第一篇：經典美文童謠朗誦比賽

《經典美文童謠朗誦比賽》主持稿

裴尉名：尊敬的各位領導、老師們，付琳茜：親愛的同學們，合 ：下午好！

趙俊熙：美好的人生是文采人生。燕子姝：美好的人生是詩意人生。裴尉名：今天，我們在這里相聚，付琳茜：今天，我們在這里誦吟。

彭子馨：今天，我們在這里共同敞開心靈的窗戶，張開詩歌的臂膀，讓無限的春光，也來傾聽我們心中旋律的唱響。

趙俊熙：四牌坊小學一年級三班《經典美文童謠朗誦比賽》現在開始

燕子姝：本次比賽將評出一等獎3名，二等獎 6名，三等獎10名，以及認真傾聽學習獎5名。讓我們用掌聲預祝同學們在今天的比賽中取得優異的成績。彭子馨（付琳茜）：擔任本次比賽評委的是鄧老師、劉老師以及三位家長，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

結束語：

賴昊揚：中國文化博大精深； 歐陽靈一：傳世佳作源遠流長。

合：閱讀經典名著，誦讀優秀兒歌，吸收民族文化。程靖秋：多讀書、讀好書，膾炙人口的故事反復朗讀；

陳南杉：好讀書、讀活書，（讀兒歌，誦兒歌，）優美動聽的兒歌熟讀成誦。楊鈞策：四牌坊小學一年級三班經典美文童謠朗誦比賽到此結束，感謝同學們的積極參與，感謝老師、家長們的光臨指導。合：同學們，再見！

第二篇：經典美文朗誦比賽致辭

經典美文朗誦比賽校長致辭

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家下午好！

雅言傳承文明，經典滋潤人生。中國的經典詩文，博大精深，是中華民族精神文明的重要組成部分。為了弘揚民族優秀文化，傳承中華文明；為了激發全體學生對祖國語言文字的熱愛，全面提升學生的語言文字應用能力和綜合素質；為了營造濃郁的讀書氛圍，推進我校的“終身學習”活動的開展，我校舉行了經典美文朗誦比賽。

我們青少年學生應該是誦讀中華經典詩文的文明使者，讓中華經典詩文走進每個班級，走進每個學生的心靈。老師們，同學們！中華經典美文朗誦比賽是短暫的，但是，誦讀的任務是延續的，是長久的。愛中華，讀經典，讓每個人，每個青少年學生都參與到中華經典詩文誦讀活動中去。在中華美德的滋養下，讓我們的生活更陽光燦爛，我們誦讀千古美文，在書聲瑯瑯的氛圍里，讓我們的人生更加豐富多彩。我們舉辦經典美文朗誦比賽，就是要讓經典美文滋潤我們的心田，伴隨著我們成長，使文明溢滿校園。

最后，衷心地祝愿我們這次朗誦比賽活動圓滿成功！謝謝大家！

第三篇：美文朗誦比賽1

美文朗誦比賽開場詞

A：尊敬的各位領導，親愛的老師、同學們，B：尊敬的各位評委，親愛的選手們，合：大家好！

A：今天，我校在這里舉行2010年經典美文朗讀比賽。

A：我是來自100604班的王夢媛

B：我是來自100611班的楊曉斌

合：我們受比賽組委會的委托，共同主持本次朗讀比賽。

A：下面，我們向大家介紹本次比賽的X位評委

。。。。。

A：評委介紹完畢，掌聲歡迎！

B：下面請XXX老師宣讀本次比賽的規則和評分標準。請大家鼓掌歡迎！（老師宣讀本次比賽的規則和評分標準）

B：五月是花的海洋，A：五月是歌的世界，B：五月是瑰麗的詩篇，A ：五月是美麗的畫舫。

B：我們娓娓動聽地訴說著故事，A：我們激情四溢地表達著理想，B：我們的青春燃燒明天的希望。

A：讀過多少甜蜜的歌謠，B：讀過多少動人的篇章，合：我們共同遨游在多彩的書頁之間。

A：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩文的海洋，讓快樂響徹云霄。B：西安工業大學“美文朗誦比賽”現在開始

結束語

A今天,我們相聚在經典美文誦讀的情景中,去感受世中學子的質樸和純真。B:今天,我們耳聞目睹五月校園的詩情春潮,去品味暢游詩林書海的那份曠達的激悅和情感的澎湃!

A謝謝各位領導、各位老師、各位同學的大力支持！各位辛苦了！B在這里真誠的祝賀每一位獲獎的同學，祝你們的求學之路越走越好！合：我們今天的“美文朗誦”比賽到此圓滿結束！謝謝大家！

第四篇：詩詞、美文朗誦比賽、

詩詞、美文朗誦比賽方案

一、指導思想

為進一步提高學生的文明素質，我校組織廣大同學展開了多彩的校園文化活動。以豐富校園文化內涵，繁榮校園文化活動，濃厚校園育人氣氛，促進廣大學生養成文明友愛的良好習慣。

此次詩歌散文朗誦比賽能讓學生背誦積累經典詩歌，激發同學們對詩歌、散文的熱愛。

二、比賽主題

放飛夢想 秀出風采

三、具體要求

1、參賽人員：愛好詩歌、散文朗誦的同學皆可參加，初步決定其參賽人員為30名，從12個班級中擇優選撥產生。

2、活動細則：

（1）比賽組委會將邀請校語文教師進行評比；

（2）比賽選手可在作品中附帶相關音樂。

3、評分規則：

（1）作品內容健康向上，中心明確；（2分）

（2）普通話標準，吐字清晰；（2分）

（3）語速適中，表達流利連貫；（2分）

（4）朗誦富有感染力，輔助性動作表達合理；（2分）

（5）服飾大方得體，儀態自然莊重；（1分）

（6）整體印象。（1分）

4、朗誦內容：各類詩歌，散文。朗誦時間：3分鐘至5分鐘

5、評委人選：語文教師。

四、程序

1、抽簽決定參賽順序（參賽號碼、參賽者的班級、姓名及參賽作品相對應，并以書面的形式打印出來，抽簽應在比賽前完成。）

2、主持人致詞：

導語：文人中有這樣一種說法：“詩是情感的凝結”，是的，詩歌所承載的真、善、美的內容和高妙的藝術精華是很值得我們去追尋，去探索，去傳承的。今天，我們集古今中外的優秀詩歌于一堂，讓這不同年代、不同國度、不同性質、不同風格的詩歌盡情飛揚在我們美麗的校園，而本次大賽的最終目的亦是希望通過這次活動讓大家背誦積累部分經典詩歌，激發大家對詩歌的熱愛之情。

3、大賽正式開始

（注：從1-30號參賽者，其中1號朗誦前，公布2號選手作準備，1號朗誦完后，請評委打分，并收至總分處，由工作人員計算出其最后得分，交至主持人手中，同時主持人請2號上臺，并請3號作準備，2號朗誦完畢后，公布1號的最后得分，并請3號上臺，4號作準備，以此類推，直至完畢。）

4、大賽完畢后，請工作人員整理出本次比賽的優勝者，包括填寫獲獎證書，并初步定于周一升旗儀式上舉行頒獎儀式。

5.、獎次分配：一等獎8名；二等獎10名；三等獎12名

西宋小學少隊部

2010.10

第五篇：美文朗誦比賽主持詞

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家下午好！

甲：眼睛是心靈的窗戶，書本是智慧的明燈。

乙：英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

丙：當代著名散文家余秋雨爺爺說過：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”

丁：我愛讀書。因為我知道“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”

甲：我愛讀書。因為我知道“一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。”

乙：我愛讀書。因為我知道“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。”

丙：我愛讀書。因為我知道“書是人類進步的階梯。”

丁：同學們，讀書吧！書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀

甲：同學們，讀書吧，捧起一本好書放聲朗讀吧！

乙：現在，讓我們盡情的誦讀吧，請用你甜美的聲音，生動的表情去打動身邊的每一個人。

丙：你可以閉上眼睛靜靜地傾聽，用心靈去感受優美的語言文字帶給我們的震撼心靈的享受。

丁：下面有請 為大家朗誦《》。

甲：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。同學們，你知道嗎？大聲朗讀有利于開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于我們形象思維能力的自我培養。下面有請———為大家朗誦《》。

乙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗讀還能改變我們的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使我們愛講話，性格也就隨之而變。下面有請———為大家朗誦《》。

丙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗讀還有利于我們體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。下面有請———為大家朗誦《》。

丁：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗讀是有利于提高我們的學習成績，大多數的成績不好的同學的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多孩子能在讀的過程中，形成一定的思考力。下面有請———為大家朗誦《》。

甲：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。我還知道大聲朗讀，可以使腦神經處于極度興奮狀態，這本身就能刺激我們深入理解文章、書籍。下面有請———為大家朗誦《》。

乙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態，有利于幫助我們記憶材料。下面有請———為大家朗誦《》。

丁：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。下面有請———為大家朗誦《》。

甲：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲讀文章有利于“詩性美”的再現。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原和傳遞。下面有請———為大家朗誦《》。

乙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲讀有利于其它學科的學習，比如數學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。下面有請———為大家朗誦《》。

丙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲朗讀更有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。下面有請———為大家朗誦《》。

……

下面有請 任老師對本次活動進行小結。

孩子們，今天非常高興聆聽了這么多篇美文。你們的誦讀讓老師沉醉其中。現在讓我們用熱烈的掌聲感謝為我們帶來精彩表演的同學們！

語文教育的老前輩、學識淵博的葉圣陶先生曾經說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”大聲誦讀可形成良好的語感，背誦又是內化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。

大聲誦讀的結果就會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

健康學家們認為：朗誦有如歌唱，有增強肺功能之效。朗誦可幫助朗誦者，體悟世間美好的人和事物好，帶來的精神愉悅。朗誦還是一種“思維體操”，它能讓我們的形象思維能力和邏輯思維能力得到培養。

孩子們，我們要多讀書、讀好書，大聲的讀書，讀出我們的體會，讀出我們的心聲，讓朗誦成為與你吃飯睡覺一樣每天必做的一件事情，你將在誦讀中成長一顆偉大的心靈！