第一篇：PEP小學三年級英語上冊《Weloveanimals》說課稿
PEP小學三年級英語上冊《We love animals》說課稿
鐘裔發
一．說教材 1．教材內容
本節教材主要是學習六種動物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能運用簡單的句子描述。2．教材的功能
在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內容。通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。二．說目標 1．教學目標
依據教材的內容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：
知識目標：能聽、說、認讀六個有關動物的詞匯：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；聽懂
理解句子look！I have a…。
能力目標：培養學生聽，做，說，讀,寫的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。
情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。同時培養學生要愛護動物。2．教學重難點
本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀六個有關動物的詞匯。教學難點是學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡游戲的特點，掌握知識，并靈活地運用。三．說教法 1．教法設計
為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學相結合的方法，層層遞進，激發學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發展到產生要學好它的志趣。2．學法指導
鑒于本課詞匯的特點及學生現有知識水平，我準備引導學生聽、看、讀、想、說來逐步引導學生學會表達動物名稱，發展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。3．教學手段
教學不是簡單的知識傳授，為了不使學生感到枯燥無味，我采用形象直觀的教學手段，使學生變苦學為樂學。在教學過程中啟發、誘導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力。四．說過程(一).導入設計
1． 上課一開始，先讓學生進行日常口語訓練：教師先示范自我介紹Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Qiu..What’s your name? 然后讓學生自我介紹。運用一些日常用語把學生帶進學習英語的氛圍中。.熱身活動Let’s chant，教師邊出示鉛筆邊說：I have a pencil.讓學生也出示鉛筆：Me too.接著聽錄音，邊說邊做。
設計意圖：提高對知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。(二).新課呈現
1.教師出示玩具小猴說：Look!I have a monkey.引導學生看圖片及單詞monkey。教師再用其他動物玩具依次出示dog, duck, panda, cat, rabbit這幾個動物名稱，結合句型，逐個呈現這幾個新單詞。然后分別采用升降調教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學生讀一讀。每教一個單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學生跟讀，并把單詞寫在黑板上預先畫好的四線格內，并要求學生在練習本上練寫一個。接著，教師領讀單詞，學生跟讀，全班分組齊讀，再采用個別或兩人等不同形式讓學生讀一讀，并把新單詞放入句型中練習：I have a… /I like…/Do you like…等。教師及時糾錯，及時鼓勵表揚。2．聽錄音Let’s talk，并跟讀。
設計意圖：語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學應放到句子中教學，對話中教學，讓學生學會應用新知，為下節課的對話教學做好了鋪墊，同時又培養了學生有目的的聽和說的良好的學習習慣。
3．單詞鞏固。Play a game“Which are missing?”學生認讀完單詞，必須說出哪幾個單詞不見了，最快說出的學生，該組將得到一面小旗。
4.傳玩具對話練習，各組同時進行。A：I have a … B: Cool./Great./Wow.設計意圖：用玩具將單詞引出，讓學生有一種新奇的感覺，產生濃厚的興趣，通過觀察教師書寫，嘗試拼讀和書寫單詞，為以后的書寫打下良好的基礎，符合學生的認知規律和心理年齡特點。通過視覺觀察復習單詞，訓練學生的快速記憶能力，調動了課堂氣氛，又增強了學生的競爭意識，培養了學生的集體榮譽感。
（三）.拓展延伸
引導學生說一說自己所知道的動物都有哪些，從而引出animals這個單詞，再引導學生要愛護動物，起到了揭題的作用，又為A部分Let’s learn的學習做好了鋪墊。
（四）.課后作業：熟讀本課新詞。向伙伴介紹自己的動物玩具。
設計意圖：布置這樣的作業，既能鞏固所學知識，又能鼓勵學生應用于生活實際，達到了學以致用的目的。五．說評價
本節課我注重從小學生的生理和心理年齡特點出發，精心設計教法以突出重點，突破難點，使教學內容形象直觀，易于學生接受。把英語課與活動課相融合，倡導體驗參與，讓學生在活動中快快樂樂學英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、等方式，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。
第二篇：PEP英語小學三年級上冊weloveanimals教學設計
PEP小學英語三年級上冊
Unit 4We love animals
一、教學目標
1．知識目標
學生能聽、說、認、讀 使學生能掌握六種小動物的名稱：monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit.2．技能目標
能夠聽懂一些指令，如： Act like a??，并能做出相應的動作。
3．情感目標
培養學生熱愛小動物、保護小動物的美好情感
二、教學重難點、能聽說、認讀一些常見的動物單詞monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit.2、能聽懂一些簡單的指令，并能按指令模仿動物做出相應的動作或聲音。
了解panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。
三、教學媒體設計
1、在本節課的教學中，我充分運用了空中英語課堂的資源：
主要是呈現（Let’s learn）和操練(let’s)do部分，生動直觀的形象和視覺效果，可激發學生學習英語的興趣，有益于學生對英語語言的學習。
2、結構模式、熱身、導入和一些游戲操練形式。如在呈現單詞時也使用了實物呈現，動作呈現及聲音呈現等不同和方式。操練時采用指名讀，小組讀及比賽讀的形式。
3、整個英語課堂以表演、模仿為線索貫穿整個教學，讓學生自由表演各種動物。本節課我采用看、聽、說，表演等方式。讓學生在有節秦的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中學習語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學。
4、教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。
四、教學過程
1、復習導入
①師生問候，日常口語練習。
T：Hello, boys and girls.S：Hello, Miss Zhao.T：How are you?S：Fine, thank you.How are you?
T：Very well, thanks.??
②學生自由對話
S1：How are you?S2：??
S2：Hello,what`s your name?S3：??
設計思路及資源應用分析此處根據空中英語課堂熱身部分的方式讓師生相互的問候、學生自由對話，這樣既可活躍課堂氣氛，又可喚起學生對已學知識的記憶及應用.2、新課呈現
（一）情景導入
出示空中課堂中動物園的主題圖片
T：Boys and girls, today we are going to the zoo.Look,What a beautiful zoo!S：Wow!
(板書zoo.并適當解釋)師領讀動物園、動物園 ZOO、ZOO、ZOO
T：There are many animals in the zoo.what are they, guess?
S：學生搶著回答： Cat ,dog（這是許多學生已知道的幾種動物）
T：Very good!We can see cat、dog and other animals.Now, let’s go and meet in the zoo.出示空中課堂里的媒體資源“Let’s us learn A”中的主題圖
①T：What’s the first animal? Oh,(老師手指第一個圖，做兔子的動作)
S：這時學生能很快感受到是兔子
T：Oh.It’s a rabbit!
T：邊做動作邊帶讀。（follow meread and do）（用升降調）
S：分小組讀指名讀
T：Good ． Act like a rabbit．（老師先示范做）
S：邊做邊讀
②Mew!Mew!(課件出示小貓的叫聲)
S：Cat!Cat!（大部分學生猜測）
T：Yes.It’s a cat.老師先用升降調領讀。（CatCat）接著出示單詞卡片，指名讀。
老師指名學生模仿Cat的動作及叫聲。
T：Good ． Act like a Cat
S：邊做邊讀句型（Act like a ??）
③T：What is behind me ?.（將玩具熊貓藏在身后，故意露出一點。）
S：熊貓！（這時教師出示玩具熊貓。）
T：Yes.It’s panda！（師帶讀）
出示單詞卡片，分男女生站起來比賽讀
T：Panda,panda ,act like a panda.學生跟做跟讀
④T：Look,I have a ? guess!（從下面拿出一個玩具狗！）
S：Dog,dog!
T：Yes.It’s a dog.。
教師領讀Dog ,dog!
教師引導學生模仿Dog的叫聲。（Dog ,dog！woof,woof!）
指名做動作，對做對的同學給紙貼獎勵
（教單詞 cat、rabbit、panda , 并有意識地將a發音進行歸類，如發音 [? ]，板書，并使學生逐步掌握正確的學習和記憶單詞的方法。）
設計思路及資源應用分析創設一個較直觀的情景，用看和猜的形式激發學生學習英語單詞的欲望，采用不同的的單詞呈現方式，比如資源里的圖片、叫聲、實物等避免了單一呈現的單調。
（二）Play a guessing game ．
（1）出示空中課堂中Len’s us learn A部分的練習。學生比賽讀dog、cat、rabbit、panda
設計思路及資源應用分析此處有意識的將前面學的四個單詞鞏固一遍。同時也是為下面的游戲作準備。
（2）Guess game
①將動物圖片放到一個盒子里，慢慢往上移動比一比誰最先猜出是什么動物。猜對的同學給予獎勵。
T：What is behind me ?Guess!(我背后是哪個動物呢？)
設計思路及資源應用分析用游戲的形式激發學生的激情，同時也鞏固了剛才教學的前幾個單詞
② 在玩這個猜單間游戲時，加入新單詞卡 duck ．
T 用升降調帶讀DuckDuck。
再讓學生以開小火車的形式來讀。
設計思路及資源應用分析開火車的方式可以及時的了解學生的發音是否正確，或掌
握的情況。再因為它是一個團體協作的游戲，讓每一個學生都能參與。
T:Wonderful.Now, let’s act like a duck ．
讓學生發揮想象，以不同形態，動作來表現 duck ．
如：叫聲、走路搖擺的樣子，叫幾個學生上臺表演。（獎勵做的好的學生）
設計思路及資源應用分析使學生在一種輕松的游戲中完成學習任務。
（3）Act and guess ．
①教師指名某個學生到講臺上，做動作。其它學生根據學過的單詞猜測是什么動物。猜對者可模仿表演另一種動物，讓另一學生來猜，以此類推。
設計思路及資源應用分析這是對學生掌握情況的反饋，同時增添了學習的趣味性。②游戲：悄悄話
教師對一生耳語最后一個動物單詞：（猴子）讓學生往后傳，最后一個同學把這個單詞用模仿動作的方式表現出來。
板書單詞：monkey（教師領讀）
T：Act like a monkey ． 學生邊跟讀句型，邊表演動作
設計思路及資源應用分析這一部分從游戲中過渡，使學生保持高漲的情緒。）
（4）Look at the TV 播放空中英語課堂中的動物呈現部分。
T：There is a concert in the forest ,look,the band is coming!(森林里有一場音樂會，瞧，樂隊來了！)
T：Oh ,Who are they?Who can tell me ?
T：OK,very good.Please read after zoom.設計思路及資源應用分析出示空中英語課堂中Len’s us learn A的動畫部分，呈現本課的單詞部分，可檢查學生對動物單詞的掌握情況，而生動有趣的動畫又可加深學生的記憶，然后讓學生跟著zoom讀單詞，糾正學生在語音語調方面出現的錯誤。
3、Let’s do
①播放空中英語課堂中Let’s do的部分，學生先看和聽，初步感受了解這一部分內容。②學生跟著TV邊讀邊表演
③游戲：I say you do.讓學生們戴上動物頭飾，教師說動物單詞，相應的學生做動作并伴有叫聲，然后齊讀設計思路及資源應用分析利用空中英語課堂中Let’s do的動畫效果及錄音，讓學生很直觀形像地了解這一部分內容。接著讓自己和學生互動，使學生更好的完成后面的活動，而不至于太突然。學生把頭飾戴上，做出動物的動作并伴有叫聲表演，邊表演邊說，難的句
子也就容易，起到了化難為易的效果。
4、Games
(1)小動物們打招呼：
①老師戴著頭飾和小朋們打招呼，示范。
T：Hello.I am dog!S1：HelIo.my name is cat.T：How are you ,cat!學生??
②小組內成員互相打招呼，句型自由。
③選擇一兩個小組出來表演。
設計思路及資源應用分析小組合作學習的目的不只是為了營造生動活潑的課堂氣氛，更重要的是讓學生在合作互動學習活動中，主動參與，積極進取，提高學生的英語運用能力。
(2)小動物找朋友
教師播放找朋友的旋律，讓帶有單詞卡片的同學在歡快的旋律中找與自己戴相同頭飾的同學，找到后，邊做動作邊說。如戴小貓頭飾學生找到同伴后可說： cat,cat ,mew,mew mew!
設計思路及資源應用分析找朋友也是對單詞的復習和鞏固。
5、鞏固及擴展
學生把學過的動物單詞，運用英語描述或聲音模仿，讓家長能明白是什么動物。然后把動物單詞讀給家長聽。
（趣味性的課外作業，是對課堂教學的補充與延伸，學生運用英語描述，能得到家人的肯定，那就更能激起他們學習英語的熱情。）
6、板書設計
Unit 4We love animals
Actlikea dog
duck
monkey
五、教學反思
小學三年級這個年齡段的孩子有好活動、愛表現、善模仿等特點。他們聽覺敏捷，模仿力和記憶力強。他們愛玩、愛游戲、愛活動。所以我這次選擇了We love animals 這一課，讓每一個同學都得到充分的表現。這節課我充分利用空中課程資源，經過課堂實踐教學，效果良好。
1、利用空中英語課堂的動畫部分營造直觀、生動的情景
主要是呈現（Let’s learn）和操練(let’s)do部分。Let’s learn 部分，生動直觀的形象和視覺效果能使學生集中注意聽和說，有利用掌握正確的語言語調。Let’s do部分，伴著動畫和音樂節奏，學生跟讀，并做相應的動作，使學生產生良好的學習興趣。
2、充分用空中英語課堂中教學模式：
①、熱身部分讓師生相互問候，學生自由對話，可喚起學生對已學知識的記憶與應用.②、在呈現單詞時也使用了實物呈現，動作呈現、聲音呈現等方式學習單詞。給學生營造自然、愉悅的學習氛圍。操練時采用多種讀的方式及不同的游戲學習單詞，激發學生學習英語單詞的興趣。
③、在呈現單詞后，播放空中英語課堂中的let’s learn 部分，生動有趣的動畫加深學生的記憶。讓學生跟著zoom讀單詞，糾正學生在語音語調方面出現的問題。
④在播放空中英語課堂中的Let’s do 部分，讓學生戴著頭飾跟畫面邊說邊做，輕松活潑的方式操練了重點詞匯。
當然除了利用空中英語課堂的教學外，我還自己設計了一系列游戲如“小動物們打招呼”、“小動物找朋友”來操練本課的生詞，生動、有趣，吸引了學生的興趣，并激發學生的競爭意識，促使他們積極主動的學習。
在教學過程中，還存在一些不足的地方，在對學生掌握知識的程度，反饋信息不太清楚，沒有及時給予評價所以還可進一步完善。在操練方面還可以多樣點，活潑點。在情感滲透方面還可以進一步的引導。培養學生熱愛小動物，保護動物這方面還很欠缺。因此，在以后的教學中要不斷創新、不斷學習，還要善于反思，不斷改進，提高教育教學水平。
第三篇：小學英語三年級上冊PEP
用1、2、3........講下列句子排成一段通順的對話。
A
（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）Goodmorning.B
（）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，too.（）Hello，Li Ming，thisisJim.讀一讀，選擇正確的譯文。
（）1.這是我的胳膊。A.Thisismyarm.B.Thatismyarm.C.Thisisaleg.（）2.那是我的身體。A.Thisismybody.B.Thatismybody.C.Thisisaleg.選擇正確的答案。
（）1.Howareyou？A.Goodafternoon.（）2.Goodafternoon.B.Great.（）3.Let’spaint.C.I’mJim.（）4.Nicetomeetyou.D.I’mfine,thankyou.（）5.What’syourname?E.OK.（）6.Let’sgotoschool.F.Nicetomeetyou.（）7.Hello,Chen Jie.ThisisWu Yifan.G.Nicetomeetyou，too.選擇題.（）
1、-----Myname isSarah.A.Nicetomeetyou.B.What’syourname?C.Howareyou？D.ThisisWu Yifan.（）
2、-------Nicetomeetyou，too.A.Goodafternoon.Mike.B.Goodmorning.Mike.C.Nicetomeetyou.D.What’syourname?
（）
1、A.B.C.D.
第四篇：PEP小學英語三年級上冊unit6說課稿
PEP小學英語三年級上冊 Unit6 Happy birthday！
說課稿
教者： 韓爽
一、說教材分析：
本單元重點學習1-10的數字，以生日為背景學習數字以及如何詢問對方的年齡How old are you? 和 用 How many?？進行詢問。同時要學會在生日的時候如何祝福對方和如何向朋友送禮物。例如Happy birthday!Happy birthday to you!而且要會用英語唱生日歌。對于別人的祝福要有禮貌的進行回應。例如：Thanks！Thank you!要告訴學生西方國家對于收到禮物有哪些表現：例如：I like it very much.Oh, it’s nice.二、說學生：
小學生尤其是小學三年級的學生好模仿，愛表現，記憶力強，處在學習語言的最佳時期。同時他們活潑好動，常憑興趣做事學習。因此在教學中必修用各種教學手段來激發并保持學生學習的興趣，調動其積極性，這也是小學英語教學的目的之一。同時本課教學內容與日常生活息息相關，教學時，結合日常生活實際，靈活運用課件及教具，學生將會產生濃厚的學習興趣。
三、說教法學法：
課堂教學是實施素質教育的主要渠道。優化教育教學過程是改革課堂教學的有效途徑。根據小學生的心理生理特征、認知規律及發展要求，根據教材的編寫思想及新課程標準的理念，教書要發揮積極指導作用，以學生為主體，以人為本。學生結合現實生活，采用大膽猜想、直觀呈現、聽 說 讀 練及交際應用等方法激趣，減負增效，展開教學。
四、說教學目標：
1.本單元以祝賀生日為話題學習句子：Happy birthday.How old are you? I’m six years old.How many plates? 要求模仿正確，語調自然，能在實際生活中運用。通過相互詢問年齡，增進同學間的友情。
2.學習數詞1—10 的英語單詞。學習單詞brother 和plate。3.學唱歌曲：Ten little candles 讓學生在律動中復習所學知識，從而在輕松愉悅的環境中學習語言，運用語言。
4.情感目標：學會分享別人的快樂。5.學習策略：培養學生積極地運用英語進行交流，學會和別人合作。
6.文化目標：了解有關數字的文化知識。
五、說教學重難點
重點學習數詞1—10的英語單詞，能聽說認讀。能用How old are you？句型討論年齡，并用I am+數詞+years old.做出正確回答。能用How many+可數名詞復數形式？對物體數量進行提問，并用1--10數詞進行回答。
難點是 three eight nine的發音。Four five的區分。year的單復數用法。掌握特殊疑問詞how many 后面要跟名詞的復數形式。
六、說教學準備：
學生思維直觀形象，為了激發學生的興趣，創設情境，讓學生從趨于現實的真實環境中習得語言，并根據教學內容、教學目標要求，準備以下教具：教學課件、單詞卡片、錄音機。
七、說教學過程：
Step1.Warm-up: 1.Let’s sing << Old MacDonald >>(設計意圖：優美動聽的歌曲，簡單溫暖的日常問候營造良好地學習氣氛，引導學生自由輕松地進入學習英語的世界。同時歌曲聽說做唱，讓學生感到學習英語的興趣.)Step 2.Presentation:（1）教師為學生制定自學任務。讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定學習數字的內容。可學習任意一個或幾個數字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生擔任組長，每組設一名讀音監控員。
（2）教師展開綜合性的數字練習，反饋學生自學效果，注意糾正學生的發音。尤其是3、5兩個數字的發音。步驟： 教師出示文具1-10，全體學生說數字。
教師出示單詞卡片，學生認讀數字單詞。
(教師出示教具)Look here, how many pencils/ rulers/erasers? Let’s count!1,2,3,??
(設計意圖：利用平時日常的學習用品來引入How many??？句型來復習英語數字單詞，再利用多媒體課件動畫來運用How many??句型來鞏固所學英語數字單詞。)（3）教師用手指做示范： Show me 1 and 2.讓學生跟著做。（4）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 的詞匯，要求學生用手指指著相應的內容。
（5）Let’s sing <
T: How old are you? S: I'm six years old.(設計意圖：從Happy birthday！引出Let’s talk的內容，氣氛活躍，學生學習興趣濃厚。又通過聽及跟讀呈現所學教學內容，并分梯度地要求學生學習，學生學習既有難度又對學習英語有信心。)教師介紹：
——Today is my brother’s birthday.What can you say？
——Happy birthday！——Thank you.提示：在西方是不可以問女士的年齡的，否則被視為不禮貌的行為。（設計意圖：出示圖片讓學生去猜他是誰?他是多大? 這樣讓孩子們盡量多說英語，興趣濃厚，積極性高。）Step 3 Practice（1）游戲： What's missing? 將寫有1-10數字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學生猜What's missing?猜對的學生抽取下一次的撲克牌。（2）小組比賽：
教師不出聲音說單詞，讓學生根據教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。
（3）游戲： Follow me 讓一個學生任意說一個數字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。(4)師生進行以下對話：
T: What ’s
your
name?
S: my
name
is ……
T:
How
old
are
you ?
S:
I’m
….years
old.T:
——Happy
birthday！S:
——Thank
you.學生自由表演Let’s talk對話。Step 4.Consolidation：
1.How many…?表示詢問物體的數量。2.How old are you?詢問年齡.3.數詞1--10.Learn to share
with
others,Sometimes share
is
a
happiness.(學會與他人分享，有時也是一種快樂！）Step 5.Homework:
1.抄寫生詞。
2.將所學的Let’s talk 的內容給家長讀一讀。
（設計意圖：引導學生在讀一讀，演一演中提升自己的英語水平，同時又不減自己學習的興趣，這樣學習效果明顯。八 說教學反思
由于在平時的生活中和以前的教學中已對數字有過一定的滲透，大部分學生已經對Number 1—10有所了解與熟悉，有些已經能聽懂并會說，但是程度也是參差不齊的，兩極分化的情況也存在著，而本課時的主要任務為Number 1—10的認讀和運用，特別是three(/θ/), five(/v/), seven(/v/), nine(/n/), ten(/n/)，所以在聽讀過程中，我多次強調學生看我的口型說和讀。處于三年級學段的學生活潑好動，他們的穩定性、自制力都比較差，呈現不穩定的態勢，上課注意力不集中，容易走神，特別是有些孩子因為所教內容已有所了解與認知，就有點兒沾沾自喜，不愿意認真聽取。所以如果在課堂教學中，通過一些生活情景讓學生有意識地運用數字解決一些實際問題，如電話號碼、數數、算術、猜價格等，并且創設輕松、有競爭力的一種“愉快”的氛圍，容易讓學生積極、主動地參與進來，同時結合一些What's missing?等游戲等環節，再一次激發起學生的學習興趣和比一比，賽一賽的競爭精神，可以使他們在“玩中學，學中玩”，從而達到寓教于樂的目的，讓學生在這個氛圍中激趣與創新。這樣學生就在無形中既增長了見識，又學會了英語知識。此外，把英語和數學兩學科進行整合，讓40分鐘的課堂中學生學習的知識更加豐富多彩，知識是來源生活也是為生活服務的，英語知識當然也不例外。
第五篇：PEP小學英語三年級上冊Unit2 Colours說課稿
PEP小學英語三年級上冊Unit2 Colours Part B Let’s learn Let’s do說課稿
黃竹鎮中心學校 蒙芳燕
一、說教材
1．教學內容
本單元所有內容都是圍繞Colours展開的，本課是在Part A Let’s learn中red,yellow,blue and green詞匯的學習基礎上再學習black,white,orang,brown這幾個詞匯的，并圍繞本科新授單詞，穿插一些TPR活動，如Black,black,stand up,要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作。另外，本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更容易理解，TPR活動更是深受兒童喜愛，使學生在快樂中很自然地掌握語言。
2.教學目標：
【知識目標】能聽、說、認讀本課的重點單詞black, white, orange, brown.【能力目標】能熟練掌握并運用運用句子colour it...Ok，能聽指令做出相應的動作，如：Black,black,stand up.【情感目標】培養學生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物。
3.教學重難點
重點：
1、能正確熟練地聽、說、認讀表示顏色的新單詞black, white, orange, brown，并能用英語描述不同顏色的物品。
2、能聽懂指示語Stand up!Sit down!Touch the ground!Turn around!并按指令做出相應的動作。
難點：單詞black,brown的發音。4.教具準備:
顏色圖片，單詞卡片，多媒體課件，錄音磁帶，沒有上色的小熊圖片。學生準備：蠟筆。
二、說教法、學法
都說“教學有法，教無定法”。根據以上對教材的分析和三年級學生身心特征，結合學生原有的認知水平，也為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中靈活地運用了游戲法、表演法、直觀法和多媒體輔助法等多種方法，充分調動學生學習的積極性。
三、說教學流程
本著以學生學習為主體，教師啟發為引導。我把教學過程分為四部分來完成。即：熱身――授課――操練――拓展延伸。
1、熱身階段：歌曲導入，引出新知
根據英語愉快教學模式，要使學生在教學開始便處在認知的活躍狀態，為以后的教學過程創設最佳的開端。因而我先用多媒體播放歌曲《Colour song》，老師和學生一齊拍手唱，既活躍課堂氣氛，又調動了學生的積極性。
2、新課呈現階段
(1)當大家一起唱完歌曲,教師指著屏幕上的畫面說：Look,I see a rainbow。rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮嗎？Yes.It is colourful.What’s colour do you see?學生會用已學的句型：I see...這時，教師突然指者教室里的墻說：I see white,重復white 一詞引導學生理解white的意思并出示單詞卡。通過個別讀，比賽讀，開火車讀等多種方法讓學生練習單詞，掌握正確發音。學生掌握了單詞的發音之后，教師出示PPT圖片，引導學生看圖說句子：Colour it white.并根據圖片理解句子的意思。
(2)以同樣的方法，教學單詞black, orange, brown.在教授的過程中要特別注意強調black中a字母和brown 的發音。
(設計理念：通過圖片和實物等直觀教具，讓學生感知所學新單詞在具體情境中的意思，加深印象。)(3)聽錄音，跟讀。
3、游戲操練，鞏固新知
（1）把學生分成四個小組，分別是：Group White, Group black, Group orange, Group brown.(2)Game: point and say.老師點單詞，學生讀單詞，看誰讀得又快又準。
2(設計理念：調動課堂氣氛，學生在玩中學，學中樂，加深了單詞的記憶。)(3)Game: “蘿卜蹲”。四個學生上臺手持單詞卡片，教師說顏色，學生說英文單詞，說到哪個單詞，手持該單詞卡的同學必須蹲一下，出錯的同學淘汰出局。
(設計理念：激烈有趣的競爭讓學生在快樂中鞏固了所學的新單詞，充分調動了學生學習英語的積極性。)(4)Listen and colour.叫學生拿出課前老師發給大家的小熊圖片，聽音，按要求給小熊涂上正確的顏色。
Colour it brown.Colour it white.Colour it orange.Colour it black.(5)Let’s do :Follow me: Black,black，Stand up.Orange, orange, Sit down.White, white Touch the ground.Brown, brown, Turn around.(6)I say you do
4、家庭作業，復習鞏固。
1、把家里的生活用品的顏色用英語說給家長聽。
2、聽錄音，跟讀課文。
四、說板書
設計理念：直觀、明了、簡潔的板書會讓學生一目了然地看清所學習的內容。這節課的板書我主要采用單詞，圖片和句子共同呈現的方式，既簡潔又明了。這些內容又是多種多樣的，有呈現，又有操練，力爭將板書變得有滋有味，而又能體現本課的重點內容。
Unit2 Colours
B Let’s learn B Let’s do white black brown orange
五，說反思
本堂課，我采用了游戲法和小組競賽法進行教學，讓學生在激烈的小組比賽中快樂地掌握語言知識技能，很好地培養了他們的團隊合作精神和集體榮譽感。
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