第一篇：五一語文復習資料

五年級上學期語文課后練習題

《竊讀記》

作者是林海音代表作品《城南舊事》

1、說說作者在什么地方讀書在那兒讀書有什么不便之處

作者在私人開的書店讀書在那兒讀書不但經受饑餓和腿酸腳麻的煎熬而且經歷心里的擔憂和懼怕。

2、找出課文中寫“我”如饑似渴地讀書的句子說說自己的體會。

1、急忙打開書一頁兩頁我像一匹餓狼貪婪地讀著。

貪婪指貪得無厭沒有滿足。將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼寫出“我”強烈的求知欲對讀書的渴望。

2我跨進店門暗喜沒人注意。我踮起腳尖從大人的腋下擠過去。喲把短發弄亂了沒關系我總算擠到里邊來了。

動作詞“跨、踮、擠”寫出書店顧客很多表現“我”想讀書的急切心情讀 書的如饑似渴。

3我合上書咽了一口唾沫好像把所有的智慧都吞下去了然后才依依不 舍地把書放回書架。

寫出我雖然餓得饑腸轆轆但是讀書讓“我”得到了精神的滿足、充實收獲了知識與智慧。

3、找出課文中描寫“我”的竊讀滋味心理活動的句子。

1我很快樂也很懼怕——這種竊讀的滋味。

“竊”指的是只讀不買。快樂是因為書籍給我帶來智慧、知識懼怕是因為怕被老板發現受到訓斥和驅趕。

2我有時還要裝著皺起眉頭不時望著街心好像在說“這雨害得我回 不去了。”其實我的心里卻高興地喊著“大些再大些”

通過“我”發愁的表情和快樂的內心進行對比描寫寫出“我”為雨天能有個充足的理由讀書而高興更表現“我”對讀書的熱愛。

4、聯系課文和生活實際說說對“你們是吃飯長大的。也是讀書長大的”這句話的理解。

“吃飯長大”指的是身體的物質需求“讀書長大”指的是精神的成長心靈的成長。糧食哺育的是身體而書籍哺育的是靈魂知識與智慧不斷增長的人才是健康的成長的人。

2.走遍天下書為侶

《走遍天下書為侶》

“侶”指伴侶可以換成“伴”。

1、說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么

因為作者把書當做朋友當做家園每讀一遍總能發現新東西總有新感受。

2、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么她的讀書方法對你有什么啟示

作者反復讀同一本書的不同方法有①思考內容揣摩寫作目的②續編故事品讀片段③再讀其它尋找新知④列出單子積累所得⑤想象作者。這種讀書方法啟示我們要從多角度反復讀書要多讀多想多思考才能有自己真正的讀書體會。

3、一本你喜愛的書就是一位朋友也是一處你隨時想去就去的故地。

“故地”指書已經讀了很多遍很熟悉了。寫出作者對書濃郁的情感。

仿寫一本你喜愛的書就是一位良師也是一種最好的精神糧食。

4、重點句子的理解。

① 你喜愛的書就像一個朋友就像你的家。

作者將書比喻為朋友和家充分表達出對書的喜愛。朋友間次次相見家天天都回卻不會生厭反而有新的感覺新的收獲巧妙地說明了一本書可以常讀常新百讀不厭。

② 這真像與另一個人同船而行。

作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。書不是枯燥的、呆板的而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應相對照。

③從某種意義上說它是你自己的東西因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。每個人都有個性化的讀書方式、方法收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀對書有獨到的見解才能使書真正內化為自己的東西。

《古詩詞三首》

說說下面詩句的意思體會詩句表達的思想感情。

1 春風又綠江南岸明月何時照我還。

“綠”字形象鮮活春意盎然。

 意思春風又吹綠了長江兩岸明月什么時候才能照我回到家鄉呢。感情表達詩人的思鄉之情。

2洛陽城里見秋風欲作家書意萬重。

欲想。

意萬重要表達的意思很多。

意思洛陽城里秋風乍起詩人想寫封信給遠在家鄉的親人可要說的話太多了不知從何說起。

感情表達詩人濃郁的思鄉之情。

3

風一更雪一更聒碎鄉心夢不成。

聒聲音嘈雜。

意思又刮風又下雨將士們的睡夢被打斷不禁思念起故鄉來再也睡不著了。

感情表達將士深切的思鄉之情。)

《梅花魂》

1、課文通過那幾件事表達了外祖父對祖國的思念之情

五件事①教“我”讀唐宋詩詞讀到思鄉詩詞時落淚 ②因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣 ③因為年齡大不能回國時哭了 ④離別前送“我”墨梅圖教導我

⑤臨別時送“我”繡著梅花的手絹。

2、“梅花魂”的“魂”是什么意思

“魂”指的是精神“梅花魂”即梅花的精神在文中是指中華民族的民族精神就是“不管歷經多少磨難受到怎樣的欺凌從來都是頂天立地不肯低頭折節”。

3、課文三次寫到外祖父的眼淚讀詩時無聲地落淚不能回國時嗚嗚地哭泣

送別時淚眼蒙眬。三次落淚表明了他渴望回國返鄉的強烈感情從三次落淚我們可以感受到外祖父對祖國的思念、眷戀。

4、這梅花是我們中國最有名的花。旁的花大抵是春暖才開花。她卻不一樣愈是寒冷愈是風欺雪壓花開得愈精神愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢‖幾千年來我們中華民族出了許多有氣節的人物他們不管歷經多少磨難不管受到怎樣的欺凌從來都是頂天立地不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。‖一個中國人無論在怎樣的境遇里總要有梅花的秉性才好‖

這段是外祖父對梅花和中華民族有氣節人物的贊譽也是外祖父對“我“的希望和教誨其實也是他自己心靈的表白。他漂泊海外中國人的氣節沒有變對祖國的愛沒有變。“秉性”本義是指本性。在這里梅花的秉性是指梅花的精神梅花魂。中華民族有氣節的人物有岳飛蘇武、文天祥、朱自清。

《鯨》

常識性說明文

1、說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的。

課文從鯨的形體特點、進化過程、種類、生活習性四個方面來介紹鯨的。

2、課文介紹鯨的時候使用了哪些說明方法

列數字、作比較、分類別、舉例子、打比方。

3、讀句子說說加點詞語的作用。

1

須鯨主要吃蝦和小魚。(“主要” 說明須鯨除了蝦和小魚外還吃其他的食物。)

2

鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

“必須”說明鯨每隔一定的時間就要進行呼吸的必要性

3

鯨每天都要睡覺睡覺的時候總是幾頭聚在一起。

“總是”說明鯨喜歡群居的特性。

4、鯨是哺乳動物的原因有1鯨用肺呼吸2鯨是胎生的。

5、重點句子的理解。

①不少人看過象都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物那就是鯨。

作者運用作比較的說明方法將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較由象“很大”到鯨“比象大得多”以此來說明鯨的龐大。這樣寫給人留下了鮮明的印象。

②目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨約十七米長一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴人站在它嘴里舉起手來還摸不到它的上腭四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書還顯得很寬敞。

作者先列舉具體數字來說明鯨的體重用重量說明鯨大。又以我國發現的一頭鯨為例從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。這段話運用列數字、舉例子的說明方法準確、清楚的說明鯨是體形龐大的海洋動物。

③鯨的鼻孔長在腦袋頂上呼氣的時候浮出海面從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱就像花園里的噴泉一樣等肺里吸足了氣再潛入水中。

作者用了一個生動形象的比喻將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法使說明的事物形象具體給人以深刻的印象。

《新型玻璃》

新型玻璃名稱

特點 作用

夾絲網防盜玻璃

自動報警

防盜

夾絲玻璃

非常堅硬 安全可靠高層建筑物使用

變色玻璃 能對陽光起反射作用改變顏色 9自動調節室內光線

吸熱玻璃 吸熱、阻擋冷空氣

使室內冬暖夏涼

吃音玻璃 消除噪音 隔音

2、作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法。

舉例子、列數字、打比方

3、把你想發明得玻璃用喜歡的方式寫出來。

如我想發明的一種玻璃是凈化空氣玻璃它的特點是能吸進廢氣釋放新鮮空氣作用是凈化空氣保護人體健康。

4、它非常堅硬受到猛擊仍安然無恙即使被打碎了碎片仍然藕斷絲連地粘 在一起不會傷人。

“安然無恙”是形容平安沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬受到猛擊仍不會傷人。“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經斷了實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了但玻璃片仍粘在一起不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。

《釣魚的啟示》

1、為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里而父親卻堅持要“我”這么做

因為“我”好不容易才釣到鱸魚鱸魚又大又漂亮而且沒有其他人看見所以我不愿意把鱸魚放回湖里。父親堅持要“我”把鱸魚放回湖里因為父親想讓“我”從小就受到嚴格的教育做一個遵守道德的人。

2、根據課文內容用適當的詞語概括“我’心情的變化。

 得意——急切——乞求——依依不舍

3、“道德只是個簡單的是與非的問題實踐起來卻很難”結合上下文和生活實際說話自己的理解。

是對非錯。捕撈鱸魚的時間沒到把釣到的鱸魚留著這是錯的而把鱸魚放回湖里就是對的。這么簡單的道理作者知道但要真正來這樣做到很難。實踐道德需要放棄個人利益。我想到在生活中也有這樣的道德抉擇考試時老師多給了分數沒人知道是告訴老師還是不告訴老師路上撿到錢沒人看見是交還是不交。

4、“但是在人生的旅途中我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”。

誘惑人的“魚”是指吸引人的事或物在我們的生活中也會經常碰到考試時老師多給了分數沒人知道是告訴老師還是不告訴老師路上撿到錢沒人看見是交還是不交

5、父親盯著鱸魚看了好一會兒然后把目光轉向了我“孩子你得把它放回湖里去。”

從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚父親也舍不得放掉它“父親盯著鱸魚看了好一會兒”是因為父親也在經歷道德的考驗放還是不放

“得”一定、必須不容爭辯、沒有商量的余地體會到父親的堅決父親是理解孩子的心情的但實踐道德必須從小嚴格要求這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的。

《落花生》 作者許地山筆名落華生。課文運用借物喻人的寫法。

1、說說課文圍繞落花生講了哪些內容

講了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內容

2、花生最可貴的是什么

花生最可貴的是雖然外在不美麗不漂亮卻樸實無華、默默無聞、無私奉獻。

3、體會下面句子的含義

1

所以你們要像花生它雖然不好看可是很有用。

“不好看”指花生外在不美麗“很有用”寫出花生很實用。揭示花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質。父親希望“我們”學習花生的這種品質。

2

那么人要做有用的人不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

人要做對社會和他人有益的人不要做只講外表美而對社會和他人沒有益處的人。如我們每天可見的清潔工人沒有他們就沒有干凈的生活環境。

3花生的好處很多有一樣最可貴它的果實埋在地里不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上等到成熟了也不能立刻分辨出來它有沒有果實必須挖起來才知道。

“愛慕之心”心中產生喜愛、羨慕的感情。父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗它卻具有內在的最可貴之處樸實無華默默無聞無私奉獻。“

《地震中的父與子》

1、父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化

父親看到學校成了廢墟感到悲傷與絕望當他想到對兒子的承諾后堅定與決不放棄看到還活著則無比的激動與喜悅。

2、課文結尾為什么說這是一對“了不起的父與子”

這是全文的中心句父親了不起是因為他為了救兒子決不放棄實現對兒子的承諾這是一個堅忍不拔、決不放棄、守諾言、有責任感的父親兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵同學與死神搏斗這是一個堅強勇敢、對父親無比信任、舍己為人的兒子。

3、他滿臉灰塵雙眼布滿血絲衣服破爛不堪到處都是血跡。

突出父親挖掘的艱辛體現父親絕不放棄的決心。

4、“無論發生什么我總會跟你在一起”

文中三次出現這樣的句子因為它是父親對兒子的承諾是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉也是父親堅持到底不放棄的原因。反復出現表現崇高的父愛及兒子對父親的無比信賴。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》

1、想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。

“精彩極了”是母親的評價母親是為了鼓勵巴迪讓巴迪充滿信心“糟糕透了”是父親的評價父親是在警告巴迪讓巴迪謙虛、不驕傲。

2、長大后如何看待父母的愛你如何看待巴迪父母對他的愛

巴迪從心底里知道“精彩極了”也好“糟糕透了”也好這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。我認為巴迪很幸福他有一個慈祥的母親時時鼓勵他又有一個嚴格的父親時時警告他。

4、聯系生活實際理解下面的句子

“我謹慎地把握住我生活的小船使它不被哪一股風刮倒。”

生活中的每一個人都需要愛的鼓勵這是獲得成功的源泉同時需要愛的警告這是健康成長的航標燈“我”明白了父母的這兩種愛在成長過程中不會產生自卑和自傲兩種不同方式的愛讓我健康成長。

5、重點句子的理解

①我越來越體會到我當初是多么幸運。

“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親她常常肯定“我”給“我”力量母親的愛是“我”創作的靈感和源泉“我”還有一個嚴厲的父親他的警告和教育使我不走向歧途“我”寫了很多作品出版、發行了一部部作品的力量來自于父母兩方面所以我是多么的幸運。

②我從心底里知道“精彩極了”也好“糟糕透了”也好這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。

寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲都有一個正確的認識那就是父母共同的出發點── “愛”。

《圓明園的毀滅》

1、讀句子說說從加點詞語中體會到了什么。

1圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失也是世界文化史上不可估 量的損失

“不可估量”是說圓明園的毀滅損失巨大無法計算。寫出圓明園的毀滅對中國甚至世界的損失是無法計算的。2他們把園內凡是能拿走的東西統統掠走拿不動的就用大車或牲口搬 運實在運不走的就任意破壞、毀掉。

“凡是”“統統”說明侵略者已經把圓明園洗劫一空。“任意”寫出侵略者想怎么樣就怎么樣。這句話生動地表現了英法聯軍的貪婪、野蠻、殘暴。

2、課文的題目是“圓明園的毀滅”但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌

這樣寫是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經擁有的輝煌激發熱愛祖國燦爛文化的感情而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。

《狼牙山五壯士》

1、課文的敘述順序接受任務——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖

2、重點句子的理解。

①為了不讓敵人發現人民群眾和連隊主力班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰緊跟在班長后面。

“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷毫不猶豫。

這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。“走”字體現出班長態度堅定、決定果斷。

②頓時石頭像雹子一樣帶著五位壯士的決心帶著中國人民的仇恨向敵頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰哩呱

啦的叫聲敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常密集非常迅猛非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音這聲音驚天動地氣壯山河

“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號“打倒日本帝國主義中國共產黨萬歲”體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨對黨和人民的熱愛與忠誠。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

3、課文兩次講到完成掩護任務哪一次是作為重點來寫的為什么要這樣寫

第二次作為重點寫因為第一次雖然完成了任務但敵人還沒有徹底擺脫緊跟在后面群眾和大部隊還是有危險為了保證群眾和大部隊的絕對安全五壯士決定把敵人引上絕路犧牲自己保護群眾。寫出五壯士熱愛祖國、英勇頑強、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

4、描寫英雄人物的成語頂天立地、氣壯山河、可歌可泣、舍生取義。

<< 七律 長征》

1、說說詩句意思體會詩句表達了詩人怎樣的情感。

1五嶺逶迤騰細浪烏蒙磅礴走泥丸。

意思五嶺山脈那樣高低起伏綿延不絕可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪烏蒙山那樣高大雄偉氣勢磅礴可在紅軍看來不過像在腳下滾過的泥丸。

“逶迤”和“磅礴”是用夸張手法寫出山勢雄險 “細浪”和“泥丸”用比喻手法寫出在紅軍眼里這些困難多么渺小表現詩人大無畏的革命樂觀主義精神。

2金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒

意思金沙江兩岸懸崖峭壁湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖給人溫暖的感受大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸只剩下十幾根鐵索使人感到深深的寒意。

“暖”“寒”既寫出了天氣情況又寫出了心理感受。“暖”寫出紅軍巧渡金沙江后的歡快心情“寒”寫出紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯表現詩人英勇無畏的英雄氣概。

2、毛主席的其他詩詞《卜算子詠梅》

《開國大典》

1、課文是按怎樣的順序記敘開國大典的概括課文主要內容。

課文是按開國大典進行的順序敘述的課文寫了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情。

2、畫出文中描寫毛主席的動作和群眾反應的語句說說你從中感受到了什么。

1毛主席首先向空中招手。群眾看見六額都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋向天去歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

2他們一隊一隊按照次序走走過正對天安門的白石橋前就舉起燈籠火把高聲歡呼“毛主席萬歲”“毛主席萬歲”毛主席在城樓上主席臺前邊向前探著身子不斷地向群眾揮手不斷地高呼“人民萬歲”“同志們萬歲”

從這些句子我們感受到群眾對主席的愛戴和尊敬及主席對人民的熱愛與群眾心心相連。

3、讀句子注意加點的詞語體會人們當時的心情。

1他們清早到了北京車站一下火車就直奔會場。

“直奔”寫出人們參加開國大典的急迫、喜悅的心情

2三十萬人的目光一齊投向主席臺。

“一齊”說明人民群眾的心是一致的對領袖充滿了崇敬和愛戴之情

4、重點句子的理解。

①五星紅旗升起來了表明中國人民從此站起來了。

五星紅旗代表中華人民共和國以前中國人民受到帝國主義和反動派壓迫。現在五星紅旗升起來了代表新中國成立了中國人民站起來了代表中國人民推翻了反動統治翻了身不再受壓迫。

②群眾差不多把嗓子都喊啞了把手掌都拍麻了還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動用夸張的手法表達了人民群眾對解放軍的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

③兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去光明充滿了整個北京城。

兩股“紅流”指游行隊伍寫出游行隊伍聲勢浩大。“光明”不僅是指燈籠火把照亮了北京城而且象征著新中國的成立使北京城、使全國永遠擺脫黑暗統治獲得了光明。



第二篇：語文復習資料

六年級下冊語文第一單元復習重點 班級 姓名

一、文言文兩則

1、《學弈》選自《孟子·告子》，孟子是戰國時人，我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。

2、其一人專心致志，惟弈秋之為聽。其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導

3、為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。

4、《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。故事體現了兩小兒善于觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。

5、我以日始出時去人近，而日中時遠也。

我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。

6、孰為汝多知乎？

誰說你的知識淵博呢？本句采用反問的句式，表現出兩個小孩的天真可愛。

7、作者為什么說“為是其智弗若與？曰：非然也。”？

答：兩個人的學學習結果不同，不是因為天生的智力有差別,而是因為后天的學習態度和努力程度不一樣。

8、孔子哲理名言（1）己所不欲，匆施于人。（2）學而時習之，不亦說乎？（3）溫故而知新，可以為師矣。（4）三人行，必有我師焉.9、孟子名言（1）不以規矩，不成方圓。（2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（3）天時不及地利，地利不及人和。（4）得道者多助，失道者寡助。

二、匆匆

1、燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。答：用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。表達了作者對時光逝去的無奈和留念。

仿A：天陰了，有天晴的時候，太陽落了，有升起的時候，月亮缺了，有再圓的時候。仿B：海水退潮了，再再漲的時候，梅花謝了，有再開的時候。

3、八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

答：用比喻的句式，把自己過去的八千多日子比喻成極小的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。說明日子的渺小，消逝得那么快。表達了作者對時光逝去的無奈。仿A：四千多個日子從我手中溜去，像一縷輕煙消失在空中，無影無蹤； 仿B：四千多個日子從我手中溜去，像一顆露珠被太陽曬干了，無影無蹤；

仿C：四千多個日子從我手中溜去，像一顆流星流過天際消失在夜空，無影無蹤。

4、洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

答：用排比句描寫人們日常生活的細節，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

仿A：上課的時候，日子從書本中過去；寫字的時候，日子便從筆尖里過去；下課的時候，日子從同學們的嬉笑聲中過去。

仿B：寫作的時候,日子從筆尖下過去；在海邊漫步時,日子從腳印中過去;聽音樂的時候,日子從旋律中過去。

仿C：勞動的時候,日子從汗水中過去;打球的時候,日子從快樂中過去;享受的時候,日子從幸福中過去。

5、過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ 答：比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，表明日子就是如此稍縱即逝。

仿A：過去的日子如露珠，被太陽曬干了，如花兒，被秋風吹落了。仿B：過去的日子如落葉,被泥土掩埋了，如玻璃,被打碎了。仿C：過去的日子如冰雪,被溫暖融化了, 如雨滴,被驕陽蒸發了。

6、朱自清，著名詩人、散文家。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇。

7、《匆匆》一課給你的啟示有哪些？

答：A：時間如流水，一去不復返。B：一寸光陰一寸金,寸金難買寸光明.C：我們的確應該珍惜時間。3 桃花心木 1．《桃花心木》是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。作者借樹苗的生長來比喻人的成長。2．奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

答：這句話寫種樹人的兩點奇怪做法。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊。

3、不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

答：這里的“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。生活中有許多“不確定”，比如：火災,地震,洪水,車禍,.......4、種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

答：因為種樹人讓樹木學會在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長，所以桃花心木也不會枯萎了。近義詞復習

挪移——挪動 偶爾——偶然 從容——鎮靜 啟示——啟迪 機敏——敏捷 覺察——察覺 徘徊——彷徨 消受——享受 確乎——的確 躊躇——猶豫 痕跡——蹤跡 鍛煉——磨煉 喧嘩——喧鬧 薄弱——微弱 道理——哲理 語重心長——意味深長 扣人心弦——驚心動魄 專心致志——全神貫注 邯鄲學步——東施效顰 反義詞復習

喧嘩——安靜 鎮定——慌張 薄弱——強大 機敏——遲鈍 匆匆——緩緩 優雅——粗俗 枯萎——旺盛 徘徊——果斷 語重心長——輕描淡寫 不慌不忙——手忙腳亂 意料之中 ——出乎預料 鎮定自如——不知所措 四字詞語復習

1伶伶俐俐： 輕盈，靈巧。（造句）鄰里們都說，小明是一個伶伶俐俐的孩子。

2莫名其妙： 莫，不能；名，說出。不能說出其中的奧妙來。形容事情稀奇古怪，難以理解。（造句）他說的話沒頭沒腦的，令人莫名奇妙。3無緣無故： 沒有原因的。（造句）他無緣無故地發火，真是叫人摸不著后腦。4語重心長 ：言辭懇切，情意深長。（造句）老師語重心長的一番話使我們深受教育。5獨立自主： 不受他人主宰的；不依靠外力或不受外界影響的。（造句）我國獨立自主地見成了令世人矚目的青藏鐵路。6座無虛席： 座位沒有空的。形容賓客眾多。（造句）在李教授的演講會上，人滿為患，座無虛席。

7目不轉睛： 眼睛一動不動。形容凝神注視。（造句）我目不轉睛地欣賞著那尊人物塑像。8不知所措： 不知該怎么辦才好。形容受窘或慌張的樣子。（造句）對方的突然發問，使我一時不知所措。

9驚心動魄： 形容令人驚恐，震動心魄。（造句）洪水奔涌而至，那場面令人驚心動魄。10片刻不離： 極短的時間也不離開。（造句）爸爸將祖宗傳下來的那塊懷表帶在身上，片刻不離。

11養尊處優： 生活在優裕的環境中（多含貶義）。(造句)這個富家公子長期以來養尊處優，根本沒有什么自立的能力

12邯鄲學步：比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把自己的本事也丟掉了。六年級下冊語文第二單元復習重點 班級 姓名 課文復習北京的春節 1．《北京的春節》作者老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。2《北京的春節》是按時間順序寫的。文章再現了老北京人過春節的熱鬧與喜慶。文章詳寫了臘

八、除夕、初一和元宵這四個部分，3、這不是粥，而是小型的農業展覽會。答：“農業展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。

4、除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。答：從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統美德。

（按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫。“守歲”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。）

5、元宵上市，春節的又一個高潮到了。答：此處元宵如同南方的“湯圓”。一個“又”字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。

課文描述過春節的三次高潮是：ａ 除夕夜——家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；ｂ 初一 ——男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；ｃ 十五元宵——觀花燈、放鞭炮、吃元宵。

6、一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。

答：這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：指花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：指廟會的最后一天。到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了，流露出作者依依不舍的感情。

7、“一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。”與課文的首句

“ ”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。

8、春節貼對聯是我們中華民族的傳統習俗。

一帆風順年年好 萬事如意步步高 橫批：吉星高照 一干二凈除舊習五講四美樹新風 橫批：辭舊迎春

9、請你在下面的橫線上寫出自己積累的兩幅對聯。________________________________________________

10、請你用兩個成語來形容你對北京春節總的印象、。7* 藏戲

1、《藏戲》是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文。

2、藏獨具特色的藝術形式——帶著面具，沒有舞臺，一部戲演三五天沒結束。

3、“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。8* 各具特色的民居

1、《各具特色的民居》是一篇展示絢麗多彩的民俗風情的說明性散文。

1．客家民居是中國南方山區的建筑奇葩，它那獨特的風格吸引了眾多中外學者、游客甚至美國的軍事專家。

傣家竹樓是傣族人民因地制宜創造的一種特殊形式的民居，具有建材經濟、冬暖夏涼、防潮防水防震的優點。9 和田的維吾爾

1、課文首先講“我”在和田的一次經歷，親身感受到維吾爾人特有的豪氣與樂觀。最后一個自然段與第一自然段前后照應，總結維吾爾人豁達樂觀的性格特征：縱使生活再苦，感覺也是甜的。

《回顧 拓展二》

1、《元日》寫的是春節時的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節時的情景。

2、我國的傳統佳節有：

農歷正月初一，春節又叫陰歷年，俗稱“過年”。農歷正月十五：元宵節，又稱“上元節”。四月五日：清明節又叫踏青節。農歷五月初五：端午節 農歷七月初七：乞巧節又叫七夕情人節 農歷八月十五：中秋節 中秋節是我國的傳統佳節，與春節、端午、清明并稱為中國漢族的四大傳統節日。農歷九月初九：重陽節 農歷十二月初八：臘八節 農歷十二月三十（臘月三十）：除夕，俗稱“年三十”。

3、描寫傳統佳節的詩句

春節 元日（王安石）爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇； 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

清明節：清明 杜牧 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

中秋節：中秋月（宋）蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤，此生此夜不長好，明月明年何處看。

重陽節：九月九日憶山東兄弟（唐）王維 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。近義詞復習

充足——缺乏 嫻熟——熟練 試圖——打算 溫順——柔順 雄渾——雄壯（渾厚）敦厚——忠厚 稀奇——稀罕 壓抑——壓制 萬象更新——煥然一新 隨心所欲——為所欲為 反義詞復習

充足——缺乏 間斷——持續 嫻熟——生疏 雄渾——纖巧 清新——陳腐 溫順——暴躁 敦厚——刁滑 壓抑——放縱 稀奇——普通 豁達——狹隘 驚恐——從容 酷熱——嚴寒 樂觀——悲觀 萬象更新——一切如故

隨心所欲——身不由己

1、零七八碎： 零碎而雜亂。

2萬象更新： 萬象,一切景象：更新，更換新的。形容宇宙間的一切事物或景象都變得面貌全心。

3萬不得已： 實在沒有辦法，不能不如此。（造句）不到萬不得已的時候，老王是不會開口求人的。

4截然不同： 截然，斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。5張燈結彩： 張掛燈籠，結扎彩帶彩球。形容節目或喜慶的熱鬧景象。6各形各色： 各種形狀，各種顏色。形容多而齊全。（造句）超市里擺著各形各色的商品，琳瑯滿目。

7哄堂大笑： 滿屋子的人同時大聲笑了起來。（造句）老張風趣的笑話逗得大家哄堂大笑。8開山鼻祖： 原是佛教用語，指最初在某的名山建立寺院的人。后比喻首創學術技藝的某一派別或首創某一事業的人。（造句）民間傳說，古代的巧匠魯班就是木工行業的開山鼻祖。9一無所有： 什么都沒有。（造句）他以前窮的一無所有，靠二十年的辛勤勞動，如今終于富裕起來了。

13安然無恙： 安然，即平平安安；恙，指疾病，也借指災害。謂平平安安，沒有受到損害。15遮天蓋地： 形容遮擋得嚴嚴實實。洋。16蜂擁而至： 像蜂群似的擁擠過來。

18鋪天蓋地： 布滿天空，蓋遍大地。形容聲勢答案，來勢迅猛，到處都是。六年級下冊語文第三單元復習重點 班級 姓名

課文復習《十六年前的回憶》 1．《十六年前的回憶》是回憶錄。作者李星華采用第一人稱的敘述方式，按照時間順序寫了父親李大釗被捕前、北部時、法庭上和被害后四個內容的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。

2、課文最后三個自然段與開頭的聯系是：首尾呼應（前后照應）。（《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應的寫法）這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。

3、、“在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。” 答：從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現了李大釗對親人的愛。

4、父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。答：這段話說明當時的局勢十分嚴重。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅。

5、局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

答：李大釗完全明白形勢的險惡、處境的危險，但他把革命工作看得比生命都重要，決不離開自己的工作崗位。這表現了他對革命高度負責的精神。

6、父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的──他對于革命事業的信心。答：偉大的力量是指他對于革命事業的信心。因為他對于革命事業充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若。他用“安定”“沉著” 影響親人，使他們化悲痛為力量。11* 燈光 1．《燈光》作者王愿堅通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。12 為人民服務

1、《為人民服務》是一篇演講稿。《為人民服務》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。

2、課文從三個方面說明為人民服務：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的;三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。

3、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（司馬遷）

答：固，本來。或，有的。于，表示比較。人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

4、我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

答：文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務，是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。“完全”的意思：全部。“徹底”是貫徹到底的意思。這句話的意思是說，我們的隊伍不管在什么時候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務。

第三篇：語文復習資料

大學語文重點

一 填空題

1、在大同思想中貫穿著一個道德遞衰的史觀，《禮記》是戰國秦漢之間儒家思想文獻的匯編，以對古代禮制的討論與闡發為主要內容。《大同》流露出對人類歷史的深刻思考和對人類命運的關愛之情

2、《七月》是我國古代最早的長篇敘事詩。

3、《詩經》是我國古代第一部詩歌總集，共收西周至春秋的詩歌305篇，分為風、雅、頌三部分。

4、《鄉土本色》是費孝通的社會學名著《鄉土中國》的第一篇，具有總領全書的意味。

5、《鄉土本色》講的鄉土中國，并不是具體的中國社會的素描，而是包含在具體的中國基層傳統里一種特具的體系，支配者社會生活的各個方面。

6、《傷勢》寫于1925年10月，是魯迅惟一的以知識青年的愛情生活為題材的小說。

7、《牡丹亭》、《紫釵記》、《南柯記》、《邯鄲記》合稱“臨川四夢”。

8、《牡丹亭》表現了劇作家湯顯祖至真、至情、至美的人生與藝術追求。

9、《老子》又稱《道德經》，共81章，五千言。

10、《陶然亭的雪》選自《俞平伯全集》。

11、俞平伯：浙江德清人。中國現代著名學者、散文家。著有《【紅樓夢】研究》、《雜拌兒》、《燕知草》等。

12、《陶然亭的雪》表達出于自然相親和、相依戀的感情。

13、《命若琴弦》表現了師徒兩代人的盲目和孤獨，是人在宇宙中困境的體現，他們的頑強求生，則投射著人類自強不息的精神。

14、《命若琴弦》很巧妙地將哲學思考與故事敘述相結合，在平靜的敘述下蘊含深沉的人生感悟，具有耐人尋味的藝術效果。

15、史懷譯對“敬畏生命”這一理念從倫理角度作了充分的發揮。《敬畏生命》認為自然對生命的過錯在于制造了殘忍的利己主義，但是生物并沒有珍惜愛和幫助。

16、朱自清先生認為，“人生的藝術化”是朱光潛早期美學思想“最重要的理論”。

17、中國藝術精神的發展是從致用、比德到暢神。

18、七言律詩至唐代杜甫始臻于精美完善。

19、《秋興八首》體現了杜甫晚年的思想感情和藝術成就，為杜甫晚年“語不驚人死不休”等詩學主張的完美體現，藝術上已臻于爐火純青之境界。20、杜甫詩歌最顯著的特點是沉郁頓挫。

21、柳永大力創作慢詞，從根本上改變了唐五代以來詞壇上由小令一統天下的局面。

22、“以文為詞”是辛棄疾詞的突出特點，其中用典便是最突出的表現之一。

23、《論語》是孔子的弟子和再傳弟子們集錄孔子及其弟子的言行兒編成的一本書。

24、蔡元培所概括的“大學者，研究高深學問者也”，體現了中國知識分子對學術精神的堅守。

注釋：這句詩出自于老子的《老子》五章中的《上善若水》。意思是：最高的善,好象水一樣.水善于滋潤萬物而不爭自己的功勞,他停留在人們所厭惡的地方,因此最接近大道.2、大成若缺，其用不弊。大盈若沖，其用不窮。

注釋：這句詩出自于老子的《老子》五章中的《有物混成》。意思是：最完滿的東西，好似有殘缺一樣，但它的作用永遠不會衰竭；

最充盈的東西，好似是空虛一樣，但是它的作用是不會窮盡的。

3、道可道，非常道；名可名，非常名。

注釋：這句詩出自于老子的《老子》五章中的《道可道》。意思是：可以說出來的東西，就不是恒常的，可以用名去稱謂，就不是恒常的名稱。

4、《詩》，可以興，可以觀，可以群，可以怨。

注釋：這句詩出自于《論語》十二章。意思是：學習《詩經》可以激發志氣,，可以觀察天地萬物及世事,可以使人們合群,可以學會如何抒發悲怨。

5、春且住，見說道，天涯芳草無歸路。

注釋：這句詩出自于辛棄疾的《摸魚兒》。意思是：春啊，你停下腳步，別走啊！但是春還是悄悄地溜走了。想召喚它歸來，又聽說春草鋪到了遙遠的天邊，遮斷了春的歸路，春是回不來了。

6、惜春長怕花開早，何況落紅無數？

注釋：這句詩出自于辛棄疾的《摸魚兒》。意思是：珍惜春光的我總怕花兒開得太早,何況眼前飄落紅花無數。

7、君不見，玉環飛燕皆塵土。

注釋：這句詩出自于辛棄疾的《摸魚兒》。意思是：你不要太得意忘形了，你沒見楊玉環和趙飛燕后來不是都死于非命嗎？

8、昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。

注釋：這句詩出自于李商隱的《無題》二首。意思是：昨夜星光燦爛，夜半卻有習習涼風；我們酒筵設在畫樓西畔、桂堂之東。

9、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

注釋：這句詩出自于李商隱的《無題》二首。意思是：身上無彩鳳的雙翼，不能比翼齊飛；內心卻象靈犀一樣，感情息息相通。

10、蠟照半籠金翡翠，麝熏微度繡芙蓉。

注釋：這句詩出自于李商隱的《無題》二首。意思是：燭光半籠于翡翠與金絲的燭惟之中,光焰 黯淡而柔和;由麝香熏過的芙蓉帳散發著淡淡的幽香,給華麗的景物蒙上了一層 朦朧色彩,具有一種虛幻的美。

11、劉郎已恨蓬山遠，更隔蓬山一萬重。

注釋：這句詩出自于李商隱的《無題》二首。意思是：劉郎，相傳東漢明帝永平五年劉晨、阮肇入山采藥，迷不得出，遇二女子，邀至家留居半年才還，后人以此典喻艷遇。蓬山，即蓬萊山，泛指仙境。劉郎已經恨透了蓬山遙遠，更何況你我之間隔著萬重蓬山。

君莫舞，君不見，玉環飛燕皆塵土。閑愁最苦。休去倚危樓，斜陽正在、煙柳斷腸處。

詞用了“長門事”、“玉環”、“飛燕”三個典故，看似互不相干，實則在對南宋朝廷的諷喻中有機結合起來，由“娥眉見妒”的感慨串聯起來，以古托今，表達了個人仕途失意的怨恨和對當局昏庸的憤懣。

5、柳永詞《八聲甘州》的下片是怎樣以委婉，曲折的筆法抒寫望遠思歸之情的？

八聲甘州

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟？爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁。

下片妙處于詞人善于推已及人，本是自己登遠眺，卻偏想故園之閨中人，應也是登樓望遠，佇盼游子歸來。“誤幾回”三字更覺靈動。結句篇末點題。“倚闌干”，與“對”，與“當樓”，與“登高臨遠”，與“望”，與“嘆”，與“想”，都相關聯、相輝映。詞中登高遠眺之景，皆為“倚閨”時所見；思歸之情又是從“凝愁”中生發；而“爭知我”三字化實為虛，使思歸之苦，懷人之情表達更為曲折動人。

6、馮延巳的《鵲踏枝》是怎樣表現出歲月的流逝的？在歲月的流逝中詞人又是怎樣表現心中的愁苦的？

鵲踏枝

馮延巳

誰道閑情拋擲久，每到春來，惆悵還依舊。舊日花前常病酒，敢辭鏡，里朱顏瘦。河畔青蕪堤上柳，為問新愁，何事年年有？ 獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后。

由“花前”到“青蕪”、“堤上柳”，由“病酒”到“獨立小橋”、“平林新月”，以景物描寫的不斷轉移和詞人行動路線的不斷移動的雙重線索表現時光流逝。詞人心中的愁思在景物的描寫和時光的流逝中不斷增強，是詞人內心的感情外化到自然景物上，同時由景物的觀賞又增強了詞人內心的感情。

五、作品鑒賞

1、古代作品：歐陽修：《蝶戀花》 晏幾道：《思遠人》

王安石：《桂枝香》 蘇軾：《定**》

秦觀:《踏莎行》 范仲淹：《漁家傲》

2、現代作品：汪靜之：《蕙的風》 舒婷：《雙桅船》

鄭敏：《金黃的稻束》 席慕容：《禪意》

徐志摩：《偶然》 沈尹默:《月夜》 戴望舒：《尋夢者》

第四篇：語文復習資料

1.“正確答案只有一個”這種思維模式，i我們頭腦中已不知不覺的根深蒂固（gēn shēn dì gù）。

2.在此基礎上，持之以恒（chí zhī yǐ h?ng）地進行各種嘗試。

3.然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉（qīng ?r yì jǔ）就能獲得如此非凡的靈感。

5.我覺得真心的格物致知（g? wù zhì zhī）精神，不但研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環境也是不可少的。

6.第二，探索應該有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁觀（xiù shǒu páng guān）

7.文采藻飾(zǎo shì)太盛則嬌，8.狡黠(jiǎoxiá)者鄙都市，無知者羨讀書。

9.讀書時不可存心詰難(ji? nàn)

10.不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句(xún zhāng zhāi jù)

11.否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟(wai t?ng jiáo là)

12.科學使人深刻，倫理(lún lǐ)學使人莊重

13.人之才智，但有滯礙(zhì ài)

14.蓋此輩皆吹毛求疵(chuī máo qiú cī)之人

15.一般人常常以為，對任何問題不求甚解(bù qiú shan jiě)

16.一下子想完全讀懂所有的書，特別系完全讀懂重要的經典著作，那除了狂妄自大(kuáng wàng zì dà)的人以外，誰也不敢這樣自信

17.不要固執一點，咬文嚼字(yǎo w?n jiáo zì)，而要前后貫通，了解大意

18.不因小失大(yīn xiǎo shī dà)，不為某一局部而放棄了森林

19.或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通

(hu? rán guàn tōng)

20.重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益(kāi juàn yǒu yì)

21現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今(huái gǔ shāng jīn)了——卻也是事實。于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

22.失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛(xuán xū)起來了。

23.我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命(wai mín qǐng mìng)的人，有舍身求法的人，24.要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙(kuāng piàn)，卻看看他的筋骨和脊梁。

第五篇：語文復習資料

一、文學常識

1.《最后的常春藤葉》的作者歐〃亨利，美國作家，代表作有《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》。

2.《假如給我三天光明》的作者海倫〃凱勒，美國作家，代表作有《我生活的故事》《海倫〃凱勒日記》等。

3.《鳥啼》的作者勞倫斯，英國作家，代表作有《兒子與情人》、《虹》 等。

4.《一個人的遭遇》的作者肖洛霍夫，蘇聯作家，獲1965年諾貝爾文學獎，代表作有《靜靜的頓河》、《被開墾的處女地》等。

5.《流浪人，你若到斯巴……》的作者海因里希〃伯爾，獲1972年諾貝爾文學獎，德國作家，代表作有《火車正點》、《喪失了名譽的卡塔琳娜〃勃羅姆》等。

二、中國作家

1.朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，中國現代作家、學者。代表作有《背影》《歐游雜記》等。選入課文的為《荷塘月色》。

2.余光中，福建永春人，中國現代作家。代表作有《鄉愁》《望鄉的牧神》等。選入課文的為《聽聽那冷雨》。

3.汪曾祺，江蘇高郵人，中國現代作家。代表作有《受戒》《大淖記事》等。被選入課文的為《金岳霖先生》。

4.孫犁，河北安平人，中國現代作家。代表作有《白洋淀紀事》《風云初記》等。