第一篇：臨朐縣泛海希望小學學生評價方案

臨朐縣泛海希望小學學生評價方案

為全面落實深化教育改革全面推進素質教育結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程序科學、規范，關注學生的全面協調發展，關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能，建立科學的小學生發展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發現自我、完善自我，實現教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。

二、基本原則

（一）發展性原則。評價堅持學生的全面發展，注重學生發展過程，提高學生綜合素質，培養學生創新精神。

（二）過程性原則。評價要關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模塊測試結合起來，把紙筆測試與平時作業、課堂表現、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化。

（三）激勵性原則。評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學生發揚優點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學生不斷發展的動力。

（四）科學性原則。評價要遵循教育規律與學生身心發展規律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，努力獲取學生的全面信息，關注學生的個性差異及特長發展，擴大評價的涵蓋面。

（五）互動性原則。評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現學生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結合，實現評價主體的多元化。

三、評價內容與評價標準

（一）評價內容

小學生綜合素質評價主要包括思想品德、學業成就、課程成績、綜合實踐活動、身體健康、心理健康六部分的內容。

（二）評價標準

1.思想品德

包含“我知道”和“我做到”兩部分。在“我知道”欄目中包含的項目有：關心國家大事，維護國家尊嚴；要尊老愛幼，關愛殘疾人；要遵守承諾；要做集體小主人；要講文明；要注意愛護環境；要珍愛生命。“我做到”欄目中包含的項目有：經常收聽、收看新聞，關心時事；尊敬老人，關心他人；乘車、購物主動排隊；答應別人的事要做到；能為班集體建設提出合理建議；不去網吧等未成年人禁止入內的場所；主動使用文明用語；愛護森林。

2.學業成就 評價的標準有：主動學習能使自己進步更快；學會思考比記住知識更重要；每天合理安排學習和娛樂活動；上課專心聽講，積極表達自己的想法；積極思考，并提出問題；認真主動完成作業；主動預習、復習所學知識；考試之后及時查找問題，努力改進；每天堅持閱讀有益的課外讀物。

3.課程成績 根據各年級開設的課程進行評價。小學階段開設的課程有：語文 數學 英語 品德與社會 科學 體育 音樂 美術 綜合實踐活動課程 地方與學校課程。本項由任課教師進行評價，根據學生的素養展示，劃分成A B C D四個等次。

4.綜合實踐活動 評價的標準有：自然界有多種多樣的動物、植物種類，人類的活動與它們有密切的聯系；社會有不同的行業分工，每種行業都很重要；愛護公共設施，合理使用社會資源；只有堅持不懈地探究，才能發現自然界的規律；認識各種災害及危險情境，增加自我保護的能力；身體力行地保護和改善自然環境；積極參與實踐活動，能提出個人的想法和建議等；積極主動的參加社區服務等公益活動；嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力；自己的事情自己做；勤儉節約，不亂花錢。

5.身體健康 評價的標準有：合理安排作息時間；膳食應以谷類為主，多吃蔬菜水果和薯類，注意葷素搭配；安全的運動方法，如跳躍時用正確的姿勢著地，摔倒時的自我保護，看電視、電腦距離要適中，不長時間看電視、玩電腦；認真上好體育課，積極參加體育活動；每天體育鍛煉不少于一小時；基本能按計劃鍛煉身體；日常生活飲食適度，不暴飲暴食，不盲目節食；認真做眼保健操和廣播體操。

6.心理健康 評價的標準有：自己有不足，要學習別人的優點；尊重人、理解人；要勇于面對困難和挫折；經過努力在學習上取得進步是一件令人愉快的事；自己有能力做好很多事；遇到挫折時能及時總結并調整行為；別人比我強時我不嫉妒，會虛心向他學習、請教；遇到困難能自己想辦法克服；能保持樂觀，冷靜的心態對待考試成績；喜歡參加班里的活動并主動出主意、想辦法；愿意選擇有挑戰性的任務。

四、評價方式與方法

（一）評價采用形成性評價和總結性評價兩種方式進行。1.形成性評價，包括課堂教學即時評價和單元測試評價。課堂教學即時評價指教師在課堂教學中針對學生在學習目標或學習習慣、學習方法、情感態度和合作學習等方面的具體表現，給以及時的肯定、表揚、鼓勵或糾正。

單元測試評價：以各學科課程標準為依據，結合單元學習內容，采用書面、口試或實踐活動等方式來檢測學生對每單元基礎知識和基本技能的學習情況。

2.終結性評價，是對學生一學期學習的綜合性評價，包括形成性評價成績、期末學科測試成績、總結性評價成績三者相加，最后形成終結性評價并以等級形式呈現。

（二）評價方法

1.重視日常評價。班主任、學科教師要在教育活動的全過程中，堅持定性分析與定量分析相結合，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每位學生的學習興趣與習慣、學習狀況與發展、學習特點與潛能等情況，對學生達到的學科和學段目標進行隨機評價，以促進學生全面發展。

2.建立學生成長記錄。

成長記錄中要收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、社會實踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長記錄要典型、客觀、真實。

五、評價結果

（一）對學生的綜合素質給予客觀、公正的整體描述。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析并與同學、家長、交流和溝通的基礎上產生。評語應采用激勵性的語言，注意積極鼓勵，正面肯定成績為主。

評價等級分為A、B、C、D四個等級，依次對應優秀、良好、描述小學生綜合素質不同方面的發展狀況。對學生某一方面表現評價為“不合格”時，應極其慎重。

（二）小學生畢業標準由小學生畢業考試成績和綜合素質評價結果兩部分組成。學生學業考試成績及格以上和綜合素質評價一般以上，準予畢業。

六、評價的組織實施

（一）建立組織機構。成立綜合素質評價工作領導小組，負責制定本校詳細的評價工作方案，指導學校的評價工作，監控評價過程，查處違規行為。成立小學生綜合素質評價工作小組，每班都要成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組成員5—7人，由班主任擔任組長。

（二）建立公示制度。

小學生綜合素質評價的內容、方法、程序及評價結果的使用等，應向學生及家長做出明確的解釋。學校評價工作小組對評價結果的真實性和有效性。

（三）建立誠信制度。對學生的學習及在校表現做出真實的評價。

第二篇：泛海希望小學感恩教育活動方案

泛海希望小學感恩教育活動方案

學生擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩的心，才懂得去關心、幫助他人；擁有一顆感恩的心，才會勤奮學習，真愛自己；擁有一顆感恩的心，才能學會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，才會擁有快樂，擁有幸福，才會明白事理、更快地長大，就能夠擁有一個美好的未來。針對當今社會上和我校一些學生中存在的不被感動、不知感恩，任性、冷漠、自私的心理和行為，德育處在全校學生中開展以“心存感恩，成就人生”為主題的感恩教育系列活動。

一、教育目標

（1）讓學生認知父母的養育之恩、教師的培養之恩、他人的關愛之恩，引導學生了解感受父母之愛、教師之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

（2）讓學生學會對幫助過自己的人心存感激，感謝他們，尊重他們，尊重他們的勞動；

（3）讓學生感悟到真情回報，不只是對父母、老師、幫助自己的人簡單的物質與精神上的回報，重要的是以自己成人、成才來回報父母、老師、祖國和社會，從而增強學生的社會責任感，培養學生的健康心態，進而塑造學生的健全人格，提高學生的品德修養。

（4）培養學生感恩的價值觀，真正促進學生的主體性的發展，激發學生的自我要求。

二、活動安排

（一）宣傳發動階段

利用學校宣傳櫥窗、國旗下講話等途徑和形式發出感恩教育活動倡議；廣播站播放感恩系列歌曲；召開學生干部會議進行宣傳、發動。

（二）集中教育階段

1、各班召開一個感恩主題班會。

2、每位學生寫一篇以“感恩”或“親情”為話題的作文，每班擇優三篇上報學校參加評比，優秀作文在宣傳櫥窗展示。

（三）感恩行動階段

德育處列出一些行動建議，各班、各位學生可依據班級、個人實際情況選擇部分建議或采用建議之外的其它措施付諸行動。

1、全校師生員工感恩父母行動

①完成愛心家庭作業：送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；

給父母過生日；贈送親手制作的禮物；

給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳；

為家里做四件家務事：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。②倡導節約，杜絕浪費：“為父母節約一分錢，一粒米”。③向父母寫一封家書，匯報自己在校學習、生活情況。

2、感激老師的培育之恩

①見到老師，使用尊敬老師的文明用語。

②上課認真聽講，認真思考和回答老師提出的問題。

③向老師獻真情，自選“五個一”（給老師寫一封信、找老師談一次心、為老師做一張賀卡或獻一份禮物、向老師提一個建議、向老師表一個決心）。

3、感激他人的幫助之恩

（①同學之間互幫、互助、互學、互進。

②開展扶貧助學獻愛心活動。

③開展幫助社會弱勢群體的社會實踐活動（組織去敬老院慰問老年人）。

（四）總結評比階段

德育處將把各班在各階段各項活動中的完成情況納入班級量化考核，并及時予以通報。

第三篇：泛海希望小學安全工作總結

泛海希望小學安全工作總結

學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，我校認真貫徹上級重要文件精神的各項安全要求，將創建平安和諧校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛措施，制定了重大安全事故應急預案、消防應急預案、防震逃生預案、消防衛生事故應急預案、防火防災減災應急預案、食品中毒應急預案等，使創安工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強，現將一年來的工作總結如下：

一、領導重視，措施有力。

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領導小組，學校領導、班主任、教師都具有很強的安全意識。還根據學校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各項內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員、主管領導和分管校長，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，分管組長具體抓，教導主任具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。

二、各項安全制度，實施扎實到位。

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。學校與師生簽訂相關安全責任書，將安全保衛工作列入教師期末考核內容中，嚴格執行責任追究制度。凡發生重、特大安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關責任人員作如下處理：根據具體情況，分別給予不參加優秀班集體評選、不參與優秀班主任評選、同時還要承擔經濟責任。情節和后果嚴重的，將由有關部門追究法律責任。

2、簽訂責任書。學校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責并簽訂“安全責任書”。學校在學期初與學生家長明確學生安全責任意識，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。

3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、安全用電、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。教師在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立以校長為組長的重特大安全事故應急處理領導小組，制定了重特大安全事故應急處理預案。每學期都進行緊急疏散的預演，收到良好的效果，為預防突發事件緊急疏散奠定基礎。

三、社會學校家長齊動員，群防群治群利。

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與本地派出所、衛生所、社區等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，交通安全知識競賽活動。每學期初和學期結束，我們都上專題法紀、安全知識教育課，取得了良好的教育效果。

四、加強思想教育，提高自我保護能力。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周，安全教育活動月為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動如（六

一、各種演練）等的安全教育。對學生進行防溺水事故安全教育。教育學生在放假前和暑期期間不得私自下水游泳，不得擅自與同學結伴游泳或到水庫、河塘等地嬉戲玩耍，同學之間要相互提醒，勸阻和制止，與學生家長的聯系，通過家長會等形式，增強家長安全意識，提醒家長履行監管責任，將防止溺水事故的有關事項告知家長，建立家校齊抓共管的管理機制。

開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課、安全教育課、德育活動、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學校利用周一升旗活動時間強調安全事項。通過告家長安全通知書、向家長發放安全

警示案例，增強家長的安全意識。通過多方面的教育提高了廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。我校一直本著堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

五、強化安全檢查，及時整治整改。

加強學生校紀、校規教育，安全知識教育，全面提高學生法制觀念和安全意識，自我保護能力。學生處多次利用晨會、班會、班主任會、黑板報進行各有側重點的法制觀念，安全知識教育。開展常規檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一，對教室、辦公室、微機室、閱覽室、實驗室、大門、圍墻等進行了詳細的檢查，同時，加強對校園周邊的綜合整治。對存在的隱患及時向上級反映，及時整改。

六、存在的問題及下一步打算。

我校在安全保衛方面做了一些工作，安全保衛工作得到加強，但是安全保衛工作的難度越來越大，學校安全保衛工作的形勢仍然比較嚴峻。

1.學校安全工作的難度不斷增大。學生在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

2.學校處于交通要道，嚴重威脅著師生的安全，對學校財產保衛工作有一定的隱患，對學校管理構成一定的難度。

今后，我們將進一步重視安全保衛工作，及時解決安全保衛工作中發現的新問題，不斷提高我校安全保衛工作水平。總得來說，學校無論是領導還是普通教師對安全工作重視程度較高，安全教育進行得比較扎實，安全措施也比較到位，今后我們將進一步加大安全工作的力度，進一步與家庭、社會必須密切配合、通力協作，將動員社會力量，齊抓共管，凈化外部環境，搞好學校周邊治安秩序，建立切實可行的學校安全防范體系，使學校安全工作進一步經常化、制度化、社會化，以開創我校和諧平安校園，關愛生命、安全發展工作的新局面

第四篇：泛海希望小學績效考核領導小組

李戶莊小學

教師績效考核小組

組長：劉京華

副組長：

成員：劉貞張國農

陳安朋

宗全德

于志全

劉桂營

李戶莊小學

2010.9.6

第五篇：泛海希望小學反分裂反滲透總結

博斯坦鄉海提甫卡日孜學校反分裂

反滲透學習總結

根據縣委的工作部署，我校反分裂反滲透斗爭教育活動。進一步統一思想，提高認識，確保社會主義辦學方向，確保師生員工政治立場堅定，確保校園安全穩定，為學校的又好又快發展奠定堅實的思想政治基礎。

下面，結合學校教職工學習，總結如下：

一、充分認識開展意識形態反分裂反滲透斗爭集中教育的必要性 首先，從國際政治斗爭來看，以美國為首的西方敵對勢力利用人權、民族、宗教等問題，長期對我實施“西化”、“分化”的陰謀活動。特別是近幾年，隨著國際政治斗爭形勢的不斷變化，境外“東突”勢力全面投靠以美國為首的西方反華勢力，將其近期追求“新疆問題”國際化的目標和最終實現“新疆獨立”的目的，完全融入西方反華勢力對我“西化”、“分化”的總體戰略中，以求得最大的支持，并巧立名目，歪曲新疆的歷史和現狀，攻擊我們的民族、宗教政策，鼓吹“新疆問題”國際化。其次，從“三股勢力”的分裂活動來看，今年以來，敵對勢力在北京奧運會開幕前后，內外勾結，挑起事端，煽動民族對立、挑起民族仇視，破壞民族團結，先后制造了“8.4”、“8.10”、“8.12”等嚴重暴力恐怖犯罪案件。這些案件怵目驚心，危害極大。再者，從學校面臨的形勢來看，“三股勢力”始終把學校作為滲透的重點，把爭奪下一代作為其積蓄力量、與我進行長期較量的一個戰略步驟，千方百計在教師和青少年學生中進行有計劃、有目的的分裂宣傳和宗教滲透。受“三股勢力”的蠱惑欺騙和影響，我校極個別學生參加宗教組織，鼓吹宗教極端思想的活動也有發生，形勢要求我們必須積極主動開展工作，必須在師生員工思想上筑起一道反分裂反滲透的銅墻鐵壁。

毛澤東同志說過：“凡是要推翻一個政權，總要先造成輿論，總要先做意識形態方面的工作。革命的階級是這樣，反革命的階級也是這樣。”事實證明，在教育領域，正確的思想不去占領，錯誤的反動思想就會去占領。因此，我們必須充分認識反分裂斗爭的嚴重性，認識這次反分裂斗爭再教育活動的特殊重要性，始終保持高度警惕，絕對不可掉以輕心，切實加以防范，牢牢掌握對敵斗爭主動權，將反分裂反滲透集中教育活動扎扎實實開展好，確保取得顯著成效。

二、圍繞穩定這一主題，大力開展意識形態反分裂反滲透集中教育

高校是教書育人、傳播知識、傳播思想的重要陣地，也是“三股勢力”與我們爭奪未來的斗爭焦點。我們必須從確保學校穩定，培養高素質的堅定不移地走社會主義道路接班人的角度，旗幟鮮明地開展意識形態反分裂反滲透斗爭的宣傳教育。圍繞這個主題：

一是要全面正確地宣傳新疆歷史。這是澄清是非，筑牢廣大師生員工反分裂反滲透思想防線的重要基礎。針對敵對勢力的分裂破壞活動的新動向，我們要教育和引導各族師生員工牢固樹立新疆自古就是祖國大家庭重要一員，影響新疆穩定的主要危險是民族分裂主義和非法宗教活動的思想觀念，使各族師生員工進一步統一思想，不斷提高維護祖國統一、維護社會穩定的政治覺悟，為培育高素質人才、創建高水平大學、建設繁榮富強的新疆而努力奮斗。

二是要大力宣傳改革開放以來新疆的巨大變化。今年是改革開放30周年，我們要大張旗鼓地宣傳新疆改革發展穩定的輝煌成就，宣傳黨的民族宗教政策在新疆的成功實踐，使各族師生員工深刻認識新疆的巨大變化，倍加珍惜今天來之不易的大好局面，從而激發廣大學生愛黨、愛社會主義、愛祖國的政治熱情，激發廣大學生勤奮學習的動力，增強他們報效祖國、立志成才的意識。

三是要大力宣傳黨的民族宗教政策。新疆50多年的偉大實踐充分證明，各民族只有同呼吸、共命運、心連心，團結奮斗，才能走向繁榮與富強。我們必須加大形勢教育、政策教育，積極引導各族師生員工牢固樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，切實做實踐黨的民族宗教政策和民族團結的模范，旗幟鮮明地反對民族分裂，自覺維護新疆穩定和祖國統一，使“三個離不開”的觀念在廣大師生員工中更加深入人心。

四是要大力宣傳學校建設取得的輝煌成就。經過半個多世紀的建設與發展，我校已具備較高的辦學水平和較強的辦學實力。尤其是學校順利更名，評估取得優秀成績，學校社會影響力明顯提升，從此翻開了學校發展史上嶄新的一頁，為我們未來的發展創造了難得的發展機遇和更加廣闊的辦學空間。這些成績的取得，得益于自治區黨委的正確領導和有關部門的大力支持，得益于各族師生員工的團結奮斗，也得益于我們有一個安全、穩定的發展環境。沒有各族師生員工的大團結，沒有安全穩定的社會環境，我們不可能取得今天的成就。因此，我們要倍加維護學校穩定，倍加珍惜民族團結，只有這樣，我們才能按照既定的宏偉目標闊步前進。

三、開展意識形態領域反分裂反滲透斗爭集中教育的具體要求

（一）加強領導，明確責任。開展集中教育活動，是學校當前的一項政治任務，它關系到社會主義的辦學方向，關系到“培養什么人、為誰培養人、怎樣培養人”的重大問題。集中教育活動是“一把手工程”，全校各單位黨政一把手要高度重視，站在講政治的高度認真對待集中教育活動，切實按照學校的統一部署，把集中教育活動擺在當前和今后工作的突出位置，列入重要議事日程，統籌安排，集中精力，精心組織，切實抓緊抓好。

（二）廣泛動員，人人參與。各單位要廣泛發動，深入宣傳，使各族師生員工都能積極投身到反分裂反滲透斗爭集中教育工作中來。要正確處理好工學矛盾，做到人人參與活動，人人接受教育，人人得到提高。各單位要采取行之有效的措施，扎扎實實地推進反分裂反滲透集中教育活動。要嚴格按照“學術研究無禁區，課堂教學有紀律”的要求，堅決杜絕散布民族分裂和宗教極端思想、歪曲新疆歷史、攻擊社會現實的非法言論進入課堂。對政治態度曖昧，關鍵時刻不能挺身而出，不能承擔領導責任、不能擔負維護穩定工作任務的干部，要堅決予以調整。對從事非法活動及利用講臺散布錯誤言論、反動思想者，要堅決清除出教師隊伍。

（三）鞏固陣地，建強隊伍。政治理論課課堂，是反分裂反滲透教育的主陣地。廣大教師一定要牢固樹立陣地意識和責任意識，不斷改進教學方法，提高課堂教學的實效性，幫助學生進一步認識到反分裂反滲透斗爭的長期性、尖銳性和復雜性，幫助學生進一步認清民族分裂主義的本質和危害，分清是非界線和敵我界限，自覺抵制、堅決反對各種危害社會穩定的思想和行為。尤其要在集中教育過程中，把自治區黨委的文件精神有機地融入到課堂教學中，充分發揮政治理論課的主陣地、主渠道的作用，力求取得實效。

（四）采取多種形式，加強形勢教育。一是建立形勢報告制度，有計劃、有步驟地在學生中宣講黨中央、自治區黨委關于維護穩定的重要指示精神和新疆反分裂斗爭新情況。二是有針對性地組織學生收聽廣播、收看電視、錄像和參觀新疆歷史博物館和反分裂斗爭展覽等，引導師生正確認識民族宗教、反對恐怖活動等熱點、焦點和敏感問題，提高他們觀察、分析、判斷問題的能力，嚴防境內外“三股勢力”的滲透。三是要切實發揮學生黨團組織的作用。按照“黨員在那里，黨組織就建在哪里，黨組織的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用就發揮到哪里”的工作思路，在反分裂反滲透斗爭再教育活動中，充分發揮黨團組織的戰斗堡壘作用和黨、團員的先鋒模范作用，體現黨團組織的先進性。

（五）加強文化建設，筑牢思想陣地。一要積極開展健康向上的校園文化活動，強化校園廣播、報刊、宣傳櫥窗等宣傳載體的輿論引導功能，積極組織形式新穎的文化體育活動，倡導科學、文明、健康的生活方式，提高各族師生同各種封建迷信及反科學、偽科學作斗爭的自覺性，營造崇尚科學、嚴謹求實、團結向上、不斷創新的校園文化氛圍，使其在維護穩定和育人工作中發揮重要作用。

（六）加強學術報告管理，嚴防“三股勢力”滲透。在反分裂斗爭再教育過程中，各類報告或講座，必須事先報告，經審查批準后方可舉辦。學術報告和講座要宣傳正確的政治觀點、科學知識和先進文化，嚴防有人打著學術交流的幌子，杜撰歪曲新疆歷史，公開散布民族分裂思想、宗教教義，影射攻擊社會主義制度和我們黨的路線、方針、政策，保持學術講壇的純潔性。同時要加強學生社團的管理，定期清理整頓學生社團組織，對于不接受管理和監督的社團組織，要依照規定堅決取締，嚴防西方敵對勢力和境內外“三股勢力”利用學生社團進行滲透破壞活動。

（七）加強綜合治理，確保學校穩定。確保學校穩定是校黨委的一項重要的工作任務，也是學校改革與發展的前提。各單位要通過這次反分裂反滲透意識形態集中教育活動，打牢思想政治基礎，筑牢思想政治防線，落實意識形態領域反分裂反滲透斗爭的領導責任和工作責任制，保證維護穩定的各項工作落到實處。各單位要把維護穩定的措施和責任落實到具體人，各族師生員工要廣泛參與維護學校的穩定工作格局，為學校的可持續發展營造一個良好的環境。

開展意識形態領域反分裂反滲透斗爭集中教育，是一項嚴肅而重大的政治任務，各單位要迅速行動起來，深入貫徹中央關于維護新疆穩定的各項決策部署，堅定不移地開展反對民族分裂、反對“西化”“分化”的斗爭而努力奮斗！