第一篇：學生優秀作文：紅梅傲雪

紅梅傲雪

下司民族中學高一（2）班胡 群

我是一顆紅梅樹，終年立在風里，綿綿無盡期。我會在傲雪中盛開，在春風里凋零，然后在落紅的滋補下茁壯……

——題記

我立在這所客棧的庭院里已經數十載，寒風凜冽的冬季，總有文人雅客在我周圍吟詩作對。但終沒有誰能與我成為朋友，直到遇到了他——宋濂。一個真正的隱士。初遇他時，他是那么的狼狽，誰知，他才剛過加冠之年。

寒冷的夜晚，客廳里傳來閑雜的吵鬧聲，嘲笑聲。不久，宋濂便來到我旁系，對著紅梅吟詩，對月作文。我知道，這來香客棧乃富家子弟的聚室之地，宋濂啊宋濂，這兒哪容得下你？但宋濂并不在意他人的閑言碎語，對于他人的嘲弄，他已經習慣了吧。

這是大師常出沒的地方，宋濂卑躬屈膝，只為探尋那深遠的奧秘。師之色愈恭，宋濂禮愈至，不敢出一言以復。常聽小二在我旁下哀嘆，宋濂這是何苦。夜半三更，大雪紛紛飄落，積在地上深數遲，夜深人靜，唯有宋濂的房間禮還點著微弱的燭光，宋濂瘦弱的背影映在窗上。我不禁為之感嘆。

數十年來，我第一次遇到這種為發奮而廢寢忘食的賢才，不與世俗同流合污，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。所謂“近朱者赤，近墨者未必黑。”宋濂勤學苦讀，日日如斯，夜夜如此。

最近看他早出晚歸，我不明白他這是在干什么。看他裂了皮膚的雙腳，想必定吃了不少苦。山路難行，這是何苦呢？讀書人啊！后來聽店小二竊竊私語，才知他驅百里之外詢問大師，請其求指點迷津。日復一日，年復一年，我亦不知凋零了多少次，歷經了多少個春秋。終于有一天，我聽到遠方傳來喜訊——宋濂高中。鞭炮聲響徹天際，歡呼聲充溢山谷，客棧里一時歡騰。宋濂高中，宋濂高中，說明他已經不用再受苦受累。正所謂“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”宋濂，這個舉世賢才，將要走出這漫漫無邊際的山野，到皇都的朝唐上涉政，成為一顆奪目的珍珠。

冬季又一次來臨，我再一次在傲雪中盛開，而往昔的少年，已不在窗邊。——后記

第二篇：觀看話劇《傲雪紅梅》有感

觀看話劇《傲雪紅梅》有感

6月28日在文化大廈觀看了以原四川省南江縣紀委書記王瑛為原型的大型話劇《傲雪紅梅》。王瑛是主動請纓，來到邊遠山區南江縣工作，而且一干就是整整十一個年頭。在這十一年來她鞠躬盡瘁，無私無畏，心系群眾，她的感人事跡在大巴山區的干部群眾中廣為流傳。現在中央電視臺第一套節目黃金時段正在熱播的電視劇《遠山的紅葉》正是王瑛同志工作和生活內容的“實況”。

————錚錚鐵骨、浩然正氣的廉政楷模

“作為一名紀委書記，必須做到公道正派、無私無畏。”這是王瑛生前日記中的一句話。自擔任南江縣紀委書記以來，王瑛柔肩擔道義，鐵腕懲腐惡，堅持原則，一身正氣，親自查辦大案要案，伸張了正義，維護了公平。工作中，王瑛積極協調各方關系，為執紀辦案創造良好環境，并身體力行投入辦案工作，親自查辦重大案件，她辦案堅持原則，不受說情風、關系網的干擾，從不畏懼任何邪惡。南江縣一起命案牽扯到司法人員瀆職，王瑛在“天衣無縫”的偽證中找出漏洞，使比她這個紀委書記級別還高的南江縣公安局局長以及副局長等多達10余人丟掉了“烏紗帽”。辦案期間她幾個月不曾回家，遭遇了難以言表的險阻，甚至有威脅恐嚇。但她以紀檢書記的天職堅持下來，讓死者得以瞑目，黨內害群之馬得以懲處。————有情有義、堅持原則的忠誠衛士

8萬元意味著什么？南江財政特意下撥給三個鄉鎮供銷社下崗職工的救命錢。可是，縣供銷社卻一分不剩地克扣了，而且堂而皇之冠以收取基層行管費的名義。主任更是自以為有點關系，拒不配合紀委的調查。王瑛大怒：“老百姓飯都沒得吃，他還理直氣壯，這算啥子事吆？”在普通百姓利益受侵害時，王瑛簡直就是那嫉惡如仇的江湖俠客，容不得半分拖延，三下五除二就迅速查處。“你的問題很嚴重，一定得配合調查，爭取從輕從寬處理。”王瑛在電話中直言不諱地告訴縣供銷社主任。后來，問題查清，縣供銷社主任承認錯誤接受黨紀政紀處分，辦案人員準備寫報告認為此事就可了結。不料王瑛說：“這事還沒完，既然查清楚，就得給下崗職工有個交代。”在她的安排下，紀委和縣供銷社相關人員分赴三個被克扣的基層單位現場開會，把處理情況向職工通報，并在現場將扣留的錢按照花名冊給應補貼的職工當場發放。沒在場的職工，督促供銷社直接打入個人帳戶。對待親情王瑛能夠將原則性問題放在第一位，王瑛的弟弟在阿壩山區工作，弟妹一直沒有工作，找她幫忙卻被她一口拒絕。“你們還沒到揭不開鍋的地步，我是紀檢干部，幫了你們，我有什么資格去監督別人？”為此，親弟弟對她不理解，甚至兩年多不接她打來的電話。王瑛其實最疼愛自己的弟弟，可弟弟哪里知道姐姐的情懷呢？后來，弟弟懂得了姐姐，痛哭流涕。

————心系群眾、牢記宗旨的時代先鋒

用自己有限的力量、短暫的生命，為南江人民服務，是王瑛最大的快樂，最大的心愿。“萬事民為先”，是王瑛做人做事的一貫準則，她經常對下面的干部講：“只要我們心中有百姓，百姓心中就會有我們”。

王瑛到南江縣上兩鄉洋灘村檢查貧困戶幫扶工作時，了解到當地群眾過河困難。學生上學，百姓趕集、干活都得趟水過河。趕上雨天，孩子們就無法上學。掌握情況后，王瑛沉著臉問鄉村干部：“老百姓過河這樣危險，咋不想辦法修座人行橋？”聽了鄉上的關于資金困難的匯報后，她馬上讓鄉上找來技術人員，現場確定了修橋的位置，測算了建橋所需物資及經費。并當場表態：“這里必須建一座鐵索橋，所需資金和材料我來協調，基礎工程明天就開工，雨季之前務必完工。”經過王瑛的多方努力，一座長達120米的索橋終于建成。當地老百姓在橋頭立了一塊寫著 “連心橋”的石碑，表達他們心中的感動。黃霞是一名正在四川農業大學讀書的學生，2007年8月，王瑛到八廟鄉檢查工作，當她偶然得知有一個叫黃霞的女孩，考取了四川農業大學，因家庭困難準備放棄學業時，她不顧似火的驕陽執意來到黃霞家里，鼓勵黃霞說：“小黃，你的情況我都知道了，我一定想辦法助你跨入大學校門。”王瑛每月給黃霞的生活費與自己上大學的兒子的生活費是一個標準，都是500元。2007年1月，王瑛被表彰為“全國紀檢監察系統先進工作者標兵”，上級獎勵給她2萬元獎金，她分文未動地叫工作人員存入專門賬戶，全部用于資助貧困學生。她還囑咐身邊工作人員，不管發生什么事，一定要代她給黃霞寄去生活費，保證她順利完成學業。身懷愛民之心，恪守為民之責，王瑛在實現一名紀檢監察干部的人生追求中彰顯著自身的人生價值。

通榆縣機構編制委員會辦公室

張方林

第三篇：寫紅梅傲雪的文章美文

導語：紅色的梅花在枝頭吐露著她的芬芳，在冬日的冷風中搖曳，在冰天雪地里靜靜綻放。在那銀裝素裹的世界里，紅梅成為了一道亮麗的風景線。下面是由小編整理的關于寫紅梅傲雪的文章美文。歡迎閱讀！

篇一：寫紅梅傲雪的文章美文

傲雪紅梅偏偏飛，又見枝頭點點紅梅。

踏雪尋梅梅花開，從容綻放含笑花蕾。

迎風傲雪，紅顏明媚，疑是春又回。

傲然挺立，隨風搖曳，讓天地同醉。

花吐蕊，情芳菲，冰雪世界你最嫵媚。

愛無言，心相隨，苦澀一生百折不回。

不言寒風苦，不戀春光美。

風來迎面吹，雪中方光輝，只愿芬芳依然，與君同沫春暉。

夢里一片梅香，伴君年年歲。

紅衣如那冷傲女子，狂妄而又孤寂。

傲然挺立，不曾低頭。

入我相思門，知我相思苦，長相思兮長相憶，短相思兮無窮極。早知如此亂人心，何如當初莫相識。

篇二：寫紅梅傲雪的文章美文

天地間入目都是純白，白雪覆蓋了整個大地，更有細長的冰凌在訴說冬的殘酷。此時，一襲絢爛的粉紅闖入眼簾，那朵朵傲雪紅梅怎么不叫人心動，怎么不叫人贊嘆?從古至今，被詩人吟唱最多的花就是這紅梅了。宋代詩人王安石在《梅》這首詩中寫到：墻角數枝梅，凌寒獨自開。這是多么叫人陶醉。

在寒冷的冬季里，許多花都凋謝了，而那時只有臘梅花開得最茂盛。在雪季里，臘梅花盛開了，嬌嫩的花朵卻不怕凜冽的北風，星星點點地散落在頭上，十分美麗，白雪覆蓋著它，遠遠望去，好似朵朵白云嵌在樹枝上，把冬天點綴的更加美麗;自然——光這一點，同其它三季里的那些花兒相比，不是顯得十分可貴嗎?

紅梅沒有牡丹華貴，沒有玫瑰嬌艷，沒有荷花那么柔美，但卻在萬花中占有重要的一席之地。因為它敢于怒放在春天的前面，它不畏眾花躲之不及的嚴寒，它有著不屈不撓的精神。做人亦是如此，如果能開眾人之先河，能堅持不懈，那便能品嘗到成功的喜悅。

我們也要像梅花學習，每個人都可以做一朵令人驚艷的梅花。只要內心強大，只要勇于嘗試，只要不畏艱辛，堅持自己的夢想，朝著這個方向努力，終究會邁上成功的高峰。

篇三：寫紅梅傲雪的文章美文

在以前，梅花沒有給我留下什么深刻的印象，只是覺得它只不過是一種平常的花。然而現在我又疑惑了。它既無玫瑰的紫紅色的嫵媚誘人，也沒有桂花那樣有淡淡迷人的清香，讓人頓時心曠神怡。為何能贏的花魁之名。

就在我家院子里有一株我親手栽種的梅樹，當初在栽種時只想著能吃到酸酸甜甜的梅子。今年放寒假回家后，我就去看了它一下，看它是否已經開了花，看一下花魁之名是不是名副其實的。但我看到的只是光光的梅樹枝互相交錯著，樹枝上有了許多飽滿的花苞。于是我想梅花應該就快開了，至少是在我返校前。

然而時間一天天的流過了，梅樹上也沒有什么動靜。含苞欲放的梅花就像是香閨中快要出嫁的姑娘，還依戀著什么，遲遲不肯踏出房門。又像是自然少給了她什么，她不愿意就這樣子就嫁給自然。于是我著急了，因為我馬上就要回到學校了，如果在離家前不能夠目睹她有花中君子美稱的她，豈不是一件很遺憾的事，況且它還是我自己栽的。到底是為什么呢？我約摸還記得去年這個時候花早開了呀。然而我還是帶這一絲遺憾去上了學。

我到校三天后，天氣突然給冷了下來，不久天空久成了雪花的地盤，雪花在天空中輕輕的飛舞著，大雪下了一天一夜。在我第二天清早起來的時候，大地已經成了一個雪白的世界，久違了的大雪讓我感覺好像進入了童話世界一般。雪雖停了。但是刺骨的寒風還不時的在耳旁呼呼作響。我像往常一樣向家中打了電話。我得知家鄉也下了大雪，雪也是剛剛才停得，最讓我感到可喜得是那株梅樹開花了，她在白雪中顯得美極了。

我吃驚了，梅花在這個時候開了，難道是梅花和雪花訂了什么契約了嗎？我倒開始埋怨起雪來了，它為什么不早一帶下呢？于是我就浮想聯翩起來。梅花依偎在剛勁的樹枝上，呼嘯得寒風沒有使她屈服；紛飛的打雪沒有嚇倒她，反而成了她婚禮上的漂亮禮花。在她白白的花瓣邊上蒙蒙眬眬的顯現出一層淡淡的微紅，梅花朵朵都顯的那么清純雅致。

梅花開了，她選擇的不是春天。我想她不是害怕比不上別的花，而是不想和春天中的花爭奇斗艷。她沒有盲目的效仿，她自我主宰了自己的命運。盡管可能會遭受非議或別的什么。她就是這樣相信自己，堅定執著，即使是粉身碎骨，香消玉隕也無所畏懼。因為理想是崇高的，既然選定了，就應該堅定的追求，這樣才能無怨無悔。

作為青年的我們何不學一下梅花呢？就像紅梅那樣傲然面對紛飛的雪花。

第四篇：紅梅含苞傲冬雪作文700字

紅梅含苞傲冬雪作文700字

“紅梅含苞傲冬雪，綠柳吐絮迎新春。”媽媽望著新貼上的對聯，滿意地笑了。盡管生機勃勃的春天還未到，家里早就彌漫著春的氣氛了。今年，我們家迷戀上了紅梅，不僅對聯中有它，陽臺的花盆也出現了梅的身影。

春節的三個星期前，我揣著一顆好奇的心，打開了剛送來的快遞，然而，伴著一絲失望，我將三枝光禿禿的枝條遞給了哭笑不得的媽媽，爸爸險些笑出聲來：“這就是咱家迎春的紅梅嗎？”我仔細看了看，確實，和路邊撿來的樹枝沒有什么兩樣。我找來三個花盆，倒上一齊寄來的土，然后按說明書上說的那樣，將“紅梅”插在土中，再小心翼翼地端到陽臺。那是一個非常美麗的下午，這三枝紅梅孤零零地立在俏皮的陽光中。

一連好幾天，我們都毫不在意這位新成員，最多只是澆澆水罷了，沒有額外的營養，沒有過多的注意力。春節到了，我們照例搬到爺爺奶奶家過年，在節日的喜慶之余，我突然記起了家中的紅梅，它們會長出新葉嗎？還是仍是死氣沉沉的禿木？從古至今，人們都贊揚梅的生命力，但咱家的那三枝，能抵住今年的嚴寒和缺失水分的困難嗎？

一回到家，我就沖向了陽臺，一瞬間，我認為自己看到了奇跡。我不敢相信，在我眼前的是那三枝曾半死不活的“樹枝”，因為它抽出了一片又一片的嫩芽！正如它剛出現的那

個下午，仍是傲立在陽光中，但此時，它多么驕傲，多么高貴！又是新的一年，我想，有紅梅作榜樣，我一定要不畏困難，勇往直前！盆中的紅梅，起初是多么弱小，多么不受人待見！但它通過自己的努力，向嫌棄它的人證明它的美，它的力量，它的意志！

“紅梅含苞傲冬雪”，我能想象在雪中，在無盡的嚴寒中，有多少株紅梅在含苞欲放。這也在激勵我，讓我在新的生活中，如紅梅般傲立，如紅梅般挑戰困難，挑戰黑暗！

第五篇：傲雪梅花

教 案

賈得一中王芳

課題：《傲雪梅花》

教學目標：

1、能熟悉中國畫工具、材料，了解用線的表現方法，體會筆墨的韻味。

2、能整體把握畫面的虛實關系，嘗試水墨畫的表現技法。

3、能發展有個性的表現能力，領會中國畫所寄托的人格精神。

教學重點：引導學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝

術作品中的象征意義。

教學難點：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。教學準備：多媒體、圖片、中國畫材料等。

課時：２課時

教學過程：

一、設問導入

１、組織教學，教師朗誦詩句：

風雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。

待到山花爛漫時，她在叢中笑。

２、設 問：這首詩主要描寫的是什么？

３、學生回答，引出本單元課題——《傲雪梅花》。

二、賞析、探究

1、賞梅：(多媒體展示)

梅花是我國的十大名花天酒地之一，被被譽為花魁，其枝態多變，花色秀美，幽香宜人,為很多人喜愛.2、啟發學生根據掌握的知識展開關于梅花的討論。

活動一：(教師分發問卷表，學生分組討論填寫)

生長習性

顏色

形態特征

教師總結：、喜陽、耐旱，先開花、后發葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。2、有俯、仰、側、臥等多種形態，樹干有一種很強的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利和和平。

三、吟頌梅花

古往今來，很多文人墨客留下了對梅花綿贊美之言，你能從文學和詩歌的作品中找出一些表現梅花的句子嗎？

學生暢談吟梅詩詞。

學生齊朗誦毛澤東的《詠梅》，感受梅花的品質。

四、賞析作品

１、千百年來，畫梅名家輩出，及至清代，朱耷、石濤及“揚州八怪”諸家，近現代的吳昌碩、齊白石，當代的關山月、董壽平、王成喜等都有大量的梅花佳作。

２、關山月《報春圖》

梅花生機盎然，繁花似火。注意筆墨的干濕變化，中鋒側鋒并用。講究書法用筆意味，線條交錯組合和疏密關系。欣賞吳昌碩的《墨梅圖》

枝干縱橫交錯，遵勁挺拔，長鋒揮墨，抑揚頓挫，水墨淋漓，盡顯梅花堅毅品質。

學生自主欣賞，體會筆墨的意味，從而感受畫家所寄托的人格精神。

嘗試筆墨

教師演示用筆用墨方法。

用筆：一般有中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點等。

用墨：墨色一般可分為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等，用墨

方法有積墨法、潑墨法、破墨法等。

欣賞一些抽象的國畫作品

學生體驗筆墨意味

展示部分學生作業，講評。

布置下節課任務，安排學生收集有關梅花的文字圖片資料，為下節課畫梅花作準備。

第二課時

一、討論交流

學生每組派代表對收集的資料作介紹，學生互相交流心得。

二、賞析作品

引導學生欣賞關山月的《云破月來花弄影》

布局：疏密有致、虛實相生、主次分明。

用筆：輕重疾澀、轉折頓挫、枝干顯得蒼勁有力。

用墨：注意濃淡干濕的變化，產生層次變化和遠近空間感。學生自主欣賞，從布局、用筆、用墨等方面分析，并感受中國畫以物寄情、托物言志的特點。

三、學畫梅花

關山月畫梅花步驟介紹

畫主干——畫旁枝——畫花——調整

欣賞教師畫梅的示范過程，進一步感受畫梅的步驟與技法。大大方方寫枝干，疏疏密密點梅花.梅花花朵的結構與畫法；梅枝的結構與畫法；梅干的結構與畫法。

四、創作體會

1、學生參照優秀國畫作品，依據收集的詩歌散文，嘗試畫梅花。

2、賞析學生作品，學生從構思、梅圖、用筆、用墨等方面自評、互評。

五、教學拓展

拓展到同樣表現人格精神的荷、蘭、竹、菊等題材。