第一篇：《記承天寺夜游》《答謝中書書》教案范文

短文兩篇(《記承天寺夜游》《答謝中書書》)

《答謝中書書》

教學目標：

1、背誦并默寫課文。

2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。

3、理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。

教學過程：

一、導入新課

同學們，我們無不為三峽的雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。其實，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢？不信，就請你細細品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》，讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動的山水詩呢！

學生交流所查到的資料，教師補充。

陶弘景――南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。

“山中宰相”――齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。

二、整體感知

1、反復朗讀課文

2、以同座為單位交流自學情況，疏通文意，提出認為比較重要的或解決不了的詞句。

3、班級交流，教師補充并檢查掌握情況（見教材上所作記號）

4、再次朗讀課文，鞏固理解。

三、合作探究

1、以小小組為單位欣賞作者是怎樣寫景的（參考《三峽》的各種描寫角度）

2、古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對美的描述之中表達其中的適己之意。想想此文表達了作者怎樣的感情？

3、班級交流

陶宏景的《答謝中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。背誦默寫

自背、互背、最后當堂默寫。作業(yè)布置

運用今天的學習方法自學《記承天寺夜游》

1、借助注釋和工具書疏通文意，翻譯課文，提出認為比較重要的或解決不了的詞句。

2、文章主要寫了什么景，是怎樣寫的？

3、作者的思想感情與《答謝中書書》有什么不同？

《記承天寺夜游》

本文是蘇軾被貶黃州之時寫的一篇小品文，僅84字，言短而意蘊豐富。初二的學生學習它并沒有字面上的困難，但要讀懂蘇軾的內(nèi)心世界并不容易。本設(shè)計擬從文中的一個“閑”字入手，以一字“撬開”整篇文本的閱讀，循序漸進，層層深入，引導學生認識蘇軾處逆境而廓然豁達的人生態(tài)度。引入相關(guān)的資料，達成淺文深教的效果。

[教學目標]

1、正確誦讀文章，熟讀成誦；

2、抓住關(guān)鍵詞句，引用相關(guān)資料，深入解讀文本；

3、引導學生學習作者廓然豁達的人生態(tài)度。

[教學方法]誦讀法，討論法

[教學時數(shù)]1課時

[教學過程]

一、導入

請同學們看文章題目，你從題目中獲得哪些信息?(時間、地點、事件、體裁)

(設(shè)計意圖：開門見山，直切文章題目，沒有主題先行的導語，沒有嘩眾取寵的煽情，樸素無華中直指課文內(nèi)容，贏取更多的時間讓學生與文本親密接觸。)

二、疏通與誦讀

(大屏幕打出沒有斷句標點的原文)

1、學生根據(jù)自己的理解給文章斷句，朗讀。

2、打開書本，對照書本進行朗讀。

3、積累文言詞語，疏通文章意思。

解衣欲睡 欣然起行 念元與為樂者

相與步于中庭 蓋竹柏影也 但少閑人如吾兩人耳

(設(shè)計意圖：文章短小且文字淺顯，宜于初二學生進行斷句訓練。學生在斷句過程中，理解了文意，掌握了朗讀節(jié)奏，強化了閱讀文言文的能力，一舉多得。疏通文意，為下面的賞讀張本。)

三、賞讀

文章記敘了作者與友人一次月夜游賞的經(jīng)過，如果從文章中提煉出一個關(guān)鍵詞，大家會選擇哪個?

預設(shè)準備：“閑”。

2、找找他們的“閑”，從哪些細節(jié)可以看出他們的“閑”?

預設(shè)準備：

入夜即睡，閑也；見月色美好，欣然起行，閑也；看松柏影子如此仔細，閑也。賞月的只有兩人，別人都是忙人，用別人的忙來反襯兩人的閑。唯其閑，才夜游，才賞月夜之景

3、那么，這里的“閑”到底是什么意思?課文下的解釋是“清閑的”，你有何看法?

預設(shè)準備：

①清閑的：蘇軾當時因烏臺詩案被貶謫到黃州擔任團練副使，但不得“簽書公事”，是一個有職無權(quán)的閑官。張懷民也是被貶謫到黃州，掛了一個閑職。他們“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，所以清閑。

②有閑情雅致的：并不是所有清閑的人，都會有如此雅興。現(xiàn)代生活中有很多閑人，他們寧愿把時間擲在搓麻將、玩游戲之上，是想不到安靜喜悅地賞月的。可見，這里的閑還是“閑適”的閑、“閑情雅致”的閑。

(學生可以自由發(fā)表意見，只要言之有理。但更多的要學生理解到閑情雅致的閑。)

4、有參考書說這個“閑”除了上面說到的兩層意思外，還有對自己被貶謫的牢騷不平，有憤激，有悲慨。你的看法如何?可以結(jié)合文中的語句或蘇軾的身世來分析。

預設(shè)準備：

①并沒有這種郁郁不得志的牢騷與憤激。從文中“欣然”一詞可以看出作者內(nèi)心的喜悅與閑適，從文中的寫景句也可以得出這樣的結(jié)論。一切景語皆情語。如李白思鄉(xiāng)之時，他眼里的月色如霜，冷冷地，烘托出凄清的心境；而文中描寫月景“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，把月色比作空明澄澈的水，把竹柏影比作水中的藻荇，這樣美妙空靈的境界折射出的是“廓然無一物”的內(nèi)心，是一種雖處逆境依然豁達的人生態(tài)度。這是寓情于敘，融情于景，讓人處處感受到作者樂在其中的閑情。

(討論時，作相應(yīng)的朗讀、背誦指導，讀時應(yīng)傳達出人物內(nèi)心的喜悅之感，以此更好地理解作者的內(nèi)心。)

②從蘇軾的經(jīng)歷來看，也并不會有這種情緒投射。蘇軾堅持自己對政局的看法，決不隨波逐流，因此他的一生，屢遭貶謫，歷經(jīng)八州，身行萬里。但始終釋然安然。被貶至杭州時，他筑蘇堤，造福百姓，詩云“我本無家更安在，故鄉(xiāng)無此好湖山”；貶至密州，他“老夫聊發(fā)少年狂”，抒報國之志，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，發(fā)安慰之語；貶黃州，初到之時，他感慨“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”，與友人游清泉寺，更是留下“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”的豪語；貶惠州，他“不辭長作嶺南人”，表露“我心安處即我家”的胸懷。他跨越儒道兩家，得志時進取，失意時釋然，寵辱不驚，進退自如。所以，雖遭貶謫，看到月色喜人，他“欣然起行”，依然有閑情雅致夜游賞月。

(此為賞讀的難點，教師應(yīng)提供幫助，借助豐富的資料，來豐厚文章的內(nèi)涵，開闊學生的思路。)

5、蘇軾交友甚廣，為什么那夜偏偏要找張懷民一起賞月?

預設(shè)準備：兩人際遇相同，同為貶謫到黃州的“天涯淪落人”；兩人志同道合，雖貶謫而豁達。張懷民在黃州有建“快哉亭”，不因為貶官而煩惱，利用空閑時間，在山水之中縱情游覽，自得之樂遠遠超過一般人。兩人都能娛情山水風景，都是“閑人”，所以當蘇軾“欣然起行，念無與為樂者”時，他首先想到的是張懷民。兩人心有靈犀，關(guān)系甚篤，這一點通過“相與步于中庭”體現(xiàn)得極為充分，結(jié)尾句“但少閑人如吾兩人耳”更是直接表明了作者與張懷民的志同道合。

(對最后的“何處無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”作朗讀指導，要讀出朋友間志同道合的深情，讀出兩個“閑人”豁達的人生態(tài)度。)

(設(shè)計意圖：緊緊扣住一個“閑”字，層層深入地理解文本，用一個關(guān)鍵字撬動整篇的閱讀，取得四兩撥千斤的效果；引人相關(guān)資料，不斷豐厚文本閱讀，使文本閱讀具有一定的深度、廣度，取得淺文深教的效果；對重要語段進行誦讀指導，內(nèi)化賞析感受。設(shè)計做到簡約而不簡單。)

四、背誦

在充分理解的基礎(chǔ)上，誦讀，背誦。

背誦指導：

本文融敘事、描寫、議論、抒情于一體，可分三個層次來背誦。

敘事：

元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。

寫景：

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

抒情：

何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

(設(shè)計意圖：課堂要追求效率，文章短小，完全可以在課堂上完成背誦任務(wù)。教師在賞讀基礎(chǔ)上，給學生以抓手，使得學生當堂成誦。)

五、結(jié)語

這節(jié)課，我們隨著蘇軾的文字，賞到了與眾不同的月景，更賞到了雖處逆境卻依然廓然豁達的人生態(tài)度，相信大家從中可以獲得一種人生的感悟。林語堂曾這樣評價蘇軾：一生載歌載舞，深得其樂。如果大家對這位宋朝的大文豪感興趣的話，建議大家閱讀林語堂的《蘇東坡傳》。

(設(shè)計意圖：總結(jié)收束全文，引導學生從中汲取精神營養(yǎng)，閱讀推薦，引發(fā)閱讀興趣，開闊閱讀視野，進行文化積累。)

第二篇：《三峽》《記承天寺夜游》《答謝中書書》

《三峽》《記承天寺夜游》《答謝中書書》練習題 《三峽》 1 基本知識* 文學常識《三峽》選自。三峽，、和 的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。作者(466或472-527)，字，范陽涿(Zhuō)縣(現(xiàn)在屬河北)人，地理學家。好學博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。其書名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。

2、文言詞語【通假字】[闕]通“ ”。【一詞多義】[絕]①沿溯阻絕[ ] ②絕巘多生怪柏[ ] ③哀轉(zhuǎn)久絕[ ]

【詞類活用】①乘奔．御風[ ] ②素湍．綠潭[ ] ③回清．倒影[ ]

【常見短語】[略無]。略。[自非]。自。[亭午]。[夜分]。[榮]。[峻]。[良多]。良。[屬（zhǔ）引]。屬。引。

【其他詞語】[嶂（zhàng）]。[曦（xī）]。這里指 [襄（xiāng）]。[沿]。[溯（sù）]。[或]。[宣]。[雖]。[御]。[疾]。[素]。[回]。[巘（yǎn）]。[漱（shù）]。[旦]。[肅]。[哀]。[轉(zhuǎn)（zhuǎn）]。[沾]。[三]。

3、理解探究* 整體把握《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的、的景色，激發(fā)人們熱愛祖國大好河山的感情。作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出、的特點。寫水，則描繪不同 的不同景象。

作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“ ”“ ”“ ”“ ”數(shù)字；寫秋季的景色，著“ ”“ ”“ ”“ ”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。

文章先寫，后寫，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節(jié)分別著墨。在文章的節(jié)奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

l 第一段中三峽的山具有怎樣的特點？。l “自非亭午夜分不見曦月”這一特定環(huán)境下的情景綜合表現(xiàn)了三峽怎樣的特點？

l 第一段作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽的特點？。l 三峽的夏水有何特點？（1）（2）流急

l 寫“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？

作用：。寫法：。想到李白的。

l 第三段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的？表現(xiàn)了三峽怎樣的季節(jié)特點？。表現(xiàn)了春冬三峽的 l 總括春冬之景的四個字是什么？ l “良多趣味”表現(xiàn)在何處？

l 第四段寫什么季節(jié)的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現(xiàn)了景物什么特點？

。表現(xiàn)了。

l “漁者歌”有什么作用？。

l 作者為什么先寫夏水？又為什么先寫山，后寫水？

l 分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點。① ② ③

l 第一段和后三段是什么關(guān)系？。

中考題 三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕lIl南}多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!” 答謝中書書 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色①交輝；青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇②，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂③以來，未復有能與④其奇者。[注釋]①五色：形容“石壁”。②歇：。③康樂：。④與：。11．結(jié)合文意，解釋下列句子中加點的詞。(4分)(1)或．王命急宣（）(2)雖乘奔．

御風不以疾也（）(3)哀轉(zhuǎn)久絕．（）(4)四時俱．備（）12．兩文都表達了作者對山水的贊美之情，請從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子。(2分)13．兩文都寫到了“猿嗚”，請分別說明“猿嗚”各渲染了怎樣的氣氛。(2分)答： 14．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)(1)自非亭午夜分不見曦月。譯文：(2)夕日欲頹，沉鱗競躍。譯文： 1．解釋下列句中加點的詞。(4分)

(1)良．多趣味(2)林寒澗肅．(3)屬．引凄異(4)雖乘奔御風不以疾．也 2．翻譯下面文言語句。(2分)

絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

譯文：

3．填空：文中用“ ”描繪了山形的挺拔險峻，用“ ”寫盡了深秋的凄婉幽美。(2分)4．昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。

請你用簡潔生動的語言寫一段導游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風景特點和時代變化。(3分)【相關(guān)鏈接】新華網(wǎng)三峽工地5月20日專電(記者江時強、劉詩平)2006年5月20日14時，三峽壩頂上激動的建設(shè)者們見證了大壩最后一方混凝土澆筑的歷史性時刻。至此，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在中國長江西陵峽全線建成。三峽大壩建成后，大壩本身就是一道壯麗的景觀。北京三峽游的線路一直在追蹤三峽大壩的建設(shè)進程。

《記承天寺夜游》

基礎(chǔ)知識* 文學常識《記承天寺夜游》選自。寫于作者被貶黃州期間。作者是，字，號，文學家。

* 文言詞語[解]。[戶]。[欣然]。[念]。[遂]。[寢]。[相與]。[中庭]。[空明]。[交橫]。[蓋]。[但]。[閑人]。[耳]。

理解探究 * 整體把握 小品文通過寫“月”創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，通過寫“閑”，傳達了作者復雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。

* 結(jié)構(gòu)提綱

欲睡--（月入）--起行--（念）--尋友--漫步--抒意（少閑）

↓↓↓↓

興奮喜悅轉(zhuǎn)憂、孤寂寬慰、樂極難言之情

* 問題探究

1． “欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？。

3．從“念無與為樂者”中揣摩一下作者的心情。

4．表明“念“的結(jié)果的句子是什么？。

5．為什么不假思索地去“尋張懷民”？。

6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么？

7．“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現(xiàn)了景物什么特點？ “積水空明”比喻。表現(xiàn)了月光的。“藻荇交橫”比喻。表現(xiàn)了月影。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。全句渲染出一個，的美妙境界。

8．本文描寫了哪些景物？目的是什么？

9．寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的心境？。

10．想像一下作者與張懷民散步是什么心情。

11．“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的感情？（文尾通過“閑人”表達了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？）。

12．結(jié)尾惋惜無人賞月，暗示了什么？。

13．文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處？（摘引文中句回答）

拓展延伸1．根據(jù)本文創(chuàng)作一副對聯(lián)。例：月色懂人心潛窗入戶，謫人共嬋娟遣憂逐愁

2．從文中可見當時作者思想怎樣？你從中能得到什么啟發(fā)？

《答謝中書書》

1基礎(chǔ)知識

* 文學常識 本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文?全梁文》。陶弘景（456-536），字，號，丹陽秣（Mò）陵（今江蘇南京）人。有《 》。

* 文言詞語【共】。【談】。【交輝】。【四時】。【歇】。【頹】。【沉鱗】。鱗。【競躍】。競。【欲界】指。【仙都】指。【復】。【與（yù）】。1 理解探究* 整體把握 文章以感慨發(fā)端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。

接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結(jié)合，使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。

最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

* 問題探究1．作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？

觀察角度： ；景物形象： ；景物狀態(tài)： ；時間交代：。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。2．“山川之美，古來共談”內(nèi)含作者什么感情？

3．運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是什么？“ ”

4．講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么？。

5．將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什么？

，。

6．“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情？。

7．最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？。

8．分析“曉霧將歇．，猿鳥亂鳴；夕日欲頹．，沉鱗．競躍。”加點詞語的表達作用。

9．本文是在是一篇美文。試分析美在何處。

（1）意境美。風光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。

（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明

突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。

（3）語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海

第三篇：答謝中書書 記承天寺夜游 練習題

答謝中書書 記承天寺夜游 練習題

一.基礎(chǔ)知識演練

1.注音 頹（）鱗（）遂（）荇（）與（）奇者

藻、（）荇（）2.根據(jù)課文填空并解釋字詞。兩岸石壁，五色（）：________________

曉霧將（）：________________（）競躍：________________

未復有能（）其奇者：________________ 3.解釋加下劃線的字詞

①五色交輝：

②曉霧將歇：

③夕日欲頹：

④沉鱗競躍：

⑤念無與為樂者：

⑥未復有能與其奇者： ⑦相與步于中庭：

⑧庭下如積水空明：

欣然起行（）

水中藻荇交橫（）

如吾兩人者耳（）月色入戶（）

蓋竹柏影也（）

但少閑人（）

4.文學常識填空

《答謝中書書》的作者是________，字通明，號________。題目中的第二個“書”字的意思是________。

《記承天寺夜游》選自《

》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

5.判斷下列說法的正確與否，對的打“√”，錯的打“×”。A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。（）B．“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（）C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句話，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動靜結(jié)合，正面形容與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。（）D．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數(shù)語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（）

6.翻譯下列句子。

兩岸石壁，五色交輝。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

實是欲界之仙都。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。_______________ 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。_____________________ 二.課內(nèi)語段閱讀

(一)閱讀下面的文章，回答問題。

天豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂全承寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。___________？___________？但少閑人如吾兩人耳。

1．文中畫線處應(yīng)填的句子是___________和___________。2．“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運用了___________的修辭手法。3．翻譯句子。但少閑人如吾兩人耳：

4．“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是___________，意思是___________，成語___________中有這個字，就作這個意思講。

5．文中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？ __________________________________________________________(二)元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1．本文選自________，作者________，字________，號________，________（朝代）________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________之列。蘇軾死后謚號________。

2．解釋加粗的詞語。

遂至承天寺________庭下如積水空明________ 但少閑人如吾兩人者耳________ ________ 3．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？

4．文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？

5．簡要說說這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。

(三)根據(jù)課文回答問題。

①。

。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。②

。

1.《答謝中書書》選自《

》，作者，字，號

。2.填補原文空白。

3.這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？ 三.課內(nèi)外延伸閱讀

（一）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇文橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

1．解釋下列詞語。

念：

遂：

蓋：

但：

2．上文貫穿全文的線索是________，描寫月夜庭中景色的句子是“________________。” 3．上文共分三層：第一層，記事，交代了________________； 第二層，寫景，寫了________________；第三層，抒情，抒發(fā)了________________。

4．本文結(jié)尾兩句表達了作者怎樣的心情？怎樣理解作者這種心情？

（二）游白水書付過

蘇軾

紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院。洛于湯池，熱甚，其源殆（差不多，大概）可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋（zhuì，用繩子拴住人或東西從上往下送）石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山懸有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。

暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷，至江，山月出，擊汰（水波）中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復與過飲酒，食余甘（也叫油柑，食用）煮菜。顧影頹然，不復甚寐。書以付過。東坡翁。

1．解釋下列加粗詞語。

（1）其源殆可熟物：（2）循山而東：（3）折處輒為潭：（4）顧影頹然：（5）不復甚寐：（6）書以付過： 2．翻譯句子：山懸巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。

3．請寫出作者與其幼子蘇過出游的時間和地點以及到家的時間。時間：

地點：

4．文中哪些語句描寫了潭中水？

5．作者為什么會“不復甚寐。書以付過”？

【參考答案】

一.1、tuí

lín suì

xìng

4、陶弘景；華陽隱居；信 ．東坡志林； 蘇軾；東坡居士；宋；文學；蘇洵；蘇轍；三蘇

2、交輝：交相輝映。歇：消散。．沉鱗：潛游在水中的魚。與：參與，這里指欣賞。3.①交相輝映 ②消散 ③墜落 ④潛游在水中的魚 ⑤考慮、想到 ⑥參與，這里指欣賞 ⑦共同，一起 ⑧形容水的澄澈

．愉快地，高興地．交叉錯雜．語氣詞，相當于“而已，罷了”．單扇的門，一說指堂屋的門．連詞，承接上文，解釋原因，相當于“原來是”．連詞，只是，不過

5.A．√B．×C．√D．√

6.兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

早晨的霧氣即將消散，猿猴和鳥的叫聲雜亂無章。(交織在一起)實在是人間天堂。

月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇縱橫交錯，原來是竹子和松柏的影子。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

二(一)1．何夜無月 何處無竹柏

2．月光 竹柏影 比喻

3．只是缺少像我們兩個一樣清閑而有雅趣的人。

4．qǐn友好親睡覺，廢寢忘食等。5．但少閑人如吾兩人耳。

(二)3.5．既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上失意，內(nèi)心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。4.應(yīng)是相同時間不同地點.(三)1.全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文陶弘景 通明 華陽隱居 2.①山川之美 古來共談 高峰入云 清流見底 ②自康樂以來 未復者能與其奇者

3.表達了作者對秀美山川的熱愛和贊美之情。

三、（一）1．想，考慮；于是，就；原來是；只。

2．月色（或月光）；“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”

3．賞月散步的時間、原因；月下庭中景物；對月光、竹柏疏影的感觸。

4．既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上失意，內(nèi)心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。

（二）1．（1）它的源頭（2）沿著（3）是（4）看，看到（5）睡（6）寫

2．山巖上有幾十個像巨人的腳印，就是人們所說的佛跡。

3．時間：出游——紹圣元年十月十二日；到家——二鼓。地點：白水山佛跡院。

4．“深者縋石五丈不得其所止”，“雪濺雷怒”

5．作者對白天所見的景色印象深刻，被那優(yōu)美的景色陶醉，因而不能入睡，故寫下此文交給幼子蘇過。

比較閱讀

（一）語段點將

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1．解釋下列句子中加粗的詞。

①遂至承天寺：________。②積水空明：________。

③蓋竹柏影也：________。④但少閑人：________。2．“庭下如積水空明”是一個比喻句，從前后文來看，這個比喻句的本體是________。3．文中寫“竹柏影”，實際上是從側(cè)面描寫________。4．本文的語言有何顯著特征？

答：________________________________________________。

（二）遷移過關(guān) 與朱元思書

風煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。1．給加粗字注音。

縹碧（）夾岸（）軒邈（）鳶飛（）經(jīng)綸（）窺谷（）2．用原文語句填空。

①作者對富春江總的印象是________________________________。②寫水清的句子是________________________________________。③寫水急的句子是________________________________________。④從聽覺寫景色的句子是________________________________。⑤文中議論的語句是________________________________。3．下列句中未用對偶這一手法的一項是（）A．泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。B．蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

C．鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。D．夾岸高山，皆生寒樹。

4．下列說法中有錯誤的一項是（）A．“與朱元思書”中的“書”是作者寫的信，“猛浪若奔”的“奔”為奔馳之意，“一百許里”的“許”表約數(shù)，“左右”的意思。

B．從結(jié)構(gòu)上看，本文為總分結(jié)構(gòu)，第一段總寫富春江山水的特點，然后分別具體描繪異水和奇山。C．作者在表現(xiàn)山奇時，一寫山高，二寫谷深，三寫林密。

D．“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返”一句流露出作者厭惡官場、超脫塵世的清高思想，同時又反襯出大自然的誘人魅力。

（一）1．①于是就 ②形容水的空無澄澈 ③原來是 ④只，只是2．月光3．月光的輕盈蕩漾4．語言樸素自然，富于詩情畫意

（二）1．piǎo jiá xuān yuān lún kuī 2．①奇山異水，天下獨絕 ②水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙 ③急湍甚箭，猛浪若奔 ④泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕 ⑤鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返3．D 4．A

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（一）①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。5．下面對加粗詞解釋不正確的一項是（）。

A．念無與為樂者（思念）

B．遂至承天寺（于是，就）

C．欣然起行（高興地）

D．相與步于中庭（共同，一起）6．用現(xiàn)代漢語翻譯“但少閑人如吾兩人耳”。

7．本文集中寫景的句子是第________句，其主要內(nèi)容可用4個字概括為：□□□□。8．這篇文章主要表現(xiàn)了作者________的心境。（須扣住“月”字概括。）

（二）紹圣六年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八、九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒。可愛可畏。水崖有巨大跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷，至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復寐。書以付過。東坡翁。（文題：游白水，作者：蘇軾）9．解釋下列加粗的詞語。（1）殆可熟物（&nbs

第四篇：答謝中書書_記承天寺夜游_練習題

答謝中書書 記承天寺夜游 強化練習

姓名: 學號: 一.基礎(chǔ)知識演練

1.注音 頹（）鱗（）遂（）與（）奇者

藻、（）荇（）2.根據(jù)課文填空。

兩岸石壁，五色（）曉霧將（）（）競躍 未復有能（）其奇者 3.解釋加下劃線的字詞

①五色交輝： ②曉霧將歇： ③夕日欲頹： ④沉鱗競躍： ⑤念無與為樂者： ⑥未復有能與其奇者： ⑦相與步于中庭： ⑧庭下如積水空明：

(9)欣然起行(10)水中藻荇交橫(11)如吾兩人者耳(12)月色入戶(13)蓋竹柏影也(14)但少閑人 4.文學常識填空

《答謝中書書》的作者是________，字通明，號________。題目中的第二個“書”字的意思是________。

《記承天寺夜游》選自《 》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

5.判斷下列說法的正確與否，對的打“√”，錯的打“×”。

A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。（）

B．“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（）

C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句話，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的擬人的手法，正面形容與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。（）

D．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數(shù)語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（）6.翻譯下列句子。

兩岸石壁，五色交輝。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

實是欲界之仙都。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。_____________________ 二.課內(nèi)語段閱讀

(一)閱讀下面的文章，回答問題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂全承寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。___________？___________？但少閑人如吾兩人耳。1．文中畫線處應(yīng)填的句子是___________和___________。2．“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運用了___________的修辭手法。3．翻譯句子。但少閑人如吾兩人耳：

4．“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是___________，意思是___________，成語___________中有這個字，就作這個意思講。

5．文中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？ __________________________________________________________(二)元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1． “何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？

2.上文貫穿全文的線索是

，描寫月夜庭中景色的句子是 “

。”,怎樣理解這句話？。

(三)根據(jù)課文回答問題。

①

。

。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。②

。

1.《答謝中書書》選自《

》，作者

，字，號。

2.填補原文空白。

3.總領(lǐng)全文的語句是：。4．這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？

答謝中書書 記承天寺夜游 練習題【參考答案】

一.1、tuí lín suì yù zǎo xìng

2、交輝 歇 沉鱗 與

3.①交相輝映 ②消散 ③墜落 ④潛游在水中的魚 ⑤考慮、想到 ⑥參與，這里指欣賞 ⑦共同，一起 ⑧形容水的澄澈(9)．愉快地，高興地(10)．交叉錯雜(11).語氣詞，相當于“而已，罷了”(12)．單扇的門，一說指堂屋的門(13)．連詞，承接上文，解釋原因，相當于“原來是”(14)．連詞，只是，不過

4、陶弘景；華陽隱居；信。

東坡志林；蘇軾；東坡居士；宋；文學；蘇洵；蘇轍；三蘇 5.A．√B．×C．√D．√

6.兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

早晨的霧氣即將消散，猿猴和鳥的叫聲雜亂無章。(交織在一起)實在是人間天堂。

月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇縱橫交錯，原來是竹子和松柏的影子。

哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。二(一)1．何夜無月 何處無竹柏 2．月光 竹柏影 比喻

3．只是缺少像我們兩個一樣清閑而有雅趣的人。4．qǐn友好親睡覺，廢寢忘食等。

5．但少閑人如吾兩人耳。(二)

1．既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上失意，內(nèi)心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。

2.上文貫穿全文的線索是月色（或月光），描寫月夜庭中景色的句子是 “庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”,怎樣理解這句話？本句的意思是：月光照在院子里，好像水一樣空明澄澈，水中藻、荇縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界。

(三)1.全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文陶弘景 通明 華陽隱居 2.①山川之美 古來共談 高峰入云 清流見底 ②自康樂以來 未復者能與其奇者

3.總領(lǐng)全文的語句是：山川之美，古來共談。4．表達了作者對秀美山川的熱愛和贊美之情。

第五篇：《答謝中書書》《記承天寺夜游》練習題

《答謝中書書》練習題

一、基礎(chǔ)知識。

1．根據(jù)課文填空并解釋字詞。

兩岸石壁，五色（）： 曉霧將（）：（）競躍： 未復有能（）其奇者：

2、解釋加下劃線的字詞。

①四時俱備（）

②曉霧將歇（）③夕日欲頹（）④沉鱗競躍（）⑤念無與為樂者（）

⑥未復有能與其奇者（）

3、解釋下列各組一詞多義現(xiàn)象

（1）欲：夕日欲頹（）（2）與：未復有能與其奇者（）

實是欲界之仙都（）念無與為樂者（）欲窮其林（）相與步中庭（）

4、文學常識填空

《答謝中書書》的作者是，字通明，號。題目中的第二個“書”字的意思是。

5、下邊兩個句子各用了什么修辭手法？(1)高峰入云，清流見底。（）(2)夕日欲頹，沉鱗競躍。（）

6、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。（）

B．“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（）

C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句話，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動靜結(jié)合，正面形容與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。（）D．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數(shù)語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（）7.翻譯下列句子。

（1）兩岸石壁，五色交輝。（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。（3）實是欲界之仙都。（4）青林翠竹，四時俱備。（5）夕日欲頹，沉鱗競躍。

（6）自康樂以來，未復有能與其奇者。

二、課文理解題。

1、《答謝中書書》中總領(lǐng)全文的句子是：

2、《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是：

3、文中的靜景是：，文中的動景是：

4、文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是：

5、文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達作者清高的句子：

6、“山川之美，古來共談”內(nèi)含作者什么感情？

7、運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是

8、講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是

9、將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是

10、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是

11、“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情？

12、《答謝中書書》表達了作者怎樣的思想感情？

答：

《記承天寺夜游》練習題

一、基礎(chǔ)知識及運用

1、《記承天寺夜游》選自《

》，作者是，字子瞻，號，是 朝的 家。他與父親、弟弟 合稱為“ ”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

2、填空：

（1）文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的，同時也抒發(fā)了自己 的苦悶心情。（2）描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是。

3、翻譯下列句子：

⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。

⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

4、下面對加點詞解釋不正確的一項是（）

A.念無與為樂者(思念)

B.遂至承天寺(于是，就)C.懷民亦未寢(睡覺)

D.相與步于中庭(共同，一起)

5、下列說法有誤的一項是（）

A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。

B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關(guān)。

C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。

D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。

6、這篇文章主要表現(xiàn)了作者 的心境。

7、“月色入戶”意思是，這句話運用了 的修辭手法。

8.文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是，它與“ ”一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。

9.“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪里？

10.文章“記”的要素是：

時間： 地點：

人物： 事件：

11.本文的構(gòu)思角度是（）

Ａ、托物言志 Ｂ、即景生情 Ｃ、類比象征 Ｄ、以物喻人

二、閱讀理解

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。1.文中寫了兩個人，這兩人的相同點是： 2.寫出文中用水草比喻月光下竹柏搖曳的句子。3.為什么作者不能入睡，又“欣然起行”的？

4.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句，把 比作 ＿，把 比作。

5.“月色入戶”一句中“入”字用得好，好在哪里？

6.劃分句子的朗讀節(jié)奏

（1）相 與 步 于 中 庭

（2）但 少 閑 人 如 吾 兩 人 耳

7.文中“念無與樂者”“念”的結(jié)果是。

8.文中描寫月光的句子是，描繪了一個 的美妙境界。

9.文中表達作者感情的句子是⑴ ；⑵。10.選出句子閱讀停頓正確的一項（）

A.念／無與為樂者，遂至／承天寺，尋張懷民。

B.懷民亦未寢，相與步／于中庭。

C.但少閑如吾／兩人者耳。

D.水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。

11.文中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？

12.文章結(jié)尾流露出作者怎樣的情緒？（3分）

13.對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是（）

A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的“閑人”罷了。

B.表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了異常欣喜的心情。

C.表現(xiàn)了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。

D.表現(xiàn)了作者超然物外、曠達樂觀的生活態(tài)度。