第一篇：成績分析我們到底要分析什么

成績分析我們到底要分析什么

看到一個(gè)老師發(fā)表的文章，深有感觸，考試是很理想的檢測方法，但是檢測過后，從檢測單上我們到底需要看到什么？ 成績分析，分析什么

姜曉梅 發(fā)布時(shí)間： 2009-12-7 9:18:03 一般說來，我們考試結(jié)束后都要進(jìn)行成績分析，大型的考試如期中、期末考試，學(xué)校還要召開成績分析會(huì)。一提成績分析，有的老師就會(huì)說學(xué)校又要拿分?jǐn)?shù)來“治”老師了，給老師排名了，看一看相互間的成績比較了，有時(shí)自己帶的班成績不是太理想，此時(shí)此景確實(shí)有些難為情，可以理解。事實(shí)上，成績分析對我們改造教學(xué)非常重要，一名老師要學(xué)會(huì)分析自己的教學(xué)成績，這也是提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)針對性的重要途徑。教學(xué)成績抓不好，何談素質(zhì)教育？

成績分析要認(rèn)真分析學(xué)生成績是呈自然態(tài)勢還是呈非自然態(tài)勢。

自然態(tài)勢是指成績的自然分布狀態(tài)。如果我們把學(xué)生成績按優(yōu)、良、中、差來進(jìn)行分類，我們就要仔細(xì)分析自己所帶班級的成績同其他班級相比在優(yōu)、良、中、差這四個(gè)成績段上的人數(shù)比例是不是基本一致，如果基本相同，這就說明我們所帶班級成績是呈自然態(tài)勢的；或者，我們自己根據(jù)班級原來學(xué)生成績狀況，分析出優(yōu)、良、中、差生的比例，考試后再分析這四類學(xué)生的成績比例是不是同預(yù)先得出的結(jié)論相近，如果相近，這也可以說明成績是呈自然態(tài)勢的。

如果我們的成績是呈自然態(tài)勢的，可以說明這幾個(gè)方面：一是說明我們所帶班級成績的優(yōu)、良、中、差狀況基本沒有發(fā)生大的變化，成績具有一定的穩(wěn)定性；二是說明我們班同其他班相比較，成績沒有發(fā)生重大變化，也具有一定的穩(wěn)定性；三是說明我們教學(xué)的有效性還不高，針對性還不強(qiáng)，還沒有設(shè)定自己的教學(xué)重點(diǎn)，也就沒有了提高成績的突破點(diǎn)，成績沒有發(fā)生預(yù)期變化或意外性變化。

成績呈自然態(tài)勢是學(xué)習(xí)狀況的一般表現(xiàn)形式，一個(gè)老師如果沒有自己的教學(xué)預(yù)期或教學(xué)設(shè)想，按常規(guī)教學(xué)狀態(tài)開展教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)成績主要呈自然態(tài)勢。

教學(xué)成績呈非自然態(tài)勢是指成績分布的不均勻狀態(tài)，這種不均勻可以表現(xiàn)為優(yōu)、良、中、差這四類中的其中一類或多類的人數(shù)的比例與預(yù)期相比或與其他班相比出現(xiàn)或多或少的情況。成績呈非自然態(tài)勢的呈現(xiàn)可以說明這樣幾個(gè)方面：一是我們的教學(xué)有預(yù)期設(shè)想，經(jīng)過努力成績按我們的設(shè)想實(shí)現(xiàn)了。如我們設(shè)定了上一階段教學(xué)重點(diǎn)抓中等生，通過努力，促使中等生中的一部分轉(zhuǎn)化成了優(yōu)秀生，增大了優(yōu)秀生的比例，打破了成績的自然態(tài)勢，取得實(shí)效；二是說明我們的教學(xué)可能出現(xiàn)了問題。如果我們的差生人數(shù)增加了，優(yōu)秀生的人數(shù)減少了，這也是一種非自然態(tài)勢，但是這種態(tài)勢隱藏著問題，要引起我們的高度重視，總結(jié)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)。

成績分析要認(rèn)真分析學(xué)生的成績類別與其個(gè)人學(xué)習(xí)能力的關(guān)系。

成績出來后，我們都會(huì)按優(yōu)、良、中、差給學(xué)生排隊(duì)，這是一個(gè)認(rèn)真的教師必須做的事情。成績排隊(duì)后，給學(xué)生說一說情況，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生甚至對成績稍差一點(diǎn)的學(xué)生來一頓批評，這都是很自然的，但這是成績分析的最低級層次。僅僅給成績排隊(duì)只是劃出了學(xué)生的成績類型，事實(shí)上學(xué)生的成績有時(shí)并不能與其學(xué)習(xí)能力相匹配，要把其學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力聯(lián)系起來進(jìn)行分析，這才是關(guān)鍵。如有的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但成績差，說明其努力程度不夠或出現(xiàn)了意外情況，這需要認(rèn)真考究；有的學(xué)習(xí)能力差但成績好，說明其勤奮或出現(xiàn)了意外情況，也需要考究；有的學(xué)習(xí)能力差，成績也差，需要鼓勵(lì)并幫助他找提高成績的辦法；有的學(xué)習(xí)能力差，成績進(jìn)步了，需要表揚(yáng)等。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差別是相對的，學(xué)習(xí)能力的差別是絕對的，這是我們每一個(gè)教師必須承認(rèn)的客觀現(xiàn)實(shí)。所以對學(xué)習(xí)成績的分析必須與分析其學(xué)習(xí)能力結(jié)合起來，不能搞一刀切，成績好就大大表揚(yáng)，成績差就嚴(yán)厲批評，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)成績的變化與能力的變化是相輔相成的。作為教師要深刻領(lǐng)會(huì)這兩個(gè)變化給學(xué)生本身帶來的心理刺激度，在成績分析中找出有效的心理暗示點(diǎn)，以客觀的態(tài)度面對學(xué)生的成績，這樣做，才有可能實(shí)現(xiàn)大面積提高學(xué)習(xí)成績，真正促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

成績分析要認(rèn)真分析考情與學(xué)情、教情的差度。

考試是一種非常重要的檢測手段。從一般情況看，出題者都是具有一定水平的教育者，能深刻把握教材的內(nèi)涵，通曉教材所蘊(yùn)含的教育思想、知識(shí)要點(diǎn)、能力要求，因而試題具有一定的學(xué)習(xí)高度和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的高度。

事實(shí)上，讓學(xué)生做試題就是一種考驗(yàn)型的測試，這種考情不可能不與學(xué)情、教情聯(lián)系起來。考試結(jié)束后，我們必須認(rèn)真分析一下試題與學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)系度有多大，如果聯(lián)系度很高，那么成績一定好；同時(shí)還要認(rèn)真分析試題與我們教學(xué)的聯(lián)系度，分析我們的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與試題之間存在著多大的差度，如果差度很大，我們的教學(xué)成績一定不好，也說明我們沒有真正把握教材的內(nèi)涵，在理解教材上有偏差。有了這種分析，我們就必須矯正自己的教學(xué)方向或教學(xué)計(jì)劃，吸取教訓(xùn)，改造我們的教學(xué)，以取得更好的成績。

第二篇：成績分析

四年級第一學(xué)期期末成績分析

根據(jù)縣教育局的要求，按照學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排，我校組織了期末考試，并進(jìn)行了閱卷、登統(tǒng)。現(xiàn)對我校四年級第一學(xué)期期末考試成績作如下分析。

從本次考試成績反映的情況來看，學(xué)生成績還不錯(cuò)。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、語文詞句積累不扎實(shí)等。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作：

1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。

2、狠抓邊緣學(xué)生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上。

3、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次單元檢測的機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來越多，要日日清、周周清。

4、對于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。

5、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。

三、各科教學(xué)分析及對策

語文成績主要存在以下問題：

1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。

2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對題目要求的理解欠缺。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。

4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。

根據(jù)以上問題特提出以下整改措施；

1、教學(xué)中加大評議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音、形、義，并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整。

2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上面失分。

3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評議實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對學(xué)生弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。

5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。

6、對中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”，利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。

7、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

英語科，主要存在問題有：

1、學(xué)生在完成單詞，英漢互譯練習(xí)中失分不算多。平時(shí)教學(xué)中，教師還是應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)三會(huì)單詞和四會(huì)單詞的要求，不隨意加深難度，教給學(xué)生一定的記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

2、學(xué)生的句型不過關(guān)。（1）學(xué)生在語言知識(shí)綜合運(yùn)用中存在問題，碰到幾個(gè)語法點(diǎn)在一起做練習(xí)，學(xué)生就無從下手，扣分較多。平時(shí)教學(xué)中，教師必須在課上講清，講扎實(shí)，必須在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時(shí)才能有效，才能達(dá)到一定效果。（2）對于重點(diǎn)句型，教師在平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生掌握得并不熟練。平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平時(shí)的新課教學(xué)時(shí)教透，在平時(shí)適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個(gè)句型教學(xué)到位了，綜合起來訓(xùn)練就不容易混淆。

數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題：

1、口算、計(jì)算、簡算的準(zhǔn)確率不高。

2、對概念、定律及公式簡單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。

3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在：（1）讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。（2）計(jì)算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過程中出現(xiàn)問題。提高措施：

1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。

3、加強(qiáng)對學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。

5、要講、練一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開拓視野，拓寬思路。

6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。

思品、科學(xué)有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。

針對以上情況特提出以下整改措施

1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

2、讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、中年級科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的必須會(huì)寫。

4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。

5、加強(qiáng)平時(shí)的過關(guān)督促。

第三篇：成績分析

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期高一期末考試政治試卷分析

一、試卷主要特點(diǎn)

1．緊扣教材，覆蓋面很廣，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。選擇題基本上是以考察基礎(chǔ)知識(shí)為主，大部分試題根據(jù)教材內(nèi)容的直接發(fā)問。主觀性試題答題知識(shí)基本上是源于教材，強(qiáng)調(diào)了對書本基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解，從而引領(lǐng)了高中政治課教學(xué)立足書本的方向，也符合高考“回歸書本”的精神，起到了較好的考試引領(lǐng)作用。

2．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出主干知識(shí)。試題利用社會(huì)熱點(diǎn)作為背景材料，一共考查到了兩會(huì)召開、個(gè)稅調(diào)整、十七大報(bào)告有關(guān)內(nèi)容、人民幣匯率變動(dòng)、利率調(diào)整、物價(jià)上漲等重大時(shí)政，考查的既是教材的基礎(chǔ)知識(shí)，也是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，是經(jīng)濟(jì)生活中的大事，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的重要知識(shí)點(diǎn)，這樣的考核有利于引領(lǐng)廣大學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用書本理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)的具體問題。

3．總體要求難易比較適度。選擇題總體比較簡單，學(xué)生應(yīng)該答好。非選擇題對于中等水平的學(xué)生來說，還是可以容易回答的。最后一道大題共三問有易有難，基本適合對不同層次學(xué)生的考核，第三問要求比較高，大多數(shù)學(xué)生基本上能夠作出正確回答，關(guān)鍵看能否作到從材料出發(fā)。

二、學(xué)生易犯錯(cuò)誤分析

1．對基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記不準(zhǔn)，再現(xiàn)困難。具體表現(xiàn)為有的學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶書本知識(shí)，東拼西湊，表述雜亂，缺乏條理性。尤其是問答題的答卷中，由于考生對相關(guān)知識(shí)缺乏準(zhǔn)確的記憶，從而可能答不完整，甚至是錯(cuò)誤百出。

2．審題不準(zhǔn)，概念不清，張冠李戴。在選擇題、非選擇題中都有所表現(xiàn)。

3．死記硬背，不善綜合。把自己“死記”的知識(shí)“硬背”出來，導(dǎo)致不著要領(lǐng)地回答問題，甚至隨意發(fā)揮，其結(jié)果是失分較多。

4．個(gè)別同學(xué)依然掌握不住答題基本要求，作不到段落化、序號化、層次化。眉毛胡子一把抓

三、對今后教學(xué)的建議

1、教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)。要注重構(gòu)建知識(shí)架構(gòu)，明確教材的基本概念和基本原理及其聯(lián)系，重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)準(zhǔn)確記憶，千萬不能似懂非懂，從而作到自如的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。

2．政治課教學(xué)要突出時(shí)代特點(diǎn)。教育觀念要變，傳統(tǒng)教學(xué)要改，創(chuàng)新意識(shí)要強(qiáng)，學(xué)生能力要提高。課本內(nèi)容要學(xué)深、學(xué)透、學(xué)活；知識(shí)掌握要穩(wěn)、要準(zhǔn)、要牢；選擇材料要新穎、要及時(shí)、要恰當(dāng)。要關(guān)心國內(nèi)外重大時(shí)政知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，自主的去論證和探討問題。

3．加強(qiáng)練習(xí)。繼續(xù)堅(jiān)持“小題大做，大題精做，難題少做，怪題不做，錯(cuò)題重做”的方針極大練習(xí)量。

4．注意對學(xué)生答題方法進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生學(xué)會(huì)分析具體要回答的角度、切入點(diǎn)，（所涉及的主干知識(shí)），獲取和解讀有用信息，并以此為出發(fā)點(diǎn)來組織案，能較好地把握住材料與問題、問題與答案、答案與材料的關(guān)系，并將三者之間的關(guān)系規(guī)范地形成答案，答案要點(diǎn)力求規(guī)范化，層次化，序號化，段落化，簡潔化。

第四篇：成績分析

高一5、6班期中考試英語成績分析

泰安一中 高一 英語 劉蕊

這次期中考試的內(nèi)容是必修三的一到五單元。根據(jù)成績分析，5班學(xué)生成績較月考有所進(jìn)步，有效人數(shù)從35人上升到42人，但是高分段人數(shù)由7人下降到5人，6班成績變化不是很大，進(jìn)步較小，高分段人數(shù)與其他班級比較，差距較大。

本次英語試題難度適中，聽力學(xué)生失分較多，個(gè)別學(xué)生八九個(gè)的錯(cuò)，平時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生聽力的訓(xùn)練，加強(qiáng)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力心態(tài)。

單選緊扣課文，針對性強(qiáng)，考察內(nèi)容豐富，涵蓋冠詞、固定詞組、名詞性從句、定語從句、情態(tài)動(dòng)詞，交際英語等。學(xué)生掌握較好，大部分同學(xué)錯(cuò)兩到三個(gè)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，還需多鞏固提高。

完形填空題出錯(cuò)較多，主要還是對文章語境理解不好，很不學(xué)生不知道Santa是圣誕老人，影響理解導(dǎo)致做題失誤，說明平時(shí)閱讀量少，文化背景了解少，5月備課組精選二十多篇完型題目讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，每天一到兩篇。做完對答案講解錯(cuò)題，今后還要多加強(qiáng)學(xué)生解題思維上的指導(dǎo)和訓(xùn)練，圍繞文章主題和邏輯關(guān)系來解題。

閱讀理解涵蓋信息題，科技文，文學(xué)雜文，總體難度不大，個(gè)別錯(cuò)誤是因?yàn)閷W(xué)生理解能力欠缺，也有題目是因?yàn)榇中乃拢瑐€(gè)別同學(xué)反映前面題目花費(fèi)時(shí)間較多，以至于最后一篇閱讀沒時(shí)間看，在時(shí)間分配上還要多加指導(dǎo)。

單詞拼寫題五道，做的還不錯(cuò)，也有十多個(gè)人得分在一半以下，對基礎(chǔ)的知識(shí)還要嚴(yán)格要求。

作文最高27分，作文書寫扣分較多，以后還要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高卷面得分率。

總的來講，這次考試是對上半學(xué)期工作的總結(jié)，也對下半學(xué)期提出了要求，在下一階段學(xué)習(xí)中，我要和學(xué)生一起努力進(jìn)步，精心備好課，提高課堂效率，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練，希望在下次的考試中英語成績有所提高。

第五篇：成績分析

二年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的，現(xiàn)對期末考試成績做如下分析:

一、班級整體成績數(shù)據(jù)分析

二年級三個(gè)班學(xué)生人數(shù)均在50以上，成績一半以上在90分以上，15—20個(gè)在80到90之間，不及格的人數(shù)較少。

二、總體成績分析及對策

從本次考試成績上反映的情況來看，學(xué)生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：

1、口算、計(jì)算、簡算的準(zhǔn)確率不高。計(jì)算題的滿分的只占一半的學(xué)生，有很多優(yōu)秀的學(xué)生都出現(xiàn)了計(jì)算有誤的情況。

2、學(xué)生分析問題的能力很差，對于平常常見的題型可以不讀題就做出來，可是變了題型他們就亂做，自己不會(huì)去思考。

3、試卷上出錯(cuò)的題目中由于知識(shí)性不足而造成的錯(cuò)誤遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于由于馬虎造成的錯(cuò)誤。可見學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待提高。

針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作：

1、提高課堂效率，用有限的時(shí)間創(chuàng)造最好的效益，課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該放在首要位置，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。

3、狠抓后勁生的輔導(dǎo)工作，做好家鄉(xiāng)聯(lián)系工作，重樹學(xué)生學(xué)習(xí)信心。由于留守兒童較多，多數(shù)孩子是爺爺奶奶的管理，很多都沒法給予孩子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，所以孩子的學(xué)習(xí)就只能靠老師在學(xué)校抓緊時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來越多要日日清月月清。

5、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。

提高措施：

1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。

3、加強(qiáng)對學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。

5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開拓視野，拓寬思路。

6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。