第一篇：雷雨

雷雨

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解戲劇的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)作者；

2、找出本劇中的幾組人物矛盾，從而把握戲劇沖突，并體會(huì)其集中化、尖銳化的

特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：

分析討論劇中的人物對(duì)話，體會(huì)戲劇語(yǔ)言個(gè)性化的特點(diǎn)，并且能夠通過(guò)人物對(duì)話揣

摩人物心理，從而把握人物形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解本劇以“雷雨”為題的深意。

教學(xué)重點(diǎn)：找出本劇中的幾組人物矛盾，從而把握戲劇沖突，并體會(huì)其集中化、尖銳化的

特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：分析討論劇中的人物對(duì)話，體會(huì)戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，并且能夠通過(guò)人物對(duì)話

揣摩人物心理，從而把握人物形象。

教學(xué)方法：介紹法、講析法、討論法。

教具：常規(guī)教具。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)入語(yǔ)】

在二十世紀(jì)的三十年代，我國(guó)有一劇本的問(wèn)世，可以用這一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。它的問(wèn)世，就好象是一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨一般，震驚了當(dāng)時(shí)整個(gè)的劇壇。從此以后，我國(guó)劇壇才有了可以和世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，一直常演不衰，成為深受人民群眾喜愛(ài)的劇目之一。那么這部話劇作品是什么呢？它就是今天我們所要學(xué)習(xí)的現(xiàn)當(dāng)代著名劇作家曹禺的著名話劇《雷雨》。

【戲劇介紹】

（一）、什么是戲劇？

戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。它由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演，是編劇、導(dǎo)演、演員以及音樂(lè)、美工的集體創(chuàng)作。在中國(guó)，戲劇是戲曲、話劇、歌劇的總稱（如京劇、越劇等），也常專指話劇。在西方，戲劇即指話劇。

（二）、戲劇的分類

從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇（雷雨）、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕?。ā独子辍罚┖酮?dú)幕劇（《三塊錢國(guó)幣》）；從時(shí)代來(lái)看，可以分為歷史?。ā肚罚┖同F(xiàn)代劇（《茶館》）；從情節(jié)主題來(lái)看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇（又稱“悲喜劇”，兼有悲劇和喜劇兩種因素，既有對(duì)正面人物的歌頌，又有對(duì)反面人物的批判）；從演出場(chǎng)合看，又分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。

（三）戲劇的要素

戲劇沖突（基本要素）、戲劇語(yǔ)言（包括舞臺(tái)語(yǔ)言——除人物語(yǔ)言之外的所有語(yǔ)言，例如舞臺(tái)說(shuō)明，背景介紹，人物動(dòng)作、神態(tài)描寫，旁白、畫外音以及其他敘述語(yǔ)言等；人物語(yǔ)言）、戲劇人物。

（四）、戲劇的特點(diǎn)

戲劇是由演員在舞臺(tái)上表演的藝術(shù)，因而它要受舞臺(tái)的制約，要適合演出的需要。這就決定了它的一些特征：

第一，更典型、更集中地表現(xiàn)社會(huì)生活的沖突和斗爭(zhēng)。

第二，故事情節(jié)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)往往很集中，登場(chǎng)人物也有一定數(shù)量的限制。

第三，人物性格和故事情節(jié)主要是通過(guò)登場(chǎng)人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

第四，故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場(chǎng)。

【作者介紹】

曹禺，原名萬(wàn)家寶，1910年生于天津一個(gè)沒(méi)落的官僚家庭，原籍湖北潛江。現(xiàn)代著名劇作家、戲劇教育家，被稱為“中國(guó)的莎士比亞”。

其父曾任總統(tǒng)黎元洪的秘書，后賦閑在家，抑郁不得志。曹禺幼年喪母，在壓抑的氛圍中長(zhǎng)大，個(gè)性苦悶而內(nèi)向。三歲即隨繼母看戲，是一個(gè)小戲迷。五六歲時(shí)得知自己現(xiàn)在的媽媽只是自己的繼母，而親生母親早已死去，父母親總在樓上吸食大煙；10歲時(shí)就讀完中國(guó)古典四大名著，15歲參加南開新劇團(tuán)，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的他到了舞臺(tái)卻如魚得水，導(dǎo)師張彭春對(duì)他格外器重，他則以扮演娜拉等角色而聞名，綻露表演才華。少年時(shí)，喜寫新詩(shī)，常吐露著感傷和凄婉的調(diào)子。1928年即18歲時(shí)，入南開大學(xué)政治系，翌年即19歲時(shí)轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在校期間，繼續(xù)演劇并攻讀了大量的中外劇作，廣泛涉獵歐美文學(xué)作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，這為他以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲，即完成了處女作《雷雨》，他寫《雷雨》之前已經(jīng)讀過(guò)250部世界名劇。接著又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國(guó)的劇壇上，從而決定了曹禺在中國(guó)話劇發(fā)展上，特別是話劇文學(xué)上的奠基地位。

【《雷雨》故事梗概】

《雷雨》這一戲劇的主要故事是寫某礦董事長(zhǎng)周樸圓年輕時(shí)為了和一個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的闊小姐結(jié)婚，把遭受他凌辱、迫害并為他生了兩個(gè)孩子的丫頭侍萍，在大年三十晚上，硬是從家里趕了出來(lái)。大兒子他留下來(lái)了，這就是周府大少爺周萍；二兒子才生下三天，病得奄奄一息，就讓侍萍抱走了。無(wú)依無(wú)靠、走投無(wú)路的侍萍急得沒(méi)法，只好跳河。后來(lái)被人救起，連孩子也被救起，這就是后來(lái)的魯大海。最后侍萍嫁給了魯貴，離鄉(xiāng)遠(yuǎn)走，并且生了個(gè)女兒魯四鳳。此時(shí)，周樸園誤以為她已死，與闊小姐結(jié)婚，但是兩個(gè)人都過(guò)得不幸福，闊小姐抑郁而死。后來(lái)周樸園又娶了繁漪，與繁漪生了個(gè)兒子周沖，周家北遷。周樸園是家庭里的統(tǒng)治者，繁漪不能忍受他的專橫，與周樸園的大兒子周萍（繁漪比周萍大7歲）發(fā)生了曖昧關(guān)系。此時(shí)，侍萍與再嫁的丈夫魯貴生的女兒四鳳在周家做傭人，而當(dāng)初抱走的次子魯大海也在周家的礦上做工，彼此互不相知。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳，讓四鳳懷上了孩子，結(jié)果被繁漪知道了。于是繁漪想要譴去四鳳，便找來(lái)其母親侍萍，要求侍萍把四鳳帶走。結(jié)果侍萍與周樸園相遇，兩家關(guān)系開始被揭開。周萍與四鳳知道是異父同母兄妹后，悲憤欲絕，四鳳跑出去觸電而亡，周萍舉槍自殺，繁漪之子周沖喜歡四鳳，為了救護(hù)四鳳也觸電身亡，侍萍與繁漪不堪重?fù)?，一呆一瘋，只剩下周樸園煢煢孑立、形影相吊。全劇共四幕，本文節(jié)選的是第二幕。

【《雷雨》人物關(guān)系】

周樸園——某煤礦公司董事長(zhǎng)、侍萍前夫，55歲。

繁

漪——周妻，35歲。

周萍——周樸園、侍萍長(zhǎng)子，28歲。

周沖——周樸園、繁漪之子，17歲。

魯

貴——周公館管家、侍萍丈夫，48歲。

侍

萍——魯貴妻、周萍魯大海生母，47歲。魯大海——周樸園、侍萍次子，工人，27歲。

四

鳳——魯貴與侍萍之女，使女，18歲。

【戲劇沖突】（結(jié)合課后練習(xí)一）

矛盾沖突是戲劇的重要因素之一，欣賞劇本，首先要弄清楚劇本中的矛盾沖突。現(xiàn)在我們結(jié)合這份人物關(guān)系圖來(lái)分析一下，在本篇課文中主要圍繞了哪一個(gè)主要人物來(lái)展開矛盾沖突？（明確：周樸園）這個(gè)周樸園和哪些具體人物之間具有強(qiáng)烈的矛盾沖突？（明確：魯侍萍、魯大海）所以，如果我們要把節(jié)選的這一部分按照矛盾沖突來(lái)劃分場(chǎng)次的話，可以劃分成幾個(gè)部分呢？（明確：2個(gè)部分，第一場(chǎng)戲：周樸園同魯侍萍的再次相見(jiàn)。第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過(guò)。第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。第二場(chǎng)戲：周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見(jiàn)）。具體而言，本文中有哪些矛盾沖突，主要矛盾沖突是什么，實(shí)質(zhì)是什么？（明確：矛盾沖突有：魯侍萍與周樸園，魯大海與周樸園，魯大海與周萍，魯侍萍與周萍。其中第一、二對(duì)是主要的矛盾沖突。矛盾實(shí)質(zhì)：周樸園

資本家與下層人民

魯侍萍。周樸園

資本家與工人

魯大海）。為了充分地體現(xiàn)出矛盾沖突，作者將現(xiàn)在的生活與過(guò)去三十年前的生活聯(lián)系起來(lái)敘述，那么，作者是如何將現(xiàn)在的生活與過(guò)去三十年前的生活聯(lián)系在一起的？這樣安排有什么作用？（明確：作者巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)方法，將“過(guò)去生活”與“現(xiàn)在生活”交織在一起。魯侍萍為找四鳳來(lái)到周家，與周樸園不期而遇，這是“現(xiàn)在生活”。侍萍關(guān)窗的動(dòng)作和無(wú)錫口音，使周樸園感到“奇怪”，引出他的追問(wèn)，于是有了侍萍的講述和回憶，這是“過(guò)去生活”。當(dāng)周樸園明白眼前站的就是侍萍時(shí)，突然發(fā)出責(zé)問(wèn)，然后有侍萍的控訴，有周樸園的勸解和曲意訴說(shuō)，這是把“過(guò)去生活”和“現(xiàn)在生活”穿插在一起，最后以侍萍撕毀支票，提出見(jiàn)一見(jiàn)周萍完成這場(chǎng)戲的沖突。這樣巧妙的安排，讓過(guò)去的矛盾推動(dòng)現(xiàn)在的矛盾，使得劇本結(jié)構(gòu)緊湊集中，矛盾沖突尖銳激烈，能夠深深地吸引讀者和觀眾。而且這也是戲劇沖突的特點(diǎn)，因?yàn)閼騽∈怯裳輪T在舞臺(tái)上表演的藝術(shù)，因而它要受舞臺(tái)的制約，故事情節(jié)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)往往很集中，登場(chǎng)人物也有一定數(shù)量的限制）。

【人物語(yǔ)言與人物形象】

戲劇的人物語(yǔ)言，是塑造人物形象的基本材料。高爾基在《論劇本》中說(shuō)：“劇本(悲劇和喜劇)是最難運(yùn)用的一種文學(xué)形式，其所以難，是因?yàn)閯”疽竺總€(gè)劇中人物用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的特征，而不用作者提示。”如果說(shuō)，在舞臺(tái)演出的時(shí)候，我們還可以通過(guò)人物的表情、動(dòng)作來(lái)理解人物，而在劇本中，對(duì)人物的表情和動(dòng)作卻不能作細(xì)致的描寫，只能作一些必要的提示，我們要了解人物，就只能通過(guò)對(duì)話獨(dú)白等。用人物語(yǔ)言來(lái)刻畫人物，可以說(shuō)是劇本在表現(xiàn)手段上的一個(gè)獨(dú)具的特點(diǎn)，這就使得戲劇的人物語(yǔ)言與其他文學(xué)體裁相比，有著自己獨(dú)自的特點(diǎn)。那么，這些特點(diǎn)是什么呢？在《雷雨》中是如何表現(xiàn)出來(lái)的呢？

戲劇人物語(yǔ)言的特點(diǎn)：

1、高度個(gè)性化：個(gè)性化語(yǔ)言是指人物的語(yǔ)言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說(shuō)什么話；聽其聲則知其人。個(gè)性化語(yǔ)言，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。

請(qǐng)以周樸園為例，找出他認(rèn)出侍萍之前的語(yǔ)氣、神態(tài)與認(rèn)出侍萍之后的表現(xiàn)，揣摩周樸園的心理特征，分析周樸園人物形象。

相遇訴舊怨（結(jié)合課后練習(xí)

二、1）：

l

你，你貴姓？

——看到侍萍關(guān)窗的動(dòng)作，似曾相識(shí)，所以感到奇怪，但他還不知道真情，心理還比較平靜，因此問(wèn)得雖然有些遲疑，語(yǔ)調(diào)還是平靜的。

l

（抬起頭來(lái)）你姓什么？

——當(dāng)侍萍反復(fù)說(shuō)梅小姐不是小姐，也不賢惠，而且點(diǎn)明她叫侍萍時(shí)，周樸園感到意外，疑惑，也有些吃驚，所以他抬起頭來(lái)直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)你姓什么。

l

（忽然立起）你是誰(shuí)？

——侍萍告訴他梅小姐沒(méi)有死，她的孩子也還活著，周樸園更疑惑，有不祥之感，有點(diǎn)慌，所以緊張地忽然立起，再次追問(wèn)。

l

（徐徐立起）哦，你，你，你是——

——侍萍繼續(xù)述說(shuō)梅小姐的辛酸往事，當(dāng)她說(shuō)出襯衫上的梅花和萍字時(shí)，周樸園更加懷疑，所以慢慢地站起來(lái)，疑惑地問(wèn)。

l

哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？

——當(dāng)侍萍肯定了他的疑問(wèn)時(shí)，他不愿也不敢相信這是真實(shí)的，所以又低聲問(wèn)了一句。

隨著劇情的發(fā)展，這不同的問(wèn)語(yǔ)，恰到好處地表現(xiàn)了周樸園從奇怪、猜疑，到緊張，再到疑慮消除而不知所措的心理變化過(guò)程。

相認(rèn)生新恨：

手段

言行

厲聲責(zé)問(wèn)

你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？

用緩和的語(yǔ)調(diào)穩(wěn)住

你可以冷靜點(diǎn)。

你我都是有子女的人了。

用感情軟化

你的生日，每年我都記得。

關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。

想用金錢收買打發(fā)

好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！并開出支票。周樸園人物形象：從周樸園向侍萍打聽有關(guān)梅小姐的情況以及侍萍繡一朵梅花補(bǔ)周樸園襯衣上的破洞等細(xì)節(jié)中看，他們當(dāng)年的愛(ài)情生活是真實(shí)而和諧的，他對(duì)侍萍也的確是一往情深；但他喜歡的是三十年前那個(gè)年輕貌美、知書達(dá)禮、賢慧體貼并未對(duì)其構(gòu)成威脅的梅小姐。他的愛(ài)不是建立在真正的人格平等的基礎(chǔ)上，而是以自我為核心，以不損失自己的利益為前提的。一旦牽扯到自己的利益，他就會(huì)犧牲侍萍來(lái)得到自己的利益，所以他才拋棄侍萍另娶門當(dāng)戶對(duì)的闊小姐。但失去侍萍后，周樸園的愛(ài)情生活一直不如意。直到晚年，沒(méi)有任何女性能像侍萍那樣使他滿意。于是很自然地，他懷念起侍萍，追憶一生中與侍萍同居那段甜蜜的情感歲月。最開始，這種懷念或許只是出于精神空虛的偶爾回想，但隨著現(xiàn)實(shí)愛(ài)情生活的愈來(lái)愈不可補(bǔ)救，這種懷念就成了他精神生活的重要內(nèi)容。當(dāng)他意識(shí)到好日子一去不再來(lái)時(shí)，就產(chǎn)生了一種類似后悔打碎了心愛(ài)的玩物的內(nèi)疚。他不僅把懷念限于心靈，而且見(jiàn)諸行動(dòng)。他記住她的生日，把她當(dāng)正式嫁給周家的人看待；一直使用侍萍用過(guò)的家具，保留著侍萍生孩子后怕風(fēng)連夏天也關(guān)窗的習(xí)慣。在這種懷念中，他覺(jué)得自己雖然有罪于前，卻能補(bǔ)過(guò)于后，仍然不失為多情而高貴，從而卸掉了良心和道義上的重負(fù)，心理趨于平衡和充實(shí)。從周樸園的主觀看，這種懷念之情是真實(shí)的，如果純粹是假裝，精神空虛就無(wú)法填補(bǔ)。但這種懷念也有做作的成分，特別是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種懷念之舉能起到教育子女、穩(wěn)定家庭、鉗制后妻，在社會(huì)上博得好名聲的奇妙作用時(shí)，就愈做愈認(rèn)真，也愈做愈虛假，陷入了自欺欺人的狀態(tài)。然而，當(dāng)他“朝思暮想”的侍萍站在他面前時(shí)，他會(huì)敏捷地發(fā)現(xiàn)，這會(huì)損害他的利益，于是立即扯下虛偽的面具，突然變臉，“你來(lái)干什么”“誰(shuí)指使你來(lái)的”“三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了”“你現(xiàn)在要多少錢吧”，現(xiàn)實(shí)的厲害關(guān)系占了上風(fēng)，一連串的對(duì)話足以證明他是一個(gè)卑鄙、自私、無(wú)情的偽君子。一個(gè)散發(fā)著銅臭氣冷酷的資本家，為了獲利，他使出在包修江橋時(shí)故意叫江橋出險(xiǎn)，唆使礦警開槍打死工人等卑鄙、狠毒、殘忍的手段，盡顯出一個(gè)資本家卑劣的行徑。

2、豐富的潛臺(tái)詞：潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思。即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說(shuō)或不便說(shuō)的意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力，而且通過(guò)它還可以窺見(jiàn)人物豐富的內(nèi)心世界，使語(yǔ)言簡(jiǎn)練而有味。

請(qǐng)以侍萍為例，在周樸園追問(wèn)侍萍身份這場(chǎng)戲中，面對(duì)周樸園的追問(wèn)，魯侍萍答話的語(yǔ)氣發(fā)生了哪些微妙的變化，這些微妙的變化后面暗含著什么潛臺(tái)詞？并由此分析魯侍萍的人物形象（結(jié)合課后練習(xí)

二、2）。

周樸園（汗涔涔地）哦。

魯侍萍

她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

周樸園

（抬起頭來(lái)）你姓什么？（你怎么知道得這么多？知道得這么清楚？）

魯侍萍

我姓魯，老爺。

周樸園

（喘出一口氣，沉思地）侍萍，侍萍，對(duì)了。這個(gè)女孩子的尸首，說(shuō)是有一個(gè)

窮人見(jiàn)著埋了。你可以打聽到她的墳在哪兒么？ 魯侍萍

老爺問(wèn)這些閑事干什么？（她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒(méi)有什么關(guān)系了）

周樸園

這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。

魯侍萍

親戚？（根本就無(wú)所謂什么親戚）

周樸園

嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?/p>

魯侍萍

哦，——那用不著了。（她沒(méi)有死，現(xiàn)在就立在你面前）

周樸園

怎么？

魯侍萍

這個(gè)人現(xiàn)在還活著。（那次她母子被人救起了）

另如：

魯侍萍

你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。

周樸園

（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？（你是借機(jī)來(lái)敲詐我）

周樸園

（冷冷地）三十年的功夫你還是找到這兒來(lái)了。（三十年了，你還沒(méi)有忘記舊

仇，還想利用過(guò)去的關(guān)系敲詐我）

面對(duì)周樸園的謊話，侍萍欲說(shuō)還休，一步步巧妙地顯露著自己的真實(shí)身份。這欲言又止，其中既有單純的幻想，又蘊(yùn)含著三十多年的悲憤，是侍萍感情的自然流露，而接下來(lái)的控訴，更顯示了她的極端憤怒。

魯侍萍形象：侍萍是一個(gè)受侮辱、被損害的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女形象。她善良、正直、剛毅、倔強(qiáng)，飽嘗了人間辛酸。三十多年的悲慘遭遇把她磨練的很堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)也有了一定的認(rèn)識(shí)。當(dāng)周樸園出現(xiàn)在她面前時(shí)，她先是冷靜地回答周樸園的提問(wèn)，觀察他的變化，當(dāng)周樸園翻臉時(shí)，她終于看請(qǐng)了周樸園的本性，悲憤地訴說(shuō)了自己的不幸，當(dāng)場(chǎng)撕毀支票，表現(xiàn)了對(duì)其行為的蔑視與抗議，保持了自己做人的尊嚴(yán)。

3、富于動(dòng)作性：動(dòng)作語(yǔ)言也叫情節(jié)語(yǔ)言，是指人物語(yǔ)言間的交流和交鋒起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它增加了情節(jié)的生動(dòng)性，能夠吸引觀眾和讀者，推動(dòng)了情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)它富有強(qiáng)烈的動(dòng)作性，不僅展示出人物豐富的內(nèi)心世界，而且能夠引起他們的外部動(dòng)作。例如P73頁(yè)最后部分（結(jié)合課后練習(xí)三）。

【“雷雨”的象征意義】

分析：從一方面看，《雷雨》整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜。可以這樣說(shuō)，“雷雨”是整個(gè)作品的自然環(huán)境；另一方面，作者又交代了作品的社會(huì)環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在中國(guó)這個(gè)半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場(chǎng)改變現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來(lái)臨。作者正是通過(guò)一個(gè)封建、資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀大雷雨般大變動(dòng)的20年代的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

解答：①表示故事的背景與環(huán)境氣氛；

②預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮；

③象征在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨式的斗爭(zhēng)即將到來(lái)

第二篇：雷雨

《雷雨》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師好：

我叫***，是***，我的專業(yè)是***。我今天說(shuō)課的題目是《雷雨》，我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)教材

《雷雨》是人教版高中語(yǔ)文必修四第一單元的一篇課文。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生了解戲劇常識(shí)，培養(yǎng)戲劇意識(shí)，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。而《雷雨》是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇扛鼎之作，是一篇極佳的此類鑒賞材料。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)力求對(duì)本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。

1）教學(xué)目標(biāo) 新課標(biāo)中明確指出：“鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的感情體驗(yàn)和思考。” 基于此，我確定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解戲劇常識(shí)，作者及作品梗概。走進(jìn)作品，走進(jìn)大師。學(xué)會(huì)鑒賞解讀戲劇。

能力目標(biāo)：

1、嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中解讀經(jīng)典文本，充分凸現(xiàn)學(xué)生課堂主體的地位

2、學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代信息技術(shù)查詢、分析、辨別、篩選、整理、積累、利用信息。最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與教師互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，將信息技術(shù)與課程無(wú)縫整合的理念貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。

情感目標(biāo)：關(guān)注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾沖突。

2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)以上幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)及教材的地位和特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)：怎樣利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境解讀、把握經(jīng)典作品。

根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，我認(rèn)為本課的教學(xué)難點(diǎn)在于：教學(xué)難點(diǎn)：以探究周樸園與魯侍萍的情感及其性格。

二、說(shuō)教法

根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我確定本課教法的指導(dǎo)思想是：設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，獨(dú)立自主的解決問(wèn)題。具體做法如下：

（一）提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐步深入

（二）點(diǎn)撥法——分析引導(dǎo)，拓展思路

教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動(dòng)腦。因而，我較多的采用了分組討論，師生對(duì)話、探究等方式。

三、說(shuō)學(xué)法：

（一）預(yù)習(xí)：此文通俗易懂，結(jié)構(gòu)層次分明，因此，要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自覺(jué)性。

（二）討論法：學(xué)生分組討論，拓展思路。高中階段的教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，既讓大部分的學(xué)生充分體驗(yàn)說(shuō)的樂(lè)趣和說(shuō)的暢快，又培養(yǎng)了學(xué)生探討學(xué)問(wèn)的好習(xí)慣，體現(xiàn)了“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的思想。

四、教學(xué)過(guò)程：

課前我請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)并搜集作者及其著作的相關(guān)資料。本文的具體教學(xué)過(guò)程如下：

（一）導(dǎo)入課文

首先找學(xué)生介紹作者及其著作，導(dǎo)入課文。這樣可以給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)收集資料，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

第三篇：《雷雨》

雷雨

一、簡(jiǎn)介作家作品

曹禺：中國(guó)劇作家、戲劇教育家。本名萬(wàn)家寶，字小石。祖籍湖北潛江，1910年9月24日生于天津一個(gè)封建官僚家庭。父親萬(wàn)德尊曾任鎮(zhèn)守使、都統(tǒng)和黎元洪總統(tǒng)秘書。曹禺生母早逝，繼母酷愛(ài)戲劇，常攜曹禺觀看戲曲和文明戲。曹禺沒(méi)上過(guò)小學(xué)，延師在家，誦經(jīng)讀史，但常偷看《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《西廂記》等書。

曹禺青少年是在天津度過(guò)的。曹禺在這里目睹了帝國(guó)主義分子的暴行，也看到了許多“高級(jí)流氓、高級(jí)惡棍”及“苦力”的勞動(dòng)，聽見(jiàn)了深夜小巷傳來(lái)的賣兒賣女之聲。這對(duì)曹禺反帝愛(ài)國(guó)思想的形成和他一生創(chuàng)作的思想傾向，起了巨大的作用，也為他的一些作品提供了素材和人物原型。

1933年，曹禺完成了第一部多幕話劇《雷雨》。1934年7月發(fā)表在《文學(xué)季刊》1卷3期。他從自己青少年時(shí)期熟悉的社會(huì)圈子里,提取了《雷雨》的題材，通過(guò)周魯兩家8個(gè)人物的歷史與現(xiàn)實(shí)糾葛，反映了復(fù)雜社會(huì)生活和沖突。作者在這常見(jiàn)的“始亂終棄”和“亂倫”的社會(huì)現(xiàn)象中，開掘出具有時(shí)代特點(diǎn)的社會(huì)悲劇。他在劇中寫了尖銳的思想沖突和階級(jí)壓迫與斗爭(zhēng)，但主要是描寫新舊交替時(shí)期3個(gè)不同階層、不同性格的女性，以不同的方式對(duì)命運(yùn)所做的抗?fàn)幒退齻冏呦驓绲谋瘎〗Y(jié)局。

曹禺寫的是地道的“中國(guó)人的事、中國(guó)人的思想感情”。他是把民族的內(nèi)容和外來(lái)的藝術(shù)形式結(jié)合得最為熨貼，最有光彩的一個(gè)。因此《雷雨》把中國(guó)年輕的話劇藝術(shù)提到了一個(gè)新的高度。《雷雨》中的人物形象，具有高度美學(xué)價(jià)值?！独子辍返某删褪嵌喾矫娴模宋锟坍嫷某晒κ瞧渖λ冢彩遣茇畱騽〉墓餐攸c(diǎn)。

二、主要情節(jié)

《雷雨》的內(nèi)容情節(jié)安排，充分顯示了作者高超的藝術(shù)才能。作者把三十多年間發(fā)生過(guò)的事情，集中地放在周公館的客廳里重現(xiàn)，時(shí)間只從當(dāng)天中午延至午夜，在這樣一個(gè)特定的時(shí)間和空間里展開了戲劇沖突。

周樸園，雖曾留學(xué)德國(guó)，又是一個(gè)現(xiàn)代廠礦的董事長(zhǎng)，但他的性格冷酷、自私，虛偽，在家庭里，卻像一個(gè)黑暗王國(guó)的統(tǒng)治者。故事就圍繞他而發(fā)生。30年前，他的家庭為了給他娶一個(gè)名門閨秀，硬是把他所愛(ài)的，并為他生了兩個(gè)兒子的女傭侍萍逼走了。他以為她投河自盡。但是，她卻為人所救，嫁給一個(gè)下層的傭人魯貴。豈料，30年后，魯貴不但在周家當(dāng)差，而且，他們的女兒四鳳又像她的母親當(dāng)初一樣，來(lái)到周家作傭人。她同周家的大少爺周萍（周樸園和侍萍所生）相愛(ài)，并已有孕在身。但他們的愛(ài)情卻帶著內(nèi)心的隱痛，因?yàn)橹芗夷贻p的太太繁漪，不肯放棄曾與她私通的周萍，而四鳳卻又要面對(duì)周家二少爺周沖（周樸園和繁漪所生）的愛(ài)情。侍萍由于尋找女兒來(lái)到周家，在這里，她最不愿看到的事發(fā)生了：她與周樸園再度重逢，而昔日之情卻已覆水難收；女兒重蹈了她的覆轍，與其同母異父的哥哥相愛(ài)并已有了身孕；她的兩個(gè)兒子周萍與魯大海本是同根生，而今卻因身份不同而水火難容；所有的人都蒙在鼓里，只有她知道，她感到老天太不公平了。當(dāng)一切血緣的謎底被揭穿時(shí)，一場(chǎng)大悲劇發(fā)生了：四鳳觸電自殺了；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開槍自盡；繁漪瘋了；侍萍呆癡了。這個(gè)罪惡的大家庭終于崩潰了。而這一切都是在雷雨之夜進(jìn)行的，這就以象征的手法告訴人們：在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)變革中國(guó)現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來(lái)臨。

三、研讀文本

1、開始的時(shí)候，是魯侍萍的什么引起了周樸園的注意呢？（魯侍萍的口音和關(guān)窗的舉止）

很顯然，在見(jiàn)面開始，雖然是三十年的舊情人，但侍萍并沒(méi)有表露身份，到課文的什么地方，周樸園才知道站在自己面前的就是魯侍萍的？（課文18頁(yè)“周樸園不覺(jué)的望望框上的照片”）

2、找出兩人相認(rèn)前周樸園問(wèn)魯侍萍身份的部分 [請(qǐng)同學(xué)揣摩語(yǔ)氣并表演出來(lái)]。

明確：一共四處

“你——你貴姓？”

“（抬起頭來(lái)）你姓什么？”

“（忽然立起）你是誰(shuí)？”

“（徐徐立起）哦，你，你，你是——”（板書）

4、與周樸園相對(duì)的，這四次表明身份的機(jī)會(huì)，魯侍萍都沒(méi)有揭穿身份。但是，從臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明中，我們又看出，魯侍萍并沒(méi)有躲閃或者急于離開，反而希望引起周樸園的注意。由此看來(lái)，魯侍萍一方面欲語(yǔ)還休，另一方面又欲罷不能，當(dāng)時(shí)到底抱著什么樣的心態(tài)呢？

明確：（1）魯侍萍帶著30年的積怨，想見(jiàn)一見(jiàn)當(dāng)初摧毀自己命運(yùn)的罪魁禍?zhǔn)?。用自己的出現(xiàn)拷問(wèn)這個(gè)人的靈魂，想看看他是什么樣，自己在他眼中又是什么樣。

（2）本以為拋棄自己的人三十年來(lái)一定逍遙快活，置自己于腦后，沒(méi)有想到這里還保留30年前的痕跡，些許有些感動(dòng)。

（3）自己要作為周當(dāng)初犯罪的活證據(jù)，控訴他的罪行。

[導(dǎo)入第二層：隨著身份的揭開，三十年舊事重提，周樸園也心情隨之起伏，由追憶到奇怪，到猜疑，再至緊張，以及得知侍萍身份后的惶恐，不知所措。主角出場(chǎng)以后，矛盾又如何演化的呢？]

5、當(dāng)魯侍萍提到往事的時(shí)候，周樸園是什么態(tài)度？當(dāng)周樸園說(shuō)到30年來(lái)對(duì)侍萍的懷戀的時(shí)候侍萍又是什么態(tài)度？說(shuō)明什么？

明確：當(dāng)魯侍萍提到往事的時(shí)候，周樸園態(tài)度十分冷漠“從前的舊恩怨，過(guò)了幾十年，又何必再提呢？”“我看過(guò)去的事不必再提了吧。”當(dāng)周樸園說(shuō)到30年來(lái)對(duì)侍萍的懷戀的時(shí)候，侍萍說(shuō)“這些話請(qǐng)你也不必說(shuō)了。”

魯侍萍的控訴引起了周樸園的危機(jī)感，所以要抑制、恐嚇；周樸園的甜言蜜語(yǔ)被飽經(jīng)風(fēng)霜的魯侍萍給識(shí)破，所以也馬上抑制住了。

6、當(dāng)雙方陷入僵局的時(shí)候，周樸園提出了一個(gè)什么解決辦法？

明確：用錢

為什么周樸園一再要魯侍萍收下錢？

明確：周樸園是個(gè)骨子里的封建買辦“雙料”資本家，他一直認(rèn)為戰(zhàn)無(wú)不勝、攻無(wú)不克的法寶就是金錢?！昂?！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！”在他看來(lái)，世上的一切都是以金錢為轉(zhuǎn)移的，金錢可以買到一切，金錢可以成為遮丑布，金錢可以換來(lái)良心的安寧，金錢可以彌補(bǔ)罪過(guò)。這就是周樸園在簽署支票時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。一張支票撕開了他層層偽善的面紗，使其冷酷、自私、虛偽的丑惡嘴臉暴露無(wú)遺——資產(chǎn)階級(jí)所做的一切，都只是為了自己，為了維護(hù)自己的聲譽(yù)、地位與尊嚴(yán)，至于別人的痛苦，別人的情感乃至死活，他何嘗真正放在心上過(guò)呢？！

討論：周樸園對(duì)魯侍萍不見(jiàn)時(shí)懷戀，相見(jiàn)時(shí)又絕情，周樸園到底愛(ài)不愛(ài)魯侍萍呢？（結(jié)合劇本分析）

參考：真情說(shuō)——周問(wèn)過(guò)許多人，派人打聽過(guò)梅小姐的情況，要修墳紀(jì)念。住房?jī)?nèi)保留著“頂喜歡”的家具，記著生日，保留著習(xí)慣。30年前，周樸園的確對(duì)美麗溫柔的侍萍動(dòng)過(guò)真情。到了晚年，其妻繁漪桀驁難馴，兒子周萍敬而遠(yuǎn)之，他常感到家庭生活不如意。

1、三十年前二十幾歲的周樸園，對(duì)年輕美貌、溫柔善良的侍萍產(chǎn)生戀情，是自然真實(shí)的感情，一個(gè)人對(duì)初戀總是難以忘懷的，何況侍萍為他生過(guò)兩個(gè)孩子，最后，又因?yàn)楸粧仐壎逗幼员M。

2、周婚后生活不美滿，更加深了他對(duì)侍萍的懷念。和周結(jié)婚的第一個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的闊小姐，身體不好，加上周不愛(ài)她，婚后不久就死了。繁漪個(gè)性傲慢，根本不是周喜歡的那種女人，在這種情形下，周自然更加懷念他的初戀情人。

3、對(duì)于周對(duì)魯?shù)膽涯畹降资钦娴倪€是假的，作者曹的觀點(diǎn)是“是真實(shí)的，絕對(duì)是真實(shí)的”。

4、而當(dāng)侍萍奇跡般的站在他的面前時(shí)，周為什么害怕、惱怒、趕她走？因?yàn)樗ε卖數(shù)某霈F(xiàn)會(huì)危及到他的名譽(yù)、地位、家庭。

假意說(shuō)——1．（1）當(dāng)他得知侍萍還活著：“（驚愕）什么？”（2）問(wèn)是否想見(jiàn)：“（連忙）不，不，不用?！甭犝f(shuō)侍萍還活著，周樸園感到“驚愕”，更是避而不愿見(jiàn)。他為了維護(hù)自己的“尊嚴(yán)”，害怕欺辱侍萍的卑劣行徑張揚(yáng)出去，有損門第。這表明了周樸園的偽善和丑惡。

1．當(dāng)他得知侍萍就是眼前的魯媽時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)的本性使他一下子從往日的懷念回到現(xiàn)實(shí)的厲害沖突中來(lái)。

（1）（忽然嚴(yán)厲地）“你來(lái)干什么？”（2）“誰(shuí)指使你來(lái)的？”

（3）（冷冷地）“三十年的功夫你還是找到這兒來(lái)了?！?/p>

（4）“從前的舊恩怨，過(guò)了幾十年，又何必再提呢？”

（5）“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢？”先是聲色俱變的責(zé)問(wèn)，接著試圖以“你我都是有子女的人”為由，企圖穩(wěn)住侍萍，使其不再提舊事；口口聲聲表白不忘舊情，以期逃避侍萍的譴責(zé)；最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，暴露了他的冷酷和兇殘。

2、周樸園和魯大海相見(jiàn)后的對(duì)話，他們開始的對(duì)話有什么特點(diǎn)？作者為什么要這么寫？

（1）周樸園在和魯大海見(jiàn)面前，已經(jīng)從魯侍萍那里得知魯大海就是他的“親骨肉”，也知道魯大海“鼓動(dòng)罷工反對(duì)他”，但是他還要問(wèn)大?！澳憬惺裁疵?？”“你有什么事吧？”這種明知故問(wèn)的態(tài)度正表現(xiàn)了周樸園的思想本質(zhì)。周樸園擺出資本家、董事長(zhǎng)的臭架子對(duì)待大海，說(shuō)明他對(duì)大海已不存在什么骨肉親情，他們之間只有勞資間的階級(jí)對(duì)立。

（2）魯大海的簡(jiǎn)明回答表明了他作為罷工工人代表的鮮明立場(chǎng)

3、周樸園是怎樣對(duì)待罷工工人的？

（1）用金錢收買“少數(shù)不要臉的敗類”，分化瓦解工人隊(duì)伍。

（2）開除罷工鬧得最兇的工人魯大海。

4、魯大海面對(duì)周樸園的種種卑劣行為是怎樣表現(xiàn)的呢？

（1）堅(jiān)信罷工是團(tuán)結(jié)的，有組織的，斗爭(zhēng)一定會(huì)勝利。

（2）揭穿周樸園的騙局，指出周樸園離間工人隊(duì)伍是“卑鄙無(wú)賴的行為”。

（3）揭發(fā)周樸園殘酷剝削、血腥鎮(zhèn)壓工人的罪惡，怒罵周家一群強(qiáng)盜。

5、周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？

周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民，他們?cè)陔A級(jí)地位和思想意識(shí)上存在著截然對(duì)立的矛盾，他們的對(duì)立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會(huì)的階

級(jí)剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。正是由于這一階級(jí)根源，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級(jí)沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。

四、人物形象分析

1、魯侍萍是一個(gè)怎樣的人呢？

魯侍萍是一個(gè)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女形象。她正直、善良，但是在周公館卻備受凌辱和壓迫。大年三十的晚上，被周家趕出家門，她走投無(wú)路，痛不欲生，跳河自殺。遇救以后，一直掙扎在社會(huì)最底層，含著怨憤生活了三十年。生活磨煉了她，使她認(rèn)清了周樸園的本性，勇敢地控訴周樸園的罪行。她以撕毀五千元支票的舉動(dòng)，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)，表達(dá)了她對(duì)周樸園的蔑視。她的唯一的要求就是“見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒?！北憩F(xiàn)出她那純潔、崇高的母愛(ài)。

魯侍萍是一個(gè)下層勞動(dòng)?jì)D女，既善良溫柔婉約，又不乏堅(jiān)強(qiáng)。三十年前被周樸園始亂終棄之后，曾投水自盡，所幸獲救，在接下來(lái)的上十年里，為了生計(jì)，魯侍萍帶著孩子流落他鄉(xiāng)，嘗盡了世間冷暖，終于使她逐漸堅(jiān)強(qiáng)。三十后與周樸園不期而遇，她深刻的認(rèn)識(shí)到周樸園的自私虛偽本質(zhì)，拒收周樸園的錢。這表現(xiàn)了她對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)。她心地的磊落及對(duì)周樸園的輕蔑和憤恨體現(xiàn)了她的尊嚴(yán)、骨氣以及對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

2、周樸園形象

周樸園是一個(gè)資本家，他做事冷酷無(wú)情，對(duì)人冷淡，并且十分虛偽。他似乎在深情地懷念“已死”的侍萍，他打聽侍萍的墳?zāi)共⒈硎疽M(jìn)行修理，但當(dāng)知道眼前的人就是侍萍時(shí)，他卻簽了一張五千塊的支票遞給侍萍，想以此來(lái)了結(jié)所有的事，這正是周樸園偽善丑惡心理的曝露，集中得表現(xiàn)了他得處世哲學(xué)。在他看來(lái)金錢能夠解決一切，這不正是一個(gè)資本家應(yīng)有的邏輯思維嗎？

許多人給周樸園的評(píng)價(jià)是冷酷、自私、虛偽，殘酷剝削無(wú)產(chǎn)階級(jí)的資本家?？晌乙詾橹軜銏@也是封建制度下的犧牲品。他年輕時(shí)與梅侍萍相愛(ài)，本是一件沖破封建禮教束縛的偉大 愛(ài)情，他本是一個(gè)無(wú)階級(jí)意識(shí)的善良的富家少爺，卻因?yàn)楸环饨ǘY教下的門當(dāng)戶對(duì)和資本家的唯利是圖意識(shí)所毒害，而逐漸淪為一個(gè)冷血的、始亂終棄的紈绔子弟。直至后來(lái)他逐漸習(xí)慣了資本家的不擇手段，騙取名譽(yù)、金錢、地位。他自己也被教化成一個(gè)無(wú)情虛偽的資本家。但就在他已成為冷血?jiǎng)游镏畷r(shí)，他卻還保留著侍萍留給他的舊襯衣，舊家具以及相片。他殘酷的性格背后，保留著一絲對(duì)年輕時(shí)愛(ài)情的留戀，周樸園的本性是善良的，卻被封建制度所毒害，他既要趕走現(xiàn)在的魯侍萍，卻又保留著梅侍萍的相片，這本身就充滿著矛盾。他受到現(xiàn)實(shí)中自身利益與內(nèi)心深處真性情的強(qiáng)烈沖擊，最后利益占了上風(fēng)，要求他必須冷酷地對(duì)待現(xiàn)在的魯家。周樸園也是可悲的犧牲品。

3、魯大海形象

魯大海是一個(gè)思想覺(jué)悟較高的工人。雖然他的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，但是他所表現(xiàn)出來(lái)的工人階級(jí)的大公無(wú)私的精神是值得肯定的。

五、歸納主題：

《雷雨》以20年代初的中國(guó)社會(huì)為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽、沒(méi)落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個(gè)家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)。

第四篇：雷雨

雷雨

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?？諝鈵灍釔灍岬模w蛾都飛到家里了。螞蟻紛紛出動(dòng)，正忙著搬家呢！轟隆?。∞Z隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。

忽然，下起了傾盆大雨。人們有的打傘，有的找地方躲雨，還有的在頂著大雨在路上狂奔。車輛慢慢開著，車燈閃爍，雨刮不停地?cái)[來(lái)擺去。雨中的一切都變得模糊了。

漸漸地，天亮了。汽車的速度變快，車燈暗下來(lái)了，雨刮也停了。行人收起了雨傘，小鳥叫了起來(lái)，大人和小朋友們又出來(lái)活動(dòng)了。

周一下午，忽然“轟”的一聲巨響伴隨著一道熾白的閃破天穹，黑沉沉的烏云鋪天蓋地地從天邊席卷而來(lái)，傾刻間，把白天變成了黑夜。令人恐懼的狂風(fēng)隨之而來(lái)。“轟隆隆”又是一聲震耳欲聾的雷聲，震撼著整個(gè)大地，似乎告訴人們暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。

一開始豆大的雨點(diǎn)就像斷了線的珍珠敲打著教室的玻璃著“嘩嘩”大雨傾瀉而下，房頂騰起了一團(tuán)團(tuán)白霧，房檐的水就像小瀑布般的流下來(lái)。整個(gè)大地都被雨水籠罩著。不一會(huì)兒，街道上，小院里成了一片汪洋，汽車經(jīng)過(guò)處濺起了一米多高的水墻。

漸漸的，漸漸的天空變得明亮起來(lái)了，雨也變小了，白天準(zhǔn)備回來(lái)了。

今天，我正在家里寫作業(yè)，天突然陰了下來(lái)，頃刻間便布滿了濃濃的烏云。屋里漆黑一片，在窗前寫作業(yè)很費(fèi)眼力，于是我放下筆和本子，向窗外望去。這時(shí)，烏云籠罩著整個(gè)天空，眼前一片昏暗，只有在閃電劃過(guò)時(shí)才露出一線亮光。閃電過(guò)后，便是轟隆隆的雷聲。那雷聲好像是從頭頂滾過(guò)，然后一聲脆響，炸了開來(lái)。接著，雨點(diǎn)就紛紛落下來(lái)，順著風(fēng)落在了我家的窗臺(tái)上。慢慢地，雨水灌滿了整個(gè)窗臺(tái)。窗外不遠(yuǎn)處是人行小道，雨點(diǎn)打在小道上，濺起一層層水霧。漸漸地，雨點(diǎn)變得密集起來(lái)，由雨點(diǎn)變成雨柱，又變成雨簾，覆蓋了整個(gè)街道。

有一天，小明正在家里認(rèn)真地寫作業(yè)。忽然，響起了一陣轟隆隆的雷聲，緊接著下起了傾盆大雨。小明想起了媽媽上班走的時(shí)候告訴他說(shuō)：“小明，如果下雨了，你就把陽(yáng)臺(tái)上晾的衣服和放在陽(yáng)臺(tái)上的 一盆菜拿到房間里來(lái)?！?/p>

小明趕緊跑到陽(yáng)臺(tái)上，把衣服和菜拿到了房間里，并把窗戶關(guān)上。不一會(huì)兒，雨過(guò)天又晴了，小明又趕緊把衣服晾到了陽(yáng)臺(tái)上，把菜也放到了陽(yáng)臺(tái)上，又認(rèn)真的寫起了作業(yè)。

轟隆隆……轟隆隆……雷公公生氣地在烏云密布的天空上扯著嗓子大喊大叫，嚇得一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃得無(wú)影無(wú)蹤。

閃電婆婆不知道發(fā)生了什么事情，連忙“帶著”閃電出去看，雷公公叫得更響了。

隨著雷和閃電的到來(lái)，緊接著，下起了傾盆大雨。突然，一道刺眼的光芒，雷公公怒吼了一聲，嚇得我像一只受了驚的小貓。撲進(jìn)了媽媽的懷里。

只一會(huì)兒，雨終于停了下來(lái)，雷公公和閃電婆婆回家了。天漸漸地明亮起來(lái)了。

唉！書上說(shuō)得很對(duì)，六月的天——小孩的臉。

滿天的烏云黑沉沉的壓下來(lái)，風(fēng)吹得葉子“沙沙”的響。

一滴滴的水滴落下來(lái)，下雨了，街上的行人有的拼命地跑回家，還有的跑到可以擋雨的地方。

雨一滴一滴地下著，后來(lái)滴嗒嗒連成一條線。嘩嘩嘩下著雷雨。

雷聲越來(lái)越響，地上濕濕漉漉的，像一條條小河。

不一會(huì)兒雨停了，新鮮的空氣迎面而來(lái)。樹上的花和葉子都掉下來(lái)了。

街上的行人也走出來(lái)了，花更紅了，草更綠了。

滿天的'烏云，黑乎乎地壓下來(lái)。慢慢地開始有閃電和雷聲。樹枝靜悄悄地，一動(dòng)也不動(dòng)。

忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把樹吹得搖搖擺擺。池塘里的水泛起一大波一大波的浪。眼看要下雨了。

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了。

雨越下越大，往窗外看去，什么都是模糊的。

漸漸地，慢慢地，閃電沒(méi)那么亮了，雷聲也小了，雨也開始停下來(lái)。

天亮起來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了。天空上萬(wàn)里無(wú)云，還掛著一道彩虹呢！打開窗戶，新鮮的空氣迎面撲來(lái)。

青蛙叫了，魚兒也歡快地游來(lái)游去了。

秋天來(lái)了，樹葉落下來(lái)了，就像給大地鋪上一層黃黃的地毯。

秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)猶豫，它把秋天的大門打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏色，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子，像一把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱，菊花仙子得到的顏色就更多了，有紫色的、炎黃的、雪白的秋天的雨，藏著非常好聞的氣味，梨香香的，菠蘿甜甜的，好多好多香甜的氣味都躲在小雨滴里呢。

秋天真美啊，我愛(ài)秋天。

過(guò)了一會(huì)兒，這黃豆般大的雨珠已變成的淅淅瀝瀝的細(xì)雨了。天還是昏昏沉沉的，烏云由遠(yuǎn)而近。

一陣?yán)组W過(guò)后，這雨已不再是黃豆那么大了，而是變成了蠶豆般大的雨珠了！

雨打在了地面上，發(fā)出了“咚咚咚”的聲音，雨跑到了小草寶寶的身上，壓得他們嚎啕大哭，雨跳到了樹葉姐姐的背上，壓得她們挺不起身來(lái)，雨又蹦到了屋檐上，你聽，“叮叮咚咚”，這不是雨妹妹唱出的有力而堅(jiān)定的歌嗎？這可真是一首名副其實(shí)的“夏之贊”嗎？這“夏之贊”時(shí)而洪亮，時(shí)而干脆，時(shí)而低沉。

忽然，一道道閃電在空中劈過(guò)，我害怕極了，雷聲又緊接著響起，“轟隆隆，轟隆隆”仿佛是無(wú)數(shù)戰(zhàn)車從空中疾馳而過(guò)！這聲響更加粗獷！

今天下午三點(diǎn)種，天空響起了“轟隆窿”的打雷聲。媽媽說(shuō)天快下雷雨了。下雷雨是怎么樣的呢?我跑到陽(yáng)臺(tái)上抬頭看，只見(jiàn)天上有很多灰色的云，有各種各樣的形狀，有的象戰(zhàn)馬，有的象一群老鼠，有的甚至象拖拉機(jī)……。，窗外風(fēng)很大，我看到窗戶上出現(xiàn)了一朵朵水花，錛下雨了，嘩啦啦，嘩啦啦，雨越下越大，就好象有人在天上潑水。十分鐘后，雨停了，雷停了，風(fēng)也停了。天空中又出了太陽(yáng)，我還看見(jiàn)東面有一道漂亮的彩虹。真漂亮。

雷雨就這樣走了，來(lái)得快，走得也快。雷雨后的天氣變涼爽了。

滿天烏云黑沉沉地壓下來(lái)?？諝夂軔?，飛蛾飛進(jìn)別人的房子里躲雨。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

終于下雨起來(lái)了，沒(méi)帶傘的人，有的躲在樓房里避雨，有的人冒著雨跑回家。車輛也小心翼翼地開著。我往窗外望去，車燈啊，桃樹啊，都看不清了。

漸漸地雨停了，天亮起來(lái)了。小朋友們?cè)诠珗@里玩。躲在樓里避雨的人都出來(lái)了。車輛開得比原來(lái)快了。一切又恢復(fù)成雨前的景象了。

傍晚，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹葉一動(dòng)不動(dòng)的，空氣也像凝固了似的。

要下雨了，燕子們飛得很低，螞蟻們忙著搬家，蟋蟀們也鳴叫著，蟬兒們更是扯著嗓子拼命地叫著：知了，知了，知了！蜻蜓成群結(jié)隊(duì)地在低空中盤旋著，玻璃般透明的翅膀不停地扇動(dòng)著，一架架小飛機(jī)不再那么輕盈悠閑了，顯得有點(diǎn)紛亂。

過(guò)了一會(huì)兒，雷雨就下起來(lái)了。開路軍是奪目的閃電和驚天動(dòng)地的雷聲，它們脅迫著狂風(fēng)暴雨鋪天蓋地地向大地沖來(lái)?？耧L(fēng)挾持著雨絲像無(wú)數(shù)條鞭子，拼命往玻璃上抽打，窗縫里也鉆進(jìn)了雨水。閃電一亮一亮的，像巨蟒在云層上飛躍。一個(gè)暴雷猛地在窗外炸開了，窗戶都沙沙抖動(dòng)。我條件反射地捂上耳朵，可還是被轟得有些蒙了，呆在原地好一會(huì)兒不敢動(dòng)。雨下了很長(zhǎng)一段時(shí)間，沒(méi)有一點(diǎn)要停的意思。雨不停地下著，震耳欲聾的雷聲響在頭頂，又轟轟著散到遠(yuǎn)處天邊，一陣接一陣轟鳴著。

終于，天些微亮了點(diǎn)，雨也漸漸小了?？僧?dāng)人們認(rèn)為雨不會(huì)再下時(shí)，那雷雨就像是不甘心失敗似的，又重新單槍匹馬卷土重來(lái)。街道都成了小河，雷雨總算肆虐夠了。

大地痛快地洗了一個(gè)澡，樹葉上掛著晶瑩剔透的水珠，含苞欲放的花朵也變得水靈靈的，風(fēng)雨中瑟瑟發(fā)抖的小鳥，現(xiàn)在也活躍起來(lái)了，正在枝頭唱著婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

一場(chǎng)雷雨緩解了夏日的炎熱，給我們帶來(lái)了涼爽。人們紛紛走出家門，去河邊走走，呼吸清新的空氣！

一天，天氣十分悶熱，地面上一絲風(fēng)也沒(méi)有。到了吃中飯的時(shí)候，天空中出現(xiàn)了一團(tuán)團(tuán)黑云。接著，一道閃電劃過(guò)天空。閃電剛落，“轟隆隆”“嘩啦啦”的雷聲一陣接一陣而來(lái)。頭頂上的烏云翻滾著，奔騰著，像千軍萬(wàn)馬直向我們頭頂壓下來(lái)。

突然，一個(gè)個(gè)震撼大地的響雷在天空炸響了，嚇得我心驚肉跳。響雷剛落，緊接著傾盆大雨直瀉而下。頃刻，天地間像掛著無(wú)比寬大的珠簾，迷迷蒙蒙的，什么也看不見(jiàn)。黃豆般的雨點(diǎn)大在窗戶上，越來(lái)越密的雨點(diǎn)打在屋檐上、公路上，濺起了千萬(wàn)朵白色的小花，在沙地上打出了一個(gè)個(gè)小坑。大雨傾盆而下，雨水漸漸地漲滿小溝，漲滿小河。雷雨大越下了一個(gè)多小時(shí)，漸漸地停了。

啊，夏天的雷雨來(lái)得快，去得也快呀！

要下雨了，天越來(lái)越黑，烏云黑沉沉地壓下來(lái)了，太陽(yáng)也漫漫地消失了。

雨越下越大，池塘里的水滿出來(lái)了，可愛(ài)的小魚因?yàn)樗餂](méi)有空氣而游到水面上來(lái)呼吸。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，打開窗戶一看，哇！樹，房子都看不清了。

雨漸漸地，漸漸地小起來(lái)了，池塘的水漸漸地退了，烏云撒了，太陽(yáng)出來(lái)了，可愛(ài)的小魚又游到水中去了。閃電暗起來(lái)了，雷聲也小起來(lái)了。

忽然天空中出現(xiàn)了一道彩虹，美麗極了！

星期六，天氣悶熱悶熱的，好象空氣凝固了。

忽然，天空中烏云壓下來(lái),天變黑了。轟隆隆，轟隆隆，雷聲鉆進(jìn)了我的耳朵。過(guò)了一會(huì)兒，那傾盆大雨從天而降，大雨帶著勁健的力量打在地上。我打開窗戶，涼爽的空氣像潮水般涌了進(jìn)來(lái)，將屋里的熱空氣一掃而光。站在窗前看，那大點(diǎn)大點(diǎn)的雨打在學(xué)校的操場(chǎng)上，又像小青蛙一樣彈向空中。大雨打在房頂上，濺起一層薄薄的霧，整個(gè)城市都被大雨覆蓋了。

過(guò)后，天空中的烏云慢慢地向遠(yuǎn)處飄動(dòng)著，最后，烏云飄走了，雨停了，天變得亮了，地變干凈了，小鳥也開始唱歌了。

第五篇：雷雨

雷雨讀后感? 對(duì)死亡的禱告——讀《雷雨》人物? 一個(gè)人一生只死一回，我們都欠上帝一死。今天死了，明天就不必等死。(《亨利四世》)? ——題記? 讀《雷雨》，我只用了一天時(shí)間就從頭到尾，一氣呵成了它的通篇內(nèi)容。在感受了其神韻的文字魅力和行云流水的情節(jié)之后，那樣突如其來(lái)的死亡的結(jié)局，到讓我在匆匆的一瞥中有些措手不及的茫然。? 然而平復(fù)了那些紛亂的情緒，反念想一想，也許“死”，對(duì)于這些生活在痛苦之中的人們來(lái)說(shuō)，也算是一種痛徹心志后的解脫吧。拋離愛(ài)恨的糾葛，解系世俗的仇恨，最終還是要把靈魂交還給上帝的。? “死亡”一詞其實(shí)幾乎貫穿了整部《雷雨》的脈絡(luò)，姑且以此為線索梳理一下思緒，到也不失清晰。從序幕中兩位尼姑談?wù)摰墓砩裾?，再到周萍和周蘩漪各自為了?ài)而萌生出的懺悔和執(zhí)著，最終直指那些為愛(ài)徇情的無(wú)知青年，每一個(gè)布景和情節(jié)都彌漫著對(duì)死亡的輕聲嘆息。? 死掉的人也許是終會(huì)獲得新生的愉悅，而活著的人到是要被一輩子的苦痛所折磨。? 其實(shí)我一直在想，魯四鳳——這個(gè)興許會(huì)終生獲得幸福的女人，這個(gè)在愛(ài)情與道義的掙扎中活脫出來(lái)的女人，如果不是意外，不是命運(yùn)的捉弄，她會(huì)不會(huì)在余生重得快活呢。也許會(huì)吧，帶著母親臨終的祝福，與周萍私奔海角，從此脫離家族地位的一切捆綁和束縛。但是更也許不會(huì)吧，因?yàn)樗p手緊緊挽著的是一個(gè)背負(fù)罪責(zé)，終生處于悔恨和惶恐中的男人，他們可以背離家族的往生，可以亡命天涯追尋他們想要的幸福。然而無(wú)論足跡印留在多遠(yuǎn)的彼處，他們的精神里卻始終會(huì)殘留另一個(gè)的女人身影，如那夜雷鳴的雨后，她惡毒地詛咒著他們，那種低低的嗚鳴聲竟如此深入心底，竊竊回蕩。四鳳在整部劇里就是一個(gè)矛盾中的人物，活得叫人憐憫，死得叫人哀嘆。但是對(duì)于她的生死，我們還總是不置可否地推斷著諸多也許或假設(shè)，畢竟那都是作者筆下的命運(yùn)，任何人的介入都會(huì)破壞筆者的初衷。? 周萍的死到并不算意外，或者說(shuō)是我完全料想之中“該死”的角色，這個(gè)男人的一生應(yīng)該算是極其卑微潦倒的了，他總是在是非之中搖擺，不能忘卻前世與繼母的失足情網(wǎng)，也不能割舍后世對(duì)魯四鳳的愛(ài)戀糾纏，他活得過(guò)于矯情，淡薄了尊嚴(yán)，丟棄了理想，湮滅了自由，結(jié)余的那些生命就只獨(dú)守著一個(gè)“情”字不了而已。我以為，愛(ài)他就好比施舍同情，但是在于他的評(píng)價(jià)我只能說(shuō)懦弱得幾近使人唾棄。? 曹禺曾經(jīng)在《雷雨》的序言中評(píng)價(jià)過(guò)他自己筆下的人物，但得到其大加贊賞的卻只有兩個(gè)人，其中一個(gè)便是同樣慘遭不幸的二少爺周沖。相比而言，我到認(rèn)為周沖是個(gè)極具悲情色彩的人物。他先是對(duì)四鳳的求愛(ài)失??；又在爭(zhēng)執(zhí)中委命于父親的呵斥，認(rèn)識(shí)到獨(dú)權(quán)的威嚴(yán)終究是不可動(dòng)搖的；之后他又抱著近似菩薩的善心去探望困頓中的四鳳，卻被魯大海視為不速之客辱罵出門；結(jié)尾他又被周繁漪無(wú)情地拉出來(lái)，眼見(jiàn)了殘酷的事實(shí)，最終被親生母親手丟棄在暴風(fēng)雷雨之中。一件件打碎他夢(mèng)想的事情接踵而來(lái)，現(xiàn)實(shí)生活留給他的只有悲痛——剩下的是一種掉到黑洞中不可重生的絕望。周沖是無(wú)辜的，他只是一個(gè)被社會(huì)矛盾、家庭仇恨無(wú)故吞噬了的受害者，一個(gè)在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)中游離屈尊的年輕人。他最終還是死在自己夢(mèng)開始的地方，令人悲憐不忍，心痛不已。? 在這里我唯一想說(shuō)的一個(gè)還活著的人就是整部《雷雨》的靈魂——周蘩漪。她是曹禺老先生最喜歡的一個(gè)人物，也是他認(rèn)為最“雷雨的”角色。在我看來(lái)，周蘩漪并不是什么討巧的角色，但她的行為和心理狀態(tài)到不失是半邊天空的一個(gè)鮮明代表——為了愛(ài)情而活，卻又被愛(ài)摧殘了身心，絕望了人世。我能夠給予她的更多的是同情，更或者說(shuō)是仁愛(ài)。周蘩漪是鮮活的、真實(shí)的，她生命的一半已經(jīng)沉淪，但是在感情崩潰的邊緣卻忽地懼怕起了死亡，露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)盡渴望和激情，于是她本能地抓牢身邊最后的一棵救命草，不顧一切地瘋狂地向上攀爬，但卻不料，她所有的希望最終還是土崩瓦解在一個(gè)懦弱卑微的男人手里。然而更可悲的是，周蘩漪最終沒(méi)有獲得死亡超脫的權(quán)利，她將終生帶著遺恨和罪責(zé)感孤守在愛(ài)人和兒子的墓冢前，直到生命的最后一刻。? 《雷雨》里這幾個(gè)在死亡邊緣徘徊的角色，其實(shí)都有著對(duì)生命的無(wú)限渴望和追求，只是他們?cè)诿\(yùn)的沖突里偏離了原有的軌道，最終，淚水和痛苦是免不了交織相濡的。但是，關(guān)于那些愛(ài)與恨的矛盾糾纏，也許會(huì)因?yàn)檫@些死亡而被我們釋然吧。? 人與人的交往就好比一只刺猬，總需要保持一定距離來(lái)自衛(wèi)的。或生或死，或矛盾或統(tǒng)一，總有一些關(guān)系，一些感情，始終糾結(jié)不清的。

在半封建半殖民地的中國(guó)都市里，資產(chǎn)階級(jí)往往帶有濃厚的封建氣息，周樸園正是他們中間的代表。他既是尊崇舊道德的資本家，又是在外國(guó)留學(xué)過(guò)的知識(shí)分子。對(duì)于這個(gè)人物隱藏在“仁厚”、“正直”、有“教養(yǎng)”等外衣下的偽善、庸俗、卑劣的精神面貌，以及由此產(chǎn)生的罪惡，作家通過(guò)富有表現(xiàn)力的戲劇情節(jié)——例如他對(duì)侍萍的“懺悔”、對(duì)繁漪的專橫、處理罷工的手段等等，給予了有力的揭露和批判。魯貴是一個(gè)不識(shí)羞恥、趨炎附勢(shì)的奴才，在他和周樸園這兩個(gè)人物身上，作家所投射的憎恨是極為鮮明的。性格更為復(fù)雜和矛盾的一個(gè)人物是繁漪，在這個(gè)人物的塑造上，特別顯示了曹禺優(yōu)異的藝術(shù)才能。繁漪是一個(gè)“五四”以后的資產(chǎn)階級(jí)女性，聰明、美麗，有追求自由和愛(ài)情的要求；但任性而脆弱，熱情而孤獨(dú)，飽受精神折磨，渴望擺脫自己的處境而又只能屈從這樣的處境，正象作者所說(shuō)，她陷入了“一口殘酷的井”。作家曾說(shuō)：“在《雷雨》里的八個(gè)人物，我最早想出的，并且也較覺(jué)真切的是周繁漪”。作者用力刻劃了這個(gè)人物的內(nèi)心世界。她對(duì)周家庸俗單調(diào)的生活感到難以忍受，對(duì)陰沉的氣氛感到煩悶，對(duì)精神束縛感到痛苦，她要求掙脫這一切。在一定意義上她也是一個(gè)被侮辱與被損害者。而劇本又使她在難以抗拒的環(huán)境中走向變態(tài)的發(fā)展：愛(ài)變成恨，倔強(qiáng)變成瘋狂。悲劇的意義于是就更加深刻和突出。作家曾說(shuō)：“這類的女人許多有著美麗的心靈，然為著不正常的發(fā)展，和環(huán)境的窒息，她們變?yōu)槌遂?，成為人所不能了解的。受著人的嫉惡，社?huì)的壓制，這樣抑郁終身，呼吸不著一口自由的空氣的女人，在我們這個(gè)現(xiàn)社會(huì)里不知有多少吧?！睆?qiáng)調(diào)形成這種悲劇的社會(huì)原因，同情象繁漪這樣人物的內(nèi)心苦悶，當(dāng)然都是應(yīng)該的，但說(shuō)她的一切是“值得贊美的”，她的心靈是美麗的，則表現(xiàn)了作家在著重控訴資產(chǎn)階級(jí)生活方式對(duì)于人的摧殘和損害的同時(shí)，對(duì)這些人自身的弱點(diǎn)缺乏批判，并且給予了過(guò)多的同情。對(duì)繁漪是如此，對(duì)周萍也是如此，象周萍這樣一個(gè)具有蒼白空虛的懦弱性格、一切都打著他那個(gè)家庭出身的烙印的人，作者在他的結(jié)局的處理上，顯然表現(xiàn)了不應(yīng)有的同情。周沖的年紀(jì)尚小，他生活在飄渺的憧憬和夢(mèng)幻里，對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏深切的理解。這個(gè)年青人最后的慘死，不僅揭露了資產(chǎn)階級(jí)生活方式同一切美好愿望的對(duì)立，同時(shí)還暴露了這個(gè)封建性的資產(chǎn)階級(jí)家庭的罪惡。

除了精神上、物質(zhì)上都依附于周家的魯貴以外，魯家其余的三個(gè)人物都是屬于社會(huì)下層的被侮辱與被損害者。魯媽和自己的女兒四鳳的幾乎相同的經(jīng)歷，深刻地說(shuō)明了在那個(gè)社會(huì)里這些平凡善良的人物的遭遇和命運(yùn)。雖然魯媽對(duì)有錢人懷著仇恨和警惕，但仍舊無(wú)法阻止女兒走上她所恐懼的道路。四鳳對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)是無(wú)知的，魯媽和四鳳是那樣純樸，容易受騙，因而她們母女的遭遇與繁漪、周萍不同，就更強(qiáng)烈地引起了人們的同情。魯大海這個(gè)人物雖然寫得還不夠豐滿，但作家對(duì)他賦予了很大的熱情，這是體現(xiàn)作家社會(huì)理想的形象。他粗獷，有力，最后《雷雨》中的那些人都?xì)缌?，他卻走向自己應(yīng)該走的道路。魯大海的出現(xiàn)給作品的陰郁氣氛帶來(lái)了明朗與希望。

由于作家主觀上對(duì)產(chǎn)生這些悲劇的社會(huì)歷史根源當(dāng)時(shí)還缺乏科學(xué)的理解，把悲劇的原因解釋為“自然的法則”，認(rèn)為“宇宙正象一口殘酷的井，落在里面，怎樣呼號(hào)也難逃脫這黑暗的坑?！边@種思想認(rèn)識(shí)影響了作品反映現(xiàn)實(shí)的深廣程度，并且?guī)?lái)一些思想上和藝術(shù)上的弱點(diǎn)。在《雷雨》的“序幕”和“尾聲”未刪之前，這種影響更為明顯。例如以性愛(ài)與血緣的倫常糾葛來(lái)展開戲劇情節(jié)的處理，不只有藝術(shù)上使人感到塑造的刀痕，甚至如作者所說(shuō)“有些太象戲了”，而且也反映了當(dāng)時(shí)作家對(duì)支配人類悲劇的力量的認(rèn)識(shí)上的模糊不清。但由于遭遇對(duì)他所寫的生活非常熟悉，愛(ài)憎分明，劇中人物的真實(shí)刻劃，讀者或觀眾仍然可以從中看到這一悲劇的深刻的社會(huì)根源?！独子辍吩谟邢薜难莩鰰r(shí)間內(nèi)，成功地概括了一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)家庭前后三十年的腐朽墮落的歷史。* 回復(fù) 收起回復(fù) * 2008