第一篇：愛惜用品人人夸教案

愛惜用品人人夸

一、活動目標：

知識與技能：懂得應當愛惜生活用品，小心使用，對生活用品不亂扔、不浪費、不故意損壞。

過程與方法：學生通過動手、動腦想出愛惜物品的好辦法，知道如何愛護學習用品，并能付諸行動。從小養成愛惜物品的好習慣。

情感態度與價值觀：知道物品來之不易，產生對物品的珍愛之情，并以愛惜物品為榮。

二、教學重點難點：

重點：懂得為什么要愛惜學習用品以及怎樣愛惜學習用品。難點：養成愛護用品的好習慣。

三、教學準備

制作課件 搜集同學丟棄的、未保護好的學習用品 包書紙 削筆器 膠棒膠布

訂書機

教學過程：

一、謎語導入（使學生知道什么是生活、學習用品）

師：同學們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。1．身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）

2．身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）

3．你哭它也哭，你笑它也笑，要問它是誰，咱們都知道。（鏡子）

4、有面沒有口，有腿沒有手，雖有四條腿，自己不會走。（桌子）

5、小結：大家真聰明，都能猜出來，那大家知道鉛筆書包我們給它們起一個名字是什么？（學習用品）鏡子桌子我們又叫它們什么呢？（生活用品）

板書：用品

二、交流討論

你想想我們除了鉛筆和書包還有哪些學習用品？還有哪些生活用品？（課件圖片展示）

小組合作交流，全班匯報。

三、夸夸學習、生活中的好幫手。

同學們知道的可真多啊，可見你們都是愛觀察的好孩子。那么，你們知道它們各有什么作用呢？誰來夸一夸？

小組交流，全班匯報。

（哎呀，它們的用處這么大，我們的生活真離不開它們，既然它們這么重要，我們應該怎么對待它們呢？）（板書愛惜）

我們怎樣愛惜這些用品呢？老師拿鉛筆、書包、書、衣服，點名學生說。

(愛護書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。)(要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業之前應該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。)(愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。學生動手做疊衣服活動，先輕輕脫，不弄臟不弄破，衣服脫下來疊平，放好。疊完了再穿上，也要注意不要太猛，輕輕的也是對衣服的一種愛惜。（1）穿衣服小心、不弄臟、不弄破。（2）衣服脫下來疊平、放好、不亂扔。（3）衣服洗干凈、涼干、壓平。)

課件展示一個愛惜桌椅的小故事。引起學生反思，自己是不是也這樣做過。

四、觀察畫面，探討辨析，深化認識。出投影片

１．小組交流：

這位同學哪些地方做得不好？

請你告訴她應該怎樣做？

出投影片（“評一評”中圖2）

2．小組交流：這兩位同學哪做得不好？這樣做有什么害處？

3、演一演，如果你是這本個書包，這張紙，你會怎樣對你的主人說呢？怎么勸他呢？

3．小結：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續用，扔了太浪費；更不能切橡皮玩。

對生活用品要小心使用，愛護，不能“亂扔”、“亂放”、“浪費”、“損壞”。生活用品是工人們辛辛苦苦做出來的，來之不易，是家長用錢買來的，很不容易，我們要愛惜，要小心使用生活用品，盡量不損壞，讓它用得時間長些。

《愛惜用品人人夸》說課稿

《愛惜用品人人夸》教學反思

現在的小學生大多是獨生子女，家長對孩子疼愛有加，盡力滿足孩子學習、生活上的需求。玩具新穎，別人有的，自己也要有，別人沒有的自己還要有。但是孩子小，管理物品的習慣卻沒有養成。生活習慣更是隨心所欲：小男孩隨地小便，即便是撒在客廳里甚至家什物品上，爺爺奶奶還是樂呵呵地寵著。更不用說教給孩子禮貌，好的生活習慣了。自己的用品有人收拾，穿衣都不伸手了，動動嘴就行；吃飯，早準備好了，大人三番五次的吆喝才能吃。看看學生的書包都扔在地面上，腳踢來踢去，文具隨手就塞進桌洞，桌洞里的東西都流了出來。課上我把學生身邊的現象都講到了，學生聽得直點頭，還整理了桌洞和文具盒。教室里共清理出來三垃圾桶廢紙。幾天后，孩子們還是一反常態，衣服扔地下不管，書包也“濤聲依舊”。我看這樣是改不了孩子的壞習慣的，老師在學校講一天，回到家就泯沒了。于是我想還得聯系家長啊，與家長一起教育孩子，糾正孩子的壞習慣。也只有這樣效果才會明顯。給家長一張紙條，提出要求，讓學生學會自己的事情自己做，慢慢培養孩子的動手能力，愛惜用品的好習慣。

《愛惜用品人人夸》是一年級上冊學做生活小主人中的第三個主題。當前的學生大多是獨生子女，家長在生活上、學習上給予孩子最大的滿足，這些輕而易舉就得來的東西，孩子們往往不知道它的來之不易，不知道珍惜，經常出現故意損壞、隨便亂扔的現象。為此，我貼近孩子的生活實際設計了《愛惜學習用品》這個活動。

設計本活動時，我從兒童的認知行為形成的規律出發，選取了孩子最熟悉的學習、生活環境，通過觀察、判斷、思考、交流、實踐體驗、評價等形式參與活動。按照循序漸進的原則對學生從認識的提高到技能的鍛煉，從情感的熏陶到習慣的養成，進行引導和教育，從而激發學生自覺愛惜學習用品的情感，養成愛惜用品的良好行為習慣。

一、活動目標：

知識與技能：懂得應當愛惜生活用品，小心使用，對生活用品不亂扔、不浪費、不故意損壞。

過程與方法：學生通過動手、動腦想出愛惜物品的好辦法，知道如何愛護學習用品，并能付諸行動。從小養成愛惜物品的好習慣。

情感態度與價值觀：知道物品來之不易，產生對物品的珍愛之情，并以愛惜物品為榮。

二、教學重點難點：

重點：懂得為什么要愛惜學習用品以及怎樣愛惜學習用品。難點：養成愛護用品的好習慣。

三、教學準備

制作課件 搜集同學丟棄的、未保護好的學習用品包書紙

削筆器 膠棒膠布

訂書機

四：活動流程

（一）首先我選取了離孩子生活最近的學習用品——文具為切入點，采用猜謎語的方式導入課題。謎語不僅是低年級孩子一種喜聞樂見的學習方式，而且能夠快速集中孩子注意力，使學生進入學習狀態；說到愛惜物品范圍太廣，所以根據孩子的已有認知，遵循品德與生活課程的“生活化”原則我以學習用品為例切入課題。

（二）幫助學生端正對待學習用品的態度。

1、看動畫判斷誰做的對？

2、反面舉例找問題。

3、正面舉例樹榜樣。通過看動畫學生能輕而易舉的判斷什么是愛惜物品的行為，但當老師展現出他們自身存在的問題時（破舊的本、書、鉛筆），他們的思想便受到了震撼，這里我便是利用了孩子“知”與“行”的矛盾沖突讓孩子更深刻的認識到自身存在的問題。為下一步解決問題奠定基礎。此環節我還運用的了位思考的方式，讓孩子站在文具的立場上對自己提意見提要求，而不是教師強加給孩子“對不對”或“怎樣做”。舉例過程中我盡量注意到反面教材找問題，正面教材樹榜樣的有機結合。

（三）通過了解紙的形成過程感知物品的來之不易。

品德與生活是一門綜合性課程，在孩子眼里那些小物件總是丟了媽媽再買，絲毫不知道他的來之不易，在這里設計了解紙的形成環節旨在讓孩子體會到一張紙、一個本、一本書工序的繁雜，體會到學習用品的制作凝聚了許多人的艱辛勞動，里面包含著父母的血汗，它們來之不易，進而深化孩子應該愛惜物品的態度。

（四）通過小組討論、動手操作、講故事的方式，讓孩子知道該怎樣愛護學習用品

1、采用小組討論的方式以書、本、鉛筆為例尋找愛惜用品的方法。這些是學生在日常生活中最容易破壞的用品，通過小組交流即增長了智慧又促進了同學之間相互學習的能力，還增進孩子對物品的主人翁意識。教學過程中我采用了加星的方式激發孩子的主觀能動性讓孩子積極的參與到活動中來。

2、比一比、做一做。如果想讓孩子有實質性的提高，就離不開親自體驗，于是在孩子想出辦法之后，我鼓勵孩子親自動手操作，讓孩子真正的習得愛惜學習用品的技能，又能從中感受到通過自身勞動讓學習用品發生變化的喜悅

3、講述魯迅愛書的故事旨在利用偉人的感召力教育孩子養成愛惜用品的好習慣。

（五）活動延伸：利用評選“愛惜學習用品小能手”活動，啟迪大家以愛護學習用品為榮，反對浪費學習用品。

品德與生活教育的終極目標不外乎讓孩子形成正確的認識，養成良好的習慣，一個活動的成敗不僅要看課堂上孩子的表現，真正有價值的是孩子課后行為的轉變，所以活動結束部分我以評選小能說活動結課，目的是想在以后的生活中規范學生的行為，真正養成愛惜用品的好習慣。

《愛惜用品人人夸》教案設計

博興經濟開發區朝陽小學

張道梅 2010.11

《愛惜用品人人夸》說課稿

博興經濟開發區朝陽小學

張道梅 2010.11

第二篇：雷鋒精神人人夸

雷鋒精神人人夸 班級成長靠大家

————雷鋒市式班級評比材料

樹人小學六年級２班

樹人小學六年級２班是個溫暖的集體，５３顆純真的心靈聚集在一起，我們都是這個集體的主人。“人人為我，我為人人”，“一人為全班，全班為一人”。同學們都這樣想，這樣做，與他人、與集體的關系融洽和諧，每個人也感覺到心情舒暢，充滿上進的力量。

一、堅持道德長跑——寫收獲，學習雷鋒精神

從五年級開始，全班同學便在老師的帶領下堅持天天寫收獲，使我們記住了自己做過的事，見過的人，用過的物。上學期，我們一起學習了郭明義的先進事跡，同學們寫下了《新時代的活雷鋒》、《談責任感》等收獲，對雷鋒精神有了更加具體形象的認識。本期，我們積極響應學校的號召，利用朝會組織開展了“爭做雷鋒式學生”的主題系列活動，大家更深入了解了雷鋒的先進事跡，領會了雷鋒精神的實質，知道雷鋒是偉大的又是平凡的。那些具有服務意識的同學，在學習上有鉆勁的同學都是在發揚了雷鋒精神。大家驚喜地發現我們身邊就有許多活雷鋒。同學們紛紛寫下了《我為班級來分憂》、《金點子》、《挑戰自我》、《我眼中的班級活雷鋒》、《我做班級活雷鋒》等收獲。就這樣，圍繞雷鋒這個話題，同學們通過寫收獲，制定出了戰勝自己的措施，制定出為別人，為班級做實事的計劃。新學期，大家喊出了響亮的班級口號“讓別人因為我的存在而感到幸福！”這樣的口號也得到親臨班級檢查開學工作的楊校長的表揚。

二、堅持從小事做起——做好平常事咱就不平凡

我們生活在一個和平年代，不可能有許多生死與共的那種情感，也難以有許多文學作品、影視作品中歌頌的那種舍己為人的壯舉。更多的還是在平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡的種子。

（一）、我們眼中的班級活雷鋒

１、任勞任怨的勞動委員——王儀偉。眾所周知，勞動委員這個活又累又苦，不但要安排清潔、督促檢查，很多時候還得親自上陣，堅持一周、一學期已經不容易，王儀偉同學一干就是一年。自從他擔任勞動委員以來，無論哪個小隊做清潔都能作到計劃明確，分工具體，數量清楚，質量可比。他默默為大家奉獻，把自己的一顆心獻給了班級。

２、愛心大使——向藝。她不僅是區級優秀學生，古箏演奏已經過了１０級。她在許多重大的比賽中獲過獎，有一次還獲得了１０００元的現金獎勵。２００８年，發生了汶川地震，她毫不猶豫地將自己剛獲得的１０００元獎金捐獻了出來，當時少年先鋒報做了特別報道。去年玉樹發生地震，她又積極響應，向災區伸出捐助之手，一人捐了６００元。大家都稱她是班里的愛心大使。

３、慷慨贈衣物的硬漢——楊東建。他個子高大威武，平日沉默寡言。五年級下期，語文有一個單元的習作題目是：給遠方朋友的一封信。通過寫信交流，楊東建知道那些留守兒童家境困難，于是他回家告訴了在朝天門做服裝批發的媽媽，建議給那個班級２８名同學每人捐贈一套衣服。六一前夕，班級里的熱心媽媽、爸爸將全班同學捐的６００多本書籍、１００多件文具以及嶄新的２８套服裝送到了那些孩子手中，孩子們的老師激動地說，這是孩子們過得最愉快的一次兒童節。當全班同學通過照片看到這一畫面時，都激動得熱淚盈眶。硬漢楊東建卻笑著說“能幫助別人比被別人幫助幸福。”

４、耐心助人的高才生——謝加琦。他可是一個全能好手，門門功課都學得很棒。與他鄰坐的是全班基礎最差的一個同學，平日里給鄰桌講講習題那是家常便飯。最麻煩的是期末總復習時的聽寫，高才生得耐著性子慢慢給鄰桌講解，有時得陪同一兩個小時。

５、能力超群的教室美容師——江俊卓。每個月，我們班里的黑板報都在他的精心策劃下給全班同學做宣傳。從主題的確立、版面的設計、人員的分工，安排得井井有條，每次都能高質量地完成任務。

（二）、班級成長靠大家

全班同學對雷鋒精神有著較深刻的認識，再有這么多活雷鋒的帶動，班級呈現出了積極向上、健康活潑的局面。

１、在積極鍛煉中擁有健康身體。

圍繞健康第一，抓好一課、兩操、運動會，落實好活動課。在五上，我們全班同學代表學校參加了沙坪壩區運動會的入場式，同學們良好的精神風貌展示出了樹人少年的蓬勃朝氣，為學校爭得了榮譽。上學期在校運會比賽中，全班同學團結一心，獲得拔河第二名，創造了我班的歷史紀錄。還獲得一分鐘跳短繩第三名。

２、在主動體驗中形成嚴明紀律。全班同學從實際出發，制定出一系列班級規章制度，然后在監督檢查系統的保證下，說了算，訂了干，堅決貫徹執行。以空間為序，我們依照班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做為原則。以時間為序，我們制定的原則是時時有事做，事事有時做。我們從學習紀律、清潔衛生、體育鍛煉和其他四個方面制定了相關細則。通過我們的自主管理，同學們的自控能力有了提高，養成了許多好習慣。同學們做操，放學路隊經常得到德育處和其他老師的表揚。上學期舉行的全國“現代與經典”活動，全國著名特級教師趙志祥來班里上課，同學們良好的學習習慣不但得到了學校老師和領導的贊美也受到了外地老師的贊揚，趙老師也對全班同學的表現給予了很高評價，同學們倍受鼓舞，大家認為能為樹人小學增光添彩，感到特別自豪。

３、在不斷閱讀中營造書香氛圍。

同學們在老師的引領下閱讀經典文學作品，使全體同學享受到讀書帶來的樂趣。同時，利用周三朝會開展“好書大家讀”活動，讓閱讀能力強一些的同學讀故事、講繪本，激發大家的閱讀熱情，逐漸形成書香班級的氛圍。上學期，我們開展閱讀魯迅作品的系列活動，深得同學們的喜愛，也得到了家長們的支持。去年１２月９日重慶日報對我校特色建設進行了報道，特別引用了班里曾琪家媽媽的話。曾琪家媽媽說人人都知道樹人小學是一所注重全面培養學生各方面能力的好學校，孩子在這樣的學校讀書真是他們的福氣啊！老師把課文中學的內容整合到孩子們的展示活動中，這是教學形式的一種創新，的確很有意義！４、在多彩活動中強化班級凝聚力。

為進一步增進班級的凝聚力，我們以學校特色中隊建設為契機，打造“陽光”中隊。“愛的奉獻”活動讓同學們懂得盡自己所能向社會奉獻愛心，在向玉樹捐款的活動中我們全班共捐７８４４、５元； “文明之花處處開”活動使大家更加規范了自己的言談舉止。班級曾多次代表學校參加禮儀隊工作，如在“校元旦慶祝表彰活動”中、“區大手拉小手，潔凈我家園活動”中擔任禮儀隊員，同學們出色地完成任務，受到德育處老師的夸獎；上學期我們參加育苗杯，采用了將語文綜合性學習與隊會相結合的方式，取得了滿意的效果，“走近魯迅”奪得最佳隊會獎。陽光中隊的一系列活動讓個體中的成員悄悄地變化著。個體的成長增強了集體的凝聚力，促進了集體的發展。

５、在強化互動中促進班級發展。

“自己的事情自己干、共同的班級共同管”是我們加強班級建設的重要途徑。各位家長也積極參與班級管理，提出了一些建設性意見，上期運動會，家長們為全班同學購買道具、服裝做了大量工作，還為全班同學印刷班刊《我們步入高年級》。

當然，這個成長中的集體也還有許多需要努力的地方，部分同學為別人服務的意識還不強；少數同學還不善于幫助他人??需要我們在今后的學習生活中共同努力。我們相信，有學校老師的諄諄教誨，有同窗好友的相互幫助，有家長社會的共同關愛，我們一定會做得更好！

20１１年３月

第三篇：教案：《誠實的孩子人人夸》

《做誠實的好孩子——誠實的孩子人人夸》教學設計 單元題目：做誠實的好孩子 主題2：誠實的孩子人人夸 課題1：誠實的孩子人人夸

學生實態：二年級的兒童已經具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高。隨著其年齡的變化,教師、家長對兒童學習和生活提出了更高的要求，在不能很好的處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自老師、家長方面的壓力，越來越多的兒童采用了說謊的辦法來逃避批評；有的孩子是為了獲得別人的羨慕，家長的稱贊，而把自己說得比實際更好，或把別人做的好事、別人的優點安在自己的頭上。雖然孩子的不誠實大多數不是出于惡意，但對其健康成長也是極為不利的。因此，從小對學生進行誠實教育是非常必要的。此課的設置就是要把做人的美德——誠實的種子，從小播種到學生的心田中。針對這個階段兒童說謊的特點和容易出現的問題教師設計了“欣賞誠實歌曲，導入新課”、“交流誠實故事，領悟道理”、“分析說謊原因，明白危害”、“梳理行為要求，制作卡片”、“進行全課總結，提出要求”五個環節，旨在讓兒童在與家長、教師溝通的基礎上認識到誠實的好處和說謊的危害，體驗誠實帶來的快樂，逐步養成正確的態度與行為方式，發展分辨是非的能力，做誠實守信的好孩子。教科書的分析：本課活動是根據《課程標準》中“能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子”的要求，并針對小學生的年齡特點和心理特點設置的，著重對學生進行誠實教育。本課共四頁，分成三個部分，第一部分是講述身邊誠實的小故事，體驗誠實帶給自己與他人的快樂，第二部分是辨析誠實與說謊的行為，體驗說謊的危害。第三部分是梳理誠實行為要求，制作誠實守信行為卡。學生準備：

1、搜集父母和老師講有關誠實的故事。

2、回憶、梳理自己或知道的別人的誠實故事。教師準備：

1、電腦等電教設備。

2、《誠實的孩子人人夸》宣傳版、誠實守信用卡的卡紙。

3、課件。本課題的教學目標：

1、講述自己誠實的故事，體驗誠實帶來的快樂。體驗到說謊的危害。

2、遵守誠實的行為，要求養成誠實的好習慣。

3、做誠實守信用的好孩子。

學情分析：

1、分析班級中誠實的事例。

2、分析說謊行為的原因。教學結構： 課時安排：1課時 教學結構整體設計：

一、欣賞誠實歌曲，導入新課

二、交流誠實故事，領悟道理

三、分析說謊原因，明白危害

四、梳理行為要求，制作卡片

五、進行全課總結，提出要求 教學過程：

（一）欣賞誠實歌曲，導入新課：

今天，老師給同學們帶來了一位小朋友，老師非常喜歡她，有一首歌就是專門為她創作的，想不想聽呀？（想），我們一邊聽一邊想，你喜歡她嗎？為什么？看來呀，誠實的孩子人人都喜歡，人人都夸贊，今天呀，我們就來學習一節關于誠實內容的課。（板書題目）像小姑娘這樣只是誠實表現的一個方面，那到底什么是誠實呢？（說真話，表里如一，言行一致）

（二）交流誠實故事，領悟道理

據老師了解，我們班級誠實的孩子很多很多，課前，老師已經讓大家回憶自己的或者是搜集別人的誠實的小故事。相信同學們一定會有不少的發現，現在，我們就把自己準備的故事在小組里講一講。

1、小組內交流。

2、全班交流

剛才我看到同學們在小組里發言非常熱烈，那誰愿意把你的故事講給全班同學聽，讓我們一起來分享呀?（1）、引導孩子講關于拾金不昧、拾物不昧方面的故事、說話算數方面的故事、承認錯誤改正錯誤的故事等等。

2、教師適時點撥，從談話中保證孩子們全員、全程的有效參與，適時提問：如果你是×××，你會怎樣想，你會怎樣做？為什么會這樣做？引導孩子對事件發表自己的看法。可以換位思考：比如，同學講的事，你覺得還可以怎樣解決？給你什么啟發？）小結：我們身邊誠實的故事可真不少，誠實是美德，說實話后，我們的心情會很舒服，很輕松，也沒有那么多煩惱了。只有做誠實的孩子才能結交更多的好朋友，生活才能更快樂！（板書：做誠實的孩子）

（三）分析說謊行為，明白危害

1、現在，老師要請同學們幫個忙。看看畫面中的小朋友哪些行為是誠實的，哪些行為是不誠實的。

（1）看第一組的三幅圖，誰能把這個小男孩的故事講出來？

小男孩為什么要說謊？他這樣做好不好？久而久之，這個小男孩會怎么樣？如果有一天，他的謊話被揭穿了，大家還會信任他嗎？（2）我們再看看第二組圖畫，誰能把圖中這個小女孩的故事講給大家聽？小女孩做的好不好？你想對她說什么？

（3）、同樣是上學遲到了，兩個孩子誰做的對？誰做得不對？為什么？

（4）、如果是你意外的遲到了，你會怎么做？

同學們千萬不要像小男孩那樣，雖然可能躲避了一時的批評、別人的譏笑，但很有可能成為一個愛說謊、不誠實的孩子，一個不被別人信任的孩子。第二幅圖：

（1）老師還給大家帶來了一個小故事，誰能把這個故事將給大家聽？

（2）放學不回家，這樣做對嗎？（3）我們往往都有控制不住自己犯錯誤的時候，面對錯誤，他們誰做得對？為什么？

（4）如果是你，你準備怎樣說得到父母的理解呢？以后還想怎樣做？

（5）怎樣做能避免這種錯誤發生呢？（養成良好的行為習慣也能幫助我們成為誠實的孩子）

2、引導學生辨析社會上誠實與不誠實行為的事例。（三幅圖）小結：小朋友說的好，看來我們都想成為誠實的人。但是誠實的行為不是一朝一夕就能養成的，他需要堅持不懈，長期堅持下去。板書：養成誠實習慣。

（四）、梳理行為要求，制作卡片

1、梳理行為要求

（1）、結合同學們講的這些小故事和這兩幅圖上的故事，思考一下，我們怎么做才是個誠實守信用的孩子？小組討論（2）、指名發言。

讓學生反復講，例如：說話算數，做錯事敢于承認等。

2、制作行為卡片

（1）、同學們說的真不錯，下面我們把剛才總結過的行為要求，做成一張誠實守信用卡，讓這些行為要求時時提醒我們，成為一個誠實的好孩子，好嗎？有困難的同學可以參考書中25頁為我們提供的誠實守信用卡。（以小組為單位）

（2）、學生做誠實卡（播放誠實歌曲《好孩子要誠實》）（3）、指比較典型的誠實信用卡讀一讀。

（4）、老師很高興看到同學們制作的精美的誠實行為卡，上面寫下了你們說真話、做誠實事的決心。我們一起來把這些誠實行為卡張貼在大樹上，讓它時時陪伴我們一起茁壯成長，好嗎？ 學生板貼誠實行為卡

（五）、全課總結，感情升華

誠實是美好的品德。誠實的行為在我們生活中處處放光彩，照亮自己也照亮別人。擁有了誠實，就擁有了人生的一筆財富。老師也希望我們每一個同學都能按照誠實信用卡上的要求去做，持之以恒，養成誠實的習慣，做個真正的誠實守信用的好孩子。

第四篇：勤儉美德人人夸

勤儉美德人人夸

勤儉是中國的優良傳統，勤儉持家，是每個炎黃子孫都牢記在心的硬道理。聞名中外軍事家、國家領導人----周恩來總理。他，是天之驕子，他是中國人的驕傲，是他為中華翻看了一頁新的篇章，是他帶領著無數的中華兒女喚醒了在東方沉睡千年的獅子--中國。他的一句“為中華之崛起而讀書”讓中外震撼，是他使中國的優良傳統的美德源遠流長，他為中國的利益和發展付出的代價正所謂鞠躬盡瘁，死而后己。雖然他死在了歲月的無情，但他永存在人們的心間。

周總理的一生從未享受過榮華富貴，在無數關于他的故事中，曾經有一個令外國記者感嘆不已的故事，這個故事流傳至今，成了中國人驕傲的歷史。有一次，周總理接待一個外交家時，因為新中國還剛剛成立，還比較貧窮，所以周總理的生活起居十分節儉，一天的吃食十分少，他盡量做到少吃、多思考、多做事。他的部下知道他沒有一條像樣的西褲，便私底下偷偷叫人給他做了一條西褲。后來被周總理知道后，嚴厲地批評了他的部下：“褲子上打著補丁是一種與眾不同、別具一格的風格，更把我們國家的尊嚴顯示了出來。”他的這段話被一位外國記者知道后，贊嘆不已：“堂堂一個國家總理竟穿著打補丁的褲子，如此地教訓部下，真是一個令人欽佩的總理啊！”

同學們，連國家總理都如此的節儉，何況是我們呢？看看我們今天的生活，爺爺夸著，奶奶疼著，爸爸愛著，媽媽贊著，而我們卻不知足，繼續索要著更華麗、更高貴的東西，花錢大手大腳，不知道珍惜和愛惜。同學們，不要在這樣下去了，讓我們和周總理一樣繼承好我國的優良傳統，用我們閃著金光的童心，讓勤儉持家這硬道理與日同輝，與天地共存，永垂不朽！

四川雅安滎經縣五年級:王彬遙

第五篇：儀表整潔人人夸

教學目標： 儀表整潔人人夸

體會儀表整潔在與人交往中的重要性，愿意做干凈、整潔的孩子。知識與技能：

在模擬洗臉、刷牙、洗手等活動中，掌握正確的清潔身體各部位的方式方法。

教學重點：

指導學生掌握清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法，做一個整潔的孩子。

教學難點：

引導學生在活動后及時整理自己，保持整潔。

教學準備：

動畫片《邋遢大王》片斷、兒歌《洗臉歌》《洗手歌》等動畫歌曲、“整潔花”。

課時安排：一課時。

活動一看一看——整潔的孩子人人夸

1．提問導入：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師帶來了一位小朋友，你們看他是誰？

[播放動畫：邋遢大王]

邊看邊思考：你們喜歡和小邋遢交朋友嗎？為什么？

2．小結：看來大家都喜歡和干凈整潔的孩子交朋友。一個人如果干

干凈凈，儀表整潔，就會給別人留下一個好的印象。

活動二送你一朵整潔花

1．提問：在我們班中，有很多干凈整潔的同學，請同學們看一看、找一找，說說我們班哪位同學很整潔呢？

（板書：整潔）

2．學生交流，將學生發現的整潔的學生請到前面來，請發現的同學為其佩戴一朵整潔花。

（1）追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很整潔呢？

（2）提問：看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。

（3）照鏡子：請同桌兩位同學互為鏡子，找一找對方哪里做到了干凈整潔？為同桌同學帶上整潔花。

（4）小結：看來我們班的很多同學都很注意做個整潔的孩子，你們可以自豪地大聲說：“我很整潔！”

（板書：我很整潔）

（引導學生發現自己或同伴身上整潔的地方，注意面向全體學生并保護學生的自尊心。）

3．照鏡子：那么，我們有哪里現在不是很整潔，我們再來照鏡子，兩個人一組，做對方的“鏡子”，幫助對方整理好衣著，翻好衣領、扣好扣子等。

4．提問：這次經過照鏡子和整理衣服，你們有什么感受呢？有沒有第一次照鏡子沒有得到整潔花的同學？這次讓你的“鏡子”看看你哪

方面比剛才整潔了，請他（她）為你帶好整潔花。

（板書：我們都帶整潔花）

5．小結：看來，大家都愿意做一個愛整潔的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢！（板書：整潔的孩子人人夸）

活動三說一說，做一做——整潔方法我學會

1．提問：愛整潔的孩子人人夸，怎樣才能做個愛整潔的孩子呢？

2．學生結合下面的組圖交流研討，每天做到的在圖片上畫上兩朵大紅花，經常做到的在圖片上畫上一朵大紅花。

[出示圖片：每天做的和經常做的]

3．小結：我們每天都要洗手、洗臉、洗腳、刷牙、梳頭，除此之外，我們還要經常做到勤剪指甲、勤洗澡。

4．演一演：在這些事情中，哪些是你自己會做的？你是怎樣做好的呢？請你來為同學們演示。

實踐練習：把臉洗凈。

（1）教師模擬：這些事情雖然簡單，但要做好還有許多小竅門呢！你們看老師這樣洗臉行嗎？（針對學生演示中存在的問題，只洗臉的前面部分，而不洗脖子和耳朵。教師模擬，引導學生觀察。）應該怎么洗呢？

（2）[播放動畫：洗臉歌]

（3）學生模擬：正確的洗臉方法。

（4）提問：看來，我們要把臉洗干凈，還得注意方法呢。在洗臉的時候，你們還遇到了什么麻煩嗎？我們大家一起來想想辦法解決。（針對擰不干毛巾、弄濕衣袖、脖子擦不干凈等進行引導解決。）

（5）小結：洗臉是件小事情，但要做好可不容易。

6．提問：大家在洗手的時候要注意什么呢？

（1）提問：洗手都要洗手的哪些部位呢？

（2）教師模擬表演：洗手只簡單搓搓，洗洗手心，這樣洗干凈嗎？為什么？

（3）[播放動畫：洗手歌]

7．總結：我們要掌握這些正確的方法，堅持每天做到早晚刷牙、洗臉，睡覺前洗腳，衣服干凈，穿戴整齊，勤洗手，保持手、臉、衣服的整潔，經常做到洗頭、理發、洗澡、剪指甲和換衣服，女同學還要每天梳頭，這樣才能做個整潔的孩子。