩薩的善心去探望困頓中的四鳳，卻被魯大海視為不速之客辱罵出門；結(jié)尾他又被周繁漪無情地拉出來，眼見了殘酷的事實(shí)，最終被親生母親手丟棄在暴風(fēng)雷雨之中。一件件打碎他夢想的事情接踵而來，現(xiàn)實(shí)生活留給他的只有悲痛——剩下的是一種掉到黑洞中不可重生的絕望。周沖是無辜的，他只是一個被社會矛盾、家庭仇恨無故吞噬了的受害者，一個在夢想與現(xiàn)實(shí)中游離屈尊的年輕人。他最終還是死在自己夢開始的地方，令人悲憐不忍，心痛不已。? 在這里我唯一想說的一個還活著的人就是整部《雷雨》的靈魂——周蘩漪。她是曹禺老先生最喜歡的一個人物，也是他認(rèn)為最“雷雨的”角色。在我看來，周蘩漪并不是什么討巧的角色，但她的行為和心理狀態(tài)到不失是半邊天空的一個鮮明代表——為了愛情而活，卻又被愛摧殘了身心，絕望了人世。我能夠給予她的更多的是同情，更或者說是仁愛。周蘩漪是鮮活的、真實(shí)的，她生命的一半已經(jīng)沉淪，但是在感情崩潰的邊緣卻忽地懼怕起了死亡，露出對現(xiàn)實(shí)的無盡渴望和激情，于是她本能地抓牢身邊最后的一棵救命草，不顧一切地瘋狂地向上攀爬，但卻不料，她所有的希望最終還是土崩瓦解在一個懦弱卑微的男人手里。然而更可悲的是，周蘩漪最終沒有獲得死亡超脫的權(quán)利，她將終生帶著遺恨和罪責(zé)感孤守在愛人和兒子的墓冢前，直到生命的最后一刻。? 《雷雨》里這幾個在死亡邊緣徘徊的角色，其實(shí)都有著對生命的無限渴望和追求，只是他們在命運(yùn)的沖突里偏離了原有的軌道，最終，淚水和痛苦是免不了交織相濡的。但是，關(guān)于那些愛與恨的矛盾糾纏，也許會因為這些死亡而被我們釋然吧。? 人與人的交往就好比一只刺猬，總需要保持一定距離來自衛(wèi)的。或生或死，或矛盾或統(tǒng)一，總有一些關(guān)系，一些感情，始終糾結(jié)不清的。

在半封建半殖民地的中國都市里，資產(chǎn)階級往往帶有濃厚的封建氣息，周樸園正是他們中間的代表。他既是尊崇舊道德的資本家，又是在外國留學(xué)過的知識分子。對于這個人物隱藏在“仁厚”、“正直”、有“教養(yǎng)”等外衣下的偽善、庸俗、卑劣的精神面貌，以及由此產(chǎn)生的罪惡，作家通過富有表現(xiàn)力的戲劇情節(jié)——例如他對侍萍的“懺悔”、對繁漪的專橫、處理罷工的手段等等，給予了有力的揭露和批判。魯貴是一個不識羞恥、趨炎附勢的奴才，在他和周樸園這兩個人物身上，作家所投射的憎恨是極為鮮明的。性格更為復(fù)雜和矛盾的一個人物是繁漪，在這個人物的塑造上，特別顯示了曹禺優(yōu)異的藝術(shù)才能。繁漪是一個“五四”以后的資產(chǎn)階級女性，聰明、美麗，有追求自由和愛情的要求；但任性而脆弱，熱情而孤獨(dú)，飽受精神折磨，渴望擺脫自己的處境而又只能屈從這樣的處境，正象作者所說，她陷入了“一口殘酷的井”。作家曾說：“在《雷雨》里的八個人物，我最早想出的，并且也較覺真切的是周繁漪”。作者用力刻劃了這個人物的內(nèi)心世界。她對周家庸俗單調(diào)的生活感到難以忍受，對陰沉的氣氛感到煩悶，對精神束縛感到痛苦，她要求掙脫這一切。在一定意義上她也是一個被侮辱與被損害者。而劇本又使她在難以抗拒的環(huán)境中走向變態(tài)的發(fā)展：愛變成恨，倔強(qiáng)變成瘋狂。悲劇的意義于是就更加深刻和突出。作家曾說：“這類的女人許多有著美麗的心靈，然為著不正常的發(fā)展，和環(huán)境的窒息，她們變?yōu)槌遂澹蔀槿怂荒芰私獾摹Ｊ苤说募祼海鐣膲褐疲@樣抑郁終身，呼吸不著一口自由的空氣的女人，在我們這個現(xiàn)社會里不知有多少吧。”強(qiáng)調(diào)形成這種悲劇的社會原因，同情象繁漪這樣人物的內(nèi)心苦悶，當(dāng)然都是應(yīng)該的，但說她的一切是“值得贊美的”，她的心靈是美麗的，則表現(xiàn)了作家在著重控訴資產(chǎn)階級生活方式對于人的摧殘和損害的同時，對這些人自身的弱點(diǎn)缺乏批判，并且給予了過多的同情。對繁漪是如此，對周萍也是如此，象周萍這樣一個具有蒼白空虛的懦弱性格、一切都打著他那個家庭出身的烙印的人，作者在他的結(jié)局的處理上，顯然表現(xiàn)了不應(yīng)有的同情。周沖的年紀(jì)尚小，他生活在飄渺的憧憬和夢幻里，對現(xiàn)實(shí)缺乏深切的理解。這個年青人最后的慘死，不僅揭露了資產(chǎn)階級生活方式同一切美好愿望的對立，同時還暴露了這個封建性的資產(chǎn)階級家庭的罪惡。

除了精神上、物質(zhì)上都依附于周家的魯貴以外，魯家其余的三個人物都是屬于社會下層的被侮辱與被損害者。魯媽和自己的女兒四鳳的幾乎相同的經(jīng)歷，深刻地說明了在那個社會里這些平凡善良的人物的遭遇和命運(yùn)。雖然魯媽對有錢人懷著仇恨和警惕，但仍舊無法阻止女兒走上她所恐懼的道路。四鳳對社會現(xiàn)實(shí)是無知的，魯媽和四鳳是那樣純樸，容易受騙，因而她們母女的遭遇與繁漪、周萍不同，就更強(qiáng)烈地引起了人們的同情。魯大海這個人物雖然寫得還不夠豐滿，但作家對他賦予了很大的熱情，這是體現(xiàn)作家社會理想的形象。他粗獷，有力，最后《雷雨》中的那些人都?xì)缌耍麉s走向自己應(yīng)該走的道路。魯大海的出現(xiàn)給作品的陰郁氣氛帶來了明朗與希望。

由于作家主觀上對產(chǎn)生這些悲劇的社會歷史根源當(dāng)時還缺乏科學(xué)的理解，把悲劇的原因解釋為“自然的法則”，認(rèn)為“宇宙正象一口殘酷的井，落在里面，怎樣呼號也難逃脫這黑暗的坑。”這種思想認(rèn)識影響了作品反映現(xiàn)實(shí)的深廣程度，并且?guī)硪恍┧枷肷虾退囆g(shù)上的弱點(diǎn)。在《雷雨》的“序幕”和“尾聲”未刪之前，這種影響更為明顯。例如以性愛與血緣的倫常糾葛來展開戲劇情節(jié)的處理，不只有藝術(shù)上使人感到塑造的刀痕，甚至如作者所說“有些太象戲了”，而且也反映了當(dāng)時作家對支配人類悲劇的力量的認(rèn)識上的模糊不清。但由于遭遇對他所寫的生活非常熟悉，愛憎分明，劇中人物的真實(shí)刻劃，讀者或觀眾仍然可以從中看到這一悲劇的深刻的社會根源。《雷雨》在有限的演出時間內(nèi)，成功地概括了一個資產(chǎn)階級家庭前后三十年的腐朽墮落的歷史。* 回復(fù) 收起回復(fù) * 2008

第五篇：雷雨

《雷雨》讀后感

初讀《雷雨》，給我感受最深的是四鳳的大方、熱情、天真與純潔以及周沖對生活的熱情和他是用理想的態(tài)度看待社會，從同情人和理解人的態(tài)度看待事物。而且我有些討厭周蘩漪，總覺得她作為一個繼母與周萍之間發(fā)生亂倫的關(guān)系是一件可恥的事情。當(dāng)我觀看了，搬上舞臺的《雷雨》時，先前的觀念有了新的改變——我開始同情周蘩漪，奧，不！應(yīng)該說更多的是一種敬佩之情，懷著這樣的情感，我再次拜讀了曹禺先生的《雷雨》。

再次讀完《雷雨》，我深深感受到它是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義家庭悲劇，它通過血緣倫常糾葛與性愛的沖突，探索了人性復(fù)雜性與人的悲劇。雖然故事情節(jié)只是發(fā)生在這短短的一個盛夏的午后，但是它卻給了我無窮的震撼。讓我不禁追問，傳統(tǒng)的好人有好報為什么在這里看不到，為什么庸俗在高尚面前會那么理直氣壯，為什么悲劇總是要發(fā)生在純潔善良的人身上??

故事的一開頭就給人一種窒息之感，讓人有一種想要沖破這黑暗擁抱光明的沖動，而周樸園就像是這黑暗之中的一張大網(wǎng)，他企圖網(wǎng)住每一個人，讓他們都生活在自己的掌控之中，在他心中沒有親情，只有經(jīng)濟(jì)利益和政治權(quán)威。從周樸園與周沖的對話中，我感覺到了感情與權(quán)力、理想與現(xiàn)實(shí)的較量，但是由于周樸園絕對的家長制作風(fēng)使得感情在權(quán)力面前沒有力量，理想在現(xiàn)實(shí)面前一碰就碎。相比于周沖，周萍則是一個怯懦自私的封建傳統(tǒng)的大少爺，他對于父親的命令是絕對的服從，他不像周沖那樣敢愛敢恨，他不敢讓他與繼母的戀情為人所知，他亦不能給予四鳳矢志不渝的愛情承諾，他一直生活在自我的黑暗之中，永遠(yuǎn)不敢奢求光明的到來，他只能從樂觀、純潔、天真的四鳳身上得到一絲精神上的慰藉。而周蘩漪最終也對他的懦弱無能徹底失望，達(dá)到了崩潰的邊緣。

在看完周蘩漪的故事之后，我覺得周蘩漪有著美麗的心靈，然為著不正常的發(fā)展和環(huán)境的窒息，她變?yōu)楣造澹蔀槿怂荒芰私獾健５侵苻冷粢廊挥兄馃氲臒崆椤⒁活w強(qiáng)悍的心，她敢于沖破一切桎枯，做一次困獸的斗爭。但是周萍在給了她希望的同時也將她推入無盡的失望之中。在一開始，表面上周萍愛上了周蘩漪，但實(shí)際上，周萍的愛并不是真正意義上的那種愛，從他內(nèi)心深處來講他只是享受著周蘩漪對他的愛而已，他只是感情的獲取者，而不是感情的施與者。因而后來他要擺脫周蘩漪，而周蘩漪也知道了周萍要擺脫她，但她仍然熱烈的愛著周萍。雖然她依舊落在火坑里，情熱燒瘋了她的心，然而這更值得人的憐憫與敬佩。因為盡管如此，周蘩漪卻是這個封建大家庭中沒有帶著虛偽面具的人。

周蘩漪不甘心被藐視、被壓破的生活，她在這種生活面前感到屈辱、感到不自由。她是有自己的自尊心的，所以當(dāng)四鳳給她端來藥時她沒有吃，讓四鳳倒掉了。在開始她并不想把自己違拗周樸園的意志的事情公開出來，但周樸園追問此事時，她為了不讓四鳳為自己承擔(dān)責(zé)任，隨即承認(rèn)自己沒有喝藥的事實(shí)，這實(shí)際上向周樸園暗示了自己不喝藥的決心，而當(dāng)周樸園再次威逼周蘩漪喝藥時，她不想在自己親生兒子面前受此侮辱，因此她幾乎是喊著說：“我不想喝！”從這句話中，我感覺到她在強(qiáng)權(quán)面前的不甘示弱，她向周樸園做出了最大限度的公開反抗，就在她的反抗就要勝利之時，周樸園卻命令周萍跪在她面前勸她喝藥，此時她的精神防線一下子便倒塌了，她是愛周萍的，她寧愿自己受辱，也不愿看著周萍受此屈辱，因此她喝了那碗苦藥，也喝下了自己人生的苦藥。周蘩漪為了周萍選擇了屈辱，但是周萍卻要離開她，她看出了周萍的懦弱，也看出了他的自私，所以她不再沉默，她無所顧忌地將他們的關(guān)系暴露出來，她不怕那種關(guān)系暴露出來將給她的名譽(yù)和道德帶來怎樣的影響，她可以為了守住愛情無所畏懼。

從周蘩漪的情感世界中，我感受到周蘩漪的悲劇靈魂中響徹著受到五四個性解放思想影響下的一代婦女的抗議與追求的呼聲。她追求自由，卻在家庭生活中陷入了周樸園的精神折磨與壓抑的悲劇之中以及周萍背信愛情的行為使得她在愛情追求中受到拋棄，再一次陷入絕望的悲劇，最終使她那顆受盡蹂躪的心靈中升騰起不可遏壓的力量；在“在殘酷的愛和最不忍的恨”的性格交織中，她的愛變成恨，倔強(qiáng)變成瘋狂，使我內(nèi)心中不由自主的萌生了一種對她不幸遭遇的憐惜和對她敢于抗議敢于追求的敬佩。

帶著沉重的壓抑感和對故事中人物悲劇的同情之感讀完了《雷雨》，故事已落幕，但是帶給我的內(nèi)心強(qiáng)烈震撼卻久久不能平息。暴風(fēng)雨與雷電的交織使四鳳十八歲的青春年華消逝，帶走了周沖對生命的翹望，徹底的摧毀了懦弱的周萍，也讓周蘩漪的精神支柱傾倒??他們?yōu)槭裁磿羞@樣悲劇的人生，我思考，我探索??是社會，是那荒謬的社會觀念，在父親專制的家庭制度中，家庭中的成員處于非常被動的地位，雖然在重壓下，仍然有反抗的力量，但這樣的力量太渺小了，渺小到我們還沒有感覺到它的存在，它就已經(jīng)被扼殺在襁褓中了。我為這個家族中的成員的不幸感到悲哀，但是周蘩漪，這個敢于沖破黑暗的女性讓我從悲劇中看到了一絲光亮，縱使現(xiàn)實(shí)再殘酷，對生活的希望總在那里跳動著，黑暗不會總能統(tǒng)治一切的，我堅信自由的曙光會照亮不平的角落。我相信每一個人都能追求自由的人生，都能擁有自由的人生！就像故事中的周蘩漪一樣，縱然會失敗，但只要追求過便不會感到遺憾。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

11級

醫(yī)學(xué)檢驗2班 201115270223

董琳茹 聯(lián)系方式

***