第一篇：雷雨 影評

《雷雨》——沖突的縮影

看完了《雷雨》的話劇，讓我久久不能平靜，特別是在最后的高潮時的戛然而止，留下的是耐人尋味的結局。

整部話劇的主旋律就是沖突，情節的沖突，人物性格的沖突，在這個夏夜的雷雨季表現得淋漓盡致。

蘩漪這個人物是全劇最豐滿也是最有靈魂的，她嫁給了一個大她二十歲的礦廠公司的老板周樸園。她很真切，敢愛敢恨，她是周萍的后媽，卻與周萍發生了不倫之戀，這是一個你不能直接判定好與壞的人物，甚至整部話劇，基本找不到那種如現代肥皂劇一般單薄的人物。在這個燥熱的季節里，蘩漪想要爭取自己最后的幸福，他想要周萍帶她走，遠離這個毫無生氣的大宅子。周萍與四鳳要離開前，繁漪與他們做最后的對峙，她叫來了周樸園，“我不后悔，我從來做事沒有后悔過!”，她要做最后的困獸之斗。這是一個雙重悲劇的人物，她很理性，思想進步，追求獨立和自由。當然她對舊制度的反抗是由一種畸形的方式表現出來的，她在重壓下，常常無助、自卑、甚至自虐。這是蘩漪無法擺脫的弱點。正象作者所說，她陷入了“一口殘酷的井”。

周萍與蘩漪,年齡相差無幾，卻隔了一輩，他是一個矛盾、懦弱的人，他懼怕他的父親，害怕這個壓抑的家庭，而他與蘩漪之所以發生了關系，也跟壓抑有很大的關系。之后他又遇到了家里的女仆四鳳，四鳳身上的青春活力是他極力渴望的，他，壓抑的太久了，因而也變得十分懦弱。在一時沖動后，他想逃開蘩漪。他很懦弱，在周樸園，他的父親告訴他他的生母就是四鳳母親時，他受不了了，他真正的逃避了一切，他選擇了自殺。

魯侍萍，四鳳的母親，值得憐憫卻又讓人為她的沉默感到悲哀，她把她的一切給了周樸園，卻被無情的拋棄。她，堅毅頑強，有自尊，她和周樸園的恩怨卻波及到了整整的后一代人。

這個社會究竟什么正確的、快樂的呢？人性的復雜讓這一切都變得難解。蘩漪敢愛敢恨值得欽佩，可是心靈又因為這個而扭曲，周萍在懺悔自己的行為，在擺脫噩夢，卻因此陷入更深的泥潭，魯侍萍知道自己的女兒在周樸園家當女仆，想帶走她，卻陰差陽錯的讓周樸園公布了真相??歸根結底，還是由于人性的復雜和多變的一面以及舊社會那種落后的思想和制度造成的。

生活中從不缺乏矛盾，當這些矛盾集中爆發時，那就變成了戲劇，看似不可能，卻符合邏輯。舊社會的家庭倫常和階級制度的可怕在這一刻暴露無疑，在這讓人唏噓不已的悲劇后面，我想，我們更應該去找尋那些潛藏在沖突之后的規律與真理，《雷雨》這部作品，或許一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，這才是現實，這才是成功的。

第二篇：戲劇《雷雨》影評

戲劇《雷雨》影評

《雷雨》中的周樸園和繁漪是什么樣的人？作為戲劇中的人物他倆性格上有何特征。

周樸園是曹禺的劇作《雷雨》中塑造的一個典型人物，他是一個具有濃厚封建色彩的資產階級家庭的家長，虛偽、冷酷、自私、專制、而又忠實、堅貞是其主要性格特征。

戲的一開始就濃墨重彩的敘述了周樸園對侍萍的感情。第一幕的景，周家客廳的擺設，是按三十年前侍萍喜歡的樣式擺設的，同時突出了一張舊相片，這是魯侍萍的相片。魯侍萍與周樸園就是在這樣一個特定的場所內見面的。在侍萍出現在周樸園面前之前，我們對周樸園的印象是重情重義，他對侍萍的種種“懷念”之舉，甚至已使讀者為之感動。當周樸園知道站在面前的人就是侍萍時，他的第一句話是：“你來干什么？”而且是“嚴厲地”說出來的，他的這句話與讀者之前看到的周樸園對侍萍的種種懷念之舉形成了鮮明的對比，形成了強烈的反差--原來周樸園所做的這一切都是假的，這就有力地揭示了周樸園偽善的性格。

當侍萍提出要見一見周萍時，周樸園說：“他很大了”，“并且他以為他母親早就死了的”，暗示侍萍不能與周萍相認，當侍萍表示不會相認時，周樸園說：“那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。”這幾句話，充分暴露了周樸園自私的性格。當侍萍訴說了自己三十年來所受的苦后，周樸園說：“好！痛痛快快地！你現在要多少錢吧？”在周樸園看來，錢可以買通一些，當然也就可以贖回自己的罪惡，買走侍萍對自己的仇恨，殊不知，這正暴露了他的卑鄙和厚顏無恥。

周樸園與魯大海的沖突則揭示了周樸園的殘忍、冷酷、狡詐的一面。一是通過魯大海的口，我們知道了周樸園以殘忍的手段大發絕子絕孫的昧心財，“從前在**包修江橋，故意叫江堤出險，淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命扣三百塊錢……”二是已經知道魯大海是他的次子，但他卻仍將魯大海看作是礦上工人的談判代表，非但絲毫沒有相認之意，還冷酷地宣布“礦上已經把你開除了”；三是周樸園一邊與魯大海談判，一邊用金錢收買另外三個談判代表，致使罷工斗爭失敗，反映了他狡詐的一面。

周樸園性格中色厲內荏、懦弱的一面是通過與魯侍萍的沖突及周蘩漪與周萍的沖突揭示出來的。周樸園與侍萍相遇后，從侍萍的訴說中我們得知，她是被“你們家”趕出家門的，而且“你們老太太”看著第二個孩子快死了，才叫她帶走的。這說明周樸園在代表著封建傳統規范的母親面前作出了妥協和讓步，順從了母親的意愿，趕走了侍萍。這反映了他的懦弱和色厲內荏，不敢抗爭。周蘩漪與周萍的沖突則從另一個側面反映了周樸園的這一性格。蘩漪譏諷周萍“你到底是你父親的兒子”，“哼，都是些沒有用，膽小怕事，不值得人為他犧牲的東西！”這些話從側面揭示了周樸園在威嚴、專制的外表下有性格懦弱的一面。

綜上所述，曹禺先生在《雷雨》中將周樸園這個人物放在特定的戲劇情境之中，通過激烈的矛盾沖突、個性化的語言來揭示其性格特征，成功地塑造了周樸園這個真實、生動的典型形象。

繁漪是《雷雨》這部劇本中作者塑造得最深刻復雜的性格特征，在《雷雨》中繁漪性格中存在著多面的、立體的、對立的因素，繁漪是《雷雨》中最具特色，也是個性最為鮮明的一個人物。

繁漪是一個資產階級女性，她美麗、熱情、狂熱，受過“五四”新思想的影響，但卻擺脫不了生于封建家庭的束縛，當她正值青春年少時，卻被迫嫁給了大她20多歲的周樸園，被封建的家庭生活磨蝕的已經快要失去自我。例如，《雷雨》第一場中繁漪的表白“什么事都得依著他，他是什么都不肯將就”這是她第一次表露心中的不滿，接著說道：“這屋子怎么這么悶氣，里里外外都像發了霉”則是對周家非常貼切的嘲諷。

這時候，周家大少爺所給予的所謂的愛情卻激起了她對愛情和自由的向往，也使得她對現實的生活充滿了厭惡，繁漪這個遭受周家父子兩代欺侮的女人，開始了她的反叛之路。例如周樸園連續三次逼繁漪吃藥，激起了繁漪的反抗精神，公然吼道：“不！我喝不下！”俗話說：“不在沉默中死亡就在沉默中爆發。”由于繁漪突然摔碎的藥碗引起的巨響，打破了那個封建專制壓抑的氛圍，故事出現了轉折，人物開始爆發被長期壓抑的情感，開始了掙扎，逃脫，表現出她乖戾不馴的性格特征。接著，第四場中對周樸園說：“我不愿意，告訴你，我不愿意！”充分體現了繁漪的咄咄逼人和無所畏懼。

繁漪的反叛的性格特征不僅體現在她與周樸園的對抗上，還體現在她和周萍的亂倫的關系上，繁漪和周萍的愛情雙人舞，在常人的眼里雖然最為不恥，卻是壓抑釋放的情感的慰籍，從周萍第一次抓起繁漪的手，勾引她的時候，在她的內心深處里其實已經清楚這是一條不歸的路，周萍棄她而去了，她還一如既往，不知悔改，尊嚴掃地的去乞求一場愛戀，渴望得到她作為一個女人所擁有的并曾經算是擁有過的情感，然而，我們都知道這是不可能的，這是社會造就的悲劇。在家庭生活中，周萍和繁漪之間的矛盾表現得很突出。例如第一幕中繁漪話中有話的說：“我怕你是膽小吧”和“這屋子里曾經鬧過鬼”，已經是鋒芒畢露，突出了她和周萍之間的矛盾沖突。她對于周萍的追求和周樸園對她的壓迫，在程度上成正比例，只有當她繼續受到壓迫時，她才會一步緊一步抓住周萍不放。當后來即將被周萍拋棄式，繁漪警告周萍：“你不要把一個失望的女人逼得太狠了，她是什么事都做得出來的。”我們在此時就預感到“風暴就要來了！”繁漪不顧一切人倫關系地追求自由愛情，要死死抓住周萍，她先是想盡一切辦法要拆散周萍和四鳳，接著，又以幫周萍在他父親面前勸說讓周萍娶四鳳為條件哀求周萍留在她身邊，周萍卻執意要走，逼著她向周萍作“最后一次”請求：“我現在求你，你先不要走……即使你要走，你帶我也離開這兒。”而周萍卻像他父親一樣絕情，對她說：“你現在不像明白人”。當他聽說她曾經到過魯家去，他就罵她“你真是一個瘋子”，甚至“狠惡地”說：“我要你死！”周萍的絕情徹底讓繁漪感到絕望，她在令人窒息的封建家庭里的反叛之路徹底以失敗而告終。

教師點評：

娟萍同學的作業對于周樸園的形象分析到位，對于繁漪的形象分析客觀。能夠具體分析，很不容易。

不足的是對人物的內心實際還應更深入一些，對周樸園還應再客觀一些，盡量回歸人的本性來談。談階級性觀點過時了。

瑕不掩瑜，再接再厲！

第三篇：雷雨

《雷雨》說課稿

各位評委老師好：

我叫***，是***，我的專業是***。我今天說課的題目是《雷雨》，我準備從教材、教法、學法和教學過程等幾個方面來說。

一、說教材

《雷雨》是人教版高中語文必修四第一單元的一篇課文。通過學習本單元，將使學生了解戲劇常識，培養戲劇意識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。而《雷雨》是中國現當代戲劇扛鼎之作，是一篇極佳的此類鑒賞材料。通過本文的學習力求對本單元的學習產生良好的導向作用。

1）教學目標 新課標中明確指出：“鑒賞文學作品，能感受形象，品味語言，領悟作品豐富的內涵，體會其藝術表現力，有自己的感情體驗和思考。” 基于此，我確定以下三個教學目標：

知識目標：了解戲劇常識，作者及作品梗概。走進作品，走進大師。學會鑒賞解讀戲劇。

能力目標：

1、嘗試網絡環境中解讀經典文本，充分凸現學生課堂主體的地位

2、學會借助現代信息技術查詢、分析、辨別、篩選、整理、積累、利用信息。最終實現網絡與學生互動、學生與教師互動、學生與學生互動，將信息技術與課程無縫整合的理念貫穿于課堂教學的全過程。

情感目標：關注人的情感與生存環境之間的矛盾沖突。

2）教學重點和難點

依據以上幾個方面的教學目標及教材的地位和特點，我認為本節的教學重點：怎樣利用網絡環境解讀、把握經典作品。

根據學生已有知識儲備和學生對知識的接受能力，我認為本課的教學難點在于：教學難點：以探究周樸園與魯侍萍的情感及其性格。

二、說教法

根據以上教材分析，為促進學生自主探究性學習的能力，再結合本篇課文的實際特點，我確定本課教法的指導思想是：設法引起學生的注意，引導他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

（一）提問法——逐步引導，逐步深入

（二）點撥法——分析引導，拓展思路

教學方法的最本質特征就是要促進大多數學生在課堂上積極參與，促進全體學生積極動腦。因而，我較多的采用了分組討論，師生對話、探究等方式。

三、說學法：

（一）預習：此文通俗易懂，結構層次分明，因此，要強調預習，培養學生閱讀的自覺性。

（二）討論法：學生分組討論，拓展思路。高中階段的教學要充分發揮學生的主動性，真正體現以學生為主體的指導思想，教師進行適當的點撥，既讓大部分的學生充分體驗說的樂趣和說的暢快，又培養了學生探討學問的好習慣，體現了“仁者見仁，智者見智”的思想。

四、教學過程：

課前我請同學們預習并搜集作者及其著作的相關資料。本文的具體教學過程如下：

（一）導入課文

首先找學生介紹作者及其著作，導入課文。這樣可以給學生主動權，讓他們學會收集資料，提高口語表達能力。

第四篇：《雷雨》

雷雨

一、簡介作家作品

曹禺：中國劇作家、戲劇教育家。本名萬家寶，字小石。祖籍湖北潛江，1910年9月24日生于天津一個封建官僚家庭。父親萬德尊曾任鎮守使、都統和黎元洪總統秘書。曹禺生母早逝，繼母酷愛戲劇，常攜曹禺觀看戲曲和文明戲。曹禺沒上過小學，延師在家，誦經讀史，但常偷看《紅樓夢》、《水滸》、《西廂記》等書。

曹禺青少年是在天津度過的。曹禺在這里目睹了帝國主義分子的暴行，也看到了許多“高級流氓、高級惡棍”及“苦力”的勞動，聽見了深夜小巷傳來的賣兒賣女之聲。這對曹禺反帝愛國思想的形成和他一生創作的思想傾向，起了巨大的作用，也為他的一些作品提供了素材和人物原型。

1933年，曹禺完成了第一部多幕話劇《雷雨》。1934年7月發表在《文學季刊》1卷3期。他從自己青少年時期熟悉的社會圈子里,提取了《雷雨》的題材，通過周魯兩家8個人物的歷史與現實糾葛，反映了復雜社會生活和沖突。作者在這常見的“始亂終棄”和“亂倫”的社會現象中，開掘出具有時代特點的社會悲劇。他在劇中寫了尖銳的思想沖突和階級壓迫與斗爭，但主要是描寫新舊交替時期3個不同階層、不同性格的女性，以不同的方式對命運所做的抗爭和她們走向毀滅的悲劇結局。

曹禺寫的是地道的“中國人的事、中國人的思想感情”。他是把民族的內容和外來的藝術形式結合得最為熨貼，最有光彩的一個。因此《雷雨》把中國年輕的話劇藝術提到了一個新的高度。《雷雨》中的人物形象，具有高度美學價值。《雷雨》的成就是多方面的，但人物刻畫的成功是其生命力所在，也是曹禺戲劇的共同特點。

二、主要情節

《雷雨》的內容情節安排，充分顯示了作者高超的藝術才能。作者把三十多年間發生過的事情，集中地放在周公館的客廳里重現，時間只從當天中午延至午夜，在這樣一個特定的時間和空間里展開了戲劇沖突。

周樸園，雖曾留學德國，又是一個現代廠礦的董事長，但他的性格冷酷、自私，虛偽，在家庭里，卻像一個黑暗王國的統治者。故事就圍繞他而發生。30年前，他的家庭為了給他娶一個名門閨秀，硬是把他所愛的，并為他生了兩個兒子的女傭侍萍逼走了。他以為她投河自盡。但是，她卻為人所救，嫁給一個下層的傭人魯貴。豈料，30年后，魯貴不但在周家當差，而且，他們的女兒四鳳又像她的母親當初一樣，來到周家作傭人。她同周家的大少爺周萍（周樸園和侍萍所生）相愛，并已有孕在身。但他們的愛情卻帶著內心的隱痛，因為周家年輕的太太繁漪，不肯放棄曾與她私通的周萍，而四鳳卻又要面對周家二少爺周沖（周樸園和繁漪所生）的愛情。侍萍由于尋找女兒來到周家，在這里，她最不愿看到的事發生了：她與周樸園再度重逢，而昔日之情卻已覆水難收；女兒重蹈了她的覆轍，與其同母異父的哥哥相愛并已有了身孕；她的兩個兒子周萍與魯大海本是同根生，而今卻因身份不同而水火難容；所有的人都蒙在鼓里，只有她知道，她感到老天太不公平了。當一切血緣的謎底被揭穿時，一場大悲劇發生了：四鳳觸電自殺了；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開槍自盡；繁漪瘋了；侍萍呆癡了。這個罪惡的大家庭終于崩潰了。而這一切都是在雷雨之夜進行的，這就以象征的手法告訴人們：在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場變革中國現實的大雷雨即將來臨。

三、研讀文本

1、開始的時候，是魯侍萍的什么引起了周樸園的注意呢？（魯侍萍的口音和關窗的舉止）

很顯然，在見面開始，雖然是三十年的舊情人，但侍萍并沒有表露身份，到課文的什么地方，周樸園才知道站在自己面前的就是魯侍萍的？（課文18頁“周樸園不覺的望望框上的照片”）

2、找出兩人相認前周樸園問魯侍萍身份的部分 [請同學揣摩語氣并表演出來]。

明確：一共四處

“你——你貴姓？”

“（抬起頭來）你姓什么？”

“（忽然立起）你是誰？”

“（徐徐立起）哦，你，你，你是——”（板書）

4、與周樸園相對的，這四次表明身份的機會，魯侍萍都沒有揭穿身份。但是，從臺詞和舞臺說明中，我們又看出，魯侍萍并沒有躲閃或者急于離開，反而希望引起周樸園的注意。由此看來，魯侍萍一方面欲語還休，另一方面又欲罷不能，當時到底抱著什么樣的心態呢？

明確：（1）魯侍萍帶著30年的積怨，想見一見當初摧毀自己命運的罪魁禍首。用自己的出現拷問這個人的靈魂，想看看他是什么樣，自己在他眼中又是什么樣。

（2）本以為拋棄自己的人三十年來一定逍遙快活，置自己于腦后，沒有想到這里還保留30年前的痕跡，些許有些感動。

（3）自己要作為周當初犯罪的活證據，控訴他的罪行。

[導入第二層：隨著身份的揭開，三十年舊事重提，周樸園也心情隨之起伏，由追憶到奇怪，到猜疑，再至緊張，以及得知侍萍身份后的惶恐，不知所措。主角出場以后，矛盾又如何演化的呢？]

5、當魯侍萍提到往事的時候，周樸園是什么態度？當周樸園說到30年來對侍萍的懷戀的時候侍萍又是什么態度？說明什么？

明確：當魯侍萍提到往事的時候，周樸園態度十分冷漠“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”“我看過去的事不必再提了吧。”當周樸園說到30年來對侍萍的懷戀的時候，侍萍說“這些話請你也不必說了。”

魯侍萍的控訴引起了周樸園的危機感，所以要抑制、恐嚇；周樸園的甜言蜜語被飽經風霜的魯侍萍給識破，所以也馬上抑制住了。

6、當雙方陷入僵局的時候，周樸園提出了一個什么解決辦法？

明確：用錢

為什么周樸園一再要魯侍萍收下錢？

明確：周樸園是個骨子里的封建買辦“雙料”資本家，他一直認為戰無不勝、攻無不克的法寶就是金錢。“好！痛痛快快的！你現在要多少錢吧！”在他看來，世上的一切都是以金錢為轉移的，金錢可以買到一切，金錢可以成為遮丑布，金錢可以換來良心的安寧，金錢可以彌補罪過。這就是周樸園在簽署支票時的內心活動。一張支票撕開了他層層偽善的面紗，使其冷酷、自私、虛偽的丑惡嘴臉暴露無遺——資產階級所做的一切，都只是為了自己，為了維護自己的聲譽、地位與尊嚴，至于別人的痛苦，別人的情感乃至死活，他何嘗真正放在心上過呢？！

討論：周樸園對魯侍萍不見時懷戀，相見時又絕情，周樸園到底愛不愛魯侍萍呢？（結合劇本分析）

參考：真情說——周問過許多人，派人打聽過梅小姐的情況，要修墳紀念。住房內保留著“頂喜歡”的家具，記著生日，保留著習慣。30年前，周樸園的確對美麗溫柔的侍萍動過真情。到了晚年，其妻繁漪桀驁難馴，兒子周萍敬而遠之，他常感到家庭生活不如意。

1、三十年前二十幾歲的周樸園，對年輕美貌、溫柔善良的侍萍產生戀情，是自然真實的感情，一個人對初戀總是難以忘懷的，何況侍萍為他生過兩個孩子，最后，又因為被拋棄而投河自盡。

2、周婚后生活不美滿，更加深了他對侍萍的懷念。和周結婚的第一個門當戶對的闊小姐，身體不好，加上周不愛她，婚后不久就死了。繁漪個性傲慢，根本不是周喜歡的那種女人，在這種情形下，周自然更加懷念他的初戀情人。

3、對于周對魯的懷念到底是真的還是假的，作者曹的觀點是“是真實的，絕對是真實的”。

4、而當侍萍奇跡般的站在他的面前時，周為什么害怕、惱怒、趕她走？因為他害怕魯的出現會危及到他的名譽、地位、家庭。

假意說——1．（1）當他得知侍萍還活著：“（驚愕）什么？”（2）問是否想見：“（連忙）不，不，不用。”聽說侍萍還活著，周樸園感到“驚愕”，更是避而不愿見。他為了維護自己的“尊嚴”，害怕欺辱侍萍的卑劣行徑張揚出去，有損門第。這表明了周樸園的偽善和丑惡。

1．當他得知侍萍就是眼前的魯媽時，資產階級的本性使他一下子從往日的懷念回到現實的厲害沖突中來。

（1）（忽然嚴厲地）“你來干什么？”（2）“誰指使你來的？”

（3）（冷冷地）“三十年的功夫你還是找到這兒來了。”

（4）“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”

（5）“好！痛痛快快的！你現在要多少錢？”先是聲色俱變的責問，接著試圖以“你我都是有子女的人”為由，企圖穩住侍萍，使其不再提舊事；口口聲聲表白不忘舊情，以期逃避侍萍的譴責；最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，暴露了他的冷酷和兇殘。

2、周樸園和魯大海相見后的對話，他們開始的對話有什么特點？作者為什么要這么寫？

（1）周樸園在和魯大海見面前，已經從魯侍萍那里得知魯大海就是他的“親骨肉”，也知道魯大海“鼓動罷工反對他”，但是他還要問大海“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”這種明知故問的態度正表現了周樸園的思想本質。周樸園擺出資本家、董事長的臭架子對待大海，說明他對大海已不存在什么骨肉親情，他們之間只有勞資間的階級對立。

（2）魯大海的簡明回答表明了他作為罷工工人代表的鮮明立場

3、周樸園是怎樣對待罷工工人的？

（1）用金錢收買“少數不要臉的敗類”，分化瓦解工人隊伍。

（2）開除罷工鬧得最兇的工人魯大海。

4、魯大海面對周樸園的種種卑劣行為是怎樣表現的呢？

（1）堅信罷工是團結的，有組織的，斗爭一定會勝利。

（2）揭穿周樸園的騙局，指出周樸園離間工人隊伍是“卑鄙無賴的行為”。

（3）揭發周樸園殘酷剝削、血腥鎮壓工人的罪惡，怒罵周家一群強盜。

5、周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？

周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動人民，他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾，他們的對立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會的階

級剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。正是由于這一階級根源，在錯綜復雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民，資本家與工人之間的階級沖突才異常激烈，形成最本質的沖突。

四、人物形象分析

1、魯侍萍是一個怎樣的人呢？

魯侍萍是一個舊中國勞動婦女形象。她正直、善良，但是在周公館卻備受凌辱和壓迫。大年三十的晚上，被周家趕出家門，她走投無路，痛不欲生，跳河自殺。遇救以后，一直掙扎在社會最底層，含著怨憤生活了三十年。生活磨煉了她，使她認清了周樸園的本性，勇敢地控訴周樸園的罪行。她以撕毀五千元支票的舉動，表現了她的骨氣和尊嚴，表達了她對周樸園的蔑視。她的唯一的要求就是“見見我的萍兒。”表現出她那純潔、崇高的母愛。

魯侍萍是一個下層勞動婦女，既善良溫柔婉約，又不乏堅強。三十年前被周樸園始亂終棄之后，曾投水自盡，所幸獲救，在接下來的上十年里，為了生計，魯侍萍帶著孩子流落他鄉，嘗盡了世間冷暖，終于使她逐漸堅強。三十后與周樸園不期而遇，她深刻的認識到周樸園的自私虛偽本質，拒收周樸園的錢。這表現了她對殘酷現實的清醒認識。她心地的磊落及對周樸園的輕蔑和憤恨體現了她的尊嚴、骨氣以及對命運的抗爭。

2、周樸園形象

周樸園是一個資本家，他做事冷酷無情，對人冷淡，并且十分虛偽。他似乎在深情地懷念“已死”的侍萍，他打聽侍萍的墳墓并表示要進行修理，但當知道眼前的人就是侍萍時，他卻簽了一張五千塊的支票遞給侍萍，想以此來了結所有的事，這正是周樸園偽善丑惡心理的曝露，集中得表現了他得處世哲學。在他看來金錢能夠解決一切，這不正是一個資本家應有的邏輯思維嗎？

許多人給周樸園的評價是冷酷、自私、虛偽，殘酷剝削無產階級的資本家。可我以為周樸園也是封建制度下的犧牲品。他年輕時與梅侍萍相愛，本是一件沖破封建禮教束縛的偉大 愛情，他本是一個無階級意識的善良的富家少爺，卻因為被封建禮教下的門當戶對和資本家的唯利是圖意識所毒害，而逐漸淪為一個冷血的、始亂終棄的紈绔子弟。直至后來他逐漸習慣了資本家的不擇手段，騙取名譽、金錢、地位。他自己也被教化成一個無情虛偽的資本家。但就在他已成為冷血動物之時，他卻還保留著侍萍留給他的舊襯衣，舊家具以及相片。他殘酷的性格背后，保留著一絲對年輕時愛情的留戀，周樸園的本性是善良的，卻被封建制度所毒害，他既要趕走現在的魯侍萍，卻又保留著梅侍萍的相片，這本身就充滿著矛盾。他受到現實中自身利益與內心深處真性情的強烈沖擊，最后利益占了上風，要求他必須冷酷地對待現在的魯家。周樸園也是可悲的犧牲品。

3、魯大海形象

魯大海是一個思想覺悟較高的工人。雖然他的斗爭經驗不足，但是他所表現出來的工人階級的大公無私的精神是值得肯定的。

五、歸納主題：

《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產階級家庭內部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛，生動地展現了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現象，對資產階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內幕做了深刻而又細致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。

第五篇：雷雨

雷雨

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。空氣悶熱悶熱的，飛蛾都飛到家里了。螞蟻紛紛出動，正忙著搬家呢！轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。

忽然，下起了傾盆大雨。人們有的打傘，有的找地方躲雨，還有的在頂著大雨在路上狂奔。車輛慢慢開著，車燈閃爍，雨刮不停地擺來擺去。雨中的一切都變得模糊了。

漸漸地，天亮了。汽車的速度變快，車燈暗下來了，雨刮也停了。行人收起了雨傘，小鳥叫了起來，大人和小朋友們又出來活動了。

周一下午，忽然“轟”的一聲巨響伴隨著一道熾白的閃破天穹，黑沉沉的烏云鋪天蓋地地從天邊席卷而來，傾刻間，把白天變成了黑夜。令人恐懼的狂風隨之而來。“轟隆隆”又是一聲震耳欲聾的雷聲，震撼著整個大地，似乎告訴人們暴風雨即將來臨。

一開始豆大的雨點就像斷了線的珍珠敲打著教室的玻璃著“嘩嘩”大雨傾瀉而下，房頂騰起了一團團白霧，房檐的水就像小瀑布般的流下來。整個大地都被雨水籠罩著。不一會兒，街道上，小院里成了一片汪洋，汽車經過處濺起了一米多高的水墻。

漸漸的，漸漸的天空變得明亮起來了，雨也變小了，白天準備回來了。

今天，我正在家里寫作業，天突然陰了下來，頃刻間便布滿了濃濃的烏云。屋里漆黑一片，在窗前寫作業很費眼力，于是我放下筆和本子，向窗外望去。這時，烏云籠罩著整個天空，眼前一片昏暗，只有在閃電劃過時才露出一線亮光。閃電過后，便是轟隆隆的雷聲。那雷聲好像是從頭頂滾過，然后一聲脆響，炸了開來。接著，雨點就紛紛落下來，順著風落在了我家的窗臺上。慢慢地，雨水灌滿了整個窗臺。窗外不遠處是人行小道，雨點打在小道上，濺起一層層水霧。漸漸地，雨點變得密集起來，由雨點變成雨柱，又變成雨簾，覆蓋了整個街道。

有一天，小明正在家里認真地寫作業。忽然，響起了一陣轟隆隆的雷聲，緊接著下起了傾盆大雨。小明想起了媽媽上班走的時候告訴他說：“小明，如果下雨了，你就把陽臺上晾的衣服和放在陽臺上的 一盆菜拿到房間里來。”

小明趕緊跑到陽臺上，把衣服和菜拿到了房間里，并把窗戶關上。不一會兒，雨過天又晴了，小明又趕緊把衣服晾到了陽臺上，把菜也放到了陽臺上，又認真的寫起了作業。

轟隆隆……轟隆隆……雷公公生氣地在烏云密布的天空上扯著嗓子大喊大叫，嚇得一只蜘蛛從網上垂下來，逃得無影無蹤。

閃電婆婆不知道發生了什么事情，連忙“帶著”閃電出去看，雷公公叫得更響了。

隨著雷和閃電的到來，緊接著，下起了傾盆大雨。突然，一道刺眼的光芒，雷公公怒吼了一聲，嚇得我像一只受了驚的小貓。撲進了媽媽的懷里。

只一會兒，雨終于停了下來，雷公公和閃電婆婆回家了。天漸漸地明亮起來了。

唉！書上說得很對，六月的天——小孩的臉。

滿天的烏云黑沉沉的壓下來，風吹得葉子“沙沙”的響。

一滴滴的水滴落下來，下雨了，街上的行人有的拼命地跑回家，還有的跑到可以擋雨的地方。

雨一滴一滴地下著，后來滴嗒嗒連成一條線。嘩嘩嘩下著雷雨。

雷聲越來越響，地上濕濕漉漉的，像一條條小河。

不一會兒雨停了，新鮮的空氣迎面而來。樹上的花和葉子都掉下來了。

街上的行人也走出來了，花更紅了，草更綠了。

滿天的'烏云，黑乎乎地壓下來。慢慢地開始有閃電和雷聲。樹枝靜悄悄地，一動也不動。

忽然，一陣大風吹來，把樹吹得搖搖擺擺。池塘里的水泛起一大波一大波的浪。眼看要下雨了。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

嘩嘩嘩，雨下起來了。

雨越下越大，往窗外看去，什么都是模糊的。

漸漸地，慢慢地，閃電沒那么亮了，雷聲也小了，雨也開始停下來。

天亮起來了，太陽出來了。天空上萬里無云，還掛著一道彩虹呢！打開窗戶，新鮮的空氣迎面撲來。

青蛙叫了，魚兒也歡快地游來游去了。

秋天來了，樹葉落下來了，就像給大地鋪上一層黃黃的地毯。

秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒猶豫，它把秋天的大門打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏色，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子，像一把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱，菊花仙子得到的顏色就更多了，有紫色的、炎黃的、雪白的秋天的雨，藏著非常好聞的氣味，梨香香的，菠蘿甜甜的，好多好多香甜的氣味都躲在小雨滴里呢。

秋天真美啊，我愛秋天。

過了一會兒，這黃豆般大的雨珠已變成的淅淅瀝瀝的細雨了。天還是昏昏沉沉的，烏云由遠而近。

一陣雷閃過后，這雨已不再是黃豆那么大了，而是變成了蠶豆般大的雨珠了！

雨打在了地面上，發出了“咚咚咚”的聲音，雨跑到了小草寶寶的身上，壓得他們嚎啕大哭，雨跳到了樹葉姐姐的背上，壓得她們挺不起身來，雨又蹦到了屋檐上，你聽，“叮叮咚咚”，這不是雨妹妹唱出的有力而堅定的歌嗎？這可真是一首名副其實的“夏之贊”嗎？這“夏之贊”時而洪亮，時而干脆，時而低沉。

忽然，一道道閃電在空中劈過，我害怕極了，雷聲又緊接著響起，“轟隆隆，轟隆隆”仿佛是無數戰車從空中疾馳而過！這聲響更加粗獷！

今天下午三點種，天空響起了“轟隆窿”的打雷聲。媽媽說天快下雷雨了。下雷雨是怎么樣的呢?我跑到陽臺上抬頭看，只見天上有很多灰色的云，有各種各樣的形狀，有的象戰馬，有的象一群老鼠，有的甚至象拖拉機……。，窗外風很大，我看到窗戶上出現了一朵朵水花，錛下雨了，嘩啦啦，嘩啦啦，雨越下越大，就好象有人在天上潑水。十分鐘后，雨停了，雷停了，風也停了。天空中又出了太陽，我還看見東面有一道漂亮的彩虹。真漂亮。

雷雨就這樣走了，來得快，走得也快。雷雨后的天氣變涼爽了。

滿天烏云黑沉沉地壓下來。空氣很悶，飛蛾飛進別人的房子里躲雨。閃電越來越亮，雷聲越來越響。

終于下雨起來了，沒帶傘的人，有的躲在樓房里避雨，有的人冒著雨跑回家。車輛也小心翼翼地開著。我往窗外望去，車燈啊，桃樹啊，都看不清了。

漸漸地雨停了，天亮起來了。小朋友們在公園里玩。躲在樓里避雨的人都出來了。車輛開得比原來快了。一切又恢復成雨前的景象了。

傍晚，沒有一絲風，樹葉一動不動的，空氣也像凝固了似的。

要下雨了，燕子們飛得很低，螞蟻們忙著搬家，蟋蟀們也鳴叫著，蟬兒們更是扯著嗓子拼命地叫著：知了，知了，知了！蜻蜓成群結隊地在低空中盤旋著，玻璃般透明的翅膀不停地扇動著，一架架小飛機不再那么輕盈悠閑了，顯得有點紛亂。

過了一會兒，雷雨就下起來了。開路軍是奪目的閃電和驚天動地的雷聲，它們脅迫著狂風暴雨鋪天蓋地地向大地沖來。狂風挾持著雨絲像無數條鞭子，拼命往玻璃上抽打，窗縫里也鉆進了雨水。閃電一亮一亮的，像巨蟒在云層上飛躍。一個暴雷猛地在窗外炸開了，窗戶都沙沙抖動。我條件反射地捂上耳朵，可還是被轟得有些蒙了，呆在原地好一會兒不敢動。雨下了很長一段時間，沒有一點要停的意思。雨不停地下著，震耳欲聾的雷聲響在頭頂，又轟轟著散到遠處天邊，一陣接一陣轟鳴著。

終于，天些微亮了點，雨也漸漸小了。可當人們認為雨不會再下時，那雷雨就像是不甘心失敗似的，又重新單槍匹馬卷土重來。街道都成了小河，雷雨總算肆虐夠了。

大地痛快地洗了一個澡，樹葉上掛著晶瑩剔透的水珠，含苞欲放的花朵也變得水靈靈的，風雨中瑟瑟發抖的小鳥，現在也活躍起來了，正在枝頭唱著婉轉的曲調。

一場雷雨緩解了夏日的炎熱，給我們帶來了涼爽。人們紛紛走出家門，去河邊走走，呼吸清新的空氣！

一天，天氣十分悶熱，地面上一絲風也沒有。到了吃中飯的時候，天空中出現了一團團黑云。接著，一道閃電劃過天空。閃電剛落，“轟隆隆”“嘩啦啦”的雷聲一陣接一陣而來。頭頂上的烏云翻滾著，奔騰著，像千軍萬馬直向我們頭頂壓下來。

突然，一個個震撼大地的響雷在天空炸響了，嚇得我心驚肉跳。響雷剛落，緊接著傾盆大雨直瀉而下。頃刻，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷迷蒙蒙的，什么也看不見。黃豆般的雨點大在窗戶上，越來越密的雨點打在屋檐上、公路上，濺起了千萬朵白色的小花，在沙地上打出了一個個小坑。大雨傾盆而下，雨水漸漸地漲滿小溝，漲滿小河。雷雨大越下了一個多小時，漸漸地停了。

啊，夏天的雷雨來得快，去得也快呀！

要下雨了，天越來越黑，烏云黑沉沉地壓下來了，太陽也漫漫地消失了。

雨越下越大，池塘里的水滿出來了，可愛的小魚因為水里沒有空氣而游到水面上來呼吸。閃電越來越亮，雷聲越來越響，打開窗戶一看，哇！樹，房子都看不清了。

雨漸漸地，漸漸地小起來了，池塘的水漸漸地退了，烏云撒了，太陽出來了，可愛的小魚又游到水中去了。閃電暗起來了，雷聲也小起來了。

忽然天空中出現了一道彩虹，美麗極了！

星期六，天氣悶熱悶熱的，好象空氣凝固了。

忽然，天空中烏云壓下來,天變黑了。轟隆隆，轟隆隆，雷聲鉆進了我的耳朵。過了一會兒，那傾盆大雨從天而降，大雨帶著勁健的力量打在地上。我打開窗戶，涼爽的空氣像潮水般涌了進來，將屋里的熱空氣一掃而光。站在窗前看，那大點大點的雨打在學校的操場上，又像小青蛙一樣彈向空中。大雨打在房頂上，濺起一層薄薄的霧，整個城市都被大雨覆蓋了。

過后，天空中的烏云慢慢地向遠處飄動著，最后，烏云飄走了，雨停了，天變得亮了，地變干凈了，小鳥也開始唱歌了。