第一篇：如何做一名新時期師德高尚的教師

如何做一名新時期師德高尚的教師

教育是個特殊行業(yè)，它面對的是一個特殊群體學(xué)校無小事，教師無小節(jié)，哪怕教師的一個眼神、一句表揚、一個批語，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為品德高尚的人，這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。我認(rèn)為要成為師德高尚的老師，做到以下幾點：

一、教師要經(jīng)常自省：

我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待學(xué)生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

四、謹(jǐn)言慎行

央視名嘴崔永元在回憶他的學(xué)生時代時說，他本來數(shù)學(xué)成績非常好，是班上數(shù)一數(shù)二的尖子生，就因為他的數(shù)學(xué)老師一句“你丟盡了全班同學(xué)的臉”而從此失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?? 親其師，信其道。教師的一言一行，一舉手一投足，對于孩子來說是多么的重要！不說尖酸刻薄的話語、去了解學(xué)生行為背后的真實原因。

五．要努力做一名心理健康的教師。作為一名老師，要努力成為一名心理健康的老師，只有心理健康，才能讓智能高度發(fā)揮、心情感覺愉快、生命充滿活力、勇于面對人生，讓人生處于和諧狀態(tài)。陽光的老師才能影響并培養(yǎng)陽光的學(xué)生。如果老師的心理不健康，帶著一種低落的情緒對待工作、對待學(xué)生，長此以往，學(xué)生也會變得心情憂郁，處于一種不健康的狀態(tài)。懂得了心理學(xué)原理，教師一旦意識到自己心理壓抑時，就可以調(diào)整好自己的心態(tài)，盡可能地以一種積極、健康的心理狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。我愿銘記心理健康的幾條標(biāo)準(zhǔn)：善于協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好；有較強的意志品質(zhì)；人際關(guān)系和諧；能能動地適應(yīng)和改善現(xiàn)實環(huán)境；保持人格完整和健康；心理、行為符合年齡特征。教師是樹，心理健康是陽光。愿每位教師都有陽光燦爛的心態(tài)，讓教育之花更鮮艷！讓教育之果更豐碩

誠然，要想成為新時期師德高尚的一名人民教師，除要做到上述幾方面外，我們還要時刻保持一顆謙虛、進取之心，有高尚的追求，遠大的目標(biāo)和崇高的理想。身為人民教師的我們，應(yīng)該端正工作態(tài)度，深刻感受到師德的重要性，時刻用高標(biāo)準(zhǔn)、高條件來嚴(yán)格要求自己，雖然不能做到最好，但要力爭做的更好，用自己的熱誠和自信來譜寫我們的教學(xué)之路，用我們畢生所學(xué)，所感，所悟為我們的子孫后代搭起一個更高的平臺，讓自身的價值得到充分的體現(xiàn)。

第二篇：做一名師德高尚的教師

做一名師德高尚的人民教師

教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動者在教學(xué)實踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，知識分子職業(yè)道德之一。教師職業(yè)道德的產(chǎn)生和發(fā)展，是同人們教育活動的發(fā)展直接相聯(lián)系的，它對形成教師的職業(yè)心理和職業(yè)理想，形成教師特有的道德習(xí)慣和道德傳統(tǒng)，起重要作用。在階級社會里，教師的職業(yè)道德是有階級性的，它是一定階級的利益和意志的體現(xiàn)，是為統(tǒng)治階級鞏固自己的統(tǒng)治服務(wù)的。

教師職業(yè)道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責(zé)。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。教師職業(yè)道德體現(xiàn)

我國幾千年傳統(tǒng)的教師職業(yè)道德中有不少優(yōu)秀的成份，它主要表現(xiàn)在：熱愛教育，終生授徒，有教無類，文行忠信，以身作則，學(xué)而不厭，誨人不倦等。古代教師職業(yè)道德

教師職業(yè)道德是隨著教育的發(fā)展而發(fā)展的。春秋以前，教師職業(yè)道德雖然已經(jīng)出現(xiàn)，但很不系統(tǒng)，往往夾雜于政治道德之中。春秋時期，孔子辦私學(xué)，廣收門徒，創(chuàng)立了許多有關(guān)教師職業(yè)道德方面的理論，并以《論語》一書集中反映了出來。其中較為著名、對后世影響較大的有：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”體現(xiàn)了一種有關(guān)“學(xué)”“誨”的師德。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？體現(xiàn)了一種“以身作則”、“言傳身教”的師德。此外還有熱愛學(xué)生、有教無類、不恥下問、知過而改、因材施教，循循善誘等有關(guān)教師職業(yè)道德方面的著名言論，形成了我國教育史上的第一個教師職業(yè)道德規(guī)范體系。孔子而后的百家爭鳴時期，荀子、墨子、孟子等對教師職業(yè)道德體系進一步發(fā)展如荀子在強調(diào)教師要以身作則的同時，又提出教師須具備的四個條件：“尊嚴(yán)而憚”、“耆艾而信”、“誦說而不陵不犯”、“知微而論”，實際就是在德行信仰、能力、知識等方面對教師提出了更高的要求。漢代的董仲舒把“三綱五常”作為教師職業(yè)道德的核心要求，又說“善為師者，既美其道，有慎其行”，指的是教師的道德品質(zhì)、知識才干、言談舉止等。唐代韓愈將師德列于對教師要求的首位，云“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。宋元明清又對教師的職業(yè)道德作了進一步的發(fā)展。如朱熹提出把“博學(xué)”、“審問”、“慎思”、“明辯”、“篤行”

作為教師的道德規(guī)范。明末清初的王夫之則認(rèn)為“德以好學(xué)為極”、“欲明人者必須先自明”。現(xiàn)代教師職業(yè)道德

在社會主義條件下，教師是工人階級的一部分，是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)。社會主義的教師職業(yè)道德批判地繼承了古代師德的優(yōu)秀遺產(chǎn)，以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規(guī)范為指導(dǎo)，從根本上區(qū)別于以往的教師職業(yè)道德，是最先進、最高尚的教師職業(yè)道德。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

我們每一位教師在校學(xué)習(xí)期間都會系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)，通過教育學(xué)我們知道，教師作為一種職業(yè)，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)。我校每學(xué)年開學(xué)前都通過重溫師德學(xué)習(xí)，旨在更好地從事教育教學(xué)工作，通過本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為最重要的是應(yīng)該從以下幾個方面自覺加強師德修養(yǎng)，努力做到敬業(yè)律已，以德育人。

一、做一名師德高尚的好老師，就要熱愛教育事業(yè)。

教師的的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，這是師德的首要條件。作為傳道、授業(yè)、解或的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。

二、做一名師德高尚的好老師，就要做好榜樣。

師德是老師的魂。要想教育好學(xué)生，自己必須是一個師德高尚的人。老師的一言一行會直接影響到學(xué)生。我們老師就要時刻為學(xué)生做好榜樣。

三、做一名師德高尚的好老師，就要立足本職，教書育人。

一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過程中，要上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，要認(rèn)真開展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。

四、做一個師德高尚的好老師，就要勤奮學(xué)習(xí)。

社會的發(fā)展，對老師提出了更高的要求，一個老師不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作，而是要不斷地創(chuàng)新，教學(xué)后，不斷地思考，改進自己的教育教學(xué)，要永不停歇地學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，再加以運用、實踐，這樣，才能讓自己與時俱進，不被社會淘汰，這樣，才能將自己學(xué)到的新知識更好地傳授給學(xué)生，學(xué)生就能不斷地接受新事物，學(xué)習(xí)新事物。

我深刻的認(rèn)識到在教學(xué)中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能提出對自己更高的要求。那么，提升教師自身師德修養(yǎng)的重要一點是什么呢？就是要富有一顆愛心。教師的人生就應(yīng)該是一部愛的經(jīng)典，愛教

育，中小學(xué)教師師德修養(yǎng)愛學(xué)校，愛崗位，愛學(xué)生，只有傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。

愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，具體體現(xiàn)在對教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻、為人師表。一個不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會做到愛崗敬業(yè)；一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。

教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認(rèn)識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責(zé)任，就會以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實踐中實現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時代的要求，完成教書育人的重任。

熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。只有尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。只有熱愛學(xué)生的教師，才知道努力去學(xué)習(xí)、去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

教育需要愛。在教育過程中，無私地奉獻師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量教師師德的重要內(nèi)容。師德修養(yǎng)小結(jié)高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師。”只有熱愛學(xué)生的教師，才能成為師德高尚的教師。因為，為了學(xué)生，教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會在實踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，會自覺地做到為人師表，從而樹立起良好的師德形象。

我作為一名農(nóng)一師高級中學(xué)的物理教師，雖然2010年才畢業(yè)，但是滿懷對教師的工作的向往，有著十足的信心，一切都是那么的新鮮，對于師德，我感慨萬分，一個教師最基本的底線，所以今后的工作中一定要像老教師學(xué)習(xí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，關(guān)懷下努力備課，上好每一節(jié)課，爭取早日的有新教師轉(zhuǎn)向為成熟型教師，也讓我明白了我今后工作努力的方向，在今后的工作中，我會嚴(yán)格要求自己，不斷地完善自己，努力向一個師德高尚的好老師的目標(biāo)前進。

第三篇：做一名師德高尚的教師

做一名師德高尚的教師

教師職業(yè)道德，是教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。如何做一個師德高尚的教師呢，我結(jié)合自己的從教經(jīng)驗談?wù)勎业捏w會：

一、要為人師表

教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性, 使教師在學(xué)生心目中占有特殊地位。教師的世界觀、學(xué)識和言行, 時時刻刻在對學(xué)生起著重要的甚至是決定性的影響。因此, 教師是學(xué)校里最重要的表率, 是學(xué)生最直觀、最有教益的模范。古人云:“以身立教, 其身亡而教存。”教師的言論行為、知識水平和為人處世的態(tài)度, 都被學(xué)生視為榜樣而竭力模仿。孔子曰：“其身正，其身正，不令而行，其身不正，雖另不從。”這就要求教師從點滴做起, 從小事做起, 從自我做起, 以身作則,嚴(yán)格自律，率先垂范。要學(xué)生努力學(xué)習(xí), 自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭, 手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真讀書, 自己就應(yīng)當(dāng)積極備課, 教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。總之, 凡是要求學(xué)生做到的, 自己首先做到；禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動上為學(xué)生做出表率。有這樣才能給學(xué)生帶來好影響, 對學(xué)生進行教育才有說服力。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁·布貝爾所說：“教師只能以他的整個人、以他的全部自發(fā)性，才是以對學(xué)生的整個起真實的影響，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為師范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。”

二、要富有愛心

“沒有愛便沒有教育。”在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但讓學(xué)生體會到教師的愛并不那么容易。教師對學(xué)生的愛，在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生。俗話說得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛，嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。教師要善于去發(fā)現(xiàn)，千方百計讓學(xué)生的閃光點真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。對于“問題生”，除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以轉(zhuǎn)化的。

三、要有過硬心理素質(zhì)

教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點。要解放思想，更新觀念，樹立開放意識。教師要立足崗位，立足國情和當(dāng)?shù)貙嶋H。通過各種信息傳遞方式，把視野多角度地擴展到外部世界；用辯證唯物論的觀點觀察、分析、認(rèn)識問題，把握國內(nèi)外教育改革的動態(tài)。要尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位，并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。在參加目前向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實踐的同時，看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來前景。一個有作為的教師，能夠預(yù)測未來教師的形象，研究未來教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型，從而站在前瞻性的高度，構(gòu)筑21世紀(jì)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以此作為不懈追求的奮斗目標(biāo)。教師還要坦誠地接受學(xué)生的挑戰(zhàn)。在教師與學(xué)生的雙邊活動中，雖然教師擔(dān)任教授角色而學(xué)生扮演受教育角色，但教師與學(xué)生是可以互相促進、共同增益的。教師作用于學(xué)生，而學(xué)生又可以能動地反作用于教師。這就是雙方教學(xué)相長的規(guī)律。明確提出這一規(guī)律的《學(xué)記》說：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰‘教學(xué)相長’也，而《學(xué)記》的這一思想主要是以孔子與其弟子的教學(xué)活動經(jīng)驗為依據(jù)的。這在《論語》中頗多記載：學(xué)生批評了孔子，孔子非常欣慰，認(rèn)為這是自己的幸事。例如；他當(dāng)著弟子巫馬期欣然承認(rèn)自己的過錯：“丘也幸，茍有過，人必知之。”學(xué)生子路、冉求、樊遲經(jīng)常與孔子爭執(zhí)，但他們非常尊敬孔子；而孔子也頗為器重他們,將之都培養(yǎng)成出類拔萃的英才。在教學(xué)中認(rèn)真接受學(xué)生的意見；使教師不斷提高，這也是荀子的觀點。他指出，為師者應(yīng)“好善無厭，受諫而能誡”決不能諛者親，諫爭者疏，修正為笑，至忠為賊他自己就是“非我而當(dāng)者；吾師也，是我而當(dāng)者，吾友也；謅諛我者，吾賊也。教師要虛心接受一切人包括學(xué)生提出的正確的批評性或肯定性意見；拒絕謅諛奉承的言行教師在教學(xué)中應(yīng)虛心向后輩與學(xué)生學(xué)習(xí)，而后來者居上；學(xué)生也可能超過老師，這就是“青，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水。”而教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈些。”寬容能觸及人的自尊心最敏感的地方，只要學(xué)生不是出于惡意，教師諒解他們一時存在的缺點和所犯的錯誤，也會使他們深深悔恨，主動正視自己的缺點，改正自己的錯誤。所以，教師需要有耐心、有責(zé)任心，還應(yīng)有一顆寬容之心。

教師道德品質(zhì)的修養(yǎng)不是一時一刻的事，它是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。它將在教學(xué)實踐中不斷地體現(xiàn)和提高。

無悔的選擇 無盡的追求

我曾聽過這樣的感嘆，我生不逢時，沒趕上英雄時代，要不我也會揚名天下！我也聽過類似的抱怨，我時運不佳，沒攤上個好崗位，否則咱也不想當(dāng)孩子王。但我卻要說，選擇教師，我今生無悔，也是我畢生的追求。2004年的盛夏，帶著對明天的憧憬，走上了三盡講臺，實現(xiàn)了我的夢想。雖是偏遠，落后的村落，我卻異常滿足。一天到晚和孩子們打交道，我覺得很有意思，很有樂趣。天真活潑，心地善良的孩子們，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。我看到了教育的力量，也深深地愛上了自己的事業(yè)。

愛崗敬業(yè)，誨人不倦，是對每位教育工作者最基本的要求，初涉教壇時，我深知在學(xué)校所學(xué)的知識遠遠不夠。提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，異常重要。于是我的書桌上就多了些教育專著，教育教學(xué)雜志，讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。平時，常向有經(jīng)驗的老師請教，聽課，聽講座，學(xué)寫論文，取他人之長，補已之短。

愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，不失時機地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時刻生活在溫暖中。

寒來暑往，風(fēng)雨十年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。因為在我的學(xué)生身上，我看到了我的付出所開的花，所結(jié)的果。我從教雖短短十年，但在這十年里，憑著對事業(yè)的真誠迷戀，對學(xué)生的無比熱愛，所教的每屆學(xué)生都在進步，都在成才。我想，這與我的不懈追求是分不開的。?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，每個教師節(jié)一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些天真無邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求今生無悔。身邊的師德小故事 她是一名普通的年輕教師，從事教育工作近二十年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。她的教風(fēng)可以用十六個字來概括：?愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子?。她就是我校心中裝著學(xué)生，惟獨沒有自己的陳老師。

從早晨踏進校門的那一刻起，陳老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，陳老師都會用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實錄，有時帶到自己家里給予培優(yōu)補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，她的心中始終裝著學(xué)生，惟獨沒有自己。由于她把絕大部分的時間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對自己的兒子照顧得很少。也許她不是一個稱職的母親，但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全學(xué)區(qū)年終考核中總是排在前列。

工作中，陳老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，內(nèi)向的她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動幫助解決年齡輕的老師在教學(xué)中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點，精心策劃，只為給學(xué)生帶來快樂……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。

用犧牲般的敬業(yè)精神來形容陳老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

奉獻愛心，播灑陽光，孕育未來 做一名教師已有十年，但每每聽到?教師道德?這個詞語，都不免驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。是的，醫(yī)有醫(yī)德，師有師德，現(xiàn)在我愈發(fā)的感到這個詞語的深重，乃至感覺到神圣。回顧我這幾年的教學(xué)生涯和當(dāng)班主任的經(jīng)歷，使我對新時期的師德有了新的詮釋，概括下來就是:奉獻愛心，播灑陽光，孕育未來。

教師的道德是師德的靈魂，師愛更是重中之重。，師德是教師職業(yè)理想的翅膀。在教育這片理性的天空下。我一如既往的用自己這顆熾熱的心，向?qū)W生揮灑全部的愛。羅素曾經(jīng)說過：?凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。?我堅信，學(xué)生沒有好壞之分，只有前后之別，我們對每一個學(xué)生應(yīng)該多一些鼓勵和信任，不能操之過急，要循循善誘。教師對學(xué)生的愛是人類特有的社會情感，愛生是教師的天職，教師熱愛學(xué)生，師生之間就因此具有良好的情感基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛才可以使學(xué)生產(chǎn)生向上的推動力。(一)、愛心是真情，是溫暖，是無窮的力量。教師的愛往往能感動學(xué)生，甚至能挽救一個學(xué)生。你的一句鼓勵，一個暗示，一個微笑都會讓他們興奮許久。那么教師應(yīng)該怎樣讓學(xué)生感受到你的愛呢。下邊是我自己的一點拙見。1.為師者皆知：教育是要講究方式方法的。我在傳播師愛時，注意技巧，講究藝術(shù)。做到愛在巧處，好心辦好事。

我注意找準(zhǔn)差異，抓住契機，因人而異。比如：有個男生小松單純幼稚，熱情活潑，但好說好動，經(jīng)常惹事生非，習(xí)慣不佳。是個典型的外向型學(xué)生。但我毫不氣餒，全力尋找他身上的閃光點，創(chuàng)造機會，讓他充分顯示自己的長處。在班干部競選時，他紅著臉說要當(dāng)班級管理衛(wèi)生的干部。我心一動，?好啊?。我想這就是機會，也是動力。在后來的兩個多星期中，他確實表現(xiàn)不錯，班級衛(wèi)生工作很盡心。只要誰扔了廢紙，他就會撿起來，還一本正經(jīng)地說：?不許再扔了?。看著真像回事。我常常表揚他，還鼓勵他改掉好動的缺點，做一個好干部。接下來發(fā)現(xiàn)他自制能力加強了，終于他嘗到成功的歡樂，點燃起他求知向上的火苗。我抓住契機，趁熱打鐵。經(jīng)過一段時間的努力，該男生進步很大，連家長都說孩子懂事了。我感到很欣慰。

2．蘇霍姆林斯基曾說過：?教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學(xué)生?。熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在教育學(xué)生的過程中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。

今年是我任教初二年級，對于初二的學(xué)生來說，生活學(xué)習(xí)能力都還是比較差，在許多方面還需要老師的幫助，但八（1）班的楊明同學(xué)在學(xué)習(xí)上肯動腦，成績也不錯，各方面能力都比較強，而且他身材高大，因此，我把他當(dāng)作自己的左右手。有時讓他幫我收作業(yè)；有時培養(yǎng)他管理班級的能力；有時讓他負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作。久而久之，楊明自認(rèn)為自己了不起，如果班中哪個同學(xué)不服他，他就動手打人，而且越發(fā)嚴(yán)重。同學(xué)們都不喜歡他，他就越是喜歡以?暴力?來降服同學(xué)。我為此與楊明談過，但是他一發(fā)起火就是控制不住自己……

雖然楊明行為古怪，但是我還是平等地對待每一個學(xué)生。有一次楊明流鼻血，全班沒有同學(xué)理睬他，他也顯得很無助，我體驗到了他的心情，于是拿出自己的紙巾給他止血，然后再幫他清洗，楊明的目標(biāo)中流露出了感激的神情。還有一次，楊明發(fā)水豆，在家休息了三個星期，他重新來校上課之后，我?guī)退a習(xí)拉下的課文而且不停地鼓勵、表揚他，楊明的學(xué)習(xí)信心大增。又有一次天下大雨，放學(xué)后楊明的家長遲遲沒來接他，只見他站在雨中不停地望著校，門外的那條熟悉的道路，盼望著媽媽的到來。這時，我將傘送到了楊明的身邊，把他帶回辦公室，與他家長取得聯(lián)系后，楊明高興極了。在等待的45分鐘里，我與他談了許多，我問楊明：?苗老師對你怎樣？?他回答道：?關(guān)心、愛護我，很親切?。我繼續(xù)問：?你想對老師說什么？?他笑著說：?謝謝老師，我一定聽你的話，好好學(xué)習(xí)的。?然后我迎著說：?對啊，老師愛護每一個學(xué)生，你也要像老師那樣去關(guān)心、愛護你的同學(xué)，特別是幫助那些弱小的同學(xué)，這樣別人才會尊重你。?談著談著，楊明的媽媽來到了學(xué)校，窗外的也雨停了，楊明拉著媽媽的手高高興興地走出了學(xué)校。從那以后，他與其他同學(xué)和平相處，而且還互相幫助，不久，楊明在同學(xué)中樹立起了威信，同學(xué)們喜歡他，他稚嫩的臉上有露出了燦爛的笑容。我在想，只有老師自己用心去愛戴孩子，才能教會孩子如何去愛戴別人，使我們的孩子更成熟懂事。在學(xué)生整個成長過程中，時刻都要伸出熱情之手幫助其向上攀登，用自己的真誠感化學(xué)生，用愛心去換取學(xué)生美好的人生。

(二)、教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師的份內(nèi)職責(zé)就是把陽光播撒到每一個學(xué)生，這就會考驗老師的耐心。耐心源自良好的心態(tài)。

我經(jīng)常會自言自語：做教師，太累！為什么當(dāng)初選擇教師職業(yè)時，家人沒有從中阻攔呢？羨慕那些有門路、有關(guān)系的人都跳槽了！哈哈，我只好認(rèn)栽！假期里在培訓(xùn)現(xiàn)場聽了三天的專家報告，感覺自己的心態(tài)好像平和了許多。三位專家的報告，讓我懂得了應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的不良心態(tài)，一個老師應(yīng)該怎么，才無愧于教師這個稱號。

我把調(diào)整自己的心態(tài)作為切入點。其一，是自己對待教師這個職業(yè)的態(tài)度。既然選擇了這一職業(yè)，就應(yīng)該愛崗敬業(yè)！以樂觀的態(tài)度去從事這項職業(yè)。其二，對待學(xué)生要再多些寬容。其

三、有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷去接受不可改變的事情，淡泊名利、健康、快樂地活著。

我愿緊緊地抓住今天，把握今天，珍惜生命中的擁有，我愿為我所從事的職業(yè)竭盡全力，以實際行動，傳播師愛，再鑄師魂。

(三)、在素質(zhì)教育的今天，教學(xué)對老師的要求不再是單純的知識傳授者，教師的角色應(yīng)該向課堂的組織者轉(zhuǎn)變。這也是師愛的一種體現(xiàn)。只有教師有豐富的專業(yè)知識，才能很好的傳授給自己的學(xué)生。

1．師品，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書育人需要感情，精力乃至全部心血的付出。這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。2．師智，學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深，個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問題的高超學(xué)術(shù)，和諧，感人的師生關(guān)系。無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育的智慧之光。

3．師能。技高為師。

4．師表。身正為師，教師不只是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。

總之，我們應(yīng)做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校；熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進學(xué)生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。應(yīng)把?愛崗敬業(yè)鑄師魂?作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任。

點點滴滴都是愛 從事語文教學(xué)工作已經(jīng)十年了，期間又帶了十年的班主任，對教師這個太陽底下最光輝的職業(yè)也有了更深刻的理解：?愛自己的孩子是高尚，愛別人的孩子是神圣?，我也在一步步的向神圣靠攏，因為我深知師愛是一種高尚的情感，在教育的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。特別是每一位從事班主任工作的教師都熟知：?沒有愛就沒有教育?，?愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙?。班主任只有向每位學(xué)生敞開心扉，用自己的愛心去感化每一位學(xué)生，學(xué)生才會樂于接受他的教育和管理，班主任工作也就可以順理成章地進行了，這樣班主任就不會感覺那么累了，而是把它變成了享受。?鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生?，為了讓每一屆新生都對自己產(chǎn)生真誠的師愛，我決定首先抓住學(xué)生們的心，在開學(xué)的第一節(jié)班會課上，我都會對學(xué)生們做自我介紹，說自己的優(yōu)點、缺點，講自己對他們寄予的希望，毫不保留，讓學(xué)生對我充滿了親近感；其次我充分利用課余時間與他們接觸、談心。課間、我和他們聊天、談?wù)撍麄兿矚g的問題，傾聽他們的煩惱；吃飯時我與他們共同進餐；星期放學(xué)回家時，我會囑咐他們每個人一定要注意安全；在他們出現(xiàn)思想問題時，我會主動找他們談心，耐心細(xì)致地進行說服教育。為拉近師生關(guān)系，班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但可敬可親而且可愛。課間十分鐘我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，沒有特別的事情，總是不離他們的左右，讓他們在遇到困難的時候，在第一時間就能看到我的身影。在開學(xué)初我們要對教室的黑板和墻壁進行布臵，我和同學(xué)們共同商討研究，設(shè)計出了精美的板報和墻報，得到各位老師的稱贊和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，多少天我們共同商討，設(shè)計底稿，多少個同學(xué)放學(xué)后和老師共同奮戰(zhàn)，這些苦這些累都被時間紀(jì)錄，師生的情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進措施。班主任工作繁雜，但是你只要賦予他們?真愛?，真心地與他們接觸，與他們生活，那么每一個學(xué)生都會在這樣的點點滴滴中幸福的成長！

放飛師愛--在我青春年華

教師的形象被無數(shù)人描繪過，教師的品格被無數(shù)次贊美過，或用文字，或用音樂，或用畫筆，或用鏡頭……雖然這些作品來自不同的時代,不同的種族，不同的文化，但師愛那無私深摯的感情卻永恒不變。

曾經(jīng)有朋友問過我這樣一個問題：?身為一位青年教師，在學(xué)校面對的是一群年少的娃娃，你們的關(guān)系會是怎樣的呢？?他的問題讓我想起了一件趣事兒———一次課后，一位男生遞給我一張紙條，上面寫著：?對不起，我不是故意的。?末尾還附了一張精美笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：?下午上課你給我們講課結(jié)束時，要求課代表明天早自習(xí)就收作業(yè)，我當(dāng)時捏著嗓子說了一句‘這是為什么呢？’，下課同學(xué)們都說我，‘看你把老師說得臉都紅了！’我向你道歉。?一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌……想到這里，我微笑答道：?課堂內(nèi)，我用知識孕育成長，用智慧開啟心靈；課堂外，我用真誠呵護純真，用信賴聆聽稚嫩。亦師亦友的我們，攜師愛同行。?

?桃李不言，下自成蹊?，兩年來，我已漸漸明白，只有有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生，因此，我時時刻刻都在用心詮釋?師愛?這兩個字的真諦，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。這愛中有耐心的傾聽，有不懈的希冀，有真心的鼓勵，有深厚的情意……這種能超越一切的愛，如同剪不斷的臍帶，緊緊地牽系著我們；化作甘霖，灑落在學(xué)生的心田，悄無聲息地滋養(yǎng)著每一棵生命的幼苗。

作為教師,如果孩子們期盼一縷春風(fēng)，那么，我愿獻上整個春天；如果渴求一滴海水，我愿傾其一片海洋；如果要拮取一片紅葉，我愿給予整片楓林……而我所需要的，只是在青春年華，放飛師愛，伴著我可愛的孩子們，風(fēng)雨兼程，一路同行！

我身邊的好老師

人們把教師稱為"陽光下最崇高的職業(yè)''把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表以身作則的精神。

那我們身邊有這樣默默無聞工作的好老師嗎？有！讓我們看看下面的片段吧。

片段一：來園活動時，未進門就能聽見陳老師對孩子們響亮的招呼聲，?佳奇早！??今天穿得真漂亮啊。?她的微笑、她對孩子們的話語總能給人帶來好心情，也讓家長感受到了她對孩子的重視和愛。——對人禮貌、熱情的老師是好老師。

片段二；美術(shù)工作室里，你總能看到王老師的身影，它會努力地引導(dǎo)每個孩子插上想象的翅膀，畫出最美的圖畫。而且她會鼓勵學(xué)生們做到最好，看到學(xué)生們的點滴進步，他會馬上給予鼓勵，同時也會提出更高的要求，鼓勵學(xué)生們向困難挑戰(zhàn)。跟他一起畫畫的學(xué)生是那樣的快樂。——懂得賞識兒童的孩子是好老師。

片段三：中午，她會坐在辦公室里認(rèn)真的備課做課前準(zhǔn)備，時常看到他翻翻書櫥里的資料，有時也會在網(wǎng)上找些資料，并認(rèn)真的作好記錄。這就是我們的蔣老師——善于鉆研的老師是好老師。

片段五：晚上9點多，我的手機響起。一看，是一條短信。我很納悶：誰會那么晚給我發(fā)短信。短信上這樣寫到：張老師，我把公開課的教案發(fā)在你的郵箱里了，請你幫我看一下。這個老師是誰呢？是我們的何老師，在面對公開活動的任務(wù)時，她認(rèn)真、細(xì)致地投入狀態(tài)讓我感動。——工作中能認(rèn)真、投入的老師是好老師。

能和這么一群優(yōu)秀的老師在一起工作，讓我感動非常的幸福，我會努力向他們學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的教師。

師德的最高境界是師愛

喜歡孩子的人,是發(fā)自內(nèi)心的。正如不喜歡孩子的人,也是發(fā)自內(nèi)心的。兩種人互相難以理解

選擇了什么樣的另一半,就選擇了什么樣的人生。選擇了什么樣的工作以及工作態(tài)度,就選擇了什么樣的人生。高中老師孩子都記得,但是未必念老師好。也許三年后孩子不記得我,但這三年他們愛我。常常說老師我會記得你,今天學(xué)生們還說老師我記得你。

我繼續(xù)自己的堅持,守信與他們,尊重與他們 ,傾聽與他們,將心比心與他們,即使自己有孩子了,我照樣還是對他們的認(rèn)真就是對工作的認(rèn)真。也許我不是狠抓常規(guī),那是因為我相信他們即使我不抓他們在成長中也不可能在學(xué)習(xí)大喊大叫。但是我反復(fù)教育他們守孝道,要獨立堅強,不浪費水,均衡營養(yǎng),不亂丟垃圾,傾聽他人講話。做人這些才是最基本的。

人生沒有那么多完美,不要為自己的選擇后悔,就算別人都打擊我,可是愛孩子沒有錯,我就堅強走下去。

這樣就是老師

一進師范，班主任就說，學(xué)高為師，德高為范！要我們堅定信念為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奮斗！是啊，下定決心當(dāng)老師，就要下定決心好好付出，不計得失！

其實就是一種和千萬的職業(yè)一樣的職業(yè)，不必說成紅燭，春蠶……老師就是老師，任何的比擬都不及老師自己有價值！是嘛，紅燭燃燒是生命的價值，春蠶短暫是生命的精華。那誰還敢老師？所以我說，老師就是老師，其他什么都不是。要謳歌老師就寫老師自己，不要寫原本就不是老師的其他。

說了要當(dāng)老師就要下定決心好好付出不計得失。守住清貧。

沒有加班費，沒有年終獎，就要記得沒有怨言。當(dāng)初各行各業(yè)擺在面前的時候，是自己選擇了老師。也許會說我是迫不得已，迫不得已也在千萬職業(yè)中選擇了老師，也許會說是機遇錯過了自己，錯過了又你能回頭。那也許這輩子就是老師，這是一種緣分，一種守住清貧的緣分。所以，就時刻和自己的窘迫的昨天對比：其實我很幸運，你看今年我的職稱評了中一，我的工資又加了。我啊副高都得到了，我的工資更高。去，我可是中高，副縣級領(lǐng)導(dǎo)都不及我的工資。守住清貧，在清貧中計劃生活。不要成天仰視誰誰誰有多少工資多少獎，仰視的結(jié)果是你越來越美心情干自己的工作，也許就連這份清貧都會離你而去。我們想的是每天學(xué)校、家，學(xué)生、孩子、愛人的簡單生活，我們的心啊，像雪花一樣無暇。我們沒有煞費苦心的設(shè)計，沒有熬跟守夜的艱辛，沒有爾虞我詐的猜疑。我們每天和孩子打交道，也許我們毫無社會閱歷，也不懂得太多的人情世故，可是我們卻能永遠保持一顆年輕的心，和孩子一樣，我們遐想的事情太多太多，世界在我們眼里永遠是明亮的和潔凈的。因為這份清貧呀，我們穿著高檔衣服的時候就越發(fā)珍惜，我們擁有名牌鞋子的時候走路就更加老師，我們在清貧中懂得了珍惜，生活這樣才過得有滋有味。守住這份清貧，我們懂得了，凡事都要憑著自己的勞動創(chuàng)造，價值才更加有價！

學(xué)高為師。

我碰見過這樣一件事：那天：遇見班上一個口吃的孩子和別人爭論一個數(shù)學(xué)題，因為著急就更加口吃了，嘰哩咕嚕半天沒有說出半個理由來，最后竟然一字一字響響亮亮地說：?是老師說的！?這句話震撼了我。?是老師說的?，一個不容分說的理由堵住另一個孩子的嘴巴。是啊，老師說的，老師說的就是真理，是容不得任何理由來推翻的。好了得的殊譽！又是好危險的信號！老師說的啊，不能錯，錯了就是一片未來一個世界，錯了就是一個個鮮活的生命啊！所以終生學(xué)習(xí)就更是對我們老師的要求了。你看，我們至少得吃透我們的教材，了解我們的學(xué)生，即使不能拓展，至少我們不會誤人子弟。就課本其實遠遠不夠，每一位老師都知道，所以就不要搪塞學(xué)習(xí)，時間真的是海綿里的水，哪怕你僅僅拾起了每天上床睡覺前的10分鐘，10分鐘又有何妨，只要天天堅持，聚少成多，養(yǎng)成了一種習(xí)慣就好。當(dāng)然有選擇性的讀書就更好了，在讀書前能擬訂一個計劃那就再好不過了，這樣我們看的書就可以分門別類，我們的知識就可以海闊天空，我們就真的學(xué)高為師了。相伴終生學(xué)習(xí)，潛心多讀書讀好書。你會發(fā)現(xiàn)與書打交道，我們的心就會越來越泰然，我們的眼光就會越來越高遠，我們的靈魂就會越來越圣潔。與書打交道，我們才會越來越大智慧大胸襟大氣度，也就會越來越受到學(xué)生的青睞，家長的贊同，社會的好評，我們的受人尊重才會落到實處。我們才會無悔與?老師說的?這句至高無上的評價，在這評價面前，我們才會心安理得。德高為范。

先前所說的那些話，其實是我們自己分類的事，是作為一名老師的最起碼的自我要求。現(xiàn)在說到德，這東西看不透，她在我們的骨子里。就像小時候媽媽告訴我，孩子，在誰家吃了什么東西，回來要告訴我，以至于別家的孩子來我們家，我也好還情。一位樸素的母親就從這些小小的細(xì)節(jié)引導(dǎo)自己的孩子做人要誠實，要知恩圖報。德的影響是潛移默化的，不是做了一張試卷得了100分可以擺在面前的。老師也是，我們明白很多很多的大道理，知道很多很多的天文地理，只要向別人介紹說，我是老師，別人就多少會把我們和知識淵博、睿智豁達、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來。所以我們自己首先要誠實，要有一顆善良的心，一種樸素的奉獻精神。這是一種潛在的德。老師還要能以身作則，這是一種表象的德。要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴。自己以身作則，樹立起榜樣作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。兩者結(jié)合起來，雙管齊下，就會看到一張張猶如100的試卷。先前所說的能守住清貧，能樹立職業(yè)自豪感，這些除了是對我們自己職業(yè)的一種認(rèn)識外，也是我們的道德規(guī)范所要求的。當(dāng)我們真正把心潛下來教書育人時，我們真的能做到自娛自樂。也才會真正得到滿足。?在滿足現(xiàn)實中求進步?，滿足現(xiàn)實中的工資，滿足自己選擇的職業(yè)，然后在不斷的學(xué)習(xí)中追求進步，達到這種境界了，我們就會有好多好多的幸福感。

享受幸福。

我們經(jīng)常會得到學(xué)生的表揚，老師你做得真好，老師你好有知識哦，以后我也要像你一樣，老師你的普通話說得真好，老師你好有組織能力喲……我們還會收到很多的祝福，老師您辛苦了祝您節(jié)日快樂，老師，聽說您生病了，祝您早日康復(fù)，老師祝您中秋快樂，老師祝您春節(jié)愉快……我們還會得到家長的感謝。當(dāng)一批又一批的孩子畢業(yè)了，我們就會被一批又一批的孩子傳誦，桃李滿天下，走到哪里，我們都會有人虔誠地喊著老師，這種感動一直溫暖到心底！這一切的一切是任何職業(yè)都沒有的，而這種幸福，她會醇香萬年，伴隨我們生命的每一分鐘。這樣，清貧又有何了得，不起眼又怎樣，我們獨享唯屬我們的幸福！

教師職業(yè)道德，其實沒有那么復(fù)雜。下定決心當(dāng)好老師，就要下定決心好好付出不計得失：做好教有所教，德能所范就行！這樣就是老師！

我的責(zé)任與使命

曾經(jīng)有人說過：有一首歌最為動人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為迷人，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽。

自從做了老師之后，我的心里就多了兩個沉甸甸的詞語，責(zé)任感，使命感。責(zé)任感，這并不僅僅要求我對自己負(fù)責(zé)，不僅僅要求我對課堂負(fù)責(zé)，更要求我對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績負(fù)責(zé)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生的人生道路負(fù)責(zé)。

使命感，作為學(xué)生接觸知識，接觸社會的引導(dǎo)者，每一個教師都有一種神圣的使命，就是把知識，更要把良好的學(xué)習(xí)意識，生活意識傳授給每一個學(xué)生，為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。

責(zé)任感，使命感，這兩個沉甸甸的詞匯意味著我要去承擔(dān)，要去奉獻，去關(guān)愛每一個學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異與毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠的交流，熱情的鼓勵，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。

在我的課堂中，每當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真聽課，背著老師搞自己的小動作時，我總是忍不住的去用語言甚至走到他座位上去提醒他；每當(dāng)有學(xué)生不會做練習(xí)，在座位上迷茫的時候，我總是很耐心的去引導(dǎo)他，甚至手把手的教導(dǎo)他。

學(xué)生的成長呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強的示范性，而學(xué)生又有一種特殊的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位臵，由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書的放臵，電腦硬盤內(nèi)一個文件的存放位臵，大到對社會對國家的態(tài)度和言語都會影響的學(xué)生，所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生；以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生；以博大的胸懷愛護學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。

正因為有這樣的責(zé)任感和使命感，我也適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生們清楚自己作為小主人翁的責(zé)任。是不是應(yīng)該從小事做起呢？今天充分利用好時間了嗎？上課時腦袋有沒有轉(zhuǎn)動呢？作業(yè)是不是都完成了？有沒有讓父母操心呢？

純潔的學(xué)生就如同一枚枚等待被點燃的火種，作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬山紅遍層林盡染。作為教師，走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。我為我有如此的責(zé)任感和使命感感到自豪，更希望每一個老師都能用內(nèi)心的責(zé)任與使命去關(guān)愛每一位學(xué)生，用真心凝成團結(jié)，為明天的更加輝煌而努力奮斗。讓我們能滿懷豪情的告訴天下，我就是一名老師！

第四篇：怎樣做一名師德高尚的教師

做一名師德高尚的教師

農(nóng)一師高級中學(xué)

郭燕燕

教師，這個在我心中頗為崇高的職業(yè)。曾經(jīng)也夢想過自己成為老師的光榮。等到夢想成真之后，覺得自己身上有的不僅僅是榮耀，更多的是一份責(zé)任。教師是學(xué)生的良師益友，是學(xué)生健康成長直接的指導(dǎo)者和引路人。德高為師，身正為范。自古以來這都是我們教師的形象。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體驗，一種深厚的內(nèi)涵和文化品味的體驗。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。之前在進行新教師培訓(xùn)是，聽到過很多老師的師德先進事跡，這些老師們無私奉獻、全身心為學(xué)生的高尚教師職業(yè)道德，確實值得我們學(xué)習(xí)！是的，我們作為新時代的教師，一定要向先進教師學(xué)習(xí)，講奉獻、重德行，做一名德才兼?zhèn)洹⑸钍軐W(xué)生愛戴的好老師。

作為初為人師的我來說，就應(yīng)該從現(xiàn)在起樹立起比較正確的職業(yè)觀念，像一些優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，成為一名師德高尚的人民教師。

學(xué)習(xí)先進，追求卓越。要能夠成為師德高尚德教師，我認(rèn)為要具備以下的素質(zhì)。

1、熱愛祖國。當(dāng)前師德的政治要求即胡錦濤總書記提出的“八榮八恥” 中的第一榮：以熱愛祖國為榮。熱愛祖國的愛國主義品德對人民教師之所以顯得特別重要，是因為教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有愛國主義品德的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，自己首先必須具有這樣的道德情操。曾經(jīng)在大學(xué)的時候和同學(xué)們談?wù)撈瓞F(xiàn)在90后的學(xué)生說道：“如果有一天中國真的要和日本再次打仗，那我們這些學(xué)生中有幾個會成為戰(zhàn)爭的英雄和戰(zhàn)爭的逃跑者？”同學(xué)們不然感嘆：“現(xiàn)在的孩子都是獨身子女哪會體會到戰(zhàn)爭時期的事情？他們生活在這么安逸的社會環(huán)境下，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的精心呵護，連毛主席是誰都不知道，先別說戰(zhàn)爭不知道是怎么回事，恐怕連“英雄”也僅僅都是從課本里學(xué)到的詞語而已！”面對這樣的學(xué)生年齡群，試問如果我們做老師的都沒有熱愛組國的愛國主義情操，更談何教導(dǎo)他們。

2、熱愛教育事業(yè)。一個教師的成就，不僅取決于他的學(xué)識和智慧，更重要的是取決于他對教育事業(yè)的忠誠態(tài)度。如果不熱愛自己的工作，身在教育崗位而心不在焉，是不會產(chǎn)生好的教育效果的。就我現(xiàn)在的一點點的教育經(jīng)驗來說，確實是如此的。在每次上課之前，我都會下很大的功夫，在課堂上，我都會用盡心思來調(diào)動起學(xué)生的興趣。我熱愛這項事業(yè)，我希望我能從中實現(xiàn)我自己的人生價值。自古以來，所有的教育家和有成就的教育工作者，都有一個共同點――對教育事業(yè)充滿了愛。我想，新時期的教師不僅要繼承對教育事業(yè)的愛，還要把這樣的愛現(xiàn)實化、行為化、把對教師事業(yè)的愛當(dāng)成人生的一大追求、當(dāng)成人生的價值體現(xiàn)的源泉。

3、需要樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是最偉大人格力量的體現(xiàn)。正如在汶川大地震中那一位位遇難的人民教師，面對災(zāi)難他們心里想的是他們的學(xué)生，不顧自己的生命，依然選擇救助他們的學(xué)生，最后英勇犧牲。他們的事跡無不讓人震驚，無不讓人為之感到驕傲，這就是普普通通的教師所體現(xiàn)出來的高尚的思想品質(zhì)。作為一位教師，就要向這些平凡而又偉大的教師學(xué)習(xí)，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。我現(xiàn)在還很年輕，很有精力，我覺得只有將自己一天的時間很充分的用在學(xué)生那里，這樣的一天才是有意義的！這樣的生活才是我自己所追求的。但與此同時的是，我所耗費在學(xué)生身上的時間一定要是有意義的，有效率的，能給他們帶來幫助的！

4、要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價值、有尊嚴(yán)的活著。只有這樣，在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質(zhì)的“尊嚴(yán)”時，面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時，就要固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條。面對家長，教師要成為他們思想上的朋友，只有這樣，教師職業(yè)才能成為真正的富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。教師這份職業(yè)，如何才能讓她的那種神圣及崇高的感覺一直停留在大家的心目中，在當(dāng)前這個物欲橫流的社會，確實是很難做到的。你比如現(xiàn)在在一些學(xué)校出現(xiàn)的教師違規(guī)的事件，每每發(fā)生這樣的事情后，大眾都會產(chǎn)生疑問，現(xiàn)在的老師素質(zhì)怎么都低了？他們還適合教書育人嗎？這樣的懷疑是對我們教師隊伍的不滿，我們作為其中的一份子，有理由做的更好以去維護教師的尊嚴(yán)與榮光。

5、規(guī)范自我的文明素養(yǎng)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所持有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有很重要的位置。學(xué)生把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行都會引起學(xué)生的重視。教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般的追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。所以教師要從自我做起，做出表率，以高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。真正的教師是要讓學(xué)生不單單在教學(xué)方面感到佩服，還要讓學(xué)生對教師的一言一行感覺出高尚。

6、關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無易于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛和尊重，尤其是這些特殊的學(xué)生，更容易形成特別的性格，這就要求教師要真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用教師的愛去溫暖那一顆顆幼小的心靈，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。現(xiàn)在的孩子非常需要老師的關(guān)心，他們還是比較小的，自理能力還是比較弱，所以無論在學(xué)習(xí)還是生活上都是需要關(guān)心的。這樣會使學(xué)生感覺到來自老師的溫暖，讓他們在更加溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

7、熱愛學(xué)校，關(guān)心集體。教師熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，就會以主人翁的態(tài)度來對待學(xué)校的教育教學(xué)工作，處理好個人與集體的關(guān)系。使集體與個人的事業(yè)都能協(xié)調(diào)地共同發(fā)展。這正如前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說的：“ 假如一個學(xué)校里有這樣的教師集體，在這樣集體中的每個教師看來，全校的成功占第一位，而他班上的成功的第二位，至于教師個人的成功則只放在第三位，那么，在這樣的集體里才會有真正的教育工作。” 我們學(xué)校當(dāng)前所實行的“雙上線”的一個對學(xué)生成績的考核，就可以讓老師充分感覺到團隊合作的重要性！

總之，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。正如江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。“學(xué)高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。

每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個殘疾學(xué)生，不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展

在以后的工作中，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務(wù)的教師，做一個讓人民滿意的教師。

第五篇：做一名師德高尚的特教教師

做一名師德高尚的特教教師

做一名師德高尚的人民教師，首先要樹立良好 的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

二、做一名師德高尚的人民教師，就要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，努力提自身素質(zhì)。認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在每堂課結(jié)束后了解學(xué)生掌握了多少、懂得了多少，還有那些學(xué)生需要課后輔導(dǎo)，總結(jié)一節(jié)課的成功之處和需要改進的環(huán)節(jié)。一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。三、做一名師德高尚的人民教師，就要有愛心更要關(guān)注細(xì)節(jié)。大家都知道，沒有愛就沒有教育。不熱愛學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會歡迎他。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關(guān)愛他們。在他們生病的時候，我會毫不猶豫的送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對待同學(xué)的錯誤，我最先考慮的是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。俗話說：教育無小事，事事是教育。教師對學(xué)生的教育體現(xiàn)在每一件小事上，甚至每一個細(xì)節(jié)上。記得一次晚自習(xí)，我走進教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，由于那個星期學(xué)校文明禮儀、養(yǎng)成習(xí)慣方面，所以，我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來。我沒有訓(xùn)斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng)。沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是，打那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡，再次體驗到了這一平凡中的榮耀。

四、做一名師德高尚的人民教師，就平等公正地對待每一個學(xué)生。對每一名學(xué)生要一視同仁，特別是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣和功底本來就差的學(xué)生，老師決不能言語刺激打擊他們，而是善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點并因勢利導(dǎo)鼓勵學(xué)生，幫助他們一步步前進，以走出低谷。優(yōu)秀教師應(yīng)把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子一般來用心關(guān)愛。不輕言放棄每一名學(xué)生，使每個學(xué)生都能看到自己的優(yōu)勢，樹立自信心，我班上就有一位特殊的學(xué)生，說特殊是因為他對待學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，但在勞動方面卻是一把好手，同學(xué)們都有些瞧不起他，平時也不太與他交友，我就通過一次他在勞動中的突出表現(xiàn)，在全班表揚了他，樹立了他少有的自信，從此，在學(xué)習(xí)上也觸動了他，原先常不寫作業(yè)的他，也改變了以往的做法，對學(xué)習(xí)漸漸有了興趣，每天都能按時交上作業(yè)，對他學(xué)習(xí)上的變化，讓我感受到?jīng)]有教育不了的學(xué)生，只有缺乏耐心的老師。只要我們都去做有心人，就一定會有驚人的發(fā)現(xiàn)。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。尤其在特殊學(xué)生的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具有魅力。孩子會把教師看成是父母般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。

五、做一名師德高尚的人民教師，就要相互配合，共同提高。

有位偉人說過：步調(diào)一致，才能取得勝利。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各科老師的理解、支持和配合。特別是班級制度的執(zhí)行。在這里我要謝謝我們楊興利老師，在這一年的搭班期間，興利老師沒少替我做操心，他是一個工作耐心細(xì)致，教學(xué)工作更是一絲不茍。前段時間班里學(xué)生思想浮躁，個別同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，為了改變這種現(xiàn)狀，在楊興利老師的共同努力下，我們一起加強學(xué)生的思想教育教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進生的幫教，不僅推進了教育教學(xué)工作開展，也增進師生之間的友誼。說到興利，我還想夸夸他，楊老師每天都以積極向上的工作態(tài)度面對54名可愛的弟子，授課內(nèi)容精心準(zhǔn)備、批改及時到位、輔導(dǎo)耐心細(xì)致，使得每一個求知者都學(xué)有所獲.興利常常說：“要努力做一個師德高尚的老師。”她也時時刻刻這樣提醒著自己。上課時，她會讓自己的課堂充滿微笑、贊美、鼓勵與和諧。我們班有個學(xué)生叫雷佳欣的同學(xué)，他生性調(diào)皮、不懂事理，平時對學(xué)習(xí)沒有好感，在課堂上，他的眼神經(jīng)常游移不定，面部表情總是很無奈，這時她能及時捕捉住這一細(xì)節(jié)，巧妙的利用這一教育契機，用發(fā)自內(nèi)心的微笑去喚醒他沉寂的心靈，果然，在她的課堂上，總能看到他自信堅定的眼神。興利老師認(rèn)為做好這一切，只需要用心，用一顆熱情而仁愛的心！班里有個叫司俊穎的女生，父母離異，在三八婦女節(jié)時，其他學(xué)生都給媽媽打電話送祝福時，他哭了。當(dāng)興利了解到這一情況后，在生活細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上及時鼓勵，提供一切可能幫助的她，興利那如母親般的關(guān)愛化解了學(xué)生心中的堅冰，學(xué)生在生活上有了熱情，學(xué)習(xí)上有了進取的動力，各個方面都取得了長足的進步。班級里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還有一些，但她都會用自己無私的胸懷去包容他們，用自己仁愛的心靈去溫暖他們，讓每個同學(xué)的內(nèi)心深處都充滿陽光。在此，我再次感謝興利這一年來對我工作的幫助和支持！希望下學(xué)期我們還合作

五、做一名師德高尚的人民教師，就要努力做到家校的有機結(jié)合

學(xué)校與家長應(yīng)該是合作關(guān)系，共同擔(dān)負(fù)起對學(xué)生的教育工作。在學(xué)校主要由老師來負(fù)責(zé)，在家庭主要由家長來負(fù)責(zé)，雙方都不可以推卸自己的責(zé)任。對于班主任來說，我們要及時與家長溝通，并要求家長在學(xué)生的教育問題上予以配合，另一方面，我們要協(xié)助家長做好孩子的思想教育工作。

現(xiàn)在家長突出的問題是兩個，一個是不管，一個是不配合。有一部分家長把孩子送到學(xué)校就什么都不管了，好像甩掉了一個大包袱，打電話不是工作忙，就是家里忙，或者說‘我也管不了，老師你就看著辦吧’，這樣的不負(fù)責(zé)任的家長現(xiàn)在不在少數(shù)。這就需要我們幫助他們轉(zhuǎn)變思想觀念，要使家長懂得這樣一個道理：對學(xué)校來說，學(xué)生是六年，對家長說，孩子是一輩子。你說孰輕孰重？六年之后，一般意義上來講，這個學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)了，與學(xué)校就沒有關(guān)系了；而對于家長呢，孩子永遠是你的孩子，是一輩子的事，他永遠也不會從你的家庭里畢業(yè)。作為班主任，要把這樣的道理講清楚，千方百計地與家長形成教育的合力。另一個問題是不配合，通俗地說，就是不愿意讓自己的孩子受到任何一點處分。這類家長比第一種人還是有進步的，起碼他管，但是他的方向性不對，他把學(xué)校當(dāng)成了冤家對頭，認(rèn)為班主任、學(xué)生處在給孩子‘穿小鞋’，在難為我們孩子，動不動就要舉