第一篇：夸家鄉教案

《夸家鄉》教案

——二年級下口語交際

達德小學 張玉蓮

學習目標：

1、能從不同的角度、方式介紹家鄉，試圖做到把話說完整。

2、正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。

3、通過交際活動，感受家鄉的美，激發學生熱愛家鄉的情感

教學重難點：用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉 教學準備：

1、指導學生根據課文提示收集有關家鄉的文字、圖片資料、實物等；

2、把學生分成若干交際小組。教學過程：

一、引導學生觀看影片

二、談話導入

師：同學們，剛才你們看到的是哪個地方？你覺得這個地方怎么樣？ 生：剛才我們看到的是開平，它很美麗。

師：對，那是我們的家鄉——開平，一個美麗的地方。自從2007看我們開平碉樓申辦世界文化遺產成功后，許多游客慕名而來，我們開平的旅行社都忙不過來了，所以他們想在我們二4班挑選一些優秀的小導游來替游客們介紹我們開平，你們想不想當小導游？

生：想！

1、提問導游應該怎樣向游客介紹景點？

2、生自由回答。

三、介紹景點

1、找一個學生上來跟老師一起扮演導游跟游客，讓學生仔細觀察。在介紹過程中，老師出示相關圖片。

2、討論：在小組內分別扮演不同的角色來介紹開平的美景。

3、挑選學生出來演示，演示完后，提問下面的學生對他們的表演有什么看法。

4、指導學生補充。

四、介紹家鄉特產。

1、討論家鄉有哪些特產，在小組內試著介紹特產，老師指導學生從樣子、味道、用途三方面介紹。

2、挑選學生上來講解，同時扮演一位推銷員，如何向下面的游客推銷商品。

五、師總結：今天我們從景點和特產兩方面夸了我們的家鄉開平，大家都很積極發言，也聽得很認真，從中我感受到了大家對家鄉的熱愛之情，就讓我們一起來為我們家鄉的繁榮與富強而努力吧！

第二篇：夸家鄉 教案

二年級下冊教學研討課 口語交際——夸家鄉

執教人：陳蕓

教材簡析：“夸家鄉”是學習園地三的口語交際的內容，這是學習了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來了》這些反映我們美麗祖國，可愛家鄉的課文之后來進行的口語交際，是對本組專題“愛祖國、愛家鄉”的深化和延伸。通過“夸家鄉”的方式，讓學生聯系學過的課文，根據自己的觀察、查閱和交流，了解家鄉的風景名勝、豐富物產、名人以及家鄉近年來的變化，暢想家鄉未來。通過學習與交流，讓學生進一步了解家鄉的悠久歷史，感受家鄉的美麗富饒，激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。課后，學生還可以把自己觀察、了解到的情況通過畫畫、寫話等形式記錄下來。教學目標：

知識與技能：能從不同的角度、方式介紹家鄉，試圖做到把話說完整。過程與方法：正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。情感態度價值觀：通過交際活動，感受家鄉的美，激發學生熱愛家鄉的情感

教學重難點： 能用不同的方式，從不同的角度介紹新疆。課前準備： １、多媒體設備。２、學生自己搜集有關家鄉的知識、畫面、實物。３、學生設計關于家鄉的未來藍圖或相關文字、圖的描述。

一、激趣導入

師：陳老師給大家帶了一份禮物，請大家用心聽，仔細看。課件《我們新疆好地方》〔課件出示新疆風光片〕

師：孩子們，你聽到了什么？生：新疆是個好地方。師：老師發現你不僅聽得仔細，說的也很好。師：你們又看到了什么呢？誰能用四字好詞來說一說？ 生匯報四字好詞。

師：這些詞寶寶都跳到了大屏上，我們一起來讀讀看吧？

師：聽你們讀是一種享受，你們不僅讀出了聲還讀出了對新疆的熱愛之情，我很感謝你們。咱們的家鄉是新疆，這里有澄清的高原湖泊、有壯麗的雪山雄峰、有蒼莽的原始森林、有遼闊的大草原、有荒涼的戈壁沙漠、有古老的文化遺址、還有熱情好客的少數民族??新疆處處有美景，許多國內外游客慕名而來，到我們家鄉觀光旅游。如果你遇到這么一位游客，你能把家鄉的介紹清楚嗎？這節課我們就來夸夸自己的家鄉吧！板書課題：夸家鄉

二、創設情景 引導交際

師：(隨機叫起一名孩子)如果讓你來介紹自己的家鄉新疆你會介紹些什么呢？生匯報并板書：風景、小吃、特產。

今天有一位國外的游客到我們家鄉來旅游，聽說我們二（1）班的同學做了大量搜集整理工作，決定這次的接待任務就由你們擔當。旅行社的小導游們你們準備好了么？餐飲部門你們準備好了么？特產公司你們準備好了么？瑪麗小姐馬上就要到了，請各部門再商量一下，怎樣介紹才能打動瑪麗小姐，讓他滿意你們的服務。

各部門商量討論。（討論要求：將語句說具體，特色介紹清楚。）汽車喇叭響了，一定是瑪麗小姐到了，請大家做好準備。〔教師戴假發墨鏡扮游客上場〕

1、說景點

師：Hello!My name is mary.I am come from England.我聽說新疆是個很美的地方。那么多好看的風景，我真不知先去哪里，〔打響指〕去請旅行社幫幫忙吧！教師問：聽說新疆的景點很多，有誰愿意帶我去參觀么？生：我愿意。師：新疆的小朋友好熱情啊！小導游，你們的家鄉都有哪些好玩的地方啊？生：有??有??還有??師：這么多好玩的地方我應該先去哪里呢？生：（）師：哦？在眾多景點之中你向我推薦先去（）想必一定很有特色！你能給我詳細介紹一下嗎？生介紹。師：是嗎？聽你這么一說，我都快等不及了，我們現在就走吧！

2、評價〔出示說話要求〕師：同學們，你們覺得這位小導游表現的怎么樣？

生：說話聲音大。生：有禮貌。

A、跟游客交談時態度大方自然，有禮貌。B、說話要大聲，聽話要仔細。

師：看的出同學們剛才能認真傾聽，評的也很中肯。是啊，在與他人交談時態度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話說清楚。師：那你對小導游的導游詞，還有什么意見或是建議么？學生說教師板演缺點 抓住特點 師：對，在介紹時抓住特點來說，這樣才能更吸引游客！

師：聽（播放汽車喇叭聲）瞧，又迎來了一批游客！他們就坐在你們的身邊。熱情好客的新疆導游們，選擇你最喜歡的某個方面將他介紹給遠道而來的客人們吧！（可以找同學對話，也可以找在座的老師進行對話）

生找教室里聽課教師做口語交際.師：剛才我聽到她介紹的特別好，我想請她將自己介紹的內容，分享給大家，請大家仔細聽，一會認真評。

3、展示。

師：傾聽是分享成功的好方法，看胡楊同學正分享著大家的快樂呢，我相信他已經有了很多收獲，你能來說說么？生評價 師：誰還能來評？

師：這位導游表達的清晰流暢，讓我覺得聽也是一種享受！三、三言兩語寫家鄉

你們熱愛自己的家鄉嗎？現在我提議，讓我們用手中的筆寫一兩句話夸夸我們的家鄉吧！（生寫）學生交流匯報

四、結束語師：

同學們你們說的太好了，通過本節課交流，我們都充分感受到新疆不僅風景優美，而且物產豐富，新疆人民更是熱情好客，新疆的確是個好地方。我們為是新疆人感到驕傲和自豪！

口語交際《夸家鄉》教學反思：

一、開放課堂，培養搜集信息能力

新教材中大部分口語交際設計的內容都需要在課前作充分的準備工作，才會避免課堂上無話可說的現象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。由于每個口語交際的設計都與本組專題密切相關，因此在每個單元主題教學的一開始，我有意識的結合閱讀教學布置各項準備活動。讓學生關注家鄉的風光，家鄉的物產，家鄉的變化。讓學生在課堂外饒有興趣的走近家鄉，了解家鄉。

新課標強調教學應不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學+課外信息”的意識。這就要求拓寬了語文的課程資源，特別是口語交際內容，多來自生活。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”搜集到大量有關主題的材料，課內才能談的活，談的開。我在上這一課之前，便讓學生們以各種方式，各種途徑，搜集有關主題的不同呈現方式的信息。如：圖片、文字、照片等等。這樣做，或大或小，或多或少地培養了學生初步的搜集、處理信息的能力。

二、多層情境，多向互動

學生的口語交際能力是在具體的情境實踐中培養出來的，創設情境可以激發兒童的形象思維。李吉林老師說：“言語的發源地是具體的情境，在一定的情境中產生語言的動機，提供語言的材料，從而促使語言的發展。”所謂情動而辭發，就是這樣一個道理。新課標中也指出教學活動主要應在具體的交際情境中進行。因此，我在設計該課時，積極創設情境，創設多層情境，讓學生在情境中打開話匣子，侃侃而談。第一層情境：交流有關家鄉風光、物產、變化等方面的信息。第二層情境:：向不同的對象，夸家鄉的風光、物產、變化。第三層情境：為家鄉作畫，做宣傳。每層情境設計的難度不同，層層遞進，層層鋪墊，體現了從句到段，循序漸進的原則。

情境的設計，還體現了交際的多向互動。生生互動：交流搜集的材料。師生互動：在第二情境中教師演，學生說。群體互動：學生間的小組合作學習和全班式的集體討論。多向互動，使語言信息的呈現方式多樣化，思想交流更活躍，思維碰撞更激烈。

三、激發興趣，樂于交際，提早作文

偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創設美的情境，激發學生學習興趣，在口語教學中尤為重要。課堂上創設的多層情境，課堂上組織的多向互動，都讓學生們饒有興趣地參與到交際中去。表達自我，贊美家鄉。課堂中有參與了表演、畫畫、音樂，全方位的快樂學習。

低年級的作文，要提早訓練。而最關鍵的還要體現從說到寫的原則。這節課，在學生充分口頭表達的基礎上，再讓學生寫，難度降低，學生樂意。

總之，走進生活，情境互動是口語交際的兩大法寶。在這節口語交際的教學中，我深深感受到了走進生活對口語交際的重要作用。生活越來越豐富的今天，相信會有更多生活中的教學資源走進口語交際課堂。學生也能像是在生活中享受生活似的，享受口語交際的快樂。

評課稿

王霞老師執教的口語交際《一次小實驗》是一節讓孩子親歷了實驗的過程，積聚了鮮活的生活情景，融實驗與口語交際的一節課。這一堂課學生的興趣一直很高。

一、發掘“材”源，獨具匠心

口語交際是生活的需要，是有話要說，有情要抒。口語交際要反映生活，為生活而說，因生活需要而說，內容為生活，形式為生活，終極目的為生活。其實，城市的學生生活并不豐富，他們每天奔走于學校及各種特長班，日程單調，生活空間狹小，缺乏豐富的生活源泉。針對這些情況，王老師根據低年級學生的心理特征，興趣愛好，為學生提供了形象生動，充滿趣味的口語交際題材。把口語交際的內容生活化，具體化。

二、優化指導，激活思路

教師以組為單位，讓學生通過討論交流，汲取大家說話的經驗，整個過程由放，學生的自主交流學習，到收，教師的集體評講，讓學生將自己的內容學會整合，最后在放，讓學生走進實踐，將自己對家鄉的了解介紹給聽課老師，教學設計有有個性化，教師點拔的技巧也很嫻熟。由點到面，抓住重點，生生互動，氣氛融洽，學生輕輕松松地收獲了口語交際素材和方法，課堂效果好。

三、培養能力，敢于表達

由于生活環境和語言環境的影響，一些學生膽小、害羞，沒有當眾大膽、清楚表達的習慣和膽量，給學習規范化的語言，培養表達能力，培養和訓練學生敢于表達放在首位。

總之，王老師的課處處以人為本，充滿生命活力。

第三篇：夸家鄉教案1

夸家鄉教案

教學目標：

1.能從不同的角度、方式介紹家鄉，試圖做到把話說完整。

2.正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。

3.通過交際活動，感受家鄉的美，激發學生熱愛家鄉的情感。

一、總結回憶，引入課題。5 師：本單元，我們通過學習課文感受到了寶島臺灣日月潭的風光秀麗，體會到新疆吐魯番葡萄的多、味道的鮮；領略傣族潑水節的熱鬧，還欣賞到了首都北京美侖美奐的夜景。

我們祖國地大物博，秀麗的山川不計其數！我們的家鄉武隆就是這眾多秀麗風光中一顆璀璨的明珠，是國家5A級旅游區，擁有奇特的喀什特地貌，他被譽為自然的遺產，世界的武隆！讓我們一起去大飽眼福把。（觀看武隆風景視頻）我們的家鄉不光風景優美，還有豐富的物產，擁有獨特的風俗，到底要從哪些方面來介紹家鄉呢？請同學們仔細看一下本次口語交際的要求，用鉛筆勾畫出今天口語交際的內容？ 1.學生自由閱讀要求，2.指名學生匯報口語交際內容，后出示課件：

了解家鄉的美麗景色。了解家鄉的特色產品。

了解家鄉的變化變遷。

二、個例展示

總結要求

師過渡：武隆地貌奇特，旅游資源得天獨厚，既有豐富多彩的自然風光，又有意義獨具的人文景觀。作為外地人的劉老師想請咱們班的小朋友做導游，瞧，他來了！

1.指名學生現場解說，2.引導生總結交際要求，板書：1.禮貌熱情，真誠大方。

2.聲音洪亮，吐字清晰。3.語言流暢，突出特點。4.認真傾聽，適當回應。

3．引導學生齊讀口語交際歌：小朋友們請記牢，交際能力是個寶

說話之前先動腦，禮貌大方很重要

聲音宏亮不可少，流暢通順才可靠

動作表情來輔助，特點鮮明效率高

互相尊重仔細聽，適當回應才禮貌

三、根據交際要求小組練習說話5 師過渡：明白了口語交際的要求，課前孩子們也收集了關于家鄉的資料和圖片，孩子們是不是已經迫不及待的想向同學介紹自己的內容呢，現在請一個孩子來幫老師讀讀小組合作要求。

1.指名學生讀小組合作要求

請小導游和小推銷在小組內輪流介紹風景或特產。根據老師的口語交際要求，評價同學們的介紹。

四、全班展示15 師：課堂大舞臺，人人展風采

師：剛才孩子們介紹得不亦樂乎，哪些小導游想到臺上來給大家介紹武隆的獨特的風光呢？

1.小小導游上臺展示

及時評價（按一定的順序介紹，用上積累的優美詞句）過渡：我們家鄉不光風光秀麗，還物產豐富，有許多特產呢！2.小小推銷員分組展示（抓住特點）

五、小小藝術家夸家鄉8 我們的武隆進來撤縣設區，發生了翻天覆地的變化，武隆獨特的風景引來無數文人墨客為她唱響贊歌，接下來就請孩子用自己喜歡的方式來介紹我們家鄉鮮為人知的一面吧。

六、幾句話夸家鄉。4

道不完的是家鄉的美，訴不盡的是家鄉情，孩子們，作為武隆人，此時此刻你一定有許多話想說吧。

1.指名學生用簡短的話夸家鄉。

結束語：孩子們，今天你們讓劉老師大開眼界，你們用形式多樣的介紹讓老師更了解武隆這個地方，也更加喜歡這做城市，能在山水秀美的武隆工作生活我感到十分的幸運。請你們用今天介紹家鄉的形式向更多人去介紹我們的武隆，讓更多人了解她喜歡她。讓我們的武隆以青春亮麗的形象傲然站立在世界華美的舞臺上。

第四篇：夸家鄉

夸家鄉

梅棠中心小學 王寒

我的家鄉在永修縣的一個小山村，那兒山清水秀，風景如畫。春姑娘來到了家鄉，為群山披上了一件翠綠的紗裙，不知名的野花給這件裙子鑲上了一條色彩繽紛的花邊，調皮的小樹們挺直了腰趕來湊熱鬧，小鳥兒在枝頭歡快地唱著春天的歌，勤勞的小蜜蜂和美麗的小蝴蝶在花叢中盡情地舞蹈。滿山的映山紅開了，紅的、紫的、粉的、白的，一叢叢、一片片……真是美不勝收！

一條曲折的水渠從群山之中穿過，給家鄉圍上了一條碧綠的紗巾，這兒水流清澈，時常能看見小魚兒在水中無憂無慮地玩耍。你可別小看這條水渠，家鄉農民的豐收離不開它：在枯水時節，它把柘林湖里的水運送到田里，讓莊稼們喝個飽，讓花更香，草更綠；在水量過多時，它又能管著大水，讓大水不能做壞事。

媽媽說，家鄉雖然只是個山溝溝，卻是個有山有水的好地方！

【評：在孩子的眼中，家鄉的一草一木都是有生命的，充滿著童真的想象把我們帶到了美麗的山鄉，讓我們一起欣賞小作者為我們描繪的山水畫吧！指導老師：鄭亞珍】

第五篇：夸家鄉

語文園地三：口語交際夸夸我的家鄉

一、激趣導入。

同學們，你的家鄉在哪里？你愛不愛自己的家鄉？想一想家鄉的風景、特產、美食和名勝古跡？愿不愿意把你的家鄉介紹給大家？

二、分小組準備。家鄉風光圖片、特產等。自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉美、或者家鄉的新變化。

三、匯報。依次匯報家鄉的風景名勝、特產、美食和水果等情況。分組說說自己的家鄉，每組選一個最好的在全班說說。

四、全班交流互評。

五、把自己的家鄉寫一寫。“夸家鄉”是學習園地三的口語交際的內容，這是學習了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來了》這些反映我們美麗祖國，可愛家鄉的課文之后來進行的口語交際。通過學習課文學生們都已經知道了中國有５６個民族，各個民族都有不同的特色，感受到了寶島臺灣日月潭的風光秀麗，體會到新疆吐魯番水果的多、味道的鮮；傣族潑水節的熱鬧，領略到了首都北京美侖美奐的夜景。師：我們已經欣賞了風光秀麗的日月潭，水果很多的吐魯番，熱鬧的傣族潑水節和夜晚的北京，祖國的景色可真美呀！我們的家鄉也是祖國的一份，他也非常的美麗！今天，我們就走進自己的家鄉，去夸夸自己的家鄉吧！

自由讀５６頁的夸家鄉。說說你知道了什么？

生：我知道可以夸家鄉的迷人風光。生：我知道可以夸家鄉的豐富物產。生：還可以夸家鄉的變化和家鄉的未來。師：讀得真仔細！不過在夸之前先把你的家鄉在哪里告訴大家。

生：我的家鄉在海鹽，南北湖上有一座廟，還有鷹窠頂了，很好玩！

生：我的家鄉在海鹽，那里有一座綺園，里面有許多的假山，還有亭子、湖水，水里還有許多魚，游來游去。綺園里還有許多的小動物，猴子、鸚鵡、梅花鹿……，非常的有趣！

生：海鹽還有三毛樂園，還有很多吃的，像黃沙塢蜜橘、一口茄、大頭菜等生：我的家鄉在四川，我們家鄉的人都喜歡吃辣椒，最有名的是麻辣火鍋。夸家鄉

我們的家鄉是個好地方。大家一起來夸夸家鄉吧！可以夸夸家鄉的迷人風光，可以夸夸家鄉豐富物產，也可以說說家鄉的變化，還可以暢想家鄉的未來。再評一評誰說得好。

【寫話指導】

課前準備：搜集家鄉的資料（文字、圖片、照片包括物產、風光、變化等）

指導過程：

一、夸家鄉

你的家鄉在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉是什么樣的？

二、指導按順序寫

1、介紹家鄉在哪里

2、寫出家鄉的風光、特產、變化、未來。可以寫一個方面，也可以都寫。

3、寫出對家鄉的情感。

三、寫法指導

1、寫風光可以模仿本單元《日月潭》從早到晚的時間順序，還可以寫寫家鄉的四季的美。

2、夸家鄉寫出家鄉的美，一定要用上好詞佳句。學學《葡萄溝》《北京亮起來了》的描寫方法。

請到我們家鄉來

我的家鄉在湖北隨州，這是一座古城，這里是魚米之鄉，是個好地方。

我驕傲！我自豪！１９７８年在隨州市東北的擂鼓墩出土了戰國時期的古墓群，從一號墓中發掘了大量的珍貴文物，其中尤以六十四件編鐘更為罕見，它音階全，音色關，我國“東方紅一號”衛星中的《東方紅》樂曲就是由隨州編鐘演奏錄制的，它還代表湖北，代表中國的珍寶到世界各地展出和演奏，被喻為世界八大奇跡之一！

我的家鄉不僅中國人知道了，甚至外國人也知道了！到我們家鄉來吧，到時候我來給您做導游！

美麗的家鄉

我家在舟山，那里的海一望無際，十分美麗。

早上，海水像一個個淘氣的小孩不停地奔跑著，由于跑得太快，常常撞到石頭上哇哇大哭。

下午，退潮了，我們在沙灘上捉螃蟹、撿貝殼和海螺。

晚上，海面恢復了平靜，像一個正在熟睡的娃娃。微風一吹，娃娃翻了個身，等風一過，又呼呼地睡了。我的家鄉——河南油田

我的家鄉在河南油田，是一座美麗的“石油城”。

河南油田位于河南省西南部。這里空氣新鮮。清晨，不管你在哪里，都能聽見小鳥在嘰嘰喳喳地叫著。中午，周圍很安靜，我做著甜甜的夢入睡。下午，人們有的走路，有的騎輕巧的小車，還有的開可愛的小轎車，一起去上學、上班了。傍晚，人們都急沖沖地回溫暖的家了。吃完晚飯后，許多人都出來活動，有的打羽毛球、有的跑步……

以前，馬路窄窄的，現在不一樣了，馬路變得又寬又大，走在上面舒服多了。而且以前的居民樓的面積非常小，現在比以前大得多得多了。現在的小區有健身器，有草坪，還有廣場，特別美麗。我以后要把她打扮得更美麗！

我的家鄉太好了，簡直就是美麗的天堂。

可愛的家鄉

我的家鄉在***，它美麗富饒，是一個可愛的地方。

我的家鄉依山傍水。這水就是美麗的**地方的湖水里的，它像一顆璀璨的鉆石鑲嵌在**的大地上。湖水碧綠碧綠，在陽光的照射下閃爍著點點金光，猶如美麗的碎金，撒落在碧綠的綢緞上一般。在風兒的吹拂中，湖面漾起粼粼波紋，好看極了。各種船只在湖面上行駛著，把家鄉的土特產品運向祖國的四面八方。夜幕降臨了，湖東岸的萬家燈火亮起來了，洪澤湖大橋上的燈也亮起來了，燈光交相輝映，湖面流光溢彩，好似一座美麗的水晶宮．緊挨著湖邊有個美麗公

園，它就是湖濱公園。園內有寬大的廣場。白天游人們在廣場漫步，晚上，人們在廣場上跳舞、唱歌……，真是熱鬧非凡。公園里還有碧綠碧綠的湖，湖岸上栽種著不計其數的垂柳，長長的枝條落在湖面上，上下都是綠的，顯得非常幽靜。湖中有小島，島上綠樹成蔭、枝繁葉茂，就像一把把敞開的綠色大傘。樹下有石桌石椅，人們常在看報紙、下棋、談天……，真是悠閑無比。

我的家鄉不僅美麗，而且富饒。家鄉盛產優質稻米和豐富的水產資源，因而有“漁米之鄉”的美稱。家鄉的礦產資源也非常豐富，有元明粉、石油、天然氣等礦藏。尤其是元明粉，在世界上都享有盛譽，所以，家鄉的元明粉源源地運向外地，支援祖國建設。

家鄉的街道整潔、寬闊、平坦。各種漂亮的汽車穿梭似的來來往往。街旁的高樓大廈拔地而起，鱗次櫛比。超市和商場里的貨物琳瑯滿目，看得人眼花了亂。

我熱愛家鄉，我贊美家鄉，我更希望家

鄉在家鄉人民辛勤勞動中越變越年輕，越變越美麗，成為一顆璀璨的明珠。

美麗的家鄉

我的家鄉很美，有那紅通通的蘋果，黃澄澄的梨，綠油油的黃瓜……等等。那里的景色也很美，春天的時候，春姑娘早早的就送來了信，告訴我們桃樹阿姨有粉紅色的花瓣，柳樹姐姐有綠色的長辮子，果樹哥哥有白色的衣裳；到了夏天，我的家鄉還有那正在流淌的小河，河里有小蝦、小魚，他們游來游去，很可愛；到了秋天，農民伯伯種的莊稼都熟了，這真是一個豐收的季節；到了冬天，下了雪，我們在雪地里堆雪人、打雪仗、踩腳印。

這就是我的家鄉，很美吧，有時間來參觀吧，我們歡迎你！