第一篇：新部編版語文人教版八年級上古詩詞默寫100句

未名湖畔 水木年華 修身齊家 治平天下

期末復習專項練習之情景默寫(一)姓名: 分數:

一、情景默寫

1．王績在《野望》中引用典故，表現詩人身處亂世，前途無望，孤獨抑郁心情的詩句是：_______________________，______________________。

2.崔顥《黃鶴樓》中運用了情景交融的寫法，抒發了游子悲苦的思鄉之情的詩句是：___________________________，__________________________。

3.王維《使至塞上》中筆力蒼勁、意境雄渾、視野開闊，既描繪塞外雄奇壯美景色，又融入詩人孤寂情緒，被王國維贊為“千古壯觀”的的詩句是：______________________，______________________。

4.《渡荊門送別》一詩中表現雄渾開闊的意境的句子是：___________________，______________________。

5.我報路長嗟日暮，________________________。（李清照《漁家傲》）

6.曹操《龜雖壽》中形容人雖到老年，但仍雄心勃勃、壯志凌云的詩句是：______________________，________________________。

【答案】（1）相顧無相識，長歌懷采薇（2）日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁（3）大漠孤煙直，長河落日圓（4）山隨平野盡，江入大荒流（5）學詩漫有驚人句（6）烈士暮年，壯心不已

7.亭亭山上松，______________________。(劉楨《贈從弟(其二)》)8.“詩中有畫，畫中有詩”是對王維詩歌的高度評價，請你默寫《使至塞上》一詩中被譽為“獨絕千古”的名句：________________，__________________。

9.白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優美詩句是：_________________，_________________。

10.崔顥《黃鶴樓》頷聯是“____________________，____________________”。11.云漂浮不定，幻化成形，是詩人的歌詠對象。李白在《渡荊門送別》用“___________________________________，__________________”描述云生海市蜃樓之景；

12.微動漣漪，________________________。（歐陽修《采桑子》）【答案】 瑟瑟谷中風 大漠孤煙直 長河落日圓 幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠 月下飛天鏡 云生結海樓 驚起沙禽掠岸飛

13.《春望》中___________________，________________________，寫出望中之所見，也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。

14.《春望》中 _________________，_________________，表明了詩人不勝愁苦?！敬鸢浮?國破山河在 城春草木深 白頭搔更短 渾欲不勝簪

15.寫出一句完整的表現愛國主義的詩句__________________，____________________。16.在默寫古詩詞名句時，有的同學因不能正確區別“雁”與“燕”而出現誤寫。其實，這兩種意象在古詩詞中表達的情感是不同的?！把恪币话闩c思鄉如：_____________，___________。而“燕”一般與報春有關，如：________________，__________________?！敬鸢浮?人生自古誰無死 留取丹心照汗青 征蓬出漢塞 歸雁入胡天 幾處早鶯

未名湖畔 水木年華 修身齊家 治平天下

爭暖樹 誰家新燕啄春泥

17．陶淵明在《飲酒》（其五）里表現悠然淡泊生活狀態的詩句是__________________, __________________________。

18.杜甫《春望》一詩中因典型地寫出了戰火迷漫中人們共有的感受而傳頌千古的名句是____________________，______________________。

【答案】 采菊東籬下 悠然見南山 感時花濺淚 恨別鳥驚心

19.《野望》里描寫山景蕭瑟內心落寞的句子是“________________________，_______________________”

20.《渡荊門送別》首聯是_______________________，___________________。21.攀條折其榮，______________。_____________，路遠莫致之”?！锻ブ杏衅鏄洹?【答案】 樹樹皆秋色 山山唯落暉 渡遠荊門外,來從楚國游 將以遺所思 馨香縈懷袖

22.____________________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）23.______________________，松柏有本性。（劉楨《贈從弟（其二）》）24.《錢塘湖春行》首聯是：__________________，___________________。

25.《錢塘湖春行》中描寫西湖早春花草美景的詩句是：________________________，______________________。

26.興盡晚回舟，______________________。(李清照《如夢令》)【答案】 老驥伏櫪 豈不罹凝寒,松柏有本性 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 誤入藕花深處

27．《野望》中表達詩人內心徘徊不定的詩句是:______________,______________。28.崔顥《黃鶴樓》首聯是：______________________，______________________?！敬鸢浮?東皋薄暮望，徙倚欲何依 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓

29．山氣日夕佳 ____________。此中有真意，_________________《飲酒(其五)》。30.家書是親人間情感交流的一種方式，杜甫《春望》中曾用“________________，_________________?！钡脑娋湫稳菁視恼滟F。31.《雁門太守行》中，從聽覺、視覺角度寫出戰爭的激烈場面的詩句：________________，_________________________。

32.風休住，______________________。（李清照《漁家傲》）33.李清照《漁家傲》中描繪遼闊、壯美的海天相接的圖畫的句子是：________________，______________________。【答案】 飛鳥相與歡 欲辯已忘言 烽火連三月 家書抵萬金 角聲滿天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 蓬舟吹取三山去 天接云濤連曉霧 星河欲轉千帆舞

34．________________，綠水逶迤。（歐陽修《采桑子》）35.____________________，獵馬帶禽歸。(王績《野望》)36._________________，去年天氣舊亭臺。（晏殊《浣溪沙》）

未名湖畔 水木年華 修身齊家 治平天下

37.__________________，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）

38.《渡荊門送別》一詩中，表現作者對故鄉無限留戀，依依不舍的詩句是：“_______________，________________”

39.《庭中有奇樹》中描寫葉綠花盛的春日佳景的語句是：__________，___________。【答案】 輕舟短棹西湖好 牧人驅犢返 一曲新詞酒一杯 折戟沉沙鐵未銷 仍憐故鄉水 萬里送行舟 庭中有奇樹 綠葉發華滋

40．龜雖壽》中老當益壯、自強不息的句子_________，________；__________，_________。41.《梁甫行》中詠嘆家園荒蕪，狐兔出沒的詩句 _________，_________?！敬鸢浮坷象K伏櫪 志在千里 烈士暮年 壯心不已 柴門何蕭條 狐兔翔我宇

42聞天語，_______________________。（李清照《漁家傲》）

43.《黃鶴樓》一詩中作者在登樓遠眺，引起無限鄉愁的景象是：“ _________，________。”

【答案】殷勤問我歸何處 晴川歷歷漢陽樹 芳草萋萋鸚鵡洲

44．黑云壓城城欲摧，_______________________?！堆汩T太守行》

45.《春望》中 _________________，_______________________，承上啟下，表明了詩人感時傷事的情感。

【答案】 甲光向日金鱗開 感時花濺淚 恨別鳥驚心

46.“壯美”是古詩中常見的景象，孟浩然用“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”來描繪洞庭湖的浩大；王維以“大漠孤煙直，”來勾勒塞外的雄渾；李白則用“山隨平野盡，”來寫詩人過荊門入楚地的壯闊景象?！敬鸢浮浚?）長河落日圓、江入大荒流

47.杜牧的《赤壁》中蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的句子是“_________________，________________?！?【答案】 東風不與周郎便 銅雀春深鎖二喬

48．壯哉中國，壯在多偉男。李賀在《雁門太守行》中以“報君黃金臺上意，”表明了誓死保國的忠心?！?【答案】提攜玉龍為君死

49.《錢塘湖春行》的尾聯是________________，________________。【答案】 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤

50.《相見歡》一詞中表現中原淪喪現實，揭露統治階級無心抗戰的心理，表露作者痛切的質疑與無望的感嘆地詩句是“_________________，________________，_________________？”

51．晏殊在《浣溪沙》一詞中以“________________，________________”將景物與人事聯系在一起，含蓄委婉地表達了傷別懷舊之情。52．《贈從弟〈其二〉》中贊美松柏經嚴寒而不凋的品性，勉勵堂弟在惡劣環境中要正氣

未名湖畔 水木年華 修身齊家 治平天下

凜然的詩句是：______________？______________。53．金陵城上西樓，__________。（朱敦儒《相見歡》）

54．芳草長堤，___________________。___________________，不覺船移。（歐陽修《采桑子》）

55．爭渡，爭渡，______________________。（李清照《如夢令》）56．常記溪亭日暮，____________________。（李清照《如夢令》）

【答案】中原亂，簪纓散，幾時收？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 豈不罹凝寒，松柏有本性 倚清秋 隱隱笙歌處處隨。無風水面琉璃滑。驚起一灘鷗鷺 沉醉不知歸路

第二篇：魯教版八年級語文上古詩文默寫 - 副本

魯教版八年級語文上古詩文默寫

一、《與朱元思書》

1、吳均在《與朱元恩書》中描寫富春江水尤清澈的文句是：____________________寫“異水”奔騰之勢、急湍之態的語句是：____________________?？傤I全文的句子是：____________________。

2、作者發表議論，流露出對鄙視名利、愛慕自然、歸隱避世高潔志趣的句子：__________。

3、《與朱元思書》中寫登舟縱目總體感受的句子是____________________?？傮w概括贊嘆富春江美景的句子是:____________________。

4、《與朱元思書》中寫富春江水流之急的句子是：____________________。正面寫水清的句子是：____________________。側面寫水清的句子是：____________________。

5、作者在自然景物中表現了對政治生活與名利的厭倦句子是：____________________。

6、與《三峽》中“雖乘奔御風不以疾也”有相似意境的句子是：____________________。

7、作者寫富春江水之美，先寫“水皆縹碧”，這是寫水之（）；次寫“千丈見底”，這是寫水之（）；接著寫“游魚細石，直視無礙”，這是寫水之（）；最后用“急湍甚箭，猛浪若奔”來寫水之（）（）。作者將富春江寫得有靜有動，突出了富春江水“異”的特點。

8、寫景往往采用“化靜為動”的手法，使靜景呈現出一種動態之美，本文一句____________________運用了化靜為動、擬人的手法，表現了一股競爭上游的勃勃氣勢。

9、文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎樣的思想感情：表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。

10、本文中作者發表議論，流露出對鄙視名利愛慕自然歸隱避世的情感的句________________________________________。

二、《五柳先生傳》

1、描繪五柳先生安貧樂道的語句是：________________________________________

2、文中與“不慕榮利”相照應的評論性贊語是：____________________文中________________________________________對我們讀書學習很有啟示。出自這句話的成語是____________________。作者的本意是讀書的要義在于把握主旨，有所領悟；現在不少人用這個成語來批評讀書粗枝大葉不求深入理解，請在寫兩個內容與其現代意義相近的稱呼語淺嘗輒止、囫圇吞棗。

3、陶淵明在《五柳先生傳》中引用黔婁之妻的話______________________________”來表達自己不慕榮利、安貧樂道的心志。

4、找出文中表現五柳先生的性格、生活、志趣的語句。

①性格：____________________ ②生活：____________________ ③志趣：____________________。五柳先生三大興趣是____________________。

5、在商品經濟的今天，許許多多的科學家能夠甘于寂寞，致力科研，這正如古人所言：____________________表現他們高潔的志趣和人格的堅持。（用《五柳先生傳》中的兩句話來填寫）

6、表明五柳先生生活狀況的句子是：____________________，不僅寫出了他的窮困潦倒，而且含蓄地說明了作者以古賢顏回自比，表達了自己追求高尚的道德情操，以及安貧樂道的思想。

三、《馬說》

1、人們常引用韓愈《馬說》中的句子：____________________來說明：人才需要有人來發現和培養，發現人才的人很重要，比人才更難得。

2、文中描寫“千里馬”終身遭遇的句子是____________________，寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是：____________________；寫庸者“不知馬”的具體表現的句子是________________________________________人們常用“千里馬”來比喻人才，用“伯樂”比喻發現人才的人。用“食馬者”比喻愚妄淺薄、不識人才的統治者，集中抨擊的社會現象是：統治者埋沒、摧殘人才。因材懷才不遇的人時常感嘆的兩句話是“千里馬常有，而伯樂不常有”。

3、點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：____________________。文中得出的結論是____________________。

四、《送東陽馬生序》

1、全文的總領句是：____________________，作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”的原因是：________________________________________。

2、宋濂這種在人生困境顯現的節操，可使你聯想到《論語》十則中的一句格言：____________________；作者這種不敢貧賤、立志求學的精神也可以用王勃《滕王閣序》的前古名句____________________來贊頌。

五、《詩詞曲五首》

1、劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，①表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神的詩句是：（現在，人們常用這兩句話表達新事物不斷涌現，新生事物是不可抗拒的，必將取代舊事物）_________________，_______________________。飽含詩人無限辛酸，流露出內心的憤懣不平的詩句是：_______________，___________________。②社會在不斷地發展，人類在不斷地進步，新事物必將代替舊事物。這正如劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中寫的：____________________，____________________ ③《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用典表達對往事感慨的詩句是：____________，________ 2．杜牧的《赤壁》一詩蘊含機遇造人的哲理，隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句是：___________________，_____________________。

②杜牧在《赤壁》中借物興感，評論赤壁之戰勝負的詩句是: ________，____________③杜牧在《赤壁》中通過兩位美女的命運變化來反映歷史的句子是：____________________，____________________。

④《赤壁》作者發揮想象，從反面落筆議論歷史、抒發感慨的名句是：__________________，______________________ 3．《過零丁洋》中①用比喻抒寫國破家亡，局勢危急時人內心悲哀的句子是：________________，________________________②表明文天祥誓死報國的崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節（表明作者忠心不改，大義凜然、舍生取義以死明志的千古名句）的名句是：____________________，____________________

③《過零丁洋》中巧借地名寫形勢險要和景況凄苦的句子是：___________，_________ ④《過零丁洋》中能感召后代志士為正義事業而英勇獻身的名句是：__________________，______________________同樣在《指南錄》中的那一句（臣心一片磁針石，不指南方不肯休。）表達效果是一樣的。⑤司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”宋代的文天祥在《過零丁洋》中也道出類似的生死觀：___________________，_____________________

⑥《過零丁洋》中的____________________，____________________，表達了作者為國捐軀的決心和崇高的民族氣節，成為千古流傳的名句。

⑦概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：______________，_____________

4、蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》一詞中①表達作者曠達胸襟，表現作者感悟人生哲理的詞句是：________________________________________。②通過借月抒懷，來表達對親人美好祝愿（或者表達詞人對親人的懷念、祝愿和慰藉）的詞句是____________________。③直接寫明月的句子是：____________________④表達作者想逃避現實，又擔心恐懼矛盾心理的句子是：____________________⑤《水調歌頭-明月幾時有》中寫出普天下離人心愿的句子是：____________________⑥《水調歌頭-明月幾時有》中“此事古難全”里的“此事”指的是____________________ 5．張養浩在《潼關懷古》①中暗示潼關是兵家必爭之地的句子是：____________________用“聚”和“怒”寫出了潼關地勢的險要；____________________道出了本詩的主旨，表達詩人憂國憂民的思想。

②張養浩在《山坡羊·潼關懷古》中概括封建社會本質，寄意對在離亂中遭受苦難的勞動人民的深切同情、對封建統治者強烈譴責的名句是：____________________③以動寫靜的句子是：____________________

六、《岳陽樓記》

1、范仲淹在中描寫岳陽樓大觀的句是: _____________________________________，_寫遷客騷人以物悲的句子是：______________________________________，以物喜的句子是______________________________________，文中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是: ___________________，敘述騰子京政績的句子是: ___________________，后被用來指改革開放以來我國的蓬勃發展。文中“進亦憂”“退亦憂”中的“進”與“退”分別指:___________________，表達作者曠達博大胸襟的句子是: ___________________表達作者遠大政治抱負的名句是:___________________

2、縱觀古今中外，凡成就一番事業的人士，他們在成功與挫折面前始終保持著：___________________的良好心態（用《岳陽樓記》中的句子填空）。

4、《岳陽樓記》中與“進亦憂，退亦憂”相照應的一句是：______________________________________

5、孟子主張國君應當“樂以天下，憂以天下”，范仲淹在《岳陽樓記》中將它發展為______________________________________表達了他遠大的政治抱負。

6、在范仲淹的《岳陽樓記》中，同樣有對洞庭湖宏闊壯觀景象的描寫，這些句子是：______________________________________

7、岳陽樓真是幸運，有過杜甫“ _____________________，____________________?！钡纳n涼，也有過孟浩然“____________________，_____________________”的豪情。范仲淹一句“_______________________，_____________________________”更為山水添色，使岳陽樓名震天下。

8、由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯，讓人想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：______________________________________。

八、《醉翁亭記》

1、歐陽修在《醉翁亭記》中寫言在此而意在彼的名言是___________________，描繪山間早晚景色的句子是：______________________________________，描寫四時變幻之景的句子是：______________________________________

2、點明文章主旨的句子是:___________________。貫穿全文主線的句子是：___________________

4、《醉翁亭記》全文抒情基調的千古名句（破題句）是：___________________這也是貫穿全文主線的句子。

九、《滿井游記》

1、袁宏道在《滿井游記》中寫雪后初晴的水之景：________________________________山之景：______________________________________

2、《滿井游記》的主旨句是：______________________________________

十、《詩五首》

1、《飲酒》中表達陶淵明隱居生活的閑適、超凡脫俗（體現作者愛菊）的名句是（或者表現自己俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩句）：___________________。表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是___________________。點晴之筆是：___________________，傳達出只能意會，不能言傳的人生感悟。描繪傍晚時分山中美麗景色的詩句是：___________________

2、①李白的《行路難》中表達詩人終將沖出苦悶，堅信自己的理想抱負和信念總有一天會實現的詩句是：______________________________________，②《行路難》中，表明詩人的政治出路被權貴堵塞的詩句是：___________________，___________________，③暗用典故表現詩人希望重新受到重用的詩句是：___________________，___________________⑤生活中我們難免遭遇挫折，當我們失意彷徨時，會像李白在《行路難》中的一樣發出感慨：“

！

__，__？”然而，世事往往會出現像陸游在《游山西村》中描述的那樣變化“

___，_?！蹦敲次視罄畎滓粯訄孕拧?/p>

__。” ⑥《行路難》中，表現作者對理想執著追求對未來充滿希望，執著自信、勇往直前的句子是：______________________________________ ⑦比喻人生道路中的艱難險阻的詩句是：___________________，_________________⑧詩人面對美酒佳肴無食欲，舞劍助興沒心情的詩句是：______________，____________⑨《行路難》中，用一連串的動作反映作者內心苦悶的句子是：______________，____________，⑩高考落榜青年柳啟奇面對挫折毫不畏懼，面對流言毫不在意，仍然矢志不渝刻苦學習，當有人問到他今后的目標時，他充滿自信地說：______________，____________(用李白的《行路難》中相關詩句回答)

3、杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中①用______________，____________表達了憂國憂民，扶濟蒼生的偉大抱負。②《茅屋為秋風所破歌》中表現杜甫希望天下貧寒之士都能夠安居樂業的偉大胸襟的句子是：______________，____________③《茅屋為秋風所破歌》中詩人由自身貧寒推己及人地想到他人的困苦，表現杜甫博大胸襟的著名詩句是：______________，__________________________，____________④表現杜甫舍己為人，至死不悔的決心，無私的獻身精神的兩句詩：______________，____________⑤包含著與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”相同思想的句子是：______________，____________

4、①邊塞詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》中詠雪名句是______________，____________ ②《白雪歌送武判官歸京》中，從視覺角度，色彩鮮明、紅白映襯的詩句是：______________，____________③寫沙漠冰封、愁云慘淡景象的過渡詩句是：______________，____________④詩句______________，____________與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的意境有同工之妙。

⑤《白雪歌送武判官歸京》中寫雪后美景聯想美妙、以花喻雪的詩句是：______________，____________⑥古代送別詩中，有很多情景交融的詩句，雖只字未提送別，筆端卻飽含著悠悠不盡的情思，達到了“此時無聲勝有聲”的藝術效果。請寫出你學過的這樣的詩：______________，____________⑦古人宴飲常奏“絲竹”，而《白雪歌送武判官歸京》一詩中別宴情景卻獨具異域風情:______________，____________作者連舉三種樂器，以借代的方式，寫出了送別宴會上的熱鬧情景。

⑧夸張地描寫胡地異常寒冷的詩句是：______________，____________⑨起承上啟下過度作用的詩句是：______________，____________

⑩岑參的______________，____________可看出物候是因地而異的。

⑾描寫軍中苦寒生活的句子是：______________，____________，______________，____________

5、①龔自珍的《己亥雜詩》被譽為關心國家的前途和命運，為后代甘于自我獻身的千古佳句是：______________，____________李商隱在《無題》中抒寫愛情忠貞，表達無私奉獻精神的句子是______________，____________②以落花為喻、融人議論，表明自己心志的詩句是：______________，____________ ③歐陽修曾嘆：淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。其實，______________，____________（《己亥雜詩》），又何嘗不是一種新意呢？

④形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是：______________，____________

十一、課外古詩詞背誦

1、①《觀刈麥》中表達詩人對重賦下的農民深切同情和關懷的詩句是: ______________，____________。

②《觀刈麥》中表達作者深深自責的句子有：______________，_____________，____________③《觀刈麥》中從側面表現農民勞動繁忙的句子：______________，____________。④《觀刈麥》中直接表現農民勞動繁忙辛苦的句子：______________，____________

2、東籬把酒黃昏后。，簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

3、《醉花陰》中李清照以花喻人的千古名句是______________，____________。

4、請依次寫出下列詩中帶有”愁”的詞句。

(1)李清照《醉花陰》：____________________________________________________(2)李清照《一剪梅》：____________________________________________________(3)龔自珍《己亥雜詩》： _________________________________________________

第三篇：部編版語文八上古詩文默寫

八年級語文上冊古詩文默寫

一、直接默寫

1.東皋薄暮望。樹樹皆秋色,。，獵馬帶禽歸。相顧無相識,。

2.晴川歷歷漢陽樹,。?煙波江上使人愁。3.，歸雁入胡天。大漠孤煙直,。

4.,江入大荒流。月下飛天鏡,。,萬里送行舟。

5.,誰家新燕啄春泥。,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足。6.,路遠莫致之。,將以遺所思。7.,志在千里。,壯心不已。8.,松枝一何勁!?松柏有本性。9.，寄身于草野。，行止依林阻。

10.問君何能爾。，悠然見南山。,飛鳥相與還。11.，恨別鳥驚心。，家書抵萬金。白頭搔更短。12.黑云壓城城欲摧,。角聲滿天秋色里。報君黃金臺上意。

13.，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便,。

14.,星河欲轉千帆舞。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。風休住。

15.,似曾相識燕歸來。

16.輕舟短棹西湖好。，隱隱笙歌處處隨。17．，?試倩悲風吹淚過揚州。18.興盡晚回舟,。爭渡,爭渡,。

19、居天下之廣居。得志，；不得志。20、。此之謂大丈夫。

21、故天將降大任于是人也，必先，，，所以動心忍性，曾益其所不能。

29、人恒過，；困于心，而后作；，發于聲，而后喻。人則，出則，國恒亡。然后知。

30、雖我之死。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；，何苦而不平?

二、理解默寫(一)古詩

1、《野望》點明時間地點和事件，并表現詩人百無聊賴的彷徨心情的句子： ,。運用對偶手法描寫傍晚時分，遙望山野，滿目濃濃秋意的對偶句（寫景句）： ,。引用典故，追古懷傷，表現詩人身處亂世，前途無望，孤獨抑郁心情的句子是 ,。

2、唐代詩人崔顥在《黃鶴樓》中記述神話傳說，抒發詩人對于歲月流逝，世事滄桑的感慨的句子： ,。用對偶的描寫在黃鶴樓上所見之景的句子： ,。情景交融，抒發了游子悲苦的思鄉之情的詩句是： ,。

3、《使至塞上》采用比喻的手法，表現詩人失意情緒和飄零之感的詩句是（通過寫景來交代行蹤，暗示詩人因為受到排擠而內心激憤、抑郁之情的詩句）,。描繪奇特壯美的塞外風光，畫面開闊，意境雄渾的詩句是： ,。

4、李白在《渡荊門送別》一詩中，化靜為動，表現雄渾開闊的意境的詩句是： ,。用比喻描寫水中月、天上云的美麗景象，表達了奇特大膽的想象這一特點的詩句是： ,。借故鄉之水的深情厚誼，表達對故鄉思念之情的語句是： ,。

5、《錢塘湖春行》抓住早春特點，描寫禽鳥（動物）的優美詩句是（借鶯燕的活動來傳達春天來臨的信息并表達自己喜悅之情的句子）： ,。抓住早春特點，從俯視角度描寫花草（植物）的優美詩句是（描繪春花初綻，春草吐綠的詩句）： ,。表達詩人為早春勝景所吸引流連忘返的一句： ,。

6、《龜雖壽》一詩中，表現詩人雖近暮年，仍然老當益壯，雄心不減的詩句是： , ； ,。

7、《贈從弟》中一問一答揭示松柏耐寒不凋、堅貞不變的本性的詩句是： ,。

8、陶淵明《飲酒》中表現自己俯仰之間悠然自得，與自然融為一體（反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現他悠游自在的隱居生活）的詩句是： ,。描繪傍晚時分山中美麗景色的詩句是：山氣日夕佳，飛鳥相與還。

9、《春望》中承上啟下，表明詩人作者移情于物，感時傷別、見明麗之景誘發內心傷感（或運用擬人抒發傷感之情）的語句： ,。寫戰火連綿，久盼家音，抒發千古以來戰爭中人們共同感受的名句： ,。詩人刻畫自身形象，抒發憂國念家悲愁的語句的： ,。

10、《雁門太守行》詩中寫戰云籠罩，使人透不過氣來，而戰士整裝待發，士氣還很旺盛的詩句是（詩中描寫白天戒備森嚴，無比威嚴的詩句）： ,。把激戰中的邊塞風光寫得很壯美的詩句是 ,。用典抒發誓死報國忠心的詩句是： ,。

11、《赤壁》運用議論詩中隱含作者獨特的見解，表達自己懷才不遇、生不逢時的情緒（以小見大，借二喬的命運反映赤壁之戰重大影響）的詩句： ,。

12、時光流逝，不能倒流，人們無力挽回，經常用晏殊的“ ,?！边@兩句詩表示慨嘆。（抒發惜春傷時之情并給人以哲理性啟迪的名句）

（二）古文 《三峽》（酈道元）

1、從視覺角度描寫兩岸的山連綿不斷的句子是： ,。

2、《三峽》中極盡夸張，從側面烘托出三峽山的高峻險要、壯麗絢美的句子是： ,。

3、《三峽》中描寫三峽夏水水勢盛大的句子是： ,。

4、《三峽》中描寫三峽夏水湍急、行船極快的句子是： ,，。

《答謝中書書》（陶弘景）

1、統領全文，充當本文引子的句子是： ,。

2、運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是 ,。

3、講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是（色彩配合之美）。。

4、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是，。

5、找出文中的議論句最能體現作者思想感情的！?！队洺刑焖乱褂巍罚ㄌK軾）

1、以凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：。

2、點明主旨，抒發作者感慨，表達作者曠達情懷的語句： ？ ？！《與朱元思書》（吳均）

1、文中從側面表現江水清澈的句子是：。

2、文中與“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”有異曲同工之妙的（比喻、夸張）句子是：。

3、文中賦予靜止的山以奮發向上的無窮生命力的四句是：，。

4、文中抒發了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣的句子是：，。

第四篇：2 燕子（教案）語文人教部編版三年級下

2.燕子

課題

燕子

課型

新授課

設計說明

本文語言清新明快，描寫準確生動，燕子活潑可愛的外形、輕快靈活的飛行姿態和文靜的休息場面，都躍然紙上，動靜結合，有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。教學時，注重朗讀，感受文字的優美，引導學生通過自主、合作、探索的方式來學習，激發學生對燕子、對春天的喜愛之情。

學前準備

1.預習課文，認讀生字。（學生）

2.收集有關燕子的圖文資料。（師生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1.會認10個生字，會寫12個生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文內容。

學習重點

1.認識并讀寫生字。

2.了解課文內容，了解燕子的外形特點。

學前準備

1.收集燕子的相關資料。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、談話導入，板書課題。

（用時：5分鐘）

1.（播放兒歌《小燕子》）導入：同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？現在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。

2.板書課題：燕子。

1.學生初談對燕子的感受。

2.齊讀課題。

3.學生讀了課題后，提出自己的問題。

1.寫一寫燕子的外形。______________________________________________________

二、初讀課文，掃清障礙。

（用時：15分鐘）

1.出示自學要求：

（1）讀準注音的生字，畫出生字組成的新詞。

（2）把你認為難寫的字認真寫幾遍。

（3）自由讀課文，容易讀錯的句子要多讀幾遍，直到讀通順為止。

2.檢查自學效果。教師指導區別形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“涼”、“偶”和“遇”。

3.教師指導寫字。

1.小組內根據自學要求進行討論、交流。

（1）學生讀生字新詞。

（2）同桌互相聽寫認為難寫的字。

（3）自由讀課文，根據拼音讀通句子。

2.分組交流、匯報。

（1）分組朗讀新學詞語。如，“偶爾”兩個字都讀三聲，“沾”字讀第一聲。注意多音字的讀法。

（2）運用聯系上下文及查工具書的方法理解詞語的意思。

3.學生看老師范寫，然后自己在本子上對照書寫，并分享根據字形規律記憶生字的心得。

2.用“＼”劃去加點字的錯誤讀音。

伶俐（lín

línɡ）

翼尖（yì

jì）

蕩漾（yánɡ

yànɡ）

閑散（sǎn

sàn）

幾痕細線（hénɡ

hén）

3.看拼音，寫詞語。

chuī

fú

ɡǎn

jí

（）（）

jù

huì

lüè

ɡuò

（）（）

ǒu

ěr

xiān

xì

（）（）

三、再讀課文，質疑解疑。

（用時：15分鐘）

1.細讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾個方面描寫燕子的?表現了燕子怎樣的特點？

2.小組內討論交流，小組解決不了的問題記下來，全班交流時共同解決。

3.全班交流，合作解疑。

在議答燕子每個方面的特點時，可讓學生談一談最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由。

4.學習第1自然段。

（1）教師通過課件展示燕子外形圖，幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。（邊敘述邊演示）“一身烏黑的羽毛”（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動），“一對輕快有力的翅膀”（使翅膀閃動），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴閃動），這幾個部分合起來就湊成了可愛的活潑的小燕子。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。

（2）指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？

（3）引導學生背誦第1自然段。

1.議答：課文是從哪幾個方面描寫燕子的？

（課文是從燕子的外形、燕子為春光平添生趣、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）

2.小組交流，匯報。

3.全班交流。

4.（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因為它有一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛?！薄皽悺笔鞘裁匆馑?？（幾個方面合起來）

（2）有感情地朗讀。

（3）根據提示背誦第1自然段。

4.詞語巧搭配（填入恰當的詞）。

（）的羽毛

（）的尾巴

（）的翅膀

（）的小燕子

5.按要求填空。

“一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！边@句話抓住了燕子的__________特點來寫。

四、布置作業。

（用時：5分鐘）

布置作業：

1.抄寫本課生字、詞。

2.背誦第1自然段。

完成老師布置的作業。

教學反思

在教學中，我充分利用多媒體課件和插圖再現課文里的美麗春光，增強教學的形象性。教學伊始播放學生耳熟能詳的音樂視頻《小燕子》，將學生帶進充滿生機的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發了學生參與教學的積極性。

第二課時

學習目標

1.理解課文內容，有感情地朗讀課文，背誦第2～3自然段。

2.體會文章的思想感情。學習作者細致地觀察和描寫生動的寫作方法。

學習重點

學習作者細致地觀察事物，學習文章的表達方法，積累好詞佳句。

學前準備

制作多媒體課件。（教師）

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、復習引入。

（用時：5分鐘）

1.聽寫詞語。

2.檢查背誦第1自然段。

1.學生聽寫詞語。

2.點名背誦。

6.聽寫詞語。

吹拂

趕集

聚攏

形成掠過

偶爾

沾水

纖細

痕跡

二、學習課文。

（用時：25分鐘）

1.學習第2自然段。

（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物來描寫春天？

（2）理解“都像趕集似的聚攏來”“爛漫無比”“為春光平添了許多生趣”。

（3）在學生議答中，教師完成板書。

（4)指導感情朗讀。

2.學習第3、4自然段。

(1)自由讀，思考：這兩個自然段是從哪個方面來描寫燕子的？燕子飛行時有什么特點？著重理解“橫掠”“沾”這兩個動詞。

(2)思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？

(3)指導感情朗讀。

3.學習第5自然段。

(1)自由讀。

(2)交流，重點賞析“閑散”“幾痕”等詞。

（3）最后一句話表達了怎樣的思想感情？

(4)有感情地朗讀這一自然段。

1.（1）邊讀邊勾畫有關詞語。

（2）學生體會“聚攏”“爛漫無比”“平添”的意思，然后試著融入自己的感情朗讀課文。

（3）學生通過自己讀、同桌互讀、小組合作讀等方式，將課文有感情地讀出來。

2.（1）哪些詞語表現出了燕子飛行時的特點。

（2）小組討論交流。

（3）學生找出相關詞語后自己練讀，而后指名讀，讀出自己的情感，最后全班齊讀。

3.（1）學生自己讀文，體會“痕”的妙用。

（2）一邊朗讀一邊想象作者描繪的畫面。

（3）學生嘗試朗誦課文，體會作者用詞的準確、生動，齊讀第5自然段。

7.讀句子，在括號里寫出各句所使用的修辭方法。

（1）紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。（）

（2）嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀?。ǎ?/p>

8.照樣子，把句子寫具體。

例：燕子斜飛于天空。

燕子斜飛于曠亮無比的天空。

（1）陽光照耀著草地。

陽光照耀著______草地。

（2）草地上開著小花。

草地上開著______小花。

（3）燕子掠過湖面。

燕子______掠過湖面。

三、總結全文。

（用時：10分鐘）

1.學了本課，你有何感受？

2.有感情地朗讀課文，并背誦第1～3自然段。

1.學生自由討論，談感受。

2.根據提示，學生嘗試朗誦全文，并嘗試背誦第1～3自然段。

9.課文圍繞燕子寫了______、______、______、______四個方面的內容。

板書設計

教學反思

《燕子》是一篇精讀課文，篇幅短，借對燕子的描寫贊美可愛的春天。第2自然段的教學側重于理解“像趕集似的聚攏來”一句，感受春天生機盎然的景象。第3、4自然段，學生提出幾個很有價值的字詞：“斜飛”“橫掠”“沾”。通過對這些字詞的品味，使學生理解了燕子飛行的特點：輕盈、歡快、敏捷。最后一個自然段是全文很有詩意的段落，在理解內容的基礎上，同樣引導學生體會作者用詞的精妙：“為什么用幾‘痕’細線，而不用幾‘根’？”全文的教學體現了引導學生感受春天的美、燕子的美，配樂的朗誦讓學生入情入境，重視朗讀和對語言的品味與積累。學生學得比較投入，多數學生已經能在當堂背誦重點段落。

《燕子》教學片段

◆創設說話情境，鍛煉創造思維。（教學重點）

師：我們知道了第一自然段寫出了燕子的外形，我們一起來讀一讀。

（學生有感情地朗讀）

師：為什么作者只寫了一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了可愛活潑的小燕子，那燕子的頭呢？肚子呢？你覺得作者這樣寫完整嗎？（教師故意設下圈套，以疑促思）

（學生思考回答）

生1：我覺得這樣寫不完整。我認為應該改成“一個輕巧的頭，一身烏黑的羽毛，雪白的肚子，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子”才完整。

生2：那還有爪子呢？

生3：那再加上“細小的爪子”。（有學生笑）

生4：我覺得這樣寫太啰唆了。

師：那你們認為怎樣寫才好呢？再讀讀第一自然段，想一想。（以讀釋疑）

生1：還是課文里的好，因為作者抓住了燕子的特點來寫，燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能體現燕子特點的部位。

生2：對，燕子小巧的頭、細小的爪子與麻雀等許多鳥類都一樣，不能體現燕子的特點，可以略去不寫。

（學生通過探討，自己鉆出圈套，真正理解了這種寫作方法）

生3：是呀，我們寫人也不是每個部位都要寫的。

（聯系平時的作文理解，很好）

師：你們說得真好，作者抓住了最能體現燕子特點的部位寫，并沒有面面俱到。你能用這種寫作方法寫一種你喜歡的小動物嗎？

（學以致用，鼓勵學生舉一反三）

生1：一頂紅紅的雞冠，一個高高昂起的頭，一身光彩奪目的羽毛，湊成了驕傲的大公雞。

生2：一對長長的耳朵，一雙紅紅的眼睛，一身雪白的毛，加上短短的尾巴，湊成了一只活潑可愛的小白兔。

生3：一對靈敏的耳朵，一身光亮的毛，加上四條腿，這就是我家的大花貓。

生4：我覺得他沒說出貓的特點，這樣也像在說狗，應該在四條腿前加上走路輕無聲。

（學生不僅利用寫作方法來說，還會評，這真是一大進步）

生5：還可以在耳朵前加上“三角形”的，因為貓的耳朵是三角形。

師：同學們都說出了動物的外形，說得非常好。

第五篇：1 古詩三首（教案）語文人教部編版三年級下

第一單元

本單元以“感受大自然的美好”為主題，選編了精讀課文《古詩三首》《燕子》《荷花》和一篇略讀課文《昆蟲備忘錄》，從動物、植物、景物這幾個方面來反映主題。本單元還安排了“口語交際”“習作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”。學習本組課文，要引導學生反復誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用，品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優美句段。通過讀寫和課外搜集活動，增進對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

課題

內容簡說

古詩三首

《絕句》是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光?！痘莩绱航砭啊访鑼懥吮彼蚊莩缢嫷摹洞航砭啊返木拔?，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感?！度榈乐小纷プ∮瓮嫱局械囊娐劯惺?，抒發了對大自然的熱愛之情。

燕子

作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

荷花

作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

昆蟲備忘錄

這篇課文以兒童的口吻向我們介紹了大自然中幾種昆蟲的特點，語言生動有趣，體現了作者善于觀察和對自然生命的熱愛之情。

1.認識41個生字，會寫36個生字，積累優美的句段。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優美的語言，領悟作者所描繪的意境。

3.初步把握課文主要內容，了解觀察方法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

4.培養學生觀察美、欣賞美的情操，激發學生熱愛自然的美好情感。

1.學會本單元的生字及新詞，讀懂課文內容。

2.練習有感情地朗讀課文。積累優美句段。

3.增進對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

1.古詩三首………………………………………………………………………………

2～3課時

2.燕子……………………………………………………………………………………

2～3課時

3.荷花……………………………………………………………………………………

2～3課時

4*.昆蟲備忘錄……………………………………………………………………………

1～2課時

口語交際·習作二·語文園地…………………………………………………………

3～4課時

1.本單元注重朗讀感悟，增強學生感受語言的機會，促進理解，使語言中蘊涵的美通過口誦心記來深化理解。

2.通過小練筆的形式強化語言文字訓練，讓學生在解詞、析句、悟情的過程中，認識逐漸深化，感情逐漸深入。

1.古詩三首

課題

古詩三首

課型

新授課

設計說明

《絕句》是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光?！痘莩绱航砭啊肥翘K軾寫的，這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的《春江晚景》的景物，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感?！度榈乐小肥窃鴰椎淖髌罚@首詩是他游賞浙江衢州時寫的，再現了詩人游覽時愉悅的心情，抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受，流露出詩人對自然山水的熱愛。

教學時,我先引導學生正確地朗讀古詩，再借助注釋和課件展示，引導學生理解詩意，感受春光和大自然的美好。

學前準備

1.查閱三位詩人的有關資料。（師生）

2.自讀古詩，認讀生字。（學生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1．認識2個生字，會寫4個生字。

2．正確、流利地朗讀古詩，理解《絕句》的詩意。

3.背誦古詩《絕句》。

學習重點

1.認讀生字。

2.理解《絕句》的詩意。

學前準備

1.收集詩人的資料，制作教學課件。（教師）

2.預習課文，收集詩人的相關資料。（學生）

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、了解古詩，導入新課。

（用時：5分鐘）

1.春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，你們知道哪些描寫春天的古詩？最喜歡的是哪一首？

2.師小結，板書課題：絕句。

1.學生交流自己最喜歡的關于春天的古詩。

2.齊讀課題。

1.將有關春天的詩句補充完整。

（1）____________，處處聞啼鳥。

（2）____________，拂堤楊柳醉春煙。

二、初讀感知。

（用時：10分鐘）

1.老師出示《絕句》，簡介作者。

2.安排學生朗讀詩句，把古詩讀正確，認記詩中的生字。

3.老師指導書寫“融、燕、鴛、鴦”4個生字。

1.從自己收集的資料中了解詩人杜甫。

2.朗讀古詩，將詩讀流利，讀出一定的節奏和韻律。

3.觀察重點筆畫，把字寫正確，寫規范。

2.看拼音寫詞語。

ní

rónɡ

yàn

zi

（）

（）

yuān

yānɡ

（）

三、了解大意，感受美景。

（用時：17分鐘）

1.指名讀詩句，理解詩意，思考：《絕句》描寫的是什么季節的景色？

2.課件出示詩句,看看詩中有哪些景物?

3.師小結：春景美如畫,燕子輕飛鴛鴦甜睡，讓春天充滿了生機和活力。

4.出示插圖，結合理解，練習有感情地朗讀。

1.學生讀詩句，并簡單說說對詩意的理解。

2.第一句中的景物：日、江山、春風、花草。

第二句中的景物：泥、燕子、沙、鴛鴦。

3.欣賞課文插圖，通過個別讀、男女生比賽讀等多種形式體會春天生機勃勃的景象。

3.填上合適的詞語。

（）的陽光

（）

（）的春風

（）

（）的花朵

（）

（）的小草

（）

四、誦讀感悟。

（用時：8分鐘）

1.組織學生交流：學了本詩，你有何感受？

2.有感情地朗誦古詩。

3.背誦古詩。

1.學生自由討論，談自己的感受。

2.學生嘗試有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

4.默寫古詩《絕句》。

_____________________，_____________________。

_____________________，_____________________。

板書設計

教學反思

本節課的教學中，我讓學生在熟讀的基礎上,找出詩句中的景物,再結合插圖的直觀展示,再現詩歌意境，激發學生的學習興趣，讓學生有感情地朗讀，在讀中感受到春天的美麗。

第二課時

學習目標

1.會認4個生字，會寫9個生字。

2.熟讀并背誦《惠崇春江晚景》和《三衢道中》兩首古詩。

3.了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會詩人的心情。

學習重點

了解詩句意思，從中感受詩人的心情。

學前準備

課件，范讀錄音。（教師）

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、復習引入。

（用時：5分鐘）

1.復習背誦《絕句》。

2.板書詩題：惠崇春江晚景。

3.介紹作者蘇軾。

4.有感情地朗讀古詩《惠崇春江晚景》。

1.背誦《絕句》。

2.交流收集到的蘇軾的相關資料。

3.聽范讀錄音，熟讀古詩，注意“惠、崇”二字的讀音和寫法。

5.蘇軾是_______代杰出的文學家，字子瞻，號________。他是“________”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。

二、理解詩意，感受美景。

（用時：15分鐘）

1.引導學生將詩歌讀正確、流利，認記生字“惠、崇、蘆、芽、短”。教師指導書寫。

2.教師出示前兩句詩和相應插圖，指導學生抓住詩中的景物，結合插圖理解詩句意思。

3.再讀詩句，感受詩句所描繪的美景。

1.學生用自己喜歡的方式自讀古詩，把古詩讀通順。熟記詩中5個生字的寫法及筆順。

2.誦讀前兩句詩，結合課件出示的插圖理解前兩句詩的意思，感受意境。

3.抓住關鍵字詞，誦讀理解后兩句詩的意思。

4.朗讀全詩，感受美景，體會作者的心情。

6.這首詩中實寫的景物有：______、______、______、______、______、______。

7.寫出后兩句詩的意思。______________________________________________________

三、自讀古詩，明意悟情。

（用時：15分鐘）

1.板書詩題，引導解題。指導學生自讀古詩，認記詩中的生字。

2.引導學生思考：

古詩描繪了什么景色?寫出了詩人怎樣的心情？

3.課件出示前兩句詩，理解字詞意思，引導學生交流：這兩句詩寫了什么內容？表達了詩人怎樣的心情?

4.出示后兩句詩，思考：這兩句詩描寫了哪些景物？結合注釋理解詩句意思。

1.學生用自己喜歡的方式讀古詩，認記詩中的生字。

2.學生思考回答問題。

古詩描寫了春末夏初時寧靜的景色，寫出了詩人山行時輕松愉悅的心情。

3.讀前兩句詩，理解字詞和詩句意思，交流回答問題。

首句點明了游覽的時間是梅子黃時，第二句點明了此行的路線。這兩句詩寫出了詩人高漲的游興。

4.齊讀后兩句詩，交流問題，理解詩句意思。

5.讀背古詩。

8.劃出詩句的朗讀節奏。

梅

子

黃

時

日

日

晴，小

溪

泛

盡

卻

山

行。

綠

陰

不

減

來

時

路，添

得

黃

鸝

四

五

聲。

四、總結拓展，積累古詩。

（用時：5分鐘）

1.齊讀本課的三首古詩。

2.師提問：分別說說三首詩中的美景。

3.課外收集描寫春季美景的古詩。

1.再讀古詩。

2.全班交流三首詩中描繪的美景。

3.收集描寫春季美景的詩句。

9.讀詩句，說季節。

（1）墻角數枝梅，凌寒獨自開。（）

（2）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（）

（3）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（）

板書設計

教學反思

學習《惠崇春江晚景》時，讓學生結合插圖，抓住詩中描繪的景物，直觀地進入詩的意境，體會詩中蘊含的情感。

學習《三衢道中》時，我采用自學為主，引導為輔的方式來教學。在課堂上，學生根據前兩首古詩的學習方法，邊讀邊悟，結合注釋和課件展示的內容，對詩句有自己的深入感受。在交流時，學生各抒己見，收到了意想不到的教學效果。

《絕句》教學片段

◆巧妙點撥，想象畫面。（教學重點）

師：同學們，你們還記得學過的描寫春天的古詩嗎？

生：《春曉》《詠柳》。

師：這兩首詩分別描寫了哪些景物呢？

生：《春曉》中描寫了鳥叫、風雨、花?！对伭分饕鑼懥藙偘l芽的柳樹生機勃勃的樣子。

師：今天，我們再來學習一首描寫春天的詩。（板書：絕句）請同學們讀一讀《絕句》這首詩，結合課本上的插圖，看看詩中寫了什么。

（學生讀詩后，點名學生回答）

生：這首詩中主要寫了太陽、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦等景物。

師：說得很對。那請大家再仔細看看插圖，說一說這些景物是怎樣的。

（幻燈片出示插圖，學生回答）

生：明媚的陽光，溫暖的春風，美麗芬芳的花，嫩綠的草。

師：這么美的景物，詩中是怎樣寫的呢？

生：（齊讀）遲日江山麗，春風花草香。

師：詩中還描寫了動物的活動情況，描寫了什么動物呢？

生：燕子和鴛鴦。

師：它們在干什么呢？

生：燕子在銜泥筑巢，鴛鴦在溫暖的沙灘上睡覺。

師：這一飛一睡，一動一靜，讓整個畫面充滿了生機而又自然和諧。這樣的春色，大家喜歡嗎？

生：喜歡。

師：好。讓我們再一起讀讀這首詩，邊讀邊想象詩中的美景吧。

（學生齊讀詩句）