第一篇：關于雪的作文：傲立雪中紅

關于雪的作文：傲立雪中紅

創新之美，在于與眾不同，出類拔萃。正如殷紅之于雪白，是寄清冷以熱情，寓蒼茫以鮮活。題記

當璀璨的流星劃過蒼青色的天幕，你是否為之欣喜；當蔥翠的綠洲出現在滿目黃沙的盡頭，你是否為之振奮；當一點嬌小的白帆滑動在水天皆藍的海面，你是否為之舒暢；當一樹絢爛的紅梅傲立在白雪茫茫的琉璃世界，你是否為之感動。

創新傲立雪中紅，這樣的氣質連天地都會動容。

創新使文學異彩紛呈。如果沒有西風殘照，漢家陵闕的仙音，李白不會有遂關千古登臨之口的豪情；如果沒有但愿人長久，千里共嬋娟的絕唱，《水調歌頭中秋》不會成為千古詠月的極致；如果沒有問世間情是何物，直教生死相許的驚響，元遺山不會成為本已日趨黯淡的詞壇上最明亮的星；如果沒有石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多的吶喊，人們不會在沉醉了百年的纏綿之后轉而關注山河的垂危，民生的凋敞。

創新使科技飛速發展。科技發展的動力在于物質，在于實力，更在于精神，在于靈感。因為創新，世界越來越小，眼界卻越來越大；因為創新，微軟在競爭日趨激烈的商戰中久葆活力；因為創新，雜交水稻養活了數億人口的泱泱大國；因為創新，世界正向信息時代邁進。

創新使民族日益強大。百年的探索，百年的交替。共產主義讓中國自立于民族之林。鄧小平更是創造性地提出中國特色社會主義道路的理論，中國人民由此走向共同富裕。不錯的，創新是民族進步的靈魂。

創新傲立雪中紅，是一種凌人的骨氣，更有一種無法言說的艱難。

創新需要靈感。異想天開不是空談。人類夢想鳥兒自由飛翔的舒緩飄逸，所以有了我欲乘風歸去的佳句，有了寫意藍天的飛機和直沖霄漢的火箭。

創新需要勇氣。每一個猜想的證明，每一種技術的發明都無一例外地作出了慘痛的犧牲，有的是青春，有的甚至是生命。更可怕的是，他們在成功之前，根本不可預知下一步的結局，他們義無反顧的勇氣成就了無可比擬的輝煌！

創新需要升華。思維是世界上最美麗的花朵，而將靈感付諸實踐則需要升華靈感，讓花朵怒放。

清絕高奇是文學的宗旨，標新立異是科學的精神，民族特色是生存的依托。讓我們攜手創新，打造傲立雪中紅的清妙絕美。

第二篇：關于雪的作文：雪中趣事

關于雪的作文：雪中趣事

在我的腦海中記錄著一段永遠也抹不下去的往事。讓我久久不能忘懷。

我的家鄉是一個美麗的村莊，在冬天里我們可以盡情玩耍。在我記憶中有這么一段美麗往事。那是一個雪花飛舞的冬天，我們幾個小伙伴在一起玩，抽冰尜和冰爬犁。我們玩的非常愉快，突然聽到一聲“救命”。我們飛快的向聲音方向跑去。看見一個小朋友掉進了一個冰窟窿，我們急忙從遠處借來了一根繩子，齊心協力的想把他拽上來，可是冰面太滑，我們無法拉他上來，如果拉他上來的話，我們就會掉進去的，我就找來了漁民伯伯，讓他用漁網，把他撈上來，只見叔叔把漁網一扔，就把小朋友救上來了。我們幾個急忙把他抬到醫院，醫生說沒什么事，只是水喝的太多了，隨后我又把他的媽媽和爸爸送回家，他的病好后，他說：“謝謝你們救了我。”我說不謝，他高高興興的身影印在了我的腦海里，我想：“那時我如果不救的話，后果就不堪設想了。

冬天，多美呀！

第三篇：關于雪的作文：雪中的腳印

關于雪的作文：雪中的腳印

在我的記憶里，那條路雖然較長，但也很短，特別是在那天下雪的時候。

2002年底的桂林，那場雪過后，這條小路上便凝結著我的感覺？？平日在街上見的那些垃圾，工人挖掘的石子路一下子便被潔白的雪給敷沒了。這條路平時少有人走，也很少有自行車走過，因為這場大雪的來臨，行人就更加少了。

那天，我冒著刺骨的嚴寒，頂著大風走去公交站。開始，我還有點害怕。半黑半亮的天氣，再加上那風吹樹葉發出的唰唰聲，使我毛骨悚然。可是我并沒有感到孤獨，有沉重的書包跟我做伴，一直撫慰著我的雙肩，我心里熱乎乎的。

一片片晶瑩的雪花在我眼前飄舞，閃動著雪白的光，像精靈一般圍繞著我。寒風吹拂著，細小的雪花輕輕吻著我的臉，像是和我親昵，那感覺真像和小朋友在幼兒園時一般，雪花夾帶米雪發出沙沙的聲音，似乎在悄悄講述著冬天的故事。這時，我不再孤寂，因有雪花伴舞。

盡管樹枝在狂風中被抽打得那樣惹人憐愛，可那美麗的雪花將它凝結，成為一條條瑟瑟的雪鞭，互相撞擊而發出悅耳的聲響。盡管狂風呼嘯，而由于有雪的降臨，大自然變成了一支龐大的樂隊，像是在演奏著

歡快的樂曲。這時，我不再孤寂，因有音樂伴舞。

樂曲聲中，我精神抖擻起來。盡管到學校的路還遠，可那已不算什么了。看著汽車從我面前馳過，下一趟車要讓我等20分鐘啊！我有些茫然。而當我回望我留下的腳印時，雪花已經把我走過的那段路鋪成雪白

呵，我明白了，大自然是美麗的，只要你熱愛生活，就會透過變幻的世界，看到怡神的風景。這雪中的腳印不是明證么！

第四篇：關于雪的作文：雪中記事

關于雪的作文：雪中記事

雪，無情地下著，凜冽的北風還在呼呼地吹著。窗戶上鍍了一層白霧，透過窗子望去，雪已經沒過臺階。六點的鐘聲幽幽地敲響了，我匆忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃了豐盛的早餐，去上學。

走到樓下，只見爸爸的車在雪中苦苦掙扎，爸爸走出了車，愁眉苦臉地對我說：車胎陷進了坑里，上不來了，我們打車走吧！我點了點頭，便和爸爸走到門口，邊走邊找出租車，結果都走過了一個十字路口也沒有等到，我直叫累，不想走了。爸爸瞪了我一眼，說：你瞧你，連走都不愿走，我們小時候每天都走著去上學。我小聲地嘟噥著：你那是走習慣了。沒想到，被爸爸聽到了，爸爸活像一只老虎一樣怒吼：你自己走吧！我不陪你了！我頭也不回地向前跑去，覺得委屈極了。

由于心里賭氣，我跑了好長一段路也沒覺得累。突然，一輛自行車不知從哪里晃了出來，扭曲著朝我沖過來。因為地滑，這自行車一下子撞到了我的身上，讓我摔得四腳朝天。那冰冷的地面，使本來摔疼的手更疼了。雪無情地打著我的臉，我爬了起來，呼出的熱氣，使臉上的雪融化了，滴下一滴滴冰涼的水，我的頭發上掛滿了雪，冰冷的風使雪更加硬的固定在上面。我禁不住打了個冷戰。

我咬咬牙，繼續向前走，沒想到，前面有一個被雪偽裝起來凹下去的坑，結果我一下子被絆摔了，旁邊有一個年輕人，帶著諷刺的語調笑著說：哈哈，真笨！我憤怒極了，這時，耳邊響起了老師說的話：從哪里跌倒，就從哪里站起來。我堅強地站了起來。繼續往前走，也不知是誰，潑過來一盆水，把我的褲子和鞋濺濕了，水鉆進了腿里，夾上刺骨的北風，冷極了。我全然不顧，學校的大門就在前方，我好像渾身充滿了力量，向著學校大門跑去。

如果要把當時的學校比作什么，我就把它比作成功，不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。遇到困難，我們不能退縮，有句話不是這樣說嗎：逆水行舟，不進則退。

剛到學校的時候，同學們有的還提醒我說：為什么你爸媽不送你來？我心里還有一些怨恨爸爸，可后來想想，我更應該謝謝我的爸爸，感謝他給了我這樣一次鍛煉的機會，讓我更加有勇氣去面對困難和挫折。

第五篇：數學像傲雪

三年級（1）班語文期中測試卷總結

興慶區上前城小學妥花

從本次期中考試的成績來看，全班的平均成績在77分左右，合格率為50%，優良率為44%，所以在以后的教學中我應該改進諸多地方的不足，加強和完善教學能力，使自己的教學和學生的語文成績都能得到進步。以下是我從這次試卷中總結出來的問題和措施：

1．加強后進生的轉化工作，全班同學共同進步，對后進生的學習加強輔導。

2．加強課外閱讀能力的培養和習作的練習，在平時的講解練習冊的時候對課外閱讀加強分析并滲透學習方法。在習作中對標點符號和錯別字應特別注意，加強書寫。

3． 對語文園地的講解應該更加詳細，尤其體現在積累方面，在以后的教學中讓學生多積累，背誦課外的古詩并摘抄好詞佳句。

在剩下的時間里，我一定會吸取自己從這次期中考試中得到的教訓，并以此為戒，與學生共學習、共成長。

三年級期中工作總結

在忙碌中時光的腳步匆匆走過，轉眼就到了期中。在三年級所有語文老師的共同努力下，我們備課組順利地完成了半學期以來的教學任務，具體情況總結如下：

一、語文教學工作情況：

我們組的老師這學期始終堅持以教學為中心，充分發揮自身的優勢和集體的智慧，工作中沒有一絲懈怠，精誠合作，較好地完成了這半學期以來的語文教學任務。

（一）備課

半學期以來，本組教師分人分單元備課，及時上傳。在合作備課中每位語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力設計出讓學生學有所獲，語文素養得到提高的教學方案，并注重個性化的修改。

（二）上課

要想提高學生的語文成績，有效的課堂教學是關鍵。本學期，我們組所有語文老師在上課前都能做到提起3分鐘侯課，課堂上不僅力求彰顯各自的教學風格，還力求真正培養孩子的聽說讀寫能力。

閱讀課上以讀為主，尊重學生的個性化理解，努力創設自主、合作、探究的課堂氛圍。為了向40分鐘要效益，這一學期，我們將語文補充習題的任務放到課堂上，既減輕了學生作業的負擔，又能及時檢測學生在課堂上掌握并運用知識的情況。

關于作文教學，還清楚地記得上次盛邦建老師在“教學沙龍”上的觀點：作文起步不要害怕千篇一律，要多多模仿，讓學生對作文的基本方法有所了解。其實在本學期的作文課上，我們也是這么做的。我們以集體作文和仿寫作文為主，集體作文，即首先確定一個主題，然后圍繞這個主題有順序地提出若干問題，讓學生發言，接著將學生發言的內容篩選后逐一寫在黑板上，就像提綱一樣，學生邊讀邊看，完整地了解作文的全過程，其目的是讓學生確立言之有序的寫作思想。模仿寫作是三年級作文訓練的明顯特點，也是小學生練習作文的常法，而且是較為重要的方法。教學大綱指出作文教學應該從說到寫、由易到難循序漸進。比如，講了《荷花》一課后，指導學生按照本課先寫荷花的香味，再寫荷花的形狀、姿態，最后把自己想象成一朵荷花的寫法，寫一寫其它的花。學生通過多次模仿寫作訓練，加深了對寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時也為高年級的作文打下了良好的基礎。

（三）作業的批改

在作業的批改上，我們組最認真、最細心是嚴娟老師，每天無論何時，只要你進入我們的辦公室，總會看到她埋頭批改作業的身影，哪怕是一個錯別字，她都不放過。其余老師在作業批改上能注重面批，尤其是錢智玲老師，他們班的作業無論你在什么情況下看總是既整潔又美觀。課余時間，老師們還注重對有差異學生的個別輔導。每天放學后，你總能看到我們組一些老師忘我地、耐心地給個別孩子補差的身影，他們舍小家顧學生的精神真是令人感動。

（四）教研活動

教研活動中，我們組老師能積極參與聽課，并對照自身進行深入反思，認真撰寫聽課隨筆，主動探索更加完善的課堂教學。

二、“三進”工作推進情況：

“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”是當前深入實施素質教育，全面提高學生人文素養的有力舉措，學生普通話、書法、誦讀水平的提高離不開教師的引領和指導，因此我們組老師首先從加強自身的素質開始，堅決貫徹學校的會議精神，努力做到在公共場合使用普通話，和學生交談使用普通話，堅持每星期練習三字：鋼筆字、毛筆字和粉筆字，和學生每月共讀一本好書，做好學生的榜樣，營造良好的氛圍。在學生方面，我們準備借助于“三進”工作的東風，要求孩子無論和老師交談還是和同學交流，一律使用普通話。平時狠抓學生作業書寫，用

好下午20分鐘的寫字課。對于誦讀，我們在原來配套的教材《親近母語》、《小蜜蜂》和《古詩文選》的基礎上，增加《弟子規》、《論語》等蒙學讀物內容和《西游記》、《窗邊的小豆豆》等一些經典著作的閱讀，各個班還創辦了圖書角，我們要求孩子每天中午認真閱讀，做好讀書筆記的摘抄，同時保證每兩周一次的閱讀指導課能上好。3月份，我們對學生閱讀《親近母語》的情況進行了檢測；4月份，我們結合《西游記》開展了講故事比賽。

三、存在問題及改進措施：

當然，這次階段性檢測，也讓我們認識到工作中還存在著一些不足，如學生之間的差異較大，學生的閱讀理解能力較弱，作文材料不會選擇，描寫不夠具體生動等等。在下半學期，我們將從以下幾個方面努力：

1.繼續加強基礎知識教學，為學生夯實基礎。

2.培養學生的認真閱讀態度，提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

3.對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

4.學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5.提高寫作訓練，改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。