第一篇：小學綜合實踐活動設計方案

小學綜合實踐活動——《敬老院暖心之旅》社區服務類方案

（小學四年級）

班級：2010級小學教育(2)班 姓名：劉鶴鳴 學號：20101122233

背景分析：

尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，父母辛辛苦苦把我們拉扯長大，不求回報。當父母年老需要照顧時，子女理應承擔起這個責任，這是為人子女的義務，同時，老人們年輕時也為祖國的建設發揮了重要的作用，社會不能遺棄他們，因此，我們要從小樹立起尊敬老人的思想，形成尊敬老人，熱愛老人的意識。

我實習所在的維西縣永春鄉敬老院離學校不遠，里面有二十多位老人，以孤寡老人居多，不僅在生活上處處需要他人的照顧，而更多的是缺少對他們心理上的安慰。他們比一般的老年人更加可憐，更加需要得到關愛。所以我想通過這次活動，讓敬老院的老人們感受到我們帶去的溫暖和歡樂，同時也使小學生們在這次活動中有所感悟。

活動目標：

一.認知目標

1.通過學生到敬老院關愛、幫助老人，了解老年人的生活、愿望與困難，探討出關愛和幫助老年人的方式。

2.通過實踐活動，引導學生關注身邊的老人，了解他們的內心需求。3.初步學會查閱及調查的方法。二.能力目標

1.通過查探了解敬老院基本情況這一活動，培養學生參與社會調查的能力。2.在探討方案及實施活動的過程中，培養學生分析問題，解決問題的能力，以及團隊合作能力。

3.在制作禮物的過程中，培養學生的動手能力和創新意識。三.情意目標

1.通過活動，讓學生樹立起尊敬老人的思想，懂得尊老愛幼是中華民族的傳 統美德。

2.激發學生關愛他人的熱情和意識。

3.通過制作禮物和為敬老院服務的過程中，讓學生充分體驗生活的樂趣、勞動的快樂。

活動準備

一.教師準備

1.通過學校方面聯系敬老院相關負責人，確定活動時間，制定好計劃表。2.了解敬老院的基本情況，如：老人的來源，身體狀況，活動廳的大小，音響的調試，座位的安排（學生和老人們一起坐）。

3.準備好給學生走進敬老院的思想道德教育的資料。制定一份敬老院老人基本情況調查表（用于學生調查的部分），準備好相機用于記錄此次活動。二.學生準備

1.每人準備好前期準備活動課需要的材料。比如（剪刀、畫筆、卡紙等手工材料，用于制作禮物）

2.學生每人自帶一塊抹布，用于打掃敬老院衛生時用到。說明：先考察敬老院衛生工具情況，假如衛生工具不夠，再考慮讓學生帶好掃把，鏟子等。3.學生準備好表演節目，要求表演節目的形式豐富多樣，可以有演唱、舞蹈、小品、詩歌朗誦等。

4.要求學生去敬老院之前，打掃好個人衛生，穿戴整潔，必須穿好校服和佩戴好紅領巾。

5.由班委商議制定出到敬老院的發言稿。

活動時間

1.準備時間：一個星期，用于編排節目和對學生進行思想和行為教育。以及具體的活動進行方案擬定。

2.進行時間：國慶節放假前的一個周周五下午，考慮到為老人及學生提前過一個不一樣的國慶，4個課時左右。

3.交流時間：用自習或者活動課的時間來進行交流總結，不影響正常課程進度，初步安排為4到5個課時。

活動過程

一.前期準備過程

用一到兩個課時，啟發學生產生對老年人心理問題的探究興趣，用播放公益廣告短片的形式導入課程主題：“關注身邊的老人”。

此階段需要到達的要求：使學生懂得老年人普遍存在的心理問題，啟迪他們懂得尊老愛幼是中華民族的傳統美德，調動他們愿意去關愛和幫助老年人的積極性。

之后，分出小組，用于活動實施過程及后期匯報交流。（分組的原則要劃分為兩種，先以同學特長來分配為歌唱組、舞蹈組、小品組和詩歌朗誦組，這主要是為前期準備工作中能更好地編排表演節目而定，后期活動進行以及交流匯報采取另外的分組形式，分為調查組、勞務組、文藝組和暖心組。調查組負責調查敬老院基本情況，勞務組負責敬老院衛生打掃，文藝組準備表演節目，暖心組主要負責與老人的交流溝通。人員組成先以自由組合的原則。如果分配差別太大，老師再根據學生的不同情況加以調整。）

分組完成后選出各組小組長，教師明確各組的主要工作，并參與指導制定各組活動過程法案，生成四個小主題，調查組：“我知爺爺奶奶”，勞動組：“我幫爺爺奶奶”，表演組：“帶給爺爺奶奶歡樂”，暖心組：“帶給爺爺奶奶溫暖”。

準備階段接下來的任務主要有三個，首先，由學生編排節目，編排節目的過程中，教師要負責指導，使節目符合本次活動的主題。其次，發放調查表，講解調查表內容及使用方法。教師帶領調查組到敬老院進行調查。（調查表內容包括老人的性別，年齡，身體狀況，心理需要，入住年限，有無兒女等情況。）返校后，調查組進行統計匯報，在班上進行交流，使學生在活動正式開始前就有個清楚的認識，使得后期活動的進行更有目的性和針對性，有利于活動的進行。

調查活動結束后，再用一個課時來進行禮物的制作，通過調查活動的匯報交流，相信同學們對禮物的主題能夠有個清楚的把握，教師再從中指導，要求每件禮物上都寫下自己對老人的祝福，讓學生用心做出自己滿意且有個性的禮物（特別要注意剪刀和膠水使用過程中的安全問題），這一課時沒有完成禮物制作的學生可以讓他們帶回家或者利用課余時間完成。

二.活動進行過程

1.集合出發。檢查學生人數，穿戴校服及佩戴紅領巾情況，以及隊形安排，交待好路途中的安全注意事項。在敬老院活動該注意的細則如下：

(1)進入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對老人的一種尊重與認可。不準嘲笑有身體缺陷的老人。

(2)與老人聊天時要盡量去傾聽他們的講話，引導老人多講述他們的往事。(3)清掃房間時一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。(4)不得帶任何零食和玩具。

(5)在整個活動的過程中要注意自身安全尤其是交通安全。

3(6)參加活動的少先隊員必須遵守本次活動的時間及安排，服從指揮，準時到達集合地點

2.敬老院具體活動流程

根據第一階段的準備工作完成以后，綜合各小組討論情況，制定出一下活動流程：

(1)到達敬老院，與院負責人見面，跟他說明大概的流程，以便雙方安排。(2)安排衛生打掃，勞務組主要負責掃地，其他同學協助，嚴格要求紀律問題（不打鬧，不喧嘩，不破壞公物），在擦門窗玻璃的過程中，教師負責監督，以保障學生的安全。

(3)檢查敬老院活動室，座位的安排細則，測試音響設備是否正常，并請老年人就坐（按事先商量好的座位表，兩名學生陪同一名老人就坐，老人坐中間。）

(4)學生代表發言，一切安排妥當以后，院長向老人們說明此行的目的，并歡迎我們的學生代表上臺講話（學生代表由班委內部選出，要求大方禮貌，語言準確的同學擔當，發言稿也是由班委商議制定的，內容包括了我們的身份、此行的目的和對老人的贊美與祝福。）

(5)為老人表演節目，說明：這一項安排在這里的主要原因是先讓老人們高興起來，對我們產生好感，以便下面活動的成效，利于雙方的進一步交流。這個階段是此次敬老院活動的主要階段，由學生編排的幾個符合此次敬老院之行主題的節目將輪流上演，最后一個節目為講故事《爺爺的故事》，選自二年級上冊《品德與生活》課本。

(6)聽老人講述年輕時候的事跡。緊接上面學生表演節目內容，能更好的與老人互動，院長請出年輕時為祖國建設做出貢獻的幾位老人代表輪流上臺，為學生們講述自己的故事。

(7)走近老人生活，陪老人交流談心。(過程中該注意的地方有：對老人說話要有禮貌，不能表現出厭惡，或者漠不關心的神情，要學會去傾聽)，在交流過程中可以幫助老人疊被子，幫老人梳頭整理房間等，要求各小組觀察并記錄下你看老的老人所遇到的困難。

(8)贈送禮物。每個同學把自己準備好的禮物贈送給與自己一起就坐觀看表演的老人。并記錄老人收到禮物后的反應。

(9)告別之前，合影留念。召集全體同學布置合影場地（給不能正常行動的老人抬椅子，攙扶并全程照顧。合影時注意紀律，不能亂跑亂跳，以防撞到老人，不能做鬼臉等太過張揚的表情。）

(10)清點人數，集合回程。臨走時要求學生檢查好敬老院衛生工具等物品使用后是否放回原處，把垃圾等物品帶走，清點人數，檢查自己的物品。交待路上 4 紀律、安全等注意事項后出發返校。

(11)返校后，教師總結并布置作業：每人寫一篇小作文，描述此次活動的感受與收獲。

三.活動總結交流階段

一、激情描述，導入新課

這段時間同學們經過努力，體驗到許多我們課本上固有的知識，了解我們身邊老年人的一些特殊情況。今天是展示你們勞動成果的時候，同學們，請展現你們的精彩吧！

二.小組匯報，總結成果

調查組：老年人的普遍的心理問題。勞務組：為老年人勞動的收獲。

表演組：節目帶給老年人快樂的同時，我們收獲了什么？ 暖心組：走近老年人的方法。

通過一到兩個課時的交流討論，各個小組代表匯報此次活動的成果，教師在全班進行鞏固學習與表彰。使學生在實際體驗的基礎上，結合理論成果強化，希望能夠從此樹立起關愛、保護老年人的意識。

成果展示與活動反思

一.成果展示

1.教師評比出此次活動中表現優秀的學生，發送獎品。

2.教師出示此次活動中的照片，然后評選出優秀作文，張貼在校園宣傳欄內展示。

3.讓學生把這次活動的成果制作成手抄報，評比出優秀手抄報在校園宣傳欄內展示。

4.召開全校師生交流會，請學生代表在全校師生面前做總結交流。二.活動反思

1.總結活動中取得的成績，在今后的工作中充分發揚。

2.重在反思，需要反思此次活動是否達到自己的預期成效，是否達到活動目標，是否符合小學綜合活動的實踐性，學生的主體地位有沒有凸顯，教師有沒有加以正確的指導？這些問題我相信每個實踐活動之后都是值得我們老師反思的問題。只有經過反思，我們才能在今后的工作中取長補短，不斷完善自我。

第二篇：小學綜合實踐活動設計方案

小學綜合實踐活動設計方案

——情系父母體驗真情

一、背景提出

當代的小學生大多數都是獨生子女，就算在山村，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母工作的辛苦。

二、活動時間： 一周三、活動地點：學校父母的工作地點家里父母的朋友和同事家鄰家

四、活動目標

情感態度目標：

1）

2）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。

3）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

4）能夠通過向父母的學習，鼓勵小朋友們成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

知識目標：

1）知道父母的興趣愛好

2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

3）從心底知道父母的辛苦

4）能客觀說出父母對自己的影響

能力目標：

1)通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力

2)通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

3)在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力

5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷發展

五、活動條件：

活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。

六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）

1、準備階段

1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的單位

2）設計好向父母提問的問題

3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事

4）構思好幾個關于父母工作時的問題給父母的朋友和同事

作答

2、活動階段

1）老師帶領同學們去參觀單位，近距離地觀察父母工作，體會父母工作之辛苦

2）晚上，父母下班回家后和父母進行交流，了解他們的興趣愛好和工作狀況

3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一

步地了解父母的處事態度、原則和工作風范

4）自己也寫下對父母的感受和印象

5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母

6）學會做一件簡單地家務

3、總結階段

歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心

七、活動意義：

這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

第三篇：綜合實踐活動設計方案

10生科（2）魏文君101301230

綜合實踐活動設計方案

一、活動主題設計

主題：學會理財

1、教師：每個同學都應該有一個正確的金錢觀，學會合理利用金錢，管理零花錢。

2、在課堂上教師提出建議，師生共同確定了主題

二、活動背景設計

不少家庭對下一代的理財教育缺乏有目的的啟蒙教育和引導，想方設法滿足孩子的要求，零花錢要多少給多少，甚至把零花錢作為對孩子讀書的激勵手段,使孩子少有勤儉、理財概念乃至上大學及工作后仍是缺乏理財和自我管束能力。可以通過學生自己的研究和體驗，幫助他們了解學會理財是學會生存的重要技能之一，引導他們負責任地儲蓄、消費和投資，樹立正確的理財觀念。

三、活動目標設計

1、知識目標

同學們理解什么是“理財”，科學的理財對生活的重要意義。

2、情感態度價值觀

讓每個同學認識到每一分錢的來之不易，體會父母賺錢的不易以及養活孩子的艱辛。改掉部分同學身上鋪張浪費、在物質上互相攀比的毛病，形成勤儉節約的好風氣。

3、能力目標

同學們學會科學理財，合理利用金錢，理性分配零花錢，將父母給的錢用在有意義的地方。

四、活動內容與方式設計

1、理財小知識以板報、手抄報的形式。

2、賺錢體驗組織學生收集廢舊物品，并將其變賣。

3、積攢零花錢以一個月為期限，同學們各自將父母給的零花錢數和自己的開支記下，了

解一個月以來自己的開銷情況。

五、活動準備設計

1、將全班同學分小組，安排各自負責的任務。

2、告知家長該次活動的目的，取得家長信任和支持。

3、與本次活動要接觸到的社會相關人士進行接洽，得到他們的支持。

六、活動過程及指導設計

1、部分小組負責收集廢品變賣，一個組負責板報，一個組負責手抄報。每個小組在活動前

向教師提交人員分配計劃表和詳細的活動方案。

2、除了小組工作，每個同學要進行“積攢零花錢”計劃，認真記錄數據。一個月后進行數

據匯總。

3、收集廢品變賣、板報、責手抄報項目活動中，教師予以適時的指導。

七、活動成果展示

1、整理活動中的相關文字和圖片材料。

2、活動總結會議，交流成果與經驗。教師指出不足并幫助改進。

3、將成果進行總結，展出。

4、評選該次活動中表現優秀分子并予以獎勵。

5、學生將活動做成材料匯編形式上交指導老師。

第四篇：小學綜合實踐活動設計方案

我對零花錢的體驗

一、活動背景

隨著經濟的發展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養成勤儉節約的良好習慣，我想通過此課題的研究規范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。

二、活動方案

1、活動主題：我對零花錢的體驗

2、活動目標：

⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學生的實踐能力，提高學生的思想素質。

⑵通過活動，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。

(3)通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。

3、活動形式 ⑴、組織形式

①個人、小組、班級活動相結合 ②邀請家長 ⑵、實踐形式

①調查訪問 ②研究、設計和勞動 ③小組合作交流 ④規劃、表達、反思

4、活動安排

本次活動計劃分為四個階段：

第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。

第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。

三、活動實施過程

第一階段：確定課題，制定活動計劃

1、課題的確定

最近發現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們為什么會有這么多零花錢？這些錢是從哪里來的？可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題？”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。

2、分組制定計劃

課題確定后，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態度等情況進行調查。

第二階段：調查研究

1、學生情況調查

⑴問卷調查各年級學生零花錢來源、用途

制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附件一），并對問卷調查情況進行統計。同學們發現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統計完后，同學們都驚訝不已。

⑵采訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況

采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎？

2、家長情況調查

在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調查后進行統計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼??

3、交流探討

調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

第三階段：體驗賺錢

1、組織討論

學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

2、交流賺錢的體會

同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱??（見附件二）

第四階段：花自己賺的錢

“用自己賺的錢，感覺怎么樣？”

學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。”??

四、活動反思與評價

通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做？有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長。”??

1、學生的評價（見附件三）

2、教師評價

小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養學生的勤儉節約意識，樹立正確的價值觀

本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調查、設計統計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。

此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。

附件一：

小學生零花錢調查問卷

1、你每一天的零花錢大約是（）

A、一元以下 B、一元 C、2元以上

2、你的零花錢是怎樣得來的？（）

A、父母給的 B、自己向父母或長輩要的 C、用壓歲錢 D、自己通過勞動賺的

3、用自己的零花錢都買些什么？（）A、文具 B、零食或玩具 C、上網或打游戲 D、買課外書

4、你認為自己的零花錢花的合理嗎？（）A、合理 B、不合理

5、你覺得一元錢來得容易嗎？（）A、容易 B、不容易

6、你試過自己賺零花錢嗎？（）A、試過 B、沒試過

附件二：

學生評價（活動評價之一）

通過這次活動，我真正體會到我們手中的零花錢是來之不易的，是爸爸媽媽用勤勞的雙手換來的。以前從來沒有想過爸爸媽媽賺錢是否辛苦，想買什么就伸手向父母要，父母要是不能滿足，我還得哭，還得鬧，現在想想真是太不應該了，我要改掉亂花錢的毛病，做一個全新的我，讓父母知道我長大了。而且我明白了靠這種體力勞動去賺錢是一件非常苦的。那是因為我們的知識文化水平還太低，為了以后能找到一份好工作，我應該從現在起努力讀書，只有掌握了現代化科技知識才會實現我的理想，讓父母也享享清福。

參考文獻：《小學生綜合實踐活動設計》

《中國科教創新導刊》

《新教育之夢》

《新課程》

《兒童掙錢二百五十主意》

《怎樣消費》

第五篇：小學五年級綜合實踐活動設計方案

小學五年級綜合實踐活動設計方案

西柯村溝垃圾處理問題

一． 總目標

認知目標：

1.了解西柯村溝垃圾處理的現狀和需要解決的問題，經歷垃圾回收利用的活動，認

識可回收利用的物品和材料、認識一些基本的回收標志；了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。

帶領學生走進環保世界，初步形成自覺保護周圍自認環境、節約資源的意識和能力、并身體力行。

通過活動，使學生了解垃圾的危害、增強環保意識。2.3.能力目標：

1.鼓勵學生通過各種不同途徑多多了解有關西柯村溝的垃圾處理問題，鼓勵他們

積極參與解決環境問題的活動。

2.通過讓學生自己親身參與，獲得豐富多彩的學習體驗和個性化的創造表現，發揮學

生的自己行，培養學生樂于探究、勤于動手、敢于實踐的精神。

3.培養提高學生自己收集、處理信息的能力，將自己的成果展示出來。

4.鍛煉學生在生活中發現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。情感目標：

通過合作小組的集體研究，感受與他人協作交流和自己主動查找資料的樂趣。

通過活動，培養學生的動手實踐能力和參與社會活動的意識，樹立他們正確的價值觀、培養資源意識。

二． 活動準備：

課前活動準備：

(1)教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄像帶。老師可以實地考察，并且進行

拍照。

三． 活動過程：

(一)第一階段（準備階段<第一周>）

教師通過向學生展示自己收集的資料（圖片、文字資料）并且以“一封來自江村溝小朋友的求救信”引入目前社會所存在垃圾處理問題。將全班學生分成4個小組，讓學生分組進行討論并發現問題。

示例：1.西柯村每天產生的垃圾有多少；2.這些垃圾分為哪幾類；3.產生的垃圾

是怎么處理的；4垃圾處理問題出現的難處；5..我們是否可以進行垃圾的二次利用呢；6.如果垃圾處理不當會產生的危害；等等。

(二)第二階段（發展階段<第二周>）

讓學生根據自己所選擇的主題，通過電視、報紙、網絡等各種途徑收集資料。如

果條件允許的話，由教師帶領學生去江村溝實地考察。

(1)教給學生收集、記錄信息的方法。

(2)給學生提出課外活動過程中可能發生的問題及注意事項。比如：采訪的時候遇到

突發情況的處理方法。

(3)每個小組根據自己的研究課題，通過各種途徑收集充足的資料。

(4)走訪江村溝附近的居民，向居民了解垃圾處理存在的問題。

教師預想可能出現的問題及其解決方法：

1.學生的安全問題。(提前與學校和學生家長進行溝通，征得學校和家長的同意。)

2.資料篩選、收集問題。(教給學生如何篩選有用信息、如何收集信息。)

3.外出走訪江村溝村民時出現的問題：如何獲得有用的信息、如何向村民進行詢問、應該詢問一些什么問題、如何記錄得到的信息，等等。(教師向學生講授方法、給學生做示范。)

(三)第三階段（研討階段<第三周>）

(1)分組討論整理收集的資料。

(2)按小組準備匯報材料、寫出匯報表。(匯報表的寫法、整理材料還需要教師的傳

授與指導。)

(3)比如主題為“廢舊材料二次利用”的小組，學生可以使用一些廢舊材料制作成有

用的生活用品。

(4)比如主題為“垃圾分類方法”的小組，學生可以討論一些垃圾回收分類處理的新

方法。

(四)第四階段（總結交流階段<第四周>）

(1)學生通過不同的方式展現自己的研究結果。比如：宣傳稿、手抄報、手工制作，對于電腦技能掌握較好的同學也可以利用PPT展示自己的研究成果。

(2)開展“讓西安重新變美麗、變整潔”的主題班隊活動；或者是“利用廢舊材料發

明創造制作”活動，展示自己的“變廢為寶”的成果；也可以辦展板，張貼學生制作的手抄報展示自己的成果。

四． 預期成果展示：

教師預期成果：

1.學生通過長時間的學習，了解到了垃圾處理問題的難處、每日產生的垃圾數量、如

果垃圾處理不當會產生的危害等等問題，知道以后要愛護環境、減少垃圾的日產量。

2.學生體會到亂扔垃圾的危害，以后不會亂扔垃圾了。

3.學生掌握了“變廢為寶”的好方法，充分利用了資源。

4.學生通過學習后，回家告訴家人垃圾的危害，告訴家里人要充分利用資源、減少垃

圾產量。

成果展示方法：調查報告、成果匯報表、手抄報、小制作、視頻、照片墻。

五． 活動評價方式：

1.學生評價：全班同學在聽過各個小組的研究結果匯報之后，將各組的優點和缺點提

出來，以便讓全班同學吸取好的經驗，有所提高。

2.教師評價：教師根據學生在活動過程中的表現，發明創造的物品，運用技巧的能力，給學生適當的評價。

3.學生小組評價：根據小組組員在活動中的表現，組內進行適當的評價。