第一篇：品味書香__伴我成長讀小學生之友有感1

品味書香 伴我成長

——讀《小學生之友》有感

我喜歡讀書，熱愛讀書，在讀書的過程中我結識了一位良師益友----《小學生之友》，他像大海一樣博大精深，如演出一樣精彩紛呈，伴著他的芳香，我收獲到了知識，收獲到了快樂……它時刻陪伴著我，成了我的知心朋友，它就像一個知識淵博的好老師、一位親切和藹的好長輩、一名出口成章的好作家，讓渴求知識的我快樂地成長。

每次當老師一發下《小學生之友》，我就會愛不釋手、如饑似渴地讀起來。

《小學生之友》像開啟知識大門的金鑰匙，拓寬了我的視野，開發了我的智能，又像滋潤心田的甘泉雨露。在我成長的道路上，《小學生之友》總是為我打開一扇扇大門，讓我走進充滿奇趣的大千世界；總是為我插上一雙翅膀，讓我去探索宇宙太空的神奇奧秘。

多少次課間時分，多少回經典誦讀，我們在“品味名著”中談古論今；多少個讀書日，我們在“名人探索”中追尋名人成長的足跡。怎能忘記張海迪頑強拼搏的信心和勇氣，讓我們學會了迎難而上，永不放棄；怎能忘記抗震英雄走過的人生軌跡，時時震撼我們的心靈……

第二篇：品味書香伴我成長讀小學生之友有感

品味書香伴我成長

——讀《小學生之友》有感

我是個“小書迷”，在讀書的過程中結識了一位良師益友----《小學生之友》，他像大海一樣博大精深，如演出一樣精彩紛呈，伴著他的芳香，我收獲知識，收獲快樂……它時刻陪伴著我，成了我的知心朋友，它就像一個知識淵博的好老師、一位親切和藹的好長輩、一名出口成章的好作家，讓渴求知識的我快樂地成長。

每次當老師一發下《小學生之友》，我就會愛不釋手、如饑似渴地讀起來。

《小學生之友》像開啟知識大門的金鑰匙，拓寬了我的視野，開發了我的智能，又像滋潤心田的甘泉雨露。在我成長的道路上，《小學生之友》總是為我打開一扇扇大門，讓我走進充滿奇趣的大千世界；總是為我插上一雙翅膀，讓我去探索宇宙太空的神奇奧秘。

多少次課間時分，我們在“趣味英語”中學說外語；多少回經典誦讀，我們在“品味名著”中談古論今；多少個讀書日，我們在“名人探索”中追尋名人成長的足跡。怎能忘記“萬老師信箱”為我解答了多少學習與生活中的疑難問題；怎能忘記張海迪頑強拼搏的信心和勇氣，讓我們學會了-1-

迎難而上，永不放棄；怎能忘記抗震英雄走過的人生軌跡，時時震撼我們的心靈……

《小學生之友》謝謝你!是你教會了我如何寫作，是你教會了我如何做人，也是你教會了我如何感恩；是你帶我到知識的海洋遨游，載著我駛向理想的彼岸。

快快進入《小學生之友》這個繽紛而神奇的美麗世界吧！這是一個沒有教室的課堂，這是一場沒有考試的學習。讓我們的思緒在“故事百花園”中飛奔；讓歡樂隨著“迷你連環畫”跳躍；讓“作文大擂臺”、“心靈萬花筒”帶領我們去領略前所未有的閱讀快樂吧！

作者姓名：毛歆宇

作者單位：弋陽縣第一小學六（4）班

指導老師：孔曉琴

第三篇：品味書香 伴我成長

品味書香

伴我成長

——讀《小學生之友》有感

我是個“小書迷”，在讀書的過程中結識了一位良師益友----《小學生之友》，他像大海一樣博大精深，如演出一樣精彩紛呈，伴著他的芳香，我收獲知識，收獲快樂……它時刻陪伴著我，成了我的知心朋友，它就像一個知識淵博的好老師、一位親切和藹的好長輩、一名出口成章的好作家，讓渴求知識的我快樂地成長。

每次當老師一發下《小學生之友》，我就會愛不釋手、如饑似渴地讀起來。

《小學生之友》像開啟知識大門的金鑰匙，拓寬了我的視野，開發了我的智能，又像滋潤心田的甘泉雨露。在我成長的道路上，《小學生之友》總是為我打開一扇扇大門，讓我走進充滿奇趣的大千世界；總是為我插上一雙翅膀，讓我去探索宇宙太空的神奇奧秘。

多少次課間時分，我們在“趣味英語”中學說外語；多少回經典誦讀，我們在“品味名著”中談古論今；多少個讀書日，我們在“名人探索”中追尋名人成長的足跡。怎能忘記“萬老師信箱”為我解答了多少學習與生活中的疑難問題；怎能忘記張海迪頑強拼搏的信心和勇氣，讓我們學會了迎難而上，永不放棄；怎能忘記抗震英雄走過的人生軌跡，時時震撼我們的心靈……

《小學生之友》謝謝你!是你教會了我如何寫作，是你教會了我如何做人，也是你教會了我如何感恩；是你帶我到知識的海洋遨游，載著我駛向理想的彼岸。

快快進入《小學生之友》這個繽紛而神奇的美麗世界吧！這是一個沒有教室的課堂，這是一場沒有考試的學習。讓我們的思緒在“故事百花園”中飛奔；讓歡樂隨著“迷你連環畫”跳躍；讓“作文大擂臺”、“心靈萬花筒”帶領我們去領略前所未有的閱讀快樂吧！

我的讀書故事

高爾基曾說過：reading lies in forming the complete personality--讀書在于造成完全的人格。有時候，一本好書像一杯好茶，給人以沁人心脾的舒暢；有時候，一本好書像一縷清風，給人以最溫柔的撫慰;有時候，一本好書像一張精美的書簽，給人以最深刻的歷史記憶；有時候，一本好書像一個最好最陪伴的朋友，給人以孤單的安慰。而對于我而言，好書就是我的老師，它給我鼓勵，教我成長。小時候，看著爸爸書柜里的書，雖然它們就在我面前矗立著，但是我卻覺得它們離我很遙遠，它們對我而言，就是沒有生命的紙張，沒有表情的鉛字體。當時的我只需懂得的是我的教科書，我的“小蝌蚪找媽媽”，我的“九九乘法表”。有一天，去到好朋友家里，看著它的書柜里那么多的童話大王，看見和爸爸書柜里不一樣的書，看見有顏色的文字還附著可愛的圖片，看見皮皮魯和魯西西，知道了鄭淵潔，這個給好多小朋友色彩斑斕的童年的童話大王。慢慢的，書成了我童年的一部分。當我讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當我看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當我讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中，可能那時年紀小，僅僅是汲取著書本帶給我的內容，實踐似乎少之甚少。不過，卻是書本給了我一個豐富的童年。

“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果” 上學讀書時，總會擠出那么點時間來看書，自己的，同學的，老師的，都會拿來讀一下。那時的我們很敏感的時期，為學業努力，我就選擇讀書來緩解壓力。迷上余秋雨的散文，《千年一嘆》的一行人去尋找人類古代文明的路基，卻發現竟然有那么多路段荒草迷離、戰壕密布、盜匪出沒。余老師最后寫道“四個月冒險奔波，天天都思念著終點。今天我們到了，回頭一看，卻對數萬公里的尺尺寸寸產生了眷戀。那是人類文明的經絡系統，從今以后，那里的全部冷暖疼痛，都會快速地傳遞到我的心間。”給了我很多的思考；《文化苦旅》以余秋雨先生在全國各地的文化之地的游覽過程為線索，思想非常深刻，語言也極有震撼力，揭示了中國文化巨大的內涵，其中對人性的拷問也極為深刻。他告訴我們“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”。這句話無疑給了我精神的鼓舞。也曾暢想世界每一個令人向往的名勝之地，買來《人生要體驗的50個地方》細細品味，藍色的愛琴海，揮金如土的塞舌爾，椰林樹影水清沙幼的馬爾代夫；讓你放不下的藍山的咖啡，給你時間發呆的麗江，國家地理推薦要去冒險的不丹……那么多那么多的人類的夢想之旅，它們散落在世界的小角落，從這本書開始讓我認識世界的美麗，等我一點點的來發現。這時，書，給了我夢想的橋梁，前進的臂膀。

走進社會，一切從頭學起，要學的處事為人，要學的理財生活，要學的獨立堅強。書本一如既往的給我提醒，教我如何適應這個社會。戴爾.卡耐基《人性的弱點》這本書教我如何在的日常生活、商務活動與社會交往中與人打交道，并有效地影響他人；如何擊敗人類的生存之敵—— 憂慮，以創造一種幸福美好的人生；如何更好的在生活中變得快樂當你通過本書解決好這一問題之后，其他問題也就迎刃而解了。在這個經濟時代，如果不會理財，就等同不會生活，《窮爸爸富爸爸》讓我開始建立理財思路，明白如何增加自己的資產而減少負債；《學習巴菲特》讓我了解到更多的是股神巴菲特如何通過自己努力實現自己的夢想，我相信，我們應該學習他的應該是不斷勤奮努力的人生和正確的實現夢想的方法。作為80后一代，常常迷失自己的方向，李開復《做最好的自己》告訴我：有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧分辨兩者的不同。也是我明白，成功就是不斷地在超越中提高自己的能力，邁向成功的階梯，做最好的自己。

在這成長的道路上，書，這個一直陪伴著我的老師，提醒我，鼓勵我，支持我。總在我迷失成長方向的時候給我及時的指正和疏導。在今后更多的日子里，我會用自己的心去領會書中真諦，去感悟書中性情。

我的最愛——《小學生之友》

上饒縣大地小學 周文玲 指導老師：羅玉萍

我愛看有趣的《格林童話》，也愛看充滿神奇色彩的《十萬個為什么》，還愛看……若要問我最愛看什么？我會毫不猶豫地告訴你們《小學生之友》才是我的最愛！

第一次接觸到《小學生之友》是在三年級，我對她可謂是“一見鐘情”。她有吸引人的故事大餐；有美麗的七彩虹；有耐人尋味的迷你連環畫和趣味英語；還有精彩的“作文大擂臺”……那豐富多彩的內容深深地打動了我。從此，我便和《小學生之友》形影不離了。白天，她陪我一起學習，幫我排憂解難；夜晚，又為我講述一個個美麗的故事，伴我入睡。

我對《小學生之友》的癡迷是無法用語言來表達的。每一次從老師手中接過《小學生之友》，我都欣喜若狂，便如饑似渴地閱讀起來，讀著讀著便被她吸引住了，于是又一遍一遍地翻閱。此時，我才真正理解什么叫“手不釋卷”。

扳開手指數一數，《小學生之友》已陪我走過了三個春秋，我與她的感情也越來越深。《小學生之友》，我要謝謝你。謝謝你教會了我如何寫作，謝謝你教會了我如何做人，謝謝你讓我學會了感恩，謝謝你給予了我無私的幫助，使我從一個懵懂無知的少兒成長為一個知書達理的少年。你給我的幫助實在是太多太多了，千言萬語都無法描繪我對你的感激，在這兒，我惟有真誠地對你道一聲“謝謝”！

哦，《小學生之友》，你永遠是我的最愛！

從我踏入小學的第一天起，到現在我即將小學畢業，在這二千多個日子里，有一本書它整整伴隨了我六年，給予我無私的幫助，使我從懵懂無知的少兒成長為一個知書達理的少年，它就是我們小學生的良師益友——《小學生之友》。每次一發下《小學生之友》我就會愛不釋手地捧在手中，如饑似渴地讀起來，不想錯過一篇作文甚至一個字詞。在姹紫嫣紅的春天，《小學生之友》就像一朵奇葩在朝陽中盛開。《小學生之友》的花瓣真是數不勝數呀！有吸引人的故事大餐；有讓我一個字也不想錯過的品味名著；有耐人尋味的迷你連環畫和趣味英語；還有我酷愛的大手牽小手和大記者大擂臺·····真是讓我眼花繚亂。《小學生之友》總是為我打開一扇扇大門，讓我走進充滿奇趣的大千世界；總是為我插上一雙翅膀，讓我去探索宇宙太空的壯美奇觀；還贈送我一支生花妙筆，讓我寫出生活中的繽紛色彩。我最喜歡的還是《作文大擂臺》了，在那里，我不僅欣賞了別人寫的好文章，而且當中還有有名的作家，大記者進行點評。更好的是作家和大記者能在學習中為我導航引路，手把手教我如何寫出精美的作文。我可以追隨他們成才的足跡，放飛理想，也成為一個小小作家。《小學生之友》謝謝你!是你教我如何寫作，如何做人，如何感恩······你帶我的到知識的海洋遨游，載著我駛向理想的彼岸，背著我攀上知識免費范文網免費范文網www.tmdps.cn的高峰······你幫助我太多太多，千言萬語都描繪不出你對我的幫助，只能說一聲“謝謝你！” 《小學生之友》是我成長道路上的一嗽小船，帶領我駛向成功的彼岸。

第四篇：品味書香 伴我成長

品味書香 伴我成長

——讀<<幫助>>有感

李毅

皓月當空,我坐在窗前借著燈光,如獲至寶地捧著<<小學生之友>>細細品讀,它是我的良師益友,從入學開始一直伴隨我成長,它教會了我許多科學知識,讓我懂得了做人的道理。其中《幫助》這扁文章令我受益匪淺。

文章《幫助》主要是寫：小熊和爸爸在宇宙中旅游時遇見了一群太空船盜，船盜們假裝遇難，發出求救信號，小熊和爸爸信以為真，去救他們反被他們關起來，不久小熊父子被星際警察解救。出來后小熊父子的飛船被脫軌的小天體碰撞，“父與子號飛船”傷得不輕，這時小熊爸爸也發出了求救信號，得到了許多外星人的幫助。

當小熊問外星人：“你們為什么要幫助兩個來自陌生星球的陌生人呢？”他們說：“只有我為人人，才能人人為我啊！”這就是“幫助別人的人能得到別人幫助。”小熊父子在別人有困難時伸出了援助之手，雖然上當受騙，小熊爸爸仍然教育小熊下次再次碰到別人求救時還要去幫助別人。這是一種多么高尚的品質呀！讓我由衷地感到敬佩！

“一方有難，八方支援。”在四川汶川8.0級大地震時，頃刻間汶川成了一片廢墟，人們死傷慘重，這時全國一些愛心人士紛紛慷慨解囊，捐錢捐物，為災區人們重建家園。大家的幫助讓那些失去親人的人感到溫暖，走出痛苦，對生活充滿了希望。大家熟悉的雷鋒叔叔，哪里需要幫助，他就出現在哪里。就像大家說的：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

“贈人玫瑰，手有余香。”伸出我們的雙手，奉獻我們的愛心，為需要幫助的人貢獻我們的一份力量。

第五篇：《小學生之友》伴我成長

伴我成長—《小學生之友》

崇仁縣實驗小學四（1）班

陳驥欣

指導老師：孫媛英

《小學生之友》已經陪伴我八年了。每當班上發《小學生之友》時，我總是激動不已，迫不及待地把書翻開，貪婪地開始閱讀起來，一頭鉆進《小學生之友》就舍不得離開。

我初遇《小學生之友》是在外婆家，那時我還在幼兒園讀大班，表哥抱著她津津有味地看著，由于好奇，搶過書一看，畫面真漂亮啊！“哥哥，這是什么書呢？好看嗎？”吵著表哥給我講里面的內容，一聽就上癮了！這樣我就和《小學生之友》結下了不解之緣。直到我上小學經常抱著表哥的《小學生之友》，纏著外公、外婆或爸媽為我講里面的小故事，大人講得有聲有色，我聽得如醉如癡。此時我已從《小學生之友》里面認識了帶廚師帽的老鼠米克，快樂的小狗米其，性格各異的“哀”“衷”“衰”，會變成“露”“霧”“霜”“雪”的小雨點……聽到了“既”和“即”的對話和二小猴用成語論“最”。領略到了動漫世界和自然王國的風采。《小學生之友》幫我插上了幻想的翅膀，去探索大自然的奧秘；還給了我裝飾心靈的彩虹。讓我懂得了尊老愛幼﹑樂于助人﹑有錯就改……一個個富有哲理的故事，讓我知道了什么是真﹑假﹑美﹑丑﹑惡，什么樣的人生才有價值......上小學了，每次聽到“發《小學生之友》啦！”這個聲音時，我的血液就沸騰起來。我總是伸長脖子，張開手臂，想擁抱一下這位親密的朋友。它一到我手中，我就迫不及待地看起來，馬上閱讀起來，與它進行心的交流。

《小學生之友》教給了我許多科學小知識，有時我還會模仿里面的科學實驗，親手試一試。記得有一次語文課上，老師要同學們說說自己曾經做過的科學小實驗，教室里頓時鴉雀無聲。不一會兒，同學們的目光“刷”地一齊投向了我。當時我腦子也一片空白，不知說什么。突然我想起了《小學生之友》：關于水張力的實驗！我立刻站起來，很快將實驗過程說得清清楚楚，教室里響起了熱烈的掌聲。《小學生之友》竟為我收拾了尷尬的局面，讓我贏回了面子。

在成長的路上，每當我和家長賭氣時，只要翻這本書，心中的火氣全消了；每當我在學習上遇到困難時，翻翻這本書，所有的問題都解決了。謝謝你—《小學生之友》！在我成長的路上，你不僅是我親密無間的朋友，更是我的良師益友。

各位家長，晚上好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！下面我把本班的有關情況向家長們做個匯報：

一、認識四年級

四年級是小學階段的一個轉折點。在這個階段，學生的身心和學習內容上都會發生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學習，那對學生今后的學習將會產生很嚴重的影響。為了什么會出現這種情形呢？我認為中年級主要出現了以下幾個方面的變化：

1、學習內容 從四年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級，學習的知識由簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

2、心理方面

孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

3、學習方面

說到學習在座的家長都深有體會。現在的孩子越來越不好輔導了。在一二年級時，有的學生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績。現在學習的內容難度加大了，各門功課的作業量相對多了，學習方法也要改變了。學生的學習不應是一種被動學習，而是一種主動學習。但我們的孩子，大多數都屬于一種被動學習，甚至處于逃避學習的狀態。比如，最明顯地就是表現在作業上。這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現在進入四年級以后就不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前說：“今天老師沒布置作業。”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。老師每天都布置有一定量的作業，就算老師偶爾沒布置作業，學生自己也有一些其他作業等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一部分同學求知欲增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。也就是說從這里開始學生的學業成績會容易產生在社會主義制度的國度里所不愿看到的“兩極分化”。這一點務必引起家長們的足夠重視。

4、課堂方面

四年級的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂教學，每堂課都精心作為準備，吸引學生的注意力。在課堂上，學生學習狀態兩極分化相當嚴重，有一部分學生的思維是相當活躍的，每個問題都能積極思考回答，如：牛利娜，牛玉嬌，陳雨等，同學，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分學生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西，做小動作，或者和同學說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。久而久之，成績下滑很嚴重，惰性很強。這學期，我希望每一位學生最起碼一堂課發一次言，給自己訂下目標，從而提高自己的學習效率。

5、成績方面：

雖然說幾次考試成績不能代表孩子的全部學業，至少反映了孩子這半個學期的學習態度和學習情況。在這里，我要提醒家長朋友正確對待分數：中年級，學生分數的波動還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發雷霆，甚至有家長在沖動之下對孩子大打出手。人心都差不多，人不是常勝將軍，哪會有次次都成功的？所以，對待孩子的考試成績，我們家長不應該只盯著不如意的分數，不能光沖孩子發火和打罵，而是應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到95分，但是對數學的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。如果家長和老師不去幫助他們，學習成績將會無法得到提高。

三、存在問題

當然，我們班還存在一些問題，比如，課堂上總有學生管不住自己，不僅不認真聽講，還要影響別人；部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。部分學生身上帶錢，愛買零食。這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害；有時他們會放松對自己的要求，言行自由散漫，違反校規校紀??突出表現在：

1．作業方面

老師布置的軟性的作業，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，查找資料等等。

而有一部分同學因為惰性，怕辛苦，總想著玩，學習缺乏主動性，尤其是個別男生。所以成績很不穩定，更多的時候是成績一路下滑。面對這一類的孩子，我常常為他們覺得可惜。有很聰明的頭腦，但因為態度不端正和自己的懶惰，永遠落在別人后面。這一類的孩子中不乏聰明的人，所以目前僅從分數上看，可能一時之間還不能引起家長的重視，覺得孩子成績還行，最少是跟得上，但長久這樣下去，這個轉折的關鍵期一旦落下，以后五六年級的學習怎么不吃力呢？等到了終端顯示的時候，再來嚴格地要求他們，是不是太遲了一點了呢？他們的成績和學習的狀態真的能突飛猛進嗎？

以上這些不良現象，在這次的期中考試中得到了印證：部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心。這些同學在考試過程中，沒有好好做題，做完了也不檢查，有的書寫還十分潦草。導致考試成績直線下滑。所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因為態度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態度，就從認真完成每一天的家庭作業開始！

2．學習主動性還存在一些問題 ：一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處于被動應付的局面。

3．自信心嚴重不足 ：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習跟不上趟，對學習失去興趣，這要加強正面引導。其中最突出的問題就是不學現象，要引起重視，希望家長配合教育。

4、學生的一些良好習慣沒有形成：個別學生，這次考試成績不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不專心，課后作業沒有保證，訂正作業更是采用能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的游戲。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時解決。如果說因為工作忙等原因而疏忽了教育，一旦發生不良的后果，后悔就晚了。

四、對家長的幾點希望

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、安全工作是一切工作的重中之重。是一切工作和生活得以順利進行的前提和保障！對于小學生來說，安全工作顯得尤為重要。首先在思想上高度重視，認真搞好學生在家在校的安全工作。教育學生在家要聽從父母的安排，不玩火，電，不接觸危險品；外出要征得家長的同意等。

2、嚴格管理時間，科學安排時間。有以下幾個方面需要家長注意：

（1）對于孩子的到校時間，我們規定早上在7：20前到教室交作業、上早讀。值日生早20分鐘來收拾班級，打掃衛生；下午1：30到校。每一個學生都應做到按時到校，不遲到。

（2）要保證孩子有充足的睡眠時間，每天睡覺時間不少于8小時，最好達到10小時。晚上讓孩子早睡覺，中午盡可能讓孩子也能打個盹。有些學生早上第一節課就打盹，下午第一節打盹的現象就更嚴重了，請家長給予關注；

3、家長要經常過問孩子的學習，了解孩子的家庭學習效果。督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，并讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的好習慣。并且注意督促孩子上學帶作業以備檢查。要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。需要多與孩子交流，詢問孩子在校的學習情況。要善于發現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰，撒謊應付，想必他也知道最近在學校表現不好。但實際上，老師也只想告訴家長，該學生最近在學校的表現，有什么地方要即使改正，希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養成好的學習習慣。要幫助孩子掌握科學的學習方法。小學階段很多學生學習方法比較消極、被動，家長應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環節：課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習，家長應該協助教師指導孩子扎實完成這四步。另外還要幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業馬虎，不愿自己檢查，在作業本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態度問題，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。

5、關于家庭作業量的問題。有的家長說作業少點，有的家長說作業多一些。俗話說，一人難趁百人意。老師布置作業也是這樣，有的家長認為多一點，有的認為少一點。我想老師布置作業都有他們自已的想法，學生在課堂上掌握的好一些，就會布置的少一點，掌握的差一些，就會有針對性的布置多一些。如果您有不同意見可以當面給老師說說，或者打個電話過來也行，我們都會虛心接受，適當調整。當然別的事，也是這樣，在教學上，管理上，哪兒有不對的地方，或者我們有些過激的行為，你們都可以當面給我們指出，千萬不要因為一點小事，就鬧得大家心里不愉快。

最后，我想說：要無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。謝謝大家！