第一篇：倪善中作文

倪善中作文

品牌中的王牌口碑中的金杯

擇校固然要重視，但更要重視的是??

小升初擇校，初升高擇校，高升大擇校等等，為什么有些人一路順風，為什么有些人總是跌跌碰碰；為什么有些家長表面上看并沒有為擇校絞盡腦汁而一路綠燈；為什么有些家長煞費苦心即便上了名校而孩子的成績還是不盡人意。我想是有些家長的努力方向出了問題。這些家長過于把希望寄托在所謂的名校和所謂的名師身上，其實真正最可寄托的是你的孩子本身，是你對孩子責任感、興趣和綜合學習能力的培養上，這些方面的具有才是你孩子學習致勝的法寶和一生受益的財富。憑心而論，你孩子為了搞了那幾個所謂能上名校的“小本本”，他（她）的責任感強不強，學習興趣濃不濃，讀的書多不多。你心里應該很清楚。為什么一些拿了“小本本”上了名校的同學，因為知識面窄學習成績一退再退；而一些學習興趣濃，博覽全書的同學無論上了初中還是高中，也無論在哪所學校，為什么學習成績總能一路飆升，其答案不言而喻了。

所以各位家長，你的孩子現在是否拿了“小本本”，也無論會上哪所學校，可千萬都不能忽略對孩子的學習能力的培養和對孩子廣泛閱讀的要求啊。本人自07年成立作文研究室以來，結識了南京諸多名校在讀的初高中優秀同學。他們的成功歸納起來就是家長注意針對孩子學習興趣、學習習慣和學習能力的培養。他們的孩子都很自我，都很有主見，都有較強的鉆研精神和大量的課外閱讀。各位家長如有興趣點擊，上萬篇名校同學幾年來在作文班留下的習作盡顯，如有興趣想了解一些名校同學學習成長的歷程，倪老師盡可能把自己所知道的一切和大家一起分享。

關于擇校與擇師

關于孩子的教育，許多家長投入了很多的精力，可結果卻往往大相徑庭：有人是種瓜得瓜，收獲如意；有人卻事倍功半，收獲辛酸。甚至常常出現這樣的情況，那些在孩子教育上投入很多精力者結果還遜于那些對孩子教育沒有多少付出者。他（她）們很苦悶，于是乎發出早知如此不如當初不勞命傷財的感嘆。其實這里有兩點要說，一還是回到前篇所言，對孩子自身學習能力的培養是關鍵。這可能正是他（她）們忽略的；反而那些從小學到初中、高中，直至步入社會，總能笑傲江湖，后勁十足的人，正是得益于家長對孩子自我學習及生活能力的培養。二就是對學校和老師的選擇。能讓孩子上一所好的學校，讓孩子得到良師的指教，這是家長的共同心愿。只是筆者在這里要說的所謂好學校也是相對的，適合自己孩子的就是最好的。比如說南外，它對孩子的英語學習能力和其他學科能力要求都比較高。如果你的孩子英語能力相對較弱，就是你有經濟條件有機會花錢選擇上其初中部，其結果很可能讓孩子在中考時再離開高中部，這樣的話不僅會讓家長心中隱隱作痛，更在孩子心中留下陰影。這樣看來，當初的擇校就是不理性的。還有選擇公辦校和民辦校，要根據孩子的實際情況。如果孩子學習自覺性不高，可考慮民辦校；孩子主動學習的能力強，可考慮口碑較好的公辦校。至于擇師，到了任何一所學校，不是你所能選擇老師任教的，這樣就要抱著“既教之就待

之”的態度，讓孩子認認真真地尊重并接受課任老師的任教。至于課外輔導，想提高興趣，提升能力，提升成績宜找他校或社會上口碑好的老師加以補充拓展。這叫開闊視野，補充新鮮血液。你想演小品，找“趙本山”；你想學“說話”找“周立波”；你想玩魔術找“劉謙”。對吧？！而有些家長卻偏喜歡找課任老師來“開小灶”，在我認為是不妥當的。就像一部電視劇，讓你一遍遍看，你覺得結果如何？

下次談人文學科的輔導與綜合能力培養的話題。

語言類學科的提升與綜合能力的培養

（一）語數英是小學學習的三門基礎學科，在學習過程中應該是三門并重，和諧發展。可是由于受小升初某些名校畸形的擇校條件的影響，不少小學同學在奧數和信息編程上花費了大量時間，而忽略了對語言類學科（語文和英語），尤其是語文學科的重視。筆者本次主要談小學語文學科的閱讀和寫作的訓練。說到小學階段的語文閱讀與寫作訓練，認識上要高度重視。小學階段是大量閱讀和打好寫作基礎的關鍵時期，切不可掉以輕心。如果小學階段只有三門主要學科都沒有時間讀書，那么不想辦法調整是很危險的，因為到了初、高中面對八、九門主要學科，再要讀書，基本上就不可能了。這就是為什么有很多的同學在小學階段語文還勉強，到了初、高中就一退再退，直到無法收拾的地步。因為他（她）們更沒時間去閱讀呀，“無米哪能炊”？所以小學抓閱讀事大！就閱讀而言，一要“雜讀”。我們要樹立這樣的觀點。讀比不讀要好，不要硬性地規定孩子該讀哪些書，不該讀哪些書。其實報紙、雜志、故事、學生作文、名著都可以讀。從某種角度上說，讀得越“雜”，越能開闊視野。二要學會“網上閱讀”。網絡為我們提供了一個非常開闊的空間，如果我們不能因為孩子會網上聊天或游戲，就因噎廢食而拒絕網絡，那未免太可惜了。因為網絡是個萬花筒，有著取之不盡的資源可供我們利用。我們應學會讓孩子運用網絡查找資料或上網瀏覽文章，而從中受益。三要讓孩子有看影視的空間。因為影視是生活的反映，它可以帶給我們豐富的知識。這里要解決兩個問題：一是要提高孩子的聽課及作業的效率，使看影視有時間的保證；二要多看一些能豐富文化底蘊或益智類的節目。四要注意積累。法國著名科幻作家凡爾納用了整整三十年時間做了上千冊讀書筆記，而在之后的十年間寫出了一百多部科幻作品，可見積累的重要性。所以要讓孩子學會做讀書筆記，要堅持不懈、積少成多。另外還可采用剪貼、自辦專題小報等多種形式進行積累。就寫作而言。要從語言、內容與思想三個方面對孩子的寫作情況有個清楚的了解并加以針對性引導。如果是語言表達較差，就讓孩子多進行造句聯斷的訓練，并堅持寫日記。如果寫作時沒有內容寫，就讓孩子說真話，堅持寫身邊真實的人和事，并引導孩子直到把事實過程寫完整、寫具體為止。至于文章如果沒有中心，沒有思想。就要多和孩子進行溝通。可以從報紙的副刊和《讀者》上找一些美文，解讀給孩子聽，讓他（她）明白文章所要表現的情感用意。同時也要讓孩子把他（她）寫的文章內容想要表達的用意說給你聽，你再加以引導，讓他（她）明白有幾種中心可以表現，其中哪種為最好。對于孩子的寫作訓練指導要重視、要實在。如果家長沒空或沒有這方面的指導經驗，就要找老師進行輔導。這里一定要找專業或有經驗的老師進行指導，不能隨便給孩子報個班，最起碼要給孩子以積極有益的引導，而不是誤導。所以小學抓寫作事大！下次談英語學習興趣及各學科綜合能力的培養。

語言類學科的提升與綜合學習能力的培養

（二）上回談到小學語文閱讀與寫作的重視與訓練的問題，這次先談一談英語學科的學習。談英語學習，我是個外行，但有一點是肯定的，它和語文學科一樣需要興趣，需要積累，需要語言環境，需要表達和運用。有時，我也很納悶，一些家長從小學二三年級起就為孩子找英語家教，從小學到初中直至高中，時間是馬拉松，老師是“國教”到外教，訓練是聽說讀寫全方位，教材更是五花八門，結果是很讓家長受傷，英語成績或英語能力一般，甚至趕不上沒上什么輔導課的同學。其實原因無外乎有這幾個方面：一上課目的不明確，為趕潮，人家上什么課就趕趟；二沒有找到合適的老師，培養起孩子英語學習的興趣，老師在孩子英語能力的培養上著力不夠；三對孩子英語學習的現狀認識不清。他（她）的英語學習的潛質如何，學習興趣如何，詞匯識記能力怎樣，語法運用掌握情況，聽說等能力狀況等等，你要有所了解，再針對性地選擇老師進行相應的輔導，并及時了解到孩子輔導后的改進或提升程度，而不是程序化地從新概念一上到新概念四，更重要的是上過以后他（她）的收獲多少。所以筆者建議家長英語學習和語文學習一樣，一定要培養孩子的興趣，一定要養成孩子自我學習的習慣。要讓孩子多聽多唱英文歌，要讓孩子努力去看英文原版電影，要讓孩子堅持多查詞典來識記英文詞匯，要讓孩子努力進行英漢雙語閱讀??總之有了自我學習的興趣和能力，在老師的點撥指導下才能快速進步。到這里自然要談到綜合學習能力培養的問題了。因為人文學科像語文、英語等學科的學習需要課外大量的閱讀與訓練，而綜合能力的培養就顯得事關重要了，有了它前者才有可能得以實現。綜合學習能力的培養涉及到很多方面。這里和各位家長談主要的三點：一關于課堂。課堂是同學學習的主陣地。要孩子課堂一定認真聽講，提高課堂效率，把老師課堂傳授的內容最好做到在課堂就能接受并掌握。像語文、英語等科要掌握的詞匯以及要背誦的內容，會學習的同學在課堂就完成了，有些同學以及家長卻養成一種習慣，非在課外安排時間去掌握，這某種程度上是重復勞動，不自覺地占用了課外時間。二是關于作業。作業除了要求速度，更要講究質，就是該完成的作業要有意義，要達到目的，不是為了作業而作業。比如說讓孩子寫日記，不只是為寫一篇而已，要寫就寫好，不是為了一天寫一篇，如果每天寫一篇不好的還趕不上一周寫一篇能寫好的。三關于假日。假日帶孩子出去玩，要讓孩子有收獲，長見識，在“社會大課堂”上不要再輸給別人，最好設計設計，目的性要強點，不要玩了什么也沒得到。關于補習，不要隨大流，什么都補。補要有針對性，要選擇好良師。雙休一定要留給孩子自我學習的時間。所以家長要爭取處理好上面的一些問題。一句話，孩子自我學習時間要多多益善。

關于中小學生的閱讀

一、關于報紙的閱讀。報紙的信息量大且最生活，所以對中小學了解生活、認識生活有非常重要的意義。所以要讓中小學生自覺地養成每天讀報的習慣。報紙上的這些欄目要重點閱讀：一是美文類，像《揚子晚報》中的“美文拔萃”、《晨報》中的“天下閱讀”等等；二是副刊類，像《揚子晚報》中的“繁星”、《金陵晚報》中的“雨花石”、《晨報》中的“紫金山”等等；三是新聞類，國內外重大新聞、身邊的生活新聞、還有文體娛樂新聞等等，它們都為孩子們打開一扇窗，不要關閉；四是連載類，這部分的閱讀，可以讓孩子了解文史，也可以讓孩子在各類連載的故事類文章中得到一些文學性啟迪。

二、關于刊物的閱讀。小學生適宜讀《故事會》、《少年文藝》和《讀者》等刊物，培養孩子的文學性和思想性；中學生適宜讀《讀者》、《青年文摘》、《當代》、《十月》、《收獲》等有一定品質和有一定文學性的刊物，以提升孩子的文化高度。

三、關于學科專業報刊的閱讀。小學生適宜讀《少年文史報》和《語文報》（小學版）；中學生適宜讀《語文報》（中學版）、《語文世界》以豐富同學的語文知識。讀《雜文報》可利于孩子思想的養成。

四、關于名著的閱讀。一是中外散文的閱讀。當、現代中國散文作家像魯迅、朱自清、余秋雨、季羨林、張曉風、余光中、史鐵生、畢淑敏、周國平等及國外的紀伯倫、高爾基、羅曼．羅蘭等人的作品要加強閱讀。二是中外小說的閱讀。中國的古代、現代作者寫的代表性小說要讀。筆者更提倡同學讀當代小說作家如賈平凹、陳忠實、王安憶、莫言、余華、遲子建等人寫的作品。國外除了讀一些經典的長篇小說外，筆者更提倡同學讀莫泊桑、契訶夫、馬克．吐溫、歐．亨利等人的短篇小說。三是中外戲劇的閱讀。戲劇是一種文學類的藝術，閱讀可以培養孩子的文學興趣。可以讀中國古典十大悲劇和十大戲劇，也可以讓他（她）們讀一讀莎士比亞和果戈理等人的戲劇。四是古典作品的閱讀。讀先秦諸子百家和唐宋散文；讀唐宋詩詞；讀明清小說；讀《史記》、《資治通鑒》等史學作品。

五、關于興趣類書籍的閱讀。讀書要廣博，讀書也須精專。所以有些同學喜歡看一些專業興趣類書籍是一種好事。所以家長要改變觀念，孩子看和所學教材相關的書籍應該，孩子看專業興趣類書籍也是“正道”。比如說孩子喜歡看建筑類書籍，說不定20年后他（她）能成為一個了不起的建筑學家呢。

讀萬卷在破

寫作文時，不少同學常常感到沒有東西可寫。命題作文，覺得范圍太窄，自己沒有這方面的生活積累，寫不出東西來：自由命題又感到茫無邊際，沒有值得寫的東西。其實這種無物可寫的狀況，正是我們同學平時沒有很好地注意積累寫作材料造成的。那有不少同學要問，自己讀了不少書，也積累了不少東西，為什么作文還是寫不好呢？這里要解決一個“如何讀”的問題。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，強調的就是讀書，即作文材料的積累對寫作的重要意義。“下筆如有神”在“讀書破萬卷”，而“讀書破萬卷”的關鍵在“破”。“破”即“盡”，多讀是積累的前提。古今中外的文學家，無一不是讀了很多書的。不過“破”還不僅僅是一個讀書的“量”，更有一個“質”的問題。“破”又強調“剖析”，是對所讀“萬卷”的思考、分析和吸收。如果只是一味地“讀”，而不注意加以吸收，不能把所“讀”所“摘”變成屬于“自己的東西”，那么作起文來自然還會臨事而迷。由此看來，對待作文的積累，需要正確的認識，講究一定的方法。

一些有經驗的語文老師，在要求學生“多讀”、“多摘”的同時，特別強調觀察和評析。因為我們平時對所讀所摘的內容不一定能留下很深的印象，如果針對性地在進行觀察，自然能加強其認識，同時在觀察中還會有新的發現。這里說的觀察，也就是我們通常所說的“無字書”。“無字書”內容十分廣博，所以陶行知先生一直強調要讓孩子讀“無字書”。活的人、活的問題、活的文化、活的世界、活的宇宙、活的變化，都是活的知識寶庫，都是活的書。這部書太宏大、太講究，閱讀時，一要“勤”。唐代李賀“馬上尋詩”的故事傳為美談。據說每天早晨，他都要騎馬出門，看到好的景物，心里有什么觀感，馬上寫成詩句，扔進所帶的袋子里。周末，尤其是寒暑假是我們閱讀“無字書”的大好時機，不能錯失。二要“細”。觀察就要細致入微，元末明初文學家施耐庵在《水滸傳》中

把打虎寫得十分精彩。據說施耐庵為寫好打虎的細節，曾走訪過許多有經驗的獵戶，甚至深入深山老林，親自觀察老虎的生活習性和捕食動作，也正如此，才有了景陽岡上那精彩的一幕。至于在閱讀中進行評析，是一種極有效的讀書方法，它能很好地形成人的新認識、新思想。許多有成就的政治家、文學家都非常重視評析。毛澤東同志就是其中的典范。“不動筆墨不讀書”，他在所讀過的文章中常常留下一段段精辟的見解（評析的文字）。所以作文材料的積累切勿囫圇吞棗，而要吃透其中，努力獲得屬于自己的東西，也只有這樣的積累，才有效果。

中小學生閱讀書目推薦

（一）★《文化苦旅全書．尋覓中華》

——余秋雨

★《史鐵生作品精選（駱駝草）》

——史鐵生

★《錢鐘書文集》 ——錢鐘書

《張曉風經典作品》 ——張曉風

《余光中經典作品》 ——余光中

★《平凹散文》 ——賈平凹

《故事新編》 ——魯迅

《緣緣堂隨筆》 ——豐子愷

★《善良豐富高貴》 ——周國平

《溫一壺月光下的酒》

——林清玄

《流言》 ——張愛玲

★《畢淑敏散文集》 ——畢淑敏

《季羨林散文精選》 ——季羨林

★《一個人的村莊》 ——劉亮程

《邊城》 ——沈從文

《圍城》 ——錢鐘書

★《沉重的翅膀》 ——張潔

★《活著》 ——余華

《額爾古納河右岸》 ——遲子建

《紅高粱》 ——莫言

★《紀伯倫散文》

——紀伯倫（黎巴嫩）

★《戴灰眼鏡的人》

——屠格涅夫（俄國）

《培根隨筆集》 ——培根（英國）

★《蒙田散文》 ——蒙田（法國）

《馬克?吐溫文集》

——馬克?吐溫（美國）

《莫泊桑短篇小說集》

——莫泊桑（法國）《契訶夫短篇小說集》

——契訶夫（俄國）★《歐?亨利短篇小說集》

——歐?亨利（美國）★《少年維特之煩惱》

——歌德（德國）《牛虻》 ——伏尼契（英國）《荊棘鳥》

——考琳?麥考洛（澳大利亞）《變形記》 ——卡夫卡（奧地利）《雙城記》《遠大前程》

——狄更斯（英國）

《小王子》——圣埃克蘇佩里（法國）《寬容》 ——亨德里克（美國）

《熱愛生命》——杰克?倫敦（美國）《約翰?克里斯朵夫》

——羅曼?羅蘭（法國）★《世界是平的》

——托馬斯?弗里德曼（美國）《文字生涯》 ——薩特（法國）《名人傳》 ——羅曼?羅蘭（法國）★《無謂的希望》——奧巴馬（美國）《古文觀止》

《史記》

★《浮生六記》 ——沈復

注：帶★的為重點推薦書目

第二篇：倪善中書目

倪善中作文素養班2011暑期閱讀書目推薦

★《文化苦旅》《行者無疆》——余秋雨 ★《史鐵生作品精選（駱駝草）》——史鐵生 《張曉風經典作品》——張曉風 《余光中經典作品》——余光中 ★《平凹散文》

《故事新編》

《緣緣堂隨筆》

★《善良豐富高貴》

《溫一壺月光下的酒》

《流言》

★《畢淑敏散文集》

《季羨林散文精選》

★《一個人的村莊》

《邊城》

《圍城》

★《沉重的翅膀》

★《活著》

《額爾古納河右岸》

《紅高粱》

★《紀伯倫散文》

★《戴灰眼鏡的人》

《培根隨筆集》

★《蒙田散文》

《馬克?吐溫文集》

《莫泊桑短篇小說集》

《契訶夫短篇小說集》

★《歐?亨利短篇小說集》

★《少年維特之煩惱》

《牛虻》

《荊棘鳥》——賈平凹 ——魯迅 ——豐子愷 ——周國平——林清玄 ——張愛玲 ——畢淑敏 ——季羨林 ——劉亮程 ——沈從文 ——錢鐘書 ——張潔 ——余華 ——遲子建 ——莫言 ——紀伯倫（黎巴嫩）——屠格涅夫（俄國）——培根（英國）——蒙田（法國）——馬克?吐溫（美國）——莫泊桑（法國）——契訶夫（俄國）——歐?亨利（美國）——歌德（德國）——伏尼契（英國）——考琳．麥考洛（澳大利亞）

《變形記》——卡夫卡（奧地利）

《雙城記》《遠大前程》——狄更斯（英國）

《小王子》——圣埃克蘇佩里（法國）

《寬容》——亨德里克（美國）

《熱愛生命》——杰克．倫敦（美國）

《約翰．克里斯朵夫》——羅曼．羅蘭（法國）

★《世界是平的》——托馬斯．弗里德曼（美國）《文字生涯》——薩特（法國）

《名人傳》——羅曼．羅蘭（法國）

★《奧巴馬回憶錄：我父親的夢想》——奧巴馬（美國）

《古文觀止》

《史記》

★《浮生六記》——沈復

注：帶★的為重點推薦書目

樹人推薦書目

必讀：張岱的《陶庵夢憶》和《西湖尋夢》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》、《茨威格全集》重要的心理學書籍、《悲慘世界》、《圍城》、《走在人生邊上》楊絳、《文化苦旅》。選讀：《物種起源》、《人類的故事》房龍、《所羅門的指環》、《趣味地球化學》、《寂靜的春天》、《從一到無窮大》、《雙螺旋》、《細胞生命的禮贊》、《阿西莫夫最新科學指南》、《古海荒漠》。

百家講壇康震：《李白》、《杜甫》、《宋詞的故事——蘇軾》、《李清照》 電影：《蝴蝶》、《想飛的鋼琴少年》、《舞動人生》、《美麗人生》、《放牛班的春天》、《天生一對》、《潘神的迷宮》、《中后衛也好》、《狗臉的歲月》、《尋找幸福的起點》。

第三篇：工作總結倪艷

滕州一中東校2010-2011學第一學期 高二教學二部英語教研組教學工作總結

高二教學二部英語教研組 倪艷

2010年在忙忙祿祿中匆匆逝去，2011年在期盼和反思中踏步而來。回顧過往的學期，收獲頗豐，亦感慨良多。

這一學期，我擔任高二31班和38班的英語學科教師。開學伊始即迎來了緊鑼密鼓進行的校慶籌備工作。在為擔任校史館講解員準備的過程中，我們收獲良多。劉茜主任不辭辛勞，對我們悉心指導，我們也樂在其中。因為通過了解校史，我們才意識到自己作為一中人應有的驕傲與自豪。校史館講解工作隨著校慶工作進入尾聲而結束，重心轉移至課堂。

已經有了一年教齡的我在進入高二教學生活時經歷了最初的躊躇滿志到后來的不知所措，和目前的有所頓悟。剛開始依然用高一的老模式開展教學工作。但在這個過程中發現存在諸多問題：

一． 高二階段的學生雖然還是那批學生，但精神面貌和學習狀態和高一時存在較大的差異。他們由高一時的拘謹，積極適應轉而成為具有極大主動性，靈活性的學生。并且，他們也在適應走班的學習模式，緊張，忙亂，甚至不知所措，成為大多數學生的感受。二． 高二的教學任務和高一相比繁重了許多。課時多了，但詞匯量增大，課文理解難度也在逐步加深。在這樣一種教學環境下，對教師的組織管理能力和課堂效率提出了很大的挑戰。我也積極進行了一些策略上的調整。針對學生作業時間有限的，知識輸入量大的問題，我盡可能提高課堂效率。盡量要求自己在講解過程中緊扣考綱，緊扣課本，不能盲目拔高學生的學習水平，做到循序漸進，防止拔苗助長。聽課是新教師成長的關鍵環節。通過聽不同老師的課，可以學習很多知識，不僅僅是“硬”知識—語法講解，重難點把握，更關鍵的學習經驗豐富的老師的課堂駕馭能力，學習他們怎樣在和學生的相處過程中，在每一節課能夠獲得學生的尊重，信賴，如何適時對學生進行情感教育和愛的鼓勵。只有把“硬”的知識和“軟”的精神鼓勵有機結合，才能真正贏得課堂，贏得學生的尊重。

針對自己目前依然存在的重難點把握不準確，課堂駕馭能力以及與學生的溝通能力有待提高等諸多問題，我今后應努力做到以下幾點：

不斷加強自身專業的學習和修煉。語言在應用中才有生命。為了能夠讓自己的語言永葆生命力，堅持閱讀專業報刊，書籍，不能讓自己的武器打了鐵，生了銹。

不斷提高自己的理論素養和水平。所謂的高效課堂不僅需要課前備課，更需要用自己的修養，人生積累和閱讀來備課。不學習則課堂如無源之水，很容易竭澤而漁，而不能夠隨風潛入夜，潤物細無聲。學習理論知識如同槍桿上子彈，可以讓自己的人生更豐富充實，也可以讓課堂和師生關系更加有的放矢，言之有物。不斷反思教學活動，不斷在實踐中積累經驗。做到知行結合，以知識提高行功，用行動來檢驗和修正知識。

第四篇：倪大愛永恒

他千里迢迢來到這個地處偏遠，經濟相對落后的新疆，用自己精湛的中醫醫療技術，為全疆各族人民解除病痛，一干就是幾十年，從滿頭青絲到一頭華發，幾十年如一日，以崇高的醫風醫德，以無私的大愛，搏得了全疆各族人民的尊敬和愛戴。他是一個平凡者，卻書寫著一個個不平凡的感人事跡。他把祖國的傳統中醫理論發揚光大的同時，也為自己的事業寫就了一篇可歌可泣的宏偉篇章。

大愛永恒 萬蒼海

——記學山中醫骨傷科醫院院長倪學山

用我的醫術 復原你健全的人生 用我的大愛 鋪就你未來的前程 人生風霜雨雪 惟有真愛 是不變的永恒

在我40多年的人生歷程中，曾耳聞目睹許多先進人物和事跡。這其中有國外的先進人物，有國內的先進人物，也有許多是身邊的令人感動的人物，他們的先進事跡，可以說在我的腦海里已積累了不計其數，但近來只有這位來自河北邯鄲的，普普通通的中醫科醫生，以他獨有的感人事跡和人格魅力，令我和許多人感動著。他就是烏魯木齊市學山骨傷科醫院的院長倪學山。

了解他的人說，他愛說愛笑，平易近人，他可以在說笑間，在患者極其放松的情況下，為患者接好受傷的骨骼，他的醫術是那么的精湛，他的醫德是那么的高尚，言語中滿含著對這位中醫的欽佩與敬意。正是有那么多認識和不認識的人們的真誠贊譽，使我走近了這位被人們交口稱贊的好大夫。

危難中他是生命的保護神

五年前的一天，27歲的四川籍民工張業（化名），在烏魯木齊市王家梁某工地蓋樓房。這一天，張業違章操作，僥幸地站在已經堆放了6車爐渣的卷揚機平板上，想上五樓樓頂。就在即將到房頂的一瞬間，卷揚機的鋼繩突然斷裂，張業連同6車爐渣一并掉了下來，重重地摔在了地上。

工友急忙將其送到了附近的大醫院救治，經檢查，張業全身幾十處骨折要一一做手術至少得3年的時間，治療費用至少也要10萬元。這對于一個收入并不高的農民工來說，無異于天文數字，但是如果放棄治療，無疑就等于放棄生命。無奈之下，他們抱著試一試的態度，將張業送到了學山骨傷科醫院。

倪學山（原名現更名為倪梓桐）望著這個全身裹滿了石膏象石膏人一樣的患者，仔細了解了傷者的病情后，他毫不猶豫地收下了。面對如此重的傷者，應該說，此時他并不是沒有考慮到傷者治療的一系列費用，但對這樣一個無助的年輕生命，他絕不會放棄，哪怕對方拿不出任何費用，憑著對患者的一腔仁愛之心，他也會救治他。就在這時，張業的房東幫忙湊來了4000元費用，這對于一個重傷患者的費用來說，只是杯水車薪，少得可憐。就是這樣，倪學山考慮到患者需要營養，只收了3000元，這只夠患者整體接骨和一星期的抗炎用藥的費用。一個星期的治療后，醫療費已所剩無幾，但治療并沒有因此停止。在經過倪學山長達42天的精心治療后，張業終于可以下地了。對于張業來說，生命又一次獲得了新生。

如果說我們每個人對給予自己生命的父母，懷有無限的感恩之情的話，那么對于那些重新塑造我們完美身軀，并給予我們新的生活希望的白衣天使，我們又將懷著怎樣的感恩之情呢？也許對于倪學山來說，在他幾十年的行醫生涯中，這僅僅是一朵小小的浪花而已。因為在這幾十年中，他已無數次火一樣的熱情與愛心，點燃了無數即將泯滅的生命。使多少個瀕臨破碎的家庭，重新找回了幸福。在這些年中，凡經過他治療的患者，在敬佩其醫術的同時，無不為其高尚的醫德所感動。

幾年前，一個在烏魯木齊市某舞廳做服務的年輕女孩，半夜離開舞廳時，被歹徒洗劫錢財后又遭輪奸，歹徒為了滅口，將其從住宿的3樓扔了下去。處于深度昏迷的女孩被人發現后報了案。民警將奄奄一息的女孩送到了附近的大醫院，醫院診斷：女孩鼻梁骨骨折、腰椎壓縮性骨折、鎖骨骨折、下肢已經癱瘓、需要手術治療費用10萬元，并不敢保證手術后是否還會癱瘓。后來經一個曾在學山中醫骨傷醫院治療過的民警介紹，女孩被送到了倪學山這里。女孩沒有錢，并死活不愿說出自己的家。就是這樣一個患者，倪學山還是收下了她。

其實，倪學山完全可以找出種種理由拒絕收治。這樣，既不會因對方付不起醫藥費而使醫院再遭經濟損失，又不必為這樣一個患者擔責任。但他不會那么做。他非常清楚，這樣一個身無分文的重傷者，即使是堂堂的公立醫院都未必會收治，那么其它醫院就可想而知了。如果拒絕收治，那么等待女孩的將是怎樣的命運？他不愿往下去想。幾十年救死扶傷培養成的崇高醫德，使他沒有半點猶豫，他不僅收治了她，而且制定了一系列的治療方案，開始給女孩精心治療。

后來，女孩的母親得知消息，拿來了家里僅有的4500元。這點錢對于一個如此重的傷者來說，醫藥費還差得很遠，但即使是這樣，倪學山考慮的仍是患者和陪護人員需要飲食費用，因而只收了4000元。

在倪學山的精心治療和護理人員的細心照料下，僅用了一個多月的時間，女孩便可在母親的攙扶下，慢慢站起身來了。出院的時候，女孩已經可以拄著拐杖挪步了。

對于女孩來說，是歹徒的魔掌一度使她的心靈與肉體，承受了噩夢般的痛苦與折磨；是倪學山的仁愛之心和精湛醫術，將她從地獄般的黑暗中拉回來，給了她第二次生命。倪學山這個令她終生難忘的名字，是她生命中最溫暖的陽光。

應該說她是非常幸運的。然而，在倪學山這里，我們看到的與她一樣幸運的竟然比比皆是，甚至有的比她更幸運。

2008年夏天，烏魯木齊高新區發生了一起家用煤氣罐爆炸事故，其中一個傷勢特別重的傷者，左下肢脛腓骨中段嚴重骨折，腿部已經出現中毒性損傷，整個腿包括腳掌、腳趾甲都是青黑色的。先后送往多家大醫院救治，最終都已種種借口婉言拒絕了，而且他們的共同診斷是，只有截肢才能保住傷者的性命。無奈之下，抱著試一試的態度，傷者被送到了的學山中醫骨傷科醫院。

倪學山接過傷者的X光片，仔細研究，憑著幾十年的臨床經驗，他做出了一個大膽的決定——他不僅要收治傷者，而且，還要保全傷者的雙腿。因為他知道，保住了傷者的雙腿，就等于保住了傷者未來的美好生活，保住了傷者的家庭幸福。他認為，作為一名醫生，不僅要為患者解除病痛，更要盡自己的所能，為患者保全肢體，這是醫生的又一個神圣的職責。于是，他對患者說，“我的治療三天之后如果沒有效果，再考慮截肢也來得及。”實事上，他不僅一開始就選擇了前者，而且，沒有給自己留半點退路。

他先是在家傳中藥的基礎上加入了用以拔毒的成分，將藥膏敷在病退上，然后細心觀察其變化。十幾個小時過去后，當倪院長打開紗布，他驚奇地發現，傷者原本青黑的皮膚顏色在淡化，而且在消腫了。這無疑是個好起色。之后，隨著炎癥的徹底消除，倪院長又為其接了骨。到第三天，患者有兩個腳趾已經有了知覺。倪院長當即告訴病人和其家人：“腿保住了！”腿保住了，患者和妻子喜極而泣。對患者來說，這是莫大的喜訊和安慰，這將意味著康復后，他又能像正常人一樣，開始自己新的生活了。

在繼續治療了40多天后，經X光檢查，骨折的患處已經長好。患者可以進行功能恢復性鍛煉了。45天后，患者告別醫院準備回家。然而在離別之際，對于這個在他畏難時刻，以無私的大愛復原其“破碎”的軀體的好大夫，他有太多的感激。也許在他日后的人生歲月中，隨著時光的流逝，他可以忘記很多很多，但他永遠不會忘記這個在他身上創造了醫療奇跡的好大夫，不會忘記這個在他危難時刻堅守生命的保護神。

患者傷勢痊愈將要離去了，這對于一個醫生來說，這是倪學山最大的幸福和安慰，他可以又一次從內心深處對自己說，我無愧于我神圣的職責，無愧于那些真誠信任我的人們！

在倪學山幾十年的從醫生涯中，像這樣目送了多少個曾掙扎在死亡邊緣上的患者，經過自己的治療重新站立起來，走向新生活的背影，他已無法數得清了，他只記得每當患者痊愈離去時的一張張快樂的笑臉和感激的淚水。有時在面對這些的時候，他心里也有許多矛盾的感覺。

近幾年來，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對自身的健康給予了更多的關注，在這樣的大背景下，許多民營醫院相繼誕生，它們承擔著和公立醫院一樣救死扶傷的社會責任。它們沒有公立醫院的冷面孔，沒有趾高氣昂、令人生畏的氣勢，它們甚至可以為患者想得更多、做得更多。因而贏得了眾多患者的青睞。作為社會醫療資源的有效補充者，他們對社區醫療條件的改善、方便群眾看病、提高社會應急衛生事件處置能力、節約醫療衛生公共資源、提高社會總體衛生水平，都具有十分重要的作用。尤其是社會經濟多元化，民營企業在社會經濟中占據大半壁江山的今天，它們的作用越來越顯現，成為國民經濟發展中不可忽視的重要組成部分，然而，由于體制的緣故，他們始終生活在社會的邊緣上。

對民營醫院來說，政府的任何一個職能部門似乎都可以伸把手，對它們的醫療行為進行這樣那樣的管理，可以隨意發號施令，但又有多少領導或政府職能部門，真正關心過它們的生存、發展問題，在政策方面給他們一些實實在在的扶持，來促進它們的發展，實現它們公平競爭的平等地位，使它們也能像公立醫院一樣，在一種公平的社會環境中參與競爭。。。民營醫院要在市場經濟體系中占有一席之地，談何容易。

民營醫院的生存難，患者看病就醫更難。就拿常用X光片來說，原本通過拍片就能解決的問題，醫院卻以看不清楚為由，要求患者再做核磁共振檢查，使一兩百元就能解決的問題增加到了幾千元，作為患者你還不能不聽；一個僅僅是打噴嚏、流鼻涕的小感冒，并未出現咳嗽、胸部不適的感覺的患者，醫生除了給你開一大堆藥品外，還要求你做胸部拍片檢查，說是看是否有肺結核，你還不能不做；非本醫院拍的片子醫院不認，要求患者重新拍片。。。諸如此類，有多少醫院真正為患者著想，為患者減輕沉重的醫療費用負擔。作為醫生，他可以盡自己的所能為患者解除病痛，但他無法改變目前社會上普遍存在的這種不良的醫風，也無法改變作為公共醫療資源的補充者的民營醫院，所處的尷尬境地。

一個意外的小插曲改變了他的人生軌跡

1958年，倪學山出生于河北臨漳縣農村的一個中醫世家。父親是一個為人慈善醫術精湛的中醫。在幼小的倪學山心里，有關父親的記憶，常常定格在他如何不畏艱辛上山采藥，如何在自己家為十里八鄉的鄉親醫治各類疾病，如何風雨無阻，趕夜路為遠處的鄉親送醫送藥。而這幾乎構成了他對父親印象的全部。

但隨著年齡的增長，父親不但自己承擔這些工作，而且還要讓剛剛懂事的倪學山也學著做，父親對他要求十分嚴格。

從隨父親一同外出采藥，對各類中草藥的認識、采集方法、到如何晾曬、如何收藏；從初步的感性認識，到對每種中草藥的藥理作用的深刻了解，以及如何加工等等環節，每一步都要求做得非常認真。

父親就是要將他培養成一個能夠繼承他的事業的接班人。因為他深知中華醫藥的神奇與偉大，他希望這個世界醫藥的瑰寶，能夠一代一代地傳承下去，既造福當代人，更造福子孫后代。然而，對于父親的這個愿望，少年時期的倪學山似乎并不理解。他甚至討厭這種除了學業外每天還要承擔的工作。

倪學山說，當時他上小學。每天放學回家，除了作業，就是將需要的藥分好，還要搗碎。常常是搗藥至夜里一點鐘左右才能睡覺。

其實，父親的意圖很明顯，就是要讓他在做這些工作的時候，更多地了解不同的草藥的不同用途，然而這對年僅10歲左右的倪學山來說，既不感興趣，又無法理解。但是，命運似乎更眷顧父親的意愿和選擇，讓一個意外的小插曲，徹底改變了少年倪學山對中醫的看法，也由此改變了他的人生軌跡。

那是1968年的一天，年僅11歲的倪學山和另外三個比他小一點的小朋友，他們在一起玩，玩具就是在垃圾堆兼了一卷進口的縫紉機線。不知哪位小朋友竟用線將其他小朋友的陰莖扎了起來，剛開始還沒有反應，但時間稍稍一長，由于影響了血液循環，被扎的生殖器各個腫得像燈泡似的。不適感也隨之而來，此時，這幾個頑童似乎才意識到問題的嚴重性，他們只好求助于倪學山的父親。

倪學山清楚地記得，當時父親就讓他提著小桶到旁邊的一口井中打水，父親將打來的水倒在一個大盆中，趁著涼意讓其中一個孩子坐進去，被涼水一激，孩子的生殖器頓時縮小了，捆扎的縫紉機線暴露出來了。。。就這樣，父親用同樣的方法，為幾個孩子解除了麻煩。

這件事讓少年倪學山為父親的醫術感到格外驚奇的同時，也為這個被自己一向不喜歡的中醫的神奇所吸引，他似乎第一次真正感受到了中華醫學的博大精深。

有人說，興趣是成功的先導。正是在一種強烈的好奇心和濃厚的興趣指引下，他一步步朝著成功的目標邁進。

在以后的日子里，倪學山除了完成每天的作業以外，一有空就主動幫父親干一些力所能及的事。除了白天外出找藥、挖藥、曬藥、晾藥、制藥、配藥、熬藥外，晚上還常常隨父親去出診，他還向父親學習給患者號脈。通過脈象了解患者的身體狀況，從而診斷出患者疾病的所在。這是學習中醫的必修課。幾年來，通過父親的嚴格指導和無數次的摸索與實踐，15歲的他已完全掌握了通過號脈進行診療的手段，不僅如此，他還學習掌握了中醫常用的其它幾種診療方法。

他勤奮好學，善于總結前人在治療各種疾病方面的成功經驗，再加以自己的理解和掌握，已經能夠給患者診療了。除了看一些常見病以外，對各種疑難雜癥也開始進行深層次的探索。可以說這個時期正是他的各項醫療技術全面突飛猛進的提高時期。

尤其應該提及的是，他在父親手把手地傳授下，熟練地掌握了“中醫正骨手法復位”這一接骨技術。這是一種不破壞受傷部位的周邊組織（血管、神經使局部能量不流失）的接骨方法。它的最大好處是，避免了外科手術給患者帶來的風險和外傷的痛苦，減少了醫療費用，最大限度地調動了人體自身的修復功能，使患者能盡快恢復健康。

通過長時間的學習，他對人體的骨骼結構和功能有了全面了解后，從最簡單的骨傷入手，到各種復雜的接骨手術，都能出色地完成。隨著時間的推移，經他治療的傷者越來越多，他也因此成了一名很有名氣的祖傳中醫。

對已取得的成績他并不滿足。他知道，中華醫藥的博大精深是需要他用一生的時間去研究去掌握的。他先后深入學習研究了諸如《本草綱目》、《神農本草經》和《本草別說》等許多古代醫藥名著，如饑似渴地吸取其中的精華，使自己的醫療水平不斷提高。

然而，天有不測風云，就在倪學山在中醫領域剛剛展露頭角的時候，他的父親因病去世了，這年他15歲。父親的離去，沒有擊倒這個對祖國傳統中醫有著濃厚興趣并不斷努力攀登的少年。他毅然繼承了父親就死扶傷的神圣職責，開始了他獨立行醫的生涯。

1976年震驚全世界的唐山大地震，毀壞了唐山所有的建筑，使唐山人民承受了巨大的生命財產損失。當還不滿20歲的倪學山聽到這一消息后，他立即放棄了正在經營的診所，攜帶8公斤重的中藥，隨救護隊一起到災區，為那里的同胞治療傷痛。當時，災區的條件十分簡陋，尤其是醫療器材嚴重缺乏，有時為了給傷者固定斷肢，他不得不找來蘆葦和紅柳條作夾板。每救治一個傷員，他的心里就多了一份成就感，尤其看到被救治的傷員露出感激的微笑，他的心里就會有無限的慰籍。雖然每天要工作十幾個小時，非常辛苦，但他沒有絲毫動搖。

歷時55天的救護工作，使他再一次深深感受到了中華醫藥的神奇和偉大，更堅定了他在中醫這條路上繼續走下去的信心和決心。

一個偶然的機緣使他與新疆各族人民結下了不解之緣

1983年一個偶然的機會倪學山來到了新疆，在這個地處偏遠經濟相對落后的地方，他看到，這里由于長達半年的寒冷時間，成為各類骨病的高發區。據了解，每年因天冷路滑造成的骨傷患者占比例太大，許多患者甚至常年飽受骨病的折磨；偏遠的農牧區更是缺醫少藥。為了看病，他們中的許多人從很遠的地方來到烏魯木齊市，但由于付不起高昂的醫藥費，不得不草草地回去。。。

這一切倪學山看在眼里急在心里。他多么希望有一個屬于自己的診所，在那里他可以用自己多年來積累的臨床經驗，為各族人民解除病痛。但生來乍到人生地不熟的他首先要解決在哪里落腳的問題。

說來也巧，就在這個期間，有一個十幾歲的中學生進入工地行竊，被發現后翻圍墻逃跑時，將一只胳膊摔斷了。倪學山見其痛苦的樣子，立即為其進行了接骨手術。在經過一番捏拉之后，再施以加板固定，骨折的胳膊就這樣接好了。

令在場的人沒有想到的是，這個機靈幽默的小伙子，竟然還有如此精湛的醫術。從那以后，凡工地上的工人們出現的各種傷情都來找他處理，尤其是經他治療的骨傷恢復起來非常快，這對于那些常年靠打工吃飯的工友來說，不啻是一件莫大的好事。

倪學山也很快成了這里的小名人，不僅工地上的工友找他看病，連附近的居民聽說工地上有這樣一個懂醫術的小伙子，也紛紛慕名前來找他；他所就餐的食堂不僅不收他的伙食費，甚至還提高了他的伙食標準，每頓飯四菜一湯隨便吃。

在與這些最平凡的打工者相處的日子里，他感到充實快樂。這也是在他日后行醫過程中，不因患者身份的高低、或貧富的差異均能施以仁愛之心的根本原因。也正是這段看似平凡的經歷，成了他人生中最寶貴的財富。因為他收獲了人們對他的了解和信任，更得到了人們對他的贊譽。這為他以后在新疆的發展打下非常好的基礎。

新的起點

新的里程

1999年，對于倪學山來說，堪稱其人生史上的又一個里程碑。這一年，由于他多年的辛勤努力，終于換來了可喜的成果，他曾夢寐以求的診所誕生了，它標著這在新疆這片廣袤的大地上，又多了一個新的醫療奇葩，標志著新疆中醫史上將寫進濃重的一筆。

開業伊始，四面八方的人們不約而同地涌向這里，仿佛是迎接遠道而來的親人。人們在欣喜地奔走相告，不為別的，只為從此有了一個醫術精湛、費用低廉的好醫院，只為從今以后，人們不再懼怕各種骨病的困擾。而在日后的發展中，這個小小的診所的確沒有辜負人們對它的期望。自開業以來，他們就以親人般的溫暖，迎接了來自四面八方的各類患者。其中名院尋遍，久治不愈的患者有之；病痛折磨，生不如死的患者有之；萬里之遙，一路尋訪而來的患者有之；一貧如洗，抬到醫院的患者有之。。。總之，地不分東西南北城市鄉村；人不分男女老幼，貧窮富裕；達官顯貴，都與這個小小的診所結下了不解之緣。

就在開業不久，一位叫張秀英的老人千里迢迢從安徽老家來到烏魯木齊尋找兒子，因兒子搬遷找不到地址，已花得身無分文的老人只好流落街頭以拾廢品為生。偏偏禍不單行，老人不慎摔倒而骨折。倪學山發現后立即給老人端來熱氣騰騰的飯菜，并安排住院治療。經過一個多月的精心調養，老人完全康復，倪學山分文未收。臨別時，老人撲通一聲雙膝跪地，向倪學山表示深深的謝意。倪醫生趕緊上前扶起老人，送她出門。讓人萬萬沒有想到的是，出院3個月后，張大媽靠撿廢品省下的錢，買了好幾公斤雞蛋，非要倪醫生收下，這讓在場的人無不感動。

自從有了自己的門診，如同雄鷹有了翱翔的藍天，他在中醫領域辛勤奉獻的同時，把對中醫這個醫藥精華的研究，也上升到了一個從未有過的高度。

2003年8月4日，對于倪學山來說，這是一個不平凡的日子，是一個給予他榮譽、令他自豪的日子。在法國的斯特拉斯堡歐洲議會的大樓上升起了亞洲、歐洲、非洲等49個國家的國旗，由世界衛生組織召開的世界骨科專家研討峰會在這里舉行，中國有4位著名的中醫骨科專家被邀請參加。

此次會議歷時一個星期，重點研討、論述了近幾年世界已了解遇到的骨科罕見病、骨不連、骨糜爛等疑難雜癥。由于這些病癥的救治不愈，導致殘疾者呈上升趨勢，與會的各國專家重點對這些疑難病癥的治療發表了自己的學術觀點。

當身材修長面龐清瘦的倪學山，代表炎黃子孫宣讀完題為《中醫骨科治療骨不連》的論文時，會場上立時響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲即是對倪學山本人論文學術價值的褒獎，更是對中華優秀兒女為世界醫學做出重大貢獻的首肯。

會后，他被特邀去最著名的路易巴斯特、科隆等四家骨科醫院進行現場表演、交流，他用精湛的醫術贏得了在場的骨病學專家的熱烈的掌聲與好評。

在以后的行醫生涯中，他依舊是用全部的時間和精力一邊為各族患者解除各類病痛，一邊鉆研古今中外經典的醫學書籍，從中吸取知識的甘露，再結合自己多年的臨床經驗，不斷在國內和國際醫學著名刊物上發表學術論文，以達到與醫學界同行的學習與交流。從而為中醫學理論這個民族醫藥經典在全世界發揚光大，做出應有的貢獻。

在一份有關的宣傳材料的中我們看到，倪學山用通俗易懂的語言精辟的論述，于2004年8月在全國知名醫學雜志《全國骨科新理論、新技術、新材料研討會論文匯編》上，發表了一篇題為《足跟骨骨折的中醫治療》論文，接著又于2005年4月，在《世界骨上雜志》上，發表了題為《橈骨遠端粉碎性骨折無創傷綠色治療的臨床表現》的論文。這兩篇論文列舉了大量翔實的病例，詳細論述了不同部位的骨折的診斷、治療、保養等方法，為中醫在該領域治療相關病例，提供了很好的參照依據。是兩篇很有學術價值的論文。其中，《足跟骨骨折的中醫治療》一文，獲得了中國人才研究會、骨傷人才分會、全國高等中醫院校骨傷教育研究會頒發的優秀獎。

這是倪學山從醫幾十年的理論與實踐的結晶，更是他在中醫領域潛心研究并取得輝煌成就的標志。

2005年8月13日，在眾多患者和社會各界人士的關懷下，一所建筑面積1200平方米的烏魯木齊學山中醫骨傷醫院大樓在烏魯木齊南湖片區落成并正式掛牌。

這所新醫院有一應俱全的設備、有診療室、住院部、更有一批技術力量雄厚的專家隊伍。它的落成，無疑使倪學山如虎添翼，大大增強了他的收治能力。

據統計，從該院成立至今，共治愈各種疑難雜癥和骨傷患者達12萬3千多人，倪院長本人也于2007年被評為水磨溝區政協委員，2008年又當選為中國骨傷協會副會長。

多少年來，他以無私奉獻的精神感動著每一位患者。他付出了一個醫生的大愛，也收獲了人們對他的尊敬和愛戴。我們看到來自全國各地的患者寄來的表揚信、感謝信、旌旗、牌匾等達上千件，每一件的背后都有一個令人感動的故事。

采訪中我們了解到，在該院治療的每一位患者，倪院長都只是收取了最低的醫療成本費。就拿其中2萬多骨病患者來說吧，有人曾算過一筆帳，如果一個骨傷患者在其它醫院手術需要花10000的話，在這里只需一兩千元就可以治愈，每個患者就按1.5萬計算，2萬名骨病患者就為社會節省醫療費2億元左右，而這相當于南疆數個貧困縣全年財政收入的總和！

倪學山始終認為，醫院為患者節省每一筆醫療費用，就是為社會、為國家減輕財政壓力，這就是用實際行動回報社會的最好方式。倪學山說：“人們經常說做醫生的要有醫德，這個醫德不是說出來的，而是用實實在在的行動干出來的。許多患者常常是既帶著身體的傷痛，又帶著心靈的隱痛前來就診的。當你切實為患者著想，為他們想得更多，做得更多，對患者來說就是莫大的安慰，這對于治療他們身體的傷痛是很有益處的.”

倪學山不僅自己以身作則，更要求其他醫護人員用真心、愛心對待每一個患者。多少年來，經倪學山治療的患者數以萬計，這其中即有咿呀學語的兒童，也有耄耋之年的老人，他都用一個醫生博大的愛撫慰他們每一個人的心靈。

采訪就要結束了，倪院長心緒凝重地對筆者說，“一個人肉體的病痛并不可怕，可怕的是愚昧和無知。”因此，政府在努力提高全民族醫療水平的同時，更應該重視對國民的醫療衛生知識的宣傳和普及，尤其是那些地處偏遠，文化知識、醫療水平較落后的地區，只有這樣能從根本上解決總體醫療水平差，健康水平低的問題。

他告訴我曾遇到的一個病歷：患者家住米泉羊毛工鎮，到烏魯木齊市多家醫院做過檢查，后由其姐姐介紹到倪院長這里就診。倪學山為其檢查發現，患者已出現散脈，按中醫的理論，即“傷寒咳逆上氣，其脈散者死也。”倪學山要求患者立即就醫治療，但其姐姐認為弟弟可以打麻將，不會有問題，因而沒把倪學山的忠告當回事，到了晚上一點多種，患者出現極度不適，家屬這才將他送往北門醫院，但為時已晚，患者在途中就死去了。之后其姐姐后悔因自己的愚昧無知葬送了親人的性命。

這個病例讓倪學山痛惜不已，他告訴我，鑒于新疆是骨病高發區，每年各類骨病非常多的特點，他打算擴大醫院規模。在政府的關懷下，已在烏魯木齊市的蘇州路拿到了一塊10000平方米的建設用地，準備建一所集醫療、科研、教學于一體的綜合性現代化醫院，除了治療各類骨病、疑難雜癥外，還將進行各類腫瘤的診斷和治療。

為了提高接診能力，不讓病人等待，救護車可直接開進醫院一樓，完成無菌急救過程后進入康復理療區。這樣可避免露天移動病人。他說，醫院的前面還建一個面積400平方米的停機坪，購一架直升機為“120”服務，這樣，即使在交通擁堵或遠距離的情況下，都能及時將傷員轉送出來，為挽救生命贏得最佳時機。。。

倪院長雖然說得很平靜，但我依然可以感受到，他為自己的醫院描繪了一個多么令人振奮的宏偉藍圖。

我熱切地希望這個藍圖盡快變成現實，作為一家中醫醫院，他將為患者帶來的不僅是高水準的中醫醫療服務，而且，使眾多患者在承受著骨傷帶來的痛苦時，不再承受外科手術帶來的二次傷害，讓我們的同胞在支出最低的醫療費用時，享受到最好的醫療服務。并且一個集醫療、科研、教學于一體的綜合性醫院，他將使祖國傳統醫療瑰寶的中醫，在這里得到更好地發揚光大，而倪學山用自己無私的大愛將書寫出更多可歌可泣的感人故事，將成為新疆構建和諧社會，為新疆的醫療事業作出更大的貢獻。

第五篇：策劃 倪瑤瑤

<問題>

1.畢業生就業前景如何?

2.對成績優異的同學有什么獎勵政策?

3.如果想轉專業要符合什么條件?

4.新校區什么時候建好?我們這屆要搬過去嗎?

5.學生會和社團要沒有必要進?

6.溫州的天氣怎樣?消費水平會不會很高?

7.在大學如何與人相處?

8.如何對待大學的戀愛?

9.怎樣使自己的大學生活更加充實豐富?

10.有什么可以借鑒的成功的學習方法?

11.如何處理好學習與其他方面的關系?

<小游戲>

1.選10人左右上來,然后讓他們聽口令行動,不過做出的反應要和口令相反的動作.如喊向右轉時,他們要向左轉.如果錯誤了,就淘汰出局.一個個淘汰,剩下最后一個人為贏家,獲得獎品.2五毛和一塊

道具：不需要；

場地：稍微寬敞一點就可以，沒有特別要求；

人數：10幾個人就可以，人多些更好玩的人員：一定要有男有女，比例不限

裁判：一名，負責發號司令

規則如下：

在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。

游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛(mm)先下手為強；當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。游戲要領：反應要快，裁判一說出來錢數，就要立刻知道分別由幾男幾女的團隊可以達到要求；動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。

By 倪瑤瑤