第一篇：一個善良的人(五年級作文)

一天下午，我放學回到家，看見弟弟在纏著媽媽要錢，媽媽使勁地搖著頭說：每天你都要錢買零食，小小年紀就這么大手大腳地花錢，長大了還得了!?誰知弟弟不死心，嬌氣地說：媽媽，我要錢真的有用!媽媽也受不了他的撒嬌法，只好給了弟弟20元錢。我走過去問他要錢用來干什么，不料他說：這是秘密，不能說!我頓時氣極了，他能有什么秘密!?哼!于是我決定開始偵察行動。

第一天，我來到弟弟的房間，偷偷檢查了弟弟的儲蓄罐，哇，竟然少了6元！!哼，小讒鬼，6元的零食，夠你吃了！不行，我還得偵察下去呢!

第二天，我仍然躡手躡腳來的弟弟的房間，儲蓄罐里又少了10元!

第三天，我發現20全被弟弟用光了!他吃了這么多零食還不夠嗎?真的難以置信啊！要是我現在正在戴著帽子的話，我的怒氣肯定會把帽子沖起來(成語有說怒氣沖冠)!弟弟哪能這么大手大腳的！!他究竟買什么去了呀!看來我又得行動了!

第四天晚上，我潛入了弟弟的房間，看見弟弟正在津津有味地看著書，居然連我打開門的聲音也沒聽見呢!我溜到他平時放東西的柜子前，打開一看，里面竟是兩本故事書，一個精美的小玩具和一些筆。我想：弟弟買這么多東西干什么呢?關上柜子一轉身，弟弟正在我身后笑呢!他不緊不慢地說：這些東西都是拿來捐給山區貧困的孩子和孤兒院的小朋友的。

原來是這樣啊!看來我錯怪弟弟了。他擁有著一顆善良的心，所以他才會對誰都有愛心啊!

第二篇：幫助別人就是強大自己,做個快樂的善良人

幫助別人就是強大自己，做個快樂的善良人

聰明人都明白這樣一個道理：幫助自己的唯一方法，就是主動的去幫助別人。

——哈伯德

有一個在麥當勞工作的人，他每天都很快樂地工作，尤其在煎漢堡的時候，他更是十分用心。許多顧客看到他心情愉快地煎著漢堡，都對他的工作態度十分好奇，于是紛紛問他：“煎漢堡的工作環境不好，又是件單調乏味的事，你為什么能夠做到如此愉快地工作呢？”

這個煎漢堡的人說：“每次煎漢堡時，我便會想到，如果點這個漢堡的人，可以吃到一個精心制作的漢堡，他就會很高興；所以我要好好地煎漢堡，幫助顧客得到快樂。看到顧客吃了之后感到十分滿足，并且神情愉快地離開時，我便感到十分高興，仿佛完成了一件意義重大的工作。因此，我把煎好吃的漢堡當作是目前工作的使命，我要竭盡全力的去做好它。”

顧客聽了他的說法后，對他能以這樣的工作態度來煎漢堡，都感到非常欽佩。他們離開店后，就把這樣的事情告訴周圍的同事、朋友或親戚，從而一傳十、十傳百，很多人都趕來這家麥當勞店專為吃他煎的漢堡。

與此同時，顧客還紛紛把他們看到這個人的認真、熱情表現，反映給公司。公司主管在收到許多顧客的反映后，也去實地了解真實情況。公司有感于他這種熱情、積極的工作態度，認為值得獎勵及給予栽培。

沒過幾年，這個人就升為區經理了。

從這個現實的故事中可以看出，這個煎漢堡的人把做好每一個漢堡，讓顧客吃了開心當作自己的工作使命，以幫助顧客獲得快樂作為自己的責任，而且樂此不疲，這是做人難得可貴的責任使命感。正是由于他的這種樂于助人的善良意愿，使他終于獲得了事業成功的機會。

點評：

如果我們大家伙，也都能像那個煎漢堡的人一樣，把幫助別人獲得快樂當作自己的快樂，我們就能把工作做得更完美，我們的成就感和信心就會越來越強，工作也會越干越順暢。

人們的眼睛是雪亮的，當別人看到你熱誠地、全身心地能把每件事都做得十分完美時，就會給你提供更多地進步機會，把更有意義、更具挑戰性的工作放心地交給你去做。

這樣，你的人生就會進入良性循環，人生也會越來越充實，越來越有意義。

據說，早年的洛克菲勒因忙于創業和算計，百病纏身，50歲出頭就差一點兒被醫生宣判死刑。在醫生的勸告下，洛克菲勒便退休回家，并四處捐助，辦了很多福利事業。這樣一來，他的心胸變得豁然開朗。他找到了人生的真正意義，受到人們的尊敬和愛戴，結果活到了98歲高齡。可見，在自己主動的幫助了別人之后，就能使自己的身心變得更強大、更健康、更快樂、更幸福。

第三篇：五年級作文教案：一個________的人

五年級作文教案：一個________的人

一、教材分析

本次習作訓練的要求是“用一件事反映人物某一方面的品質。”本次習作的題目是“一個的人，”橫線上所要求補充的詞語正是反映的“某一方面”的思想品質。

“習作提示”說明了“一件事”和人的“思想品質”的關系：人的思想品質往往在所做工的事中表現出來。告訴學生可以選擇一件事來表現人物某一方面的思想品質。例文《儲蓄罐空了》點明了文章的內容，如果按題目點明中心思想的要求，題目《儲蓄罐空了》

可以改為《一個尊敬長輩的人》。當然，學生也可以以具體事情為題完成本次習作。

二、教學目標

1繼續學習用一件事反映人物某一方面的思想品質。

2學習例文，感受《儲蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬長輩的思想感情，進一步理解思想品質和所做事情的關系。

三、教學重點與難點

教學重點：進一步理解人物思想品質與所做事情的關系，學會通過一件事反映照人物的思想品質。

教學難點：對所寫人物有比較深刻的認識，能準確選擇一件事，比較具體地表現人物某一方面的思想品質。

四、教學準備：

讓學生在自己熟的人中選一個較有特點的人物，想一想他們的主要特點是什么？你是通過哪件事感受到的？

五、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1明確本次習作的要求、內容和寫作方法。

2學習例文，感受主人公蕾蕾孝敬長輩的思想品質，理解人物思想感情與所做事情之間的關系，選好材料開始作文。

（二）教學過程

1揭示課題，明確本次習作任務。

2指導學習課文，明確本次作文的要求、內容和寫作方法。

（1）帶著問題讀課文，說說本次習作訓練的內容和要求。

半命題作文，寫一個人。一個怎樣的人可以根據自己的實際情況確定。

（2）閱讀“習作提示”部分，說說我們可以怎樣反映人物某一方面的品質特點。

（3）閱讀例文《儲蓄罐空了》，思考：文章寫誰？儲蓄罐為什么會空的？這件事說明什么？

（4）填空：《儲蓄罐空了》這篇文章寫（）為了（），把自己節省了來的七（）。這件事寫出了她是一個（）的人。因此，《儲蓄罐空了》這個題目可以改成了《一個的人》。

3回憶本冊學過的課文，哪此課文是通過事情寫人物的思想品質的？其中哪些課文是通過一件事反映人物某一方面的品質的？反映了他們什么品質特點？是通過什么事情來表現的？

4確定本次習作自己要寫的人及人物品質，選擇好一件事。

（1）交流各自要寫的人，他們的特點，并說說準備通過哪件事來表現。師生共同評議所選的事，與要反映的人物品質是否相符？

（2）讀習作提示最后一段，劃出句子：“注意選擇好反映人物思想品質的一件事，并且把事情寫完整，寫具體。”想一想，我們怎們選擇好一件事例呢？

①選擇的事例最能反映這個人的思想品質。如《晏子使楚》……

②選擇的事例經過部分比較具體（比較容易寫具體）。如《月光曲》……

③在事情的經過部分，人物的言行比較具體。本冊第三單元習作已經提出將人物的言行寫具體的要求。如《憶鐵人》《“私塾先生”》

（3）討論：把一件事寫清楚要注意什么？

①交待事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。

②注意把經過部分寫具體。

5學生根據要寫的人物的特點把題目補充完整。《一個的人》。然后按事情發展的順序列提綱，開始作文。教師巡回視察，了解學生習作情況，幫助有困難的同學。

6講評部分學生作文，具體指導通過寫一件事，反映人物的某一思想品質。

第2課時

（一）教學過程

1學生繼續作文，教師巡視了解學生習作情況。

2指名幾位學生讀讀自己作文中記敘具體、最能反映人物某一思想品質的部分。師生共同評議。

3教師選擇讀敘不夠具體，或所記事例不能有效反映人物思想品質的片斷，師生共同評改，并提出改進意見。

4學生修改，完成習作。

第四篇：五年級語文復習--兩篇作文和一個聽力材料

我的讀書故事（一單元的作文）

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”對此，我的理解是這樣的：多讀一些好書，寫作時便可才思泉涌般地寫出好文章。

過年時，舅舅從北京給我買了一本《寓言大全》送給了我，這可是我夢寐以求的，拿在手里真有些舍不得放下。我像一只惡狼一樣，貪婪地閱讀著，常常被書中動人的故事吸引著。

那本書有四五百頁，我看了兩三天就看完了，說到這里，你一定會說，四五百頁的書能在兩三天就全部看完？那不是囫圇吞棗，一目十行才怪。說實在地的確如此，看完后的幾天，還記得一些故事情節、人物形象，可過了不到十日，卻什么也么記不清了。記得舅舅去北京臨行前的一個晚上，叫我講個故事給小表弟聽，我講得是吞吞吐吐，一個完整扣人心弦的故事情節被我講得支離破碎，有時甚至張冠李戴，弟弟責怪我講的故事一點都不動聽。

開學時，我們學了一組有關讀書的課文。從書中，我有僅懂得了作者是如何愛書，還懂得了一些讀書的方法：讀書時要慢慢地讀，要細嚼慢咽，不能求快，要理解書中所描述內容的意思。懂得了這些，我并嘗試著用這樣的方法來讀《寓言大全》，我讀一段就想一段，想這段包含了什么意思，并試著復述一下內容，做完這些，我還在一本日記本上摘抄一些故事精彩的情節，寫下自己的讀書體會。只要翻開日記本，我就能把故事完完整整地背下來。可以說一本日記本就是濃縮一本書的精華。

“讀書破萬卷”不是把書讀破了，而是要用心地讀，讀進去，讀深入，讀許多書。這樣的讀書才有益處，才能有真正地收獲。這就是我讀書的體會。

編寫《秋思》小故事

張籍出身寒微。幼年家貧，年紀很小，就遠離故鄉，到二十五、六歲時，已經歷了浪跡天涯的羈旅生活。常年四處奔波、漂泊異鄉。

在一個寂靜的夜晚，張籍吃完了晚飯，坐在小院里欣賞皎潔的月光，圓圓的月亮高高地掛在天上，給暗暗的大地增添了無限生機。他看著看著，忽然一陣秋風吹來，讓人們感到無比凄涼、悲哀。他只得回到屋里，從衣柜里找出了一件臨走時母親給他縫的舊棉襖。看著那舊棉襖就禁不住想起了他年邁的母親，想起了那生他養他的故土，想起了那與他朝夕相處的鄉親父老、親朋好友。他拿起筆，鋪好紙張，開始寫信寄托思念之情。

張籍一邊寫，一邊想，要寫的東西實在太多了，竟不知從何說起，一件件往事浮現在他的腦海里：年邁母親的安撫，童年時的趣事，疾病纏身的父親，??一顆顆晶瑩的淚珠落在信紙上化成了一行行感人肺腑的文字。信中有著甜蜜祝福，有著真摯的問候，有著感恩的回憶??

三、小資料：（有可能會成為聽力題的形式考）

第十六屆亞運會于2010年11.12——27日在中國的廣州市舉行，本屆亞運會的主題是：激情盛會，和諧亞洲。因廣州市 又叫“羊城 ”，所以被本屆亞運會的吉祥物為“五羊”，即“（阿）祥、（阿）和、（阿）如、（阿）意、樂羊羊。廣州是在中國舉辦亞運會的第二座城市，第一座城市是舉辦第十一屆亞運會的北京市。在十六屆亞運會上，設42個項目，中國以金牌數199枚，獎牌數為416枚的總數位居榜首。中國的第199枚金牌也就是最后一枚金牌奪得的項目是女子排球隊，中國隊——韓國隊，中國姑娘們在連敗兩局的情況下力挽狂瀾，奪得了這枚寶貴的金牌，也為廣州亞運會畫上了圓滿的句號。

1、采用了哪些說明方法？（列數字、舉例子、分類別）

2、在廣州舉辦的是第（16）屆亞運會，他是在我國舉辦亞運會的第（2）座城市。

3、本屆亞運會的主題是:（激情盛會，和諧亞洲）

4、亞運會的“五羊“吉祥物是：（（阿）祥、（阿）和、（阿）如、（阿）意、樂羊羊），他和取名與（廣州又叫“羊城”）有關。

第五篇：楊善洲同志作為一個黨員干部

楊善洲同志作為一個黨員干部，入黨近六十年，無論是在職期間還是退休之后，始終把忠于黨、忠于國家、忠于人民作為人生的根本準則，表現了一個共產黨員對理想信念的矢志不渝，對黨的事業的執著追求。在擔任云南施甸縣委書記、寶山地委書記等領導職務期間，殫精竭慮、嘔心瀝血，為當地社會發展和邊疆穩定、民族團結做出了突出貢獻。像楊善洲這樣一個清廉一生，為黨的事業拋家別子、辛辛苦苦、兢兢業業工作了數十年的老黨員，可以說，他已經為黨和人民的事業做了他該做的，常理來講，退休之后，應該是好好安度晚年，享受一下人生的天倫之樂，但他沒有這樣做，而是主動放棄進省城安享晚年的機會，克服常人難以想象的困難，把全部心血傾注到綠化荒山、義務植樹上，以實際行動踐行了共產黨人的世界觀、人生觀、價值觀。“楊善洲同志是一個純粹的共產黨員！”楊善洲同志的先進事跡深深震撼了我、感動了我。胡錦濤總書記高度評價楊善洲同志，說他“一輩子忠于黨的事業、一輩子全心全意為群眾謀利益”。“一輩子”就是楊善洲同志的可貴可敬之處，懷著對楊善洲同志的深深敬意，我反復閱讀了他的先進材料，對照他的先進事跡進行深刻反思，查找自身在思想上、工作中和生活上等方面存在的差距，并結合自身存在的問題制定出整改措施，以期通過這次的自我剖析，是自己從思想認識上、行動上有一個本質的提高。

一、存在的主要問題

一是理論學習不夠深入。自己作為一個黨校副校長，肩負著培訓黨的基層干部和宣傳馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論以及黨的方針政策的重任，應把理論學習放在十分重要的位置，然而在學習過程中，很多時候是流于形式，對所學理論缺乏認真的思考，很少靜下心來深入學習，把握不住理論的精髓，也很少對照理論檢查、反省自己的世界觀、人生觀、價值觀，一定程度上影響了自己黨性修養的不斷提高，使自己不能很好的發揮一個共產黨員的先進模范作用，同時也影響了干部教育應有的效果。

二是理想信念不夠堅定。堅定的理想信念是一個黨員干部的生命，沒有了理想信念，人生就會失去方向。隨著我國經濟高速發展，人們的物質生活日益豐富，再加上目睹了經濟大潮中出現的一些消極現象，思想上缺乏清醒的認識，自己也產生了一些享受生活的苗頭，宗旨意識淡化，人生觀、價值觀出現一些迷惘。

三是群眾觀念不夠牢固。對照楊善洲同志以正確的群眾觀做人，始終保持公仆本色的先進事跡和崇高精神，自己深感慚愧，“全心全意為人民服務。”這不僅僅是一句口號，不只是口頭上說說而已，而是一項十分實際的工作，同時也是檢驗一個共產黨員的黨性的一個標準。幾年來，自己在這一方面做得很不好，首先是沒有很好的堅持“三貼近”原則，深入基層、深入群眾聽民意、聽呼聲不夠，對群眾幫扶過程中停留在經濟上的一點扶持，缺少更多的像楊善洲一樣的身體力行，沒有真正的解決群眾的困難。

四是工作作風不夠扎實。對照楊善洲同志正確的事業觀，盡心盡力做好工作的先進事跡和崇高的精神，自己在工作中，沒有很好的樹立正確的事業觀，工作浮于表面，缺少腳踏實地的精神，主觀上只求按質按量做好自己份內的工作，對自己的要求是不求有功，但求無過，不求爭先、但求無愧。

二、產生問題的根本原因 楊善洲同志是一個共產黨員，自己也是一個共產黨員，一個黨的基層干部，在自己的身上為什么會出現這些問題，我在學習中對照楊善洲同志這一根標桿反復思考，究其根源，其根子在于：

一是沒有充分認識理論學習的重要性。理論學習是一個人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效途徑，具有較為扎實的理論基礎才能真正的用馬克思主義基本觀點、基本方法分析問題、解決問題，一個人才可能有著較高的思想覺悟，才可能有著遠大的理想目標。工作中，由于自己對理論學習的重要性認識不夠，因此，學習的主動性不強、積極性不高，還錯誤的把學習和工作對立起來，嚴重影響了學習的效果，影響了自身理論水平和自身素質的提高，同時也影響了自己分析問題、解決問題的能力，削弱了為人民服務的本領。

二是沒有始終如一地嚴格要求自己。我們的國家在中國共產黨的領導下改革開放三十多年來，創造了巨大的財富，我們也在享受著改革開放的偉大成果。于是，日子好了，該享享福了的想法逐漸占了上風，有了享福的想法，就有了做點小生意賺點小錢等等想法，想法多了，思想不純潔了，進取意識沒有了，對自己的工作要求降低了，按部就班完成任務的工作套路出來了，實干精神成了光榮的傳統，開拓創新成了響亮的口號，嚴重影響了工作的效果。

三是沒有樹立全心全意為人民服務的宗旨觀念。全心全意為人民服務是我黨的宗旨，但是近年來，自己的工作滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，造成思想上忽視群眾，忽視了群眾的主體地位，創造精神，忽視了群眾的根本利益，缺乏真情實感，為群眾想得愈來愈少，為群眾做的愈來愈少，為群眾解決問題也愈來愈少。逐步陷入一種脫離群眾的泥潭。

三、整改措施和努力方向

隨著對楊善洲同志先進事跡的不斷深入學習，對照楊善洲同志光輝的一生，我更加清醒的認識到，自己在理想信念、群眾觀念、宗旨意識等方面存在的不足，也激發了自己克服不足，提高自身思想政治素質的信心和決心。決心在今后的生活、工作中不斷改進：

一是加強理論學習，提高政治素質。作為一個黨校教員，要把學習馬克思主義，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表重要思想”科學發展觀以及黨的各項方針政策作為一項重要的黨性修養，切實掌握理論精髓并與我縣工作實際結合，著力推進黨的干部教育工作。

二是樹立理想信念，增強宗旨意識。作為一個共產黨員，一定要堅定共產主義的理想信念不動搖，堅持共產黨的領導，堅持黨和人民的利益高于一切，廉潔從政，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨觀念，改進工作作風，扎實為群眾辦事，做一個人民群眾滿意的好干部。

三是用于開拓創新，永保工作活力。作為一個共產黨員，要以楊善洲同志為榜樣，以實際行動樹立正確的事業觀，始終保持與時俱進開拓創新的工作狀態，求真務實、勇于實踐，時時自重、自省、自警、自律，工作中充分發揮模范帶頭作用，不計個人得失，積極、主動、創造性地開展工作，自覺踐行“個人形象一面旗、工作熱情一團火、謀事布局一盤棋”的要求，真正為黨和人民的事業做出自己應有的貢獻。