第一篇：《答謝中書書》《記承天寺夜游》練習題

《答謝中書書》練習題

一、基礎知識。

1．根據課文填空并解釋字詞。

兩岸石壁，五色（）： 曉霧將（）：（）競躍： 未復有能（）其奇者：

2、解釋加下劃線的字詞。

①四時俱備（）

②曉霧將歇（）③夕日欲頹（）④沉鱗競躍（）⑤念無與為樂者（）

⑥未復有能與其奇者（）

3、解釋下列各組一詞多義現象

（1）欲：夕日欲頹（）（2）與：未復有能與其奇者（）

實是欲界之仙都（）念無與為樂者（）欲窮其林（）相與步中庭（）

4、文學常識填空

《答謝中書書》的作者是，字通明，號。題目中的第二個“書”字的意思是。

5、下邊兩個句子各用了什么修辭手法？(1)高峰入云，清流見底。（）(2)夕日欲頹，沉鱗競躍。（）

6、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。（）

B．“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（）

C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句話，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動靜結合，正面形容與側面烘托相結合的方法。（）D．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（）7.翻譯下列句子。

（1）兩岸石壁，五色交輝。（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。（3）實是欲界之仙都。（4）青林翠竹，四時俱備。（5）夕日欲頹，沉鱗競躍。

（6）自康樂以來，未復有能與其奇者。

二、課文理解題。

1、《答謝中書書》中總領全文的句子是：

2、《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是：

3、文中的靜景是：，文中的動景是：

4、文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是：

5、文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達作者清高的句子：

6、“山川之美，古來共談”內含作者什么感情？

7、運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是

8、講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是

9、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是

10、最能體現作者思想感情的語句是

11、“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情？

12、《答謝中書書》表達了作者怎樣的思想感情？

答：

《記承天寺夜游》練習題

一、基礎知識及運用

1、《記承天寺夜游》選自《

》，作者是，字子瞻，號，是 朝的 家。他與父親、弟弟 合稱為“ ”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

2、填空：

（1）文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的，同時也抒發了自己 的苦悶心情。（2）描寫承天寺優美夜景的句子是。

3、翻譯下列句子：

⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。

⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

4、下面對加點詞解釋不正確的一項是（）

A.念無與為樂者(思念)

B.遂至承天寺(于是，就)C.懷民亦未寢(睡覺)

D.相與步于中庭(共同，一起)

5、下列說法有誤的一項是（）

A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。

B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關。

C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。

D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。

6、這篇文章主要表現了作者 的心境。

7、“月色入戶”意思是，這句話運用了 的修辭手法。

8.文中表現興奮和喜悅的句子是，它與“ ”一句相照應，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。

9.“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪里？

10.文章“記”的要素是：

時間： 地點：

人物： 事件：

11.本文的構思角度是（）

Ａ、托物言志 Ｂ、即景生情 Ｃ、類比象征 Ｄ、以物喻人

二、閱讀理解

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。1.文中寫了兩個人，這兩人的相同點是： 2.寫出文中用水草比喻月光下竹柏搖曳的句子。3.為什么作者不能入睡，又“欣然起行”的？

4.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句，把 比作 ＿，把 比作。

5.“月色入戶”一句中“入”字用得好，好在哪里？

6.劃分句子的朗讀節奏

（1）相 與 步 于 中 庭

（2）但 少 閑 人 如 吾 兩 人 耳

7.文中“念無與樂者”“念”的結果是。

8.文中描寫月光的句子是，描繪了一個 的美妙境界。

9.文中表達作者感情的句子是⑴ ；⑵。10.選出句子閱讀停頓正確的一項（）

A.念／無與為樂者，遂至／承天寺，尋張懷民。

B.懷民亦未寢，相與步／于中庭。

C.但少閑如吾／兩人者耳。

D.水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。

11.文中最能表現作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？

12.文章結尾流露出作者怎樣的情緒？（3分）

13.對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是（）

A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的“閑人”罷了。

B.表現了作者為大自然的美景所陶醉，而產生了異常欣喜的心情。

C.表現了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。

D.表現了作者超然物外、曠達樂觀的生活態度。

第二篇：短文兩篇(答謝中書書記承天寺夜游)

姚家軍 ●教學目標 知識目標

1．積累一些文言實詞、虛詞。3．了解兩篇短文的思想內容。4．背誦并默寫兩篇短文。能力目標

1．重視誦讀，在讀的過程中把握文意，逐步提高學生的自學能力。力能 3．品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心所在，提高學生初步鑒賞文學作品的能力。

德育目標

1．學習《答謝中書書》，感受作品中大自然的純凈美好，培養學生熱愛祖國河山的 感情。

對逆境達觀處世的從容心態。

●教學重點

引導學生感受作品優美的意境，體會作品中流露的思想感情。

●教學難點 1．《答謝中書書》畫面布局的巧妙。2．《記承天寺夜游》中“閑人”的含義。

●教學方法

1．誦讀教學法。陶弘景《答謝中書書》描繪了優美的山川景色，語言精美，描寫生動；蘇軾的《記承天寺夜游》描繪了一幅庭院月夜小景，語言樸素自然，富有詩情畫意。教師應指導學生朗讀，讀準字音，讀通文句，讀出節奏、韻律、情調，在誦讀中仔細品味文章的語言，深入作品意境，獲得美的享受。教學中宜以朗讀和背誦帶動其他教學環節。

●教具準備

多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶

●課時安排 2課時

●教學過程 第一課時 ［教學要點］

［教學步驟］

一、導語設計

同學們，你們覺得我們周圍的一切美嗎？也許你忙碌于繁重的學業中，無暇欣賞，但當你抬頭遠望的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴明，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯??無不讓你心動神搖。今天我們學習的《答謝中書書》就是一幅怡神悅 性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。多媒體顯示：

陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數信，時人謂為‘山中宰相’”。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠 山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，如吳均的《與顧章節》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。

第三篇：答謝中書書 記承天寺夜游 練習題

答謝中書書 記承天寺夜游 練習題

一.基礎知識演練

1.注音 頹（）鱗（）遂（）荇（）與（）奇者

藻、（）荇（）2.根據課文填空并解釋字詞。兩岸石壁，五色（）：________________

曉霧將（）：________________（）競躍：________________

未復有能（）其奇者：________________ 3.解釋加下劃線的字詞

①五色交輝：

②曉霧將歇：

③夕日欲頹：

④沉鱗競躍：

⑤念無與為樂者：

⑥未復有能與其奇者： ⑦相與步于中庭：

⑧庭下如積水空明：

欣然起行（）

水中藻荇交橫（）

如吾兩人者耳（）月色入戶（）

蓋竹柏影也（）

但少閑人（）

4.文學常識填空

《答謝中書書》的作者是________，字通明，號________。題目中的第二個“書”字的意思是________。

《記承天寺夜游》選自《

》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

5.判斷下列說法的正確與否，對的打“√”，錯的打“×”。A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。（）B．“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（）C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句話，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動靜結合，正面形容與側面烘托相結合的方法。（）D．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（）

6.翻譯下列句子。

兩岸石壁，五色交輝。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

實是欲界之仙都。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。_______________ 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。_____________________ 二.課內語段閱讀

(一)閱讀下面的文章，回答問題。

天豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂全承寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。___________？___________？但少閑人如吾兩人耳。

1．文中畫線處應填的句子是___________和___________。2．“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運用了___________的修辭手法。3．翻譯句子。但少閑人如吾兩人耳：

4．“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是___________，意思是___________，成語___________中有這個字，就作這個意思講。

5．文中最能表現作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？ __________________________________________________________(二)元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1．本文選自________，作者________，字________，號________，________（朝代）________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________之列。蘇軾死后謚號________。

2．解釋加粗的詞語。

遂至承天寺________庭下如積水空明________ 但少閑人如吾兩人者耳________ ________ 3．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？

4．文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？

5．簡要說說這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。

(三)根據課文回答問題。

①。

。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。②

。

1.《答謝中書書》選自《

》，作者，字，號

。2.填補原文空白。

3.這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？ 三.課內外延伸閱讀

（一）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇文橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

1．解釋下列詞語。

念：

遂：

蓋：

但：

2．上文貫穿全文的線索是________，描寫月夜庭中景色的句子是“________________。” 3．上文共分三層：第一層，記事，交代了________________； 第二層，寫景，寫了________________；第三層，抒情，抒發了________________。

4．本文結尾兩句表達了作者怎樣的心情？怎樣理解作者這種心情？

（二）游白水書付過

蘇軾

紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院。洛于湯池，熱甚，其源殆（差不多，大概）可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋（zhuì，用繩子拴住人或東西從上往下送）石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山懸有巨人跡數十，所謂佛跡也。

暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數谷，至江，山月出，擊汰（水波）中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復與過飲酒，食余甘（也叫油柑，食用）煮菜。顧影頹然，不復甚寐。書以付過。東坡翁。

1．解釋下列加粗詞語。

（1）其源殆可熟物：（2）循山而東：（3）折處輒為潭：（4）顧影頹然：（5）不復甚寐：（6）書以付過： 2．翻譯句子：山懸巨人跡數十，所謂佛跡也。

3．請寫出作者與其幼子蘇過出游的時間和地點以及到家的時間。時間：

地點：

4．文中哪些語句描寫了潭中水？

5．作者為什么會“不復甚寐。書以付過”？

【參考答案】

一.1、tuí

lín suì

xìng

4、陶弘景；華陽隱居；信 ．東坡志林； 蘇軾；東坡居士；宋；文學；蘇洵；蘇轍；三蘇

2、交輝：交相輝映。歇：消散。．沉鱗：潛游在水中的魚。與：參與，這里指欣賞。3.①交相輝映 ②消散 ③墜落 ④潛游在水中的魚 ⑤考慮、想到 ⑥參與，這里指欣賞 ⑦共同，一起 ⑧形容水的澄澈

．愉快地，高興地．交叉錯雜．語氣詞，相當于“而已，罷了”．單扇的門，一說指堂屋的門．連詞，承接上文，解釋原因，相當于“原來是”．連詞，只是，不過

5.A．√B．×C．√D．√

6.兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

早晨的霧氣即將消散，猿猴和鳥的叫聲雜亂無章。(交織在一起)實在是人間天堂。

月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇縱橫交錯，原來是竹子和松柏的影子。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

二(一)1．何夜無月 何處無竹柏

2．月光 竹柏影 比喻

3．只是缺少像我們兩個一樣清閑而有雅趣的人。

4．qǐn友好親睡覺，廢寢忘食等。5．但少閑人如吾兩人耳。

(二)3.5．既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上失意，內心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。4.應是相同時間不同地點.(三)1.全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文陶弘景 通明 華陽隱居 2.①山川之美 古來共談 高峰入云 清流見底 ②自康樂以來 未復者能與其奇者

3.表達了作者對秀美山川的熱愛和贊美之情。

三、（一）1．想，考慮；于是，就；原來是；只。

2．月色（或月光）；“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”

3．賞月散步的時間、原因；月下庭中景物；對月光、竹柏疏影的感觸。

4．既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上失意，內心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。

（二）1．（1）它的源頭（2）沿著（3）是（4）看，看到（5）睡（6）寫

2．山巖上有幾十個像巨人的腳印，就是人們所說的佛跡。

3．時間：出游——紹圣元年十月十二日；到家——二鼓。地點：白水山佛跡院。

4．“深者縋石五丈不得其所止”，“雪濺雷怒”

5．作者對白天所見的景色印象深刻，被那優美的景色陶醉，因而不能入睡，故寫下此文交給幼子蘇過。

比較閱讀

（一）語段點將

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1．解釋下列句子中加粗的詞。

①遂至承天寺：________。②積水空明：________。

③蓋竹柏影也：________。④但少閑人：________。2．“庭下如積水空明”是一個比喻句，從前后文來看，這個比喻句的本體是________。3．文中寫“竹柏影”，實際上是從側面描寫________。4．本文的語言有何顯著特征？

答：________________________________________________。

（二）遷移過關 與朱元思書

風煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。1．給加粗字注音。

縹碧（）夾岸（）軒邈（）鳶飛（）經綸（）窺谷（）2．用原文語句填空。

①作者對富春江總的印象是________________________________。②寫水清的句子是________________________________________。③寫水急的句子是________________________________________。④從聽覺寫景色的句子是________________________________。⑤文中議論的語句是________________________________。3．下列句中未用對偶這一手法的一項是（）A．泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。B．蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

C．鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返。D．夾岸高山，皆生寒樹。

4．下列說法中有錯誤的一項是（）A．“與朱元思書”中的“書”是作者寫的信，“猛浪若奔”的“奔”為奔馳之意，“一百許里”的“許”表約數，“左右”的意思。

B．從結構上看，本文為總分結構，第一段總寫富春江山水的特點，然后分別具體描繪異水和奇山。C．作者在表現山奇時，一寫山高，二寫谷深，三寫林密。

D．“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返”一句流露出作者厭惡官場、超脫塵世的清高思想，同時又反襯出大自然的誘人魅力。

（一）1．①于是就 ②形容水的空無澄澈 ③原來是 ④只，只是2．月光3．月光的輕盈蕩漾4．語言樸素自然，富于詩情畫意

（二）1．piǎo jiá xuān yuān lún kuī 2．①奇山異水，天下獨絕 ②水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙 ③急湍甚箭，猛浪若奔 ④泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕 ⑤鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返3．D 4．A

比較閱讀

（一）①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。5．下面對加粗詞解釋不正確的一項是（）。

A．念無與為樂者（思念）

B．遂至承天寺（于是，就）

C．欣然起行（高興地）

D．相與步于中庭（共同，一起）6．用現代漢語翻譯“但少閑人如吾兩人耳”。

7．本文集中寫景的句子是第________句，其主要內容可用4個字概括為：□□□□。8．這篇文章主要表現了作者________的心境。（須扣住“月”字概括。）

（二）紹圣六年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八、九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒。可愛可畏。水崖有巨大跡數十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數谷，至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復寐。書以付過。東坡翁。（文題：游白水，作者：蘇軾）9．解釋下列加粗的詞語。（1）殆可熟物（&nbs

第四篇：答謝中書書_記承天寺夜游_練習題

答謝中書書 記承天寺夜游 強化練習

姓名: 學號: 一.基礎知識演練

1.注音 頹（）鱗（）遂（）與（）奇者

藻、（）荇（）2.根據課文填空。

兩岸石壁，五色（）曉霧將（）（）競躍 未復有能（）其奇者 3.解釋加下劃線的字詞

①五色交輝： ②曉霧將歇： ③夕日欲頹： ④沉鱗競躍： ⑤念無與為樂者： ⑥未復有能與其奇者： ⑦相與步于中庭： ⑧庭下如積水空明：

(9)欣然起行(10)水中藻荇交橫(11)如吾兩人者耳(12)月色入戶(13)蓋竹柏影也(14)但少閑人 4.文學常識填空

《答謝中書書》的作者是________，字通明，號________。題目中的第二個“書”字的意思是________。

《記承天寺夜游》選自《 》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

5.判斷下列說法的正確與否，對的打“√”，錯的打“×”。

A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。（）

B．“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（）

C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句話，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的擬人的手法，正面形容與側面烘托相結合的方法。（）

D．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（）6.翻譯下列句子。

兩岸石壁，五色交輝。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

實是欲界之仙都。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。_____________________ 二.課內語段閱讀

(一)閱讀下面的文章，回答問題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂全承寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。___________？___________？但少閑人如吾兩人耳。1．文中畫線處應填的句子是___________和___________。2．“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運用了___________的修辭手法。3．翻譯句子。但少閑人如吾兩人耳：

4．“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是___________，意思是___________，成語___________中有這個字，就作這個意思講。

5．文中最能表現作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？ __________________________________________________________(二)元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1． “何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？

2.上文貫穿全文的線索是

，描寫月夜庭中景色的句子是 “

。”,怎樣理解這句話？。

(三)根據課文回答問題。

①

。

。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。②

。

1.《答謝中書書》選自《

》，作者

，字，號。

2.填補原文空白。

3.總領全文的語句是：。4．這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？

答謝中書書 記承天寺夜游 練習題【參考答案】

一.1、tuí lín suì yù zǎo xìng

2、交輝 歇 沉鱗 與

3.①交相輝映 ②消散 ③墜落 ④潛游在水中的魚 ⑤考慮、想到 ⑥參與，這里指欣賞 ⑦共同，一起 ⑧形容水的澄澈(9)．愉快地，高興地(10)．交叉錯雜(11).語氣詞，相當于“而已，罷了”(12)．單扇的門，一說指堂屋的門(13)．連詞，承接上文，解釋原因，相當于“原來是”(14)．連詞，只是，不過

4、陶弘景；華陽隱居；信。

東坡志林；蘇軾；東坡居士；宋；文學；蘇洵；蘇轍；三蘇 5.A．√B．×C．√D．√

6.兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

早晨的霧氣即將消散，猿猴和鳥的叫聲雜亂無章。(交織在一起)實在是人間天堂。

月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇縱橫交錯，原來是竹子和松柏的影子。

哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。二(一)1．何夜無月 何處無竹柏 2．月光 竹柏影 比喻

3．只是缺少像我們兩個一樣清閑而有雅趣的人。4．qǐn友好親睡覺，廢寢忘食等。

5．但少閑人如吾兩人耳。(二)

1．既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上失意，內心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。

2.上文貫穿全文的線索是月色（或月光），描寫月夜庭中景色的句子是 “庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”,怎樣理解這句話？本句的意思是：月光照在院子里，好像水一樣空明澄澈，水中藻、荇縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界。

(三)1.全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文陶弘景 通明 華陽隱居 2.①山川之美 古來共談 高峰入云 清流見底 ②自康樂以來 未復者能與其奇者

3.總領全文的語句是：山川之美，古來共談。4．表達了作者對秀美山川的熱愛和贊美之情。

第五篇：答謝中書書_記承天寺夜游_練習題

答謝中書書 記承天寺夜游 練習題

一.基礎知識演練 1.注音（7分）

頹（）鱗（）遂（）荇（）與（）奇者 藻、（）荇（）

2.根據課文填空并解釋字詞。（12分）

兩岸石壁，五色（）：________________ 曉霧將（）：________________（）競躍：________________ 未復有能（）其奇者：________________ 3.解釋加下劃線的字詞（28分）

①五色交輝： ②曉霧將歇： ③夕日欲頹： ④沉鱗競躍： ⑤念無與為樂者： ⑥未復有能與其奇者： ⑦相與步于中庭： ⑧庭下如積水空明：

欣然起行（）水中藻荇交橫（）如吾兩人者耳（）月色入戶（）蓋竹柏影也（）但少閑人（）4.文學常識填空（11分）

《答謝中書書》的作者是________，字通明，號________。題目中的第二個“書”字的意思是________。

《記承天寺夜游》選自《 》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。5.判斷下列說法的正確與否，對的打“√”，錯的打“×”。（4分）A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。（）

B．“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（）

C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句話，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動靜結合，正面形容與側面烘托相結合的方法。（）

D．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（）6.翻譯下列句子。（12分）

兩岸石壁，五色交輝。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

實是欲界之仙都。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。_______________ 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。_____________________ 二.課內語段閱讀

(一)閱讀下面的文章，回答問題。

天豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂全承寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。___________？___________？但少閑人如吾兩人耳。（14分）

1．文中畫線處應填的句子是___________和___________。（2分）2．“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運用了___________的修辭手法。（3分）

3．翻譯句子。（3分）但少閑人如吾兩人耳：

4．“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是___________，意思是___________，成語___________中有這個字，就作這個意思講。（3分）5．文中最能表現作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？（3分）

__________________________________________________________(二)元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（19分）1．本文選自________，作者________，字________，號________，________（朝代）________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________之列。蘇軾死后謚號________。（6分）

2．解釋加粗的詞語。（4分）

遂至承天寺________庭下如積水空明________ 但少閑人如吾兩人者耳________ ________ 3．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？（3分）

4．文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？（3分）

5．簡要說說這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。（3分）(三)根據課文回答問題。

①

。

。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。②

。1.《答謝中書書》選自《

》，作者，字，號

。（4分）

2.填補原文空白。（6分）

3.這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？（3分）