第一篇：小學美文朗誦比賽設計方案

活動目的：

朗讀訓練是小學語文學習的關鍵，練好朗讀能力，不僅有助于學生積累詞匯句式，提高學生的語言表達能力，還可以讓學生從優(yōu)秀的作品中受到品德教育、審美教育。為了進一步加強我校語文教學中朗讀的訓練與指導，促進語文教師對朗讀、朗誦活動的重視，同時激發(fā)學生們朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習慣，促進小學生朗讀水平的不斷提高，學校特擬定于5月19日舉辦美文朗誦比賽活動。現(xiàn)將具體活動安排通知如下：

一、活動時間：

5月19日

整個活動過程分兩步進行：

5月5日——11日班級活動：語文教師組織學生選材，并進行朗讀指導，于9日之前完成班內自選，9日上交參加學校比賽名單（每班各2人），5月11日下午進行初選。

5月19日下午決賽。

二、活動形式

1、參賽選手以班級為單位比賽，推選2名參加學校的選拔。

2、11日進行初選，選出25名學生參加決賽。

3、按由一——六年級決定選手出場順序。

三、朗誦內容

1、朗誦作品內容不限，材料來源不限，可以是課內，也可以是課外，本班同學朗誦內容不能重復。

2、作品體裁不限，可以是詩歌、也可以是散文，朗誦時間不超過5分鐘。

四、活動要求：

本次比賽目的是激發(fā)學生朗讀興趣，督促學生自覺練習朗讀，培養(yǎng)朗讀能力，提高語文水平，要求語文老師高度重視此項活動，真正把活動落實到實處，認真搞好班級活動，具體要求如下：

1、面向全體，讓給每個學生都得到鍛煉，給每個學生平等的參賽機會，班內通過比賽選拔優(yōu)秀。

2、教師要切實加強選材和朗讀指導，通過活動不僅鍛煉學生的語文朗讀能力，而且激發(fā)學生的語文興趣，激發(fā)學生的審美能力，感受到語文學習的樂趣，學會欣賞文章的美、感受自然的美，培養(yǎng)良好的生活情操。

五、比賽基本要求。

1、儀表：著裝干凈、整潔；表情自然、得體，落落大方；上、下場能禮貌致意、答謝！

2、朗讀（朗誦）技能要求：

1）正確：普通話發(fā)音標準，不讀錯字，不添字、不漏字。

2）流利：語調自然，停連合理，整齊協(xié)調，不讀破句，不唱讀。

3）有感情：情緒飽滿，感情豐富，根據(jù)所讀內容作相應的控制與處理。

4）能脫稿：將自己融入作品之中，脫稿誦讀，讓人感受到文章的美。

六、評獎辦法：

1、當場打分，現(xiàn)場評獎、發(fā)獎：

2、獎項設置：

一等獎10名，將參加31日的學校展演。

二等獎15名。

七、評委設置及相關教師分工

1、評委安排：

評分：

統(tǒng)分：

2、評分辦法：

去掉最高分、最低分，取其他幾位教師給分的平均值作為選手最后成績。

3、評分要求：公平、公正、沒有個人傾向。

4、攝像：

5、主持：

望各位班主任和語文老師接此通知后，配合學校做好活動布置和各項準備工作，語文老師做好朗讀指導。

第二篇：詩詞、美文朗誦比賽、

詩詞、美文朗誦比賽方案

一、指導思想

為進一步提高學生的文明素質，我校組織廣大同學展開了多彩的校園文化活動。以豐富校園文化內涵，繁榮校園文化活動，濃厚校園育人氣氛，促進廣大學生養(yǎng)成文明友愛的良好習慣。

此次詩歌散文朗誦比賽能讓學生背誦積累經(jīng)典詩歌，激發(fā)同學們對詩歌、散文的熱愛。

二、比賽主題

放飛夢想 秀出風采

三、具體要求

1、參賽人員：愛好詩歌、散文朗誦的同學皆可參加，初步?jīng)Q定其參賽人員為30名，從12個班級中擇優(yōu)選撥產(chǎn)生。

2、活動細則：

（1）比賽組委會將邀請校語文教師進行評比；

（2）比賽選手可在作品中附帶相關音樂。

3、評分規(guī)則：

（1）作品內容健康向上，中心明確；（2分）

（2）普通話標準，吐字清晰；（2分）

（3）語速適中，表達流利連貫；（2分）

（4）朗誦富有感染力，輔助性動作表達合理；（2分）

（5）服飾大方得體，儀態(tài)自然莊重；（1分）

（6）整體印象。（1分）

4、朗誦內容：各類詩歌，散文。朗誦時間：3分鐘至5分鐘

5、評委人選：語文教師。

四、程序

1、抽簽決定參賽順序（參賽號碼、參賽者的班級、姓名及參賽作品相對應，并以書面的形式打印出來，抽簽應在比賽前完成。）

2、主持人致詞：

導語：文人中有這樣一種說法：“詩是情感的凝結”，是的，詩歌所承載的真、善、美的內容和高妙的藝術精華是很值得我們去追尋，去探索，去傳承的。今天，我們集古今中外的優(yōu)秀詩歌于一堂，讓這不同年代、不同國度、不同性質、不同風格的詩歌盡情飛揚在我們美麗的校園，而本次大賽的最終目的亦是希望通過這次活動讓大家背誦積累部分經(jīng)典詩歌，激發(fā)大家對詩歌的熱愛之情。

3、大賽正式開始

（注：從1-30號參賽者，其中1號朗誦前，公布2號選手作準備，1號朗誦完后，請評委打分，并收至總分處，由工作人員計算出其最后得分，交至主持人手中，同時主持人請2號上臺，并請3號作準備，2號朗誦完畢后，公布1號的最后得分，并請3號上臺，4號作準備，以此類推，直至完畢。）

4、大賽完畢后，請工作人員整理出本次比賽的優(yōu)勝者，包括填寫獲獎證書，并初步定于周一升旗儀式上舉行頒獎儀式。

5.、獎次分配：一等獎8名；二等獎10名；三等獎12名

西宋小學少隊部

2010.10

第三篇：美文朗誦比賽主持稿

10級“經(jīng)典美文誦讀”比賽主持稿

男：尊敬的各位領導、各位嘉賓 女：親愛的老師、同學們 合：大家下午好！

女：在這草長鶯飛、萬木爭榮的春日里

男：在這春風蕩漾、壯興逸飛的春季里。

女：我們以滿腔的熱情迎來了增城市東方職業(yè)技術學校10級“經(jīng)典美文誦讀”比賽。

男：中華文學三千年燦爛的歷史，輝煌的篇章如廣穆的天宇，杰出的詩人如群星燦爛

女：中華文學無愧為國粹，無愧為中華民族文化中的瑰寶

男：中華詩詞的鏗鏘音韻伴隨著時代車輪在我們耳邊久久回響

女：中華文學的千古風韻吹送著烈烈雄風在我們心頭永遠蕩漾。

男：吟詠中華詩詞，讓民族精神在我們血脈中流淌。

女：誦讀中華美文，讓華夏文化支撐我們人格的脊梁

男：現(xiàn)在，我們宣布增城市東方職業(yè)技術學校10級“經(jīng)典美文誦讀”比賽正式開始

女：下面，請允許我們向大家介紹出席此次比賽的評委和嘉賓，他們分別是：

男：我們都是中國人，我們都有中國魂

女：我們因為出生在華夏土地而驕傲，我們因為是炎黃子孫而自豪

男：首先有請10會計4班為大家朗誦《我驕傲，我是中國人》，大家掌聲歡迎。女：，請10會計2班做好準備。

女：我們有一個強大的祖國，它的名字叫中國。

男，我們都有一個共同的母親，她的名字叫中國。

女：我們用共同的感情匯聚成永恒的母語。男：下面有請10會計2班帶來朗誦《我有祖國，我有母語》，掌聲有請。女：請10學前教育2班做好準備。

男：在世界的東方，有一個古老的國度，美麗而寬廣。

女：在世界的東方，有一個偉大的民族，勤勞而堅強，男：奔騰不息的黃河是她的血脈； 女：巍峨屹立的泰山是她的脊梁； 男：這就是我們的祖國——中國！女：下面有請10學前教育2班為大家朗誦《祖國啊，我親愛的祖國》，大家掌聲歡迎。

男：請10會計7班做好準備

女：中國，一個響亮的名字，一個讓世界為之震撼的名字

男：一個讓華夏兒女為之驕傲的名字，一個讓我們心中熱血沸騰的名字。女：我們用深情來歌頌您，贊美您，膜拜您！男：下面有請10會計7班帶來朗誦《祖國啊，我親愛的祖國》，掌聲響起來！女：請10會計8班做好準備。

男：站在現(xiàn)在回望古時，仿佛聽見詞人蘇軾有感而發(fā)的感嘆“但愿人長久，千里共嬋娟”。女：多么豁達的心態(tài)，多么美好的祝愿啊！

男：讓我們一起走進蘇軾的詩詞，感受那份美好的情懷

女：下面有請10會計8班為大家朗誦《水調歌頭》，掌聲有請！

男：請10酒店2班做好準備。

男：我們正值青春年少，對未來充滿期盼和憧憬。

女：我們即將展翅飛翔，相信自己，相信未來！男：下面有請10酒店2班帶來朗誦《相信未來》，掌聲在哪里！

女：請10文秘2班做好準備。

男：陽光晴朗固然美好，陰雨綿綿也別有一番滋味。

讓我們跟隨詩人戴望舒的步伐，去感受那份雨中的哀愁和美景。

下面有請10文秘2班為大家朗誦《雨巷》，掌聲響起來！

請10旅游1班做好準備。

男：聽完戴望舒雨中的哀愁，讓我們繼續(xù)聆聽蘇軾豁達的心態(tài)。感受一種與眾不同的情懷。

下面有請101旅游1班帶來朗誦《水調歌頭》，大家掌聲歡迎！請10計算機3班做好準備。

女：我們總是希望站的更高，走的更遠，走向那美麗的遠方

男：遠方承載著我們的夢想和希望，激情和動力

女：下面有請10計算機3班為大家朗誦《走向遠方》，大家掌聲有請！男：請10旅游2班做好準備。

男：中國是詩的國度，多少古人寫下不朽的千古名著。

女：中國是詩的海洋，多少今人寫出優(yōu)美的詩詞歌賦。男：下面有請10旅游2班帶來朗誦《中華詩魂》，掌聲響起來！

女：請10商務3班做好準備。

女：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈。我們都有自己的理想。

男：理想是我們前進的動力，理想是我們照明的燈塔。

女：下面有請10商務3班為大家朗誦

《理想——流沙河》，大家掌聲歡迎！男：請10會計5班做好準備。

女：海燕，是一種美麗的精靈！在大作家高爾基的筆下，它成為了穿透烏云、翅拍海浪的勇者！

男：它高聲飛翔，響徹云霄，撕破黑暗，渴望光明。它是一只高傲的海燕，就讓暴風雨來得更猛烈些吧！女：下面有請10會計5班帶來朗誦《海燕》，大家掌聲有請！

男：請10酒店1班做好準備。

男：“誰言寸草心，報得三春暉”。母愛永遠是我們歌頌的主題。女：感恩我們的母親，因為她養(yǎng)育了我們；感恩我們的母親，因為她栽培了我們。

男：讓我們一起體會一位客在異鄉(xiāng)的游子對母親無限的感恩。

女：下面有請10酒店1班為大家朗誦《游子吟》，大家掌聲有請！男：請10營銷1班做好準備。

女：有一種動物向往光明、勇往直前 男：有一種動物無所畏懼，勇于抗爭 女：它就是在海上翱翔的勇者——海燕！

男：下面有請10營銷1班帶來朗誦《海燕》，掌聲響起來！

女：請10會計3班做好準備。

男：漢樂府中的“少壯不努力，老大徒傷悲”提醒我們不要虛度光陰。女：是的。今日不再來，明日何其多？我們應該更加珍惜學習的時光。男：讓我們一起走進漢樂府的詩詞，品味那不朽的人生哲理。

女：下面有請10會計3班為大家朗誦《長歌行》，掌聲有請！

男：請10學前教育1班做好準備。

女：有一群女孩她們有著自己的堅持和夢想

男：她們用語言來詮釋女子的人生意義

女：下面有請10學前教育1班帶來朗誦《記得你是女子》，大家掌聲歡迎！男：請10文秘1班做好準備。

男：自古以來許多詩人借景抒情，似乎每一種景物都代表這一種不同的心情。

女：讓我們一起來聆聽10文秘1班的同學有什么要對橡樹說的呢？ 男：下面有請10文秘1班為大家朗誦《致橡樹》，掌聲有請！

女：請10會計1班做好準備。

女：如水月色，可飲，似水流年，可悟。

男：百余年前，東坡居士在琉璃月色下賞月懷古，歲就當歌，創(chuàng)作了文明千古的《水調歌頭》。女：下面有請10會計1班帶來朗誦《水調歌頭》，掌聲在哪里！

男：請10計算機1班做好準備。

男：黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃。

女：黃河洶涌的波濤聲時時在我們耳邊回響，在我們心中蕩漾。

男：下面有請10計算機1班為大家朗誦《黃河頌》，掌聲歡迎！女：請10會計6班做好準備。

女：有的人向往本流入海的江河，有的人神往大海的寬闊無際，而我，我只希望我是一滴水。

男：一滴水始終有著它的價值，即使他渺小，但是他奉獻了自己。女：下面有請10會計6班帶來朗誦《一滴水》，大家掌聲有請！

男：請10商務2班做好準備。

男：我們不會忘記紅軍艱苦卓絕的光榮歷程，不會忘記他們用生命為我們換來今天的和平。

女：我們弘揚偉大的長征精神，贊美崇高的紅軍烈士。

男：下面有請10商務2班為大家朗誦《長征》，掌聲響起來！

女：請10計算機2班做好準備。

女：少年強才是中國強，少年是祖國未來的棟梁。

男：少年肩負著祖國的重任和未來的希望

女：下面有請10計算機2班帶來《少年中國說》，大家掌聲歡迎！男：請10商務1班做好準備。

男：他是一代英雄，統(tǒng)一中國，振興中華!

女：他是一代偉人，能文善武，智勇雙全！

男：他就是偉大毛主席！曾經(jīng)豪情萬丈的吟唱出“數(shù)風流人物，還看今朝” 女：下面有請10商務1班為大家朗誦《沁園春。雪》，掌聲有請！男：請10營銷2班做好準備。

女：上下五千年，思天地之悠悠，念華夏之久遠。多少先輩志士，青史留功績，凝重的歷史豐碑，高聳著民族的氣節(jié)。

男：數(shù)風流人物，還看今朝！品味一代偉人的遠大志向和情懷。

女：下面請欣賞由10營銷2班朗誦的《沁園春。雪》，大家掌聲歡迎！

男：今天，我們娓娓悅耳的訴說著故事。

女：今天，我們激情四溢的表達著理想。

男：今天是一個歡快的日子，我們齊聚一堂，共同學習。

女：今天是一個收獲的日子，我們收獲美文，誦讀精彩。

男：我相信，會有更多的人喜歡上美文誦讀。

女：我相信，美文誦讀會帶給大家更多的欣喜。

現(xiàn)在，我宣布增城市東方職業(yè)技術學校10級“經(jīng)典美文誦讀”比賽正是圓滿落幕。謝謝大家！

第四篇：美文比賽朗誦稿

美文比賽朗誦稿

女：敬愛的老師們

男：親愛的同學們

合：大家中午好

女：美文如畫

男：誦讀如歌

女：美文是心靈的翅膀

男：誦讀是感悟的升華

合：我們“與美文同行”!

女：這里，將飄滿濃郁的書香

男：這里，是展示風采的舞臺。

女：就讓我們卸去學習的壓力

男：洗去滿心的浮躁

女：一起走進鮮活跳躍的文字中

男：一起感受美文誦讀的魅力

合：共同走進誦讀藝術的殿堂。

男：現(xiàn)在我宣布豐莊中學六年級“與美文同行”誦讀比賽現(xiàn)在開始。

女：首先請允許我隆重地介紹一下到會評委老師：他們是

男：請大家以最熱烈的掌聲歡迎和感謝他們的到來。

女：這次比賽的規(guī)則和要求是作品內容積極健康，聲音洪亮，語言自然流暢，舞臺表演得體大方。

男：那么下面比賽正式開始。有請1號選手上臺，大家掌聲歡迎!

女：2號選手做好準備。

女：在這個草長鶯飛，楊柳依依的季節(jié)里，1號選手讓我們認識了中國牛的陳實和心平氣和。現(xiàn)在看看2號選手會給我們帶來什么美文呢?

男：3號選手做好準備，大家歡迎!

男：詩人食指以他的深情告訴我們要相信未來，2號選手以精彩的朗誦展示出未來的美好。請3號選手上臺，大家掌聲歡迎!

女：4號選手做好準備!

女：一艘紙船，輕悠悠地飄蕩，3號選手清脆的嗓音讓我們感受那特別的輕盈，現(xiàn)在有請4號選手上臺。

男：5號選手做好準備!

男：愛是永恒的，4號選手深情地演繹了愛的偉大，請5號選手上臺，讓我們一起聆聽暴風雪里，課不能停的原因。

女:請6號號選手做好準備。

女：為了保護受施者的尊嚴，美國小學老師在大家都閉門在家的日子艱難地趕到學校上課。這個精神值得我們崇敬。接下來請欣賞6號選手牡丹的拒絕，品味牡丹那么不媚俗的個性。

男：請7號選手做好準備。

男：人不能沒有朋友，真誠的朋友如燈塔一樣照亮我們人生的道路，請聽7號選手帶來的《一個朋友》，大家掌聲歡迎。

女：請8號選手做好準備。

女：滔滔江河水，奔騰著浩浩中華魂，巍巍昆侖山，聳立著凜凜赤子心。請聽8號選手帶來的《我驕傲，我是中國人》

男：請9號選手做好準備。

女：友情如花，絢麗多彩，親情如磐，厚重堅固。我們一直如生活在愛的懷抱里，不信，請聽9號選手帶來的《永恒的愛》

男：請10號選手做好準備。

男：愛是需要勇氣的，愛亦不能輕言承諾，請聽10選手帶來的《被愛舉起》。

男：書就像一只蜜蜂，帶領我們去百花園中領略風光

女：書就像一只小鳥，指引我們在知識的海洋中遠航。

男：書就像一匹駿馬，帶著我們在無垠的草原上馳騁。

女：10位參賽選手都以自己或高昂或深情地誦讀帶我們領略了多少美麗的風景。

男：評委們也非常公平地給各位選手進行了評分，我們的記分員正在緊張地算分。我們即將揭開這次比賽的衛(wèi)冕冠軍面紗。

女：在這個緊張的時刻，且請我們美文欣賞拓展班的同學帶來的《讀書人是幸福人》，大家掌聲有請。

女：讀書人是幸福人，因為“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”

男：讀書人是幸福人，因為“一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。”

合：讓我們愛讀書。因為“書是人類進步的階梯。”

男：現(xiàn)在最激動人心的時刻到了，請大家用最熱烈的掌聲有請金朝敏校長宣布獲獎名單。

女：我們以最真誠的掌聲對獲獎同學表示祝賀。

男：一篇美文蘊含著豐富的知識和美好的情感，閱讀美文，就像同一位睿智的人對話;

女：一篇美文，是一道誘人的風景線，讓人流連忘返;

男：今天是一個歡快的日子，我們齊聚一堂，共同學習。

女：今天是一個收獲的日子，我們收獲美文，誦讀精彩。

男：我相信，會有更多的人喜歡上美文誦讀。

女：我相信，美文誦讀會帶給我們更多的欣喜。

合：同學們，今天的美文誦讀比賽到這里就要和大家說再見了，整理你的心情，帶上你的笑容，期待我們下次再見!

女：我提議，我們以最持久的掌聲歡送到會的評委嘉賓離席

男：謝謝選手們的精彩表演，謝謝觀眾們的熱烈掌聲，請各班依次退場。

第五篇：美文朗誦比賽主持詞

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家下午好！

甲：眼睛是心靈的窗戶，書本是智慧的明燈。

乙：英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

丙：當代著名散文家余秋雨爺爺說過：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”

丁：我愛讀書。因為我知道“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”

甲：我愛讀書。因為我知道“一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。”

乙：我愛讀書。因為我知道“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。”

丙：我愛讀書。因為我知道“書是人類進步的階梯。”

丁：同學們，讀書吧！書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀

甲：同學們，讀書吧，捧起一本好書放聲朗讀吧！

乙：現(xiàn)在，讓我們盡情的誦讀吧，請用你甜美的聲音，生動的表情去打動身邊的每一個人。

丙：你可以閉上眼睛靜靜地傾聽，用心靈去感受優(yōu)美的語言文字帶給我們的震撼心靈的享受。

丁：下面有請 為大家朗誦《》。

甲：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。同學們，你知道嗎？大聲朗讀有利于開發(fā)右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于我們形象思維能力的自我培養(yǎng)。下面有請———為大家朗誦《》。

乙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗讀還能改變我們的性格。性格內向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使我們愛講話，性格也就隨之而變。下面有請———為大家朗誦《》。

丙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗讀還有利于我們體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。下面有請———為大家朗誦《》。

丁：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗讀是有利于提高我們的學習成績，大多數(shù)的成績不好的同學的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多孩子能在讀的過程中，形成一定的思考力。下面有請———為大家朗誦《》。

甲：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。我還知道大聲朗讀，可以使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激我們深入理解文章、書籍。下面有請———為大家朗誦《》。

乙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于幫助我們記憶材料。下面有請———為大家朗誦《》。

丁：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。下面有請———為大家朗誦《》。

甲：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原和傳遞。下面有請———為大家朗誦《》。

乙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲讀有利于其它學科的學習，比如數(shù)學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。下面有請———為大家朗誦《》。

丙：聽了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲朗讀更有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。下面有請———為大家朗誦《》。

……

下面有請 任老師對本次活動進行小結。

孩子們，今天非常高興聆聽了這么多篇美文。你們的誦讀讓老師沉醉其中。現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲感謝為我們帶來精彩表演的同學們！

語文教育的老前輩、學識淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”大聲誦讀可形成良好的語感，背誦又是內化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。

大聲誦讀的結果就會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

健康學家們認為：朗誦有如歌唱，有增強肺功能之效。朗誦可幫助朗誦者，體悟世間美好的人和事物好，帶來的精神愉悅。朗誦還是一種“思維體操”，它能讓我們的形象思維能力和邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

孩子們，我們要多讀書、讀好書，大聲的讀書，讀出我們的體會，讀出我們的心聲，讓朗誦成為與你吃飯睡覺一樣每天必做的一件事情，你將在誦讀中成長一顆偉大的心靈！