第一篇：雷雨

雷雨

凌晨1點多的時候，一道閃電劃過天空，接著，悶雷響起，豆大的雨點撞在玻璃窗上，噼啪劈啪地響。不一會兒，從客廳里傳來一陣輕微的開門的聲音，我知道，是媽媽起來了。沙沙的腳步聲在客廳行走著，然后，光管被拉亮了，晝白色的光芒透過門縫射了進來，靠近門邊的地板上的清晰紋路可以看得一清二楚。這場該死的雷雨！雷聲不停地鳴動，隱隱約約中聽到媽媽小聲地埋怨。還有關窗的聲音，收衣服時衣架碰到竹竿時發出的聲音，在這場大雨中，與雷聲交織成一片，原本應該像往日安靜的夜晚，此時卻被這些嘈雜的聲音給撕破了。真是一場討厭的雷雨。

這時，房間的門被打開了，輕微的腳步聲傳來。沙沙沙媽媽進來了吧。很小心呢，慢慢地＇悄悄地走著，唯恐弄出大的聲音把我吵醒。連關我房間里的窗時也這么小心，她用手輕輕地拉住了，然后又輕輕地走了出去，關上了木門。我睜開了眼睛，在黑暗中看著被關好了的玻璃窗，心里忽然很不是滋味。媽媽，每一次半夜下雨的時候都是您離開舒適的床起來關窗收衣服的吧。明明睡得很熟，明明每天都很勞累，明明很想在舒適的床上躺到天亮，可卻因為下雨而不得不起來。每次都是這樣。您從來都不舍得吵醒我，從來都沒有躺在床上隔著個客廳叫我：女兒，下雨了，快起來關窗＇收衣服。我明明是醒著的，卻由于舍不得舒適的大床而不愿意搶先一步起來。甚至，在您進來我的房間里關窗的時候，我還是裝著緊閉著眼睛，身體一動也不敢動。媽媽，您真的是太好了。可是我真的值得您對我這么好嗎？我不知道啊。畢竟，我還只是個任性的孩子，總是讓您操心惹您生氣。

雷聲不停地鳴動著，窗外不斷地有閃電劃過，眼皮一陣藍色的光亮一陣黑暗。這樣的夜晚，根本就睡不著嘛。于是，我推開了房間的門，赤著腳走到了客廳。地板冰涼冰涼的，站在上面有種很舒服的感覺。也許可以找到什么事情來做打發無聊的時光，我是這樣想的。轉過頭來，卻猛然發現了媽媽的房間的門沒有關，大概是忘了吧。我輕輕地走了進去，看見媽媽睡熟了，面孔安詳得像個嬰兒。今天也很勞累了吧，家里的摩托車要年審，你冒著烈日開著它出去了整整一個下午呢。我知道，您一向是曬不得太陽的，一曬就會頭痛。今天晚上的頭一定很痛吧。真的很難想象您是怎樣頂著頭痛來給我和弟弟做飯的，您一點兒也不把它們表現在臉上，為了不讓我們擔心。媽媽，您真的是太好了。可是我，卻不愿意幫您的忙。因為自己的懶惰，因為自己的喜歡享受。我不知道是應該向您懺悔還是應該動起手來做點什么。我討厭這樣的自己，明明知道自己任性總是惹你生氣，明明知道自己懶得動手而不愿幫您忙，卻不知道該如何改正，也沒想過要去改正。媽媽，對不起！媽媽，你辛苦了！

不知不覺，外面的雨已經停了，雷聲也安靜了下來。天邊的幾道閃電，還在不知疲勞地躥來躥去，夜晚又恢復了以往的寧靜。希望每一個媽媽都能在這個夜晚睡個好覺，希望每個不聽話的孩子都能在這個晚上能認識到自己的錯誤。晚安！

第二篇：雷雨

《雷雨》教學反思

在這篇課文中，雷雨前和雷雨后的景象寫得較具體，而雷雨中的景象相對來說寫的簡單了些。因此，在教學時，雷雨中的景象我講得比較少。重點講的是雷雨前和雷雨后的景象。為了體現教學方法的多樣性，我在每一段課文引入上下了功夫。教學“雷雨前”時，我讓學生聽雷聲，看閃電，感受“雷雨前”的緊張氣氛。教學“ 雷雨中 ”時，我讓學生看課件，聽 大雨嘩嘩的聲音，并不時穿插 轟隆隆的雷聲，產生身臨其境的感覺。在教學“雷雨后”時，我請學生欣賞課件，聽蛙鳴、蟬叫、鳥啼等各種自然界的聲音，并配以優美動聽的音樂，看精美的圖片，彩虹，太陽……感受“雷雨后”的美麗。就這樣，我把學生帶進文本，激發他們 學習的興趣，引領他們 感受 大 自然的變化，激起他們 探究自然奧秘的 欲望。“雷雨中”這一段我用請學生欣賞課件的方法引入，讓學生身臨其境；“ 雷雨后 ”這一段我采用的引入方法是：請學生閉上眼睛，聽老師配樂朗讀，引領學生展開想像。

在本文中，有些句子用詞非常精煉。于是，我抓住重點詞句引導學生品詞析句。如理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”我出示圖片 讓學生看（畫面上厚厚的黑云籠罩著整個天空，天色十分昏暗），隨即引導學生：在這個句子里，你覺得哪個詞語用得好？為什么？滿天的烏云壓下來，給你一種怎樣的感覺？然后又引導學生把這種害怕的感覺方到句子里讀，充分感受雷雨前的緊張氣氛。再如理解句子： “ 一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。” 我先請學生欣賞課件，理解蜘蛛為什么要垂下來。然后請學生來當當這只害怕的小蜘蛛，讀讀這句話，體會“雷雨前”小動物的不同反應，從而進一步理解雷雨真的要來了。……現在想想，學生那天的朗讀真的很精彩，他們對文本的理解也是精彩絕倫。

當然，這節課也有很多不足之處： 比如 對“雷雨中”這一環節處理過于簡單，如果能引導學生展開想像：“ 透過茫茫的大雨，你仿佛看到了什么?”這樣一來，這一環節會變得更豐滿。在教學 “雷雨前”時，只考慮到品詞析句，指導朗讀，引導感悟，忽略了教材的整體性，教材處理有點散。而且，雷雨前的景物變化是緊密聯系的，當時備課的時候，這一點考慮得不夠周全。

第三篇：雷雨

雷雨

夏天詮釋了種種有關熱的真諦，引出了美妙的旋律。那就是雷雨，一首小夜曲，靜寂中也不乏激情。

盛夏的中午，格外悶熱。太陽公公得意地走了出來，站在上空，想一團熊熊的火焰，無情地炙烤著大地。大街兩旁，花草姐姐們個個都愁眉不展，一言不發，整個身子像斷了一樣，重重地垂了下來，樹木哥哥們也不怎么高興，都無精打采的，緊緊收斂著臉，做出了疲憊不堪的樣子。院子里，一位老爺爺身穿的確良衣褂，綢制出的短褲，赤著腳丫，手拿著竹扇，扇個不停，但汗珠還是不禁流了下來，衣服也濕透了。大地上的一切都像要烤焦了似的，都不停的喊著：“熱呀！熱呀！”

忽然，迎面吹來了一陣微風，緊接著風大起來，天空頓時烏云密布，大樹的樹枝在風中猛烈的搖晃，一條條樹枝也像狂舞的皮鞭，在風中呼嘯著，抽打著。一些枯枝敗葉隨風旋轉著，飄舞著，紛紛落了下來，狂風夾雜著星星點點的塵土落在地上，抬頭仰望，一道閃電劃破整個天空，接著就是一聲驚天動地的雷鳴，它似乎要把整個大地震碎了似的，煞是嚇人。

不一會兒，天空猛地下起了瓢潑大雨，雨珠兒觸在瓦片上，濺起了朵朵水花，形成了無比寬大的珠簾，迷蒙蒙一片，透過窗子往對面看，雨水順著房檐流了下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地形成了一條粗線。地下的小溪越來越多了，大街上，花草姐姐樹木哥哥們都展了緊皺的眉頭，綻開了笑臉，院子里，老爺爺高興地說：“啊！真是一場及時雨呀！”

雨后的空氣特別新鮮，滋潤著土地，呵護著人們的心田。

夏天，雖然沒有春天那樣充滿生機，也沒有秋天那樣瓜果滿地，更沒有冬天那樣銀裝素裹，但夏天的雨洗出了一個綠色的世界，洗出了一個個美麗的童話！

第四篇：雷雨

雷雨

星期天，我正興致勃勃地在看電視。忽然，媽媽過來，說：“要打雷啦！快把電視關掉。”我立馬把電視關了，安全起見，把電視機插頭都拔掉了！

剛剛拔下插頭，突然，“轟隆隆”一陣雷聲響起，我立馬捂住耳朵，可是雷聲還是從指縫里溜了進來。驚魂未定的我推開窗子，天黑沉沉的，烏云壓的人透不過氣。

忽然，一道似巨龍般的閃電劃破夜空，留下一道光痕，又消失不見，我立馬反射性捂住耳朵。這時，豆大的雨點從天空中砸了下來，似斷了線的珍珠，串成一席雨簾。我小心翼翼的伸出手，雨珠砸的我直喊疼，趕緊把手縮了回來。

風聲，雨聲，雷聲和閃電，在空中交織出一曲又一曲震撼人心的“樂曲”，讓人好似打了抗奮劑一般，精神煥發。

我走到陽臺前，一盆盆小植物并不懼怕這雷聲和閃電，反而直起身子，貪婪地吮吸著雨婆婆對他們的獎勵。風兒吹來，雨點濺起的水花打濕了我的裙邊，風又吹地嘩嘩作響，我不由地后退一步。植物們反而很享受風的撫摸，雨的垂愛，雷的鼓舞和閃電的照耀，一個個精神煥發，神采奕奕。

風在空中無拘無束地飛舞著，雨在鐵欄桿上高高低低地砸出音符，雷在一邊一刻不停地打鼓伴奏，而閃電則像聚光燈，照進人心底深處。

我也不懼怕雷了，閉上眼睛，盡情地聆聽著大自然吹奏的交響曲！

浙江紹興上虞市上虞市濱江小學五年級:王歡

第五篇：雷雨

雷雨

夏天，是炎熱的。烈日當空，人間萬物，似乎都失去了活力：樹兒一動不動，無精打采地立在路邊；狗尾草垂頭喪氣地彎下了腰；就連知了也不叫了，只在心里，訴說著夏天里的苦惱……而一場突如其來的雷雨，卻將一切都變了樣。

夏天的天氣確實多變，剛才還是晴空萬里，轉眼間，天空中便布滿了烏云。天漸漸暗下來。與此同時，悶雷滾動。突然，一滴雨點落地了。緊接著，十滴，二十滴，三十滴，五十滴，一百滴。雨點紛紛揚揚地落下來，落在水泥路上，形成了滿地的黑灰色的小圓點。一開始,是一些小雨點，但沒過一會兒，小雨點變成了大雨點。

“嘩啦啦——嘩啦啦——”，只見水泥路面在十幾秒的時間里就全部濕透了。被雨淋到的地方，和沒被雨淋到的地方，就像畫了一條分界線一樣明顯。雖然此時，雨點不是豎直向下落的，但是它們下落的軌跡，卻像子彈一樣筆直，一樣密集，一樣迅速。設想一下，如果現在有個人不撐傘，也不穿雨衣，直接從屋子里沖出去的話，無論他跑得多快，五秒之后，估計他也會全身濕透。再看看街道上，街道上的積水，沒過腳跟都綽綽有余。也許，有的人出門時，第一腳就踩進水里也不是不可能啊。車輛駛過，飛濺起的水花能有一米多高呢！

雨活躍了，萬物也都活躍起來：樹兒隨著雨聲鼓起掌來，像是在贊美著這場美妙的雷雨;小草在雨中頻頻點頭；青蛙蹦跳著唱起歌來；知了也在歡呼，只是它們都躲在暗處……

也不知從什么時候起，雨漸漸地小了。不一會兒，竟只剩下房檐上的水滴在一滴一滴地往下落。一股泥土的清香迎面撲來，仿佛整個世界，都被洗刷了一遍。