第一篇：看花聽雨 靜觀人生（寫寫幫整理）

看花聽雨 靜觀人生

起風(fēng)了，雨意興起，秋葉隨風(fēng)搖曳，落紅亂墜于地，縱觀庭前花開花落，漫隨天邊云舒云卷，此情此景，不由讓人有感于人生。

殘風(fēng)疏雨，綠肥紅瘦。

庭前的雨還在意猶未盡的下著，絲毫沒有停的意思。那暗香浮動(dòng)的海棠即使在李清照心里多么沁人心脾，此刻也落得綠肥紅瘦的下場，花自飄零水自流，李清照的一生便如花般經(jīng)歷了綻放和凋零。年少時(shí)的她是朵含羞待放的花，和趙明誠廝守相愛，婚后的幸福美滿使她絢麗的綻放，沉醉溪亭，藕花泛舟，一切是多么浪漫，是多么溫馨?？尚腋Ｌ虝?，一切被戰(zhàn)亂所毀，痛失丈夫與親人，書卷古籍的流失，使他終日與愁相伴。風(fēng)雨來的太急，花兒來不及躲避，不堪凋零，卻又滿腹愁絲難耐。雨落黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，落紅于地，人比花瘦。易安的黃花在愁苦中綻放出奇異的光彩。

流水落花，春水東流

習(xí)慣了歌舞升平，習(xí)慣了尋歡作樂，一朝成為階下囚的李煜此刻看著眼前的流水落花，只愿心中的憂愁能像這一江春水一樣長逝東流，失去了家園，失去了以往的地位，心中的痛苦與落寞，在無數(shù)個(gè)夜里結(jié)在心間，望著以往的雕欄玉砌，朱顏不在，獨(dú)自憑欄，望著這無限江山，只能輕輕淡笑，一片芳心千萬緒，人間沒個(gè)安排處。這剪不斷，理還亂的離愁，只愿化成流水落花，東流不返。

古語道，人生如花，花落人亡，看著這雨打花落的情景，回味古人如花般的人生，此刻讓心靈之花在風(fēng)吹雨打中綻放，在千古事跡中去領(lǐng)略別樣的芬芳。

高一:上善弱水

第二篇：聽雨·品《人生》

小雨淅淅瀝瀝，不大也不停。

早幾天就有了天高云淡望斷南飛雁的沒落之感。今日，在秋末淅雨的襯托下，顯得更有些初冬的孤寒了。

室內(nèi)溫度超低，又未到供暖時(shí)，穿上薄棉還覺得寒意陣陣。午餐，稀里嘩啦喝的滿腹熱湯，才覺得渾身又暖和的暢意。

吃完午飯，干脆蓋上棉被躺在床上聽著窗外的雨，一會(huì)滴滴答答，一會(huì)嘩啦嘩啦。想瞇一會(huì)兒，怎么也睡不著。瞪著眼睛在書架上掃了好幾遍，最終目光停留在一本早被遺忘的舊書上，那是《路遙中篇小說名作選》。這是我從娘家?guī)н^來的唯一一本書，其余的一百多冊(cè)全部因路途太遠(yuǎn)而被我無情的遺棄了。后來妹妹打電話說因家里裝修，書無處堆放，被媽媽賣給收破爛的了。我的心當(dāng)時(shí)失落了好一陣子，那是我十幾年的藏書，雖然只是《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯迅》《簡·愛》等之類過了時(shí)小說和散文，但它們?cè)?jīng)是我最豐盛的精神食糧，突然沒了，心里還真不是滋味。只能默默祈禱：但愿我的書兒們，能會(huì)在某一個(gè)書攤上被一個(gè)知己買走。因?yàn)樵诿恳槐緯撵轫撋线€有我的名字，從每一根搏動(dòng)的神經(jīng)里我不希望它們被送到破爛交易市場最后給打成紙漿?；谶^自新裝訂成冊(cè)之后的新書，身體里誰知還能否有當(dāng)年的冰清玉潔透靈感魂的文字。

至于結(jié)婚時(shí)為什么只帶了《路遙中篇小說名作》，因?yàn)?，那是在熱戀時(shí)侯，現(xiàn)在的愛人從西安寄送給我的。

一個(gè)時(shí)代一個(gè)節(jié)奏一種風(fēng)尚，他大約也是受了《人生》的影響吧！

記得當(dāng)年，我一口氣把這本書讀了兩次，每一次都會(huì)熱淚橫流。

如今十幾年一晃而過，由于繁雜紛擾的工作和生活漂泊不定，全然沒有了讀書的興趣。后來也買過不少書，但大多是圍繞兒童讀物或者工具書一類的。女人，不同于男人。除了特殊的、事業(yè)型的女強(qiáng)人外，大多數(shù)女人，成家后相夫教子就是第一天職。讀書，似乎擠不出時(shí)間來。這不，好不容易孩子盼大了，才有了自己自由的一點(diǎn)空間。能安靜的看書，不再是一種奢求。

翻開泛黃的書頁，再一次進(jìn)入《人生》、《黃葉在秋風(fēng)中飄落》、《在困難的日子里》??雖然時(shí)間已經(jīng)流逝了十三年，似乎我的一顆心還一如當(dāng)年那么易感、易碎，忍不住的珠淚亦如窗外的小雨。

這是怎么了？難道這么多年的風(fēng)霜雪雨還沒有將自己打磨的七巧玲瓏、心如鐵堅(jiān)不可摧？為什么還沉湎與兒女情長之中？擦去熱淚進(jìn)靜下心來方才醒悟過來：怎能怨自己脆弱呢？明明是作品太優(yōu)秀了，一部好的作品永遠(yuǎn)不會(huì)褪色的，就像書的尾頁寫的那樣：“你英年早逝，但是，你貢獻(xiàn)給祖國和人民的，或許比一個(gè)保養(yǎng)得極好、活上一百年的人都要多。你將生命以文字的形式一點(diǎn)一滴地傾灑人間。你所做過的一切絕不會(huì)由于你生命的終止而消失。你的靈魂長舞將長久地激勵(lì)活著的人”。這樣的好書，屈指可數(shù)。

故事雖然過時(shí)，但其中的做人的準(zhǔn)則處事的道理，仍然是值得借鑒和學(xué)習(xí)的。

在《人生》中，我再次為巧珍的愛而感動(dòng)。世上最痛苦的事情，莫過于為了讓最愛的人幸福而放棄自己的幸福。這種犧牲的痛苦，現(xiàn)在的人很難體會(huì)得到，因?yàn)?，現(xiàn)在很多的事例是：我得不到的，你也休想完整。

而高加林的無奈，不正和現(xiàn)在很多年輕人一樣嗎？沒有一個(gè)人有錢或者有權(quán)的父母，前途可能將會(huì)一片灰暗，為了前途而做出賣良心的人比比皆是，無論傷了多親的人也不覺愧疚。就算最后不成功，也所謂努力過也不后悔！全然沒有了高加林：“我本來已經(jīng)得到了金子，但像土疙瘩一樣扔掉了。我現(xiàn)在覺得活著實(shí)在沒意思，真想死??”的那種懊悔和痛苦。用現(xiàn)在人的說法，那是傻子，做就做了不后悔，錯(cuò)就錯(cuò)了，從頭再來。三條腿的蛤蟆不好找，兩條腿的人多的是，何必那么痛苦浪費(fèi)生命。怎么說呢？似乎也有點(diǎn)道理，如果總沉湎于：“得不到的才覺得是最珍貴的”里面，無疑日日痛苦成河，面對(duì)現(xiàn)在這個(gè)高節(jié)奏的生活，哪有那么多時(shí)間去懊悔和反思啊！是??！得不到的可以把它當(dāng)作垃圾一樣的放棄，然后換取一身輕松來應(yīng)對(duì)繁雜的生活，也不失為瀟灑快樂的上上之策。

那么，現(xiàn)在的我們，有沒有把握?。骸暗玫降牟攀亲钫滟F”的道理呢？有沒有已經(jīng)把圍繞在身邊的親情、友情、愛情抓在手心里當(dāng)寶貝呵護(hù)呢？得不到的，可以不去追究，但已經(jīng)擁有的，是否已經(jīng)牢牢的攥在手心里了呢？

父母是唯一的、摯愛自己的人。他們對(duì)兒女的愛，永遠(yuǎn)不改變！要用我們的愛去回報(bào)！愛人，自己精挑細(xì)選的，是不離不棄陪伴自己一生的寶貝，要用尊重和欣賞去擦亮！如果你的婚姻發(fā)生了變化，那是你沒有把他（她）當(dāng)寶貝看待。

朋友，知心的不多，選擇了就別因一點(diǎn)小事去猜疑，同樣也是寶貝，要用信任去呵護(hù)。

聽著淅瀝的雨聲，品著《人生》，我感受到了被現(xiàn)實(shí)扭曲了的、愛的痛苦。

什么時(shí)候？要愛盡管愛，不被凡風(fēng)俗雨左右；什么時(shí)候，喜歡就是喜歡，不用為陽奉陰違大傷腦筋；什么時(shí)候，說恨就去恨，不用在意后果會(huì)傷著了誰。

好在，庸俗的我擁有這樣的平凡且真實(shí)的愛情和生活。盡管我們倆對(duì)生活的見解都有些不成熟，對(duì)風(fēng)花雪月也些反映遲鈍。但也常常為一點(diǎn)小小的感動(dòng)而落淚，偶而也為一點(diǎn)小事而爭執(zhí)。但決不是，你多我少或是你行我也不甘示弱的那種。

凡夫俗子的日常生活里，只有柴米油鹽醬醋茶之類的磕磕碰碰。同在一個(gè)屋檐下共眠一張床的夫妻生活中，雞毛蒜皮的摩擦是不可避免的，重要的是別總在心里記著。痛苦和不快要忘記，快樂幸福的才值得收藏。

世界這么大，就算只在中國，十三億之多的黃種人里，能用一把勺子在一個(gè)鍋里攪拌人生百味是經(jīng)歷了多少輪的轉(zhuǎn)回的修行才祈來的呀！這么難得的同床共枕的緣份，又是喝了多少碗孟婆湯經(jīng)力了多少次相忘才在今生相知相遇的??！

下一輩子，你是誰？我又是誰？你又將與誰共枕？我又將與誰同眠？

你我今生相逢，是千年等一回的結(jié)果，能否用信任和摯愛換得這短暫一生的互勉共進(jìn)、同甘共苦？

兩個(gè)人生活就像一本書，要攜手共進(jìn)才能完成美好的篇章。人生也是一本書，生命沒有終止就沒有結(jié)局。

第三篇：聽雨教案

大班散文詩欣賞：《聽雨》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

活動(dòng)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、沙瓶、玻璃杯、盒子。

活動(dòng)過程：

一、兒歌《小雨沙沙沙》導(dǎo)入

1、課件出示兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

2、提問：歌里唱了什么？你喜歡雨嗎？為什么喜歡？ 師：下雨可以滋潤大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí),還會(huì)發(fā)出不同的聲音，你們想聽嗎？

3、師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請(qǐng)你們跟我一起說說題目《聽雨》。

師：我們用什么來聽呢？

二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩歌

提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒跟著老師朗誦。

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮砺犅?/p>

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？

請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“玩?！钡囊馑?。

（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？

請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“翻跟斗”的意思。

（4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？

請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“鉆”和“捉迷藏”的意思。

（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“打招呼”的意思。師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧?。ń處熇收b最后一段）

教師小結(jié)：像“沙沙沙”，“滴滴答”，“ 吱溜溜”“ 叮叮?！边@些用來表示聲音的詞我們叫它象聲詞。

4、師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

幼兒再次跟著老師朗誦。

三、思維訓(xùn)練：尋找生活中的小雨“樂器”

教師分別出示沙瓶、玻璃杯、盒子。幼兒聽聲音說出合適的象聲詞。

四、達(dá)標(biāo)測評(píng)

1、游戲：我問你答詩歌接龍。

老師問，幼兒用詩歌中的句子來回答。

2、聽象聲詞貼畫。

五、仿編詩歌，大膽表達(dá)

1、教師引導(dǎo)：生活中有很多美妙的聲音，當(dāng)我們聽到的時(shí)候多想一想，那么我們也能編出好聽的詩歌，請(qǐng)聰明的小朋友來仿編幾句好嗎？

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

六、教師小結(jié)：多可愛的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粝蟪?，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！以后讓我們一起去認(rèn)真找一找，聽一聽。

板書設(shè)計(jì)：

聽雨

沙沙沙

滴滴答

吱溜溜

叮叮叮

第四篇：聽雨教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)編。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,關(guān)注周圍事物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件一套。

2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

3、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案。）

4、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

（聆聽下雨）

1、師：“小朋友們聽，這是什么聲音？”（下雨聲）

“雨是什么聲音的？大雨會(huì)發(fā)出哪些聲音？那么小雨呢？”

2、“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”

“你們知道下雨天小蝴蝶在干什么嗎？誰來猜猜看？”（幼兒猜）

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)。

1、欣賞課件片段。

“小朋友說了這么多，讓我們?nèi)デ魄疲掠晏煨『降鬃隽耸裁础！保úシ哦嗝襟w課件，欣賞第一段）

提問：①下雨天，小蝴蝶在做什么？

②它會(huì)聽到什么呢？（幼兒猜）

③小蝴蝶到底聽到小雨唱的什么歌呢，我們一起側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。

（欣賞第二段，教師配樂朗誦）

提問：誰來說說看，小雨唱的是什么歌？

2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)。

①欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。

師：“唷，原來小雨會(huì)唱一支這么有趣，這么好聽的歌??！窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽，真美呀！我們和小花蝴蝶一起，再來聽一聽。不過，這次，老師有個(gè)小小的要求：要把小雨唱的歌記在心里，呆會(huì)兒用動(dòng)作來做一做?！保ㄍ暾蕾p）

師：“小雨唱的歌真動(dòng)聽，誰來學(xué)一學(xué)，做一做，小雨是怎么唱歌的？（幼兒學(xué)）我們一起來學(xué)一學(xué)?！保ǔ鍪咀挚ǎ?/p>

“小雨還唱了什么呀？”（幼兒做，集體學(xué)）

“你在平時(shí)有沒有聽過沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”的聲音？” ②尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

師：“小雨怎么會(huì)唱出這么好聽的歌的？它是落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音呢？小雨落在這些地方好像在做什么呢？”（幼兒回答后出示圖片一）

師：“它為什么會(huì)發(fā)出丁丁丁的聲音的？它落到小熊的鐵皮屋上像在做什么？”（出示圖二）

師：“接下來它落到了哪兒？發(fā)出了什么聲音？像在做什么？”（圖三）

師：“最后，小雨落到了哪兒，發(fā)出了什么聲音？在干什么呢？”（圖四）

幼兒一起看圖學(xué)說：沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！

三、拓展想象，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

師：“ 窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽 ,小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢? 那時(shí)小雨又在干什么？用一句好聽的話來說一說?？梢韵群团赃叺男∨笥严日f一說。” “誰來說說看，小花蝴蝶還會(huì)聽到小雨唱什么歌呢？”

四、表演。

幼兒自選扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

師：“小朋友說得可真好，小雨想和我們小朋友來做游戲了。老師為你們準(zhǔn)備了胸飾，5個(gè)人一組，商量好角色，然后聽音樂來表演?！?/p>

五、結(jié)束部分。

師：“多可愛的小雨點(diǎn)??！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)更好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”

（離開教室。）

第五篇：《聽雨》讀后感

雨，對(duì)人有時(shí)也是一種回憶，如說是聽雨，倒不如說是用心觀雨，聽雨聲在心中回響，世間萬理，皆在心中。下面是瑞文小編為大家整理的季羨林聽雨讀后感，歡迎大家參考閱讀。聽雨讀后感一

最開始吸引我的是季老先生樸實(shí)的起筆，他所說的“雨敲鐵皮”下雨時(shí)在我家中我亦可領(lǐng)悟得到。于是這對(duì)我來說有莫名的熟悉情結(jié)和感動(dòng)，如覓到知音。

我之所以稱季羨林為季老先生，是因?yàn)樵谖矣∠笾兴褪且粋€(gè)老人，從來都是，慈祥而心思細(xì)膩。我讀他的文章，是以一種認(rèn)真的態(tài)度來拜讀的。

季老先生說聽雨給他飄飄欲仙之感。在我看來，無論是大或小，快或慢，響或沉，我都聽得喜悅。一陣涼風(fēng)襲來，抱緊雙臂，深呼吸一口夾雜著泥土馨香的“雨香”，那是自在而愜意的。我的心情隨著雨勢變化而變化。蒙蒙細(xì)雨時(shí)，如有一股力量催我入眠，我沉沉欲睡;雨下得厲害時(shí)，如天降神威，我也跟著起勢，希望再下大點(diǎn)。天正起風(fēng)欲下雨時(shí)，我祈求快些下雨，讓我伴著雨聲入睡，離開這世間的一切浮躁，到夢(mèng)里尋個(gè)人間究竟。

季老先生和我還是留著童真的。對(duì)于下雨，我們都是喜悅的，不管她是否帶來小麻煩。小孩子不僅喜歡聽雨，看雨，還喜歡踩雨，在水坑里盡情玩耍。

雨總要停的，雨后的清新也有一番怡然自得的喜悅，盡管我還是余興未盡。

作品寫的是作者坐在自家陽臺(tái)上聽雨春雨時(shí)的所見、所想。一場寶貴的春雨勾起作者無限的遐思，聽出人生的各種境界。下雨本是我們生活中一件見怪不怪的事情，也許我們并沒有多少感受，或者大都厭惡地抱怨道：“好討厭的下雨天，弄的哪里都是濕的。”但，一場春雨，使作者感覺到平靜、閑適，“感到無限的喜悅”，“仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概”。作者運(yùn)用這些比喻帶領(lǐng)讀者進(jìn)入愉悅的心境。繼而作品著重、大量運(yùn)用問責(zé)描寫了雨滴滴在檐溜上發(fā)出的聲音，“時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂……”，這些描寫和比喻，使讀者有身臨其境的感覺，不由得感覺自己仿佛置于陽臺(tái)上同作者一起聽雨，心境不由得隨著作者的心境變化而變化。

作者說，下雨最先使他想到的是麥子，是久經(jīng)干涸的小麥。這時(shí)，作者聽雨的心境是久久盼望春雨的農(nóng)民的心境。一場“貴如油”的春雨緩解了作者的“焦急之情”，使作者的“夢(mèng)境實(shí)現(xiàn)了”，聽到雨聲作者心曠神怡，神馳千里。作者的生命“憑空添了一片溫馨，一篇祥和”，當(dāng)然，說是“憑空”，其實(shí)不然。

作品中，作者還引用了宋蔣捷的一首聽雨詩，蔣捷用這首聽雨詩來概括自己的一生，其中透露出些許悲涼之意，作者也借此詩來表達(dá)聽雨的一種別樣境界，同時(shí)，讀者不免情緒也稍微低轉(zhuǎn)，然而作品并向這方面延伸，而是作者帶領(lǐng)讀者進(jìn)入“縱浪大化中，不喜亦不懼”的人身境界，讀者的情緒不免又斗轉(zhuǎn)，隨著作者又轉(zhuǎn)而“聽雨而興高采烈”。作者隨后由遠(yuǎn)及近地欣賞景物，用所感所想帶領(lǐng)讀者品味聽雨、看雨的樂趣，進(jìn)入另外一種聽雨的境界。

季羨林老先生看似平常平凡的聽雨經(jīng)歷，轉(zhuǎn)化成質(zhì)樸素雅文字，娓娓道來，將讀者輕松地引進(jìn)聽雨看人生的不同境界……

“聽雨”這樣一個(gè)簡單的題目，作者卻圍繞著它寫了這么多，主要內(nèi)容為自己喜歡聽雨，關(guān)于雨聲的詩詞，聽雨時(shí)的心情，聽到雨聲時(shí)的聯(lián)想。

雨聲是多種多樣的，只有雅人才能聽懂。聽雨聽出了一生，心情頗為復(fù)雜。

讀了季羨林的《聽雨》我感覺最大的收獲就是四個(gè)字：不能忘本。

雖然我從小在城里長大，但我也有在農(nóng)村生活的經(jīng)歷。所以我對(duì)農(nóng)村里的一切一切都還蠻熟悉，也很親切。那里有綠油油的麥田，白花花的棉花。

當(dāng)初在農(nóng)村住的那段時(shí)間里，如果說那些綠的莊稼需要水分滋養(yǎng)的時(shí)候，看到下雨，聽到雨聲，我就很高興，無論我在哪里。有時(shí)候有些小孩說下雨吧，就不用去地里干活了。唉，但我卻有另一番感受。我會(huì)因下雨而高興，也會(huì)因下雨而憂愁。高興是因?yàn)橛晁慕蹬R，解決了燃眉之渴，凈化了空氣，到處一片清新;憂愁是因?yàn)?，許多棉花成熟之際，是不需要水的。那是更需要陽光，其實(shí)我也很喜歡陽光的味道。

現(xiàn)在無論在哪里，我也不會(huì)忘記我曾經(jīng)在農(nóng)村生活的那段日子和對(duì)農(nóng)民、農(nóng)村的深厚感情。雖然我沒有蔣捷那樣很復(fù)雜的心情，也不可能像季羨林那樣把自己的心情表達(dá)的淋漓盡致，但我同樣知道下雨時(shí)，我會(huì)為麥苗感到高興，也會(huì)為棉花感到憂慮。

這就是雨，這就是聽雨。

“天義有意，聽者有情?！?/p>聽雨讀后感四

雨，萬物之本。它在自然界中有著不可替代的作用。有了它，才有林立的樹木，甘甜的溪水，潔白的稻米。

一片美景，在陽光的照耀下，顯得分外誘人。但是在細(xì)雨的洗禮中，更加無比秀美。抬頭看窗外，郁郁蔥蔥的樹木矗立在雨中，顯得更加蒼勁有力，直立挺拔。比在熾熱的陽光下顯得奄奄一息要美的多得多。仔細(xì)去觀察與品位，你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的樂趣。

雨對(duì)于農(nóng)民來說更加價(jià)值連城，他們的辛勞全靠這支撐著，雨的多少?zèng)Q定著他們收獲的多少。雨少了，土地干裂，麥苗因此不可生存。而凡事都有兩面性，雨多了當(dāng)然也不是什么好事。即使是這樣，缺了雨也是完全不行的。拿今年南方的大旱來說，就是因缺雨而導(dǎo)致的，致使土地大面值干旱，糧食作物死，前幾天下了一場暴雨，南方形式立即又由大旱轉(zhuǎn)為大澇。真讓人又喜又氣，眼看著旱情減輕，卻又帶來了大澇。

當(dāng)然雨的性質(zhì)終究是好的，它為人類的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的幫助，在自然界也是不可缺少的。聽著雨嘩嘩的下，它沖走我心中的煩悶，洗凈我腦中的憂愁，給我?guī)韻湫碌囊豢?，是我此刻覺得人生如此美好，生活無比的充實(shí)。

春雨的無私，更值得令人佩服，當(dāng)初升的樹芽需要那雨水的灌溉時(shí)，春雨就會(huì)毫無保留的用自己去滋潤那嫩綠的幼苗，而幼苗對(duì)它的回報(bào)就是努力的活下去，好好的活下去，竭盡全力的活下去。春雨，為這生機(jī)勃勃的春天，又添了這充滿綠色與希望的一筆。

朋友們，不要只關(guān)注那陽光明媚的白天，時(shí)而也看看這細(xì)雨綿綿早晨，去欣賞雨中那獨(dú)特的韻味！

春雨，在古代是一種吉祥的象征。詩人也對(duì)她多有贊美之聲，如：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。就是千古名句。

季羨林老先生的《聽雨》更是如此。季羨林先生通過大旱之中的一場春雨，抒發(fā)了自己內(nèi)心的情感。文章最后，季羨林老先生更是“潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，永遠(yuǎn)也不停?！?/p>

雨，我從小到大見過無數(shù)次了。小時(shí)候，在雨中奔跑、嬉戲，快樂無窮;當(dāng)然，也有一次，因?yàn)橛晗碌锰蝗?，被淋了個(gè)措手不及，沒幾天，就凍感冒了?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)沒有了對(duì)雨的厭煩之情，偶爾還會(huì)因?yàn)橥蝗幌掠旮吲d一回。

讀了《聽雨》。我又想明白了許多。在中國，聽雨的人從來不在少數(shù)，但能聽出雨意的人，大多數(shù)都是對(duì)塵世有所感悟的人。點(diǎn)點(diǎn)雨聲中，卻不知包含了多少思念、留戀。其中最為經(jīng)典的莫過于杜牧的《清明》：

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

“雨紛紛”三個(gè)字，正襯托著“欲斷魂”，從字句上也能看出作者心中的凄涼。而季羨林老先生的《聽雨》寓意則是相反。季羨林老先生開始的興奮是為了這大旱中，終于下起了雨！雨，能夠使農(nóng)作物生長的更迅速，更是季羨林老先生盼望已久的心愿，終于實(shí)現(xiàn)了！

雨，對(duì)人有時(shí)也是一種回憶，如說是聽雨，倒不如說是用心觀雨，聽雨聲在心中回響，世間萬理，皆在心中。

雨在心中，心何嘗不在雨中？

雨，往往會(huì)讓人聯(lián)想到的情景。就拿“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩來說吧。剛接觸這句話，你腦子里可能會(huì)浮現(xiàn)出這樣一個(gè)場景：一年的清明節(jié)，天空下起了淅淅瀝瀝的小雨。漫步雨中，似有似無的春雨打在肩上、頭頂，像一個(gè)個(gè)可愛的小精靈，在你身上蹦跳著。路上不斷地走來的行人，每個(gè)人都匆匆走向遠(yuǎn)方。他們可能家里有急事吧。但仔細(xì)一看，可以發(fā)現(xiàn)他們眼里帶了些許憂傷。在這個(gè)雨聲滴滴嗒嗒的早晨，他們可能想起了自己已逝的親人了吧?；蛟S他們的親人正在天國里微笑著看著他們吧。

再拿“潤物細(xì)無聲”來說吧。你想像一下吧。有一塊已經(jīng)很久沒有下雨的地方，大地已經(jīng)開始龜裂，似一張張干裂的嘴唇，期待雨神的降臨。農(nóng)作物們已經(jīng)枯死了，就連遍地的雜草也被曬干了。最后一只知了也因?yàn)樘柿硕箶?。炙熱的太陽烤著大地。忽然，一陣風(fēng)吹來，天空立刻布滿陰云，下起了小雨。一時(shí)間，整個(gè)世界都寂靜無聲。每個(gè)東西都張開嘴巴接著。漸漸地，有一只不知從哪里早出來的知了叫了，野草和農(nóng)作物都重?zé)ㄉ鷻C(jī)。

雨不僅自身能滋潤萬物，就連聽雨也可以使人擁有好心情。你聽雨點(diǎn)打在雨棚的聲音：嗒，嗒嗒，嗒嗒嗒。這些雨點(diǎn)變成一個(gè)個(gè)美妙的音符，在雨棚上開起了自己的音樂會(huì)。你在閑暇之余，可以靜心聽一聽這些小精靈在雨棚上跳動(dòng)的聲音。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們有時(shí)十分開心，有時(shí)十分悲傷，有時(shí)又十分煩惱。它們擁有人的性格。正是因?yàn)槿绱耍覀儾艖?yīng)該熱愛雨。

哦，下雨了。你聽，那美妙的聲音開始了。它們變幻莫測，似山巒，似亮溪，似密林，似深谷。雨在淅淅瀝瀝地下著……