第一篇：形容梅花傲雪的詩句

朵朵白梅綻開枝頭,如片片白雪。白梅有五片花瓣,潔白無瑕,給人一種純潔高尚的感覺。下面是關于形容梅花傲雪的詩句的內容，歡迎閱讀！

1、看取晚來風勢，故應難看梅花。——李清照《清平樂·年年雪里》

2、青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。——歐陽修《阮郎歸·南園春半踏青時》

3、游伎皆秾李，行歌盡落梅。——蘇味道《正月十五夜》

4、天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？。——謝枋得《武夷山中》

5、塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹小山詞。——劉禹錫《楊柳枝詞九首·其一》

6、素面翻嫌粉涴，洗妝不褪唇紅。——蘇軾《西江月·梅花》

7、詩老不知梅格在，吟詠，更看綠葉與青枝。——蘇軾《少年游·詠紅梅》

8、岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。——杜甫《小至》

9、聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。——陸游《梅花絕句》

10、脈脈花疏天淡，云來去、數枝雪。——范成大《霜天曉角·梅》

11、弄梅騎竹嬉游日。——王國維《虞美人·弄梅騎竹嬉游日》

12、猶恨東風無意思，更吹煙雨暗黃昏。——張嵲《墨梅》

13、數萼初含雪，孤標畫本難。——崔道融《梅花》

14、搖蕩春風媚春日，念爾零落逐風飚，徒有霜華無霜質。——鮑照《梅花落·中庭多雜樹》

15、共慶新年笑語嘩，紅巖士女贈梅花。——董必武《元旦口占用柳亞子懷人韻》

16、游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。——吳濤《絕句·游子春衫已試單》

17、疏是枝條艷是花，春妝兒女競奢華。——曹雪芹《詠紅梅花得“花”字》

18、銀河宛轉三千曲。——周邦彥《菩薩蠻·梅雪》

19、晴風初破凍，柳眼梅腮，已覺春心動。——李清照《懈戀花》

20、今年對花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。——周邦彥《花犯·小石梅花》

21、一朵江梅春帶雪。——趙鼎《蝶戀花·一朵江梅春帶雪》

22、早梅發高樹，迥映楚天碧。——柳宗元《早梅》

23、酒未開樽句未裁，尋春問臘到蓬萊。——曹雪芹《訪妙玉乞紅梅》

24、梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。——楊萬里《閑居初夏午睡起》

25、萬木凍欲折，孤根暖獨回。——齊己《早梅》

26、風送梅花過小橋，飄飄。——趙顯宏《晝夜樂·冬》

27、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。——林逋《山園小梅·其一》

28、雪虐風饕愈凜然，花中氣節最高堅。——陸游《落梅》

29、惻惻輕寒翦翦風，小梅飄雪杏花紅。——韓偓《夜深》

30、天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。——馬致遠《壽陽曲·江天暮雪》

31、風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。——周邦彥《滿庭芳·夏日溧水無想山作》

32、桃未芳菲杏未紅，沖寒先喜笑東風。——曹雪芹《詠紅梅花得“紅”字》

33、染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許。——李清照《永遇樂·落日熔金》

34、雪后燕瑤池，人間第一枝。——趙令《菩薩蠻·春風試手先梅蕊》

35、幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。——林逋《山園小梅·其一》

36、風遞幽香出，禽窺素艷來。——齊己《早梅》

37、天涯也有江南信。——黃庭堅《虞美人·宜州見梅作》

38、暖風遲日也，別到杏花肥。——李清照《臨江仙·梅》

39、去時梅萼初凝粉。——歐陽修《玉樓春·去時梅萼初凝粉》

40、看來豈是尋常色，濃淡由他冰雪中。——曹雪芹《詠紅梅花得“紅”字》

41、應知早飄落，故逐上春來。——何遜《詠早梅》

42、落梅庭榭香，芳草池塘綠。——晏幾道《生查子·落梅庭榭香》

43、后不如今今非昔，兩無言、相對滄浪水。——吳文英《金縷歌·陪履齋先生滄浪看梅》

44、玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風。——蘇軾《西江月·梅花》

45、起來搔首，梅影橫窗瘦。——汪藻《點絳唇·新月娟娟》

46、匝路亭亭艷，非時裛裛香。——李商隱《十一月中旬至扶風界見梅花》

47、平蕪盡處是春山，行人更在春山外。——歐陽修《踏莎行·候館梅殘》

48、馬上逢寒食，愁中屬暮春。——宋之問《途中寒食題黃梅臨江驛寄崔融》

49、夜來清夢好，應是發南枝。——李清照《臨江仙·梅》

50、幽姿不入少年場。——陸游《朝中措·梅》

結語：以上是小編推薦形容梅花傲雪的詩句的內容。早期，人們對梅花的認識主要局限在梅子的實用性上。如殷商文獻《書經·說命》中有“若做和羹，爾惟鹽梅”。春秋時期的《詩經》中出現了“山有嘉卉，候栗候梅”的描述，人們稱梅為“嘉卉”已反映出對梅花的欣賞態度。唐王李世民的“送寒余雪盡，迎歲早梅新”詠梅絕句，以及杜甫、白居易、杜牧、李商隱等一大批詠梅詩人，以不同的心態和審美觀寫下了流芳千古的詠梅佳句。

第二篇：形容傲雪梅花的古代詩句

梅花原產中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無論作觀賞或果樹均有許多品種。許多類型不但露地栽培供觀賞，還可以栽為盆花，制作梅樁。形容傲雪梅花的古代詩句，我們來看看。

1、不求大士瓶中露，為乞孀娥檻外梅。作者是：曹雪芹《訪妙玉乞紅梅》

2、不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。作者是：黃蘗禪師《上堂開示頌》

3、今年對花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。作者是：周邦彥《花犯·小石梅花》

4、一點微酸已著枝。作者是：蘇軾《南鄉子·梅花詞和楊元素》

5、和風和雨點苔紋，漠漠殘香靜里聞。作者是：律然《落梅》

6、九疑云杳斷魂啼。作者是：姜夔《小重山令·賦潭州紅梅》

7、贈遠虛盈手，傷離適斷腸。作者是：李商隱《十一月中旬至扶風界見梅花》

8、年年為客遍天涯。作者是：趙長卿《阮郎歸·客中見梅》

9、雪月最相宜，梅雪都清絕。作者是：張孝祥《卜算子·雪月最相宜》

10、弄梅騎竹嬉游日。作者是：王國維《虞美人·弄梅騎竹嬉游日》

11、搖蕩春風媚春日，念爾零落逐風飚，徒有霜華無霜質。作者是：鮑照《梅花落·中庭多雜樹》

12、惟有兩行低雁，知人倚、畫樓月。作者是：范成大《霜天曉角·梅》

13、古石埋香，金沙鎖骨連環。作者是：吳文英《高陽臺·落梅》

14、江涵雁影梅花瘦，四無塵、雪飛云起，夜窗如晝。作者是：盧祖皋《賀新郎·挽住風前柳》

15、夜寒不近流蘇，只憐他、后庭梅瘦。作者是：毛滂《上林春令·十一月三十日見雪》

16、應酬都不暇，一嶺是梅花。作者是：張道洽《嶺梅》

17、已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。作者是：毛澤東《卜算子·詠梅》

18、酒美梅酸，恰稱人懷抱。作者是：李清照《蝶戀花·上巳召親族》

19、竹根流水帶溪云。作者是：辛棄疾《臨江仙·探梅》

20、孤芳一世，供斷有情愁，消瘦損，東陽也，試問花知否？。作者是：曹組《驀山溪·梅》

21、讀陸游詠梅詞，反其意而用之。作者是：毛澤東《卜算子·詠梅》

22、草薰風暖搖征轡。作者是：歐陽修《踏莎行·候館梅殘》

23、一夜相思，水邊清淺橫枝瘦。作者是：陳亮《點絳唇·詠梅月》

24、玉臺弄粉花應妒。作者是：黃庭堅《虞美人·宜州見梅作》

25、想含香弄粉，艷妝難學。作者是：辛棄疾《瑞鶴仙·賦梅》

26、人繞湘皋月墜時。作者是：姜夔《小重山令·賦潭州紅梅》

27、看取晚來風勢，故應難看梅花。作者是：李清照《清平樂·年年雪里》

28、任是春風不管，也曾先識東皇。作者是：陸游《朝中措·梅》

29、更可惜，雪中高樹，香篝熏素被。作者是：周邦彥《花犯·小石梅花》

30、倚東風，一笑嫣然，轉盼萬花羞落。作者是：辛棄疾《瑞鶴仙·賦梅》

31、天涯也有江南信。作者是：黃庭堅《虞美人·宜州見梅作》

32、雪里溫柔，水邊明秀，不借春工力。作者是：辛棄疾《念奴嬌·梅》

33、草秀故春色，梅艷昔年妝。作者是：李世民《元日》

34、聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息。作者是：李白《早春寄王漢陽》

35、江北江南春燦爛，寄言蜂蝶漫疑猜。作者是：曹雪芹《詠紅梅花得“梅”字》

36、江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。作者是：劉著《鷓鴣天·雪照山城玉指寒》

37、問君何獨然？念其霜中能作花，露中能作實。作者是：鮑照《梅花落·中庭多雜樹》

38、清入夢魂，千里人長久。作者是：陳亮《點絳唇·詠梅月》

39、前村深雪里，昨夜一枝開。作者是：齊己《早梅》

40、樓上春山寒四面，過盡征鴻，暮景煙深淺。作者是：馮延巳《鵲踏枝·梅落繁枝千萬片》

41、零落成泥碾作塵，只有香如故。作者是：陸游《卜算子·詠梅》

42、疑凈洗鉛華，無限佳麗。作者是：周邦彥《花犯·小石梅花》

43、庭院深深深幾許，云窗霧閣春遲。作者是：李清照《臨江仙·梅》

44、更無花態度，全有雪精神。作者是：辛棄疾《臨江仙·探梅》

45、魂飛庾嶺春難辨，霞隔羅浮夢未通。作者是：曹雪芹《詠紅梅花得“紅”字》

46、相思血，都沁綠筠枝。作者是：姜夔《小重山令·賦潭州紅梅》

47、高情已逐曉云空。作者是：蘇軾《西江月·梅花》

48、玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風。作者是：蘇軾《西江月·梅花》

49、舊曲梅花唱，新正柏酒傳。作者是：孟浩然《歲除夜會樂城張少府宅》

50、明年如應律，先發望春臺。作者是：齊己《早梅》

第三篇：形容寒梅傲雪的詩句

梅花是冬天的主角，冰雪當前依然屹立不倒。下面小編帶來的是形容寒梅傲雪的詩句，希望對你有幫助。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。____林逋《山園小梅·其一》

不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。____黃蘗禪師《上堂開示頌》

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。____盧梅坡《雪梅·其一》

墻角數枝梅，凌寒獨自開。____王安石《梅花 / 梅》

江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。____劉著《鷓鴣天·雪照山城玉指寒》

相思一夜梅花發，忽到窗前疑是君。____盧仝《有所思》

江南無所有，聊贈一枝春。____陸凱《贈范曄詩》

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵；____王冕《白梅》

有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。____盧梅坡《雪梅·其二》

驛外斷橋邊，寂寞開無主。____陸游《卜算子·詠梅》

尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。____杜耒《寒夜》

零落成泥碾作塵，只有香如故。____陸游《卜算子·詠梅》

冰骨清寒瘦一枝。玉人初上木蘭時。____吳文英《浣溪沙·題李中齋舟中梅屏》

竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。____曹組《驀山溪·梅》

姑蘇城外一茅屋，萬樹梅花月滿天。____唐寅《把酒對月歌》

竹影和詩瘦，梅花入夢香。____王庭筠《絕句·竹影和詩瘦》

淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。____曹雪芹《香菱詠月·其二》

雪虐風饕愈凜然，花中氣節最高堅。____陸游《落梅》

梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。____盧梅坡《雪梅·其一》

不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。____張謂《早梅》

梅花的句子：

1、冬天，雖然許多花都已經凋謝了，而梅花卻能在凜冽的寒風中獨自開放，與寒冬頑強爭高下。

2、朵朵白梅綻開枝頭，如片片白雪，白梅有五片花瓣、潔白無瑕，給人一種純潔高尚的感覺。

3、那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明；像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。

4、所以臘梅花在冬天開的特別旺盛，不管風吹雨打。它仍然開的那樣飽滿，就像一位亭亭玉立的美少女。

5、梅花不及牡丹的國色天香，月季的嬌艷浮華，玫瑰的姹紫嫣紅，荷花的高貴典雅；但是，我卻更喜歡這凌霜傲雪的梅花。

6、那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅致；有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉！

7、梅，淡雅幽香的小花，卻可以迸發出無窮的力量去抵抗惡劣的環境；這需要有堅強的信念和無畏的精神；梅如此，人更應如此。

8、梅花美確把美留給了大地，梅花香，卻又誰知道梅花香自苦寒來；美花俏卻俏也不爭春，只把春來報；它鞠躬盡瘁，死而后已，以一莫余紅換來春滿天地。

9、“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵”。她沒有玫瑰般艷麗，卻能在風雪中傲立，她沒有茉莉般芬芳，卻能在嚴寒中開放，她便是梅花--那超凡脫俗的梅花。

10、梅花有清香的氣息，它潔白如雪，冰清玉潔；它不需要一些庸俗的人們夸獎它顏色怎樣鮮艷、怎樣美麗，只求能把清香的氣息，潔白的花朵為世人貢獻就滿足了！

11、走進我家的花園里，映入眼簾的是一束束臘梅，每當臘梅那黃色的和紫色的花兒向人們綻開笑臉，一簇簇的花朵在寒風中搖曳，散發出陣陣清香時，就會令人心曠神怡！

12、梅花品格高尚，鐵骨錚錚；她不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風險，不屈不撓，昂首怒放，獨具風采；人們見到梅花，便會受到堅強、剛正和高潔氣質的熏陶和激勵！

13、梅花不畏嚴寒，不俱風雪的品格時時激勵著我；梅花把美麗和清香獻給世界，把寂寞留給自己的精神時時鼓勵著我。我要把梅花永遠裝在心里，讓我的心和梅花的品格一起跳動。

14、這些梅花，有好幾種顏色；紅色的艷若桃李，燦如云霞；粉紅的如描似畫，柔情似水；白色的冰肌玉骨，清白脫俗。如果把眼前的一山梅花作一副活的畫，那畫家的本領可真了不起。

15、縷縷西風蕩漾，初冬晨霧彌散出濃濃寒意，一夜冰凌霜結；梅花枝頭上探出冰晶玉潔，剔透著珠光寶氣，宛若玉女亭立。透著綠芽含苞紅顏頂立著白雪，紅梅欲綻嚴寒，玩弄著天山飛雪。

16、人們贊美牡丹，是因為它的富貴，贊美荷花，是因為它的出淤泥而不染，而我贊美梅花；是因為她的那種堅強不屈，傲雪斗霜的精神，同時也象征了那些在困難面前不低頭，越挫越勇的人們。

17、古人有句話說得好：“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”梅花之所以香氣襲人，是因為他不畏寒冷，以頑強的生命使自己在冬季得以生存，而冬季的花都已凋謝，只有梅花綻放顯得格外香。

18、梅樹頗有姿態，像跳舞的美人兒，像挺立不屈的烈士。它的一根根枝條都那么有特點。它的花有五瓣，有紅色、粉紅色等品種。它的花蕊金黃金黃的，只有一小點兒，真是”萬紅叢中一點黃“啊。

19、梅從不與百花爭奪明艷的春天，也從不炫耀自己的美麗。它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當清晨，一股別具神韻清逸幽雅的清香就會飄來，那怒放中的梅花，開得那么艷麗。股股清香，沁人心脾。

20、它，沒有牡丹的雍容華貴，國色天香；沒有曇花的妖嬈美艷，傾國傾城；沒有荷花的典雅幽香，“出淤泥而不染”。可它卻有著自己獨有的美麗：冰清玉潔、疏影清雅。它，就是梅花--一種我最喜愛的花。

21、梅花散發出陣陣香味，芬芳撲鼻，遠遠的都可以聞到。它是一朵小小的、不起眼的的梅花，紅的耀眼，紅得鮮艷，特別的美麗，在寒風中傲義凜然的站著，經受寒風暴雪的吹打，但卻不屈服，仍然堅持的站著。

22、小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

23、梅花卻如婀娜多姿的仙女，悄悄飄落在山嶺坡間園林徑旁。它們有的嬌小玲瓏，憨態可掬，像初生的嬰兒般可愛；有的青春洋溢，熱情奔放，似亭亭玉立的少女般可愛；有的超凡脫俗，端莊大方，如貴婦般可敬。

24、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”寒冬臘月時，百花凋零，唯有梅花還孤傲地怒放于冰雪之中，這不禁令我們感到贊嘆。我俯下身子，用一雙冰涼的小手輕輕地撫摸著梅花，細細體味著梅花不畏嚴寒的高尚品質。

25、在寒冷冬天的早晨，一股別具神韻清逸幽雅的清香就從窗外飄來——那就是梅花。它雖然從不與百花爭春，但經常被古今詩人畫家所贊美。梅花以它那種高潔堅強謙虛的品格，被我們中華民族的人民，稱作為——中國國花。

26、梅花不選在春天盛開，而偏偏在寒冷的冬天開放。它沒有玫瑰那樣的艷麗，沒有百合那樣的芳香，但是梅花卻有著其它花所不具有的淡雅清幽。面對冬天的孤寂，它甘于寂寞，不刻意顯現自己的美，也不修飾自己的獨特品格

27、在寒冷的冬季臘梅花開的最旺盛，下過雪后，在雪地里可以清晰的看見臘梅花的身影。臘梅花雖然在其他季節沒有被人們看到過，但是它還是無怨無悔。在最寒冷的冬季綻放自己最精彩的瞬間，為寒冷的冬季增添一份色彩。

28、梅花擁有著偉大的精神，他在千里冰封萬里雪飄的酷寒之中，依舊無私的向人們傳遞著春的氣息，這需要何等的精神啊！如果人間能夠少一點錦上添花，多一點雪中送炭，給需要幫助的人們送去溫暖，這個世界將會更加美好！

29、看到意志堅強的梅花，你是否會想到生活中的“梅花”，那些身殘意不殘的勇士們？他們是生活的強者，是生活的勇士！他們那美好的心靈，頑強不屈的性格和勇于開拓進取的精神，不正是一朵朵充滿生機芳香四溢的梅花嗎？

30、山上的梅花已經開了不少。梅樹挨挨擠擠的；像一個個頭上戴著花的人兒。梅花從枝干里鉆出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒展全開了，露出嫩黃色的花蕊，有的還是花骨朵兒，看起來是那么的可愛，是那么的嫩美。

31、梅花是花中最堅強的，在所有鮮花凋謝的時候，臘梅花卻堅強、不畏寒冬的開放在樹桿上，臘梅花是永存的，它在寒冷的冬天時開放花朵，在其它季節開放出郁郁蔥蔥的樹葉，這也是臘梅花的身影，臘梅花堅強的精神令我敬佩。

32、你看那梅花，像極了純白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一灘污跡，華而不實，虛假的很，而梅花，她是真真正正的純白，有時還帶著一點點粉紅，她留下的，是似有似無的芳香。她的樸質與素雅，也不是常人能所及的。

33、“梅花香自苦寒來”，吹拂梅花的是凜冽的寒風。照耀梅花的是寒冬的殘陽；滋潤梅花的是殘雪的雨露；但屹立在山頂的梅花卻是那樣的芳香馥郁，雍容典雅。它依舊可以和其他在溫室中的花朵比美，而且一點也不比它們差，不是嗎？

34、雨終于停了，而梅花展開所有的花朵，露出一絲絲金絲般的花蕊，粉色的花瓣向外撐開，花兒有的展開了全部的花瓣，露出花心昂頭微笑。有的才展開一兩片花瓣，有的還是花骨朵兒，似乎飽漲的要破裂似的，帶給大家夢幻般的感覺。

35、梅花不像別的花，春天來臨時，從不與它們爭奪明媚的春天。你瞧，它在寒冷的冬天，開的那么鮮艷迷人。花瓣潤滑透明，有點冰清玉潔。那些梅花，有的剛剛綻放，就有效蜜蜂飛進去，采集花粉；有的完全綻放了，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛。

36、是啊，在百花齊放，爭芳吐艷的春天，你不會注意到它的身影；而在這冰天雪地中，在其它花草全部凋謝枯萎的時候，它卻綻開了鮮艷的花朵！梅花在我心中是清高的象征，它不甘隨波逐流，與百花一齊盛開在春天，寧可超凡脫俗地挺立在風雪中。

37、梅花甘于寂寞，嫵媚脫俗，淡泊名利，無私奉獻。她不因沒有彩蝶纏繞而失落，亦不為沒有蜜蜂追隨而沮喪，更不似那癲狂柳絮隨風舞，也不學那輕薄桃花逐水流，而是無私、無怨、無悔地默默綻放于嚴寒之中，給人們的生活帶來歡樂和美的享受。

38、梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。難道，這不正是我們的清潔工人么？她們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，她們都在自己的工作崗位上認真的工作著。我要學習梅花傲霜斗雪的精神，做一個有梅花品質的人。

39、梅花的色，艷麗而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，蒼古而清秀。難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認真的工作著。我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人。

40、梅花沒有柏楊的筆直與挺拔，沒有留的姿態優美，大他有自己的美，它的質感不粗壯但也別補一個，到處盤繞而形成獨特的風韻，與大地巧妙的形成了一幅巨大而完美的梅花圖片她得純潔，它的高雅，它的芬芳，最重要的是它的堅毅不拔的品格讓人敬佩。

41、我愛我家的臘梅花，它的芳香讓我陶醉，它的精神讓我敬佩，它的品格讓我喜愛。比起牡丹它少了幾分高貴，比起百合它少了幾分高雅，比起玫瑰少了幾分美麗，它既不能像玫瑰代表愛情，也不能像康乃馨代表母愛，可它的堅強、不畏強敵的精神讓我喜歡。

42、梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。

43、梅花不但是最早開的花，它的艷麗色彩，更是其它花無法相比的，當大地邁進晚秋，特別是在嚴冬的時候，它一花獨秀，花兒們都彎下了腰，低下了頭，而再落葉不久后的枝頭，發芽了在嚴冬里，在霜雪里，依然可以看見梅花，頑強的身影，在與雨雪博斗。

44、中國人愛梅花，是因為它傲霜斗雪的精神的緣故嗎？是的，中國人愛的是已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。愛的是待到山花浪漫時，她在叢中笑。愛它有靈魂。有骨氣。有品格的精神。梅花為什么能排在“四君子”自首呢？正是因為它這種傲霜斗雪，謙虛樂觀的精神！

45、這小小的粉紅的花，是如此秀麗，又是那么的堅強，在冰天雪地中微笑著，散發著迷人的香味！然而，她又是那么大度，每當春天來臨，在“山花爛漫”時，卻只“在從中笑”。我想，這一定不是孤傲，這也需要勇氣，好不容易挺過了地凍天寒，卻又在春風中離去。

46、詩人曾多次贊美過梅花“……俏也不爭春，只把春來報……”“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，未有暗香來。”……梅花是多么的高潔，它代表了勇敢。頑強的精神，它代表了英雄人物，它在寒冷的冬天里，不要人的夸獎，在哪兒開放，是多么的偉大，純潔。

47、“梅花香自苦寒來”吹拂梅花的不是輕柔如柳的春風，而是刺骨凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼柔和的雨水，而是寒冰冷雪；照耀它的不是和煦的陽光，而是嚴冬里的一縷殘陽。梅花是經過與嚴寒風雪做斗爭才綻開美麗的花朵。是那靜悄悄地花默默地散發出醉人的香味。

48、我們中華兒女和梅花有一樣的硬骨氣。抗日戰爭時期，日本侵略軍對我們施以慘無人道的暴行，不但沒有嚇倒我們的熱血兒女，還更加激發了我們反抗的斗志，無數英雄兒女拋頭顱、灑熱血，奮起反抗，將日軍打得狼狽不堪、抱頭鼠竄，為后人寫下了一首可歌可泣的青春之歌！

49、梅花芬芳濃郁，暄香遠溢。若去賞梅，尚未近其樹，未見其花，便先有浮動的暗香陣陣襲來，為你引路。待徜徉在梅花叢中，則香氣盈懷，你若深深地吸上一口氣，更是清香滿口，沁心入脾，頓覺心曠神怡。梅香還能持久，賞梅歸家，那梅香仍沾襟染袖，縈身繞體，數日不絕。

50、是的，即使它不如茉莉清香不如菊花美麗不如桃花艷麗，但它的確很美，它的美綻放在風雪中，盛開在風雨里。開在沒人看見的地方。于是當人們飽賞百花之俏麗，走出門外，看到這株傲于風雪之中的紅梅，誰能不為它傾倒？誰能不被它征服？誰能不被它別具一格的美麗所吸引呢？

第四篇：美術說課稿《傲雪梅花》

美術說課稿《傲雪梅花》

一、教學結構與內容簡析

（一）教材的地位和作用：

“傲雪梅花”是初中美術第七冊第四課的內容，這一課內容屬于中國畫范疇中的一些基 本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法 以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學習、欣賞中國畫打下基礎。使學生能了解 古代文人怎樣以物詠志抒發自己的情懷。

（二）教學目標：

1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現方法，體會筆墨的韻味。能整體把 握畫面的虛實關系，嘗試水墨的表現技法。

2、能力目標：能發展有個性的表現能力，領會中國畫所寄托的人格精神。

3、情感目標：培養學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

（三）教學重點、難點：

中國畫是通過筆、墨之間的關系來表現畫面關系，從而達到以物詠志抒發情懷。所以把 筆、墨的表現方法作為本課的重點內容。古人是通過筆墨的表現來抒發情懷，展現個性。每 一幅大師的作品都是他們人格的寫照。但是怎樣通過筆墨來表現個性又是“只可意會，不可 言傳的”。因而把“有個性的表現筆墨的關系”作為本課的難點。

二、教學方法和手段

1.采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現了重教學過程，輕結論的教學理念。2.運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀 教學。最大限度的激發學生的學習積極性，通過教師演示調動他們積極參與討論課堂中出現 的問題。

三、學法指導

要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。

四、教學思路及設想

整個教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創作表現為線索逐步展開。第一課時：介紹中國畫發 展史、表現題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設置 情境導入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學 生分析和嘗試。第三課時學生自主進行練習、創作。

教學中始終貫徹美術教學的目的——培養學生的美術素質，而不是培養畫家。即學生只要知 道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會畫的方針。教學中教師應把握得出問題 的過程，注重使用學生討論（教師參與其中）這一方法得出結論。

五、教學程序：（教學環節設計）①創設情景，引入新課 ②探索求進，學習新知 ③教師示范，引導觀察 ④展開討論，激發思維 ⑤學生體驗，鞏固提高

以上教學環節設計的依據是：學生感性到理性的認識發展規律；教師的主導作用和學生 的主體作用相統一；傳授知識與增進民族情感相統一；掌握知識與形成能力相統一等教學規 律。

創設情景，引入新課 通過王維的詩（謎語）引出新課，使學生認識中國悠久的歷史文化，培養他們的愛國熱 情，增進民族自豪感。探索求進，學習新知

1.運用課件進行教學，激發學生的學習積極性。2.講解中國畫的發展史，增加學生的知識面。3.通過大量的圖片展示，提高學生美術的素養。教師示范，引導觀察

教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學生感 受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領會中國畫的筆墨韻味。展開討論，激發思維

讓學生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結論。從而激發 學生的思維，體現重視解決問題的過程的教學方法。（學生自己通過探索總結的結論，比教 師告訴的結果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學生將來能自主的學習，利于學生綜合 素質的發展。）

學生體驗，鞏固提高

現今的美術教育的目的是為了提高學生的美術素質，并不是培養畫家。因此，本環節，只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學生在體驗筆墨韻味的同 時，他們（小組）之間會互相學習，學生自己會發覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體 驗教師是無法直接告訴學生的。本緩解教師應該給予學生鼓勵與贊揚，進一步激發他們的學習興趣。通過體驗，學生能把掌握的知識轉化為技能或技巧。

第五篇：《傲雪梅花》的教案設計

教材分析：

本課的學習內容是中國花鳥畫表現技法。按照國家義務教育美術新課程標準造型?表現學習領域中設置的階段目標，指導學生通過學習梅花的表現技法，讓學生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現語言來傳遞自己的思想感情，發展具有個性的表現能力。

教材運用大量圖片和優秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，又從認識中國傳統繪畫表現角度出發，引導學生了解中國傳統繪畫中的筆墨表現的特點，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點。

組織學生展開討論，充分發表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領，作為技能學習的內容，學習使用國畫用具，嘗試國畫的表現技法，在此基礎上，拓展到國畫中同樣表現人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學習。調動學生的學習積極性，讓學生用美術、音樂、生物、歷史、地理、文學等知識進行探究性地學習，豐富學生的知識面，讓學生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術的偉大。

教學目標：

情感態度目標

通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點，讓學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術作品中的象征意義，進一步了解藝術作品與自然的關系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術境界。培養學生熱愛自然、熱愛民族藝術的情感。

知識技能目標

1、熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。

2、學習傳統的畫梅技法，嘗試水墨的表現技法。

3、運用所學，嘗試表現其他題材，發展有個性的表現能力。

過程與方法目標

學生通過互動的學習方式，參與到對梅花的學習活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對中國畫學習的持久興趣。

教學思路：

整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創作表現為線索逐步展開，分兩個課時，第一課時，由賞梅--詠梅--畫梅展開，體會梅花頑強、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味；第二課時，學生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統畫法的藝術魅力。

教學方法：

互動法、探究法、欣賞法等。

第一課時教學設計：

教學目的：通過介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，使學生了解中國畫借物抒情的藝術表現形式，同時引導學生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學重點：引導學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術作品中的象征意義。

教學難點：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

涉及學科：生物、歷史、地理、音樂、文學等。

教學準備：教具--多媒體、圖片、中國畫材料等。

學具--課本、國畫用具等。

教學過程：

一、認識、引入

師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學們最喜歡什么樣的花呢 ?(生答)

師：今天，老師給大家帶來了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢 ?(多媒體展示梅花圖片)

師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?(生答，教師予以鼓勵)

師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨有的品質而被歷來的文人墨客所贊頌。今天，同學們就和老師一同走進傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。(情境導入--激趣)

二、賞析、探究

(一)賞梅：(多媒體展示)

師：梅花是我國的特產，原產于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長江以南地區，3000 年前即引種栽培，據科學考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。

活動一：

(教師分發問卷表，學生分組討論填寫)

生長習性

顏色

形態特征

欣賞與描述：

1、梅花的生長習性 ? 它有哪些顏色 ?

2、梅花的形態特征 ?(學生互相討論后踴躍回答)

教師總結：、喜陽、耐旱，先開花、后發葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。

2、有俯、仰、側、臥等多種形態，樹干有一種很強的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利和和平。

(通過學生的互動學習，讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點，加強了學科間的互通性。)

(二)詠梅

師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。(展示詠梅詩詞：毛澤東《詠梅》、王安石詩《梅花》等)

(教師讓學生表演朗誦--體會詩人的樂趣)

詠梅(毛澤東)梅花(王安石)

風雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數枝梅，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨自開。

俏也不爭春，只把春來報。遙知不是雪，待到山花爛漫時，她在叢中笑。為有暗香來。

活動二：

分析與研究：從這些詩詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會成為這些文人們筆下的寵兒呢 ?

生討論回答：耐寒，性格堅強不屈，挺拔向上。

思考與討論： 同學們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關的影視或音樂呢 ?

學生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

“萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春”等。

《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

(教師讓學生吟唱，活躍課堂氣氛)

(師生互相交流，用詩詞來感受梅花的個性，用影視金曲來詮釋梅花的象征性)

* 欣賞古琴曲《梅花三弄》(教師簡介)

(師與生一同感受音樂帶給我們的情緒--經典名曲把對梅花的吟頌帶入到高潮)

(三)畫梅

師：畫梅，據古書記載，早在南梁時就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關山月等都畫有大量梅花佳作。(多媒體展示畫梅精品)

活動三：

欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒 ? 能感受到中國畫的特點嗎 ? 說說你的想法。(學生互相討論后作答)

教師總結：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

中國畫以物寄情、托物言志的特點。

“不經風雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應以梅花精神自勵，開拓我們偉大的事業!(由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨)

三、體會、實踐

1、認識文房四寶。

2、教師與學生一同體驗筆墨的韻味。(教師演示)

傳授小知識點：用筆： 中、側鋒，輕、重、緩、急等。

用墨：干、濕、濃、淡等。

(學生在《梅花三弄》的樂曲中體驗筆墨，為畫梅做好前期準備。)

四、展評、拓展

1、展示部分用筆、用墨練習，學生自評、互評，教師予以表揚與鼓勵。

2、布置學生課余搜集自己喜愛的梅花攝影和圖畫作品，以及與梅花有關的詩詞、散文、佳句等，編輯成冊或辦成小報，豐富學生的課余生活。

第二課時教學設計：

教學目的：在上節課的基礎上，借助梅花的傳統畫法的學習，激勵學生在大膽嘗試中感受作品意境，并能獨立完成一幅梅花創作。

教學重點：梅花傳統畫法的學習。

教學難點：怎樣較好地把握筆墨的韻味，用生動的線、形，在宣紙上畫出高潔挺拔的梅花形象。

教具準備：多媒體、圖片、國畫用具等。

學具準備： 自制小冊、小報、國畫用具、課本等。

教學過程：

一、討論、引入

1、展示部分學生課余搜集成冊的有關梅花的詩詞、小報；

2、學生自由暢談搜集的素材，并說說自然界和藝術作品中梅花給自己的感受，老師予以充分肯定(學生互相交流、自主學習，活躍課堂氣氛)。

二、體會、實踐

3、線條的疏密。

4、花瓣的聚散和朝向。

5、勾花與點花。

(二)教師演示，學生體會。

(三)多媒體展示不同畫家的梅花作品及畫家作畫的精彩過程，學生再次體會筆墨的特點

(通過欣賞大師的繪畫過程，讓學生近距離地觀摩畫梅的方法，感受到畫梅的樂趣。)

(四)學生嘗試畫梅，教師巡回指導。

啟發學生根據自己的興趣，參照優秀國畫作品或有關詩歌、散文，大膽進行創作。

(教師進行啟發，學生自主學習，親自體會畫梅的樂趣。)

三、展評、討論

展示部分國畫作業，學生自評、互評，教師予以肯定與鼓勵。

評價建議：

1、構思有什么特點

2、用筆用線是否流暢、大膽

3、筆墨韻味的效果把握的如何

(通過自評、互評，提高學生分析問題和解決問題的能力。)

四、課外拓展

師：“以物寄情”是中國傳統繪畫里最常用的一種手法，同學們還知道梅花有哪些朋友也為無數仁人志士所喜愛呢 ?(生答)

* 梅之佳友：

歲寒三友：松、竹、梅 四君子：梅、蘭、竹、菊

雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶

師：同學們知道有關這些花卉的畫家嗎 ?(生答)(多媒體展示部分佳作)

(由梅花拓展到同樣表現人格精神的荷、蘭、竹、菊等，豐富學生的知識面)

師：同學們的知識真豐富!那么，今天老師還給同學們布置一個課外練習，在學畫梅花的基礎上，運用中國畫的表現方法，嘗試畫一畫這些題材。我會把同學們的這些畫作舉辦一個小型畫展，大家有興趣嗎 ?

教學拓展：

* 熟悉對象

對所畫對象仔細觀察，了解它的生長規律和組織形態，可讓學生大膽作畫，反復體會。

* 借鑒傳統

中國繪畫是一個繼承和發展的過程，初學者要多看歷代名家優秀作品，從中汲取精華，讓學生多搜集名畫作品，走“以法致道”之路。

* 重視書法練習

古人曰“書畫同源”，因為中國繪畫精神是通過筆墨表現出來的，通過練習書法，提高對筆性的了解。

* 提高藝術修養

中國古代文學及詩詞是一個精美的藝術寶庫，它與“四君子”畫交相輝映，讓學生上網搜集與“四君子”有關的文學、詩詞、散文等，匯編成冊，不斷提高自己的藝術修教學參考資料

書籍：《國畫梅蘭》繆宏波編著網站： “青島梅園”

附：《梅花三弄》內容簡介

中國古曲《梅花三弄》又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》。曲譜最早見于明代《神奇秘譜》。譜中解題稱晉代桓伊曾為王徽在笛上“為梅花三弄之調。后人以琴為三弄焉”。郭茂倩《樂府詩集》卷第二十四南朝宋鮑照(約 414-466)《梅花落》解題稱，“《梅花落》本笛中曲也”，“今其聲猶有存者”。今存唐詩中亦多有笛曲《梅花落》的描述，說明南朝至唐間，笛曲《梅花落》較為流行。關于笛曲《梅花落》改編，移植為琴曲《梅花三弄》，有托于唐人顏師所作《江梅引?憶紅梅》中“漫彈綠綺，引三弄，不覺魂飛”句，說明此曲宋代尚流傳。

關于《梅花三弄》的樂曲內容，歷代琴譜都有所介紹。與南朝至唐的笛曲《梅花落》大都表現怨愁離緒的情感內容不同，明清琴曲《梅花三弄》多以梅花凌霜傲寒、高潔不屈的節操與氣質為表現內容，今演奏用譜有虞山派《琴譜諧聲》(清周顯祖編，1820 年刻本)的琴簫合譜，其節奏較為規整，宜于合奏；廣陵派晚期的《蕉庵琴譜》(清秦淮瀚輯，1868 年刊本)，其節奏較自由，曲終前的轉調令人耳目一新。

樂曲的引子部分親切優美，節奏則具有平穩舒緩和跌宕起伏的對比因素，精練地概括了全曲的基本特征。第一段是古琴在低音區出現的旋律，冷峻肅穆，構畫出一幅霜晨雪夜，草木凋零，只有梅花傲骨靜靜開放的畫面。前十二小節以五度、六度的上下行跳進音程為特征的旋律，結合穩健、有力的節奏，富有、莊重的色彩，仿佛是對梅花的贊頌。后十四小節多用同音重復。符點節奏的運用使旋律富于推動力，似乎梅花在微風的吹拂下輕輕晃動起來。接著便是樂曲。音樂主題的第一次重現。這段優美流暢的曲調輕巧、跳躍地在這部分音樂中三次循環出現，表現出“風蕩梅花，舞玉翻銀”的意境。仿佛使人看到，含苞待放的花蕊，迎風搖曳，生機勃勃。

主旋律的三次出現，都是用清澈透明的泛音彈奏。這段曲調在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細膩的音樂意境。第二部分用一系列急促的節奏和不穩定的樂音，表現出動蕩不安的氣氛，襯托梅花傲然挺立的形象。這段曲調在音調和節拍上與泛音曲調形成強烈的對比，并連續用八度大跳的靈活手法，使旋律線大起大落，此起彼伏，結合演奏上采用剛勁的“滾拂”手法，使音樂表現出一種風云交加的意境，突出刻畫了梅花迎風斗雪的堅毅形象，在緊張的情緒表現中把全曲推向了高潮。尾聲的樂曲漸漸平穩，不斷飄出裊裊余音。它運用調式屬音下行向主音過渡，然后穩定的結束，仿佛在經歷了風蕩雪壓的考驗之后，一切又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間。