第一篇：從小愛(ài)祖國(guó)教案

設(shè)計(jì)意圖：

說(shuō)到“愛(ài)”字，孩子們的話可多了，平時(shí)他們感受最多的就是來(lái)自父母、長(zhǎng)輩、老師的愛(ài)。“愛(ài)”是溫柔的，是有愛(ài)心的，還是陽(yáng)光的，這是孩子們對(duì)愛(ài)的理解。不光人有愛(ài)，大自然的一切事物都有愛(ài)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我利用圖夾文形式的詩(shī)歌，讓孩子們很快掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。利用形象的圖片一會(huì)把前面的圖片藏起來(lái)，一會(huì)把后面的簡(jiǎn)筆畫擦掉，為的就是讓孩子可以在多種形式的學(xué)習(xí)中掌握這首詩(shī)歌。果然孩子們的接受能力很快，不一會(huì)就掌握了。仿編是孩子們最喜歡的，孩子的想象力特別豐富，什么樣的想法都有，仿編環(huán)節(jié)很順利。結(jié)合詩(shī)歌對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)大班孩子是必要的，今后我將注意結(jié)合實(shí)際情況，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感的教育，使幼兒從小養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀“愛(ài)”，并嘗試仿編詩(shī)歌。

3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲，感知并體驗(yàn)閱讀活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑板，粉筆。小圖片：鳥兒，魚兒，蚯蚓，蜜蜂，小朋友。

2、識(shí)字卡片：鳥兒，魚兒，蚯蚓，蜜蜂；愛(ài)；藍(lán)天，江河，泥土，花朵。活動(dòng)過(guò)程：

一、感知圖片，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師：今天周老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的字寶寶。（神秘的出示字寶寶“愛(ài)’）提問(wèn)：你知道這是什么字嗎？你會(huì)用愛(ài)字說(shuō)一句話嗎？

教師：真好！老師真愛(ài)你們，有一些小動(dòng)物也來(lái)了。教師在黑板上出示圖片鳥兒等，在黑板上排成一豎排。提問(wèn)：你知道他們愛(ài)什么嗎？

教師根據(jù)幼兒的講述在“愛(ài)”的后面用粉筆畫出簡(jiǎn)筆畫“藍(lán)天，江河，泥土，蜜蜂”

二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌。

1、教師：老師把你們剛才講的話編成了一首好聽的詩(shī)歌“從小愛(ài)祖國(guó)”請(qǐng)大家來(lái)欣賞。教師有表情的朗誦詩(shī)歌一遍。

提問(wèn)：在詩(shī)歌里你聽到了什么？幼兒回答。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)詩(shī)歌。提問(wèn)：在這首詩(shī)歌里有一個(gè)字是重復(fù)念的，是什么字？“愛(ài)” 提問(wèn)：鳥兒為什么愛(ài)藍(lán)天？魚兒為什么愛(ài)江河？蚯蚓為什么愛(ài)泥土？蜜蜂為什么愛(ài)花朵？我們小朋友要愛(ài)什么？

2、教師解釋“愛(ài)”的意思。

提問(wèn)：在念愛(ài)的時(shí)候，怎樣念才更好？分別請(qǐng)幼兒講述。師生看圖文有感情的朗誦詩(shī)歌。

三、閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方法朗誦詩(shī)歌。

1、教師在圖片鳥兒，魚兒，蚯蚓，蜜蜂的前面貼上漢字：鳥兒，魚兒，蚯蚓，蜜蜂，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

2、教師將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。

3、在簡(jiǎn)筆畫的旁邊貼上漢字，引導(dǎo)孩子讀漢字念兒歌。

4、擦去簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。教師：小朋友真了不起！老師再來(lái)考考你們。提問(wèn)：除了鳥兒愛(ài)藍(lán)天，你還知道誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天？ 魚兒愛(ài)江河，還有誰(shuí)愛(ài)江河？ 蚯蚓愛(ài)泥土，還有誰(shuí)愛(ài)泥土？ 蜜蜂愛(ài)花朵，還有誰(shuí)也愛(ài)花朵？

教師用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

五、閱讀幼兒用書，感知閱讀詩(shī)歌。

1、教師：除了鳥兒愛(ài)藍(lán)天，魚兒愛(ài)江河，你還知道什么？

2、幼兒相互間先討論，然后說(shuō)一說(shuō)。

六、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒把自己仿編的內(nèi)容畫下來(lái)，并與同伴一起分享詩(shī)歌。

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第二篇：中班語(yǔ)言教案《從小愛(ài)祖國(guó)》

個(gè)人公開課教案

活動(dòng)名稱：中班語(yǔ)言活動(dòng)——《從小愛(ài)祖國(guó)》 活動(dòng)目標(biāo):

1、熟讀兒歌，識(shí)字“泥、孩子”

2、讓幼兒感知“愛(ài)”，熱愛(ài)祖國(guó)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、字卡 活動(dòng)過(guò)程：

1、課前律動(dòng)：在上課之前呢，我們先來(lái)做一個(gè)手指律動(dòng)，叫做···

2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的兒歌，叫做《從小愛(ài)祖國(guó)》

3、引入“愛(ài)”的概念

師：小朋友們知道“愛(ài)”是什么嗎？你都愛(ài)誰(shuí)呢？（幼兒自由回答，教師小結(jié)）

4、剛剛小朋友們都說(shuō)出了自己愛(ài)的人和事物，今天呀，老師就請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)玩一個(gè)愛(ài)的連線游戲。老師這里有一些圖片，你覺(jué)得那個(gè)小動(dòng)物愛(ài)誰(shuí)，就請(qǐng)小朋友舉手告訴老師，看你們的答案到底對(duì)不對(duì)。（跟著幼兒的思維將圖正確的連線）

5、小結(jié)：小朋友們真棒，都連對(duì)了，表?yè)P(yáng)你們！小動(dòng)物們都愛(ài)自己生活或居住的地方，我們也要愛(ài)自己的祖國(guó)！

6、根據(jù)正確的圖譜，教師將兒歌有感情的朗讀出來(lái)

——_老師把小朋友們剛剛連線的內(nèi)容編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《從小愛(ài)祖國(guó)》，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一下錄音（提醒幼兒認(rèn)真聽，等一下老師要提問(wèn)）——師：這首兒歌的名字叫什么啊？（從小愛(ài)祖國(guó)）

——師：這首兒歌里面，每一句都出現(xiàn)了一個(gè)同樣的字，那是什么字啊？（引導(dǎo)幼兒回答出“愛(ài)”字，）

7、帶讀兒歌：

——請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀，老師念一句，小朋友念一句（2遍）——請(qǐng)幼兒編舞蹈動(dòng)作，一起做兩遍 ——教師做動(dòng)作，幼兒來(lái)念兒歌一遍

8、認(rèn)識(shí)字寶寶：泥、孩子

——現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)字寶寶，分別請(qǐng)出字寶寶，并引導(dǎo)幼兒組詞，然后請(qǐng)幼兒用“大風(fēng)吹”把字寶寶吹到黑板上去 9游戲1：少了誰(shuí)

——把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰(shuí)并說(shuō)出其名字，然后亮出該字，加深記憶。游戲2：照相機(jī)

——大家面向教師坐好，集體說(shuō)兒歌：“我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來(lái)給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。”教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說(shuō)：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來(lái)。游戲反復(fù)進(jìn)行

12、與字寶寶再見(jiàn)

13、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？請(qǐng)小朋友回到家把這首兒歌念給爸爸媽媽聽，還有要熱愛(ài)我們的祖國(guó)，比如：好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)出力。2017、2、28

第三篇：大班從小愛(ài)祖國(guó)教案及反思

大班從小愛(ài)祖國(guó)教案及反思適用于大班主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用“××愛(ài)××”的句式正確地講述事物之間的關(guān)系，并能用此句式仿編詩(shī)歌，能遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)依次輪流接說(shuō)，不重復(fù)別人說(shuō)的短句，觀察畫面，識(shí)別“愛(ài)、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞，快來(lái)看看幼兒園從小愛(ài)祖國(guó)教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察畫面，識(shí)別“愛(ài)、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。

2.能用“××愛(ài)××”的句式正確地講述事物之間的關(guān)系，并能用此句式仿編詩(shī)歌。

3.能遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)依次輪流接說(shuō)，不重復(fù)別人說(shuō)的短句。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)別“愛(ài)、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字；能用“××愛(ài)××”的句式正確地講述事物之間的關(guān)系。難點(diǎn)：能用“××愛(ài)××”的句式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.字卡：愛(ài)、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國(guó)。

2.小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國(guó)地圖。

活動(dòng)過(guò)程

（一）引導(dǎo)幼兒感知圖片，初步了解兒歌內(nèi)容。

1.連線游戲：

教師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵，請(qǐng)幼兒將有聯(lián)系的事物進(jìn)行連線。初步理解兒歌內(nèi)容，如“鳥兒和藍(lán)天”等。

2.教師把相對(duì)應(yīng)的圖片按詩(shī)歌的順序擺放好，引導(dǎo)幼兒按圖片說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。如“鳥兒和藍(lán)天在一起”等。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

1.教師有表情地朗誦兒歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

2.教師帶來(lái)幼兒看圖念兒歌。

（三）教師借助字卡讓幼兒閱讀漢字，探索運(yùn)用多用方式朗讀兒歌。

1.教師出示字卡“愛(ài)“，放在第一排圖片的中間，請(qǐng)幼兒猜一猜。

教師：這個(gè)漢字表示什么意思？

2.帶領(lǐng)幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。

3.教師出示“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國(guó)“，以相應(yīng)的方法帶來(lái)幼兒閱讀后面的詩(shī)句。

（四）啟發(fā)幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.教師：除了鳥兒愛(ài)藍(lán)天、魚兒愛(ài)江河等，你還知道“××愛(ài)××”呢？

2.教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌。

例：青蛙愛(ài)荷葉火車愛(ài)軌道　寶寶愛(ài)媽媽兔子愛(ài)蘿卜　小朋友愛(ài)老師　公雞愛(ài)蟲子　小貓愛(ài)小魚。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)展示動(dòng)物和動(dòng)物的家的相關(guān)圖片，讓幼兒匹配，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.將字卡投放語(yǔ)言區(qū)，供幼兒閱讀。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么？”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)。”但是從孩子們的眼神中，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)。”在我的解釋下，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。

本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò) “祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪；2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)；3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。

第四篇：中班兒歌《從小愛(ài)祖國(guó)》

中班兒歌《從小愛(ài)祖國(guó)》

實(shí)施時(shí)間：2013年9月30日 執(zhí)教：班彬昀 活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒感知“愛(ài)”，并嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲的圖譜一組（小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、祖國(guó)）。在黑板上畫出一顆紅色的愛(ài)心

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)畫中人物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)與理解

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、引入“愛(ài)”的概念

師：小朋友們知道“愛(ài)”是什么嗎？你都愛(ài)誰(shuí)呢？（幼兒自由回答，教師小結(jié)）

二、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、借助圖譜了解詩(shī)歌內(nèi)容

師：（教師在黑板上擺出準(zhǔn)備的圖譜）剛剛小朋友們都說(shuō)出了自己愛(ài)人和事物，今天呀，老師就請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)玩一個(gè)愛(ài)的連線游戲。老師這里有一些圖片，你覺(jué)得那個(gè)小動(dòng)物愛(ài)誰(shuí)，就請(qǐng)小朋友舉手告訴老師，看你們的答案到底對(duì)不對(duì)。（跟著幼兒的思維將圖譜正 確的連線）

2、根據(jù)正確的圖譜，教師將兒歌有感情的朗讀出來(lái)

師：小朋友們真棒，都連對(duì)了，老師把小朋友們剛剛連線的圖片里的內(nèi)容寫成了一首兒歌，兒歌的名字叫《從小愛(ài)祖國(guó)》，小朋友們仔細(xì)聽好咯。（教師朗讀兒歌）

3、師：剛剛老師說(shuō)了，這首兒歌的名字叫什么啊？（重復(fù)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出詩(shī)歌的名字叫《從小愛(ài)祖國(guó)》）

4、著重強(qiáng)調(diào)“愛(ài)”這個(gè)字。

師：老師要考考小朋友了，剛剛老師讀的這首兒歌里面，每一句都出現(xiàn)了一個(gè)同樣的字，是那是什么字啊？（引導(dǎo)幼兒回答出“愛(ài)”字，強(qiáng)調(diào)“愛(ài)”）

二、教師指圖譜，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

三、幼兒自己看著圖譜朗誦一遍兒歌。（可以讓幼兒適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作進(jìn)行表演）

四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、師：除了鳥兒愛(ài)藍(lán)天、魚兒愛(ài)江河，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天(江河)？(并采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)

2、教師記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：小朋友們說(shuō)出了那么多的愛(ài)，那讓我們?cè)侔褎倓偽覀儗W(xué)到的兒歌一起有感情的朗讀 一遍。

附兒歌：《從小愛(ài)祖國(guó)》

鳥兒愛(ài)藍(lán)天．魚兒愛(ài)江河：蚯蚓愛(ài)泥土．蜜蜂愛(ài)花朵：我們小朋友．從小愛(ài)祖國(guó)。

第五篇：中班語(yǔ)言從小愛(ài)祖國(guó)教案及反思

中班語(yǔ)言從小愛(ài)祖國(guó)教案及反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道小朋友的大家庭是中國(guó)，認(rèn)真閱讀《從小愛(ài)祖國(guó)》圖畫，并且喜歡欣賞詩(shī)歌，能理解其內(nèi)容，快來(lái)看看幼兒園從小愛(ài)祖國(guó)教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真閱讀《從小愛(ài)祖國(guó)》圖畫，并且喜歡欣賞詩(shī)歌，能理解其內(nèi)容。

2、知道小朋友的大家庭是中國(guó)。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：“愛(ài)”“祖國(guó)”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“有時(shí)”“刀”

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大范例《從小愛(ài)祖國(guó)》。

2、字卡：“愛(ài)”“祖國(guó)”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”，“有時(shí)”“刀”。

3、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒讀本。

4、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分。

出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅字寶寶打招呼。

二、基本部分

·出示范例談話引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、出示大范例師提問(wèn)：小朋友你們知道小動(dòng)物喜歡什么嗎？（引導(dǎo)幼兒回答）

2、你們除了愛(ài)自己的爸爸、媽媽愛(ài)幼兒園，還應(yīng)該愛(ài)什么呢？（幼兒回答后教師小結(jié)）

3、我們一起來(lái)看看這幅圖畫。小朋友們看看這里，這里有一些小動(dòng)物，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？誰(shuí)能看出來(lái)，這些小動(dòng)物生活在什么地方？圖畫上高高豎起的是什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察后回答教師小結(jié)）

4、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌詩(shī)歌的名字叫《從小愛(ài)祖國(guó)》小朋友聽。

5、教師范念詩(shī)歌一遍。

——師提問(wèn)：“詩(shī)歌的名字叫什么啊？（出示字卡“愛(ài)”）（引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出詩(shī)歌的名字叫《從小愛(ài)祖國(guó)》。）

——師提問(wèn)：“小朋友們這幾句詩(shī)歌里面，每句都出現(xiàn)一個(gè)同樣的字那個(gè)字是什么字啊？（引導(dǎo)幼兒回答出“愛(ài)”字）

——師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師，鳥兒愛(ài)什么？（出示字卡“鳥”）

——師提問(wèn)：魚兒愛(ài)什么？（出示字卡“魚”）

——蚯蚓愛(ài)什么（出示字卡“蚯蚓”）

——蜜蜂愛(ài)什么？（出示字卡“蜜蜂”）。

6、師提問(wèn)：最后提到誰(shuí)？對(duì)！好兒童從小愛(ài)什么？什么是祖國(guó)？我們的祖國(guó)的名稱是什么呢。

7、請(qǐng)幼兒跟隨教師齊念詩(shī)歌一遍。

三、結(jié)束活動(dòng)。

1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

2、小結(jié)活動(dòng)下課！

教學(xué)反思

本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么？”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)。”但是從孩子們的眼神中，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)。”在我的解釋下，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。

本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò) “祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪；2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)；3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。