第一篇：大腦情緒發(fā)育的關(guān)鍵期

3歲以前，是孩子大腦情緒發(fā)育的關(guān)鍵期，因此與最親密的人建立依附關(guān)系，學(xué)習(xí)、環(huán)境的影響，都是孩子情緒發(fā)展的重要基石。正視孩子的感覺，給予適當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)孩子健康的情緒是非常有幫助的。

寶寶出生時(shí)大都擁有與生俱來的能力，因此在出生后的一個(gè)月內(nèi)就對(duì)說話聲有反應(yīng)，對(duì)人臉特別注意。二個(gè)月左右，當(dāng)父母親近他或滿足某種需求時(shí)便會(huì)發(fā)出微笑。四個(gè)月時(shí)大概就有認(rèn)生的能力了，會(huì)對(duì)陌生人產(chǎn)生恐懼。半歲以后，寶寶的情緒活動(dòng)會(huì)有很明顯的轉(zhuǎn)變，開始依戀環(huán)境中特定人物，媽媽、爸爸、奶奶甚至是保姆。

滿1歲時(shí)，這樣的依戀將達(dá)到一個(gè)高峰，這時(shí)媽媽的出現(xiàn)會(huì)給嬰兒帶來很大的安全感，當(dāng)媽媽離開自己時(shí)，他可能會(huì)用哭泣的方式，吸引媽媽回到他身邊，但是如果長期給保姆或奶奶照顧的寶寶，并沒有與爸爸、媽媽建立這份依戀感，當(dāng)媽媽、爸爸出現(xiàn)時(shí)，孩子反而會(huì)產(chǎn)生不安的情緒甚至?xí)摁[。

2歲時(shí)，孩子開始有違抗父母要求和指揮別人欲望出現(xiàn)，情緒表達(dá)形式也更為復(fù)雜化，此時(shí)“不要”很容易成為寶寶的口頭禪，“搖頭”像是反射動(dòng)作似的隨時(shí)出現(xiàn)，讓父母極為頭痛，但同時(shí)寶寶也開始會(huì)關(guān)心和愛護(hù)其他人，開始發(fā)展社會(huì)性，當(dāng)他看到媽媽難過時(shí)，會(huì)主動(dòng)過來抱抱，如果有同伴哭，甚至?xí)W(xué)媽媽去拍拍他的肩膀，安慰同伴。

3歲以前，是孩子大腦情緒發(fā)育的關(guān)鍵期，雖然每個(gè)孩子與生俱來就擁有自己獨(dú)特的情緒性格，但與最親密的人建立依附關(guān)系，學(xué)習(xí)、環(huán)境的影響，都將成為孩子情緒發(fā)展的重要基石，所以正視孩子的感覺，明白孩子的需要和情緒的發(fā)展，給予適當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)孩子健康的情緒是非常有幫助的。

那么培養(yǎng)孩子愉快的情緒，父母可從哪些方面入手呢？

1。為孩子提供一個(gè)愉快、寬松的成長環(huán)境。

父母的情緒愉快穩(wěn)定，在日常生活中會(huì)感染孩子，孩子的情緒也會(huì)處于愉快的狀態(tài)。父母要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)給予所需要的愛，這種愛既能培養(yǎng)孩子的愉快情緒，也是人格建構(gòu)中不可缺少的組成部分。父母若按照成人的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，必然會(huì)對(duì)孩子限制過多，這是不利于孩子愉快情緒培養(yǎng)的。

2。滿足孩子合理的要求。

這樣會(huì)促進(jìn)孩子保持愉快的情緒。對(duì)孩子百依百順，盲目滿足孩子所有的要求，或者不管孩子的要求是否合理，均以冷漠對(duì)待，都不利于孩子合理情緒的培養(yǎng)。

3。幫助孩子釋放不愉快的情緒。

在日常生活中，不可能完全避免不愉快情緒產(chǎn)生，也是沒有必要的，關(guān)鍵是要幫助孩子通過適當(dāng)?shù)耐緩絹磲尫潘４蠖鄶?shù)孩子在與小伙伴玩時(shí)會(huì)感到愉快和歡樂，因此父母就可以多為孩子創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。幫助孩子釋放不愉快情緒的時(shí)候，也可設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子不愉快的情緒，避免長時(shí)間持續(xù)這種情緒。

由此可見，寶寶鬧情緒并不可怕，明星媽咪產(chǎn)后護(hù)理的專家們，會(huì)用科學(xué)的技巧和方法使新媽媽調(diào)理身心，改變傳統(tǒng)的育兒態(tài)度，使新媽媽的心理健康也一樣能追上時(shí)代的腳步，當(dāng)然，也將為塑造孩子一生的健康人格助一臂之力！

2～3歲的孩子較愛哭，有時(shí)“哇哇哇”哭個(gè)不停，真惹人心煩!

2～3歲的孩子又很愛笑，常常“咯咯咯”笑個(gè)不停，笑時(shí)總是咧著小嘴、瞇縫著眼睛，有時(shí)還會(huì)笑得手舞足蹈，這又真惹人喜愛!

孩子的哭與笑，是他們不同的情緒反應(yīng)。這些情緒反應(yīng)，一方面隨他們最基本的生理需要(如吃飯、大小便、溫度等)是否適宜而產(chǎn)生;另一方面，隨著他們與別人的交往也會(huì)產(chǎn)生快樂與痛苦等情緒反應(yīng)。

適當(dāng)?shù)囟阂⒆有πΓ梢耘囵B(yǎng)他們天真快活的情緒，對(duì)他們以后形成樂觀的性格和健康的情感有良好的影響。

對(duì)于孩子的哭，有的父母在認(rèn)識(shí)上或處理方式上往往不易掌握好分寸。要么過于冷淡，對(duì)孩子置之不理;要么過分溺愛，一聽到孩子哭，無論要求是否合理，都一概馬上給予滿足。這樣做對(duì)孩子的身心發(fā)展是不利的。

對(duì)于孩子的哭，應(yīng)該查明原因，正確對(duì)待。

引起這個(gè)年齡階段孩子哭的主要原因有這么幾種：

(1)由于2～3歲的孩子自我感覺和語言表達(dá)能力不強(qiáng)，因此常常用哭來表達(dá)某些生理需要，如餓了、渴了、困了、熱了等。這時(shí)大人要問問孩子“要喝水嗎?”、“是不是想睡覺?”“要吃東西嗎?”一般只要滿足了孩子的生理需求，孩子就會(huì)不哭了。但這時(shí)大人要告訴孩子，有事情要和爸爸、媽媽講，不要哭。

(2)因身體不舒服或生病了而哭。2～3歲的孩子一般還不會(huì)用語言確切地表達(dá)身體的不適，如果排除饑餓、口渴、困倦等生理需要外，媽媽哄不好，孩子心情煩躁不安，說明可能是身體不舒服或生病了，這時(shí)大人應(yīng)給孩子以愛撫、溫暖和安慰，使孩子情緒穩(wěn)定，并盡快查明生病的原因，必要時(shí)要去請(qǐng)醫(yī)生檢查，及時(shí)給予妥善處理。

(3)為了取得大人的同情和幫助而哭。由于孩子缺乏自立和護(hù)自己的能力，加之知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，遇到困難時(shí)自己不會(huì)處理不知道怎么辦。如不會(huì)系鞋帶、不會(huì)穿衣、小朋友不和自己玩或者挨了大人的批評(píng)等。哭的目的是想得到成人的注意、同情和幫助;希望成人保護(hù)自己。這時(shí)，大人一方面要給予關(guān)心、安慰、愛撫和必要的幫助，另一方面要鼓勵(lì)孩子遇到困難不要哭，要用語言表達(dá)，要勇于克服困難。

(4)需求達(dá)不到而以哭作為要挾大人的手段，這是最常見的原因。家長必須分清孩子的需求是否合理，對(duì)于合理的要求大人應(yīng)盡量給予滿足，而對(duì)于不合理的要求則要明確制止，決不遷就和同情，并要向孩子說明要求的不合理和不能滿足的原因。3歲左右的孩子，情感、欲望、需求往往緊密地聯(lián)系在一起，所以情緒常常受欲望和需求所左右，一旦得不到滿足，便會(huì)哭鬧。由于欲望強(qiáng)烈，理解力和控制力較差，情感又易沖動(dòng)，當(dāng)情緒暴發(fā)時(shí)常常很難控制，大人的勸慰難以聽進(jìn)去。這時(shí)，最好的辦法是把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他有趣的事情上去，或者采取冷處理的辦法暫時(shí)不理睬他，使其因哭鬧不能奏效而漸漸平靜下來。當(dāng)然，最重要的是要讓孩子明白“該做”與“不該做”、“可以”與“不可以”的含義，學(xué)會(huì)控制和約束自己的行為和情緒，讓他知道以哭鬧要挾和糾纏人是不對(duì)的，也是達(dá)不到目的的。

第二篇：關(guān)于大腦發(fā)育和各年齡發(fā)展規(guī)律的推薦書籍

關(guān)于大腦發(fā)育，和兒童各年齡發(fā)展規(guī)律

適合父母的? 《小腦袋，大世界》，多納塔·艾申波茜，北京出版社（需要去淘寶上買）? 《簡(jiǎn)單父母經(jīng)》金?約翰?培恩，利薩?M.羅斯，遼寧科學(xué)技術(shù)出版社

? 《我從彩虹那邊來——如何養(yǎng)育0-7歲的孩子》，芭芭拉?帕特森(Barbara Patterson)、帕梅拉?布萊德(Pamela Bradley)，天津教育出版社(2011-10)

? 《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》，理查德?洛夫，湖南科學(xué)技術(shù)出版社 ? 《美國兒科學(xué)會(huì)育兒百科0-5歲》，斯蒂文?謝爾弗，北京科學(xué)技術(shù)出版社? 《學(xué)習(xí)的革命》，珍妮特·沃斯，上海三聯(lián)出版社

有一定難度，適合想深入的父母和專業(yè)人士

? 《兒童感知教育手冊(cè)——感知統(tǒng)合教育的基礎(chǔ)》，雷娜特·齊默爾，南京師范大學(xué)出版社

? 《發(fā)展心理學(xué):兒童與青少年》，謝弗，中國輕工業(yè)發(fā)展出版社

? 《人腦的教育》，邁克爾·波斯納，教育科學(xué)出版社

? 《發(fā)展適宜性實(shí)踐——早期教育課程與發(fā)展》，卡羅爾·格斯特維奇，教育科學(xué)出版社，

第三篇：全面認(rèn)識(shí)牡丹籽油對(duì)大腦發(fā)育的作用

全面認(rèn)識(shí)牡丹籽油對(duì)大腦發(fā)育的作用牡丹籽油中含有多種對(duì)人體有益的氨基酸和蛋白質(zhì)，其主要成份有：α—亞麻酸（ω—3脂肪酸）、亞油酸、油酸、總不飽和脂肪酸達(dá)到了92.42%。既可以食用、藥用、外用，還可以用于化妝品。進(jìn)入七十年代，國內(nèi)外研究α—亞麻酸的眾多，苦苦尋找α—亞麻酸的 資源，當(dāng)牡丹籽油中發(fā)現(xiàn)含有豐富的α—亞麻酸（ω—3脂肪酸）后，聯(lián)合國組織稱：“如能開發(fā)成產(chǎn)業(yè)，將是對(duì)人類的貢獻(xiàn)”。

α-亞麻酸有益于大腦健康和智力提高。α-亞麻酸是維持大腦和神經(jīng)的機(jī)能所必須的因子，值得注意的是人體大腦大約有60%是由脂肪構(gòu)成的, 神經(jīng)的生長需要α-亞麻酸作為原料，神經(jīng)和神經(jīng)元需要α-亞麻酸來提供能量。α-亞麻酸的衍生物 DHA(二十二碳六稀酸)，又名腦黃金，是一種對(duì)人體非常重要的多元不飽和脂肪酸。人的大腦有140多億個(gè)神經(jīng)元，而DHA大量存在于人腦細(xì)胞中，是人腦細(xì)胞的主要組成成份，（DHA很容易通過大腦屏障進(jìn)入腦細(xì)胞，存在于腦細(xì)胞及細(xì)胞突起中，人腦細(xì)胞脂質(zhì)中10%是DHA。）是構(gòu)成腦磷脂，腦細(xì)胞膜的基礎(chǔ)，對(duì)腦細(xì)胞的分裂、增殖、神經(jīng)傳導(dǎo)、突觸的生長和發(fā)育起著極為重要的作用，是人類大腦形成和智商開發(fā)的必需物質(zhì)。它對(duì)視覺、大腦活動(dòng)、脂肪代謝、胎兒生長、及免疫功能和避免老年性癡呆都有極大影響。

DHA 是大腦的重要物質(zhì)，它能夠促進(jìn)促進(jìn)腦內(nèi)核酸蛋白質(zhì)及單胺類神經(jīng)遞質(zhì)的合成，對(duì)于腦神經(jīng)元、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，神經(jīng)傳導(dǎo)突觸的形成、生長、增殖、分化、成熟具有重要的作用。它能夠增進(jìn)大腦神經(jīng)膜、突觸前后膜的通透性，使神經(jīng)信息傳遞通路暢通，提高神經(jīng)反射能力，進(jìn)而增強(qiáng)人的思維能力、記憶能力、應(yīng)激能力。

α-亞麻酸對(duì)于提高兒童智力和防止老年人大腦衰老都是必需的。對(duì)于學(xué)生來說, 大腦必須獲得足夠的 DHA 才能有很好的智力和記憶能力，否則即使刻苦學(xué)習(xí), 大腦細(xì)胞也得不到良好的剌激及 生長發(fā)育, 因此每天都必須攝入足夠的α-亞麻酸, 這樣才能有效地提高學(xué)習(xí)成績。對(duì)于孕婦與幼兒同樣具有健腦作用, 如果孕婦缺少 DHA , 胎兒腦細(xì)胞數(shù)必然不足, 嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起弱智或流產(chǎn)。

所以孕婦必須獲得足夠的α-亞麻酸 , 才能夠通過母體將其衍生物 DHA 輸送到胎兒大腦，這對(duì)于胎兒大腦的初期發(fā)育具有極其重要的作用。α-亞麻酸具有抗癌作用。現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并分離出了導(dǎo)致癌癥患者身體消瘦的一種物質(zhì), 而且還驚奇的發(fā)現(xiàn)這一物質(zhì)的活動(dòng)受到α-亞麻酸的衍生物 EPA 的控制。這種名叫“法奇非洛克因子”的物質(zhì)是由某些頑固的腫瘤所產(chǎn)生的, 它利用脂肪來供給腫瘤, 促使腫瘤的生長, 從而使患者身體消瘦。而 EPA 能夠控制“法奇非洛克因子”的活動(dòng), 從而控制癌癥患者的消瘦, 并且能夠使腫瘤縮小。

α-亞麻酸具有降低血脂和降低血壓的作用。已經(jīng)證明α-亞麻酸具有降低血清總膽固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白、極低密度脂蛋白以及升高血清高密度脂蛋白的作用。α-亞麻酸對(duì)于臨界性高血壓來說是非常有效的，對(duì)于更高的血壓或易產(chǎn)生出血性腦中風(fēng)的狀況，α-亞麻酸仍有降血壓作用。其降壓機(jī)理是因?yàn)棣?亞麻酸能夠使血漿中的中性脂肪（膽固醇、甘油三酯）減少，所以能夠促使血壓降低，進(jìn)而抑制血栓性疾病，預(yù)防心肌梗塞和腦梗塞。

經(jīng)過很多實(shí)踐得知：使用含有α-亞麻酸的調(diào)和油做菜，大約經(jīng)過半年到一年的時(shí)間，可以使人體的免疫力得到顯著地提高，能夠十分有效地防止患感冒病，避免由

此引發(fā)其它的并發(fā)癥。

牡丹籽油是世界上α-亞麻酸含量最高的植物油，牡丹籽油中α-亞麻酸含量≥40%-42%。

由牡丹籽提取的植物油是中國特有的木本堅(jiān)果油，因其營養(yǎng)豐富而獨(dú)特，又有醫(yī)療保健作用，被有關(guān)專家稱為“世界上最好的油，”是植物油中的珍品，于2011年3月22日獲得新資源食品批準(zhǔn)。山東菏澤堯舜牡丹生物技術(shù)有限公司親情奉獻(xiàn)

第四篇：人生成長關(guān)鍵期

人生成長“關(guān)鍵期”? 6個(gè)月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼的關(guān)鍵期 ? 8個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期 ? 2-3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期 ? 2.5-3歲是教孩子怎樣做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期 ? 3歲是計(jì)算能力發(fā)展的關(guān)鍵期（指數(shù)數(shù)兒和點(diǎn)數(shù)兒、按照要求取物品及說出個(gè)數(shù)等）5-6歲是掌握詞匯的 關(guān)鍵期 ? 9-10歲是孩子行為由注重后果過渡到注重動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵期

? 幼兒階段是觀察力發(fā)展的關(guān)鍵期 ? 小學(xué)1、2年級(jí)時(shí)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期 ? 小學(xué)3、4年級(jí)是紀(jì)律分化的關(guān)鍵期 ? 小學(xué)5，6年級(jí)是成績分化的關(guān)鍵期

第五篇：兒童發(fā)展的關(guān)鍵期

兒童發(fā)展的關(guān)鍵期

在兒童成長過程中，存在各種能力發(fā)展的敏感期，所謂敏感期，就是發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童心理、教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“這是自然賦予幼兒的 生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展時(shí)，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，日后要想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，成果也顯著”。

兒童智力發(fā)展的速度與大腦的發(fā)育一致，3歲以前大腦發(fā)展最快，以后逐漸減慢，美國著名教育學(xué)家、心理學(xué)家曾經(jīng)做過追蹤研究，如果人的智力17歲達(dá)到100%，那么4歲會(huì)達(dá)到50%，4-7歲達(dá)到80%，8-17又獲得另外20%，因此7歲以前是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期，3歲以前尤為重要。對(duì)兒童早期智力開發(fā)的關(guān)鍵，就是抓住關(guān)鍵期。

2～3歲學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期 要特別注意用標(biāo)準(zhǔn)語言準(zhǔn)確表達(dá)想要告訴孩子的意思。4～5歲學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期 要注意孩子語言表述的規(guī)范和文明。2～3歲學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)能力的關(guān)鍵期 給孩子確立數(shù)字順序概念，教孩子按物點(diǎn)數(shù)。

2.5～3.5歲學(xué)習(xí)如何守規(guī)矩的關(guān)鍵期 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的社會(huì)規(guī)范和生活規(guī)則，對(duì)培養(yǎng)以后有規(guī)律的生活方式很有幫助。3～5歲學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵期 這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)音色、節(jié)奏都有很強(qiáng)的感受。3～8歲學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期 8歲以后學(xué)外語在語音方面可能就會(huì)受到母語影響。

4～5歲學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖像的關(guān)鍵期 經(jīng)常讓孩子看一些彩色圖片，有利于他以后像視覺的發(fā)展。

5～6歲學(xué)習(xí)漢語詞匯的關(guān)鍵年齡 多給孩子講些兒歌、童話、故事、古詩詞等可以誘發(fā)孩子的感性認(rèn)識(shí)，奠定向文學(xué)方面發(fā)展的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵期1 初生到4歲是兒童視覺發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是兒童形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

訓(xùn)練時(shí)間：從出生起。

訓(xùn)練方法：在寶寶周圍放置一些五顏六色的布制小貓、小狗等，時(shí)常移動(dòng)玩具刺激他的視覺。

在墻上貼上一些畫，指給他看，并且告訴他畫的名稱和內(nèi)容。

用三棱鏡將太陽光反射成七色光映到墻上，指給他看。

帶寶寶觀賞大自然的風(fēng)光，以擴(kuò)大他的視野，開闊他的眼界。

在給寶寶看某樣?xùn)|西時(shí)，同時(shí)讓他用小手去摸，并用清晰準(zhǔn)確的語言告訴他這樣?xùn)|西的名稱、用途等，充分刺激寶寶的感覺器官。讓寶寶多看、多聽、多摸、多聞，以促進(jìn)各種感知覺功能的發(fā)展。

障礙早發(fā)現(xiàn)

有斜視的寶寶，如果在3歲以前矯正了斜視，立體感就能恢復(fù)，如果錯(cuò)過這個(gè)時(shí)機(jī)，就會(huì)成為永久性的立體盲。

關(guān)鍵期2

聽覺發(fā)展的關(guān)鍵期

寶寶出生1周后，就能辨別給他喂奶的媽媽的聲音，4周就具有對(duì)不同發(fā)音的辨別力。從出生到1歲是語言的準(zhǔn)備期，是語言發(fā)生的基礎(chǔ)。研究表明，天才人物的語言訓(xùn)練是從搖籃期開始的。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

訓(xùn)練時(shí)間：從出生起。

訓(xùn)練方法：在寶寶睡醒后，精神很好時(shí)，朗讀詩歌給他聽。

媽媽經(jīng)常唱歌或放音樂給寶寶聽。

媽媽經(jīng)常對(duì)寶寶說話，教他人物或物品的名稱等。

經(jīng)常帶寶寶到戶外聆聽周圍環(huán)境中的各種聲音，如狗叫聲、喇叭聲、自行車鈴鐺聲、門鈴聲等，并向?qū)殞氁灰唤忉尅Ｄ７聞?dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)寶寶模仿。

利用游戲的機(jī)會(huì)，讓寶寶辨別從各個(gè)不同方向傳來的聲音。

多與周圍的人接觸，讓寶寶感受不同的聲音特點(diǎn)和模式。

訓(xùn)練——提高篇

在能發(fā)出七個(gè)音的琴鍵上，分別拴上紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的帶子，起名紅色鍵、橙色鍵等。敲 這些鍵給他聽，并告訴他鍵的名字，這樣可以同時(shí)訓(xùn)練寶寶聲音和顏色概念。

放莫扎特或貝多芬等名家的音樂給寶寶聽，既訓(xùn)練寶寶聽覺，又對(duì)寶寶的性格以及智力發(fā)展有益。

障礙早發(fā)現(xiàn) 耳聾寶寶如果在1歲前發(fā)現(xiàn)，并使用助聽器，就能正常地學(xué)會(huì)語言發(fā)音。

關(guān)鍵期3

2歲之前是動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期。

兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，是活潑好動(dòng)時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉訓(xùn)練外，孩子要重視小肌肉的練習(xí)，即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育，這不僅能養(yǎng)成良 好的動(dòng)作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。2－3歲，兒童神經(jīng)傳導(dǎo)功能迅速而準(zhǔn)確，動(dòng)作開始表現(xiàn)得比較成熟。

這一時(shí)期，家長首先因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自己穿衣、吃飯、洗手帕、幫媽媽遞東西，其次，教育和引導(dǎo)孩子翻筋斗、游泳，可以帶孩子去觀看體育比賽和舞蹈表演。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

訓(xùn)練時(shí)間：從出生起。

訓(xùn)練方法：抓住動(dòng)作成熟的關(guān)鍵期，提供合適的條件和合理的外界刺激促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展。例如：

滿月起，用手推著孩子的腳丫，訓(xùn)練他爬行。

4個(gè)月左右的寶寶喜歡用手玩弄胸前的玩具，可在寶寶3個(gè)月時(shí)，在他小床的上空懸掛一些玩具，使孩子雙手能夠抓到，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。

8、9個(gè)月的寶寶俯臥時(shí)能用雙膝支撐著向前爬，可在寶寶6、7個(gè)月時(shí)就開始設(shè)法創(chuàng)造爬的機(jī)會(huì)，如讓寶寶俯臥著，放一兩件玩具在他前方，吸引他向前爬，嘗試著去抓取玩具，以促進(jìn)他動(dòng)作的發(fā)育。

訓(xùn)練——提高篇

讓寶寶跟著音樂的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，如拍手、搖晃身體、打拍子、做操、跳舞等，感受音樂的節(jié)拍和運(yùn)動(dòng)的快樂。

在寶寶蹣跚學(xué)步時(shí)，選擇階梯不高、坡度較小的樓梯讓他進(jìn)行上下樓梯練習(xí)，寶寶的興趣會(huì)很濃的。

通過精心設(shè)計(jì)的游戲，如把小球放入小瓶中、把圓圈套在木棍上、拋接球、折紙、畫線、搭積木、穿繩、涂色等，促進(jìn)寶寶手眼的協(xié)調(diào)性。

重點(diǎn)提示：多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓寶寶運(yùn)動(dòng)，但不是強(qiáng)迫。如果寶寶抵觸時(shí)，不要強(qiáng)制施行，但也不等于放棄，等時(shí)機(jī)成熟時(shí)再開始。

關(guān)鍵期4

3歲前是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期。

孩子從呱呱落地到3歲，是掌握口語的最佳時(shí)期。嬰兒開始注視大人說話的觜形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時(shí)，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對(duì)成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易地學(xué)習(xí)母語，正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰x予的語言敏感力，所以，若孩子在兩歲左右遲遲不開口說話時(shí)，應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話，講故事，或多用“反問”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

尤其是2歲左右，孩子學(xué)說話的積極性最高，常“嘰嘰咕咕，滔滔不絕”。家長要為孩子語言的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。孩子0—1歲時(shí)，父母可用各種言語和聲音來刺激孩子，給他穿衣、洗澡、喂食時(shí)，用簡(jiǎn)單的語言同孩子說話，這樣，孩子最終便能理解詞與動(dòng)作、實(shí)物的關(guān)系；讓孩子聽各種物體發(fā)出的聲音，如小鈴、玩具以及各種物體的敲打、撞擊聲，以幫助孩子發(fā)展聽力。1歲以后，父母可利用各種途徑幫助孩子掌握新的詞匯，和孩子一起談?wù)摽吹降摹⒙牭降募罢谧龅氖挛锒加幸嬗诤⒆訉?duì)語言的掌握。最重要的是，要盡可能多和孩子交談，不要以為孩子聽不懂你的話而放棄交流的機(jī)會(huì)。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

在訓(xùn)練寶寶發(fā)音及說話時(shí)，引導(dǎo)寶寶把語音與具體事物、具體人聯(lián)系起來，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，寶寶就能初步了解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時(shí)，就會(huì)自然地把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽；再經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，有了初步的記憶，看到爸爸媽媽時(shí)就能說出“爸爸”、“媽媽”。利用生活中遇到的各種事物向?qū)殞毺釂枺缟⒉綍r(shí)問樹葉是什么顏色等，并要求寶寶回答，提高他的語言表達(dá)能力。

利用日常生活中和寶寶說話的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)寶寶多說話，注意讓寶寶用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法和要求。耐心糾正寶寶表達(dá)不完整或不準(zhǔn)確的地方。

訓(xùn)練——提高篇

父母日常生活中的口語，對(duì)寶寶有深刻的影響。因此，父母在平時(shí)說話時(shí)，要努力做到用詞準(zhǔn)確、吐字清晰、語法規(guī)范，讓寶寶多接觸正確的語言。為寶寶多提供當(dāng)眾演講的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練寶寶的思維能力和口頭表達(dá)能力。

關(guān)鍵期5

4～5歲是兒童學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期。5～6歲是兒童掌握詞匯能力的關(guān)鍵期。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

可以通過游戲、實(shí)物、兒歌、識(shí)字卡等教寶寶說話，背誦簡(jiǎn)單的兒歌及復(fù)述簡(jiǎn)單的故事，培養(yǎng)寶寶辨音能力，豐 富寶寶的詞匯。

設(shè)計(jì)很多有趣的游戲，如填字比賽、漢字接龍、制作字卡、踩字過河等，讓寶寶在游戲中學(xué)習(xí)漢字。

向?qū)殞毥忉対h字的字形和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)寶寶精確地感知和辨認(rèn)每一個(gè)字。通過各種練習(xí)，讓寶寶加深對(duì)漢字音、形、意之間聯(lián)系的了解，讓寶寶牢固地掌握漢字。

訓(xùn)練——提高篇

增加寶寶使用漢字的機(jī)會(huì)，如教寶寶讀報(bào)、寫信、寫留言、做電話記錄等，擴(kuò)大寶寶的詞匯量。

鼓勵(lì)寶寶多讀書、讀好書，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。

關(guān)鍵期6

3歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，掌握數(shù)字概念的最佳年齡是5歲至5歲半。

3歲時(shí)，孩子數(shù)數(shù)一般不過5，但到了4歲，孩子就常為自己數(shù)到100而自豪。這時(shí)，孩子對(duì)帶有明顯數(shù)概念特征的事物表現(xiàn)出濃厚興趣，他們已經(jīng)能領(lǐng)會(huì)數(shù)字與物體概念的關(guān)系，已從只能口頭數(shù)數(shù)發(fā)展能按物點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)后能說出物體總數(shù)，能分辨物體的大小、多少、前后順序，按數(shù)目取出相應(yīng)的物體，用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解??4歲，已到了孩子學(xué)習(xí)數(shù)概念的關(guān)鍵期。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

訓(xùn)練時(shí)間：從3歲起(某些數(shù)或說給寶寶聽的項(xiàng)目可以更早開始)。

訓(xùn)練方法：利用日常生活的各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽，如給寶寶糖果時(shí)、上下樓梯時(shí)。

借助不同的物品，如手指、積木等，和寶寶一起數(shù)數(shù)，增加寶寶對(duì)數(shù)字的感性認(rèn)識(shí)。

利用生動(dòng)的形象，教寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字符號(hào)，如1像筷子，2像鴨子，3像耳朵等。

設(shè)計(jì)一些有趣的游戲讓寶寶做，如讓寶寶從數(shù)字卡片中找數(shù)字。

運(yùn)用具體實(shí)例，教寶寶加減法。如用蘋果、積木等演示。

提供足夠的實(shí)物材料，讓寶寶自己動(dòng)手，尋找數(shù)字間的聯(lián)系。

訓(xùn)練——提高篇

調(diào)動(dòng)多種感官學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如利用實(shí)際的物品產(chǎn)生觸覺感受，聽聲響的次數(shù)產(chǎn)生聽覺上的印象，利用身體的跳躍次數(shù)或拍球的次數(shù)形成動(dòng)作上的感受。

教寶寶掌握時(shí)間概念，如與孩子討論一周中的7天以及每天的時(shí)間，了解今天、明天和昨天，了解月份和季節(jié)。

重點(diǎn)提示：當(dāng)寶寶說對(duì)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。所數(shù)物品的數(shù)量從少到多，富有變化地重復(fù)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)用具體、生動(dòng)、形象的形式呈現(xiàn)出來，循序漸進(jìn)，不讓寶寶感到枯燥而失去興趣。

關(guān)鍵期7

3~5歲是音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

2周至3周的嬰兒，已有明顯的聽覺，能對(duì)聲音作出各種不同的反應(yīng)。2到3個(gè)月時(shí)，能夠安靜地傾聽周圍的音樂聲和成人的說話聲，3到4個(gè)月時(shí)，聽到聲音頭就會(huì)轉(zhuǎn)向發(fā)聲的一側(cè)，視覺和聽覺開始建立聯(lián)系。2個(gè)月的嬰兒已能分辨出性質(zhì)不同的聲音，如風(fēng)琴聲和搖鈴聲，到5個(gè)月就能辨別母親的聲音，1歲后孩子對(duì)聲音很著迷，很愛聽音樂，3歲左右能分辨出他熟悉的歌是否唱走了調(diào)，以及不同樂器演奏的聲音。5歲左右是孩子音樂智能發(fā)展的關(guān)鍵期，父母應(yīng)該讓孩子多參加以音樂為中心的活動(dòng)。

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

訓(xùn)練時(shí)間：從3歲起(欣賞的部分從出生時(shí)就可以開始)。

訓(xùn)練方法：選擇適合孩子的歌曲、世界名曲、童話故事音樂等，與孩子一起欣賞，同時(shí)進(jìn)行講解，或向孩子提出問題，激發(fā)孩子的想象。

選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的歌曲，教孩子唱。

訓(xùn)練——提高篇

根據(jù)孩子的興趣、特長和其他條件選擇合適的樂器，如鋼琴等。選擇好樂器后，每天引導(dǎo)孩子堅(jiān)持練習(xí)。

重點(diǎn)提示：對(duì)孩子進(jìn)行早期音樂能力的培養(yǎng)，要從孩子的興趣和愛好出發(fā)。音樂能力的早期培養(yǎng)不僅限于開發(fā)孩子的音樂天賦，它對(duì)于孩子身心的健康發(fā)展也具有不容忽視的作用。

關(guān)鍵期8

想象智能發(fā)展期

3歲左右，幼兒的想象是很活躍的，他們的腦袋里經(jīng)常裝著許多神奇、美妙的東西。此時(shí)，家長首先要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)多讓幼兒想象，發(fā)展幼兒的有意想象。如給孩子講故事時(shí)，講到關(guān)鍵的地方停下來，以下的情節(jié)讓幼兒自己去想象，然后家長再講；讓幼兒看著無文圖畫講故事。幼兒的想象如果富于創(chuàng)造，別出心裁，那就應(yīng)該受到稱贊。其次，讓幼兒自由地去想象，不要干涉，要引導(dǎo)。再次，要擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，幼兒有了豐富的感性知識(shí)，想象力才能展開翅膀。因此，家長除了讓幼兒多觀察、多參觀、多看電影、兒童電視片外，還應(yīng)該讓幼兒多看、多聽一些適合幼兒的童話和科學(xué)幻想故事。此外，讓幼兒多做游戲，多畫畫，這也是培養(yǎng)幼兒想象力的一種好形式。

關(guān)鍵期9 人際智能發(fā)展期。

促進(jìn)人際智能的發(fā)展，首先要幫助幼兒認(rèn)識(shí)五官，懂得它們的功能。如用眼睛判斷物體的大小，用耳朵辨別物體的聲音，用舌品嘗食物的味道，用手感覺物體的冷暖、厚薄等；其次，應(yīng)給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他用多種感官參與認(rèn)識(shí) 活動(dòng)。如使孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的特征，幫助他快速識(shí)別出電影或電視里的人物是否反面角色。鼓勵(lì)他演短劇和小品。看過一場(chǎng)電視劇，同他談?wù)剳蛑械慕巧M量要求他將戲中的主要人物的特征述說一遍。最后，還應(yīng)幫助孩子掌握觀察方法，按正確的順序，從多種角度觀察事物。

關(guān)鍵期10

3~8歲是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期。討論

訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇

訓(xùn)練時(shí)間：3歲起

訓(xùn)練方法：經(jīng)常讓孩子聽一些淺顯的、有趣的外語故事。

選擇一些淺顯的、優(yōu)秀的外語讀物，讓他通過查字典自己閱讀。

訓(xùn)練——提高篇

用不同的語言講同一個(gè)故事。

利用不同語言做各種游戲，如組詞造句、猜謎、編故事等。

與外國孩子通信。

重點(diǎn)提示：有條件的父母可以用自己掌握的外語來教孩子，沒有條件的可以送孩子上相應(yīng)的興趣班或者請(qǐng)個(gè)老師。注意學(xué)習(xí)一定要吸引孩子的興趣，充分調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

0-3歲兒童的發(fā)展

根據(jù)孩子的發(fā)展過程，將三歲之前的發(fā)展分為八個(gè)階段(關(guān)鍵期): 第一關(guān)鍵期(0－1月)重點(diǎn)發(fā)展能力：目光交流、視覺適應(yīng)能力、俯臥、觸角刺激、三浴鍛煉。

第二關(guān)鍵期(1－3月)重點(diǎn)發(fā)展能力：視聽覺刺激、觸覺刺激、健康操、頭部運(yùn)動(dòng)和控制、主動(dòng)伸手夠取和拍抓、視覺追蹤和聽覺分辯。

第三關(guān)鍵期(4－6月)重點(diǎn)發(fā)展能力： 自由翻身和坐起、準(zhǔn)確抓握和手眼初步協(xié)調(diào)、提高視聽及其分辨的能力、發(fā)元音和對(duì)話交流、培養(yǎng)規(guī)律生活習(xí)慣。

第四關(guān)鍵期(7－9月)重點(diǎn)發(fā)展能力：自由游戲的能力、坐位平衡和爬行能力、雙手配合和手指抓捏提高手眼協(xié)調(diào)性、提高發(fā)音表達(dá)能力、發(fā)展具體形象認(rèn)知能力和客觀永存觀念積極表達(dá)愿望和要求。

第五關(guān)鍵期(10－12月)重點(diǎn)發(fā)展能力：適應(yīng)伙伴交往、提高爬行能力、練習(xí)站立和邁步行走、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)和相對(duì)準(zhǔn)確的操作能力、學(xué)習(xí)更多詞匯和主動(dòng)開口、認(rèn)識(shí)具體事物、自我意識(shí)的啟蒙訓(xùn)練。

第六關(guān)鍵期(13－18月)重點(diǎn)發(fā)展能力：賞試獨(dú)立思考和探索、提高行走和控制平衡的能力、練習(xí)高級(jí)手眼協(xié)調(diào)能力、更多用語言表達(dá)思想和要求、發(fā)展自我控制能力、訓(xùn)練記憶能力、自己動(dòng)手吃飯和穿衣配合能力、大小便自我控制能力。

第七關(guān)鍵期(19－24月)重點(diǎn)發(fā)展能力：提高身體動(dòng)作能力、學(xué)習(xí)使用工具游戲、學(xué)習(xí)更多詞匯發(fā)展語言表達(dá)能力、基本的自我服務(wù)能力、發(fā)展人際交往能力、認(rèn)識(shí)和躲避危險(xiǎn)的訓(xùn)練、保護(hù)和培養(yǎng)創(chuàng)造力；

第八關(guān)鍵期(21－36月)重點(diǎn)發(fā)展能力：參與社會(huì)生活、提高身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力、練習(xí)復(fù)雜精確的動(dòng)手操作能力、豐富詞匯準(zhǔn)確表達(dá)、提高認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力、因?qū)в?xùn)練想象和創(chuàng)造力、發(fā)展自我服務(wù)培養(yǎng)勞動(dòng)精神、訓(xùn)練自我控制能力培養(yǎng)合作精神。這里還要注意幾點(diǎn)：

1、所謂關(guān)鍵期的劃分并不是絕對(duì)的。比如說“目光交流”的能力是在第一關(guān)鍵期（0-1月）內(nèi)重點(diǎn)發(fā)展能力，那么在2個(gè)月時(shí)難道就不需要訓(xùn)練這個(gè)能力了嗎？不能這樣理解。

2、所謂關(guān)鍵期有個(gè)體差異。以上列出的八個(gè)關(guān)鍵期是根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，代表著大部分孩子的發(fā)育水平，但不是個(gè)個(gè)孩子都一樣。可能有的孩子在11個(gè)月時(shí)已經(jīng)有很好的獨(dú)立行走和控制平衡的能力了，而這一能力卻是大多數(shù)孩子13個(gè)月的重點(diǎn)發(fā)展能力。一旦出現(xiàn)這種情況，您就可以跳過這一項(xiàng)能力，提前開發(fā)下一項(xiàng)能力就可以了。

在兒童的智力發(fā)展中，遺傳是自然前提，環(huán)境和教育是決定條件，其中教育起著主導(dǎo)作用。抓住兒童各種能力發(fā)展的關(guān)鍵期，施行早期教育，為兒童創(chuàng)造更為優(yōu)越的客觀條件，兒童的智力潛力就會(huì)得到更大的發(fā)揮，會(huì)起到事半功倍的效果，并可提高兒童的智商。超常兒童雖然有比較好的先天素質(zhì)，但如果不在關(guān)鍵期給予教育，將永遠(yuǎn)達(dá)不到他們?cè)瓉響?yīng)該達(dá)到的水平。所以，關(guān)鍵期對(duì)孩子一生智力的發(fā)展起著決定性的作用，千萬不要錯(cuò)過。而在關(guān)鍵期內(nèi)施行的教育可以有很多種方式，有心的父母應(yīng)該根據(jù)孩子的性格和愛好，選擇合適的方法，并注意不斷嘗試新的做法，尤其要充分利用游戲，通過做游戲教會(huì)孩子各種知識(shí)和技能。注意及時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和強(qiáng)化，給孩子一些成功的感覺，以使孩子保持學(xué)習(xí)的興趣。