第一篇：小學(xué)英語研修日志

小學(xué)英語研修日志

這次遠(yuǎn)程研修，我有了許多收獲，感謝遠(yuǎn)程研修專家們的指導(dǎo)。

課程改革的進(jìn)行,進(jìn)一步推動了小學(xué)英語教材的進(jìn)程.教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為在發(fā)生著深刻的變化.小學(xué)開設(shè)英語課程逐漸被人們所接受,作為一個工作在一線的小學(xué)英語教師,我對英語教學(xué)有自己的認(rèn)識，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練、課文教學(xué)方面都有很深的感觸，運用到自己的教學(xué)中，也顯得更加得心應(yīng)手，作為一名英語老師，我更注重將雙語進(jìn)行整合，在對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練時有更深的體會，聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，通過聽、說、做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入教學(xué)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，讓知識中獲得成功感。

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。

小學(xué)英語課時較少，小學(xué)生容易忘記上一節(jié)課的內(nèi)容，尤其是新學(xué)的單詞和句子，我就上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，采用師生問答、生生問答、小組間問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以有效的復(fù)習(xí)上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，為新授內(nèi)容打基礎(chǔ)。

二、盡量創(chuàng)設(shè)各種情景組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽對話。創(chuàng)設(shè)情境，可以提高英語課堂興趣，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力，是學(xué)生練習(xí)聽與說的良好機會，達(dá)到學(xué)生先模仿后學(xué)習(xí)的目的。

三、結(jié)合直觀教具輔助教學(xué)。準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實物、圖片、簡筆畫等是常用的直觀教具。如剛開始學(xué)字母時，就可讓學(xué)生用字母卡片進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。學(xué)單詞、學(xué)對話等都可以用卡片進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡。有利于師生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果非常好。

四、扮演角色，進(jìn)行會話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能。

英語是一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的應(yīng)用功能，我認(rèn)為學(xué)生會用英語才是關(guān)鍵，所以要給學(xué)生充足的自由發(fā)揮的空間，通過小組合作學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)，讓他們充分的發(fā)揮主觀能動性，展示所學(xué)的內(nèi)容。這樣學(xué)生學(xué)了英語用了英語，同時也增強了了學(xué)生的自信心。首先：操練方式多樣化。其次：讓學(xué)生指讀課文。再次：教給學(xué)生基本的發(fā)音方法。最后：創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。

英語是一門實踐性、交際性很強的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實踐中交流為主要目的。要求課堂活動化，讓每個孩子在生動、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動中說說、唱唱、演演、玩玩，在學(xué)中用，在用中學(xué)。而現(xiàn)在我所處的這種英語教學(xué)困境，讓我對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠，迷茫和困惑。

總之，小學(xué)英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。為了上好每節(jié)課，我認(rèn)真鉆研教材，斟酌教法，制作教具，做了許多即能節(jié)省時間又能直觀教學(xué)的準(zhǔn)備工作。但到了五，六年級，許多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)英語的積極性。如何能真正持久的讓小學(xué)生對英語感興趣，還需要做大量的工作，積極探索出有效的教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式。

第二篇：小學(xué)英語研修日志[范文]

小學(xué)英語研修日志

在小學(xué)英語教學(xué)中，我們盡可能地讓學(xué)生多接觸英語，要通過視聽、聽和讀等方式，多給學(xué)生可理解的語言輸入，提高學(xué)生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯(lián)想、想像、判斷和推測的能力，增強語言的分析加工能力，進(jìn)而豐富英語的存儲，強化語言知識，促進(jìn)語言的表達(dá)和創(chuàng)作能力。為提高學(xué)生的聽力，在教學(xué)中我一直堅持以下方法：

1、堅持用英語組織教學(xué)，除非用英語解釋不清楚時。

2、避免說一句英語，翻譯一句。但是需要教師善于使用適當(dāng)?shù)闹w語言。

3、盡可能用正常的語速教學(xué)。不要故意放慢速度，否則顯得發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，也不利于學(xué)生聽力培養(yǎng)。用正常語速對老師來說更是挑戰(zhàn)，我們可以通過聽錄音、聽廣播、看電影、練朗讀等方式來讓自己的發(fā)音語速更地道。

4、課文錄音是很好的聽力訓(xùn)練的材料，要讓學(xué)生合上書聽，可以出示適當(dāng)?shù)膯栴}幫助學(xué)生更好的理解文本。

5、要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。

但是我們僅僅依靠語言的輸入是不可能讓學(xué)生完全掌握英語、形成綜合運用英語的能力，還需要通過口頭和筆頭表達(dá)來檢驗和促進(jìn)語言的吸收和思維能力。因此，我們不僅要關(guān)注語言的輸入，而且更要關(guān)注有效的輸出實踐活動。所以在課堂中教師也要注重口語的練習(xí)。說的練習(xí)要循序漸進(jìn)，機械模仿是必不可少的，在此基礎(chǔ)上可以拓展、應(yīng)用。如：值日生報告。每天上課前三分鐘由值日生來展示（可一個人也可找同伴配合），要形成常規(guī)，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備地展示，而不是搞突擊靈活指定。對話練習(xí)切忌兩人或幾人離得太遠(yuǎn)，要以同桌或小組為主，營造對話的真是感覺。拓展練習(xí)中，要創(chuàng)設(shè)信息差。如：學(xué)習(xí)what’s your name?教師對著全班同學(xué)一個一個問，學(xué)生一個一個回答：my name is …看上去練得挺熱鬧，但是所受收到的效果和時間卻是成反比的。其實稍稍一改就行了，讓每個學(xué)生給自己起個英文名字，并在小組內(nèi)用英文名字來操練，這樣效果就更好了。

第三篇：小學(xué)英語研修日志

小學(xué)英語研修日志

發(fā)布者：孫佳佳 發(fā)布時間： 2014-6-27 23:45:55

通過這次的“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，是我受益匪淺，有了很大的收獲，認(rèn)識了自己在英語教學(xué)方面的不足，知道了以后在日常授課的時候有哪些應(yīng)該改進(jìn)的地方。

首先，我認(rèn)識到了語音教學(xué)是英語學(xué)習(xí)非常重要的一個環(huán)節(jié)，正確的發(fā)音更是英語學(xué)習(xí)的重中之重。在以前授課中，我經(jīng)常忽略學(xué)生的英語發(fā)音，認(rèn)為只要會寫，會認(rèn)就可以，這是個錯誤的思想。對于農(nóng)村的學(xué)生，由于語言環(huán)境的限制，很多英語發(fā)音讀不準(zhǔn)，對英語的學(xué)習(xí)有了很大的影響。所以我們在教授這些孩子的時候就更應(yīng)該注意自身發(fā)音的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音，提高語音教學(xué)的能力。

在授課期間鼓勵學(xué)生多用英語交談、回答問題，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。教師本身也應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，提高自己的語音教學(xué)能力，這樣才能更好的幫助學(xué)生。在授課的時候也可以教學(xué)生唱一些簡單的英語歌曲，講一些英語小故事，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)英語的興趣，對提高學(xué)生的英語發(fā)音也有很大的幫助。

總之，語音教學(xué)是英語學(xué)習(xí)非常重要的一個環(huán)節(jié)，教師在授課的時候絕對不能忽略學(xué)生對英語語音的練習(xí)和鞏固。

其次，提高英語教學(xué)的趣味性也是很關(guān)鍵的。低年級的學(xué)生在剛開始接觸英語的時候都會感覺很新鮮，覺得有興趣，會非常愿意主動的去學(xué)習(xí)，但是隨著英語學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)習(xí)的枯燥無味，高年級的學(xué)生漸漸對英語的學(xué)習(xí)失去了興趣，厭學(xué)情緒就會出現(xiàn)。怎樣才能提高英語教學(xué)的趣味性使學(xué)生對英語的熱愛一如既往呢？我想應(yīng)該在日常的教學(xué)中融入一些學(xué)生感興趣的元素，多做一些有趣味的游戲，讓學(xué)生在游戲中既學(xué)到了知識有保持了愉快的心情。

最后我認(rèn)為應(yīng)該和學(xué)生建立良好的個人感情關(guān)系，學(xué)生對老師的接受程度常常被情感和老師給他們的感覺所支配。老師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的，真誠的對待每個學(xué)生，鼓勵學(xué)生，給學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。真誠的溝通往往會事半功倍。

第四篇：小學(xué)英語研修日志

小學(xué)英語研修日志

英語學(xué)習(xí)在當(dāng)今是非常重要的了，如何學(xué)好英語，如何從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的熱情這都是重中之重的問題。在小學(xué)低年級階段，是學(xué)習(xí)英語的啟蒙時期，所以這時候，應(yīng)該讓孩子們大量的接收英語信息，只有大量的語言輸入，還會有語言輸出，即能夠用英語交流。所以我覺得聽說，是學(xué)好英語這門語言的重點。而在課堂上，我們更是需要多強調(diào)聽與說的結(jié)合。以下我就聽說這兩方面來談?wù)劦湍昙売⒄Z教學(xué)。

一、課堂聽力訓(xùn)練的原則

１、堅持用英語組織教學(xué)，除非用英語解釋不清楚時。（在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，英語教師是唯一能讓學(xué)生感受到英語氛圍的渠道，這就需要我們這群轉(zhuǎn)崗教師要盡快提高自己的口語水平，可以從同事那里學(xué)，可以從網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課老師那里學(xué)，還可以從歌曲中學(xué)。）２、盡可能用正常的語速教學(xué)。（不要故意放慢速度，否則顯得發(fā)音不地道，也不利于學(xué)生聽力培養(yǎng)。用正常語速對老師來說更是挑戰(zhàn)，我們可以通過聽錄音、聽廣播、看電影、練朗讀等方式來讓自己的發(fā)音語速更地道。）

３、課文錄音是很好的聽力訓(xùn)練的材料，要讓學(xué)生合上書聽，可以出示適當(dāng)?shù)膯栴}幫助學(xué)生更好的理解文本。（看著書會干擾聽的信息的攝取，聽之前教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生有目的地聽。同樣讀也要專一的讀才能很好的理解文本。以前只是為趕教學(xué)而教書，重結(jié)果而輕過程，以后就知道了，要充分利用教材。）Listen to the tape with the books closed, not opened.Put up proper questions to help your students to understand the contents better.４、要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。（學(xué)生模仿能力強，此基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)學(xué)生靜心、耐心、注意觀察等習(xí)慣。）

二、說的教學(xué)應(yīng)遵循的原則

１、說的練習(xí)要循序漸進(jìn)，機械模仿是必不可少的，在此基礎(chǔ)上可以拓展、應(yīng)用。如：值日生報告。每天上課前三分鐘由值日生來展示（可一個人也可找同伴配合），要形成常規(guī)，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備地展示，而不是搞突擊靈活指定。

２、對話練習(xí)切忌兩人或幾人離得太遠(yuǎn)，要以同桌或小組為主，營造對話的真實感覺。３、拓展練習(xí)中，要創(chuàng)設(shè)信息差。如：學(xué)習(xí)Ｗhat’s your name?教師對著全班同學(xué)一個一個問，學(xué)生一個一個回答：Ｍy name is …看上去練得挺熱鬧，但旁觀者看來不可思議，怎么老師連自己的學(xué)生都不認(rèn)識？其實稍稍一改就行了，讓每個學(xué)生給自己起個英文名字，課堂上用英文名字來操練，這樣就真實些了。

４、說的練習(xí)要依據(jù)教材，不要拘泥于教材，可以將前面知識聯(lián)系起來。如：三年級學(xué)習(xí)食物時練習(xí)Ｗhat do you like?I like …之后，可以用I like …來復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色、小動物等。聽與說，是學(xué)號一門外語的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該遵循聽說讀寫這樣的順序，方能掌握好英語。

第五篇：小學(xué)英語教師研修日志

小學(xué)英語教師研修日志

通過多次聽課和結(jié)合自身的教學(xué)，得出以下我的心得體會：

詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中重要的組成部分，必要的機械訓(xùn)練固不可少，但一味地讓學(xué)生讀、寫、記或千篇一律地呈現(xiàn)形式，會使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)和積極積性。

1.巧用實物或圖片教單詞

實物或圖片看起來形象直觀，學(xué)生會一目了然地接觸到新知，在腦海中留下較深刻的印象。教師還可以直接講授新知，不必為了讓學(xué)生弄清楚所學(xué)內(nèi)容而花大量時間導(dǎo)入、翻譯。這樣做不僅為課堂教學(xué)節(jié)省了許多時間，還培養(yǎng)了學(xué)生直接用英語思維的能力，避免了母語的干擾。

2.看口形猜測單詞

在學(xué)過新授單詞之后，教師設(shè)計讓學(xué)生裝看口形猜單詞的游戲，既可以緩解學(xué)生機械訓(xùn)練的枯燥，又可以調(diào)動學(xué)生的多種感官來學(xué)習(xí)英語，可為一舉兩得。

3..結(jié)合語音教學(xué)詞匯

隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，小學(xué)生需要掌握的單詞也逐漸增多。如果教師不帶領(lǐng)學(xué)生尋找記憶的規(guī)律，那么他們的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢降低，甚至消失。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。我們應(yīng)該教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教是為了不教。這樣我們工作起來才會更輕松。單詞雖多，但總有規(guī)律可尋。這次聽評課中，有部分教師做得就非常好：教給學(xué)生字母及字母組合的發(fā)音，有意識地培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力。教師在教單詞時，把常見的字母組合的發(fā)音規(guī)則教授給學(xué)生。

提高教學(xué)質(zhì)量是一個長期、復(fù)雜的過程，只要我們根據(jù)實際情況,結(jié)合有趣、有用、有效的有效教學(xué)理念,多反思探索，改進(jìn)方法，積累經(jīng)驗，長期不懈地努力下去，就一定能提高小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,使英語課堂精彩紛呈!