第一篇：綜合實(shí)踐《我們身邊的鳥》設(shè)計(jì)方案大全

《我們身邊的鳥》活動(dòng)設(shè)計(jì)

摘要：本次活動(dòng)旨在以鳥為載體,以自主、合作、探究等方式，開展調(diào)查訪問、設(shè)計(jì)圖展、表演、制作等活動(dòng)，使學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法，親身感受大自然的美，增強(qiáng)環(huán)護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物探究的興趣，從而進(jìn)行人文、環(huán)保、熱愛大自然的思想教育。努力將語文，音樂、美術(shù)，信息技術(shù)等學(xué)科整合，突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課的綜合性，開放性，生成性，最終實(shí)現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

A使學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥，了解鳥的現(xiàn)狀，包括鳥的生活、鳥與我們的生活、鳥的生存現(xiàn)狀、保護(hù)我們的朋友——鳥。

B 提高社會(huì)實(shí)踐能力，審美能力和創(chuàng)新能力。2.過程與方法：

A嘗試調(diào)查研究的基本方法，促進(jìn)自主、合作、探究意識(shí)的形成。B培養(yǎng)問題意識(shí)，學(xué)會(huì)分析解決問題的方法。3.情感與價(jià)值觀：

A讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)給他們帶來的喜悅感，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

B養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

二、活動(dòng)步驟和時(shí)間: 第一階段：確定選題，制定方案； 第二階段：實(shí)踐探究，拓展創(chuàng)新； 第三階段：評(píng)價(jià)總結(jié)，反思延伸。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師制作“收集之星、表演之星、表達(dá)之星、智慧之星、”獎(jiǎng)冠若干個(gè)和多媒體課件。

2.搜集關(guān)于小鳥的各種資料，整理有關(guān)“鳥”的圖片、成語、諺語、詩歌、故事，工藝品等。

四、活動(dòng)過程：準(zhǔn)備階段：確定選題，制定方案 1.激趣導(dǎo)入、確定主題

（1）播放課件：鳥的音像資料（各種美麗的鳥）。

（2）學(xué)生欣賞后師問：欣賞完屏幕上各種盤旋飛舞、美麗可愛的小鳥的倩影，聽著婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴聲，你有什么感受？（美麗、喜愛）師：就讓我們一起走進(jìn)多姿多彩的鳥的世界，去了解鳥、關(guān)愛鳥。（板書：小鳥）2.設(shè)置提問、分解主題

自主提問：師：關(guān)于鳥你想知道哪些知識(shí)呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們把最想知道的問題寫在老師給你的紙上。

（2）抽絲剝繭：師：為了避免重復(fù)，我們現(xiàn)在小組內(nèi)篩選一下問題，重復(fù)的問題保留一個(gè)，然后把保留下來的問題貼在黑板上。

（3）分類擬題：如果要把這些問題分類，應(yīng)該怎樣分呢 ？我們先來看“鳥的遷徙”這一類，你還想知道什么問題？“鳥的繁殖”呢？??有關(guān)鳥你還想了解哪些知識(shí)？比如和鳥有關(guān)的鳥巢、鳥藝和鳥的文化你想了解嗎？（教師引導(dǎo)補(bǔ)充完善子課題）于是，產(chǎn)生了“鳥的種類”、“鳥的起源”、“鳥的繁殖”、“鳥的保護(hù)”、“鳥的文化” 等子課題。3.選題分組、擬定計(jì)劃 4.交流討論、完善計(jì)劃

5、教師總結(jié)、提出要求：

活動(dòng)要有準(zhǔn)備，守時(shí)守信，談話時(shí)要有禮貌、講究方法，尤其要注意安全。實(shí)施階段：實(shí)踐探究，拓展創(chuàng)新

（一）、搭建平臺(tái)、自主交流

1、小組必答：即是讓各小組匯報(bào)、展示他們收集到的鳥的文字資料，圖片、影像資料等，讓大家了解鳥的種類、鳥的名稱、鳥的生活習(xí)性等一些共同特征和個(gè)性差異。

2、個(gè)性展示：各小組自由選擇表達(dá)方式，匯報(bào)研究成果(語言表達(dá)、詩歌故事表達(dá)、繪畫表達(dá)、工藝展示、倡議書、展板)，旨在進(jìn)一步掌握有關(guān)鳥的知識(shí)、感受鳥的文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）、中期指導(dǎo)、引向深入

1、二次規(guī)劃引導(dǎo)：教師引導(dǎo)查找彌補(bǔ)研究的缺漏，引發(fā)他們進(jìn)行更深入的探究，生成新問題：如：（1）鳥類滅絕會(huì)產(chǎn)生什么后果？（2）展板內(nèi)容不豐富，缺乏調(diào)理和藝術(shù)性。（3）缺少鳥巢的繪畫、設(shè)計(jì)和制作。??

2、再次選題分組：（1）鳥類滅絕會(huì)產(chǎn)生什么果？（調(diào)查組、信息組）/（2）展覽園地設(shè)計(jì)（繪畫組、宣傳組）/(3)鳥巢制作（制作組、設(shè)計(jì)組）

（三）、深入實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)（例：制作鳥巢）

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

課件播放（小鳥家園被破壞的情景）師：小鳥的家沒了，多可憐啊！誰愿意幫它設(shè)計(jì)一個(gè)理想中的家園？

2、課件展示樣本：

（1）以一次性筷子為原料的鳥巢。（2）以松果為原料的鳥巢。（3）用撲克牌折成的鳥巢。（4）布藝鳥巢。（5）草類鳥巢。

3、教師有效引導(dǎo)：

A：教師從選材、造型、成本、實(shí)用性、美學(xué)方面進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)給學(xué)生以提示、滲透。B：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象構(gòu)思，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作。C：強(qiáng)調(diào)注意安全、講衛(wèi)生。

4、小組創(chuàng)作鳥巢：配樂聲中創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)。

5、作品展示選評(píng)：（1）學(xué)生互評(píng)。（2）教師適時(shí)提出評(píng)價(jià)要求，引導(dǎo)學(xué)生從選材、造型、成本、實(shí)用性、美學(xué)等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美、表達(dá)等能力。第三階段：評(píng)價(jià)總結(jié)、反思延伸

1、多元評(píng)價(jià)：活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)課（慶功會(huì)）：進(jìn)行學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)（家長評(píng)價(jià)表、家長評(píng)語、錄像資料）、社區(qū)評(píng)價(jià)。

2、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選“收集之星、表演之星、表達(dá)之星、創(chuàng)作之星”。

3、反思延伸：A教師對(duì)一些問題預(yù)測不夠，不能適時(shí)指導(dǎo)，有效指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生訪談過程中學(xué)生遇到了困難，活動(dòng)開展得不夠順利。B學(xué)生的環(huán)保意識(shí)沒有真正喚起，學(xué)生的問題意識(shí)、探究意識(shí)不強(qiáng)，活動(dòng)需要延伸。

《我們身邊的鳥》資料

諺語：

【人為財(cái)死，鳥為食亡】人為謀取錢財(cái)而不惜生命，就像鳥為了覓食而喪生一樣。

【早起的鳥兒有蟲吃】比喻作事積極或及早者，能獲得利益。【人過留名，雁過留聲】人生在世應(yīng)該做些好事，留下好名聲。【燕雀安知鴻鵠之志】比喻庸俗者無法理解志向遠(yuǎn)大者的抱負(fù)。成語：

【笨鳥先飛】比喻能力差的人，做事時(shí)唯恐落后，往往比別人先動(dòng)手。今多用作謙詞。

【鳥語花香】鳥兒歌唱，花開芬芳。形容景色的美好。似桃紅柳綠、鶯啼燕語。

【驚弓之鳥】比喻曾受打擊或驚嚇，心有余悸，稍有動(dòng)靜就害怕的人。【一石二鳥】比喻做一件事獲得兩種效果。詩句：

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。——唐杜甫《獨(dú)步江畔尋芳》 無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。——宋·晏殊《浣溪沙》 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。——宋·辛棄疾《西江月》 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。——唐·白居易 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。——元·馬致遠(yuǎn)《秋思》 ②帶“鳥”字的詩句

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。——唐·王維《鳥鳴澗》 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐·柳宗元《江雪》 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——唐·賈島《題李凝幽居》 蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。——唐·王籍《入若耶溪》 詠鳥詩謎：

來時(shí)沙磧已冰霜，飛過江南木葉黃。水闊天低云暗淡，朔風(fēng)吹起自成行。(歐陽修)（大雁）

漢宮一百四十五，多下珠簾閉瑣窗。何處營巢夏將半？茅檐煙里語雙雙。(杜牧)（燕子）

鮮鮮羽毛耀朝暉，紅粉墻頭綠樹枝。日暖風(fēng)輕言語軟，應(yīng)將喜報(bào)主人知。(歐陽修)（喜鵲）

古典詩歌中關(guān)于《鳥》的意象 寫景則借景抒情，詠物剛托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客現(xiàn)之“象“，借景所抒的”情“，詠物所言的“志”，即為主觀的”意”；“象”與”意“的完美結(jié)合，就是“意象”。

人類社會(huì)從古到今，人們的生活與情感放于大自然，故此在古典詩歌里留下了許多與自然相關(guān)的詩篇，特別是一些與我們熟悉的鳥兒：

A：《詩經(jīng)》就有：《關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。” B：漢代：以鴻鵠徘徊喻夫妻離別，如《孔雀東南飛》“孔雀東南飛，五里一徘徊。”用的起興手法為文章定下基調(diào)既寫離愁別恨，又寫夫妻離散。

C：鳳凰：

1、鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。李白《登金陵鳳凰臺(tái)》

鳳凰是傳說中一種祥端之鳥如（1）中相傳南朝劉宋和嘉年間，有鳳凰集于此山，乃筑臺(tái)于山上，山和臺(tái)由此得名。李白在此借寫當(dāng)年鳳凰之游，暗示當(dāng)年南朝之盛一去不復(fù)返了，有種昔盛今衰的對(duì)比中表達(dá)了一種深沉的歷史滄桑和懷古傷今。

D：杜鵑：

（1）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西西。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

杜鵑，又名杜宇，子規(guī)。相傳是古代蜀國郡主之望帝，杜宇，因禪讓而隱居山林，思?xì)w朝而不得，郁郁而終，魂化杜鵑，叫聲凄切；同時(shí)杜鵑的嘴角鮮紅之說——古典詩歌中往往和哀怨，思?xì)w相關(guān)。

（1起句中寫即目之昨兼點(diǎn)明時(shí)令，在蕭瑟悲涼氣氛的自然景物中寄寓離別感傷之情。

三、四兩句以寄情明月的豐富想象，表達(dá)出對(duì)友從的無限懷念和同情。

杜鵑鳥是凄怨哀傷的象征

杜鵑的啼叫又好像是說。不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易觸動(dòng)人們的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，李白《蜀道難》“又聞子歸啼夜月，愁空山。” 白居易《琵琶行》:”杜鵑啼血猿哀鳴。“ 文天祥《金陵驛二首》”從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。“ E：雁

（1）：鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。王灣《次北固下》（2）：寒上秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。范仲淹《漁家》（3）：云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。李清照《一剪梅》 鴻雁——引發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情與羈旅感傷 大雁、青鳥——古代詩歌中是傳書的信使。李清照詞云:”雁字回時(shí)，月滿西樓。“大雁在這里是傳書的信使。

鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。李商隱詩云:”蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。"青鳥在此已成為傳書的信使。

F：烏鴉

在古代北方傳說中是日中有三足的鳥，烏鴉便認(rèn)為的是一種神圣的太陽鳥，成為太陽的象征。

（1）：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。張繼《楓橋夜泊》（2）：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，馬致遠(yuǎn)《秋思》

是用“烏鴉”這個(gè)形象渲染的是秋日蕭瑟、肅殺的景象和凄涼的氣氛！G：黃鸝

又叫黃鶯，通體鮮黃，穿插黑的線條，眼紅嘴尖，歌喉圓潤，啼聲宛轉(zhuǎn)。（1）：兩個(gè)黃酈嗚翠柳，一行白路上青天。杜甫《絕句》（2）：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。杜甫《江畔獨(dú)步尋花》（1）（2）句寫春天之美，給人以明快的歡樂之感，有力地烘托了詩人的歡樂之情。

H：燕子

（1）：幾處早鶯爭曖樹，誰空新燕啄春泥。白居易《錢塘湖春行》（2）：無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。晏殊《浣溪沙》（3）舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓這家。劉禹錫《烏衣巷》 燕子是春天的象征。

（1）句中通過對(duì)燕子啄昵筑巢的描寫，渲染出一派融融春光。可愛的春光是那么的活潑，寄寓了詩人的對(duì)春天的熱愛。

（2）通過“似曾相識(shí)”的燕子，寫出了時(shí)光的流逝，表達(dá)了詞人對(duì)年華易逝、好景不長的人生感嘆。

（3）句距唐已有四百年的歷史東是的燕子怎會(huì)飛到眼前的百姓家？劉用燕子作為候鳥有棲息舊巢的特點(diǎn)，大膽的想象，讓燕子楊為四百年歷史的見證，在今昔對(duì)比中表現(xiàn)出一種歷史的滄桑。

燕屬候鳥，隨季節(jié)變化而遷徙，喜歡成雙成對(duì)，出入在人家屋內(nèi)或屋檐下。因此為古人所青睞，經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞中，或惜春傷秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時(shí)事，意象之盛，表情之豐，非其它物類所能及。

（1）表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情。相傳燕子于春天社日北來，秋天社日南歸，故很多詩人都把它當(dāng)做春天的象征加以美化和歌頌。如 “燕子來時(shí)新社，梨花落后清明”（宴殊《破陣子》）。（2）表現(xiàn)愛情的美好，傳達(dá)思念情人之切。燕子素以雌雄頡頏，飛則相隨，以此而成為愛情的象征，“燕爾新婚，如兄如弟”（《詩經(jīng)?谷風(fēng)》），有了“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”（晏幾道?《臨江仙》）的惆悵嫉妒，（3）表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。燕子秋去春回，不忘舊巢，詩人抓住此特點(diǎn)，盡情宣泄心中的憤慨，最著名的當(dāng)屬劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”另外還有宴殊的“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊”（《浣溪沙》）。

（4）代人傳書，幽訴離情之苦。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案“身邊最可愛的人”

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

李棗林小學(xué)

白鐵麗

主題：身邊最可愛的人

一、活動(dòng)目的：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊最普通的勞動(dòng)者，了解勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)，加深對(duì)勞動(dòng)者的崇敬之情。

2、在經(jīng)歷這個(gè)活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生通過搜集資料、調(diào)查、采訪等，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

3、通過活動(dòng)實(shí)施過程中的討論交流和寫贊美詩的過程，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力體會(huì)語言表達(dá)能力。

4、通過設(shè)計(jì)制作感謝卡，動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力以及、情感態(tài)度得到進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌教育和安全教育。

2、準(zhǔn)備好搜集資料、調(diào)查訪問時(shí)所用的相應(yīng)工具，如：筆記本，筆等。對(duì)學(xué)生機(jī)型新聞采訪知識(shí)的指導(dǎo)。

3、學(xué)生在調(diào)查采訪實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)遇到很多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極、大方、主動(dòng)地與人交流，信心百倍的參與活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生精心策劃活動(dòng)。

三、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1、了解學(xué)生調(diào)查活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，爭取家長的支持與配合。

2、在活動(dòng)進(jìn)行中，要鼓勵(lì)學(xué)生從多種渠道獲得信息，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，教師不要過多的干涉學(xué)生的活動(dòng)，不能用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生，應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。

3、活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，要注重學(xué)生間的交流以及學(xué)生在活動(dòng)過程中的體驗(yàn)與感受，不要過分關(guān)注結(jié)果。

四、活動(dòng)的組織形式與方式

（一）組織形式

在組織學(xué)生進(jìn)行策劃討論時(shí)，以班級(jí)為單位，外出考察采訪時(shí)以小組為單位，5——6人一組，并配備專職指導(dǎo)教師兩名，以做活動(dòng)指導(dǎo)和活動(dòng)組織工作。

（二）活動(dòng)方式

1、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

（1）調(diào)查各行各業(yè)勞動(dòng)者的分工及工作性質(zhì)。（2）調(diào)查勞動(dòng)者的一日工作情況。（3）調(diào)查本地區(qū)勞動(dòng)模范的優(yōu)秀事跡

2、社會(huì)采訪活動(dòng)

（1）采訪管片派出所所長（2）采訪警校共建單位的校外輔導(dǎo)員（3）采訪正在執(zhí)勤的交通民警

3、交流討論活動(dòng)

（1）交流調(diào)查獲取的有關(guān)各行各業(yè)信息（2）交流討論對(duì)“人民警察”的認(rèn)識(shí)（3）討論勞動(dòng)者的偉大之外，互相交流寫出的贊美詩篇。

4、手工制作活動(dòng)

學(xué)生精心構(gòu)思設(shè)計(jì)，制作一張感謝卡。

五、活動(dòng)過程

（一）深入調(diào)查階段

學(xué)生以小組為單位利用節(jié)假日深入到社會(huì)中的各行各業(yè)進(jìn)行調(diào)查，按照調(diào)查的目的不同，學(xué)生分成三個(gè)大課題組，六個(gè)小組，每兩組調(diào)查一個(gè)相同的問題。調(diào)查之前每個(gè)小組在活動(dòng)教師的指導(dǎo)下寫出詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃，如：活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人員及分工情況等等，并設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷。調(diào)查時(shí)要認(rèn)真記錄調(diào)查到的情況，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神，共同完成調(diào)查任務(wù)。完成調(diào)查任務(wù)后，小組收集整理調(diào)查資料，撰寫詳實(shí)的記錄調(diào)查過程的調(diào)查報(bào)告。一班級(jí)為單位匯報(bào)交流調(diào)查的情況及感受。（匯報(bào)交流時(shí)間為兩課時(shí)）

（二）組織采訪階段

通過交流，確定把“人民警察”作為典型勞動(dòng)者代表進(jìn)行采訪。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分成六個(gè)采訪小組，以小記者的身份分別采訪“派出所所長”“校外輔導(dǎo)員”“交通民警”，采訪前要做兩件事情

：

1、明確個(gè)人分工

2、寫好采訪計(jì)劃（比如要問那些問題，需要了解什么情況等等）采訪的過程中要做好采訪記錄，通過親身體驗(yàn)了解到人民警察的日常工作的艱辛及對(duì)人民生活的重要作用。從而影射到其他行業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)普通勞動(dòng)者的崇敬之情。（采訪階段為兩課時(shí)）

（三）典型代表作報(bào)告

采訪之后同學(xué)們對(duì)人民警察有了更深入的了解，應(yīng)學(xué)生們的要求，請來警校共建單位的輔導(dǎo)員講解實(shí)際案例，并以答記者問的形式回答學(xué)生們提出的各種各樣的問題，是同學(xué)們了解人民警察神圣的使命，心靈得到凈化，增強(qiáng)了自身的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也讓學(xué)生們明白了無論做哪一行，都是在為人們服務(wù)，只要是勞動(dòng)者九時(shí)最可愛的人。（報(bào)告階段為兩課時(shí)）

（四）真情實(shí)感流露

一段時(shí)間以來，通過對(duì)各行各業(yè)普通勞動(dòng)者的調(diào)查和對(duì)“人民警察”的采訪，以及對(duì)自

己周圍人的觀察，學(xué)生自身已經(jīng)有了很深的感觸，對(duì)平凡而偉大的勞動(dòng)者已經(jīng)有了全面的認(rèn)識(shí)，一種崇高之情也在內(nèi)心的感情之外，更重要的是表達(dá)感情。六個(gè)活動(dòng)小組在活動(dòng)教師的指導(dǎo)下，通過踴躍的討論，寫下飽含熱情的詩句，因?yàn)橛H身的體驗(yàn)和感受學(xué)生們一定能寫出世界上最美的關(guān)于勞動(dòng)者的詩篇。（一課時(shí)）

（五）手工制作階段

帶著對(duì)無數(shù)勞動(dòng)者的無比敬重之情，學(xué)生們親自構(gòu)思設(shè)計(jì)制作精美的感謝卡，送給當(dāng)代最可愛的勞動(dòng)者。活動(dòng)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象空間，把自己的感情表達(dá)在賀卡上，設(shè)計(jì)出不拘泥于一般形式的感謝卡。

在畫圖—剪裁—粘貼的過程中，學(xué)生們除了有更深的感情體驗(yàn)之外，更重要的是學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力得到進(jìn)一步提高。（一課時(shí)）

（六）交流感受階段

活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)所看到的人和事，以及自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)一定有自己的看法和感受，所以給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自我感受的空間，交流自己的活動(dòng)體驗(yàn)，傾吐自己的心聲，享別人的快樂。從學(xué)生的需要考慮，在此次活動(dòng)的最后設(shè)計(jì)了題為“我想說??”的交流活動(dòng)。

六、活動(dòng)總結(jié)

歷時(shí)兩個(gè)多月的活動(dòng)結(jié)束了，活動(dòng)中一定很多意外的收獲，也一定有寶貴的經(jīng)驗(yàn)和難忘的教訓(xùn)，活動(dòng)教師和學(xué)生一起做好活動(dòng)總結(jié)。對(duì)于學(xué)生的這次體驗(yàn)給予充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)其中做得欠缺的地方加以提示，為下次開展此類活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但意義卻從此次活動(dòng)延伸開去，學(xué)生們在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中有了豐富的情感體驗(yàn)，體會(huì)了勞動(dòng)的艱辛，看到了勞動(dòng)者的可愛，更重要的是樹立了他們做好一名勞動(dòng)者的信心和決心，我們不要過分關(guān)注結(jié)果，而是注重每個(gè)學(xué)生的參與過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，學(xué)會(huì)分享別人的情感體驗(yàn)，從而各方面的綜合能力得到提高。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：我們的朋友——鳥

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：我與鳥兒交朋友

一、課題的提出

班上一位同學(xué)向同學(xué)們講述家里養(yǎng)的寵物鳥的樂趣，也有一位同學(xué)說在市場上看到有人兜售各種漂亮的野生鳥類，鳥的成為同學(xué)們的共同話題，教師伺機(jī)參與同學(xué)們的討論，并倡導(dǎo)開展以鳥為課題的探究活動(dòng)，同學(xué)們欣然接受。

鳥是自然界中不可或缺的物種，它們有獨(dú)特的本領(lǐng)和技能，與人類的關(guān)系密切。牟平是美麗的海濱城市，山、海、島、泉、河等豐富的地形地貌，成為多種鳥類的繁衍生息的樂土。但是，人們的愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)并不強(qiáng)，為了喚起同學(xué)們的愛鳥護(hù)鳥意識(shí)，巧借學(xué)生話題，確立了“我與鳥兒交朋友”的課題。

二、活動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間安排

本課題活動(dòng)分四個(gè)階段，大約需要一個(gè)月。第一階段：課題確立階段（一個(gè)周）

階段目標(biāo)：學(xué)生交流了解當(dāng)前家鄉(xiāng)鳥類，結(jié)合所學(xué)生物知識(shí)分享關(guān)于鳥類的知識(shí)。圍繞主題生成研究子課題，成立課題小組，制定活動(dòng)方案。

第二階段：理論探究階段—走近鳥世界（一個(gè)周）

階段目標(biāo)：按預(yù)定方案分工合作，通過上網(wǎng)查資料、實(shí)地調(diào)查、暗訪等形式多方面獲取各種關(guān)于鳥類信息資料，增長知識(shí)并初步感知研究問題的一般步驟和方法。

第三階段：技能操作階段_—愛鳥我行動(dòng)（一個(gè)周）階段目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，以“我和鳥兒交朋友”為主題的手抄報(bào)，搜集關(guān)于保護(hù)鳥類的法律規(guī)定、書寫護(hù)鳥倡議書，編寫護(hù)鳥常識(shí)等宣傳文本。

利用生活中的廢料如塑料盒、木盒、紙箱等，來制作各種鳥巢，講愛鳥意識(shí)變成護(hù)鳥的自覺行動(dòng)。在活動(dòng)成果展示的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)粘、訂、刻等勞動(dòng)技法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生相互欣賞意識(shí)的生成以及自我評(píng)價(jià)能力的提高。

第四階段：社會(huì)服務(wù)階段—護(hù)鳥社會(huì)行（一個(gè)周）階段目標(biāo)：

組織學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行一次愛鳥護(hù)鳥社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向周圍群眾宣傳，提高人們的愛鳥護(hù)鳥意識(shí)，促進(jìn)人與鳥兒和諧相處。

帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊山林為學(xué)生安臵鳥巢，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和參與積極性，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長，張揚(yáng)個(gè)性。

三、活動(dòng)具體實(shí)施過程 第一階段：課題確立階段

（一）關(guān)注學(xué)生興趣，確立課題。

班上一位同學(xué)向同學(xué)們講述家里養(yǎng)的寵物鳥的樂趣，也有一位同學(xué)說在市場上看到有人兜售各種漂亮的野生鳥類，鳥的成為同學(xué)們的共同話題，教師伺機(jī)參與同學(xué)們的討論，并倡導(dǎo)開展以鳥為課題的探究活動(dòng)，同學(xué)們欣然接受。

鳥是自然界中不可或缺的物種，它們有獨(dú)特的本領(lǐng)和技能，與人類的關(guān)系密切。牟平是美麗的海濱城市，山、海、島、泉、河等豐富的地形地貌，成為多種鳥類的繁衍生息的樂土。但是，人們的愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)并不強(qiáng)，為了喚起同學(xué)們的愛鳥護(hù)鳥意識(shí)，巧借學(xué)生話題，確立了“我與鳥兒交朋友”的課題。

（二）歸納問題，確立子課題

對(duì)于“我與鳥兒交朋友”這個(gè)課題到底應(yīng)該探究些什么？教師引導(dǎo)學(xué)生將提出的許多問題，進(jìn)行歸類整理問題篩選，確立了以下子課題：

【1】走近鳥世界 【2】愛鳥我行動(dòng) 【3】護(hù)鳥社會(huì)行

（三）成立小組，制定方案

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合，民主選舉組長，并做好分工。2.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方法步驟制定活動(dòng)方案。教師指導(dǎo)建議：小組制定活動(dòng)方案時(shí)，提醒學(xué)生活動(dòng)過程中要注意的問題，特別是學(xué)生自主探究的主要內(nèi)容、方法要明確，以便為第二階段的理論探究作好準(zhǔn)備。

第二階段：理論探究

（一）分組探究 【1】走近鳥世界：

將全班同學(xué)分成三個(gè)探究小組進(jìn)行“走近鳥世界”子課題探究。

一組小組成員通過調(diào)查訪問、查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式，收集關(guān)于鳥的各類知識(shí)。

二組同學(xué)通過各種途徑來調(diào)查鳥類的價(jià)值。

三組同學(xué)采用實(shí)地考察等方式了解家鄉(xiāng)鳥類生存狀況及人鳥相處存在的問題。

（二）整理資料 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行整理加工，形成研究成果。并討論匯報(bào)方案，準(zhǔn)備交流、展示。

教師指導(dǎo)建議：教師在這一階段要給學(xué)生提供必要的幫助或咨詢性服務(wù)，以便使學(xué)生有效地開展活動(dòng)，少走彎路。

課堂活動(dòng)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解鳥類的相關(guān)知識(shí)以及鳥與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥的喜愛之情。

2、通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、咨詢等途徑了解鳥的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力；在與鳥交朋友的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。

3、了解家鄉(xiāng)鳥類的生存狀況，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過對(duì)鳥的現(xiàn)狀的了解與分析，明白鳥是人類的朋友，我們離不開它們，并意識(shí)到要保護(hù)鳥類，尤其是逐漸減少的鳥種；

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：全班同學(xué)分成三個(gè)探究小組進(jìn)行“走近鳥世界”子課題探究。小組成員通過調(diào)查訪問、查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式，收集關(guān)于鳥的各類知識(shí)

教師準(zhǔn)備：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行整理加工，形成研究成果。并討論匯報(bào)方案，準(zhǔn)備交流、展示。

2、聯(lián)系信息技術(shù)老師，組織學(xué)生將搜集到的鳥類的相關(guān)資料回來后做一些整理。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

（教師運(yùn)用課件播放鳥兒清脆悅耳的啼鳴聲。）

教師導(dǎo)入：鳥兒用清脆的啼鳴在向同學(xué)們發(fā)出邀請：歡迎你給大家走進(jìn)鳥世界。同學(xué)們已經(jīng)分組搜集到大量鳥類信息，這節(jié)課我們把大家的活動(dòng)成果分類展示，幫助大家更加深刻認(rèn)識(shí)大自然的精靈——鳥類。

二、欣賞鳥風(fēng)采

1、漂亮的外形（教師展示，大屏幕出示各種鳥的精彩圖片）

2、教師過渡：鳥兒們美麗的豐姿，大家都看入神了，課前的探究讓同學(xué)們深刻體會(huì)到鳥兒不光華麗羽翼，小小的生命中蘊(yùn)藏?zé)o窮魅力。下面讓我們來一一走近鳥類百科全書。

三、交流匯報(bào)

學(xué)生根據(jù)手頭資料匯報(bào)。

1、走進(jìn)鳥世界——鳥類百科

一組講自己搜集到的鳥類的知識(shí)以“鳥類物語”為主題向同學(xué)們介紹鳥類的起源與進(jìn)化過程、分類、我國的種類、數(shù)量等知識(shí)。

一組為同學(xué)們播放獨(dú)特鳥舞、華麗圍巾、鳥之最的課件。教師評(píng)價(jià)：一組同學(xué)用大量的知識(shí)來加深我們對(duì)鳥類的了解，尤其鳥之舞、鳥之最讓我們不得不感嘆天宮造物的鬼斧神工。鳥類為自然界增添生機(jī)活力。

2、走進(jìn)鳥世界——論說價(jià)值

（1）文學(xué)價(jià)值：

同學(xué)從美文欣賞、試問韻律兩個(gè)方面向同學(xué)們展示他們對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。（2）經(jīng)濟(jì)價(jià)值： 鳥的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：

家禽：像雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等，主要是給人類提供蛋白質(zhì)的來源。家禽是由野雞馴化而來的，如家雞的祖先是原雞，家鴨的祖先是綠頭鴨，家鵝的祖先是大雁。因此可利用野鳥不斷改良家禽的品種，因?yàn)橐半u具有體型大、生長快、抗病力強(qiáng)等特點(diǎn)，是個(gè)十分豐富的基因庫。再是馴化野雞可以擴(kuò)大家禽的品種。如現(xiàn)在人們開始飼養(yǎng)天鵝、大鴇、柴烏雞、褐馬雞等，將來又可能成為家禽的新品種，因此，要注意保護(hù)野雞。

狩獵禽：像野生的鴨類和雞類，其肉可食，其羽毛可做羽扇、頭飾、羽絨服、羽絨被等，只要處理好保護(hù)和利用的關(guān)系，就可以成為一項(xiàng)可以再生、用之不竭的重要資源。

糞肥禽：鳥類集中的棲息地、遷飛落腳地，往往是磷肥的主要產(chǎn)地。如西沙群島鰹鳥留下的糞堆積達(dá)數(shù)米厚。

藥用禽：我們比較熟悉的有燕窩和烏骨雞，還有白雞、丁香雞等。觀賞禽：像畫眉、百靈鳥、鸚鵡、鴛鴦、孔雀等。

役用禽：像鸕鶿、雀鷹、蒼鷹等，是人們進(jìn)行漁獵活動(dòng)的好助手。

（3）科研價(jià)值 鳥的科學(xué)價(jià)值：

事實(shí)上，人類的航空技術(shù)并不是在所有的方面都超過了鳥類。鳥的翅膀可以作相當(dāng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)。特別是一扇一招，能不斷產(chǎn)生一種氣動(dòng)力，并分解成升力和推動(dòng)力，使飛行自如。鳥在飛行時(shí)還可以暫時(shí)收起翅膀滑行，以減少體力消耗。人們羨慕撲翼飛行的許多優(yōu)點(diǎn)，正在加緊模仿研制扇動(dòng)翅膀的“撲翼機(jī)”。此外，鳥類所特有的生理結(jié)構(gòu)和功能，為機(jī)械系統(tǒng)、儀器設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)和工藝流程的創(chuàng)新，提供了仿生科學(xué)的研究課題。特別是鳥那靈敏而精確的定向、導(dǎo)航、探測、控制調(diào)節(jié)、信息處理和生物力學(xué)功能，都把人們領(lǐng)進(jìn)了新的科學(xué)領(lǐng)域。比如應(yīng)用信息仿生制造的“鴿眼雷達(dá)系統(tǒng)”等。

（4）生態(tài)價(jià)值： 鳥的生態(tài)價(jià)值：

一只貓頭鷹一個(gè)夏天能消滅1000只田鼠，相當(dāng)于保護(hù)了一噸糧食。群棲的一千只紫翅椋鳥，在繁殖期間可以消滅二十噸蝗蟲。一只燕子一個(gè)夏天能吃掉蚊子、蒼蠅和蚜蟲50萬至100萬只。一只啄木鳥一年能啄食50萬條寄生在樹皮中的害蟲。灰喜鵲、杜鵑等許多鳥都是食蟲“能手”。自然界各種各樣的鳥在捍衛(wèi)人類經(jīng)濟(jì)利益和維護(hù)人類健康方面所起的作用，是難以估計(jì)的。過去人們以為農(nóng)藥可以代替一切，就濫施各種化學(xué)農(nóng)藥，結(jié)果污染了環(huán)境。由此，人們才認(rèn)識(shí)到生物防治，特別是鳥類在自然生態(tài)系統(tǒng)中的巨大作用。

教師總結(jié)：人類以鳥為題、借鳥抒懷，鳥兒成為人類創(chuàng)造文學(xué)作品的素材；鳥的周身蘊(yùn)藏的科學(xué)奧妙成為啟迪人類智慧的試金石；鳥的特有技能被聰明的人類“為我所用，為我服務(wù)”；鳥類同時(shí)對(duì)我們的生態(tài)平衡功不可沒。

四、走進(jìn)鳥世界——生存狀況

教師過渡：鳥類與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，鳥是人類的朋友，人類與這群“朋友”相處的如何呢？我們來共同分享三組同學(xué)的調(diào)查。

1、生存現(xiàn)狀

（1）三組學(xué)生匯報(bào)家鄉(xiāng)鳥的種類以及生存現(xiàn)狀，進(jìn)而了解鳥兒銳減的重要原因。

（2）教師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：愛鳥護(hù)鳥，勢在必行！

（教師用課件為學(xué)生展示捕鳥器、捕鳥、售鳥、食鳥的圖片）讓學(xué)生意識(shí)到人們受利益的驅(qū)使肆意捕食鳥類，危害鳥類的繁衍生息同時(shí)危害人類健康。

2、代傳心愿

（1）如果鳥兒們能說話，它們會(huì)有什么樣的心聲想對(duì)大家說呢？請將他們的心聲代為傳達(dá)一下吧。

（2）各小小組合力，用一句話代替鳥兒向人類呼吁一下吧。

教師呼吁：鳥是人類的朋友，它們消滅害蟲，保護(hù)農(nóng)作物，維持生態(tài)平衡。它們以優(yōu)美的形態(tài)、鮮艷的色彩，千回百轉(zhuǎn)的鳴聲、天真活潑的神態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥兒就是保護(hù)大自然，保護(hù)鳥兒就是保護(hù)我們自己。讓我們共同攜手，為鳥兒，也為我們自己營造一個(gè)快樂、和諧、美好的環(huán)境。

五、課題延續(xù)——愛鳥我行動(dòng)

鳥兒是人類的朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？這是我們下一個(gè)子課題要和同學(xué)們共同探討的中心議題，為了能把這個(gè)子課題順利完成，請同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行組內(nèi)合作，完成以下活動(dòng)內(nèi)容，老師期待同學(xué)們下一節(jié)課的精彩表現(xiàn)!

1、尋找我們切實(shí)有效的護(hù)鳥行動(dòng)方案，并且自選一種可行的方案實(shí)施。

2、各小組合作做好下節(jié)課交流展示的準(zhǔn)備。第三階段：技能操作階段_—愛鳥我行動(dòng)（一個(gè)周）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解愛鳥護(hù)鳥的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥的意識(shí)。

2、學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所獲取的知識(shí)繪制各種愛鳥護(hù)鳥知識(shí)的宣傳彩報(bào)，為下一個(gè)子課題作準(zhǔn)備。

3、掌握一些愛鳥護(hù)鳥知識(shí)，讓學(xué)生不僅愛鳥，還能懂得如何護(hù)鳥。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

交流各種愛鳥護(hù)鳥常識(shí)，繪制各種愛鳥護(hù)鳥宣傳材料。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：全班同學(xué)分組搜集愛鳥護(hù)鳥的相關(guān)知識(shí)，并商討確定本小組參與課堂展示的方式，為課堂展示做好充分準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課堂活動(dòng)看板。

材材準(zhǔn)備：彩筆、宣傳紙張、各種鳥巢制作材料等。課堂活動(dòng):

一、導(dǎo)入課題：

鳥兒是人類的朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？課前各小組同學(xué)都做了認(rèn)真準(zhǔn)備，下面就請你們把自己的“護(hù)鳥金點(diǎn)子”展示出來吧！

二、展示交流

各小組代表上臺(tái)匯報(bào)展示。（金點(diǎn)子內(nèi)容可以是一種做法、一次倡議、一段故事、一個(gè)設(shè)計(jì)等；匯報(bào)的形式可以是文字介紹、圖片展示，還可以是圖文并茂或現(xiàn)場表演等）

三、實(shí)踐準(zhǔn)備

1、以小組為單位，動(dòng)手制作各種鳥巢。

2、每個(gè)小組繪制愛鳥護(hù)鳥宣傳材料、整理保護(hù)鳥類的法律規(guī)定、書寫護(hù)鳥倡議書，編寫護(hù)鳥常識(shí)等宣傳文本

四、評(píng)先樹優(yōu)

1、師生共同推選出1-2個(gè)匯報(bào)最精彩小組，授予“優(yōu)勝小組”稱號(hào)。

2、學(xué)生評(píng)選鳥巢的最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最精手工獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

五、課題延續(xù) 教師要求：

1、學(xué)校根據(jù)同學(xué)們的活動(dòng)成果組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)形式有兩種：送鳥兒一個(gè)安樂窩和護(hù)鳥社區(qū)宣傳活動(dòng)

2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參與實(shí)踐活動(dòng)形式。學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）送鳥兒一個(gè)安樂窩：做好民主分工，學(xué)習(xí)野外活動(dòng)常識(shí)、討論活動(dòng)需要準(zhǔn)備的器材工具等。

（2）護(hù)鳥社區(qū)宣傳：同學(xué)們商討整個(gè)宣傳活動(dòng)的程序、準(zhǔn)備必要的宣傳材料，同時(shí)安排好分工等。

第四階段：社會(huì)服務(wù)階段—護(hù)鳥社會(huì)行（一個(gè)周）教學(xué)目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)送鳥兒一個(gè)安樂窩活動(dòng)組到學(xué)校周邊的山林中為鳥兒安家立巢。

2、組織學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行一次愛鳥護(hù)鳥社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向周圍群眾宣傳，提高人們的愛鳥護(hù)鳥意識(shí)，促進(jìn)人與鳥兒和諧相處。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和參與積極性，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長，張揚(yáng)個(gè)性。活動(dòng)開展：

1、全班同學(xué)兵分兩路分頭進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、活動(dòng)交流：

（1）每位同學(xué)將自己參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)感受書寫下來。（2）在班級(jí)組織一次交流會(huì)，風(fēng)向同學(xué)們的收獲。（3）組織同學(xué)們填寫綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案。

四、課題反思

1、課題的提出教師要根據(jù)自己學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)和探討適時(shí)引導(dǎo)，順勢引導(dǎo)，水到渠成的開展課題探究。

2、對(duì)子課題的確定教師一定不要強(qiáng)加給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的興趣、愿望確定。如鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生接觸鳥的機(jī)會(huì)多，可以增加野外識(shí)鳥的實(shí)踐活動(dòng)，真正體現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)主體性和參與性。

3、活動(dòng)形式要具有區(qū)域性。如“護(hù)鳥社會(huì)行”這個(gè)子課題也可以根據(jù)城鄉(xiāng)的實(shí)際情況選擇更符合區(qū)域特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

10生科（2）魏文君101301230

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

主題：學(xué)會(huì)理財(cái)

1、教師：每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有一個(gè)正確的金錢觀，學(xué)會(huì)合理利用金錢，管理零花錢。

2、在課堂上教師提出建議，師生共同確定了主題

二、活動(dòng)背景設(shè)計(jì)

不少家庭對(duì)下一代的理財(cái)教育缺乏有目的的啟蒙教育和引導(dǎo)，想方設(shè)法滿足孩子的要求，零花錢要多少給多少，甚至把零花錢作為對(duì)孩子讀書的激勵(lì)手段,使孩子少有勤儉、理財(cái)概念乃至上大學(xué)及工作后仍是缺乏理財(cái)和自我管束能力。可以通過學(xué)生自己的研究和體驗(yàn)，幫助他們了解學(xué)會(huì)理財(cái)是學(xué)會(huì)生存的重要技能之一，引導(dǎo)他們負(fù)責(zé)任地儲(chǔ)蓄、消費(fèi)和投資，樹立正確的理財(cái)觀念。

三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo)

同學(xué)們理解什么是“理財(cái)”，科學(xué)的理財(cái)對(duì)生活的重要意義。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀

讓每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到每一分錢的來之不易，體會(huì)父母賺錢的不易以及養(yǎng)活孩子的艱辛。改掉部分同學(xué)身上鋪張浪費(fèi)、在物質(zhì)上互相攀比的毛病，形成勤儉節(jié)約的好風(fēng)氣。

3、能力目標(biāo)

同學(xué)們學(xué)會(huì)科學(xué)理財(cái)，合理利用金錢，理性分配零花錢，將父母給的錢用在有意義的地方。

四、活動(dòng)內(nèi)容與方式設(shè)計(jì)

1、理財(cái)小知識(shí)以板報(bào)、手抄報(bào)的形式。

2、賺錢體驗(yàn)組織學(xué)生收集廢舊物品，并將其變賣。

3、積攢零花錢以一個(gè)月為期限，同學(xué)們各自將父母給的零花錢數(shù)和自己的開支記下，了

解一個(gè)月以來自己的開銷情況。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)

1、將全班同學(xué)分小組，安排各自負(fù)責(zé)的任務(wù)。

2、告知家長該次活動(dòng)的目的，取得家長信任和支持。

3、與本次活動(dòng)要接觸到的社會(huì)相關(guān)人士進(jìn)行接洽，得到他們的支持。

六、活動(dòng)過程及指導(dǎo)設(shè)計(jì)

1、部分小組負(fù)責(zé)收集廢品變賣，一個(gè)組負(fù)責(zé)板報(bào)，一個(gè)組負(fù)責(zé)手抄報(bào)。每個(gè)小組在活動(dòng)前

向教師提交人員分配計(jì)劃表和詳細(xì)的活動(dòng)方案。

2、除了小組工作，每個(gè)同學(xué)要進(jìn)行“積攢零花錢”計(jì)劃，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)。一個(gè)月后進(jìn)行數(shù)

據(jù)匯總。

3、收集廢品變賣、板報(bào)、責(zé)手抄報(bào)項(xiàng)目活動(dòng)中，教師予以適時(shí)的指導(dǎo)。

七、活動(dòng)成果展示

1、整理活動(dòng)中的相關(guān)文字和圖片材料。

2、活動(dòng)總結(jié)會(huì)議，交流成果與經(jīng)驗(yàn)。教師指出不足并幫助改進(jìn)。

3、將成果進(jìn)行總結(jié)，展出。

4、評(píng)選該次活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀分子并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

5、學(xué)生將活動(dòng)做成材料匯編形式上交指導(dǎo)老師。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

“從節(jié)約一滴水做起”設(shè)計(jì)方案

五星小學(xué)趙蓉芳

活動(dòng)背景分析：水是生命之源。在日常的生活中也時(shí)常看到一些浪費(fèi)水和濫用水的現(xiàn)象以及過量采水對(duì)我們社會(huì)所帶來危害的有關(guān)報(bào)道。于是我就查閱了關(guān)于水資源的方面的資料，準(zhǔn)備和學(xué)生一起進(jìn)行一次活動(dòng)，讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識(shí)，從中體驗(yàn)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性，堅(jiān)持從我做起，從節(jié)約一滴水做起，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。并由此推及他人，推及社會(huì)，為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。

活動(dòng)內(nèi)容：在課前測量一滴水的重量，然后在課堂上統(tǒng)計(jì)出一滴水的平均重量值和全國13億人每人節(jié)約一滴水的總量值，引出做有關(guān)水資源的電子作品，分小組上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，共同設(shè)計(jì)出本組電子作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)臏y量工具以及測量方法，掌握體積、容積、重量單位之間的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生探索和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，學(xué)生能在團(tuán)隊(duì)中自主組織活動(dòng)，在學(xué)習(xí)做電子作品的活動(dòng)過程中共同工作、研究出成果，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和利用信息的能力。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解世界水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前實(shí)踐活動(dòng)研究一滴水的重量。

2、收集水資源有關(guān)資料。

3、計(jì)算器一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、用世界水危機(jī)這一事實(shí)導(dǎo)入活動(dòng)

3月22日是什么日子你們知道嗎？看來這個(gè)日子不被大家所重視，它是“世界水日”（電腦顯示世界水日宣傳圖片）。目前水危機(jī)已是全球性的事實(shí)，據(jù)聯(lián)合國預(yù)計(jì)到2025年，全球三分之二的人們將生活在不同程度的缺水地區(qū)。3月22日到3月28日是中國水周，在這一周里老師已交給你們一個(gè)任務(wù)，研究一滴水的重量，現(xiàn)在大家來說說，你是怎樣采集到一滴水的？

二、小組合作交流測量一滴水的的方法 你們的辦法真不錯(cuò)，那你們又是怎樣測出一滴水的重量的呢？肯定也有不少方法吧，今天把你的實(shí)驗(yàn)成果帶來先小組互相交流，互相提出建議，再向全班同學(xué)展示怎么樣？

三、向全班展示實(shí)驗(yàn)成果：

1、各小組逐一匯報(bào)測量方法和數(shù)據(jù)，教師在表中記錄數(shù)據(jù)。

2、算出一滴水的平均值。

3、同學(xué)們看了這個(gè)數(shù)據(jù)你有什么感覺?(很渺小)

四、結(jié)合實(shí)際、操作計(jì)算，體驗(yàn)“滴水”的力量

1、如果我們?nèi)?500個(gè)師生,每人節(jié)約一滴水,可以節(jié)約多少水?

2、我們中國有13億人口，如果人人節(jié)約一滴水，可以節(jié)約多少水？（約126噸）

五、聯(lián)系生活實(shí)際來算一算體驗(yàn)126噸水有多重

1、班級(jí)里在喝的純凈水一桶重約20千克，126噸水相當(dāng)于幾桶純凈水？如果我們同學(xué)每星期吃2桶，可以吃幾個(gè)星期？ 一學(xué)期約20個(gè)星期計(jì)算，可以吃幾個(gè)學(xué)期？

2、你們家一個(gè)月用水多少噸？ 根據(jù)你家的用水情況算一算這些水可以供你們?nèi)矣脦讉€(gè)月？

六、讓學(xué)生體驗(yàn)人人節(jié)約一滴水的作用

1、現(xiàn)在我們把這些水運(yùn)到缺水的地區(qū)就每人每天用水5千克，可以供多少人用一天？

2、缺水地區(qū)的農(nóng)田急需灌溉，如果灌溉1000平方米土地約用水20噸，這些水可以灌溉多少平方米土地？小結(jié)：同學(xué)們看似不起眼的一滴水，如果人人都來節(jié)約它，那可是一筆不小的數(shù)目啊。我們?nèi)蛉巳硕紡墓?jié)約一滴水做起，那將是一筆更了不起的數(shù)據(jù)。

七、結(jié)合我國水資源情況，教育學(xué)生節(jié)約用水保護(hù)水資源，1、目前我國水資源情況又是怎樣的，請大家看老師的水資源課件：重點(diǎn)在水資源危機(jī)和水資源污染畫面上

2、你還知道哪些有關(guān)地球上水資源情況嗎？

八、小結(jié)

同學(xué)們，看似很不起眼的一滴水，可是只要我們?nèi)巳硕紒砉?jié)約它，它的作用也是很大的啊。我們?nèi)澜缬?4億人口，如果人人都來節(jié)約一滴水，那它的作用就更大拉。想象一下，如果是晝夜不停的滴水，那得浪費(fèi)多少水資源啊！同學(xué)們，我們都知道積水能成河，滴水能穿石，小小的一滴水看起來微不足道，但是如果把千千萬萬的水滴聚集起來，它就能成溪、成河、乃至成江，為我們社會(huì)的發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。有人曾說過這樣一句話：“地球上的最后一滴水將是人的眼淚。”為了讓人類的悲劇不會(huì)發(fā)生，為了子孫后代的幸福，讓我們從現(xiàn)在做起，人人節(jié)約用水，向全社會(huì)宣傳節(jié)約用水，人人保護(hù)水資源，爭當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

九、課后延伸：

1、調(diào)查自己及周邊家庭是如何進(jìn)行節(jié)約用水的，完成一篇調(diào)查報(bào)告。

2、寫好一份節(jié)約用水宣傳稿。

2012-3-20