第一篇：語文第五冊復習資料

第五冊復習資料

1、《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽，這是一首兒童歌曲。其中，紅領巾是指少先隊員。陽光指黨和人民的關懷。“小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”這句話在文中出現了三次，這種寫作方法叫反復，朗讀時應該用愉快、喜悅的語氣。

2、“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。”這是擬人的修辭手法。

3、《學會查無字詞典》中的無字詞典指生活中的學問。學會查無字詞典的意思是學會觀察生活，體驗生活，從生活中學習語文。這篇課文告訴我們：理解詞語的意思，不僅要學會查有字的詞典，還要學會查身邊的無字詞典。學習語文，不僅要從書本中學，還要從生活實踐中學。

4、意味深長的意思是含義深刻，耐人尋味。爸爸解釋的驕陽似火的意思是：烈日當空，臉書上的葉子都曬蔫了。驚濤拍岸的意思是：只見海面上滾滾的波濤不斷涌來撞擊在岸邊的巖石上，發出了山崩地裂的聲音。

5、這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？改成陳述句，或者帶句號的句子：這就是對驕陽似火最好的解釋。

6、《山行》作者是唐代的杜牧，這是小杜。大杜指的是杜甫。這首詩寫的是詩人在山中小路上行走時看到深秋時節的楓林晚景。描繪了一幅由寒山、石徑、白云、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。詩中最能表達詩人情感的句子是：停車最愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

7、山行：在山上行走。遠上：向山的遠處伸展。石徑：石頭小路。白云生處：白云飄浮的地方。坐：因為。愛：喜愛。霜葉：被秋霜打過的楓葉。于：比。

8、《楓橋夜泊》作者是唐代的張繼，寫的是詩人夜間停船楓橋的所見所聞。詩人通過所見：霜天，月亮，江楓，漁火，古寺，客船。所聞：烏啼，鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖。全詩借一個愁字，抒發了詩人孤獨寂寞的感情

9、夜：夜晚。泊：停泊。夜泊：夜晚把船停在岸邊。啼：叫。江楓：江邊的楓樹。漁火：漁船上的燈火。眠：睡覺。姑蘇：蘇州。到：傳到。

10、《做一片美的葉子》作者描寫了大樹和葉子的外形美和內在美，再由物及人，由樹和葉子想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子默默無聞，無私奉獻的精神。

11、《北大荒的秋天》描寫了北大荒的自然風光和豐收景象，說明它是個景色優美，物產豐富的地方，表達了作者對北大荒的熱愛和贊美之情。寫景美主要寫了一碧如洗的天空熱鬧非凡的原野。清澈見底的小河。描寫秋天豐收的原野，主要圍繞“原野熱鬧非凡” 這個中心局，寫了高粱、大豆，榛樹 等景物。文中的“大豆搖鈴千里金”點名了豐收的景象。

12、寫出幾個表示顏色的詞：瓦藍，碧藍，金黃，雪白，烏黑，碧綠，火紅。

13、《西湖》中，人間天堂指杭州，一顆明珠指西湖。第三段主要介紹了西湖的景點，有孤山，白堤，蘇堤，小瀛洲，阮公墩，湖心亭。

14、平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。把湖面比作銀鏡。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，像兩條綠色的綢帶輕柔地漂浮在碧水之上。把白堤和蘇堤比作綢帶。

岸邊的花燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。把華燈的倒影比作銀蛇。

15、《蒲公英》是一則寓言故事，它采用擬人的手法，它告訴我們不要被事物的表面現象所迷惑，要實事求是，腳踏實地。

16、《三袋麥子》是一篇童話，面對土地爺爺送給它們的一口袋麥子，小豬全都吃光了；小牛吃一半，剩一半；小猴全都種下了地。我覺得小豬憨厚可愛，小牛節儉，有打算，小猴聰明能干，如果是我，我會吃一半，另一半種下地。

17、《第八次》是一則外國歷史故事。文章按事情發展的順序講述了古代蘇格蘭王子魯斯英勇抗擊外國侵略者，屢戰屢敗，幾乎喪失了信心，后來，從蜘蛛結網的成功中受到啟示，重新振作，經過第8次戰斗終于趕跑了外國侵略者，取得勝利的故事。用一句名言概括這種精神：有志者事竟成、失敗乃成功之母、只要功夫深，鐵杵磨成針。

形容布魯斯的成語有：堅持不懈、勇往直前，毫不氣餒，有志者事竟成。

18、《臥薪嘗膽》這是一篇歷史故事，寫了吳王夫差和越王勾踐征戰勝敗的故事。形容勾踐的成語有：臥薪嘗膽、發憤圖強、忍辱負重、以屈求伸。薪：柴草。臥：躺在。膽：苦膽。臥薪嘗膽的意思是睡在柴草上，嘗苦膽的味道。形容人刻苦自勵，發憤圖強。來自歷史故事的成語有：三顧茅廬 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙 四面楚歌 負荊請罪 精忠報國 手不釋卷

19、《世界上第一個聽診器》寫的是法國醫生雷奈克從蹺蹺板的游戲中受到啟發發明了世界上第一個聽診器的事，告訴我們：只要善于觀察，肯東腦筋，就會有所發明創造。

20、《哪吒鬧海》是一則神話故事，選自《封神演義》。鬧在這里是擾亂，攪亂的意思。形容哪吒的詞語有：機靈勇敢、不畏強暴、為民著想。神話故事還有《盤古開天》、《女媧補天》、《女媧造人》、《精衛填海》、《大禹治水》、《牛郎織女》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《開天辟地》。

21、《東方之珠》指的是香港，課文描寫了迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，分別介紹了淺水灣、海洋公園，銅鑼灣等主要景點，每部分都采用總——分的結構來寫的。全文采用總——分——總的結構，贊美了香港的美麗和繁華。

傾聽??我在大樹下傾聽著鳥叫的聲音。我們要善于傾聽別人的意見。

閃耀??鉆石閃耀著迷人的光澤。形容人多的成語：

人山人海 觀者如堵 摩肩接踵 游人如織 人流如潮 形容城市繁華的成語：

車水馬龍 川流不息 摩肩接踵 燈火輝煌近義詞：

繁華（繁榮）舒服（舒適）聚集（聚攏）觀賞（欣賞）和煦（溫暖）寬闊（寬廣）閃耀（閃爍）如同（好像）人流如潮（人山人海）反義詞：

繁華（荒涼）寬闊（狹窄）明亮（黑暗）鱗次櫛比：鱗：魚鱗 櫛：梳子

22、《小露珠》是一則童話，寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了大自然的和諧、融洽和美麗。小動物們喜歡小露珠是因為它閃亮、透亮、圓潤，十分美麗。植物喜歡小露珠是因為它們因小露珠而顯得更加光彩熠熠、生機勃勃。ABCC：生機勃勃、光彩熠熠、喜氣洋洋、怒氣沖沖 金光閃閃 興致勃勃

ABAB：全心全意 有始有終 任勞任怨 自由自在 各種各樣 人山人海 無邊無際近義詞：

降臨（來臨）俊俏（美麗）裝點（裝扮）漸漸（慢慢）吹奏（演奏）笑盈盈（笑嘻嘻）反義詞：

黎明（黃昏）透明（渾濁）俊俏（丑陋、難看）越來越??越來越??我越來越高了，也越來越懂事了。

23、①《石榴》以季節變化為線索，按抽枝、長葉、開花、結果的順序來寫石榴的生長過程，表達了作者對石榴的喜愛。

②、文章第二段表示時間先后的順序的詞有：先是??逐漸??最后，我也來寫一句：

③、默寫課文中的擬人句：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。自己也寫一個擬人句：一陣風吹來，小草在向我們招手。

形容名氣很大的成語：赫赫有名、馳名中外、聞名中外、舉世聞名、遠近聞名 家喻戶曉近義詞：

逐漸（漸漸）扒開（拉開）活潑（調皮）急切（迫切）張望（探望）馳名中外（聞名中外）反義詞：

新（舊）密（疏）活潑（呆板）最后（起初）酸溜溜（甜津津）熱鬧（冷清）成熟（幼稚）

24、《石頭書》上的字是指雨痕、波痕、礦物。畫是指樹葉、貝殼、小魚化石。我們也要學會讀這本書是指我們要學會研究，探索。刨根問底的意思是追根究底，尋求根源。川川和磊磊從石頭書中刨到的學問有：①、石頭書一層一層的，就像一本書；②、石頭書上有字，雨痕，波痕和礦物都是石頭書上的字；③、石頭書上有畫，樹葉，貝殼和小魚等化石都是石頭書上的畫。④、石頭書上有許多學問，它能告訴我們哪里有煤炭，哪里有化石。近義詞：

奇怪（驚奇）足跡（腳印）刨根問底（追根究底）聚精會神（全神貫注）反義詞：

厚（薄）上升（下降）聚精會神（三心二意）形容人注意力集中的成語：

全神貫注 聚精會神 一心一意 目不轉睛

25、《小稻秧脫險記》是一則童話故事。全文采用擬人手法，通過人物對話，寫雜草會跟小稻秧搶營養。除草劑和噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用。反義詞：

脫險（遇險）激烈（溫和）洪亮（沙啞）蠻不講理（通情達理）有氣無力（生機勃勃）近義詞：

爭吵（吵鬧）警覺（警惕）洪亮（響亮）欺負（欺壓）紛紛??秋天到了，枯葉紛紛從樹上飄落下來。激烈??這場足球賽非常激烈。

26、《航天飛機》是一篇科學小品文，以擬人的手法寫了航天飛機的外形大，飛得高和速度快的特點和在太空中釋放和回收人造地球衛星的重要作用。智慧老人告訴我們：普通飛機和航天飛機各有各的的長處，各有各的用處，不應該驕傲自大，更不應該妄自菲薄。近義詞：

本領（本事）巨大（龐大）替代（代替）自由自在（無拘無束）反義詞：

釋放（回收）親切（兇惡）巨大（微小）自由自在（身不由己）無Ｘ無Ｘ的成語：無憂無慮 無牽無掛 無影無蹤 無依無靠 無聲無息 無時無刻

27、《軍神》按事情發展順序寫了求治、術前、術中、術后幾個內容，說劉伯承是軍神，是一塊會說話的鋼板，突出了他堅忍不拔的鋼鐵意志。

稱劉伯承為軍神是因為他具有鋼鐵般的堅強意志，具體表現在①、重傷后如此鎮定；②、做手術堅決不使用麻醉藥。③、手術中一聲不吭；④、手術后談笑自如。近義詞：

鎮定（鎮靜）懇切（誠懇）損傷（損壞）注視（緊盯）忍受（承受）顫抖（顫動）堅定（堅決、遲疑）反義詞：

鎮定（慌張）堅定（猶豫）嶄新（陳舊）擔心（放心）蒼白（紅潤）形容劉伯承的詞語有（堅忍不拔 具有鋼鐵般的堅強意志 堅強不屈）

28、《掌聲》講述了身患殘疾而憂郁自卑的小英在同學們掌聲的激勵下鼓起生活的勇氣，變得樂觀開朗的故事，告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候，讓我們珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。課文以小英的情感變化（自卑——感激——鼓起生活的勇氣）為線索，通過多次描寫小英的神態動作讓我們了解“掌聲”的作用。

原來的小英（憂郁自卑），后來的小英（活潑開朗），她具體的變化有不再憂郁，開始和同學們一起交談、游戲，甚至走進了學校的舞蹈房，是同學們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣。第一次掌聲熱烈持久，包含著同學們對小英的鼓勵、關心、支持、期望；第二次掌聲經久不息，包含著同學們對小英的肯定、贊揚。

同學們的目光中包含著大家對小英的鼓勵、關心、支持、期望。反義詞：猶豫（果斷）持久（短暫）憂郁（開朗）珍惜（浪費）經久不息（戛然而止）近義詞：

輪番（輪流）猶豫（遲疑）憂郁（憂傷）珍惜（愛惜）形容友情的成語：

親密無間 情同手足 患難之交 同舟共濟 形影不離 同甘共苦 形容時間短暫的詞語：

驟然間 頃刻間 突然間 立刻 馬上

29、《金子》一課中彼得的夢想是找到金子，發財致富，彼得是靠著自己的辛勤勞動和智慧實現夢想的。課文告訴我們只有辛勤勞動，才能獲得財富。

課文中的“真金”并不是指真的金子，而是指發財致富的方法或悟出的道理。近義詞：

甘心（甘愿）失望（絕望）即將（將要）松軟（柔軟）培育（培養）嬌艷（嬌美）驕傲（自豪）反義詞：

失望（希望）掃興（高興）松軟（堅硬）肥沃（貧瘠）蜂擁而至（一哄而散）一無所有（滿載而歸）形容雨大的成語有：

傾盆大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨 狂風暴雨

30、《每逢佳節倍思親》介紹唐代詩人王維年輕時寫的《九月九日憶山東兄弟》的經過，表達了他思念家鄉，思念親人的感情。全詩是：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。第二句的意思是：每當遇到美好的節日就會更加思念親人。佳節：美好的節日，文中指重陽節。佳：美好的。我國的傳統佳節還有：元宵節、春節、中秋節、端午節。山東：華山以東的地區 再默一首王維的詩：《鹿柴》空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。再默一首思念家鄉的詩：《靜夜思》唐代李白：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

反義詞：興高采烈（垂頭喪氣）遠眺（近觀）歡聚（別離）

31、《孫中山破陋習》中的陋習指不合理不文明的習俗，具體指纏足。破的意思是破除，廢除。以前的陋習有：女子無才便是德，不讓女子讀書；女子笑不露齒。

“含著眼淚”寫出了媽媽對纏足陋習的無奈和內心的痛苦；“深深地”“幼小的心”寫出了纏足這件事對孫中山觸動很深。

后來，孫中山領導了辛亥革命，當了臨時大總統，首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習。

晨牧 山行 楓橋夜泊 晨霧濃，似云煙。作者：杜牧 作者：張繼 誰家的孩子，遠上寒山石徑斜，月落烏啼霜滿天，打一聲唿哨，白云生處有人家。江楓漁火對愁眠。甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。沒入晨霧中，人鴨皆不見。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊。

夜書所見 作者：葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。停車坐愛楓林晚，姑蘇城外寒山寺，霜葉紅于二月花。夜半鐘聲到客船。竹石

根深固本 作者：鄭燮

澆樹澆根 咬定青山不放松，根深葉茂 立根原在破巖中。葉落歸根 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

《古今賢文·勸學篇》

長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。書到用時方恨少，事非經過不知難。

身怕不動，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網。三心二意，一事無成。師傅領進門，修行靠自身。熟能生巧，業精于勤。

愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子 青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

但愿人長久，千里共嬋娟。——蘇軾《水調歌頭》 不識廬山真面目，只緣身在此山中。——蘇軾《題西林壁》 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。——《絕句》 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——王維《渭城曲》 居高聲自遠，非是藉秋風。——虞世南《蟬》

梅花（王安石）

墻角數支梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

紅臉代表忠勇，黑臉代表正值，白臉代表奸詐。

昆明——春城 廣州——羊城 濟南——泉城 哈爾濱——冰城 重慶——山城 濰坊——鳶都 拉薩——日光城 香港——東方之珠 杭州——人間天堂 傳播種子的方式：

椰樹——靠海浪 豌豆——靠自身彈射 葡萄——靠小鳥 蒲公英——靠風 蒼耳——靠野兔等

近義詞

飄蕩（飄動）、涼爽（涼快）、環繞（圍繞）盡情(縱情)解釋（說明）、理解（了解）、旅游（旅行）發現（發覺）、飄零（飄落）、奉獻（貢獻）、回歸（回來）、肥美（肥沃）、蔥翠（青翠）、茁壯（強壯）映照（照耀）、挺拔（挺立）、贊美（贊揚）、透明（透亮）宛如（猶如、好像）、一般（普通）裝點（裝飾）、囑咐（叮囑）、寶貝（珍寶）、迷惑（困惑）

拜訪（拜望、訪問）、憨厚（忠厚、老實）、神秘（神奇、奇怪）、保存（儲存、積存 搖晃（搖動、搖擺）、機靈（機警、機智）、察看（觀察、視察）、隨即（立即、立刻）招集（召集、聚集）、抵抗（抗擊、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、戰斗（斗爭、奮戰）征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（恥辱、侮辱）異常（非常、特別）、效果（成效、效驗）

反義詞

涼爽(悶熱)、歡樂（痛苦）理解（誤解）、強烈（微弱）整體（部分）、茁壯（瘦弱）、奉獻（索取）、同（異）、整（零）、美（丑）映襯（襯托）、神往（向往）、越發（更加）、雄偉（雄壯）、純凈（純潔）、壯麗（壯美）、明潔（明凈）贊美（嘲笑）、燃燒（熄滅）、透明（渾濁）天堂（地獄）、秀美（粗陋）吸引（排斥）、純凈（污濁）迷惑（清醒）、可愛（可憎）、得意（失意）憨厚（狡詐）、神秘（普通）、保存（銷毀）機靈（遲鈍）失敗（成功）、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降）屈辱（榮譽、榮耀）、免除（任命）異常（正常、平常）、分析（綜合）

第二篇：語文第五冊復習資料

人教版語文三年級上冊期末復習資料

【描寫人物神態的詞】：

神采奕奕眉飛色舞昂首挺胸炯炯有神精神煥發龍馬精神興高采烈氣宇軒昂

生龍活虎喜笑顏開心曠神怡心花怒放歡天喜地樂不可支滿面春風落落大方

驚慌失措漫不經心垂頭喪氣沒精打采愁眉苦臉大驚失色如坐針氈有氣無力

嬉皮笑臉油腔滑調悠然自得局促不安面紅耳赤呆若木雞

【描寫人物心理活動的詞】：

忐忑不安心驚肉跳心神不安心猿意馬心慌意亂七上八下心急如焚心如刀割

【描寫人物品質的詞】：

奮不顧身舍己為人堅強不屈赤膽忠心不屈不撓忠貞不渝誓死不二

威武不屈舍生忘死肝膽相照克己奉公一塵不染兩袖清風永垂不朽

頂天立地豁達大度兢兢業業寬宏大量光明磊落持之以恒冰清玉潔

拾金不昧表里如一賣國求榮恬不知恥貪生怕死厚顏無恥見利忘義

窮兇極惡如狼似虎傷天害理口蜜腹劍挑肥揀瘦拈輕怕重私心雜念

得寸進尺斤斤計較坐享其成游手好閑

【描寫學習的詞】：

學無止境學而不厭真才實學好學不倦勤學好問發奮圖強廢寢忘食爭分奪秒

孜孜不倦笨鳥先飛聞雞起舞自強不息只爭朝夕不甘示弱全力以赴力爭上游

專心一志全神貫注聚精會神目不轉睛堅持不懈積少成多如饑似渴業精于勤

只要功夫深，鐵杵磨成繡花針不學無術不恥下問取長補短日積月累勤學苦練

不求甚解一知半解囫圇吞棗三天打魚，兩天曬網

【描寫謙虛的詞】：

不驕不躁大智若愚功成不居戒驕戒躁洗耳恭聽虛懷若谷自知之明謹言慎行

【描寫驕傲的詞】：

班門弄斧孤芳自賞居功自傲目空一切目中無人恃才傲物妄自尊大忘乎所以

唯我獨尊自高自大自鳴得意自我陶醉自命不凡自以為是

【描寫人的語言】：

口若懸河對答如流滔滔不絕談笑風生高談闊論豪言壯語夸夸其談花言巧語

【描寫人容貌體態的詞】：

閉花羞月沉魚落雁出水芙蓉明眸皓齒美如冠玉傾國傾城國色天香鶴發童顏

眉清目秀和藹可親心慈面善張牙舞爪愁眉苦臉冰清玉潔雍容華貴文質彬彬

威風凜凜老態龍鐘虎背熊腰如花似玉容光煥發落落大方弱不禁風大腹便便

面黃肌瘦卓約多姿其貌不揚蓬頭垢面瘦骨嶙峋

【描寫說的詞】：

直言不諱無所顧忌拐彎抹角故弄玄虛侃侃而談滔滔不絕虛情假意推心置腹

旁敲側擊喋喋不休慢條斯理含糊其辭嘮嘮叨叨振振有詞肆無忌憚大言不慚

娓娓動聽繪聲繪色對答如流自圓其說閑言碎語

【描寫高興的詞】：

眉開眼笑捧腹大笑眉飛色舞手舞足蹈如獲至寶喜笑顏開相視而笑談笑風生

笑容可掬興高采烈喜上眉梢喜從天降

【描寫友情的詞】：

親密無間推心置腹肝膽相照情同手足志同道合風雨同舟榮辱與共同甘共苦

關懷備至盛情款待促膝談心情深似海拔刀相助海誓山盟心心相印

【描寫花的詞】：

萬紫千紅春暖花開鳥語花香姹紫嫣紅花紅柳綠百花爭艷遍地開花錦上添花 火樹銀花明日黃花春花秋月過時黃花花團錦簇花枝招展奇花異草

【含有云的詞】：

云霧迷蒙九霄云外騰云駕霧壯志凌云風云變幻風起云涌行云流水風卷殘云

彤云密布浮云蔽日孤云野鶴烘云托月過眼煙云煙消云散朝云暮雨

【含有雨的詞】：

大雨傾盆血雨腥風風雨交加風調雨順槍林彈雨風雨同舟風雨無阻和風細雨

狂風暴雨滿城風雨滂沱大雨春風化雨風雨飄搖斜風細雨未雨綢繆

【描寫山的詞】：

崇山峻嶺山明水秀懸崖峭壁峰巒雄偉漫山遍野江山如畫還我河山湖光山色

山窮水盡大好河山刀山火海地動山搖錦繡河山逼上梁山

【描寫水的詞】：

水流湍急一瀉千里波瀾壯闊波濤洶涌水平如鏡翻騰怒吼高山流水千山萬水

水滴石穿水乳交融滴水不漏杯水車薪洪水猛獸流水無情

【描寫顏色的詞】：

五彩繽紛五顏六色一碧千里萬紫千紅花紅柳綠翠色欲流古色古香姹紫嫣紅

面如土色五光十色燈紅酒綠青紅皂白綠水青山光彩奪目

【描寫稀少的詞】：

不可多得鳳毛麟角九牛一毛絕無僅有空前絕后寥寥無幾寥若星辰寧缺勿亂

前所未聞屈指可數三三兩兩鐵樹開花微乎其微一鱗半爪一絲一毫百里挑一

滄海一粟千古絕唱微不足道獨具匠心獨樹一幟獨占鰲頭

【描寫熱鬧繁華安靜的詞】：

接踵摩肩車水馬龍川流不息紛至沓來花花世界接踵而至絡繹不絕門庭若市 萬人空巷水泄不通人聲鼎沸人歡馬叫人山人海震耳欲聾座無虛席萬籟俱寂

鴉雀無聲門可羅雀

【描寫豐富繁多的詞】：

包羅萬象琳瑯滿目美不勝收目不暇接無奇不有無窮無盡無所不包

五花八門形形色色眼花繚亂洋洋大觀一應俱全應有盡有應接不暇

比比皆是不乏其人不計其數層出不窮綽綽有余多多益善多如牛毛

俯拾皆是舉不勝舉漫山遍野星羅棋布多才多藝足智多謀豐富多彩

【描寫描寫季節的詞】：

春天：春風化雨春光明媚春寒料峭春暖花開春山如笑春意盎然

春意闌珊大地回春柳暗花明桃紅柳綠

夏天：汗流浹背寒流滿面汗如雨下焦金爍石

秋天：秋風掃落葉秋高氣爽秋色宜人

冬天：滴水成冰風雪交加數九寒天天寒地凍

【以一到十開頭的詞】

一落千丈（一心一意一日千里）

二話不說（二人同心，其利斷金二龍戲珠）

三心二意（三言兩語三足鼎立）

四面楚歌（四大皆空四分五裂）

五大三粗（五湖四海五光十色）

六神無主（六親不認六畜興旺）

七上八下（七竅生煙七零八落）

八面威風（八仙過海八面威風）九牛一毛（九死一生九九歸一）

十拿九穩（十萬火急十全十美）

【景物描寫的詞】：

百花齊放草長鶯飛風光旖旎山光水色錦繡山河火樹銀花花團錦簇曲徑通幽

旭日東升紅裝素裹姹紫嫣紅郁郁蔥蔥良辰美景流連忘返引人入勝別有天地

【寓言故事類成語】：

拔苗助長狐假虎威亡羊補牢坐井觀天刻舟求劍葉公好龍守株待兔畫蛇添足

愚公移山精衛填海掩耳盜鈴畫餅充饑畫地為牢殺雞儆猴對牛彈琴盲人摸象

【歷史故事類成語】：

完璧歸趙程門立雪三顧茅廬澠池之會負荊請罪紙上談兵指鹿為馬聞雞起舞

十面埋伏四面楚歌杞人憂天畫龍點睛南柯一夢臥薪嘗膽洛陽紙貴

三年級上冊語文園地日積月累及必背內容

第一單元：小兒垂釣珠——朱橋——喬停——亭

胡令能襟——禁億——乙謀——某

蓬頭稚子學垂綸，障——章詩——寺綠——錄

側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

第二單元：聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）

世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）

為中華之崛起而讀書。（周恩來）

任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）

書籍是人類進步的階梯。（高爾基）

第三單元：天對地，雨對風，大陸對長空。

山花對海樹，赤日對蒼穹。

秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。

雨中山果落，燈下草蟲鳴。

第四單元：正月菠菜猜吐綠，二月栽下羊角蔥；

三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生；

五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓； 七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅；

九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；

冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

第五單元：子鼠丑牛寅虎卯兔高——搞稿扁——遍編

辰龍巳蛇午馬未羊方——妨防丁——盯叮

申猴酉雞戌狗亥豬居——劇據旁——傍磅

第六單元：

明月松間照，清泉石上流。（王維）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）

水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）

嚴嚴實實又松又軟不慌不忙 來來往往又香又脆不緊不慢 舒舒服服又唱又跳不知不覺 確確實實又說又笑不聞不問

第七單元：

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。

耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。

第八單元：

人之初，性本善。性相近，習相遠。

子不學，非所宜。幼不學，老何為。

玉不琢，不成器。人不學，不知義。

為人子，方少時。親師友，習禮儀。

風餐露宿沒精打采五洲四海日夜兼程沉默不語舉世聞名

滿載而歸目不轉睛高樓大廈如愿以償恍然大悟應有盡有

小兒垂釣 胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）

夜書所見 作者：（南宋）葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情，知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

九月九日憶山東兄弟 作者：(唐)王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

對對子：

天對地，雨對風，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水饒對云橫，雨中山果落，燈下草蟲鳴。

農諺歌謠：

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥； 三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生； 五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓； 七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅； 九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱； 冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

孔子名言：

溫故而知新；三人行，必有我師焉；學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？ 知之為知之，不知為不知，是知也。己所不欲，匆施于人。人無遠慮，必有近憂。

地支與十二生肖：

子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬

古詩名句：

明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）

八字成語：

千里之行，始于足下。百尺竿頭。更進一步。耳聽為虛。眼見為實。

人無完人，金無足赤。一夫當關，萬夫莫開。道高一尺，魔高一丈。十年樹人，百年樹木。近朱者赤。近墨者黑。三十六計，走為上策。養兵千日，用兵一時。

三字經：

人之初，性本善。性相近，習相遠。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

一、習作

審題

審題，是作文的第一步，可以說，審好題，作文就成功了一半。審題應從以下幾個方面入手：第一，審寫作內容。審寫作內容，即題目要求我們寫什么。就是要弄明白文章是要求寫人，還是寫事；或是寫景。第二，審內容的限制

審題還有一個關鍵的內容，就是弄清文題對習作限制。

1、弄清時間限制

有的作文在時間上有一定的限制，審題時要把握住這時間上的限制。比如記暑假中的一件趣事，這道題選材時間限定為暑假，所寫的事要能夠和“暑假”里發生的事。

2、弄清地點限制

有的作文規定了地點范圍，審題時要明確其中地點的限制。如記校園里的趣事，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“校園”里的所見所聞，只有把握準了這個地方，所寫的內容才有依托和基礎。

3、弄清數量限制

有些作文出現數量詞，審題時要明確數量上的限制。如寫一件你想寫的事。兩個題目寫作的要求記敘一件完整的事，這樣的話就不能寫兩、三件事了。

4、弄清人稱的限制

有些作文在人稱上規定，審題時要明確它在人稱上的限制。例如寫一件發生在你身上的事。這個題目就限制了作文要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己的事。《文具的爭吵》這個題目，主角就要換成文具了。

二、做閱讀要注意以下幾點：

1、要三讀短文，第一遍弄清字、詞的讀音、大意；第二遍讀懂大致內容；第三遍帶著問題后進行重點讀。

2、完成練習要注意：有的題目可以從文字中原詞原句抄下來，有的需要進行歸納、分析、總結。

3、答問題要完整。

三、背誦

名言：

1、聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）

2、世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）

3、為中華之崛起而讀書。（周恩來）

4、任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）

5、書籍是人類進步的階梯。（高爾基）古詩：

《九月九日憶山東兄弟》唐王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

《望天門山》唐李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

《飲湖上初晴后雨》北宋蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖/比西子，淡妝濃抹總相宜。

《小兒垂釣》胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

《夜書所見》葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

寫景的古詩名句：

＊明月松間照，清泉石上流。（王維）

＊山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）

＊水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）

孔子的名言：

＊溫故而知新：溫習已聞之事，并且由其中獲得新的領悟；

＊三人行，必有我師焉：幾個人一起走路，其中必有值得我學習的老師。

＊學而時習之，不亦說乎？：學過的知識，再常常地溫習它，不也是很愉快的嗎？

＊知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道。不知道就是不知道，這是聰明的。指做學問態度要端正，也指做人要誠實。

有關祖國風光的諺語：

＊上有天堂，下有蘇杭。

＊峨眉天下秀，三峽天下雄。

＊五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

＊桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

成語：

千里之行，始于足下百尺竿頭，更進一步耳聽為虛，眼見為實

人無完人，金無足赤八仙過海，各顯神通一言既出，駟馬難追

風餐露宿日夜兼程滿載而歸如愿以償沒精打采沉默不語目不轉睛恍然大悟五湖四海舉世聞名高樓大廈應有盡有

三字經：

人之初，性本善。性相近，習相遠、子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

四、課內閱讀

.《我們的民族小學》課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發現的喜悅。

《爬天都峰》課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。從“終于”一詞體會“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。

《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。

《小攝影師》這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯文學家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相。當得知一名少先隊員要為自己照相時，高爾基欣然答應了孩子的請求。在拍照的準備過程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時候，孩子發現忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是那個少先隊員，就一定讓他進來。這個故事體現了文學家高爾基對少先隊員的關懷愛護。

“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個細節反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動和驚喜。

小男孩“吩咐”高爾基坐到沙發上看報紙，然后擺弄了很久。說明那個孩子熟練的照相技術和做事認真、有主見。

高爾基：蘇聯偉大的無產階級文學家，蘇聯文學的創始人。

《奇怪的大石頭》這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候對家鄉的一塊巨石產生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事這個故事體現了李四光勤于思考、善于動腦，數十年執著求索的可貴品質。

李四光：中國地質學家。對我國東部油田的發現，做出了重大貢獻。

《我不能失信》課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。

宋慶齡：我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家。

第九課的兩首古詩抒發了詩人在秋天里思念家鄉，思念親人的情感。

《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名，恰逢重陽佳節，作者孤身漂泊于繁華的京城，倍感孤單，非常思念家鄉的人。

知有兒童挑促強，夜深籬落一燈明。（挑：捉）

解釋：他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。（獨：單獨倍：加倍）

解釋：“我”一個人客居異鄉，每次遇到重陽節就加倍思念家鄉的親人。

《風箏》課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏的情景。文章既寫了“我們”放風箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風箏時的傷心；同時還體現了孩子們對幸福和希望的憧憬。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

《聽聽，秋的聲音》本課是一首現代詩詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；另一種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。像最后兩節中寫的秋天的聲音。

《花鐘》說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。

《蜜蜂》作者是法國生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。

《玩出了名堂》這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發現，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發現了一個全新的微生物世界。列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。

課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。

《找駱駝》故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現象的準確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。

《孔子拜師》這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，孔子認為“學無止境。

《盤古開天地》傳說很久以前，天和地沒有分開，宇宙混沌一片。后來，有個叫盤古的巨人，用他的整個身體創造了美麗的宇宙，這就是盤古開天地的傳說。這是一個神話故事。

《趙州橋》是篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。

“這座橋不但堅固，而且美觀。”這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內容講了“堅固”，下面的內容即將要講“美觀”。

《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風姿。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

譯文：長江浩浩蕩蕩地沖過天門山，江水在這里打著回旋，急轉而去。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。譯文：一片小船迎著陽光，順流而下，感覺兩岸的青山相對而來。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

譯文：晴天的水光：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

譯文：如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。

《富饒的西沙群島》圍繞“這里風景優美，特產豐富”這句話來寫，作者是按照海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

運用“總分”式介紹了海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。

《美麗的小興安嶺》講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

《香港，璀璨的明珠》從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。結尾用一句話概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無比的明珠”，與課文的開頭相呼應。

《矛和盾的集合》發明家手持矛和盾，與朋友對打過程中，為了保護自己，由盾想到了鐵屋子；為了進攻，由矛想到了炮口，把兩者結合起來，發明了坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。

“難以招架”的意思是，對方來勢猛，很難抵擋。“固然”有本來、原本的意思。“善于”，就是很會觀察、很會思考的意思。

《科利亞的木匣》講的是科利亞5歲的時候從家門口向前數了10步埋下自己的小木匣，4年后數了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。

《陶罐和鐵罐》這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。表現鐵罐的傲慢、蠻橫無禮和陶罐的謙虛、友善、克制的品格。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

《獅子和鹿》這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環境和不同的條件下都有存在的價值。

《刻舟求劍》這個成語故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法。

《掌聲》改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。“微笑著面對生活”就是對生活中的困難有了直面的勇氣和克服的信心。課文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。

《一次成功的實驗》說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。

《給予樹》寫的是在圣誕節到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。金吉婭小小的年紀，卻能夠將心比心，設身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。

《好漢查理》寫的是自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事

五、句子

句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”“做什么（是什么、怎么樣）”。

比喻句：

1、女孩頭上的兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著。

2、頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

3、蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上。

4、秋天的雨，是一把鑰匙。（把秋天的雨比作一把鑰匙）

5、黃黃的葉子像一把把小扇子。（把葉子比作扇子）

6、紅紅的楓葉像一枚枚郵票。（把楓葉比作郵票）

7、田野像金色的海洋。（把田野比作海洋）

8、走進秋，走進這遼闊的音樂廳。（把秋天比作音樂廳）

9、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（把西湖比作美女西施）

10、海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。（把珊瑚比作了花朵和鹿角）

11、有的魚周身像插滿著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖。（把魚鰭比作了扇子）

12、有的魚眼睛圓溜溜的，向上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。（把鼓了氣的魚比作了皮球）

13、我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（把小興安嶺比作了綠色的海洋）

14、太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。（把太陽光比作了利劍）

15、草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。（把草地比作了大花壇）

16、小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（把小興安嶺比作了大花園和巨大的寶庫）

17、每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。（把香港的夜景比作了燈的海洋）

18、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的煙火。（把燈光比作了煙火）

19、馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（把一串串的車燈比作了閃光的長河）

20、香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（把香港比作明珠）

21、我的角多么精美別致，好像兩呸美麗的珊瑚。（把鹿角比作珊瑚）

22、池水清清的，像一面鏡子。（把池子比作了鏡子）

擬人句：

1、這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。

2、它們在枝頭婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。

3、這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

4、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

5、牽牛花吹起紫色的小喇叭；艷麗的薔薇綻開了笑臉；睡蓮在夢中醒來；萬壽菊欣然怒放；煙草花在幕色中蘇醒；月光花舒展開自己的花瓣；曇花卻在九點左右含笑一現。

6、到了晚上左右，曇花便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。

7、海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

8、大龍嚇全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

9、密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

10、秋風吹來，落葉在林間飛舞。冬天，雪花在空中飛舞。

11、森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的梆子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴的藥材。

排比句：

1、從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，起來了許多小學生。

2、同學們向在校園晨的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

關聯句：

１、蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。（并列關系）

２、小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（并列關系）

３、這種設計，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。（并列關系）

４、盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實地飛回來了。（轉折關系）

５、風箏做好了，卻什么也不像。（轉折關系）

６、無論飛到哪里，蜜蜂總是可以回到原處。（條件關系）

７、你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（條件關系）

８、趙州橋不但堅固，而且美觀。（遞進關系）

９、她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。（遞進關系）

１０、如果當初我隨便挖個坑把箱子埋了，現在就不好找了。（假設關系）

說話的三種形式

一是引號里面的話可放在“說”的后面；

小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當。”

二是可放在“說”的前面； “一定會飛回來！”男孩肯定地說。

三是可以省去“說”字，放在陳述性成分的前后。

“是的。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”

六、詞語搭配

表示神態的成語：

高興：興高采烈喜不自禁喜笑顏開眉飛色舞心花怒放歡呼雀躍喜氣洋洋喜出望外欣喜若狂歡天喜地眉開眼笑手舞足蹈

驚慌：大驚失色驚惶失措

難過：垂頭喪氣愁眉苦臉悲痛欲絕憂心忡忡愁眉不展一籌莫展心煩意亂悶悶不樂

其他神態：一本正經自言自語呆若木雞左顧右盼

含有反義詞的成語：

遠近聞名黑白相間輕重倒置舍近求遠頭重腳輕積少成多異口同聲左鄰右舍里應外合出生入死大驚小怪左顧右盼南腔北調走南闖北

成語：

千里之行，始于足下百尺竿頭，更進一步耳聽為虛，眼見為實

人無完人，金無足赤八仙過海，各顯神通一言既出，駟馬難追

風餐露宿日夜兼程滿載而歸如愿以償沒精打采沉默不語

目不轉睛恍然大悟五湖四海舉世聞名高樓大廈應有盡有

表示顏色的詞語：

黃金黃杏黃鵝黃淡黃橙黃紅火紅橘紅桃紅深紅大紅粉紅

白米白魚肚白象牙白雪白潔白藍深藍蔚藍淇藍淺藍天藍寶藍

綠嫩綠翠綠碧綠墨綠淺綠蘋果綠

量詞：

一顆牙齒一只駱駝一位老人一粒米一瓶蜜一個腳印一片葉子

一朵淚花一滴汗水一顆谷粒一片烏云一頭山羊一口水井一棵大樹

一朵云彩一片樹葉一條小魚一座山峰一所學校一輛汽車一位少先隊員

一份報紙一位攝影師一家雜志社一架照相機一張相片一乘轎子

一串串車燈千萬縷金光一座大寶庫一座大花園一頭小毛驢

形容詞與名詞的搭配

全新的世界細微的變化陌生的景物超常的記憶艷麗的薔薇

秋天的雨香甜的氣味五彩繽紛的顏料炎熱的夏天光亮亮的衣裳

歡樂的歌美麗的菊花金色的海洋金色的田野巨大的寶庫

美麗的宇宙奔騰的江河遼闊的草原茂密的森林寧靜的山村

繁華的都市迷人的景色巨大的變化遼闊的大地奔流不息的江河

滋潤萬物的雨露茂盛的花草樹木高聳的大樓偉大的創舉

雄偉的石橋綠色的海洋嫩綠的葉子美麗的花壇藍藍的天空

名貴的藥材著名的港口漫長的海岸線清澈的池水五顏六色的焰火五洲四海的客人明亮的燈光金色的草地可愛的蒲公英有趣的樣子

淡淡的清香勤勞的孩子甜甜的微笑高大的槐樹熱火朝天的勞動

古老的銅鐘筆陡的石級粗壯的樹干誠實的孩子寒冷的冬天

著名的地質學家奇怪的大石頭遙遠的秦嶺

形容詞與動詞的搭配

匆匆地來拼命地追飛快地跑好奇地看慢慢地說悄悄地走緊張地問

輕輕地摸快活地玩甜甜地笑認真地寫留心地觀察盡情地玩耍

仔細地觀察使勁地吹氣婉轉地回答自言自語地說專注地聽

AABB式詞語：

確確實實嚴嚴實實嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實熱熱鬧鬧

飄飄搖搖干干凈凈

ABAC式詞語：:

又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑又酸又甜又高又壯又踢又跳

不知不覺不緊不慢不慌不忙不聞不問不瞅不睬不吵不鬧不眠不休

象聲詞搭配：隆隆的雷聲溪水淙淙地流著北風呼呼地刮過

ABB式詞語：

圓溜溜的眼睛胖乎乎的小手紅樸樸的臉蛋靜悄悄的校園黑乎乎的山洞

霧沉沉的早晨雨蒙蒙的西湖綠油油的田野白茫茫的大地

笑呵呵樂陶陶喜滋滋喜洋洋

七、反義詞

高－低死－活冷－熱清―濁重－輕寬－窄升―降

嚴寒－炎熱喜愛－討厭高興－傷心炎熱－寒冷香甜－苦澀認真－馬虎

舒服－難受減少－增加阻力－動力大概－確實陌生－熟悉準確－錯誤

激動－平靜驕傲―謙虛華貴－樸素懦弱―勇敢丑陋－美麗羞恥－驕傲愚蠢－聰明失敗－成功平靜－激動解散―集合八、近義詞

盛開－盛放仔細－細心快樂－歡樂著名－聞名平整－平坦

忽然－猛然明白－知道特別－非常道別－告別振動－抖動

歌韻－樂韻叮嚀－囑咐遼闊－廣闊連續－連貫拜訪―拜見

精美－精致減輕－減少節省－節約雄偉－宏偉堅固－牢固

美觀－美麗輕蔑―輕視羞恥－恥辱流逝―飛逝驕傲－傲慢

奚落－恥笑精美－精致實驗－試驗試探－嘗試迎候－恭候

研究―探究大概－大約遠近聞名－舉世聞名

九、形近字

草坪珊瑚銅鐘精心重要辮子現在山峰以來歡迎魚鉤關系進攻

蘋果蝴蝶洞穴組合玩耍花瓣再見鋒利似乎仰望釣魚緊張成功

郊外必須原則記者推動準備著名誠實藍色親戚威武挑揀

膠卷秘書側面世紀準備奮力暑假城市籃球威武方式練習

促進異鄉佳節加倍遍地精心奔跑村子減少超常美夢濕度插手

捉住導向住房陪伴偏旁清涼花卉木材叫喊招手清楚溫度廣播

納悶止境聞名傳授迎候夸獎設計安全欄板全部鋸子惱怒激烈

內外鏡子煩悶接受仰望橫跨沒有圖案蘭花陪伴根據腦子列隊

黃色繼續孤獨西湖形狀擔心矛盾打架斧頭兔子嚴厲姿勢再見

橫跨中斷弧線蝴蝶濃妝坦克給予駕駛爺爺幸免鼓勵資本現在困難支持實驗炮火木棒撲面爭吵教育立即嘗試

準確交待危險擁抱捧起樸素沙子盲目既然如愿以償

十、查字典

1．看到不認識的字如“橫”，不會讀，選擇部首查字法，先查部首“木”，再查11畫

2．知道字的讀音，可忘記這個字怎么寫，可以用拼音查字法，如“cáng”，先查大寫字母“C”，再查章節“cang”。

十一、詞語聽寫

坪píng壩bà穿戴dài蝴hú蝶di?銅t?ng鐘孔hǒng雀qua玩耍shuǎ假jiǎ裝

峰fyng頂dǐng 勇yǒng敢gǎn 散sün步bù胸xing脯pú仰yǎng望或hu?者zht

擺bǎi弄n?ng 準zhuǐ備bai膠jiüo卷juǎn 雜zhá志社shì考kǎo察遺yí跡

震zhan驚世紀jì捉迷藏cáng 滿載zài而歸希望依然拼命抖動垂頭喪氣磨坊

菠蘿糧食蘇醒密切嬌嫩適宜試驗大概減少推測超常浪費拜訪

準確無誤千呼萬喚五彩繽紛欣然怒放舉世聞w?n名風塵ch?n仆pū仆

納nà悶man 迎候hu?等dtn待dài學無止zhǐ境jìn 傳chuán授sh?u 下降jiàng

肌j?膚fū遼liáo闊hu?血xua液滋z?潤ruì創chuàng造zào 縣xiàn城

橫h?ng跨kuà智zhì慧huì名揚yáng中外富fù饒rǎo 瑰gu?麗懶lǎn洋洋

威wyi武wǔ飄飄搖搖yáo 祖祖輩輩bai欣x?n賞shǎn 貢g?ng獻xiàn 矛盾

難以招架進攻坦克大顯神威龐然大物陶罐謙虛懦弱惱怒感受荒涼恥辱

樸素價值姿勢激烈情緒普通鼓勵鎮定危險不假思索激動給予圣誕

寬裕相提并論翻來覆去興高采烈和睦相處

十二、多音字

搖晃huàng

好hào奇假jiǎ裝朝cháo向勁jìng敵首都dū散sàn步試卷juàn

明晃晃huǎng 友好hǎo 放假jià朝zhüo氣使勁jìn 都dōu是分散sǎn 膠卷juǎn

似sì乎發fü現相xiüng信當düng天樹干gàn 西藏zàng 相處chǔ十分fyn

似shì的白發fà照相xiàng 停當dàng 干gün凈收藏cáng 到處chù分fan外

扇shàn子因為wai歡樂la還hái有悶myn熱幾j?乎盡jǐn管應y?n有盡有

扇shün動作為w?i音樂yua還huái錢煩悶man 幾jǐ個盡jìn力一應yìn俱全

磨m?坊調tiáo節看kàn見對待dài給jǐ予擔dàn子卡kǎ片興xìng高采烈

磨m?刀調diào動看kün守待düi會送給gti擔dün心卡qiü住興x?ng奮

創chuàng作爪zhǎo牙都dōu是乘ch?ng法行háng業倒dào車蒙myng騙

創chuüng傷鷹zhuǎ爪古都dū一乘shang轎子行xíng走累倒dǎo 蒙mtng古

啟蒙m?ng

空kōng蒙參cün加漲zhǎng滿沒m?過商量liàng 數shù學成長zhǎng

空k?ng地海參shn漲zhàng紅沒m?i有量liámg度數shǔ數長cháng度

勻稱chan 掙zhyn扎奔byn跑關系xì撒sǎ滿盛shang開丟三落là四

名稱chyn 掙zhan脫直奔ban 系jì繩子撒sü謊盛ch?ng飯落lu?葉

落lào下殘疾

十三、漢語拼音

一般說來，一個漢字就是一個音節。絕大多數漢語的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的音節叫聲母，聲母后面的音節叫韻母。

聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。

調號是標記聲調的符號。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標調規則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。

聲母：b p m f d t n I g k h j q x zhchsh r z c y w

單韻母：a o e i u ?

復韻母：aieiuiaoouiuie?e er

鼻韻母：an en in un ?n angengingong

整體認讀音節：zhi chi shirizi ci siyiwuyu ye yue yin yun yuan ying

字母表和大寫字母字母表：

Aa Bb Cc DdEeFfGgHh Ii JjLl Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt UuVvWw Xx YyZz

依據字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

第三篇：語文第五冊教學計劃

一、班級情況分析三、一班共52人，其中男生25人，女生27人，本班班風純正，充滿活力，具有創新精神與發展潛力，學習成績優異，優秀生占25%左右，這些學生基礎好，像吳津紅、陳小蕾、張巖、張巖敏、張國龍、劉坤等同學學習認真刻苦，在班上起了模范帶頭作用，是老師的好助手，同學們的好榜樣；一般生60%左右，差生占15%左右，像劉相成、劉云龍、張清亮、呂中正、鮑文秋、李慶蕾等這些學生基礎差，學習習慣沒有養成，再加上平時沒有好的學習習慣和方法，導致學習成績很差，針對本班情況，應采取多種辦法，提高學生的學習積極性與主動性。他們來自全鎮各村，經過兩年的學校生活在老師的幫助教育下，他們熱愛學習，熱愛集體，有強烈的求知欲望，大部分的學生都比較天真活潑，接受能力也較強，都能出色的完成作業，成績優秀。但也有少數，學習目的不明確，加之家長重視的不夠，因此成績較差，圓滿完成學習任務有一定的困難，小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。由于班額太大，班級依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。課堂教學中，充分調動學生的積極性、主動性、參與性和創造性，充分發揮班級群體效應，使學生最大限度地投入到學習中來，同時發揮個體思維作用，相互啟發，互相幫助，讓學生有成功的體驗，從而提高學生的學習成效。

鑒于上述存在的問題，特訂計劃如下：

二、教材分析基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

全冊教材的注音有以下幾種情況：（1）導語、課后練習、資料袋和語文園地里出現的不認識的字，只在全冊書第一次出現時注音，后面出現均不注音；（2）精讀課文和略讀課文里的不認識的字，出現一次注一次音，直到這個字被學生認識為止。（3）課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。（4）學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。（5）有些字在具體的語境中讀音要發生變化，課文標注的是變調音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標注的是dēng，生字條里注音恢復本音。

本教材注意時代特點，加強科學教育，語文和思想品德合科，加強了思想品德教育；以發展兒童語言為主線，注重聽說讀寫能力的協調發展；教材內容具有彈性。教材圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性，合理安排了精讀和略讀兩種類型的課文改進了課文和課后練習的編排，以促進學生學習方式的轉變。改進了“語文園地”的形式，豐富了“語文園地”的內容。

三、教學目標

（一）、知識與能力方面

1．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個常用字。

2．會使用字典，有條件的可以學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情，樂于與別人交流讀后的感情。

7．開始學習略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文約１８篇（段）。練習復述課文。

估算了一下，全冊書中，包括課文及語文園地中要求背誦的篇目大約就有１８篇（段）。

（二）、過程與方法方面

1．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

這個要求應該不難達到，因為在我們的課外閱讀讀本中大約就有１０萬字。

2．開始練習習作。樂于書面表達，有習作的信心。

3．不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習作讀給別人聽，和他人分享習作的快樂。

4．留心周圍的事物，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。

5．學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

6．能用普通話講述故事，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

7．聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉述。

8．樂于與別人交流，在交談中認真傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討。

（三）、情感、態度和價值觀方面

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力，激活想象力。

2．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”及“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思”的要求。

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。”“開始學習略讀，粗知文章大意。”習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學中，要注意不同目標的的要求，注意全體學生實現的程度差異　作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。”“開始學習略讀，粗知文章大意。”習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學中，要注意不同目標的的要求，注意全體學生實現的程度差異。

其中需要特別注意的是：

（一）、習作教學的要求是：

（１）、讓學生樂于習作，這就要求教師激發習作興趣。

（２）不拘形式地表達。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

（３）適當要求：內容要具體，語句要通順。

（二）、口語交際的要求是：

繼續培養口語交際能力。

教師要根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養良好的語言習慣。

四、教學重點：

1.學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2.能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文和自己喜歡的段落。

4.能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

5.能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于10萬字。

五、教學難點：

學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文和自己喜歡的段落。能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

六、主要的教學措施或教改思路

1、制定嚴密的評價改革方案，嚴格落實實施。

2、鼓勵課外閱讀，培養學生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習慣。

3、制定本學期語文活動計劃，調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。

4、培養學生天天寫日記的習慣，鼓勵學生寫真人真事，表達真情實感。

5、認真鉆研教材，研究學生，上好每一節課。

6、學習經典教育理論，多讀教育雜志報刊，利用盡可能多的辦公及休息時間上網搜集資料，學習新的教學思想，教學理念，教學方法。

7、反復琢磨課程標準，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進課堂。

8、要鼓勵優秀的學生更優秀，鼓勵他們多讀多寫多投稿。也要及時關注后進生的發展，多進行輔導，多找他們的閃光點，及時表揚，幫助其樹立自信心。

9、在閱讀課文過程中，通過語言文字理解思想內容，體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高思想道德認識。

10、加強詞句訓練，重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

11、把握時機，及時指導，嚴格要求，大力鼓勵，通過各種渠道提高學生的聽說能力。

12、重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

七、教學進度：參照縣教研室下發進度

第一周：第一單元（上）第十二周：第五單元（下）

第二周：第一單元（中）第十三周：第六單元（上）

第三周：第一單元（下）第十四周：第六單元（下）

第四周：第二單元（上）第十五周：第七單元（上）

第五周：第二單元（下）第十六周：第七單元（下）

第六周：第三單元（上）第十七周：第八單元（上）

第七周：第三單元（下）第十八周：第八單元（下）

第八周：第四單元（上）第十九周：選讀

第九周：第四單元（下）第二十周：復習

第十周：期中考試 第二十一周： 期末考試

第十一周：第五單元（上）

第四篇：第五冊語文教學計劃

XX學第一學期

《語文》第五冊教學計劃

王蓉芳

班級情況簡析：

班級人數

上學期合格率

100%

上學期優秀率

本學期合格率指標

100%

本學期優秀率指標

上期差生率

本期轉化率

經過二學年的學習，本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，已掌握常用漢字680個左右，能運用學過的詞語造句說話，能聽懂內容淺顯的一段話，能復述一件簡單的事的主要內容，初步學會聽懂對兒童的廣播，初步學會做客、待客、祝賀、道歉等應對用語和禮貌用語，初步學會在看圖或觀察事物之后，說一段意思連貫的話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。

本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，第條線索又分解成若干個訓練點，并按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元

閱讀訓練

習作訓練

聽說訓練

一

聯系上下文理解詞語意思

看圖寫幾句話，用詞要恰當

聽懂別人講的一件事，復述內容

二

用部首查字法自學生字

看圖寫幾句話，句子要通順

三

理解重點詞語，讀懂句子

觀察事物寫幾句話，句子要連貫

打電話的應對用語

四

讀懂按時間順序寫的一段話

看圖按時間順序寫一段話

五

讀懂按事情發展順序寫的一段話

（一）按事情發展順序寫一段話

（一）邊聽邊記住主要內容，并能復述

六

讀懂按事情發展順序寫的一段話

（二）按事情發展順序寫一段話

（二）七

讀懂按方位順序寫的一段話

按方位順序寫一段話

問路、指路的應對用語

八

默讀課文，想一想一段話講什么

寫收條、領條和借條

本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓練和1篇選學課文。全冊共有必學課文28篇，選學課文4篇，習作訓練８次，聽說訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。

本冊教材的思想政治教育，各單元大體圍繞著一個中心：第一單元：為人民服務；第二單元：了解中華民族的優秀文化傳統，培養愛國主義情感；第三單元：尊敬老師、團結互助的品德教育；第四單元：熱愛家鄉，熱愛祖國的教育；第五單元：勤奮好學，遵守制度；第六單元都是童話和寓言，滲透著人生哲理，進行辯證唯物主義的啟蒙教育；第七單元：熱愛學校，熱愛首都北京；第八單元寫的是冬天的事，進行革命傳統教育等。

本冊教學總的目的要求：

1、復習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。掌握常用漢字322個。初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。

2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、學會用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。開始學寫毛筆字，能正確執筆，學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。

5、會正確、流利地朗讀本學期教學的課文，能有感情地部分課文，能背誦指定的課文。會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認識冒號。了解按時間順序、事情發展順序、方位順序連句成段的句子。

通過語言文字的訓練，使學生了解中華民族悠久的文化傳統，更加熱愛祖國、熱愛家鄉。學習革命前輩和英雄模范，養成勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結友愛的好品德。初步知道，事物是發展變化的，實踐真知，進行辯證唯物

主義的啟蒙教育。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

教學進度安排：

周次

第五篇：第五冊語文教學計劃

2000學第一學期

《語文》第五冊教學計劃

王蓉芳

班級情況簡析：

班級人數

上學期合格率

100%

上學期優秀率

本學期合格率指標

100%

本學期優秀率指標

上期差生率

本期轉化率

經過二學年的學習，本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，已掌握常用漢字680個左右，能運用學過的詞語造句說話，能聽懂內容淺顯的一段話，能復述一件簡單的事的主要內容，初步學會聽懂對兒童的廣播，初步學會做客、待客、祝賀、道歉等應對用語和禮貌用語，初步學會在看圖或觀察事物之后，說一段意思連貫的話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。

本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，第條線索又分解成若干個訓練點，并按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元

閱讀訓練

習作訓練

聽說訓練

一

聯系上下文理解詞語意思

看圖寫幾句話，用詞要恰當

聽懂別人講的一件事，復述內容

二

用部首查字法自學生字

看圖寫幾句話，句子要通順

三

理解重點詞語，讀懂句子

觀察事物寫幾句話，句子要連貫

打電話的應對用語

四

讀懂按時間順序寫的一段話

看圖按時間順序寫一段話

五

讀懂按事情發展順序寫的一段話

（一）按事情發展順序寫一段話

（一）邊聽邊記住主要內容，并能復述

六

讀懂按事情發展順序寫的一段話

（二）按事情發展順序寫一段話

（二）七

讀懂按方位順序寫的一段話

按方位順序寫一段話

問路、指路的應對用語

八

默讀課文，想一想一段話講什么

寫收條、領條和借條

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