第一篇：PEP小學(xué)英語三年級上Unit 5 說課稿

PEP小學(xué)英語三年級上Unit 5 Let’s eat

Part A Let’s talk說課稿

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是《PEP小學(xué)英語》三年級第一冊第五單元Let’s eat A 部分的會話教學(xué)。本課時是PEP教材的第五單元第一課時，主要是學(xué)習如何表達自己喜歡的食物和為別人提供食物或請別人吃東西的表達語。其中，教學(xué)重點是能聽懂、會說：I’d like some..., Here you are,Have some...難點是在實際情境中能正確、合理的運用這些句子。因為在學(xué)習中要用到有關(guān)食物的新單詞，因此在課時的安排上，我將單詞教學(xué)部分提前，將會話課安排為本單元的第二課時，這樣，在會話學(xué)習中，才能讓孩子們有詞可說。本教材的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的語言任務(wù)，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在表演中學(xué)。

二、說學(xué)情

三年級學(xué)生好奇心強，求知欲強，不怕羞，能大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己。這些年齡特點，使學(xué)生更容易接受和大膽表達英語，而三年級的以口語為主的英語教材，能充分滿足學(xué)生的個性發(fā)展需要。由于初步接觸英語口語，貼近生活的情境，新鮮而富有情趣的活動和任務(wù)更能激起學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的愿望和行動。

在本課前，學(xué)生已經(jīng)在前面的學(xué)習中接觸過類似的句型：I like it.I have a?? 因此，對于即將要學(xué)的新句型有一定的熟悉度。

三、說教學(xué)目標

在第一課時中，孩子們已經(jīng)能聽懂、會說bread等7個有關(guān)食物的單詞，本課時的教學(xué)內(nèi)容為用I’d like??表達自己喜歡的食物，用Here you are.Have some bread,too！來為別人提供食物或請別人吃東西。其中，Have這個詞，也在第一單元I have句型中接觸過。根據(jù)學(xué)生整體認知水平，從知識教學(xué)和能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標為：

1、知識目標:

1）、能聽懂、會說：I’d like some..., Here you are,Have some...Thanks.并能在實際情景中進行運用。

2）、教給學(xué)生在具體的情景會話中，如何表達自己喜歡的食物，如何運用為別人提供食物或請別人吃東西時的表達語。

2、技能目標:

1）精心設(shè)計合作小組的學(xué)習活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會彼此認可和信任，彼此接納和支持，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神。

2)通過創(chuàng)設(shè)大量的任務(wù)活動，使學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流，對所學(xué)內(nèi)容能主動練習與實踐，從而逐步培養(yǎng)自主學(xué)習的能力。

3、情感目標: 1）、能與小組成員討論和交流，完成老師提供的情境里的任務(wù)，提高運用語言的表達能力。

2）、不偏食，不挑食，養(yǎng)成均衡膳食的好習慣，少吃高熱量的食品，多吃蔬菜和水果。

四、說教法和學(xué)法

下面，我說一說教法和學(xué)法。

任務(wù)型教學(xué)法是《新課標》基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。是以小學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。在本節(jié)課中，我嘗試了設(shè)計一個個環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)，到最后完成總?cè)蝿?wù)，從而形成了一個任務(wù)鏈，讓學(xué)生在一步步完成任務(wù)的過程中達到學(xué)習語言的目的。

（一）、運用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。首先，在單詞認知過程中，通過提前預(yù)習的活動（連線）復(fù)習學(xué)過的單詞：juice、milk、egg、cake、bread.然后，通過同桌對話任務(wù)設(shè)計和課件學(xué)習新句型：I’d like...和 Have some...，Here you are。最后通過“滾雪球.”這個游戲?qū)λ鶎W(xué)句型進行理解與鞏固，通過這一系列的任務(wù)活動，吸引學(xué)生的注意力，使他們通過思考，調(diào)查、討論、交流與合作等方式學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù)。

（二）、在應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)法的大前提下，運用了合作學(xué)習的教學(xué)方法。

我在語言教學(xué)中，非常注重學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，并充分進行了師生、生生之間的多邊互動，把大量的課堂時間留給學(xué)生，使他們有機會進行相互切磋，共同提高。本節(jié)課，我將全班分成了十個小組，課堂的各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，在保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習的同時，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高他們的人際交往能力。同時，總?cè)蝿?wù)的設(shè)計是建立在我為學(xué)生設(shè)置的合作性情境里，我在每項小組活動與兩人活動之后都會根據(jù)他們的不同表現(xiàn)給予評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和伙伴在具體學(xué)習活動中的實際表現(xiàn)，從而形成共同進步的學(xué)習環(huán)境。

五、說教學(xué)程序

接下來，我來說一說教學(xué)程序的設(shè)計。

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。本節(jié)課，我以任務(wù)為主線，設(shè)計了一個總?cè)蝿?wù)：以小組為單位進行早餐會活動。任務(wù)的結(jié)果是學(xué)生在早餐會的過程中會表達自己喜愛的食物，并和同學(xué)分享食物，達到語言表達的一個目的。具體任務(wù)鏈的構(gòu)成如下：

Step 1 Warm up培養(yǎng)興趣，自然導(dǎo)入。在教學(xué)活動開始，我設(shè)計了一段Free talk。師生間交流自己喜愛的顏色、動物、文具等。通過口語交際，自然引出I like，同時，通過一個簡單的笑臉娃娃，讓孩子清楚的理解like的含義。接著，老師給出第一個任務(wù)活動：猜食物單詞。通過這個活動，達到復(fù)習鞏固已學(xué)食物單詞的目的，是一個詞語激活的過程。

Step 2 Knowledge and drills 注重能力，層層突破。

首先，通過猜老師喜歡的食物這個任務(wù)，再次復(fù)習食物單詞，并加深學(xué)生對I’d like句型的理解。接著，給出下一個任務(wù)，聽錄音，談?wù)務(wù)n文中的Mike和Mike’mom喜歡什么食物。這部分只放錄音，通過聽，讓學(xué)生集中注意力，去記憶。因為涉及到第三人稱回答，學(xué)生不會，教師在這里設(shè)計了兩個頭飾，讓學(xué)生扮演Mike和Mike’mom，解決了人稱問題。在這一部分，根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步將本課所學(xué)句型，依次板書于黑板上。讓學(xué)生能夠在聽覺和視覺上都有深刻映像。教師在板書、帶讀時注意提醒孩子們egg喜歡和s交朋友。它們在I’d like?, Have some?后面一定得加上s。bread和juice不喜歡和s交朋友,所以它們在所有的句子中都不用加s。

第四個任務(wù)，是同桌間聊聊喜歡什么食物，并分享。挑出幾組比賽，說的好的給以獎勵。利用比賽的方式，更能把孩子們的注意力吸引住，達到良好的學(xué)習效果。

第五個任務(wù)活動是以小組為單位，調(diào)查本組成員喜歡什么食物，完成調(diào)查表，表格上沒有的可以用畫圖的方式表示。并請兩組同學(xué)在黑板上完成調(diào)查表。比較哪組的食物選擇更健康，借此機會，教育學(xué)生要少吃高熱量的食品，多吃蔬菜和水果。

最后，完成本節(jié)課的總?cè)蝿?wù)，早餐會活動。因為本課是早上第一節(jié)執(zhí)教，教師給學(xué)生一個早餐會的真實情境，并要求學(xué)生在聚餐過程中，必須用到所學(xué)的句子。每組根據(jù)表格內(nèi)容，選擇食物，開展活動。教師在學(xué)生活動時，進行指導(dǎo)。真實的情境創(chuàng)造，給了學(xué)生交流的機會，每人的食物不同，也使得他們必須通過交流來達到分享的目的。

六、說教學(xué)反思

考慮到本課內(nèi)容涉及到單復(fù)數(shù)，肯定會出現(xiàn)一些問題，所以，活動過程中，出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)及時糾正。還可以利用糾錯的機會對新句型再鞏固。在早餐會的活動上應(yīng)該指令清晰，不然學(xué)生不知道該怎么表達出句子。

公河來中心學(xué)校 吳春芳 2015.11.19

第二篇：PEP小學(xué)英語三年級上unit4說課稿

PEP 小學(xué)英語三年級 Unit 4 We Love Animals

說 課 稿(lesson 1)

中村小學(xué) 楊佳瑛

尊敬的各位同仁：

大家好！今天我要說課的內(nèi)容是PEP人教版小學(xué)英語三年級上冊第四單元We Love Animals 的A部分 Let’s Learn與Let’s do，下面我將從以下幾個方面進行說明：

首先來說一說教材內(nèi)容。

本節(jié)課的核心內(nèi)容是六個小動物rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。本教材以一幅活潑可愛的小動物音樂會的圖片展示出來，圖片中六個小動物各拿樂器，邊走邊演。這樣的設(shè)計，一方面讓學(xué)生樂于接受，另一方面又體現(xiàn)了各學(xué)科之間的融和，把藝術(shù)知識融入英語教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習英語的同時接受藝術(shù)的熏陶，同時讓學(xué)生在和小動物相處的過程中，激發(fā)出熱愛動物、熱愛自然、保護環(huán)境的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容，課本相應(yīng)地設(shè)計了一個“TPR（全身心反應(yīng)）”活動——讓學(xué)生模仿各種小動物的動作。這個活動節(jié)奏明快、動感強，學(xué)生樂于完成，所以說是一種很有效的鞏固生詞的方法。

再來說一說學(xué)生的情況。

本單元內(nèi)容安排在教材的第四單元，經(jīng)過前三個單元的學(xué)習，學(xué)生已積累了一定的語言知識，對于簡單的日常用語都已經(jīng)會說，而且已經(jīng)會唱幾首英語歌謠，所以說有進一步學(xué)習更多知識的愿望，這時學(xué)習同學(xué)們喜愛的動物的單詞就很容易提起興趣，且便于掌握。

接下來說一說教學(xué)目標。

首先是知識方面的目標：一是要使學(xué)生能聽、說、認讀本課時主要單詞rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。二是要引導(dǎo)學(xué)生能聽懂簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：act like a dog等。

其次是能力方面的目標：即要培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶的能力，從而提高他們聽、做、說、讀、寫的能力，同時增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，及語言綜合表達能力，這也正是新課標所提出的要求。

最后是情感方面的目標：本節(jié)課的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請求的情感態(tài)度，使孩子們在完成學(xué)習任務(wù)的過程中感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學(xué)習的積極態(tài)度。同時激發(fā)同學(xué)們熱愛動物，保護自然環(huán)境的思想意識，并讓孩子們在表演中培養(yǎng)合作意識和競爭意識。第四個方面要說一說這堂課的教學(xué)資源。

為實現(xiàn)教學(xué)目標，我充分發(fā)揮光盤播放的作用，選擇性地利用光盤中的“小動物音樂會”的情景以及“Let’s do”“Let’s chant”等三個部分來不斷調(diào)動孩子們的注意力，刺激他們的學(xué)習興趣。除此之外，在單詞教學(xué)中我還設(shè)計了多種方式進行鞏固，讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間能夠充分配合。

第五個方面是教學(xué)重、難點的分析。

本節(jié)課的重點在于讓同學(xué)們能聽、說、認讀六個有關(guān)動物的詞匯——rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。難點主要有以下兩個方面：一是 dog與duck的發(fā)音對比，（需要同學(xué)們仔細觀察老師的口型，跟讀模仿，個別矯正。）二是讓學(xué)生能將這六個有關(guān)動物的詞匯運用到簡單的英語句子中進行表達。

而本課突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡游戲的特點，通過let’s do的快速反應(yīng)，把單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓孩子們在聽、做、動的過程中，潛移默化地掌握知識，并靈活地運用所學(xué)句型進行表達。

接下來我要說一說這節(jié)課所運用到的教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)手段。

首先，在教法設(shè)計上，為了順利完成以上教學(xué)目標，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進，以保持孩子們強烈的好奇心和求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。

其次，在學(xué)法指導(dǎo)方面，鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我選擇引導(dǎo)同學(xué)們通過聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達動物名稱，從而發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力。同時，在整堂課的過程中貫穿多表揚、勤鼓勵的理念，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習積極性，在知識上均有所提高。

第三是在教學(xué)手段的選用方面，我知道，教學(xué)不是簡單的知識傳授。為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。

最后來說一說我這節(jié)課的教學(xué)流程。

第一步是Warm up（熱身），走進教室，我首先讓學(xué)生進行日常口語訓(xùn)練：教師先示范運用Good morning!/ Nice to meet you./Hello!I’m Miss Yang.What’s your name? / How are you? 等一些日常用語與學(xué)生進行交流，把學(xué)生帶進學(xué)習英語的氛圍中。

接著我播放歌曲Hello，讓同學(xué)們在吟唱中復(fù)習舊知識，同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習興趣。然后我一邊出示鉛筆一邊說：I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生也出示鉛筆，說：Me too.接著播放這部分的錄音，同學(xué)們邊說邊做，復(fù)習這一部分內(nèi)容。這樣，既提高了對知識的再現(xiàn)率，又為學(xué)習新知識埋下伏筆，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。

我的第二步是Presentation（新課展示）。首先，我用一句導(dǎo)語，Today is Zoom’s birthday.Look, Zoom is so happy.Many friends will come to Zoom’s birthday party.Who are they? Now, let’s go and have a look.來引出本課的主線，然后采用“總—分—總”模式展開，先利用光盤中Let’s learn部分“小動物音樂會”的場景，讓同學(xué)們整體感知要學(xué)習的六個單詞，然后再跟老師一起學(xué)習這六個單詞，并同步板書單詞，及時利用多種方式進行鞏固（在此過程中，我選擇采用指名讀，開火車讀，分組競賽讀，齊讀等多種方式）。然后運用句型“I have a ?”讓同學(xué)們操練單詞，讓他們在句中學(xué)詞，以句帶詞，詞不離句，這樣，就能達到在舊語言中學(xué)習新詞的目的，從而突破重點。另外，要強調(diào)dog和duck發(fā)音，這得要求同學(xué)們認真聽，仔細模仿，以突破難點。最后再利用板書進行快認快讀的競賽活動，調(diào)動同學(xué)們各方面官能的參與，從而促進各個教學(xué)目標的實現(xiàn)。在這堂課的整個過程中貫穿競賽的理念，對表現(xiàn)好的學(xué)生和小組進行鼓勵。

我的第三個步驟是Consolidation（鞏固）。眾所周知，“TPR”活動深受孩子們的喜愛，節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習得語言。因此我充分利用光盤中“Let’s do”部分的TPR活動來鞏固生詞，增強趣味性。本部分是先讓同學(xué)們觀看大屏幕，解讀圖意，跟做動作，然后聽錄音，跟讀歌謠，這樣邊聽邊讀邊做，讓學(xué)生全身心參與到活動中來。

除此之外，將課前熱身歌曲Hello中的人名換成動物的名字，讓學(xué)生進行操練，在歌曲中鞏固所學(xué)單詞，在樂中學(xué)，在樂中加強，提高了學(xué)習效率，也活躍了課堂氣氛，有助于維持學(xué)生的興趣和注意力。

最后一個步驟是Summary and homework（小結(jié)和作業(yè)布置）。首先讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么知識，然后對表現(xiàn)出色的學(xué)生進行表彰，最后是布置作業(yè)以及提出下節(jié)課預(yù)習內(nèi)容。

以上就是我的說課，相信尚有許多的不足之處，敬請各位批評指正，謝謝！附板書：

Unit4 We love animals monkey

dog

duck panda

cat

rabbit

Look!I have a ….Act like a….

第三篇：pep小學(xué)英語unit5 Lets talk說課稿全英文

pep小學(xué)英語 Unit5 B Let’s talk說課稿全英文版

The Lecture Notes of 《 PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is《 PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material.Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic.By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences.The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them.”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication.Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of? ”to the sentence pattern “A pair of? for ?” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form.Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard.1.Perception objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of ? for ?” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”;b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene.3.Emotion objective: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study;b)Teach the Ss what is “l(fā)ove” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study.Next,the key points of this lesson: First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of ? for ?.” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”;Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation.Difficult points: The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping.Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below.Part 2 Teaching Methods: According to the modern perception theories and social intercourse teaching theories, I adopt the TSA method and TBLT method in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene — activity” teaching method.It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss.It emphasizes a dynamic information exchange between the teacher and Ss.The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome.The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.At the same time, make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can mobilize the Ss’ enthusiasm and creativity in learning English.Part 3 Studying Methods: Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere.Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imagining , thinking etc.And make preparation for completing the new study task.After feeling and comprehending the language points, let Ss obtain the knowledge actively by probe study and cooperative study.Thereby, develop the Ss’ abilities of studying and working with the learning language independently.Part 4 Teaching Process: In order to realize the teaching process systematically, properly and efficiently, under the principle of “regard Ss as the corpus, the teacher inspires for predominance”, I divide the teaching process into five steps.Step1 Warm-up.Sing a song: The coat in window.So as to the psychological characteristics of children，singing a song can make Ss feel pleased and satisfied, and can arouse exciting motion.In this step , teacher and the Ss sing in unison and perform the song “The coat in window.” Thus,review the sentence pattern “How much is ? ?” And arouse the Ss' performance desire, participation desire,and lead the Ss into a thick English studying atmosphere.Step2 Presentation and practice.1.Design: Look for Cinderella.Broadcast a part of “Cinderella” with the flash, presenting a crystal shoe that Cinderella lose, and establishes a scene of ministers look for the proper size everywhere.Through the role playing, guide the Ss to use the sentence pattern “What size do you wear?” “Size ?.”to make the question and answer.This design is a novelty of my lesson,it leads the Ss into the fairy tales.They acquire the language unconsciously and can do communication freely.2.Lead to the shopping topic naturally from the unsuited shoes, and demonstrate the sentence pattern “How much are they?”

With a good student to be the assistant, I perform to go shopping, and guide the Ss to make the answer: “They are ?.”

In this course, Ss can understand the main contents of this dialogue and get the key points by scene demonstration.3.Game:Guess the price.From buying a pair of shoes for myself to buying a pair for my mom, introduce the sentence pattern “A pair of ? for ?.”

The CAI presents a big cabinet with various shoes, ask the Ss to guess their price, and then display them.It considers that children can keep their attentions in limited time.The game can avoid the lifelessness and boredom from the pure machine drills.It creates the conditions of a relaxed and natural atmosphere for children’s drills.Then achieve the aim of consolidating and deepening the sentence pattern.4.Present the text.a)At this time, John and his mom come to the shoe store.It reappears the relevant conversation by broadcasting the VCD, let Ss know the text contents with a combination of audio and video, words and pictures, which cater to the characteristics of primary period to be curious and pursuing interest and freshness.b)After the audio-visual commences, play the tape recorder completely again, let the Ss concentrate on listening, then answer my questions according to the dialogue.e.g.:What size does John wear? How much? Whether buy or not, etc.c)After be familiar with the text, let the Ss try to act out the dialogue.By this step, it achieved the teaching aim of understanding and talking the dialogue of this lesson.Step3 Task time.Task:Mother’s Day.To master the language capability needs certain amount of practice.So,I still adopt the “Task-based”teaching method, which is defined by strong practicality and exact task, so as to make break-through about the difficult points of this lesson.In advance, I shall arrange the classroom to some business locations, such as clothes store, shoes store, fruit store etc.I shall divide the class into groups and play roles, and then give the Ss a certain quantity of specie currency, so that they may choose and buy the gifts for Mother’s Day.For this step, I shall instruct the Ss to use the words and patterns learnt in the process of completing certain tasks.Meanwhile, they may have mutual improvement in exchanging information during the communicating activities.Most Ss can take their parts in the activities, especially for the Ss who have trouble in English study.In the group activities, they can speak a little English with ease.With no doubt, this will encourage them to speak English.In fact, it incarnates a kind of demand of human being.Suhuomulinsiji says: “In one’s mind, there is always a kind of deeply rooted demand, that is the hope to feel oneself a finder and explorer.In Ss’ spirits, such demand is specially strong.”

This step also leads to the emotion objective of this lesson, that is to have moral education in this step.Step4 Consolidation and extension.Summarize the whole lesson,and arrange the homework.1.Do the correlative exercises in the activity book.Check the mastering of knowledge of this lesson.2.Ask Ss to interview their friends asking the price and size of their clothing and make records of the information.This content is an extension of the previous lesson, to meet the needs of increasing communicating demand of some Ss.Step5 Blackboard Design.Show on the CAI.(It’s a ?.)Anyway, the teaching of this lesson aims to develop not only the Ss' language technical abilities, but also the diverse intelligence by integrated teaching methods.As teachers, to make our English classrooms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have long way to go.Above is the lecture notes of my lesson.Thank you!

第四篇：pep小學(xué)英語三年級說課稿和教案全集

pep小學(xué)英語三年級說課稿和教案 Unit3Let'spaint說課稿

一、說教材

1.教材分析：本節(jié)課是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三單元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的內(nèi)容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學(xué)習的基礎(chǔ)上，再學(xué)習white, black, pink, orange, brown 這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些 TPR Activities，即本課的第二部分 Let's do，如 Black, black.Stand up.等一些簡單的指示語，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作，同時鼓勵學(xué)生滾動已學(xué)指令。如：Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.并自創(chuàng)個人喜歡的新口令。如：Black, black.Clap your hands.Black, black.Stamp your foot.Black, black.Snap your fingers.等等。學(xué)生能舉一反三，以此達到語言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習得語言。

2.學(xué)習者分析：在學(xué)習本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了 blue, green, yellow, red, purple 這五個顏色單詞，學(xué)生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，學(xué)生對于表示色彩的單詞理解率可達 85%，表達率可達 75%，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習的基礎(chǔ)上，再學(xué)習white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標：本教材的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，三年級的小學(xué)生對英語有著濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)生對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣,這些都有利于新知識的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習新課內(nèi)容。新的課程標準強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過程。通過對“新課標”的認真學(xué)習和深入領(lǐng)會，針對三年級學(xué)生的年齡特點及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動設(shè)計時本著體驗學(xué)習、合作學(xué)習、思維學(xué)習的教學(xué)理念，將語言學(xué)習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學(xué)過程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與英語知識的學(xué)習、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學(xué)目標：(1)知識技能目標：

a.進一步鞏固以學(xué)過的顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple b.要求學(xué)生能聽、說、認、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。c.初步運用句子：What colour is it? It's...I like...d.能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

(2)情感態(tài)度目標：

a.采用游戲教學(xué)和活動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標。

b.培養(yǎng)學(xué)生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。4.教學(xué)重點和難點 a.重點：

1.能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white, black, pink, orange, brown 并能用英語描述不同顏色的物品。

2、能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。b.難點：

單詞 black brown and ground, turn around 的發(fā)音。

5.課前準備：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉(zhuǎn)盤。

本課通過大量的聽說練習，突破教學(xué)難點，達到教學(xué)目標。

二、說教法

本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1.唱英語歌，引起學(xué)生興趣（引趣）2.游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）

3.創(chuàng)設(shè)情景，促進學(xué)生興趣（促趣）4.改變評價，保護學(xué)生興趣（護趣）5.開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進地達到學(xué)習目標，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、說教學(xué)手段

小學(xué)生的形象思維在其認識過程中占主導(dǎo)地位，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。1.在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學(xué)實際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的強烈欲望，提高英語學(xué)習的效率。

四、說教學(xué)程序

在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)： 1.新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。

學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時復(fù)習鞏固了本單元學(xué)習的重點句型 How are you? 2.新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。

小學(xué)生對色彩有著較強的敏感程度,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。首先，讓學(xué)生用 TPR 的形式復(fù)習顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學(xué)生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習的興趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習的興趣及聽說能力。3.鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習、以此保持他們學(xué)習單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了四個情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學(xué)習目標。

4.反饋練習，發(fā)展新知。

做活動手冊，既訓(xùn)練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。5.歸納總結(jié)

根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標，使學(xué)生明確是否達到學(xué)習的目標。lesson Plan

一、Teaching Material: PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS?BOOK1, Unit Three──Let's paint(PartB: Let's learn, Let's do and Let's check)

二、Teaching aims: Language Skills：

1.Learning something about the words of colour.：white, black, pink, orange, brown 2.Learning something about the Language structures: Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.What colour is it? It's...I like....Learning Strategies: 1.Work with others to get information.2.Learn through the games.3.Moral education: How beautiful the colourful world is!We must love our life.三、Teaching key poins: 1.enable the students to understand something about colour items.2.enable the students to understand the the instruction of the sentence:Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.What colour is it ? It's...I like...四、Teaching difficult points:

Students will be able to identify the pronunciation of black brown ground and turn around.五、Analysis about the pupils: Students from Grade Three.Before this lesson, they have learned the colour items: blue, green, yellow, red, purple.Today go on to learn the other colour words: white, black, pink, orange, brown.On the other hand, Learning something about the Language structures: Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.What colour is it ? It's...I like...Maintaining an English –only environment in the classroom is critical when English is being taught as a foreign language.So teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the English experience, and encouraging the students to learn English by doing/singing/acting.六、Teaching method: Situational Language Teaching, Communicative Language Teaching, Task-based, Contrastive Analysis, Heuristic method of teaching.Total Physical Response, Direct method of teaching

七、Teaching Preparations: activity book, CAI, Tape-recorder, Over projector, Teaching aids, Picture., Word card,colour card, colour revolving plates

八、Teaching Procedures: Step 1──Getting students ready for class【通過師生、生生日常生活用語的問答，自然地營造了英語語言氛圍，使學(xué)生很快地進入到英語語言學(xué)習的情境中來。】 A.Greetings T：Hello!Boys and girls.How are you? S: Fine, thank you.How are you? T: Very well.Thanks.B.Free talk【生生自由組合對話并表演。每堂課課前進行對話表演，提高語言交際能力，讓對話變成生活化的交流，消除怕開口的心理壓力。（評價）】 A: Hello!B: Hi!A: What's your name? B: My name is....A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye!B: Bye!Step 2──Warming up

Let's sing a song──How are you? 【從兒童心理學(xué)特征來講，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，課前一首歌是進行組織教學(xué)的好方法。在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進入英語課堂，激發(fā)學(xué)生英語的興趣。同時復(fù)習鞏固了本單元學(xué)習的重點句型How are you? 真可謂一箭雙雕?！?Step 3──Presentation PartI 1.Lead-in【復(fù)習環(huán)節(jié)教師從詞匯復(fù)習入手，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實物做與 “顏色”有關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。并適宜地將詞匯復(fù)習擴展到常用句型的復(fù)習中來，將二者有機地結(jié)合起來，真正做到了英語語言學(xué)習的?詞不離句?的認知規(guī)律。學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)了教師駕馭課堂的能力。】

a.Let the pupils listen and do(T：Show me your crayons.Show me your blue /green /yellow /red /purple crayon)【學(xué)生通過實物，回憶已經(jīng)學(xué)過的表示顏色的詞，教師通過TPR，課堂氣氛活躍】 For example: T: Show me your blue crayon.S: Blue crayon.b..Show the words cards.Let the pupils read the words quickly.Chant: red, red, I like red.c.Point to the colour revolving plates and tell the pupils we have learnt the five colour words,today we are going to learn the other colour words 【新知傳授環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生一個整體的感知的教學(xué)思路，讓學(xué)生了解學(xué)習的全過程及學(xué)習的知識，使其能靈活地把握學(xué)習的主動權(quán)，從而充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨?！?2.New concept【利用蠟筆、彩圖等色彩鮮明的教具，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，創(chuàng)設(shè)了真實的情景，直觀教法，趣味導(dǎo)入,激趣,讓學(xué)生理解，產(chǎn)生事半功倍的效果。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習的興趣及聽說能力。其次，每學(xué)一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學(xué)生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習的興趣。其中多媒體展示的部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，同時使課堂容量增多，密度加大，節(jié)奏加快，有效地提高了課堂時間的使用率?！?1)Using Direct method of teaching(visual aid)to teach the new colour words T：Show me your black crayon（教師舉起黑色蠟筆說，學(xué)生出示相應(yīng)物品，根據(jù)語境和常識猜測black的意思是黑色，并給老師黑色蠟筆。色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，與板書結(jié)合，會產(chǎn)生事半功倍的效果。）2）Guess the meaning of the word 3）Learn to say: black, black, It's black.It's a black crayon.4)Stick the word card, let the students recognize the word and Learn to say one by one: black, black.5)The teacher show something black and ask the student: T: What colour is it? S: Black.The teacher Heuristics the student to answer: It's black.6)Chant: Black, black.I like black.What colour do you like? I like black, black, black.【簡單的模仿、練讀，小學(xué)生毫無興趣，我認為編趣味兒歌是教授這冊教材單詞最好的方法。兒歌語言簡潔，朗朗上口，通過讀兒歌記憶單詞，喚出了學(xué)生的童趣。我還讓孩子由慢到快用手拍節(jié)奏，邊拍節(jié)奏邊讀。這時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習熱情大不一樣，他們頓時精神抖擻，連那些平時上課愛做小動作、愛搗亂的孩子也拍起手來?！?/p>

7)Find sth black in the classroom and tell me.【我要求學(xué)生觀察教室和周圍的物體，來尋找該顏色，這樣一來，學(xué)生就把周圍的事物和生活中的事物拉進了課堂，變成了生活化的英語】 S1: black bag

S2: black pencil-case S3: blackboard S4: black pen S5: black pencil S6:...8)In this ways to teach the other words then Open the books at Page28.【Play 印象，同時學(xué)習比較純正的口音】

9）Read by yourself and try to remember.【加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生】

3.Consolidation and extension【每個孩子都喜歡玩，玩是孩子的一種天性。英語游戲就是帶著孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。誠然，猜的結(jié)果并不重要，重要的是“猜”的過程，在猜的過程中達到復(fù)習，鞏固單詞、句型的目的。下面針對教學(xué)目的而設(shè)計的一系列的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，可以起到寓教于樂的作用。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習動機，還能夠使學(xué)生在更自然的情景中通過使用英語，體會到英語是一種真實的語言，可以用于交際，培養(yǎng)語言使用能力。】 Activity 1──guessing game 集體形式（評價）

（以大組為單位說顏色，說對的加分。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，叫學(xué)生猜測轉(zhuǎn)盤停下后，指針會停在什么顏色上。及時評價，激發(fā)學(xué)生的成就感）

Activity 2──guessing game 分小組形式（評價）

（分小組游戲，老師分別將寫有顏色的小紙團分給每個小組(4-6人)的第一個同學(xué)，然后一個接一個同學(xué)猜本組幸運顏色，猜中同學(xué)有獎。每組第一個同學(xué)用“yes”或“no”未判斷。）【培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力和協(xié)作精神。】

Activity 3──guessing game 個人形式（評價）（擊鼓傳花，拿花者上臺，手摸轉(zhuǎn)盤顏色并猜是什么顏色，有三次猜的機會。臺下的人問：What colour is it? 拿花者猜: It's...）【機械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習主動性。本課的又一次高潮是將游戲與單詞、句型操練有機結(jié)合融為一體，以猜的形式鞏固單詞、句型.小學(xué)生學(xué)得很熱情，他們有一種強烈的交流欲望，能學(xué)以致用，就能體驗到成功的喜悅。】

Activity 4: Put the word under the right colour picture.【把表示顏色的詞卡貼到相應(yīng)的顏色物體上，邊貼邊說出單詞的讀音，有意識地培養(yǎng)學(xué)生認讀單詞的能力及說英語的興趣。鞏固所學(xué)單詞的認知?！?Part II──Let's do 1.Lead-in Let's sing a song──Teddy bear 【利用歌曲幫助學(xué)生復(fù)習學(xué)過的指令，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，以舊引新。同時隨著一曲歡快的英語歌曲，我們不知不覺地開始了本課的第二部分內(nèi)容的教學(xué)。過渡自然】 2.New concept

1)Listen and do(教師對著個別學(xué)生發(fā)指令)【通過教師的說和學(xué)生的做動作，讓學(xué)生明白 Turn around/ Touch the ground 的意思，并熟練掌握Turn around/ Touch the ground】 Touch your head.Touch the ground.Turn around.2)CAI【CAI 呈現(xiàn)所要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生整體感受新知，同時吸引了全體學(xué)生的注意力。】

3)Can you do? 【CAI 再一次播放，讓學(xué)生模仿。通過看看、說說、做做等調(diào)動學(xué)生各種感官活動?！?3．Practice 1)Play a game──Listen and do.(學(xué)生按不同顏色分組，每種顏色代表一組。學(xué)生聽指令做動作。)【通過活動來鞏固新知, 活躍氣氛，繼續(xù)保持學(xué)習的注意力,在活動中反饋各種色彩，加強聽力能力的培養(yǎng)】 Example: Black, Black, Stand up!（黑色組學(xué)生起立）

Brown, Brown,Touch the ground!（棕色組學(xué)生手碰地面）a.師生互練，師說生做，再派學(xué)生上臺給出指令。（根據(jù)事先選取的幸運色按小組表演）b.每人定一種幸運色，以小組為單位相互練習。（師生互動，引起共鳴，學(xué)生學(xué)得投入、主動）2)Make a chant by yourself.（創(chuàng)造性編歌謠，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)個人喜歡的新口令并表演）Example: Black, black.Clap your hands.Black, black.Stamp your foot.Black, black.Snap your fingers.Step 4──Consolidation and extension【幫助學(xué)生進一步掌握和鞏固本課所學(xué)內(nèi)容】

1.Listening exercises: Let's check: 【聽力訓(xùn)練。要求學(xué)生先看圖說出圖意，然后讓學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。校對并評價】

2.Look and colour.(Activity Book P18)【完成“看一看，圖一圖”此項練習，加強對所學(xué)的顏色單詞詞形的辨認?！?/p>

Step 5──Summary（利用板書，讓學(xué)生自己小結(jié)。并記住它們。）Step 6──Discuss

1.Did you enjoy this lesson? 2.What have you learnt? Would you tell me,please? Step 7──Sing a song──Colour Song(End the lesson)

Step 8──Setting Homework 1.唱colour song 給家長聽。

2.你最喜歡哪種顏色？為什么？（顏色的象征意義，紅色代表熱情；黑色代表神秘；白色高雅純潔，純真無邪；藍色代表自由……）

3.上網(wǎng)查找色彩艷麗的風景圖片，欣賞顏色的美，自由用英語談?wù)摗?/p>

4.Task: 每個學(xué)生用所學(xué)的知識向同伴介紹教室內(nèi)外的至少五件物品（利用學(xué)習用品練習所學(xué)的顏色）本課時的教學(xué)目的是要求學(xué)生能夠聽、說、認讀關(guān)于顏色的單詞；能初步運用句子：What colour is it ? It's...I like...； 能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。因此在設(shè)計教案時遵循了“聽先于說，說先于讀，讀先于寫”及“詞不離句”的詞匯教學(xué)原則，積極創(chuàng)造真實、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學(xué)生聽、說、認讀的綜合語言技能。加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。在新課標的教學(xué)理論及我校創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，以實施“Task──Based”教學(xué)模式，推進小學(xué)英語素質(zhì)教育為出發(fā)點。設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動并巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)過程中教學(xué)目標明確，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，層層深入，環(huán)節(jié)銜接，過渡自然。教師充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用，給予學(xué)生充分運用語言的空間和時間，使學(xué)生主動參與到求知的行列中來。課堂上，抓住教學(xué)各環(huán)節(jié)，給每位學(xué)生提供參與的機會，讓學(xué)生充分“動”起來，氣氛活躍，效果良好。

第五篇：人教版PEP小學(xué)英語六年上unit5復(fù)習內(nèi)容

第五單元 復(fù)習內(nèi)容姓名_________________得分_________________

一． 填空（每個2分）

1.歌手__________2.會記_________3.女演員____________ 4.男警察________

5.工程師 ________6.作家 __________7.銷售員_________8.畫家 __________

9.show __________10.男演員________11.清潔工_______12.工作 ________

13.在哪里_______14.電視臺記者 ___________

二.根據(jù)英語寫出漢語（每個1分）

1.money__________2.factory_________3.police____________ 4.help________

5.well ________6.tourist__________7.design_________8.motor cycle __________

9.Hong Kong __________ 10.enjoy________ 11.way_______12.tip ________

三．選詞填空(每個5分)

1._____ do you want to eat? Apples.A.HowB.WhatC.WhenD.Which

2._____ do you want to eat, apples or bananas?A.HowB.WhatC.WhenD.Which

3._____is your father? He is a doctor.A.WhereB.WhatC.WhenD.Who

4._____is your father ? He is in the farm.A.WhereB.WhatC.WhenD.Who

四.寫句子（每個10分）

1.你的媽媽是做什么的？

___________________________________________________________________________

2.她在哪工作？

_____________________________________________________

3.她怎么去工作？

_____________________________________________________

4.她是一個電視臺記者。

_____________________________________________________