第一篇：觀看閆偉老師講課后的心得體會 hgq

觀看閆偉老師講課后的心得體會

為提高我公司干部、員工的 “執行力”，經公司領導研究特邀請閆偉老師于某年某月某日至某月某日在公司行政辦公樓五樓大會議室舉辦了名為“實戰執行力360度修煉”的專題講座。公司組織各單位副科級以上管理人員及部分科室人員分批次進行了聽課，在聽取了短短兩天的講座后，使我深深感受到作為一名安全學院的教師，在教學方式方法上，有許多值得借鑒和學習的地方。現將學習心得體會匯報如下

一、閆偉老師講課特點：

1.融入學員，互動教學。閆老師講課能夠將自身融入學員其中，在授課過程中，使學員與教師之間產生陌生感和排斥感逐漸減少。他授課既不是坐在電腦前一成不變，也不是站在講臺后面一動不動，而是走下講臺，始終站在學員中間。不時的與學員打招呼、互動，讓每一位學員的眼球都緊跟他的動作、表情、眼神等，很好的和學員進行交流。

2.語言幽默，肢體豐富。閆老師授課吐字清晰、語言表達自然和流暢，通俗易通，讓學員一聽就很清晰的明白他要講授的知識。措辭恰當、語言風趣幽默，肢體語言恰當、豐富，聲音洪亮，口齒清晰，能夠感染他人，增添了課堂的魅力。

3.活躍氣氛，調動積極性。在授課過程中，每當講到重點內容時，要求大家齊聲朗讀，這樣能夠強化記憶；由于下午上課學員容易犯困，精力較難集中，他同樣要求大家朗讀，這樣能夠提起精神。恰到好處的朗讀，既讓大家對重點知識內容有所掌握，同時活躍了課堂氣氛，提高大家學習的積極性。

4.引經據典，案例豐富，知識面廣。閆老師講課引用案例故事很多，利用牧師和修女的故事導入，娛樂的同時，引出教學主題。講課過程中，通今博古，對古今中外的一些故事、案例了如指掌。可以說是例例為教學服務。通過恰到好處的選取視頻、案例，拉近了知識與學員的距離，尤其他在學員中邊行走邊對其解釋說明，既服務于教學，又調動了全場的氣氛。

通過這兩天的聽課和觀看閆老師的錄像，讓我重新樹立了人生觀和價值觀，對我教學的思路和方法打開了一扇全新的窗戶。他的教學方法靈活多樣，他演講控場經驗豐富, 能很好調動學員的積極性。能使學員在輕松地氛圍中學得知識，他的故事中蘊含著哲理。我們學院的老師，也許能把故事講得清楚，但是不一定能把道理說的深刻，不一定能讓學員記憶深刻，感同身受。作為一名教師，我們不僅要認識到存在的差距，還要虛心的學習。在今后的教學工作中，我要努力強化以下幾個方面，來提高教學的質量。

1.多學多看，豐富知識面。閆老師講課，動輒引經據典，就是因為他豐富的知識積累。所以說，要多學多看，注意積累，多總結，多記錄，既要多看書，關注典故，更要多看時事政治，了解社會現狀和當前熱門話題。

2.提高對課堂的控制能力。閆老師講課為什么能夠讓學員集中精力呢，這就是我需要學習的地方。要做到和學員融為一體，消除學員的陌生感，適時的互動交流來激發學員的學習熱情。3.豐富肢體語言。如果教師能夠充分利用肢體語言來調動起學員的聽課積極性，那么授課效果一定會事半功倍。

4.加強語言表達能力。在講每次課的時候。一定要注重語氣、語調的變化。充分利用電腦、網絡，多看一些名家講座，多學習他們對語言藝術的掌控能力，那么我們的課堂將更加的富有色彩，充滿生機，要讓學員在一堂課結束后意猶未盡，記憶深刻。

以上就是閆老師講課給我帶來的心得體會，我將牢記此次講座閆老師在潛移默化中所傳授的教學方式和方法，豐富自己的知識面，在今后的教學過程中，充分調動學員的積極性，與學員進行互動，使學員在學習期間能夠深刻認識到學習的重要性，變“要我學習”為“我要學習”。

第二篇：觀看閆偉老師講課后的一點啟示 hgq

觀看閆偉老師講課后的一點啟示

6月16日—6月17日兩天，閆偉老師在管理干部素質提升班上就“實戰執行力360度修煉”進行了講解。由于工作原因，并沒有全程現場聽講，工作之余對閆偉老師的講課錄像進行了觀看。作為一名安全學院的教師，在細心學習“執行力修煉”的同時，我著重對閆老師的講課風格進行了觀察、分析、記錄、學習，閆老師的課給我帶來的很多啟示。

課堂秩序良好，教學氛圍活躍。閆老師講課的最大特點就是融入學員中間。他不是單純的坐在電腦前，或是站在講臺后面。而是走下講臺，始終站在學員中間。充分利用教室的空間，自由的行走，和學員打招呼、致意，讓每一位學員都緊跟他的動作、表情、眼神等，很好的和學員進行交流，建立了和諧教學關系，為知識的傳授打下基礎。

集體朗誦、創造氛圍。閆老師在兩天的授課過程中，多次采用的集體朗讀的方法。講到重點內容時，大家齊聲朗讀，增強記憶；情感激昂時，大家朗讀，強化對知識的認同感；下午上課前，大家朗讀，提起精神。恰到好處的朗讀，既讓大家對重點知識內容有所掌握，同時活躍了課堂氣氛，提高大家學習的積極性。

引典據故，案例豐富。閆老師講課引用案例故事較多，以牧師和修女的故事導入，娛樂的同時，引出教學主題。講課過程中，廣征博引，遠到三國孔明，近至吉林大火。大到民族文化，小到腳趾特點。可以說是例例為教學服務。無論是《三國演義》還是《喬家大院》，閆老師都恰到好處的選取視頻、案例。拉近了知識與學員的距離，尤其行走方式的解釋說明，既服務于教學，又調動了全場的氣氛。

肢體動作豐富，語言詼諧幽默。閆老師游走于學員之間、穿梭于教學之中，他的一舉一動深深吸引著大家。講道理提要求時，他正襟危坐或筆直站立，嚴肅認真，說話的語氣和神情都散發著無法抗拒的力量，讓大家對他講的內容毫無置疑。講故事說笑話時，他繪聲繪色，動作豐富，詼諧幽默，娓娓道來，慢慢的將學員融入情境，讓學員切身感受到故事中的道理，以及所講述內容的意義。閆老師豐富的肢體語言和詼諧幽默的講話很好的集中了學員的注意力，活躍了課堂的氣氛，增添課堂的魅力。例如，學員也許記不住知識內容，但是想到背手走路，就一定能夠想起閆老師。

通過這兩天的聽課和觀看閆老師的錄像，讓我看到了一位職業講師的風彩，一位職業講師的魅力。他的教學方法靈活多樣，他對課堂的掌控全面而細致，他的故事中蘊含著哲理，他的道理發人深省。我們學院的老師，雖也具備他所擁有的技巧和魅力，但是，他更全面，也許我們能把故事講得清楚，但是不一定能把道理說的深刻。作為一名教師，我們不僅要認識到存在的差距，還要虛心的學習。在今后的教學工作中，我要努力強化以下幾個方面，來提高教學的質量。

1.提高自己對課堂的控制能力。閆老師一講就是一上午，一天，為什么能夠讓學員集中精力呢，這就是我們需要學習的地方。要做到和學員融為一體，適時的互動交流來激發學員的學習熱情。

2.多積累多學習。閆老師舉例子可以說是廣征博引，信手拈來。之所如此，是因為閆老師豐富的知識積累。所以說，我們也要注意積累，多總結，多記錄，既要多看書，關注典故，更要多看實事，了解社會現狀和當前熱門話題。避免“書到用時方恨少”的問題。

3.加強語言表達能力的強化。功夫用在平時，在講每次課的時候。一定要注重語氣、語調的變化。劉老師在模擬講課的時候，變化就很大，感情頗為豐富。如果我們也能做到講故事繪聲繪色，娓娓道來。講道理鏗鏘有力、擲地有聲，那么我們的課堂將更加的藝術化，更能榮學員全身投入。

4.向閆老師學習豐富肢體語言，肢體語言很重要，因為老師的一舉一動都在學員的眼皮下，如果老師肢體語言得體，將會更好的為課堂服務。古人云：“此時無聲勝有聲”就是對肢體語言重要性的描述。

以上就是閆老師講課給我帶來的啟示，在今后的教學過程中，我也將不斷總結，不斷改正，持續創新、創造和完善，為以后的教育培訓工作打下良好的基礎。

第三篇：閆偉事跡材料

二、多種要素有機結合，構建家庭教育網絡

“低重心、強基礎、重實效”是我校家長學校的教育方針。在多年的實踐中，我們不斷深入領會、提高認識。根據家長、學生的實際，制定出學校《家教公約》、《合格父母標準》和《好家庭環境標準》等。由年級目標、班級目標和個體目標組成的家庭教育目標體系，對于提高家庭教育實效性起到了明顯的促進作用。在實施方面，我們堅持專家講座和課堂教學為主，多種形式并舉，努力做到“六個結合”。

1、家庭教育與課堂文化教育相結合。把家庭教育內容列入學校教育計劃，作為家長必修課內容。每月上一次家教知識課，同時將家庭教育內容滲透到常規的家長會中，真正做到計劃、教材、課時、師資“四落實”，努力使家庭教育工作更加規范、更加系統、更具效果。

2、家庭教育與法制教育相結合。一方面，把法制教育融入學生的日常行為規范教育中，使學生在日常行為中接受法制教育。另一方面，聘請法律專家為家長和學生上法制課,制定各種規章制度，開展法制專題講座。把家庭教育工作納入到法律的軌道上來。

3、家庭教育與校園文化活動相結合。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高家長對家庭教育知識的興趣和學習的積極性。一方面，充分運用學校家庭教育園地、健康教育園地、班級宣傳角、櫥窗、墻報、標語、主題班會，另一方面，組織家長委員會，舉辦《成功育子》講座、《學校十佳育子能手》、《家庭教育常識知識競賽》等活動。這些活動極大地豐富了家長的業余文化生活，形成了“處處有標語、事事有制度、項項有活動”的家庭教育新格局，營造了濃厚的家庭教育氛

圍。幾年來，開展的活動達幾十場次。

4、家庭教育與師德教育相結合。加強師風師德教育，提高教師自身素質，特別是教師的育人素質，是加強家庭工作的前提。為此，我們在教師中努力創新家教理念，創建家教機制，營造學習家庭教育知識氛圍，建立學習網絡。我們為每個教師配發了《賞識教育》一書，全面提升教師隊伍的育人能力。我們建立健全《教師家庭教育檔案》，對家庭教育情況進行跟蹤考核隨時掌握教師水平、發展方向等方面的基本情況，產生的思想問題，用共同的事業召喚人、凝聚人、穩定人，用優良傳統教育人、團結人、激勵人。我們制定了《優秀家庭教育教師的獎勵條例》，使為學校家庭教育做出貢獻的教師名利雙收，極大地調動了廣大教師的積極性。每學期學校中層干部組織一次“學生評教、家長評教活動”給每一位教師劃等級，確保學校家庭教育工作落到實處。這些措施在優化師風師德方面取得了顯著效果，促進和提高了教師的教育水平。

5、家庭教育與心理健康教育相結合。心理健康教育和青春期教育是培養健全人格的現代教育的重要內容。學校開設了心理咨詢室，有三名兼職的心理健康教育教師，將課堂講授與個別咨詢結合起來，同時開設心理健康專題講座，聘請心理健康專家講課，每學期不少于2次。政教處定期組織家長、學生觀看《中學生心理健康教育》電視專題片，每學期對學生進行一次心理健康測試，切實解決了學生成長中的困惑，使家長學到了心理健康知識。

6、家庭教育與環境教育相結合。現代家庭教育的范疇從人與人、人

與社會的關系拓展到人與自然的關系，進行環境家庭教育是學校家庭教育的新的內容。每年結合植樹節、地球日、世界環境日和世界無煙日開展活動，創設家庭教育情境，使學生受到教育和熏陶。植樹節，我們組織家長、學生參加各種樹木的種植活動。世界環境日，我們請環保部門的專家到校作報告、觀看環境教育錄像片，并邀請家長一起參加，喚醒人們的環境保護意識。我們組織學生，進行環境調查，特別是家庭教育環境的調查，增強家長、學生的環境意識。世界無煙日，我們召開“吸煙有害健康”主題班會，組織演講、小品、知識擂臺賽等生動多樣的節目，使學生認識吸煙對健康和環境的危害性。我們經常開展環境手抄報、插花、手工藝品制作等比賽，使學生在親身實踐中。進一步認識人類與自然的關系，提高學生對家長的監督、督促作用。創設好的家庭教育情景，營造濃厚的家庭教育氛圍，使學生在良好的家庭環境中受到熏陶。

三、拓寬家庭教育途徑，推動家庭教育的多層次延伸

家庭教育社會化是現代信息社會的必然趨勢。建立社會、學校、家庭一體化的家庭教育網絡，讓學生全方位接受到家庭教育和熏陶，對于提高育人效果具有極為重要的意義，甚至關系到育人的成敗。本著這一指導思想，我們努力拓寬家庭教育新途徑，使家庭教育工作向外、社會延伸。

1、專題講座教育向外延伸。為了充分發揮各渠道在家庭教育中的作用，我們組織學生進行社會調查，引導學生自行組織了《讀書》文學社，舉辦《紅杏》校刊、《飛夢》校報和《家教快訊》。開展“感恩節”

家長、學生互動表演活動，洛陽電視臺《午間快訊》欄目，對此進行了專題報道，收到了社會各界的好評。

2、家庭教育向社會延伸。充分動員社會力量協助和支持學校家庭教育。我們聘請家庭教育專家到學校坐診，協助學校制定家庭教育計劃，完善管理制度，指導家庭教育活動，為學校教師講《家庭教育個案分析》，每學期不少于2次。專家走進學校的同時，家庭教育也走向社會，內外結合，相互促進，對學校家庭教育水平的提高和社會安定的加強發揮了積極作用。

家庭教育指導與培養學生的創新精神和實踐能力有機結合。隨著時代的步伐，社會競爭越來越激烈。現在的孩子將來面臨的是無數的競爭和挑戰，培養孩子必須從提高孩子的競爭能力和各項素質著手。學校用先進的教育理念指導家庭教育，讓家長們懂得，要讓自己的孩子將來立于不敗之地，必須從小培養孩子的自覺性、主動性及創造性。讓孩子自主、自動地全面地發展。作為家長必須多給孩子創設條件，搭建鍛煉的舞臺，使其健康茁壯地成長。因此，學校指導家長以培養孩子創新意識和實踐能力為突破，運用雙休日及節假日的快樂小隊活動為載體，讓孩子們在除了學校以外的社區的舞臺上，經受鍛煉和考驗。學校要求家長積極鼓勵自己的孩子進入社會進行小調查、小研究、小實踐活動，探究事物發展的特殊性及規律，使孩子們獲得了在課堂內難以獲得的知識，社會實踐的能力有了顯著的提高。家長會

為了構建學校、家庭、社會三位一體的教育模式，進一步提高教學質量，加強未成年人思想道德建設，促進學校與家庭、教師與家長的溝通和交流，我經常 召開家長會議，傳授家教方法。

為了使家長會取得一定的教育效果，我全面組織，分工明確，每組由一名學生負責歡迎家長，指引會議地點，使家長一入校就受到熱情接待，有良好的心態。全面匯報學習任務，面向全體，堅持一分為二的觀點，全面介紹學生個體發展，肯定成績，正視不足，教師與學生家長共同商討教育措施，最大限度的把教育理想和現實結合起來，激發學生的上進心，教師以真誠的心態對待家長，和家長密切合作，平等對話，理解他們，正確對待他們提出的問題。

本學期來，家長學校召開家長會議著重組織學生討論“養不教，誰之過？”通過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

三、印發家校聯系卡，密切家校聯系

本學期來，家長學校十分重視加強家校間日常的聯系。印發家校聯系卡，向學生家長公布孩子所在班級的各課任老師的住址、電話號碼，以便家長向老師反映情況，獲取信息。為了防止個別后進生逃學，在今年的家校聯系卡上還印上了課程表及作息時間表，使家長容易掌握孩子動向，便于檢查孩子作業。同時，家長學校又通過班主任收集

各家長的住址及電話號碼，以便各課任老師及時向家長反映問題。經過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。家訪，了解學生在家表現

為了切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長掌握教育子女的科學方法。征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造良好的育人氛圍，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度，促進教師工作責任感和使命感。

本學期來，家長學校又要求全體教師進行家訪。尤其是對后進學生，要求全體教師與其結對子，每學期經過家訪，使廣大老師更深入地了解到學生在家表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。

1、提前預約時間

與家長預約家訪的時間，提前告知家長家訪目的。避免開飯時間去訪談而造成的麻煩并提前商定家訪時間，以雙方都覺合適為宜。

2、深入了解學生

家訪前，要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能夠信手拈來，提高家訪的實效。

3、家訪內容和方法

家訪內容要有主題，要注意談話的語氣和方法，不要千篇一律。家訪注意事項

1、家訪時要向家長宣傳教育教學法規、學校課改情況。

2、認真聽取家長對學生辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。宣揚自己的教育思想和教育理念。

3、了解學生的思想情況，家庭狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。

4、把握談話時間，避免因談話時間過長而影響家長休息。

四、家訪，不能用打電話代替

電話交談不能全面地了解學生及家庭的情況，再加上農村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關系。

五、家訪，很累但很快樂

家訪，每次都跑那么遠、那么多的路，而且每次都會為電瓶車能不能到達，有沒有足夠的電而煩惱，有時真的很擔心出去就沒法開回來，真的有推回來的經歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長發自內心的微笑，你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一

個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。感恩報告會

為了提升師生們的道德素養，建設和諧校園，讓廣大同學學會知恩圖報，不忘國家之恩、社會之恩、養育之恩，使同學們在感恩中勵志、發奮。我校有幸邀請了“感恩教育報告團”青年演講家凌宇老師到我校為師生、家長朋友作“感恩教育”報告

為了提升師生們的道德素養，建設和諧校園，讓廣大同學學會知恩圖報，不忘國家之恩、社會之恩、養育之恩，使同學們在感恩中勵志、發奮。2012年5月24日上午，我校有幸邀請了“感恩教育報告團”青年演講家凌宇老師到我校為師生、家長朋友作“感恩教育”報告。全校師生、家長朋友等1500余人聆聽了報告。

凌宇老師通過“心靈對話，現場互動”的方式，從自身的經歷開始，從人性的本質出發，以治心扶志為本，借助音樂和環境氛圍，用他極具感染力和震撼力的心語引領大家重溫過去，反思自己，又以情理交融、催人奮進的激勵，點燃同學們心中的激情。他要求同學們要時刻懷著一顆感恩的心，不要忘了培養自己的祖國，不要忘了養育自己的父母，不要忘了教授自己知識的老師，不要忘了那些關心自己和幫助自己的人。許多同學情不自禁地自發走上主席臺，訴說了自己對父母、對老師、對給予自己關心和支持的人無盡的愛，有的已泣不成聲。很多同學都表示，自己一定會珍惜這份心靈深處的感動，用行動實現知恩圖報。許多同學再也無法控制自己內心的感情，深情地喊出了“爸爸、媽媽，我愛你們！”、“老師，我愛你們，謝謝你們！”等樸實而感人 的心聲。

通過此次報告會，學校將“學會感恩”作為學生思想道德建設系列活動之一,作為德育教育的重要內容，努力提高學生的思想道德素質。使學生懂得在成長的道路上，離不開家庭、學校、社會的關愛和幫助，從而知道要學會感恩，懂得回報

“現在父母變老了，臉上出現了皺紋，頭上長出了白發，他們不漂亮了，可他們依然為你們操勞，你們還愛他們、感恩他們嗎？隨著演講，羅云鋒老師的語言觸動了聽眾的內心深處，學生低下了頭，會場變得非常的安靜，大家垂下了眼淚，會場出現了一片抽泣聲。”感恩母親，是母親經歷十月懷胎的痛苦，給予了我們蓬勃的生命；感恩父親，他們日夜操勞，讓我們衣食無憂；感恩老師，他們教過你們知識，引領你們做人??”同學們懷著感恩的心站起彎下了九十度的腰，向在場的老師、家長鞠躬并且熱情的擁抱。“我們一定要最大限度地利用每一天，每一分，每一秒！對我的未來完全負責!無論我做什么，都將全力以赴，追求優秀！”演講到最后，不少的學生認為自己還做得不夠好而自發地站到了演講臺表決心。他們的舉動獲得了在場人員的熱烈掌聲。

報告會以演講、互動的形式教育學生學會感恩、學會做人、學會成長。報告會內容為感恩父母、感恩老師、改變自己。一位家長聽了報告會，流著眼淚給老師講：“報告會太感人了，覺得孩子們這下長大了不少，它不僅是教育學生，也是教育我們。”

家庭教育左右孩子一生的命運，為了充分發揮家庭教育的作用，引導家長樹立教育孩子的新觀念。2012年10月22日上午，邀請到了國家關工委家庭教育專家報告團的李軍老師，作了主題為“幫孩子成為學習的贏家”的家庭教育報告會。

在學校的精心組織下，900多位家長認真聆聽教育專家李軍老師的家庭教育報告。報告會上，李軍老師用淵博的知識，豐富的閱歷，親切而又激昂的語言，結合自己的親身經歷和鮮活具體的事例，結合孩子年齡特點，圍繞如何樹立正確的育人觀念、如何讓孩子愛上學習、怎樣讓孩子養成好習慣、幫助孩子尋找良好的學習方法、同孩子一起成長等幾個方面進行了生動的講解。并號召與會家長們，做教育孩子的“有心人”。在現場，家長們認真地聆聽、及時地筆記。報告會真實感人，催人淚下，反思家教，以身示范，會場不時響起自發的掌聲。報告會取得圓滿成功。

為傳播最新的家庭教育理念，提高家長的教育水平，增加家庭教育和學校教育的契合度、有效促進學生健康成長，4月21日，三馬路小學特邀中國家庭教育研究會會員、濰坊家庭教育講師團講師及濰坊青少年成長導航站導師周云德教授為學生家長做免費公益家庭教育報告。

周教授從家長如何訓練孩子的行為習慣、學習習慣，如何掌握學習方法和技巧，如何給孩子減壓等方面，闡釋了一個現代家長應該具備的先進心理教育理念。報告會后，周教授又與家長進行現場互動，家長們就自己孩子的學習、行為習慣、性格養成等問題進行咨詢，得到

了家長們的一致好評。

“滴水之恩、當涌泉相報”讓孩子學會知恩、報恩、尊老愛幼、尊敬師長，這也是我們教育孩子的目的，通過這場感恩會，我發現楊藝更加懂事了，也更加熱愛學習了，知道父母和老師的付出都是為了讓她好好學習將來回報社會，做一個對社會有用的人。

開展了一系列“感恩”教育活動：通過國旗下講話、班(團)會、黑板報、宣傳櫥窗等途徑讓學生了解“感恩教育”的相關內容，并對學生開展多種形式的感恩教育。全校即將舉辦“感恩·奮進”等主題教育演講比賽，讓感恩這朵鮮花盛開在校園的每一個角落，積淀在學生心靈，外爍于習慣，見諸于言行。

通過本次活動，廣大家長對家庭教育有了新的認識，掌握了正確的家庭教育方法，為構建社會、學校、家庭三結合教育網絡，優化未成年人健康成長的和諧環境起到了促進作用。

第四篇：閆偉-個人自傳

關于閆偉同志的推優材料

尊敬的黨組織：

閆偉同志作為一名入黨積極分子，在申請期間，定期向黨組織匯報他的思想，所有這些行動對提高他的思想認識起著重要的作用。他不但明白以實際行動爭取入黨，必須持之以恒，也從申請入黨的那天起，就應該以正確的態度和真誠的努力爭取早日成為一名名副其實的共產黨員。今后他將會更加嚴格的要求自己，認真地體會黨全心全意為人民服務的內涵，用那些先進黨員的事跡來鞭策自己，以我們為榜樣，努力使自己的行為向一名真正的黨員靠攏。

他叫閆偉，男，漢族，陜西省周至縣人，1992年2月出生。現就讀于新疆職業大學機械電子技術學院電氣自動化技術2010-1班。

一、他的簡歷如下：

1998年9月——2004年7月在周至縣尚村鎮梁家村學習； 2004年9月——2007年6月在周至縣尚村鎮西巖坊中學學習； 2007年9月——2010年6月在周至縣第三中學學習； 2010年9月至今就讀于新疆職業大學。

二、他的家庭成員及主要社會關系：

父親，閆勝利，在周至縣尚村鎮梁家村務農，群眾； 母親，王綢芝，在周至縣尚村鎮梁家村務農，群眾； 弟弟，閆佳偉，在周至中學讀書，團員；

叔叔，吳戰勝，在周至縣尚村鎮梁家村務農，群眾； 姑父，崔爭勝，在周至縣尚村鎮梁家村務農，群眾； 舅舅，王超產，在周至縣尚村鎮新河村務農，群眾。

他們的政治歷史都是清白的，他的父親、母親、舅舅、姑父、叔叔、都是愛黨敬黨的農民,閆偉從小就過著一種清貧而又艱苦的生活，繼承了父母勇敢面對困難和不卑不亢的性格,同時父母的那種善良、仁慈以及那種對待別人的真誠深深的影響了他，在他的身上永遠的留下了樸實和堅強。

三、我的思想及學習各個階段：

1998年9月，閆偉在梁家村小學學習，他了解到鮮紅的紅領巾是用先輩們的鮮血染紅的，也是少年先鋒隊的標志。所以，在學習上努力、刻苦爭當先進，勞動中更是不怕累、不怕臟。最后，在小學四年級光榮的加入了中國少年先鋒隊，當他撫摸著胸前的紅領巾則暗暗下定決心，一定要更加進步，將來還要向團祖師靠攏，從此，他的學習更加努力了！

2004年7月小學畢業，閆偉以優異的成績考入了西巖坊中學。在初中時，學校里有許多優秀老師，他們的知識更多、更廣、更深。他們除了教授課本以外還要教他怎樣做人，怎樣樹立人生觀、世界觀、價值觀，在老師和同學們的關心下，該生的思想有了很大的變化，又向前邁進一步。當他看到高年級同學胸前佩帶的團徽時，萌發了加入中國共產主義青年團的愿望。從此，他認真學習團的知識，懂得了共青團是廣大青年的組織，是中國共產黨的助手和后備軍。從此，自覺地用團員的標準，嚴格要求自己，積極爭取加入團組織，終于在2004年12月加入了中國共產主義青年團.并更加刻苦學習政治理論和科學文化知識，學習成績優秀,積極參加學校的活動，為老師分憂解難，多次被評為“三好學生”。

2007年6月中考，該同學考入了周至縣第三中學學習。高中的老師資力更深，目光更長遠，他們精辟的分析國內形勢，分析社會主義與資本主義的優缺點，分析改革開放的政策，無不是入木三分，更重要的是他們立足于全世界，分析國際上的風云變幻，各國的糾紛，以及中國要想立足于世界，必須改革開放，必須要提倡科學，科教興國，必須堅定共產黨的領導。在理論的指導下，在事實面前，他認識到中國共產黨帶領中國人民翻身做主，帶領中國向前發展，鄧小平提出改革開放，帶領中國人民發展致富，滿足人民的物質和精神需要……所有這些說明中國共產黨是人民的公仆，是忠于人民的，是為人民服務的，共產黨是最先進的領導階級，她帶領中國人民從勝利走向勝利，堅持共產黨的領導是正確的。

2010年6月高考結束，他以優異的成績考入了新疆職業大學機械電子技術學院電氣自動化技術專業。在大學中閆偉更加注意對黨的理論和知識的學習，入黨的愿望也越來越熱切。為了進一步提高自身的素質和修養，更好地接受黨的教育，他于2010年10月18日慎重地遞交了他的入黨申請書，并于2010年11月參加新疆職業大學黨校黨課的學習，并順利結業。

與許多優秀入黨積極分子及黨員在一起學習，并開始系統的學習馬列主義、毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論。在學習和生活中，閆偉逐漸認識到作為一個真正的共產黨員，不光要有科學的思想、火一般的熱情、高水平的素質，以及要正其身，做一個高尚的人更重要的是要擔負著更艱巨的社會職責和歷史使命。我們的國家仍處在社會主義初級階段，生產力還很落后、社會保障仍不完善、公民素質仍需提高。在我們身邊，仍有許多失學兒童，仍有許多孤苦老人需要照顧，所有的問題都只有在國家強大的條件下才能解決，面對這些問題，共產黨員總是走在最前面，當然共產黨有義務接受這些社會賦予的責任。在困難面前，共產黨員要勇往直前，起到先鋒帶頭作用;在利益面前，國家、集體和他人的利益高于一切。

雖然他自己一直很希望能夠加入中國共產黨，成為一名光榮的黨員，希望能夠為大家多做一些事情，但現在的他，作為一名入黨積極分子，和真正的共產黨員之間還是有很大差距的。如有時處理問題不夠冷靜，工作方法較為簡單，影響了同志之間的團結。但他有決心改正，希望黨組織多多對他進行幫助和教育。

閆偉渴望成為一名光榮的中國共產黨員，這絕不是為了光宗耀祖，絕不是為了憑借執政黨的地位為自己謀私利，他深深地懂得共產黨員意味著拼搏，奮斗甚至意味著犧牲，閆偉入黨只是為了更直接地接受黨的領導，為共產主義事業奮斗。

他現在還是一名學生，應該從點滴做起，身體立行，把為人民服務的信念轉化為學習的動力，關心廣大同學的利益，關心學校的發展，在學習、工作和生活各方面熱心幫助周圍的同學，積極主動的參與集體的工作和社會實踐，以他自己的模范行動影響和帶動廣大學生成為德智體美等全面發 展的人才。

鑒于閆偉同志的優秀表現，我院分團委同意閆偉同志作為黨的培養對象，進行重點培養。

致此

敬禮！

機械電子技術學院

2010年9月26日

第五篇：觀看李秀偉老師講座心得體會

觀看李秀偉老師講座心得體會

開學之初，有幸聆聽了齊魯名師李秀偉老師關于我們需要學習的發生和教師成長的專業命題的講座，令我深有感觸。李老師首先借助名言告訴我們：真正高貴的人不是優于別人的人，而是優于過去自己的人。做為一名教師，更需要不斷完善自己，不斷提升自己，由自己的優化帶來工作的優化，學生的優化。

李老師指明各種教學改革的目的都是通過改革教學來改變學生的學習，脫離學生的學習情況，讓學生來適應教學的改革最終都會自生自滅。學習應該是快樂的，但現實中好像只有走上了工作崗位，脫離了全日制學習的人才會體會當時在校學習是多么快樂。如果能通過自己的教學，讓學生們感受到學習本身的快樂，那這樣的老師就是成功的。

李老師給我們帶來了對學生的思考，指出影響學生學習的除了注意力、觀察力、思維能力等各種智力因素外，學生的學習動機、興趣、性格等非智力因素同樣至關重要。而反思我們的教學，真正考慮到這兩種因素的少之又少，多數教師都是一味強調學生集中注意力、培養觀察力、開拓思維能力等，卻忽略了學生們內心的情意走向，學生們都是在被動的學習，這樣的學習怎能讓他們體會到學習本身的快樂？“真正的學習是不會被遺忘的。”真正觸動學生內心情感的學習會讓學生們銘記終生，也只有這樣的學習才是真正的學習，才是我們所推崇的，所追求的學習。

李老師的講座給我最大的收獲莫過于對高效課堂的理解。在此之前，相信不只我一人會將一節課多做幾道題，多學一些知識，多獲得一些方法當做高效課堂。李老師告訴我們高效課堂不是高效工廠，不能用單位時間內產生的數量來衡量。關于高效課堂，李老師引領我們對幾個方面進行了分析：

一是學生提高了嗎？學生的學習和提高才是教學的本質。學生的提高并不僅是指一節課的收獲，高效課堂不是短短的一堂課或幾堂課，而是一個長期的項目。在這個過程中，既要面對全體學生，也要專門拿出幾節課給某幾個學生，耐心引導，短暫的停留為了走得更遠。

二是我們打動自己了嗎？授課教師的情緒，態度直接影響著整堂課的質量，如果我們不是全身心的投入情境，連自己都打動不了，學生們又怎能體會？人的情緒總有好壞，李老師告訴我們如果不能及時調整，就停下來不要講了，帶著不好的情緒授課反而事倍功半。

三是生命力重要嗎？在這里李老師舉了幾個事例告訴我們要關注每一個生命力，即使再一無是處的學生也總有自己的特點，關注他們，讓他們體會到你的關心，鼓勵他們，讓他們的特點發光，那樣就會找到一把開啟他們內心的鑰匙。

四是學生們的思維在運動嗎？教學不僅要給予學生們知識，更要拓展學生的思維，讓他們自己去學習。所以李老師告訴我們有時候停下來耐心等待，不斷嘗試錯誤，讓學生哪怕又一次天馬行空也是高效課堂的一部分。

五是哪些事情是學生愿意的？好的老師不看學生學習了多少，而是看學生們喜歡學習多少。讓學生們由被動的學習變為愿意去自己學習，只有愿學才能樂學，樂學才能勤學。所以當我們再要求學生做這做那時不妨想想怎樣學生不用要求自己主動去做呢？

六是小組合作僅僅是一種方式嗎？小組合作是我們課堂上最常用的教學方法，它的優點毋庸置疑，但我們平時的小組合作科學嗎？真正達到了教學目的嗎？李老師告訴我們最好的小組合作要由思考到交流，由交流到討論，由討論到展示，由展示到點撥，由點撥到遷移，層層深入才能達到最好的教學效果。

另外，李老師還講解了怎樣批評不完美等方面，每一個方面都發人深省，每一個事例都值得我們反思。聽了李老師的講座，感受到了自己教學的差距，同時也看到了改進的方向，今后的教學工作中，我會按李老師所教導我們的，不斷改進，不斷提升。