第一篇：PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5 Do you like pears

PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5 Do you like pears?

第二課時(shí)教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課所選的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Do you like pears?第二課時(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容是圍繞“水果”這一常見(jiàn)的生活主題來(lái)開(kāi)展的，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容不多，主要是掌握apple pear,orange,banana四種水果單詞的正確發(fā)音及單詞復(fù)數(shù)的正確發(fā)音。詢問(wèn)別人是否喜歡某種水果的句型：Do you like ??并作出喜歡的回答：Yes, I do.不喜歡的回答：No,I don’t。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)的孩子，他們活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新事物，既好強(qiáng)又好奇，表現(xiàn)欲強(qiáng)；他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高，他們擅長(zhǎng)模仿，擅長(zhǎng)具體形象思維，樂(lè)于表演。經(jīng)過(guò)一個(gè)近一年的學(xué)習(xí)，他們已掌握一些日常交際用語(yǔ)，如用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的名字等個(gè)人信息，會(huì)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌和chants。

本節(jié)課要學(xué)習(xí)的四種水果apple,pear,orange,banana都是生活中比較常見(jiàn)的水果，比較貼近學(xué)生的生活，易于掌握和運(yùn)用。

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞pear，orange，apple，banana，及其復(fù)數(shù)形式pears，oranges，apples，bananas。

（2）能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)do you like…? Yes ,I do.No, I don’t.這個(gè)一般疑問(wèn)句，要求通過(guò)情境會(huì)話，模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。（3）學(xué)唱《an apple a day》

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：表示水果的名詞詞匯，及其復(fù)數(shù)形式。

（2）難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句Do you like…? Yes ,I do.No, I don’t.四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，磁帶，錄音機(jī)，蘋(píng)果，梨，香蕉，橘子的實(shí)物及圖片，《An apple a day》Flash。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1.warm-up(1)free talk(2)let’s chant

pencil, pencil,I have a pencil.book, book, I have a book.ruler, ruler, I have a ruler.bag, bag,I have a bag.can you chant?

apple, apple,I like apples.orange, orange, I like oranges.Step2.presentation

T:Today I bring some fruits to our class.Do you want to know what they are? Ss:Yes.Learn the new words 1.apple a.老師快速出示一張?zhí)O果圖片。T：What can you see ? Ss： an apple或者 apple.T: Yes, that’s right.課件再出示蘋(píng)果圖片并讓學(xué)生跟課件中的錄音讀單詞，接著教師出示自制蘋(píng)果圖片和單詞卡片教讀，多形式地讀:指名讀、開(kāi)火車讀、同桌齊讀、小組讀、集體讀等。

b.(出示另一張圖片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教師強(qiáng)調(diào)apple與 apples的區(qū)別，讓學(xué)生注意單復(fù)數(shù)的發(fā)音

c.T: Do you like apples? 引導(dǎo)學(xué)生做肯定回答Yes, I do.(一邊說(shuō)Yes,I do,一邊用食指和拇指做打“√”的手勢(shì))和否定回答No, I don’t.(一邊說(shuō)No,I don’t,一邊用左手和右手交叉做打“×”的手勢(shì))教師領(lǐng)讀句子。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖：快速出示圖片來(lái)吸引學(xué)生的好奇心，以學(xué)過(guò)的“apple”引入，做到以舊引新，用水果圖片和單詞卡片教單詞、句型，具體形象，能夠引起學(xué)生的興趣和加深記憶。)2.pear T:Now let’s guess a riddle.出示一個(gè)謎語(yǔ)（黃包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）讓學(xué)生猜，學(xué)生猜出后出示梨子圖片，再以相同方式操練單詞和句型。3.orange.老師拿出一個(gè)水果袋，T:I have something in the bag,who can touch and tell me what’s in it?學(xué)生猜出橘子后再以上述相同方式操練單詞和句型。教師強(qiáng)調(diào)orange既是一種顏色又是一種水果。4.banana.出示香蕉圖片T：What’s this ? 引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a pear或pear.再以上述相同方法操練單詞和句型。(設(shè)計(jì)意圖：四個(gè)單詞采用了四種不同的呈現(xiàn)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。單詞展示的步驟：（圖片）單詞----（圖片）單詞復(fù)數(shù)-s/es用紅色強(qiáng)調(diào)----把單詞放到句型“Do you like ?s/es?，用水果實(shí)物或圖片通過(guò)師問(wèn)生答多次重復(fù)，同時(shí)操練新詞新句，一舉兩得。)Step3.Let’s chant

教師把四種水果編成一個(gè)chant,先示范再讓學(xué)生一起吟唱： 蘋(píng)果 蘋(píng)果 apple, apple↗

apple ↗ apple↘ 香蕉 香蕉banana, banana↗ banana↗ banana↘ 橘子 橘子orange, orange ↗orange↗ orange↘ 梨子 梨子pear, pear↗ pear↗ pear↘

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拍手吟唱歌謠，旨在讓學(xué)生在朗朗上口的節(jié)奏中進(jìn)一步熟練掌握本課重點(diǎn)單詞，活躍氣氛)。Step4.Pratice 1.What’s missing?

用今天所學(xué)的四種水果名稱作組名，把全班分成四個(gè)小組，并在黑板上畫(huà)出四個(gè)果籃。把今天所用到的四種水果放到一張幻燈片上，點(diǎn)擊一次就有一個(gè)水果消失，再點(diǎn)一次，該水果重新出現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：順勢(shì)用今天所學(xué)的四種水果名稱作為組名把全班分成四個(gè)小組，通過(guò)游戲比賽，在四個(gè)果籃里為得分的小組貼上代表本組的水果貼紙一張，哪個(gè)組收獲的水果最多為冠軍，激勵(lì)學(xué)生鞏固今天所學(xué)單詞。）Step5.Add—activies: Play a game:Do it quckly.男女生分為兩組，展開(kāi)競(jìng)賽，看哪一組反應(yīng)最快，獎(jiǎng)勵(lì)獲勝組課下做“小老師”的機(jī)會(huì)。T and S:Show the pictures: Put the apple on the desk.Put the pear in the bag.Put the orange under the chair.Put the banana…on...your head… 師生共做動(dòng)作。

Step5.最后一歌曲《An apple a day》Flash結(jié)束本堂課。

Step6、師生課堂總結(jié)。本堂課設(shè)置了一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。男女生分組展開(kāi)競(jìng)賽通過(guò)Pk來(lái)形成競(jìng)爭(zhēng)。Step7、Homework

用“Do you like ?？”的句型來(lái)采訪家人和同學(xué)的喜好，“喜歡”用笑臉表示，“不喜歡”用哭臉表示。

自我反思

本節(jié)課以pear、apple、orange、banana四種水果單詞和句型“Do you like?？Yes，I do.No, I don’t.”為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。我能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，能根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。制作的Flash課件“an apple a day keeps doctor away”，學(xué)生一起拍手演唱做走的動(dòng)作。“Let's chant”的Flash課件可愛(ài)漂亮，動(dòng)畫(huà)有趣，學(xué)生邊看課件動(dòng)畫(huà)邊跟著老師做動(dòng)作、邊唱歌，做到了“眼到，手到，口到”，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力都集中在課堂上，跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。無(wú)論是學(xué)生的小組安排還是訓(xùn)練形式，都能按新課標(biāo)的要求改進(jìn)和創(chuàng)新。尤其是師生共做游戲環(huán)節(jié)，出示圖片放在相應(yīng)的位置，既復(fù)習(xí)了剛學(xué)的單詞，又操練了四單元表示位置的單詞，較為成功。

當(dāng)然，任何一節(jié)課都有需要完善的地方。有些學(xué)生被逼真的水果圖片及實(shí)物所吸引，現(xiàn)了上課注意力不集中的現(xiàn)象，教師對(duì)此及時(shí)予以糾正，但我覺(jué)得效果不夠明顯。因此在以后的教學(xué)中，提高靈活駕馭課堂的能力，課中察言觀色，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。

Unit5 Do you like pears? 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課所選的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Do you like pears?第二課時(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容是圍繞“水果”這一常見(jiàn)的生活主題來(lái)開(kāi)展的，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容不多，主要是掌握apple pear,orange,banana四種水果單詞的正確發(fā)音和詢問(wèn)別人是否喜歡某種水果的句型：Do you like ??并作出喜歡的回答：Yes, I do.不喜歡的回答：No,I don’t。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)的孩子，他們活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新事物，既好強(qiáng)又好奇，表現(xiàn)欲強(qiáng)；他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高，他們擅長(zhǎng)模仿，擅長(zhǎng)具體形象思維，樂(lè)于表演。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，他們已掌握一些日常交際用語(yǔ)，如用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的名字等個(gè)人信息，會(huì)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌和chants。

本節(jié)課要學(xué)習(xí)的四種水果apple,pear,orange,banana都是生活中比較常見(jiàn)的水果，比較貼近學(xué)生的生活，易于掌握和運(yùn)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)中的apple、pear、orange、banana四類水果單詞，能夠聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并會(huì)作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t.（2）能力目標(biāo)：能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Do you like...?Yes, I do./No, I don’t。詢問(wèn)他人對(duì)某物的喜好并回應(yīng)他人的詢問(wèn)。會(huì)唱“An Apple a Day”這首兒歌。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力并通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用來(lái)感受生活，熱愛(ài)生活；通過(guò)唱“An Apple a Day”這首兒歌，教育學(xué)生多吃水果有益身心。

四、教學(xué)重點(diǎn)

①能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀apple、pear、orange、banana等水果單詞。②對(duì)名詞的復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

pear 的發(fā)音及四個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式的發(fā)音。

六、課前準(zhǔn)備

教學(xué) CAI 課件、自制水果圖片、單詞卡片、水果實(shí)物、調(diào)查表格。

七、教學(xué)過(guò)程 Step1 Warm-up 1.Greetings T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning，Miss Chen.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too.2.Sing a song T: let’s sing the song《Apple Red》

屏幕播放這首歌的Flash,教師引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：師生之間互打招呼，拉近師生之間的距離，一首歡快的歌曲，很快地為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。）Step2 Presentation T:Today I bring some fruits to our class.Do you want to know what they are? Ss:Yes.Learn the new words 1.apple a.課件中快速閃過(guò)一張?zhí)O果圖片。T：What can you see ? Ss： an apple或者 apple.T: Yes, that’s right.課件再出示蘋(píng)果圖片并讓學(xué)生跟課件中的錄音讀單詞，接著教師出示自制蘋(píng)果圖片和單詞卡片教讀，多形式地讀:指名讀、開(kāi)火車讀、同桌齊讀、小組讀、集體讀等。

b.(課件出示另一張圖片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教師強(qiáng)調(diào)apple與 apples的區(qū)別，讓學(xué)生注意單復(fù)數(shù)的發(fā)音

c.T: Do you like apples? 引導(dǎo)學(xué)生做肯定回答Yes, I do.(一邊說(shuō)Yes,I do,一邊用食指和拇指做打“√”的手勢(shì))和否定回答No, I don’t.(一邊說(shuō)No,I don’t,一邊用左手和右手交叉做打“×”的手勢(shì))教師領(lǐng)讀句子。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：用課件快速閃過(guò)圖片來(lái)吸引學(xué)生的好奇心，以學(xué)過(guò)的“apple”引入，做到以舊引新，用水果圖片和單詞卡片教單詞、句型，具體形象，能夠引起學(xué)生的興趣和加深記憶。)2.pear T:Now let’s guess a riddle.課件出示一個(gè)謎語(yǔ)（黃包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）讓學(xué)生猜，學(xué)生猜出后課件出示梨子圖片，再以相同方式操練單詞和句型。3.orange.老師拿出一個(gè)水果袋，T:I have something in the bag,who can touch and tell me what’s in it?學(xué)生猜出橘子后再以上述相同方式操練單詞和句型。教師強(qiáng)調(diào)orange既是一種顏色又是一種水果。4.banana.課件出示香蕉圖片T：What’ s this ? 引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a pear或pear.再以上述相同方法操練單詞和句型。(設(shè)計(jì)意圖：四個(gè)單詞采用了四種不同的呈現(xiàn)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課件展示的步驟：（圖片）單詞----（圖片）單詞復(fù)數(shù)-s/es用紅色強(qiáng)調(diào)----把單詞放到句型“Do you like ?s/es?，用水果實(shí)物或圖片通過(guò)師問(wèn)生答多次重復(fù)，同時(shí)操練新詞新句，一舉兩得。)Step3 Pratice 1.What’s missing?

用今天所學(xué)的四種水果名稱作組名，把全班分成四個(gè)小組，并在黑板上畫(huà)出四個(gè)果籃。把今天所用到的四種水果放到一張幻燈片上，點(diǎn)擊一次就有一個(gè)水果消失，再點(diǎn)一次，該水果重新出現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：順勢(shì)用今天所學(xué)的四種水果名稱作為組名把全班分成四個(gè)小組，通過(guò)游戲比賽，在四個(gè)果籃里為得分的小組貼上代表本組的水果貼紙一張，哪個(gè)組收獲的水果最多為冠軍，激勵(lì)學(xué)生鞏固今天所學(xué)單詞。）2.Play a game T:well done.Do you want to play a game?Ss;Yes.游戲規(guī)則：4個(gè)同學(xué)上臺(tái)站成一排,手舉水果圖片或卡片在頭頂（每個(gè)同學(xué)代表一種水果），其余同學(xué)根據(jù)教師的手勢(shì)邊拍手邊說(shuō)邊說(shuō)：“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲?”。蹲錯(cuò)或接不上的將被罰下場(chǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：滿足學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，學(xué)生對(duì)有挑戰(zhàn)性的游戲會(huì)表現(xiàn)出極大的積極性，課堂氣氛馬上就帶動(dòng)起來(lái)了。）Step4 Let’s chant

教師把四種水果編成一個(gè)chant,先示范再讓學(xué)生一起吟唱： 蘋(píng)果 蘋(píng)果 apple, apple↗

apple ↗ apple↘ 香蕉 香蕉banana, banana↗ banana↗ banana↘ 橘子 橘子orange, orange ↗orange↗ orange↘ 梨子 梨子pear, pear↗ pear↗ pear↘

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拍手吟唱歌謠，旨在讓學(xué)生在朗朗上口的節(jié)奏中進(jìn)一步熟練掌握本課重點(diǎn)單詞，活躍氣氛)。Step5 Make a survey.用“Do you like?”句型采訪同伴喜歡什么水果，完成表格，在喜歡的水果下面打“√”，不喜歡的下面打“×”。學(xué)生完成表格后，教師請(qǐng)一兩組上臺(tái)演示。教師先和幾個(gè)學(xué)生做示范。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用新語(yǔ)言完成任務(wù)，在學(xué)生開(kāi)展調(diào)查的過(guò)程中鍛煉與人溝通的能力、培養(yǎng)協(xié)作精神，并初步整理，再創(chuàng)造性地匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。）

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit 5“Do you like pears？”(part A Let's learn)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear、apple、orange、banana這些單詞。要求學(xué)生能聽(tīng)懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書(shū)寫(xiě)形式，并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)“Do you like?？Yes，I do.No,I don’t.”的理解。

2.Let's play.本部分通過(guò)情景表演,使學(xué)生鞏固“Let's learn”中所學(xué)的有關(guān)水果的單詞以及“Do you like?？Yes,I do.No,I don’t.I like?”的用法。

3.Let's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

（1）能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)中的pear、apple、orange、banana等水果單詞及其復(fù)數(shù)形式。

（2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)句型，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。

（3）能初步學(xué)會(huì)在情境中運(yùn)用句型“Do you like?？Yes，I do.No，I don't.Here you are.Thanks.”并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用,來(lái)詢問(wèn)并表達(dá)對(duì)事物的喜好。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生初步的聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

3.情感目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

（2）告訴學(xué)生水果有益健康，提倡多吃水果。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀pear、apple、banana、orange四個(gè)水果單詞。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Do you like?？Yes，I do.No，I don't.Here you are.Thanks.”并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

四、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備apple、pear、orange、banana的圖片、單詞卡片和水果模具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備A部分“Let's learn”、“Let's play”、“Let's chant”多媒體課件。

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3.學(xué)生可準(zhǔn)備apple、pear、orange、banana的圖片和詞卡。

五、教學(xué)過(guò)程

1.熱身。

（1）Greeting.師生互相問(wèn)好。

（2）教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果，激發(fā)學(xué)生們的興趣，然后在歌聲中一起去超市選水果，教師播放歌曲“an apple a day keeps doctor away”，學(xué)生一起拍手演唱做走的動(dòng)作。

2.新課展示。

（1）游戲：Guessing game；在猜謎語(yǔ)中逐個(gè)學(xué)習(xí)“Let's learn”的單詞，以猜謎語(yǔ)的形式出示新單詞apple、pear、orange、banana。

（2）教師依次出示四張單詞卡，把卡片掛在黑板上，學(xué)生跟錄音，全班齊讀或各種方式進(jìn)行讀。讓學(xué)生拼讀，拼讀時(shí)可接龍、可齊拼、可個(gè)人拼讀等。

（3）Let's check.讓學(xué)生配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)單詞和實(shí)物的認(rèn)識(shí)情況。

（4）學(xué)生聽(tīng)“Let's learn”的錄音，進(jìn)行角色扮演，替換四種不同的水果單詞。（對(duì)“Do you like?？Yes，I do.No，I don't.”句型進(jìn)行操練。）

3.趣味操練。

（1）Let's play.依照學(xué)生們課前的Let’s do a survey 表格，教師創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情景表演。多媒體出示：“A：Do you like pears？B：Yes，I do.A：Here you are.B：Thanks.”教師配上表情和動(dòng)作先進(jìn)行示范，然后學(xué)生操練句型，對(duì)表現(xiàn)好的組進(jìn)行鼓勵(lì)。

（2）Let's chant.讓學(xué)生一邊聽(tīng)“Let's chant”的錄音，一邊跟讀做動(dòng)作。

4.課堂評(píng)價(jià)。

以小組為單位，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的組給予“笑臉”的獎(jiǎng)勵(lì)（按小組上課發(fā)言的統(tǒng)計(jì)次數(shù)）。

5.家庭作業(yè)。

用“Do you like ?？”的句型來(lái)采訪家人和同學(xué)的喜好，“喜歡”用笑臉表示，“不喜歡”用哭臉表示。

6.小結(jié)。

六、自我反思

本節(jié)課以pear、apple、orange、banana四種水果單詞和句型“Do you like?？Yes，I do.No, I don’t.”為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。我能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，能根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。制作的Flash課件“an apple a day keeps doctor away”，學(xué)生一起拍手演唱做走的動(dòng)作。“Let's chant”的Flash課件可愛(ài)漂亮，動(dòng)畫(huà)有趣，學(xué)生邊看課件動(dòng)畫(huà)邊跟著老師做動(dòng)作、邊唱歌，做到了“眼到，手到，口到”，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力都集中在課堂上，跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。無(wú)論是學(xué)生的小組安排還是訓(xùn)練形式，都能按新課標(biāo)的要求改進(jìn)和創(chuàng)新。

當(dāng)然，任何一節(jié)課都有需要完善的地方。有些學(xué)生被逼真的水果模型所吸引，出現(xiàn)了上課注意力不集中的現(xiàn)象，教師對(duì)此沒(méi)有及時(shí)予以糾正。本節(jié)課的獎(jiǎng)勵(lì)制度沒(méi)有落實(shí)好，有些學(xué)生表現(xiàn)很好，由于課前忘帶“獎(jiǎng)勵(lì)貼”而沒(méi)有兌現(xiàn)當(dāng)堂獎(jiǎng)勵(lì)，下課后進(jìn)行了補(bǔ)發(fā)。

本節(jié)課的多媒體遙控筆電力不足不能自如使用，導(dǎo)致老師逗留在講臺(tái)電腦處時(shí)間偏長(zhǎng)，整堂課的三分之一之后音響出問(wèn)題不能播放Flash課件，只能臨時(shí)改變教學(xué)設(shè)計(jì)變成教師領(lǐng)讀，師生情緒都有所影響，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。因此在以后的教學(xué)中，課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，課中多觀察學(xué)生情況，使得所上課更加完美。

第二篇：PEP小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

PEP小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

第二冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析

我所執(zhí)教的三年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生人數(shù)為84人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本能適應(yīng)英語(yǔ)課堂教學(xué)，基本掌握所學(xué)內(nèi)容，有大約五分之一的同學(xué)較為突出，能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求，有少數(shù)幾位男同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實(shí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也呈兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，聽(tīng)課習(xí)慣差。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求

思想品德方面：

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人自然交往，善于合作。

知識(shí)技能方面：

1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用；

3.能聽(tīng)做6個(gè)TPR活動(dòng) 4.能學(xué)會(huì)小制作； 5.能唱8首歌曲。

6.能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠；

7.能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)； 8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；

9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽(tīng)大聲說(shuō)仔細(xì)讀正確寫(xiě)的習(xí)慣。

能力方面 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

三、全冊(cè)教材基本內(nèi)容說(shuō)明

全冊(cè)教材概貌

全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊(cè)書(shū)共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。共分為以下幾個(gè)話題。單元題目話題

Unit 1 Welcome back to schoolClassmates Unit2 My familyFamily members Unit3 How many?Numbers Recycle1

Unit4 Do you like pears?Fruits Unit5 Where is my ruler?Location Unit6 At the zooAnimals Recycle2

四、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。

本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母；教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

分塊分類教材編寫(xiě)說(shuō)明

會(huì)話教學(xué)主要句型： unit1:

Where are you from ? I’m from … We have a new friend.Unit2 This is my family.Who’s that man /woman /boy/girl? He’s/she’s my… Unit3

How many …can you see? I can see… How many …do you have? I have … Unit4

Do you like …? Yes,I like….No,I don’t like… What about …? Yes ,please.I like…very much.Let’s have some ….certainly.Unit5

Where’s …? It’s in/on/under… Let’s play a game.Excuse me, can I use …? No problem.Here you are.Unit6

Look at the elephant.It’s so big.It has a long nose and a short tail.I have a rabbit,it has long ears.The giraffe is tall.The deer is short.五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1．教師時(shí)刻注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，使學(xué)生習(xí)慣于從情景中，從表情、手勢(shì)、輔助教具中去領(lǐng)會(huì)意思，理解內(nèi)容，提高聽(tīng)力理解能力。

2．采用多種新穎有趣的教學(xué)方法、手段以培養(yǎng)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩(shī)歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵(lì)自由會(huì)話等到，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的新奇感轉(zhuǎn)化為持久的好學(xué)動(dòng)力，使他們對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)好轉(zhuǎn)而形成為對(duì)語(yǔ)言的饑餓。

3．堅(jiān)持教改實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，積極創(chuàng)設(shè)一切條件讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

4．利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境強(qiáng)化聽(tīng)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)到正確標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5．抓好教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持人人課課過(guò)關(guān)，及時(shí)復(fù)現(xiàn)鞏固，查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生利用好配套課文錄音磁帶，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

6．課后多開(kāi)展適合學(xué)生年齡特征的、有趣味性的各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)興趣、鞏固練習(xí)、提高的目的。

7．期末進(jìn)行口試。

六、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 始業(yè)課 unit 1A 10 Unit 4BC 2 Unit1 A unit 1B 11 Unit 5 AB 3 Unit 1B.C 12 Unit5BC 4 Unit 2 A.B 13 Unit6 AB 5 Unit 2 BC 14 Unit 6BC 6 Unit 3A.B 15 Recycle 2

Unit3BC 16 Final revision 8 Recycle 1 17 Final revision 9 Unit4 AB 18 Final exam

第三篇：PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)英語(yǔ)PEP三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)36個(gè)單詞（包括學(xué)校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動(dòng)物等幾個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用；

3、能聽(tīng)、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)；

4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作

5、能學(xué)唱8首歌曲

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱8首歌謠；

7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)；

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)36個(gè)單詞（包括學(xué)校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動(dòng)物等幾個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用；

3.能聽(tīng)、說(shuō)、唱8首歌謠；能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事； 4.了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

三．教學(xué)難點(diǎn)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)36個(gè)單詞（包括學(xué)校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動(dòng)物等幾個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

四．方法措施 1 會(huì)話教學(xué)

融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練 2 詞匯教學(xué)

巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。3 歌曲與歌謠教學(xué)

在每節(jié)課中滲透，靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4 趣味故事教學(xué) 5 階段復(fù)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾 掛圖 磁帶 錄音機(jī) 五．教學(xué)進(jìn)度安排：

第一至第二周 ：Unit 1 Welcome back to school 第三至第四周： Unit 2 My family 第五至第六周： Unit 3 How many? 第七周 ： Recycle One and Revision/Comment 第八至第九周： Unit 4 Do you like peaches? 第十至是一周： Unit 5 Where is my ruler? 第十二至十三周：Unit 6 At the zoo.第十四至十五周：Recycle Two Revision and Comment 第十六至十七周： General Revision and Oral Test 第十九周： Final English Test

六、各單元計(jì)劃和課時(shí)安排

Unit 1 Welcome back to school

1.能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本課時(shí)單詞：welcome, American, Canada, China。

2.能夠理解，認(rèn)讀句子“We have a new friend today.I’m from American.”并能在現(xiàn)實(shí)生活 中靈活運(yùn)用并力求做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確

重點(diǎn)：1.句型：We have a new friend today.I’m from American.2.詞匯：welcome, American, Canada, China 難點(diǎn)：Welcome的發(fā)音。

課時(shí)： 六課時(shí) Unit 2 My family

知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s?并能在情景中運(yùn)用。

能力目標(biāo)：能通過(guò)詢問(wèn)知道一些人物是誰(shuí)，能根據(jù)主題My family展開(kāi)對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。

情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭成員的美好情感。課時(shí)： 六課時(shí) Unit 3 How many?

教學(xué)目標(biāo)：1．能聽(tīng)．說(shuō)．認(rèn)．讀1—15的英語(yǔ)單詞。

2．在活動(dòng)中體驗(yàn)互幫互助的樂(lè)趣，發(fā)展合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1．鞏固1?—10英文數(shù)字的學(xué)習(xí)2．學(xué)習(xí)英文數(shù)字11??—15

教學(xué)難點(diǎn)：11—15英文數(shù)字的認(rèn)讀 課時(shí)： 六課時(shí) Recycle 1

1、復(fù)習(xí)1-3單元的目標(biāo)語(yǔ)言與詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

2、復(fù)習(xí)1-3單元Read and write部分的六組句型和35個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。課時(shí)安排：3課時(shí)

Unit 4 Do you like pears?

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the sentences of Part A

2、Try to ask someone “Do you like pears?.” 教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 課時(shí)： 六課時(shí)

Unit 5 Where is my ruler?

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s talk Part A

2、Let’s play Part B 教學(xué)重點(diǎn)：The sentences of Part A 教學(xué)難點(diǎn)：方位的正確表達(dá) 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 課時(shí)： 六課時(shí) Unit 6 at the zoo 教學(xué)目標(biāo)和要求：

Learn the sentences of Part A 教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 課時(shí)： 六課時(shí)

Recycle 2

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句子so many?I’m ?I can get the?等句型；復(fù)習(xí)已學(xué)二十以內(nèi)的數(shù)字、水果動(dòng)物名稱、對(duì)于自己喜愛(ài)吃某種食品的表述以及含有簡(jiǎn)單形容詞的句子等日常用語(yǔ)的表述。

（二）技能目標(biāo)

能在實(shí)際情景中運(yùn)用so many?I’m ?I can get the?等句型。能夠理解并表演語(yǔ)篇。

（三）情感目標(biāo)

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。

七、采取措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

2015年3月4日

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四道江小學(xué)2014-2015學(xué)下學(xué)期

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

李文秀

一、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能

1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流； 2）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員數(shù)字等6個(gè)話題）的單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用；

3）能聽(tīng)、做、演游戲； 4）能聽(tīng)、做TPR活動(dòng)； 5）能學(xué)會(huì)書(shū)中的小制作； 6）能唱書(shū)本里的英文歌曲； 7）能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠； 8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)； 9）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；

10）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

(二）過(guò)程與方法

能在實(shí)際的情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)各單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞并能按指令做游戲。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并結(jié)果語(yǔ)言教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)國(guó)。教材重點(diǎn)：

⑴能掌握26個(gè)字母和單詞的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。⑵能使用日常交際用語(yǔ)，⑶活用四會(huì)句型，⑷進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。⑸能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

教材難點(diǎn)：

能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

二、教學(xué)資源分析

按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫(xiě)，采用“教案式”編排體系。第一冊(cè)（下）全書(shū)共6單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

三、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)共有學(xué)生6 人。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1.學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3.巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。4.運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

5.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話、多讀英語(yǔ)故事等。

6.充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

Unit 1 Welcome back to school 6課時(shí) Unit 2 My family 6課時(shí) Unit 3 At the zoo 6課時(shí) Recycle 1 3課時(shí) Unit 4 Where is my car? 6課時(shí) Unit 5 Do you like pears? 6課時(shí) Unit 6 How many? 6課時(shí) Recycle 2 3課時(shí)

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1.通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察、與學(xué)生的交流、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考試及檢查等方式評(píng)價(jià)學(xué)生。

2.認(rèn)真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時(shí)測(cè)評(píng)考查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出補(bǔ)救對(duì)策。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，正確評(píng)價(jià)自己，制定策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.做好教學(xué)反思，對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行、學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行反思，找出問(wèn)題，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。

5.及時(shí)與家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.通過(guò)師生、生生、學(xué)校與家長(zhǎng)、自我評(píng)價(jià)等方式促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和積極向上的人生觀。自尊、自信、仁愛(ài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和增進(jìn)師生、生生間的交流、合作與溝通，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

2014.3.2 四道江小學(xué)2014-2015學(xué)下學(xué)期

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

李文秀

一、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能

1、知識(shí)技能目標(biāo)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。

(二）過(guò)程與方法

能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)句子。

二、教學(xué)資源分析

本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范;第二單元介紹了四個(gè)國(guó)家的時(shí)差;第三單元介紹了漢語(yǔ)中四了外來(lái)詞語(yǔ)的由來(lái);第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法;第五單元介紹了不同國(guó)家的衣服與鞋子不同型號(hào)的表示方法;第六單元介紹了英語(yǔ)中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語(yǔ)。

會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。五年級(jí)兒童的特征就是喜歡競(jìng)賽、好表現(xiàn)自己，因此，用游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

本冊(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能;學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng);學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣;學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞;學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評(píng)價(jià)價(jià)格、顏色和款式;學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問(wèn)句。

三、學(xué)生基本情況分析

四年級(jí)有11名學(xué)生，后進(jìn)生比較多，再加上是本學(xué)期我剛接手的班級(jí)，學(xué)生接受起來(lái)有點(diǎn)難度。這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1.學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3.巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。4.運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

5.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話、多讀英語(yǔ)故事等。

6.充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。7.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

Unit 1 My school 6課時(shí) Unit 2 What time is it? 6課時(shí) Unit 3 Weather 6課時(shí) Recycle 1 3課時(shí) Unit 4 At the farm 6課時(shí) Unit 5 My clothes 6課時(shí) Unit 6 Shopping 6課時(shí) Recycle 2 3課時(shí)

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1.通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察、與學(xué)生的交流、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考試及檢查等方式評(píng)價(jià)學(xué)生。

2.認(rèn)真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時(shí)測(cè)評(píng)考查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出補(bǔ)救對(duì)策。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，正確評(píng)價(jià)自己，制定策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.做好教學(xué)反思，對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行、學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行反思，找出問(wèn)題，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。

5.及時(shí)與家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.通過(guò)師生、生生、學(xué)校與家長(zhǎng)、自我評(píng)價(jià)等方式促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和積極向上的人生觀。自尊、自信、仁愛(ài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和增進(jìn)師生、生生間的交流、合作與溝通，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

2014.3.2

四道江小學(xué)2014-2015學(xué)下學(xué)期

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

李文秀

一、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

4、能理解6個(gè)幽默小故事(二）過(guò)程與方法

能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：

（1）四會(huì)句型、單詞。

（2）在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

（3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

二、教學(xué)資源分析

本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語(yǔ)言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

三、學(xué)生基本情況分析

這學(xué)期接任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生共有人數(shù)11人。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能懂點(diǎn)英語(yǔ)。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換一些簡(jiǎn)單的信息。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有一半的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情，學(xué)生課堂表現(xiàn)認(rèn)真，但來(lái)自村校，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的基礎(chǔ)。總之，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1.學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3.巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。4.運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

5.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話、多讀英語(yǔ)故事等。6.充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

Unit 1 My day 6課時(shí) Unit 2 My favourite season 6課時(shí) Unit 3 My school calendar 6課時(shí) Recycle 1 3課時(shí) Unit 4 When is Easter? 6課時(shí) Unit 5 Whose dog is it? 6課時(shí) Unit 6 Work quietly!6課時(shí) Recycle 2 3課時(shí)

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1.通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察、與學(xué)生的交流、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考試及檢查等方式評(píng)價(jià)學(xué)生。

2.認(rèn)真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時(shí)測(cè)評(píng)考查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出補(bǔ)救對(duì)策。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，正確評(píng)價(jià)自己，制定策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.做好教學(xué)反思，對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行、學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行反思，找出問(wèn)題，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。

5.及時(shí)與家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.通過(guò)師生、生生、學(xué)校與家長(zhǎng)、自我評(píng)價(jià)等方式促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和積極向上的人生觀。自尊、自信、仁愛(ài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和增進(jìn)師生、生生間的交流、合作與溝通，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

2014.3.2 四道江小學(xué)2014-2015學(xué)下學(xué)期

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

李文秀

一、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能

1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2．能完成1個(gè)手工制作。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲和6首歌謠。4．能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。5．能理解6個(gè)幽默小故事。

6．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。(二）過(guò)程與方法

能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

難點(diǎn)：

1．一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。2．對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。

3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

二、教學(xué)資源分析

本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，是小學(xué)階段最后一冊(cè)，小學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊(cè)有4個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、學(xué)生基本情況分析

六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，總的來(lái)看，聽(tīng)說(shuō)能力稍強(qiáng)，讀寫(xiě)能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級(jí)升高，教材難度加度，加上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重建學(xué)生的信心，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1.學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3.巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。4.運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

5.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話、多讀英語(yǔ)故事等。

6.充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

Unit 1 How tall are you? 6課時(shí) Unit 2 Last weekend 6課時(shí) Unit 3 Where did you go? 6課時(shí) Unit 4 Then and now 6課時(shí) Recycle 3課時(shí)

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1.通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察、與學(xué)生的交流、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考試及檢查等方式評(píng)價(jià)學(xué)生。

2.認(rèn)真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時(shí)測(cè)評(píng)考查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出補(bǔ)救對(duì)策。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，正確評(píng)價(jià)自己，制定策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.做好教學(xué)反思，對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行、學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行反思，找出問(wèn)題，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。

5.及時(shí)與家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.通過(guò)師生、生生、學(xué)校與家長(zhǎng)、自我評(píng)價(jià)等方式促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和積極向上的人生觀。自尊、自信、仁愛(ài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和增進(jìn)師生、生生間的交流、合作與溝通，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

2014.3.2

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目的：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法： 1 會(huì)話教學(xué)

融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。2 詞匯教學(xué)] 巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。3 歌曲與歌謠教學(xué)

在每節(jié)課中滲透，靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4 趣味故事教學(xué) 5 階段復(fù)習(xí)

四、學(xué)生情況分析：

通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。(請(qǐng)各科老師具體分析自己班級(jí)的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級(jí)成績(jī)以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級(jí)教學(xué)。)

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

（一）、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

（二）、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

（三）、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩 的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。

（四）、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

（五）、注重字母教學(xué)

26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓(xùn)練。