第一篇：母親的痛閱讀答案

篇一：母親的痛閱讀答案 篇二：母親的痛閱讀答案

(二)閱讀下面的文章.完成18-23題.母親的痛 張春熙 ①記憶告訴我.母親常說痛.從我幼年時開始就說.②或許是因為母親沒有文化.或許是因為母親想強調一件事情的嚴重.總而言之.母親常說痛.③母親說痛的時候很多.一日.母親給了我一只碗.幾分錢.要我去鎮子的小店買芝麻醬.我去了.在返回來的路上.手捧著的碗里散發著撲鼻的醬香.我猶豫再三.到底是禁不住醬香的誘惑.用二拇指抹些許麻醬放進嘴里.那時候家里窮.沒有零食吃.我自以為偷食一點麻醬算不上什么過錯.盡管如此.我仍有些忐忑不安.于是自作聰明.將碗旋轉了幾圈兒.把摸麻醬的手指印跡遮蓋住了--豈料.母親還是覺察了.只講了一句話:“你的手指會痛的.過了數日.在我的追問下.母親替我接了謎底:“我讓你買那么一點兒芝麻醬.怎么可能旋轉到碗邊兒上去呢? 我羞紅了臉--④我家的鄰居院子里有一棵棗樹.棗兒熟了的季節.棗樹上就像掛滿了小紅燈籠.十分好看也十分誘人.然而.嚴格的家規管束著我.不曾摘一粒棗兒.一風雨過后.十幾粒棗兒滾落到地上.多是些小個兒的.發蔫的.我肚里的饞蟲慫恿著我走過去拾了起來.回家交給母親.母親看了我一眼.將棗兒洗了放進碗里.不等我笑出來.母親早已領著我向鄰居的小院走去.邊走邊垂下眼簾.說:“吃了這棗兒.你的肚子會痛--⑤母親說“痛 的時候總是垂下眼簾.讓我無法看清楚她的眼神--是冷峻?是生氣?還是別的什么?但是.當我讀小學的時候.終于透過一件事.自以為“讀 懂了母親的痛.當時的小學課程里.有一門被稱作寫字課.開始時是描“紅模子.讓學生用毛筆在印好的紅字上一筆一筆地描.從中體驗寫字要領.老師在審閱時認為哪個字描得紅.就在這個字上畫個圈兒.以示褒獎.我的“紅模子 欠功力.老師給畫的圈兒很少.我每次將“紅模子 交給母親時.心里惴惴的.總有幾份愧疚.幾份擔心.母親雖然不識字.但是圈兒多.圈兒少她心里還是有數的.每當這時.一絲不易察覺的憂慮與責怪.便浮現在母親的嘴角上.但是母親會迅速地咬咬嘴唇.似乎是將憂慮咬碎.將責怪咽進肚里.母親只是摸著我的頭.說“:媽把油燈再挑亮點兒.兒子再練練.說完就去干活了.其實.我真想讓母親數落我一頓.甚至打我幾巴掌.因為我看見母親微彎的后背.心里實在難過.難過極了.自責重了.就萌生了一個愚蠢的想法--一天下課以后.我趁老師不在.偷偷用老師的紅筆在我的“紅模子 子上加畫了幾個圈兒--我吹著口哨往家走.當我高興而又不安地將這張“紅模子 捧給母親的時候.母親先是端詳了一陣兒.少頃.混濁的眼里儲滿了淚水--晚飯以后.母親對我說:“老師畫的圈兒很隨意.不可能也沒必要一個個圈兒都封口.可是.你畫的圈兒很笨拙.而且.每個圈兒都封口--母親的話講的很平靜.沒有重責.沒有譏諷.我卻覺得無地自容.慌亂之中.我看到了母親的眼神--嚴厲與信任.鞭策與希冀--⑥如同大浪淘沙.如同風吹煙去.多少兒時的事已經跟隨歲月逝去了.惟有母親的痛卻讓我刻骨銘心!及至她老人家早已辭世.我也年逾花甲.卻仍然記憶猶新.如影相隨.督導我未做“手痛 “心痛 的事.而且也與后生晚輩講起了“痛--一日.我和老伴攜兒孫去母親的墓地探望.講起了母親與痛的故事.孩子們似乎并不很在意.我也沒有強加于孩子們只言片語.但是.我分明看到母親墓前的小樹微微頷首俯身.我思忖.那是母親在表達肯定和贊許之意.同時也含著深深的慰藉--(選自)18．文中寫了哪三件事.請用自己的話分別加以概括.19．文中母親所說的“手痛 “肚子痛 會發生嗎?你是怎樣理解的? 20．閱讀第三段思考:如果母親沒有察覺此事或認為此事不必大驚小怪.那么會產生什么后果? 21．文中有一句話與畫線句“慌亂之中.我看到了母親的眼神--嚴厲與信任.鞭策與希冀--相照應.這句話是 22．“我 真的讀懂母親的“痛 了嗎?“痛 在文中是什么意思? 23．人們常說:母親是我們的第一任老師.你認為文中的母親是一位稱職的“老師 嗎?請說說你的理由.【】 閱讀下面的文章，完成18-23題。（13分）

向生命鞠躬

①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半時的初冬季節。②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發現了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。③我躡手躡腳地靠近，它發現有人，蹦了一下，但顯然已經很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀將它活捉了。④我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出--小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。⑤我將螞蚱交給兒子；告訴他： 這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。⑥ 跑了!跑了!兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發現了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。⑦兒子手里握著的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創的螞蚱竟還有這么大的力量!⑧兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發生。⑩我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。⑾兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。⑿我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊： 別，別，別動它！我明白兒子的意思。⒀但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我幾乎是在下意識地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。18．解釋文中加點詞的語境義。（3分）?我想這絕對是這山上惟一至今還倔強活著的螞蚱了。倔強： ?我幾乎是在下意識的鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。第一個“鞠躬”： 第二個“鞠躬”： 19．請用簡明的語言概括小說的故事情節。（2分）20．第②段中的自然環境描寫有什么作用？（2分）21．文中第⑺ 段，兒子曾急切叫道“跑了，跑了”，第⒀段，兒子卻連忙喊“別，別，別動它”這一叫一喊，分別表現了兒子怎樣的思想感情。（2分）22．文章題目能否改成“向那只螞蚱鞠躬”，為什么？（2分）23.通過閱讀本文，請舉例談談你對“生命”的理解。（2分）

閱讀下面的文章，完成18-23題。（13分）

向生命鞠躬

①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半時的初冬季節。②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發現了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。③我躡手躡腳地靠近，它發現有人，蹦了一下，但顯然已經很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀將它活捉了。④我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出--小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。⑤我將螞蚱交給兒子；告訴他： 這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。⑥ 跑了!跑了!兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發現了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。⑦兒子手里握著的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創的螞蚱竟還有這么大的力量!⑧兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發生。⑩我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。⑾兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。⑿我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊： 別，別，別動它！我明白兒子的意思。⒀但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我幾乎是在下意識地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。18．解釋文中加點詞的語境義。（3分）?我想這絕對是這山上惟一至今還倔強活著的螞蚱了。倔強： ?我幾乎是在下意識的鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。第一個“鞠躬”： 第二個“鞠躬”： 19．請用簡明的語言概括小說的故事情節。（2分）20．第②段中的自然環境描寫有什么作用？（2分）21．文中第⑺ 段，兒子曾急切叫道“跑了，跑了”，第⒀段，兒子卻連忙喊“別，別，別動它”這一叫一喊，分別表現了兒子怎樣的思想感情。（2分）22．文章題目能否改成“向那只螞蚱鞠躬”，為什么？（2分）23.通過閱讀本文，請舉例談談你對“生命”的理解。（2分）

閱讀下面的文章，完成1—5題。

失蹤的裙子

（1）安妮斜靠在她的存物柜上，嘴里嘆著氣。多么糟糕的一天！這個新學年根本沒有按照她原先預料的那樣開始。

（2）更無法預料的是,那個新來的女生克里斯蒂身上穿著安妮本來打算穿的那條裙子。

（3）那不是一條普通的裙子。當安妮在她的《少年雜志》中看到那套衣服的時候，她就知道它們對自己非常重要。然后，她拿著那套衣服的價格和圖片，前去游說她的母親。

（4）“確實很漂亮，親愛的，”她的母親同意道，“可是，它太貴了，親愛的。如果它們真的對你那么重要，我們可以采取預約定購的方式購買它，”她的媽媽說。“不過，你必須自己支付貨款。”

（5）于是，為了購買那條裙子和那件專門設計出來與之相配套的上衣，安妮把整個夏天都用在給別人當臨時保姆的事情上——替別人照看三個活潑好動的小弟弟。

（6）上個星期，她終于把她的最后一筆貨款付清了。真實的一刻終于到了，但她居然害怕看！她站在穿衣鏡的前面，雙目緊閉。她數到“三”的時候，才強迫自己把眼睛睜開，真是太完美了！她行走，她坐下，她轉身。她練習謙恭地接受贊美，以便她的朋友們不會看出她對這套衣服愛不釋手。（7）第二天，安妮和她的母親對她的臥室進行暑假結束前的最后一次“大掃除”,她們把不需要的衣服挑選出來裝在盒子里，放在一個善意物品堆放區，然后就到她的祖母家度周末去了。

（8）星期天晚上，她們回到家，安妮直接跑到她的房間里,為她第二天去學校報到做準備。她興奮地打開她的壁櫥，急著拿出她的上衣和她的裙子。它不在那兒。那它一定在這兒！可是，它也不在這兒。“爸爸！媽媽！”安妮的尋找變成了狂亂地翻箱倒柜, “我的裙子！它不在這兒！”安妮站在那兒，一只手拿著上衣，另一只手拿著一個空空的衣架。

（9）第二天早晨，她隨便拿了件衣服穿在身上。因為沒有一件衣服能夠達到她夏日夢想的標準。

（10）在學校，在她的存物柜旁，安妮百思不得其解的那個謎團變得更加令人費解了。

（11）“你是安妮，對嗎？”一個聲音從她的身后傳過來。

（12）安妮轉過身。突然驚呆了。那是我的裙子。那是我的裙子！那是我的裙子？

（13）“我是克里斯蒂。校長讓我用你的存物柜旁邊的這個存物柜。因為我們住在同一個區，而我又是新來這兒的，因此，她認為你能夠帶著我到處看看。”她的聲音由于缺乏自信而變得越來越小。

（14）安妮只是瞪著眼睛注視著她。她是怎么??？她是從哪兒??？那是我的??？

（15）克里斯蒂似乎不太自在。“你不必那么做。我告訴過她我們還不認識。我們只是在人行道上碰到過幾次。”

（16）那是事實。安妮把她的思緒扯回到克里斯蒂剛才所說的話上來。

（17）“當然。我很高興帶你四處走走，”安妮雖然這么說，但她一點也不高興。在那一整天，朋友們滔滔不絕地談論著克里斯蒂和她的裙子，而安妮則只能站在一邊，臉上掛著呆板的微笑。

（18）現在，安妮正等著和克里斯蒂一起走回家；她希望弄清楚事情的來龍去脈。一路上，她們邊走邊聊。終于，安妮鼓起勇氣問出了那個最重要的問題，“你的裙子是從哪兒得來的，克里斯蒂？”

（19）“它很漂亮，是嗎？”

（20）“噢，是你的媽媽買給你的。”安妮有些急不可耐。

（21）“唔，不是的。”克里斯蒂的聲音低了下去，“最近，我們的生活非常艱難。爸爸失業了，我的奶奶又病了。我們搬到這兒來是為了在我爸爸尋找工作的期間，我們能夠照顧她。”

（22）那些話像一陣清風一樣從安妮的腦子里飛過去了。“那你的裙子是從哪兒得來的？”安妮再也忍不住了。

（23）克里斯蒂結結巴巴地說，“是我的母親在善意物品堆放區的一個盒子里發現的。在它被丟在那里的時候，我的母親正好到了那兒。媽媽打開它，發現里面有一條裙子，而且還是嶄新的，標簽還掛在上面沒有撕掉呢！”克里斯蒂抬起頭來。

（24）善意物品堆放區？嶄新的？謎團終于解開了。克里斯蒂微笑著，她的臉上容光煥發，仿佛得到了上天的一種恩賜。

（25）“克里斯蒂，我??”安妮住了口。這不太容易。“克里斯蒂，”安妮又一次嘗試著說，“我可以告訴你一件事情嗎？”

（26）“當然。盡管說。”

（27）“克里斯蒂。”安妮深吸了一口氣。她猶豫了一會兒，然后，她微笑著說，“你有時間到我的房間里來一下嗎？我想，我有一件上衣，正好和你的裙子相配。”

（28）兩個人相互瞅了一眼，又都笑了。午后的陽光穿透整個天空，沐浴著她們的全身，金燦燦地灑滿了她們回家的路。1．（1）在下面橫線上填上恰當的內容，概括小說的情節。①新學期第一天，安妮發現遺失的心愛的新裙子卻穿在同學克里斯蒂的身上。

②。

③安妮設法了解了真相，是自己“大掃除”把新衣服放到了善意堆放區，克里斯蒂得到了它。

④

（2）請將故事發生的情節按時間順序重新排列：（填序號）2．“伏筆”是小說寫作中常用的一種表現手法，是上文對下文的一種鋪墊和暗示。請依照示例找出文中的另一處伏筆并簡要說明。

示例：“最近，我們的生活非常艱難。爸爸失業了，我的奶奶又病了。我們搬到這兒來是為了在我爸爸尋找工作的期間，我們能夠照顧她”

說明：這句話暗示出克里斯蒂家境貧困，為她得到裙子的途徑埋下伏筆。

_______________________________________________________________________ 3．仔細品味語言，請你說說下面句子中加點的詞語表現了主人公怎樣的心理和情感？（1）她（安妮）練習謙恭地接受贊美，以便她的朋友們不會看出她對這套衣服愛不釋手。_______________________________________________________________________（2）“克里斯蒂。”安妮深吸了一口氣。她猶豫了一會兒，然后，她微笑著說，“你有時間到我的房間里來一下嗎？我想，我有一件上衣，正好和你的裙子相配。”

_______________________________________________________________________ 4．小說結尾的環境描寫有什么作用？

_______________________________________________________________________ 5．小說中的“安妮”是一個怎樣的人？說說你的認識。

_______________________________________________________________________

閱讀下面的文章，完成20～23題。（10分）

敲雪

(1)睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強迫自己再睡。不知過了多久，迷迷糊糊中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。睜開眼，天亮了，透進屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。

(2)好久沒見過雪了！我顧不上睡覺，一骨碌爬起來，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠眺，整個世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見了父親。

(4)可是，這不是果樹開花、結果的季節呀，父親看那些雪樹做啥呢？我很是不解。(5)走到父親面前，父親看了看我，說：“星期天，多睡會吧？”(6)我不回答父親的話，不解地問：“你看這樹干嘛？春天還早。”(7)“真的還早么？快了快了！可是 ”父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹枝壓斷了好多。”

(8)我細細一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹上，全被雪掩住了，不仔細看根本看不出來。

(9)“回去拿根竹竿來吧。”父親沉吟了一陣，對我說。

(10)我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來一根稻田里趕鴨子用的長竿。父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來??幾十棵果樹，父親整整敲了一個上午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發抖。(11)這天晚上，父親問我：“今晚還會下雪嗎？”(12)“下呀，老師說‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好！”我說。(13)“我娃兒有長進了，好，那就下吧！”父親撫摸著我頭，頻頻頷首。(14)晚上，果真又下起了大雪。父親怎么也睡不著，他耳朵支楞著，聽著外面的風吹草動。“睡呀，你怎么了？”母親不耐煩了。“你懂啥？這叫聽雪！”父親的聲音很大，傳進籬笆墻另一邊的我們的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父親不會用詞，雪，是能聽的么？(15)半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問他怎么了，父親說：“我聽到樹枝又斷了，一聲連一聲，我得敲雪去。”我們說這么遠，聽不到，你那是幻覺，睡吧睡吧。可是父親不理會我們，拖著竹竿，打著手電就出了門。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見的已是一束在樹下晃來晃去的亮光了。看了一會，冷得不行，我們只得跑進了被窩。(16)天亮，父親回家，把我們全都搖醒，高興地說：“一根樹枝也沒斷，你們又能上學了，又有書本了。”父親的牙齒咯咯直響，磕得不聽使喚。(17)第二天，父親就病了。

(18)冬天完了，春天來了，夏天也來了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻一直不見好轉。我挑了兩個又大又甜的桃，捧到父親床前，說：“爸，你嘗嘗，好甜呢！”(19)父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰叫你們吃？這是你們的書本哪！不想讀書了？”(20)“想！”我哭著說，“我們沒吃，只想你吃一個，你的口味不好！”(21)父親嘆了口氣，拉過我，給我擦了一把眼淚，說：“揀起來吧，我吃一個！”(22)我看見父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來。20.用簡潔的語言概括選文的主要內容。(2分)

21.選文第（18）段劃線的句子屬于什么描寫？有什么作用？(3分)

22.請分析選文中“父親”的性格特點。(3分)

23.為文章結尾處補充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。(2分)

閱讀下面的文章，完成20～23題。（10分）

敲雪

(1)睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強迫自己再睡。不知過了多久，迷迷糊糊中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。睜開眼，天亮了，透進屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。

(2)好久沒見過雪了！我顧不上睡覺，一骨碌爬起來，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠眺，整個世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見了父親。

(4)可是，這不是果樹開花、結果的季節呀，父親看那些雪樹做啥呢？我很是不解。(5)走到父親面前，父親看了看我，說：“星期天，多睡會吧？”(6)我不回答父親的話，不解地問：“你看這樹干嘛？春天還早。”(7)“真的還早么？快了快了！可是 ”父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹枝壓斷了好多。”

(8)我細細一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹上，全被雪掩住了，不仔細看根本看不出來。

(9)“回去拿根竹竿來吧。”父親沉吟了一陣，對我說。

(10)我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來一根稻田里趕鴨子用的長竿。父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來??幾十棵果樹，父親整整敲了一個上午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發抖。(11)這天晚上，父親問我：“今晚還會下雪嗎？”(12)“下呀，老師說‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好！”我說。(13)“我娃兒有長進了，好，那就下吧！”父親撫摸著我頭，頻頻頷首。

(14)晚上，果真又下起了大雪。父親怎么也睡不著，他耳朵支楞著，聽著外面的風吹草動。“睡呀，你怎么了？”母親不耐煩了。“你懂啥？這叫聽雪！”父親的聲音很大，傳進籬笆墻另一邊的我們的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父親不會用詞，雪，是能聽的么？(15)半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問他怎么了，父親說：“我聽到樹枝又斷了，一聲連一聲，我得敲雪去。”我們說這么遠，聽不到，你那是幻覺，睡吧睡吧。可是父親不理會我們，拖著竹竿，打著手電就出了門。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見的已是一束在樹下晃來晃去的亮光了。看了一會，冷得不行，我們只得跑進了被窩。(16)天亮，父親回家，把我們全都搖醒，高興地說：“一根樹枝也沒斷，你們又能上學了，又有書本了。”父親的牙齒咯咯直響，磕得不聽使喚。(17)第二天，父親就病了。

(18)冬天完了，春天來了，夏天也來了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻一直不見好轉。我挑了兩個又大又甜的桃，捧到父親床前，說：“爸，你嘗嘗，好甜呢！”(19)父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰叫你們吃？這是你們的書本哪！不想讀書了？”(20)“想！”我哭著說，“我們沒吃，只想你吃一個，你的口味不好！”(21)父親嘆了口氣，拉過我，給我擦了一把眼淚，說：“揀起來吧，我吃一個！”(22)我看見父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來。20.用簡潔的語言概括選文的主要內容。(2分)

21.選文第（18）段劃線的句子屬于什么描寫？有什么作用？(3分)

22.請分析選文中“父親”的性格特點。(3分)

23.為文章結尾處補充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。(2分)

篇三：母親的痛閱讀答案 母親的痛張春熙記憶告訴我，母親常說痛。從我幼年時就開始說。或許是因為母親沒有文化，或許是因為母親想強調一件事情的嚴重，總而言之，母親常說痛。母親說痛的時候很多。一日，母親給了我一只碗，幾分錢，要我去鎮子的小店買芝麻醬。我去了。在返回來的路上，手捧著的碗里散發著撲鼻的醬香，我猶豫再三，到底是禁不住醬香的誘惑，用二拇指抹些許麻醬放進嘴里。那時候家里窮，沒有零食吃，我自以為偷食一點麻醬算不上什么過錯，盡管如此，我仍有些忐忑不安，于是自作聰明，將碗旋轉了幾圈兒，把摸麻醬的手指印跡遮蓋住了??豈料，母親還是覺察到了，只講了一句話：“你的手指會痛的。”過了數日，在我的追問下，母親替我揭了謎底：“我讓你買那么一點兒芝麻醬，怎么可能旋轉到碗邊兒上去呢?”我羞紅了臉??我家鄰居的院子里有一棵棗樹。棗兒熟了的季節，棗樹上就像掛滿了小紅燈籠，十分好看也十分誘人。然而，嚴格的家規管束著我，不曾摘一粒棗兒。一日風雨過后，十幾粒棗兒滾落到地上，多是些小個兒的、發蔫的。我肚里的饞蟲慫恿著我走過去拾了起來，回家交給母親。母親看了我一眼，將棗兒洗了放進碗里。不等我笑出來，母親早已領著我向鄰居的小院走去，邊走邊垂下眼簾，說：“吃了這棗兒，你的肚子會痛??”母親說“痛”的時候總是垂下眼簾，讓我無法看清楚她的眼神——是冷峻，是生氣，還是別的什么?但是，當我讀小學的時候，終于透過一件事，自以為“讀”懂了母親的痛。當時的小學課程里，有一門被稱作寫字課。開始時是描“紅模子”，讓學生用毛筆在印好的紅字上一筆一筆地描，從中體驗寫字要領。老師在審閱時認為哪個字描得好，就在這個字上畫個圈兒，以示褒獎。我的“紅模子”欠功力，老師給畫的圈兒很少。我每次將“紅模子”交給母親時，心里惴惴的，總有幾分愧疚，幾分擔心。母親雖然不識字，但是圈兒多、圈兒少她心里還是有數的。每當這時，一絲不易察覺的憂慮與責怪，便浮現在母親的嘴角上，但是母親總會迅速地咬咬嘴唇，似乎是將憂慮咬碎，將責怪咽進肚里。母親只是摸著我的頭，說：“媽把油燈再挑亮點兒，兒子再練練。”說完就去干活了。其實，我真想讓母親數落我一頓，甚至打我幾巴掌，因為我看見母親微彎的后背，心里實在難過。難過極了，自責重了，就萌生了一個愚蠢的想法——一天下課以后，我趁老師不在，偷偷用老師的紅筆在我的“紅模子”子上加畫了幾個圈兒??我吹著口哨往家走，當我高興而又不安地將這張“紅模子”捧給母親的時候，母親先是端詳了一陣兒，少頃，混濁的眼里儲滿了淚水??晚飯以后，母親對我說：“老師畫的圈兒很隨意，不可能也沒必要一個個圈兒都封口。可是，你畫的圈兒很笨拙，而且，每個圈兒都封口??”母親的話講得很平靜，沒有重責，沒有譏諷，我卻覺得無地自容。慌亂之中，我看到了母親的眼神——嚴厲與信任、鞭策與希冀??如同大浪淘沙，如同風吹煙去，多少兒時的事已經跟隨歲月逝去了，唯有母親的痛卻讓我刻骨銘心!及至她老人家早已辭世，我也年逾花甲，卻仍然記憶猶新，如影相隨，督導我未做“手痛”“心痛”的事。而且也與后生晚輩講起了“痛”——一日，我和老伴攜兒孫去母親的墓地探望，講起了母親與痛的故事。孩子們似乎并不很在意，我也沒有強加于孩子們只言片語。但是，我分明看到母親墓前的小樹微微頷首俯身，我思忖，那是母親在表達肯定和贊許之意，同時也含著深深的慰藉??(選自《人民日報》)31.文中母親所說的“手痛”“肚子痛”會發生嗎?你是怎樣理解的?(2分)___________________________________________32.閱讀文章第三段思考：如果母親沒有察覺此事或認為此事不必大驚小怪，那么會產生什么后果?(2分)___________________________________________33.文中有一句話與畫線句“慌亂之中，我看到了母親的眼神——嚴厲與信任、鞭策與希冀??”相照應，這句話是___________________________。(1分)34.“我”真的讀懂母親的“痛”了嗎?“痛”在文中是什么意思?(2分)___________________________________________35.“我分明看到母親墓前的小樹微微頷首俯身，我思忖，那是母親在表達肯定和贊許之意，同時也含著深深的慰藉??”這句話用了何種修辭方法?其作用是什么?(2分)___________________________________________36.你認為對待孩子的錯誤是直接指出來好，還是用文中的方式好?請說說你的理由。(2分)___________________________________________37.人們常說：母親是我們的第一任老師。你認為文中的母親是一位稱職的“老師”嗎?請說說你的理由。(2分)___________________________________________

答案： 31.不會。這是母親含蓄的指責。32.如果沒有及時察覺，那么“我”第一次撒謊會成功，“我”也會因此而得意，而且以后會有更多的謊言，“我”將變成一個不誠實的人。33.“我無法看清楚她的眼神——是冷峻，是生氣，還是別的什么?”34.讀懂了；母親說“痛”時就暗示“我”犯錯誤了。35.擬人。含蓄地說明“我”沒有辜負母親的期望，沒有做“痛”的事，母親會因此而含笑九泉。36.提示：直接說出來好，這樣可使孩子記住自己的錯誤。文中的方式好，因為這樣既指出了孩子的錯，照顧了孩子的自尊。37.是。她善于培養孩子的美德，用溫和的方式使孩子認識到錯誤，并自我反省，改過自新。

篇四：母親的痛閱讀答案 篇五：母親的痛閱讀答案

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第二篇：懷念母親閱讀答案

讀書能讓我的眼界開闊;讀書能讓我更容易的處理生活中遇到的問題;讀書能讓我豐富自己的課余生活。下面給大家分享一些關于懷念母親閱讀答案，希望對大家有所幫助。

懷念母親

我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪(sāng sàng)，只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城里。最后一別八年，在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾年，食不下咽(yàn yān)，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什么，母親頻(pínɡ pín)來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動起來。這活動是輕微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊(hù hú)在心頭。

11月18日

好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天家來，從學校回家來，她高興得不得了。……但兒子只是不來，她的神色有點沮喪(sāng sàng)。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會來的。我看了她的神情，想到自己的在故鄉地下臥著的母親，我真想哭!我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

1、“頻”字查音序應查(P)，查部首應查(頁)部。“寢”字查音序應查(Q)，查部首應查(宀)部。

2、在文中找出下列詞語的反義詞。

熱鬧(孤寂)清晰(朦朧)特別(普通)

3、文中“我的愿望沒能實現”中的愿望指什么? 答：愿望就是作者贍養母親/迎養母親。

4、請用一個成語來代替“食不下咽，寢不安席”： 寢食難安

5、母親棄養，“我”痛苦萬分，文中有兩個詞語寫出了“我”的心情，請寫下來：食不下咽，寢不安席

6、仿照文中畫“ ”句子的寫法，寫一個句

每看到書桌上的小木船，我的臉就漲紅起來，后悔不已。

7、解釋下列詞語

(1)母親棄養：婉辭，指母親死去(2)報終天之恨：懷有終生的悔恨

8、認真研讀語段中摘錄的兩則日記，寫寫“母親頻來入夢”的原因。

第三篇：《誰是誰的痛》閱讀及答案

《誰是誰的痛》閱讀及答案

《誰是誰的痛》閱讀及答案 誰是誰的痛

①幾年來，父親從沒到過兒子所在的城市。因為去一次需步行好幾里的山路，然后坐幾個小時的汽車，再坐十幾個小時的火車。父親老了，不舍得花錢，況且還有嚴重的暈車毛病。當兒子打電話來問能否去參加他的婚禮時，父親罵道：“渾小子，訂日子了才給我說，這樣的事就是出國我也得去啊！”

②父親穿上了那件筆挺的西裝，把皮鞋擦了一遍又一遍，看著鞋面上映出的他滿是皺紋的臉，嘿嘿地笑。兒子是這個小山村里第一個大學生，畢業后留在了城里，并且很快成了單位的領導，又找了一個天仙一樣的城里媳婦。

③當父親趕到時，賓館里早已賓朋滿座。兒子親自開車從火車站把他接來，迅速穿過出出進進的人群，安排他到了一間安靜的小屋里，說：“爸，你坐了這么長時間的車也累了，就在這里歇歇吧。”父親連連說：“我大老遠來了，應該見見你的朋友啊！”“今天太忙，以后再說吧！”兒子說著，走了出去，隨手把門給關上了。忽然門又開了，兒子探出一個腦袋：“爸，你別亂跑。”緊接著又是關門聲。

④婚禮在一片祝賀聲中進行著，伴隨著一陣喧天的鑼鼓，司儀走到前面，宣布所有的親友就位。然后主婚人證婚人等在接連不斷的掌聲中送出了自己的祝福。忽然聽到一聲：“請新郎父親講話！” ⑤“來了！”一個聲音傳來。人們紛紛扭轉頭，只見一個鄉下老頭從后面正撥開人群急匆匆地往前面走來。這時，有的人已經忍不住笑出聲來。只見他挽著西裝的袖子，露出了黑黝黝的臂膀。

⑥新郎慌了，快步走到司儀跟前小聲地說了什么。只聽司儀道：“由于老爺子一路勞頓，嗓子變得沙啞，但他依然帶來了對兒子兒媳最真誠的祝福……”兒子走到父親跟前，皺著眉頭小聲說：“你怎么這個時候出來了？你不會講話，心里就沒數……”正說著，只聽到司儀又高聲宣布：“今天，公司的董事長梅先生也來到了我們的現場……”兒子趕緊離開父親，笑容可掬地向梅先生迎去，趕到前面的父親僵立在那里，在眾人面前擠出了尷尬的笑……

⑦父親回家了，他買了好多喜糖分給鄉親們。晚上，他把妻子的遺像又擦了一遍，說：“老婆子，你交給我的任務我完成了。我把咱們的兒子養大，供他上了大學，如今也娶媳婦了。”然后他后退了一步，整了整那身西裝，畢恭畢敬地站在那里，大聲說：“請新郎的父親講話！”接著又向前邁了一步，朗聲背出了自己的賀詞。

⑧就在一個月前，父親就打聽到城里人結婚都要讓父母講話的。父親是個文盲，從沒到過隆重的場合。他發誓不能給兒子丟臉，便特意找到本鄉最有名的教師，為他寫了篇講話稿，還讓人家一句一句地教會他，每天都要背誦一遍。

⑨父親對著妻子的遺像一口氣背了幾遍，背著背著，不覺淚流滿面……（1）下列對小說的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A．因為路途遙遠，交通不便，加之還要花錢，所以有嚴重暈車毛病的父親幾年來一直不愿意去兒子所在的城市。

B．打電話問父親“能否去參加”婚禮時，其實兒子的內心希望父親最好不能參加，而父親則認為這是天經地義的事，他必須去。

C．從道理上講，兒子覺得父親應該參加自己的婚禮，但他又怕土氣的父親給自己丟臉，所以，他把父親安排在小房間里，找借口不讓父親講話。表現了他的自私和虛榮。

D．第⑥段中，“皺著眉頭小聲說”這一語言描寫，真實地表達出兒子對自己父親此刻出現在婚禮現場的尷尬、懊惱和憤怒。

E．這篇小說以婚禮為線索，深刻揭示了農村與城市的差異，既贊美了農村人的淳樸善良，又流露出對他們缺乏文化的憂慮和無奈。（2）如何理解小說標題“誰是誰的痛”？（6分）

（3）第②段和第⑦段的內容在小說中有什么作用？（6分）（4）讀完這篇小說你有什么感觸？請結合小說內容談談你的看法。（8分）

參考答案：愛師網整理

11.答案（1）選C得3分，選B得2分，選A得1分。(A項“不愿意去兒子所在的城市”概括不準，父親主觀上是愿意而且渴望去的。D項“皺著眉頭小聲說”不是語言描寫是神態描寫，“憤怒”的情感說得有些重。E項婚禮不是明顯的線索，主題歸納也偏離了文本。)（2）①在兒子心中，父親身份低下，土氣的裝扮會給自己丟臉，是個文盲，是他的痛。②在父親心中，本應是自己驕傲的兒子卻冷漠、虛榮、忘情，是他的痛。③在讀者心中，發生這樣的事情，應該是每一個人的痛，是社會的痛。（每點2分）

（3）①為塑造人物形象服務。這兩段運用動作、語言、外貌等描寫，極力表現父親對兒子婚事的重視、對兒子深沉的愛及撫養兒子長大成人的艱辛；②為表現主題服務。父親精心準備的講話不了了之，回來后父親鄭重背賀詞的態度，令讀者讀來心酸的同時，也會產生一種憤慨之情，從側面表現了主題。（每點3分）

（4）【示例一】做兒女的應該孝順，特別是在艱難中被父母養大的兒女。（2分）小說中的父親為了把兒子撫養成人，既當爹，又當娘，把自己全部的愛獻給了兒子，自己剩下的，只有黑黝黝的臂膀，滿是皺紋的臉和被兒子看不起的文盲的身份。（2分）兒子讀了大學，有了工作，娶了媳婦，卻在自己的婚禮上，羞于讓父親出場，羞于讓父親講話，甚至父親回鄉還要自己買喜糖。這樣的表現令父親心寒。（2分）每個人都有自己的父母，每對父母都會給子女無私的愛，當我們有能力回報父母的時候，一定要讓父母有舒心的笑和愉悅的心情。（2分）【示例二】父愛如山。（2分）父親艱難地把兒子養育大，為了在兒子婚禮上不給兒子丟臉，父親做了充分的準備。在遇到尷尬后，他默默地回到山村獨自忍受痛苦，保全了兒子的所謂臉面。（2分）付出一切，忍受一切，無怨無悔，在兒女成長中默默老去。（2分）我們不該忽視這份愛，更不該傷害我們的父親，不能讓他們因我們而心痛。（2分）（解答本題應從“如何對待父愛”或“父愛的表現和我們應有的感受”等角度入手，結合文本分析作答。）

第四篇：《荷葉母親》閱讀答案范文

查字典語文網：小編整理了《荷葉母親》閱讀答案以供各位同學學習和練習，希望對于大家學習《荷葉母親》原文有素幫助和裨益，同時希望大家的閱讀水平更上一層樓，關于《荷葉母親》閱讀答案大家一起來分享和交流吧!

①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

②八年之久，我沒有在院子里看蓮花了但故鄉的園院里，卻有許多;不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

③九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說，我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞。

④半夜，聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏(hn dn)的，今晨都開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

⑤仍是不適意!徘徊了一會子，窗外雷聲大作，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右傾斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

⑥對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側下來，正覆蓋在紅蓮上面我不由的心緒散盡了!

⑦雨勢并不減退，紅蓮都不動搖了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了一些流轉無力的水珠。

⑧我心中深深的受了感動

⑨母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

閱讀題：

1.文中第二、三兩段從記敘的順序來看是，其作用是。(3分)

2.說說第四段開頭關于天氣的描寫的語句在文中有何作用?(2分)

3.第四段中的菡萏是荷花的別稱，此處的含義是。(2分)

4.為什么我不敢下階去?(1分)

5.怎樣理解心中的雨點?(2分)

6.最后一段在表達方式上看是 和，其作用是。(3分)

參考答案：

1.文中第二、三兩段從記敘的順序來看是插敘，其作用是說明我家與荷花有很深感情，大家喜愛荷花，為后文寫惦記雨中荷花埋下伏筆(鋪墊)。

2.(2分)為寫大雨埋下伏筆，烘托心情，渲染氣氛。

3.此處的含義是 含苞欲放。(2分)

4.(1分)我十分掛念雨中的紅蓮，怕它被那密密的雨點打壞。

5.(2分)指讓自己煩惱、痛苦、失意等等的思緒。

6.最后一段在表達方式上看是 議論 和 抒情，其作用是表達了對自己無微不至關懷，愛護對母親的贊美之情，點明、深化中心。(3分)

《荷葉母親》閱讀答案及翻譯,由查字典語文網為大家整理，希望同學們能夠認真閱讀，努力提高自己的閱讀水平。

第五篇：不認識母親閱讀答案

篇一：不認識母親閱讀答案

①年近八十高齡的母親，長期患高血壓，令我一直牽掛懸心。2002年秋天的一個凌晨，我擔心的事情終于發生了，父親打電話告訴我，母親猝發腦出血，已經及時送往醫院準備手術。②飛機在黑暗中上升，穿越濃云密布的天空，我覺得自己像一個被安裝在飛機上的零部件，沒有知覺，沒有思維。我只是軀體在飛行，我的心早已先期到達了。

③走進重癥監護室最初那一刻，我竟然不認識自己的母親了——僅僅只是一天，腦部手術后依然處于昏迷狀態的母親，整個面部都萎縮變形了，口腔、鼻腔和身上到處插滿了管子，頭頂上敷著大面積的厚紗布??手術成功地清除了母親大腦表層的淤血，家人和親友們都松了口氣。然后是在重癥監護室外的走廊上整日整夜地守候，焦慮而充滿希望地等待。等待是如此漫長，母親沉睡的身子把鐘表的指針壓住了。那些日子我才知道，“時間”是會由于母親的昏迷而昏迷的。

④兩天以后的一個上午，母親的眼皮在燈光下開始微微戰栗。那個瞬間，腳下的地板也隨之戰栗了。母親睜開眼睛的那一刻，陰郁的天空云開霧散，整座城市所有的樓窗，都好像突然一扇一扇地敞開。然而她不能說話，只能依賴呼吸機維持生命。她的意識是模糊的，只能用茫然的眼神注視我們，那個時刻，整個世界都與她一同沉默了。

⑤母親開口說話，是在呼吸機停用后的第二天夜晚。我悄悄走到媽媽床邊，說：“媽媽，是我呀，抗抗來了。”

⑥由于插管子損傷了喉嚨，媽媽的聲音變得粗啞低沉，她復述了一遍我的話，那句話卻變成了：“媽媽來了。”

⑦我糾正她：“是抗抗來了。”

⑧她固執地重復強調說：“媽媽來了。”

⑨我的眼淚一下子涌上來。“媽媽來了”——那個熟悉的聲音，從我遙遠的童年時代傳來：“別怕，媽媽來了。”——在母親蘇醒后的最初時段，在母親依然昏沉疲憊的意識中，她脆弱的神經里不可摧毀的信念是：媽媽來了。

⑩媽媽來了。媽媽終于回來了。11母親的語言功能一天天開始恢復。在病床上長久地輸液保持一個姿勢讓她覺得難受，她便不停地轉動頭部，企圖掙脫鼻管。輸氧的膠管常常從她鼻孔中脫落，護士一次次為她粘貼膠布，并囑咐她不要亂動。她慚愧地說：“是啊，我怎么??怎么老是要做??這個動作呢。”她斷斷續續地用復雜的句式來表達自己的意思。12若是問她：“媽媽，今天有哪里不舒服嗎？”她總是回答說：“我沒有不舒服。”真是難以想象母親是怎樣堅持過來的。她只是靜靜地忍受著病痛，我從未聽到過她抱怨，或是表現出病人通常的那種煩躁。災難過后的母親，意識與語言的康復依然十分艱難緩慢。她明明是醒過來了，但我時常覺得她好像還在一個長長的夢里游弋。但她天性里那種純真、善良，卻始終被她無意地堅守著。

13一天，母親也許是聽見了不知何處傳來的樂曲聲，她說：“敞開音樂的大門，春天來了。” 14母親要做腦部ct，她躺在可移動的病床上，護工推著床下樓，經過醫院的小花園。母親望著天空說：“今天真是豐富多彩的一天呀！”那一刻，她笑了，笑容使得她滿臉的皺紋一絲絲堆攏，像金色的菊花那樣一卷一卷地在微風中舒展。母親永遠都在贊美著生活，即使在大病初愈腦中仍然一片混沌之時。我為自己有這樣一位母親感到驕傲。

15母親終于重新站立起來，幾乎奇跡般地康復了。

16我想，一個人剛剛從昏迷中蘇醒過來，在理智思維尚未健全的狀態下，她所自然流露出來的思維和行為，應是她心中最堅實的內核與底蘊。于是我寫下了這些。（有刪改）

15．本文記敘了母親在病中不同階段的狀況，也寫出了“我”的心理感受。閱讀文章，填寫下面的表格。（4分）不同階段

母親的狀況 “我”的心理感受 昏迷中 ① ②

初醒時 ③ 感動 康復中 母親的語言功能漸漸恢復并終于重新站立起來 ④

16．結合內容，簡要分析第⑩段在文章中的作用。（4分）

17．作者在結尾寫道：“她所自然流露出來的思維和行為，應是她心中最堅實的內核與底蘊。”結合文章內容，談談你對這句話的理解。（不超過150個字）（7分）答案（共15分）

15.答案示例：①母親面部萎縮變形，身上到處插著管子，頭上敷著紗布 ②焦慮而充滿希望 ③母親從意識模糊到能開口說話（或：母親從意識模糊、不能說話到能開口說話）④為母親感到驕傲（共4分。共4空，每空1分）16．答案示例：第⑩段有承上啟下的作用。“媽媽來了”緊承第⑨段內容，第⑨段寫出“我”理解了初醒時的母親，在理智思維尚未恢復的狀態下的固執回答，實際上顯露出了她人性中本真純粹的母愛，此段的重復，既表達了“我”對母親回答的認可，也蘊含著母親帶給“我”的依戀和感動；“媽媽終于回來了”寫出了母親被搶救回來，從昏迷中蘇醒的情形，也表達了“我”如釋重負般的喜悅之情，還領起了下文，下文著重寫母親蘇醒后漸漸恢復的情形。（共4分。“媽媽來了”的分析2分，“媽媽終于回來了”的分析2分）17．答案示例：母親初醒時固執地復述“媽媽來了”；慚愧自己給護士帶來麻煩；靜靜忍受病痛；聽到樂曲聲說“春天來了”；途經花園感慨生活多彩并露出燦爛笑容。這些都是母親在理智思維尚未健全狀態下的行為，自然流露出母愛，體現出她天性中純真善良、堅強樂觀、熱愛生活的精神態度，這就是她心中最堅實的內核與底蘊。（共7分。舉例3分；分析3分；語言表達1分）

發布時間：2015-9-22 上一篇： 下一篇：篇二：不認識母親閱讀答案 篇三：不認識母親閱讀答案 篇四：不認識母親閱讀答案 篇五：不認識母親閱讀答案

我小時候，家旁邊是學校，母親在那里教書。上學前，就經常站在教室外看老師教生詞。上學后，讀母親教的班，原以為我能得到更多學習的機會，受到特別的關照，其實不然。學校每天上午上四節課，經常上完第三節課，母親就會叫我回家做午飯。等她上完課后，就可以回家吃上飯，然后準備下午的課。在那個年代，做飯用的大多是蜂窩煤，生火不易。特別是在四川陰冷的冬天，引火的柴是潮濕的，常常做飯的火沒生起來，心中的無名火已燃起，我就用腳踢東西，用身子撞墻，等發泄完后，再生火做飯。我對母親抱怨過。她卻說：“你學得快，沒有必要上第四節課。”后來，我慢慢理解了母親的心思。她教書太忙了，根本沒有時間做飯。她要求班上每個學生必須做完規定的作業，能認識教過的生詞，會演算學過的數學題。放學后，還要幫助基礎差的學生補課，很晚才能回家。在讀小學的五年里，我除了在課堂上學的，母親在家從未教我多認一個生詞，多做一道數學題。除了做飯，她也從不教我該做什么，不該做什么，而是讓我自己喜歡做什么就做什么——只要不損害別人的利益。因放學回家后有很多時間，我就和農民的孩子滿山遍野地去玩耍。有時用鋤頭去刨農民收獲后的紅薯地和花生地，運氣好的話，一會兒即可挖到幾顆紅薯，或者不少花生，干勁十足，心里甜滋滋的。我喂過很多兔子，都是白白的，長大了每只有十多斤重。有一天，我發現家里的地上有好多兔毛，再一看，十多個毛茸茸的小家伙在地上慢慢爬動著，這才恍然大悟，大兔子生小兔子了。小兔子們嬌憨伶俐，爭先恐后地吃著兔媽媽的奶，這場面讓我激動、興奮，有成就感。后來我還知道了兔子如果放在籠子里養，很容易生一種叫“石灰腳”的腳病，就向當地的獸醫請教，學到了用一種像眼藥水似的藥去治療這種腳病。我有一個在農村務農的姑姑，家境比較貧窮，母親就建議給姑姑幾只兔子作為種兔，幫她致富。當我親手把辛辛苦苦喂大的6只白白的大兔子，放在兩個大籮筐里時，心里有說不出的高興。雖然無償送給了姑姑，但我心里很滿足，就像在路旁撿到了寶物。我為什么感到特別的高興快樂？我開始琢磨其中的原因，可還是不能全明白其中的道理：人人都說得到是快樂，而無私給予同樣快樂！難道人人心中都有這樣奇妙無比的快樂“寶藏”？ 在我的記憶中，母親從未給我講過偉人英雄的故事——盡管我從小對故事是如饑似渴。這對是教師的母親來說，是一件很奇怪的事，因為即使沒有受到任何教育的人都能講偉人英雄的故事。更讓我不能理解的是：母親也從不教育我向偉人英雄學習，并希望孩子將來也有可能成為偉人英雄。也許，她認為像我這樣的“野男孩”也成不了偉人英雄，不如忠實于自己，做自己喜歡做的事。最讓我不解的是，她不像其他母親，總拿自己的孩子和周圍的小朋友做比較，或時時要求自己的孩子向周圍好的小朋友學習。她總對我說：“人應該和自己比。任何事，只要盡到了自己應盡的責任，付出了自己的努力，什么結果都要坦然接受。” 小學畢業后，我離開了家去讀寄宿初中，母親就徹底放手讓我獨立自主：所有的日常生活自己打理, 所有的事自己定奪。現在，我已長大成人。每當聽到別人說起他們的母親是怎樣從小教育他們成長，我就情不自禁地從心里感激自己的母親。感激她讓我從真實的生活和現實的社會里，從純美的大自然中學到了許多書本里、課堂上學不到的東西，學會自立和做自己想做的事，并懂得日子的艱辛和困苦，掌握生存的能力，當然也包括一手好廚藝。就是在這些豐富的人生體驗中，我得到了無盡的歡樂，知道了生活的對與錯，認識到一個人應盡的義務和責任，感知到人世間的情與愛，體會到無私給予是最大的收獲。當然，我最感激母親的是她不僅給了我生命，還有她對孩子的不教而教，使我受益一生。樓主是這一篇嗎，希望能幫到你求采納為滿意回答。