第一篇：七年級七班 生態文明校園征文

生態文明校園征文

清豐縣第一初級中學七年級(7)班

高聰

輔導教師：王紅雷

生態文明是人類文明發展的一個新的階段，即文明形態;生態文明是人類遵循人、自然、社會和諧發展這一客觀規律而取得的物質與精神成果的總和;生態文明是以人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的社會形態。

從人與自然和諧的角度，吸收十八大成果的定義是:生態文明是人類為保護和建設美好生態環境而取得的物質成果、精神成果和制度成果的總和，是貫穿于經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設全過程和各方面的系統工程，反映了一個社會的文明進步。環保，刻不容緩，需要我們從點點滴滴做起!個人的環保行動就似一盞燈，一盞燈亮了，給我們帶來了些許光明，如果大家都點亮手中的那盞燈，世界將一片光明。校園生活中，我們要時時提醒自己，注意環保：地上有垃圾，彎彎腰伸伸手撿起；遇見老師，招招手瞇瞇笑問好；不隨地扔垃圾；路遇綠色草坪，腳下留情繞道行……這些都是我們需要時刻謹記在心的。僅僅這些是不行的，需要我們做的還有很多，我們要從自身做起，從身邊的小事做起，為創造我們的美好家園貢獻自己的一份力量。

當我們每天迎著朝陽踏進清豐縣第一初級中學校園，一定會希望展現在自己面前的是潔凈美麗的校園、寬敞明亮的教室，一定希望與自己相處的是文明守紀、團結友愛的同學，一定希望自己能在美麗的校園里健康、快樂的學習和生活。

然而，我們有的同學卻把它忽略了，不必諱言校園中也出現了一些不和諧的音符。比如個別同學離家出走；一些同學到校攜帶通信工具、香煙等違禁品；有些同學課堂上講廢話、寫紙條、睡覺，下課追逐打鬧；廁所成了某些同學聚集的樂園，有些同學滿口臟話、大聲怪叫；有些同學亂扔廢物、踐踏草坪、損壞公物。再例如，上下樓梯不靠右走，上技能課不排隊、三三兩兩，有的甚至上公開課遲到，還有的同學穿著打扮像聯合國、花里花俏，頭發幾個月不理，有個別同學放了學往校門外小店跑，與社會上不是不是的人混在一起，等等。

老師相信，每一位同學都能正確地判斷這些行為是錯誤的，是應該受到批評和譴責的。如果我們不改變這些現狀、不改正這些缺點、不糾正這些行為而讓其蔓延的話，試想，我們的校園將會是什么樣的一種景象，我們又如何能安靜的學習、快樂的生活? 大家知道，國有國法，家有家規，校有校紀，沒有規矩不成方圓。一所學校沒有嚴格的規定，就不能得到長久的發展。從人的本性上來說，沒有人喜歡被紀律約 束，人們更多的是對自由的渴望，對無拘無束的生活的向往;但是沒有紀律約束的自由不是真正的自由。

同學們，有一位教育家說過：“紀律能夠創造集體的美”，在我們滿懷自信積極奔跑在人生跑道上的時候，請不要忽略了這位從早到晚伴隨在我們身旁的這位嚴肅的朋友---它就是紀律，時刻提醒自己，遵守紀律，文明做人，使我們的秩序更加井然，我們的生活更加自由，我們的校園更加美麗!讓我們從今天開始，按照《中學生守則》的要求，規范自己的言行，遵守學校的一切規章制度，與以上不文明的行為告別，做一個懂規矩、守紀律的文明學生。

當然,校園環境不僅包括自然環境,還應包括師生共同創造的人文環境.尤其當校園環境浸透著每位師生的汗水,凝聚了每位師生的智慧,就更能激發每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情.“景美則心曠,心曠則神怡,神怡則智清,智清則學佳”.一個凈化了的環境,會使人的心靈也隨之凈化,并激起一種奮發向上的`自尊自愛的意識,所以,一個和諧的校園首先應該擁有優美和諧的環境.其次,只有擁有良好校園人際關系的校園,才能稱得上是文明，和諧校園.試問一個充斥著勾心斗角,爾虞我詐的校園怎么能稱得上是和諧校園其實想要擁有良好的校園人際關系并不難,只要我們從身邊的小事做起,從一點一滴做起,想問題辦事情不是以自我為中心,并自覺地以“八榮八恥”的標準來要求規范我們自己,樹立社會主義榮辱觀,我們就能成為文明中學生,也自然能擁有良好的校園人際關系.還有就是在學校，在班級里，我們都要學會建立好良好的人際關系，那如何建立好良好的人際關系呢？第一要為自己建立自信，主動幫助別人；第二要主動表現自己，必要時可以寫自我介紹；第三無論和任何一個人打交道，都要誠心以禮相對；第四只要有人幫助了你，不管你認不認識都要感謝他；第五要學會寬容幫助了別人不求回報，做好以上五點就基本建立好了人際關系，關鍵還是要靠自己。“尊重師長”，校園是提供給我們的良好學習環境，老師是知識的傳授者，把他們所學的知識毫無保留的教給我們，我們是知識的接受者，應該向老師虛心學習，可是不但不尊重老師上課，擾亂課堂紀律，還要讓老師停下來整頓紀律，浪費寶貴的學習時間，所謂“有禮走遍天下，無禮寸步難行”我們要好好學習，待將來報答祖國！

“給無助的心靈帶來希望,給稚嫩的雙肩帶來力量,給蒙昧的雙眼帶來清明,給彎曲的脊梁帶來挺拔,給卑微的人們帶來自信.”讓你我攜起手來,爭做文明中學生,創建清豐縣生態文明校園！

第二篇：生態文明征文

弘揚生態文明，我們在行動

班級：221班

姓名：李玉

綠色在我們的映象中就是環保，可是又有多少人真正地領悟了這個詞語、領悟了整個世界、領悟了這個自然？現在的人類琴棋書畫樣樣精通，一樣也不缺。又有誰會去珍惜身邊的每一寸綠色呢？

我相信人類是非常熱愛大自然的，不然怎么會充足地吮吸大地的乳汁——水。大自然接受了人類的熱情，也同時地回饋給我們豐富的資源，可是人類在接受回饋后，就毫無節制地浪費本就稀有的水源。現在的母親用僅存的乳汁，哺育著我們。我們為何還不引起重視，去節約用水呢？

與其用“騎”字，還不如用“踏”字。人類為了享受，為了過上奢華的生活，家家戶戶都改成了純天然的木地板。這在人類看來微不足道的事情上，森林卻遭受到了不少苦痛，可又有誰能領會呢？森林大片大片地減少。可人類并不認為樹木值得同情，因為他們堅信自然是厚愛他們的。

自然是鐘情于人類的，厚愛于人類的，但那只是曾經。人類根本就不尊重自然，而自然卻想到從前人類的熱情，又余心不忍，她不禁簌簌落淚。可當她發現她的眼淚因人類的破壞變成了酸酸的，形成了酸雨，讓更多的樹木、花草凋零的時候，她知道她輸了，她輸的很徹底。她的同情沒能讓人類停止他們的罪行。

人類的種種行為，使自然已經失望了，人類的罪行已經無可赦免了。當人類開始注意起自然對自己的態度變化時，用心去改正自己的錯誤，可又出現了多少高舉著文明牌子的“文明人”做著不文明事。大自然早已看透了這些偽裝，早已不再相信人類、厚愛人類了，早已化愛為恨了。

水在漸漸地枯竭，草也在慢慢地枯萎，就連風葉傳來陣陣惡臭。人類啊！你們什么時候才能夠覺悟，才能夠真正地去愛護環境，創造綠色文明的環境。從現在開始，讓我們不再去享受奢華，浪費物資，一起去珍惜身邊每一寸綠色！

第三篇：生態文明校園材料

“擁抱生態文明，共建和諧校園”

——謝埠小學生態文明建設工作的成效與做法

一、基本情況

太和鎮謝埠小學，前臨美麗靈秀的梁子湖，背靠風景秀麗的五王山，是人杰地靈的謝埠村文化中心。學校占地面積10000平方米，學校建有三層的教學樓一棟，二層的功能室一棟，籃球場、排球場、運動場，十室一臺，校園綠化一應俱全。目前開設七個教學班，學生數近300人，教職工16人。

學校始終堅持“管理規范加特色，教師合格加特點，學生全面加特長”的辦學方向，堅持“以德立校，以研興校，以管強校”的治校方略，不斷走創新之路，教育成果顯著。

二、工作思路和奮斗目標

根據區委、區政府提出生態立區的總體部署，我校結合實際，確立了“營造新環境、發展新思路、培育新學生、打造新文化、建設生態文明校園”的工作思路。制定了把生態文明校園打造成為我校素質教育特色的工作目標。

三、建設重點

宣傳生態文明進校園，通過講座，生態進課堂等活動，培養學生良好的行為習慣，把我校打造成花園式學校。再通過“小手拉大手”活動，讓學生去影響家庭、影響社會，達到全社會愛護家園，打造生態文明社會。

四、取得的成效

通過全體師生共同努力，學校綠化規劃正確，一步步向前發展。今天我校環境優美，四季花常在。“人育花，花育人”，這不是一朝一夕能做到，更多是默默的奉獻和耕作。在良好的校園環境中，學生的綜合素質有明顯提升：文明禮貌，積極向上。

五、主要做法

（一）強化領導，落實責任

一是成立由校長任組長的生態文明家園建設工作領導小組，設立專門的辦公室，明確職責。

（二）科學規劃，精心實施

我校幾年前就制定了學校綠化規劃，按照高起點規劃，高水平管理的要求，適時補種，連貫實施。

（三）加大宣傳，激勵發展

我校生態進課堂，每周一節課，對學生良好習慣的形成起到很好的推動作用。同時在全校發出生態文明進校園的倡議，還在生態小使者在行動，生態文明進校園征文活動等，擴大了生態進校園的影響。

（四）合理分工，健全督查

學校校園面積大，根據需要，學校分工責任區。各班確定一名生態文明小使者，負責責任區衛生，同時監督其它班級。通過每天督查，評級獎勵，提高了凝聚力、號召力和向心力，為生態文明校園建設打下良好的基礎，保證了生態文明校園建設的順利實施和完成。

謝埠小學

2013年9月

第四篇：征文七年級七班作文(王騰)

老師，人生路上的啟明燈

高臺縣城關初中七（7）班王騰

又是一年長空鳴雁，又是一年蘆花飛揚，又是一年風霜雨雪，又是一年桃李飄香。在這秋風送爽，瓜果飄香的美好時節，我們迎來了這個令人崇敬的節日——第二十九個教師節。

法國文學家雨果在他的詩里曾經寫道：“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉是平凡而謙遜的。”也許這首詩就是為教師而寫的，因為教師們就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

從我們踏進學校門的那一刻起，老師就像媽媽一樣呵護我們，愛護我們，耐心地教我們讀書，認真地教我們一筆一劃地寫字，教我們做人，引領我們走上人生的漫漫長路。她們就像人生路上的明燈，照亮了我們前進的道路。

小學時光是我的一段寂寞時光，那時的我非常自卑，因為性格內向，沒人愿意做我的朋友，因為學習不出色，老師也不喜歡我，甚至上課也沒有叫過我的名字，于是，我把自己的心靈封閉起來。甚至不與自己的媽媽交流，有傷心事只對著自己的玩具熊流淚，直到上了初中的那一天，我的人生發生了巨大的變化。

那是一個晴朗的早晨，第一節是語文課，我像往常一樣坐在座位上想心事，趙老師抱著作業本走了進來，她環顧了一眼教室，說：“今天有一位同學作業完成得非常好，大家猜猜是誰？”有人說是是張朝云，有人說是田茂成，老師卻念了我的名字，同學們用詫異的眼光看著我，從來沒被這么多目光包圍過，我的臉“刷”的一下紅了。老師走過來和藹的對我說:“真是字如其人呀。”老師你知道這短短的一句話對我的心靈有多大的震撼嗎？那天上課我竟奇跡般地舉了手，從此課堂上有了我活躍的身影。看到老師一次次贊許和鼓勵的目光，我下定決心要好好學習，讓你們為我而驕傲。

老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮學生的心卻是永恒的。老師，你們也許不知道，就是你們那一句輕輕的問候、一個關愛的眼神、一陣鼓勵的掌聲，都會無時無刻滋潤著我幼小的心靈。

讓我們好好學習，用優異的成績來報答老師，讓我誠摯地說一聲：“老師，節日快樂！”

指導老師：趙玉紅

第五篇：征文 生態文明從我做起

生態文明從我做起

龍益小學四年林新玉指導老師林安添

新世紀凝望著地球，不禁低下了頭想：原本一個多么美好的家園，現在怎么變成了一個藍天不藍，綠山不綠，清水不清，滿目瘡傷，不堪回首的唯一家園?!

是啊，我們唯一的家園簡直不堪回首！然而，我們生活在這惡劣環境中卻似乎很麻木不仁，真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”啊！這百病纏身的我們唯一家園，將要病入膏肓！再也容不得我們隨意肆掠，疏忽，耽誤！我們要警醒，要積極地醫治療養她！我呼吁，大聲地呼吁，長久地呼吁：我們應該積極行動起來，倡導“生態文明，從我做起”，還給家園的藍天、綠山、清水。

雖然做不了大事，但是我們可以從身邊的一點一滴的小事做起，如：

1、拒絕使用一次性筷子、紙杯、紙袋、塑料袋。

2、拒絕把垃圾倒進河里。

3、拒絕浪費水、電等寶貴資源。

4、拒絕隨地吐痰、亂扔紙屑……

5、拒絕砍樹，多植樹造林。

6、鼓動自己的朋友、家人等一起來呵護我們的家園。

有人說：“這些都是小事，不必為小事操勞。”而我現在覺得這樣說得不對。不做好小事，還能做大事嗎？

再次呼吁“生態文明，從我做起”，從我們每個人點點滴滴的小事做起吧！讓我們都綻放出文明之花！地地道道成為呵護家園的天使吧！