第一篇：我當老師日記200字[推薦]

我當老師日記200字

今天,在語文課上,老師叫我們舉手當一次老師,老師叫我們舉手時,每個人心里都很緊張。只有我舉著手，沒想到我是第一個當老師。

后來，上課鈴響了，我說：“同學們，坐好，我們現在開始上課了。”當我講課講到一半的時候，我發現有同學在講話、開小差、睡覺、發呆??我生氣地拍了一下桌子，說：“請同學們注意力集中，認真聽講，你們表現最好的人就可以得到一張大拇指。”后來，課堂上發言的人從少到多了，課堂上的氣氛比以前好多了。

當最后一節課上完后我體會了老師的辛苦，但是我也感受到當老師的快樂，因為老師教給我們的知識對我們未來有好處，我真開心啊！我當老師日記200字

第二篇：三年級我的理想作文200字當老師

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之三年級我的理想作文

200字：當老師

每個人都有自己的理想，你要問我的理想是什么？三個字回答你，就是當老師！

肯定讓你們大吃一驚，你們也許會說，“當老師有什么好的？”我的回答很簡單，那就是，“因為老師可以把知識的種子，播撒給每一朵快樂的小花兒。“

你們也許還想說，“知識有什么用呢？”我用老師的話來告訴你們，“知識是人類進步的階梯，如果沒有了知識，人類就不能進步。”

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第三篇：我當主持人日記

【評語】：文章寫的是升旗的時候我第一次當主持人，升旗儀式結束后，老師在全班同學面前表揚了我們，讓大家都向我們學習。

【正文】：

星期一，我第一次當了一回升旗儀式的主持人。當時我的心情又緊張又激動，緊張的是怕忘詞，激動的是我當上了光榮的主持人。可是一想到要給班級爭光，我就鼓起勇氣，大大方方地走上臺，開始主持起來。我很有感情地主持著，全校的老師和同學都靜靜地聽著。可是，快要結束的時候我把一句話忘了，我急得心都要跳出來了。幸好我及時想起來，要不然就倒霉了。

升旗儀式結束后，老師在全班同學面前表揚了我們，讓大家都向我們學習。看著老師贊許的目光和同學們羨慕的眼神，我心里想：我一定要繼續努力，爭取下次再當主持人。

第四篇：《如果我當老師》讀后感

讀《如果我當教師》有感

旗城學校

陳明潔

韓愈的《師說》中曾提到“師者，所以傳到授業解惑也。”教師，不僅是一個向學生傳授基礎知識和基本技能工匠,還是一個學生成長和發展中的精神引導者。通過拜讀葉圣陶先生的《如果我當老師》一書，發現葉老對教師這一職業有著深刻理解，對培養學生的側重點等方面也有獨到的看法，讓我深刻認識到自己在成為一名合格的教師這一目標上還有很長的一段路要走。

文章中有這樣一段文字“我當然要教小朋友識字讀書，可是我不把教識字教讀書認作終極的目的。我要從這方面養成小朋友語言的好習慣。…… 教識字教讀書只是手段，養成他們語言的好習慣，也就是思想的好習慣，才是終極的目的。”教師有一項重要的任務即“授業”：“業”是學生需要掌握的最基本的技能，“授業”就是向學生傳授基礎知識和基本技能。新時期的教育方針的指導思想要求全面實施素質教育。實現這個目標，需要我們教師擁有充足的知識。然后通過教學過程將這些知識和技能傳授給學生，但有些知識傳授過程有時是很枯燥的，所以，這就要求老師，不僅要擁有豐富的學識，還要掌握靈活的教授方法，將枯燥的知識化為靈動的音符，讓無趣化為興趣，充分調動起學生們的學習積極性，通過合理的練習幫學生學生吸收、掌握，指導學生將所學到的知識運用到學習生活中，學以致用，讓所學知識成為學生日后學習工作生活中的重要工具。

第五篇：《如果我當老師》讀后感

鄭大賀

為了讓自己在教學方面獲得更多的方法和經驗，我剛放假就去書店挑選一些通俗易懂并且操作性強的教育類讀物，最終，著名教育家葉圣陶老先生的《假如我當老師》深深地吸引了我。這本書沒有華麗的封面和插圖，但是它的內容足以給我許多寶貴的教育啟示和建議。

乍一看到這個書名時，我還以為葉圣陶從未當過老師，于是就想：一個從未做過教師的人又怎能在教學方面有獨到的見解？里面的內容充其量也就是一切冠冕堂皇的大話、套話。但是由于在很多教育雜志上都見到過葉圣陶這個名字，所以還是忍不住拿起書翻看起來。這一看我才知道，葉圣陶不僅僅是一位優秀的小學語文教師，更是中國現代文化教育的一代宗師。

他在本書中從七個方面闡述了教育對于人類的巨大影響以及作為一位教師應該從哪些具體的方面進行教育。

前面兩個方面分別是“學校教育應使受教育者一輩子受用”和“教育就是養成良好的習慣”。這兩點雖然是獨立的兩點，但其實是相通的。因為良好的習慣能夠使人一輩子受用。在這里，葉老先生主要強調了學生養成良好習慣的重要性。“無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲；無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭上說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲；都必須化為習慣，才可以一輩子受用。”看到這里我不禁想到了自己過去的教育漏洞。為什么我花了很多的時間，投入了很大的精力，結果還是沒有想象中的那么令人滿意？答案就在這里。我從一開始就忽略了學生良好學習習慣的養成，對于所傳授的知識也只是在口頭上進行強調。有時雖然說要檢查但總不能堅持下來，以致于學生也產生了一種無所謂的態度，反正不管完成的怎么樣老師都不會真正地較真。長此以往，我兩個班的學生分別出現了斷層和沒有尖子生的情況。當我意識到這一點時已經太晚了，再想把他們的不良學習習慣改正過來時已經來不及了，因為考試就在眼前。所以在這個假期期間，我也一直在思考如何在新學期的一開始就讓學生養成好的學習習慣。值得欣慰的是，在這本書里我也找到了答案：從最細微最切近的事物入手。葉老先生舉了一個最通俗的教學生關門窗的例子。讓學生學會輕輕地關上門窗，而不是“砰”的一聲去驚擾別人。這個小事的教育不僅要反復更要堅持，直到他們隨時隨地開關門窗時總是輕輕的，這樣才能算是養成了良好習慣。生活中原本沒有小事，正是因為我們輕視了它，它才成為了所謂的小事。之前每次都有學生作業不交或是在聽寫時抄襲，而同組的其他同事都說：“你何必那么較真，哪個班沒有這樣的學生，有的學生你就是把他的作業收上來了也都是抄的，有什么意義呢？”一次次過去了，我也逐漸接受了這個“無法改變的事實”，心想反正就那么幾個學生也影響不了什么。漸漸地，越來越多的學生開始不交作業或遲交作業，甚至一些成績好的同學在聽寫時也開始交頭接耳。我越發感到情況不妙，當我再采取措施時，基本上很難再使學生產生飛躍式的進步了。所以，在本學期開學之初，教導學生養成良好的學習習慣將成為我工作的重心，事事無小事，只有在小的方面養成良好的習慣才有可能在大的方面有所突破。

接下來兩點分別是“教是為了不教”和“受教育的人的確跟種子一樣”。這兩點是以上兩點的再續，也是相輔相成的。好的習慣一旦養成，學生從中嘗到了甜頭，自然而然就會自覺地把這種好習慣繼續下去。相反，如果學生一直都未能養成良好的習慣，他的行為只會按照自己的意愿進行，也許是好的，也許是有危害性的。所以，受教育者就像是一粒種子，他究竟能長成參天大樹還是永遠沒有破土而出的機會只有播種的人才能知道。種子只有被人用科學的方法播種到地里才能生根發芽，不斷壯大。如果永遠被忽略那他的命運將會是充滿遺憾。所以，在教育者的眼里，所有的受教育這都應該是飽滿的，充滿生機的種子，只有我們用心去播種，他們才有可能還給我們一片蔭涼。而不能因為這樣那樣的原因去歧視或忽視學生。

“德育總是跟智育、體育結合在一起”和“國文是發展兒童心靈的學科”。這兩點雖然我很贊同，但是前一點主要是靠班主任和學校才能實現，而后一點是跨學科的，所以關于這兩點我沒有太多發言權，就不再啰嗦。

最后也是最關鍵的一點，“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表，在我理解是教師和表率。唐代詩人韓愈在《師說》中對老師有了這樣的概括：師者，所以傳道受業解惑也。這只是對教師在教學方面的闡述，而新時期的社會對教師提出了更高的要求，不光要為師還要為表。因為老師的一言一行都被學生看在眼里記在心里，他們會有意無意地去模仿。所以作為教師的我們，在傳道授業解惑的同時更要規范自己的言行，不能說一套做一套，否則我們教出的將是一批批缺乏誠信的知識機器。